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PLANIFICAÇÃO DE UNIDADE

Tema: Fernando Pessoa – Ortónimo e Heterónimos

Objectivos:
• Contactar com autores do Património Cultural Português;
• Utilizar diferentes estratégias de escuta e de leitura;
• Distinguir a matriz discursiva de vários tipos de texto;
• Apreender os sentidos do texto;
• Reconhecer a dimensão estética e simbólica da língua;
• Adequar o discurso à intenção comunicativa.

Conteúdos Literários (leitura selectiva e global)


• A época e o homem.
• O Modernismo - expressões artísticas.
• Pessoa ortónimo:
• a teoria do fingimento;
• a dor de pensar;
• a nostalgia de uma infância mística;
• a fragmentação do eu/o tédio existencial.
• A génese dos heterónimos
• Alberto Caeiro:
• a poesia das sensações;
• a poesia da natureza.
• Álvaro de Campos:
• a vanguarda e o sensacionismo;
• a abulia e o tédio.
• Ricardo Reis:
• o neopaganismo;
• o epicurismo e o estoicismo.

Conteúdos de Expressão Oral:


• Exposição oral
Materiais:
• textos áudio: poesia declamada
excerto da carta a Adolfo Casais Monteiro (sobre a génese dos
heterónimos)
• textos escritos: textos do manual ( Interacções – 12º ano – Texto Editores) –
poemas/textos de contextualização;
textos de sistematização – plataforma Moodle da Escola
• projecção de documentos em powerpoint e outros suportes (trabalhos dos alunos)

Plano das aulas:

1º momento – audição de poesia declamada – poemas vários de Fernando Pessoa (ortónimo);


troca de opiniões sobre os textos ouvidos: o que sentimos perante os textos (adesão/recusa);
temáticas abordadas.

2º momento – Quem foi Fernando Pessoa – exploração de um texto do manual com dados
biográficos relevantes para a compreensão da sua obra.
Em que época viveu – recurso aos conhecimentos prévios dos alunos sobre a época,
leitura/discussão de textos do manual. Audição do Manifesto Anti-Dantas (dito por Mário
Viegas) : exemplo de texto futurista.

3º momento – Audição de um excerto da carta de Fernando Pessoa a Adolfo Casais Monteiro


sobre a génese dos heterónimos; preenchimento de uma grelha para sistematização do
conteúdo da carta. Audição de poemas dos heterónimos; discussão dos textos ouvidos –
conclusão: enorme diversidade temática; diferentes posicionamentos face à realidade/à vida.

4º momento – Exposição oral de trabalhos dos alunos:


. Leitura (livre) de textos de Fernando Pessoa (ortónimo e heterónimos);
. Leitura da obra de Fernando Pessoa (em opção)

Reflexão/Avaliação

Este primeiro contacto com a obra de Fernando Pessoa revelou-se muito enriquecedor.
Levou os alunos à fruição dos textos, permitindo-lhes manifestar livremente a sua adesão ou
recusa a determinados textos e/ou temáticas, bem como a sua “estranheza”/admiração perante
a complexidade deste ser em “inúmeros repartido”.
Constituiu-se, igualmente, como um óptimo ensaio para a fase da leitura analítica e
crítica de textos poéticos escolhidos.
Apesar de útil, esta primeira fase do estudo da obra de Fernando Pessoa ocupou mais
tempo do que o inicialmente previsto, o que, sendo positivo por ter decorrido do
envolvimento dos alunos, acabou por conduzir ao aumento do número de blocos necessários
para a leccionação de toda a unidade.