ANEXO 9 INSTITUCIN EDUCATIVA CIUDADELA SUCRE, SEDES: CIUDADELA, EL PROGRESO Y LA ISLA Con Aprobacin oficial No, 2254 Noviembre

30 del 2000, en los grados 0, a 11, de Educacin Preescolar. Bsica Primaria, Bsica Secundaria y Media Acadmica, emanada de la Secretara de Educacin de Cundinamarca. Para las Jornadas Maana y Tarde. Nit. 832003622-3 125754001957 Tel: 579 00 30 Dane: 12575400195

Promovemos el conocimiento en pro del liderazgo con calidez humana ARQUITECTURA DE CLASE AO 2012 . 1. DATOS DE IDENTIFICACIN:

DOCENTE:

Claudia Marcela Giraldo B

TITULO: Licenciada en educacin bsica primaria con nfasis en humanidades lengua castellana e idioma extranjero ingles

SEDE:

Progreso

AREA: HUMANIDADES GRADO(S); QUINTO

ASIGNATURA:ESPAOL

UNIDAD: 1 CURSO(S):505 TEMA: LA NARRACIN CLASE(es):

3 Y 4 FECHA(as): ENERO 30 A FEBRERO 03

2. DESARROLLO

METODO: CONSTRUCTIVISTA ESTANDAR: Reconocimiento de la tradicin oral y obras literarias de diferentes gneros desarrollando la capacidad crtica y creativa. ESTRATEGIA:

*Motivar a la imaginacin de la siguiente manera: *Pedirles a los estudiantes que lleven una historia *Apuntar el ttulo algunas historias en el tablero *De acuerdo a cada uno de los ttulos de las historias, imaginaremos el tiempo, el lugar, los personajes y las posibles acciones en cada una de ellas *Al final se les contar que esos son los elementos de la narracin y entre todos daremos la definicin de narracin *Se les explicar que entre las mismas historias que posiblemente llevaron hay unas que son cuentos, otras fbulas, mitos y leyendas; es decir las clases de narracin *Se les leer un cuento para que lo analicen y respondan a las preguntas dadas RECURSOS: HUMANOS,CUENTOS, HISTORIAS

PALABRAS CLAVES: LA NARRACION, EL CUENTO

SITUACIN PROBLEMICA: CUENTO: La Mosca que soaba que era un guila. Antes de terminar el cuento los estudiantes imaginarn un final, que darn a conocer a los compaeros.

3. EVALUACIN: Se evaluar la participacin, redaccin de textos escritos

4. ACTIVIDAD EXTRACLASE: Redactar un cuento a partir de un ttulo dado. Puede ser: UN GATO QUE SOABA QUE ERA UN TIGRE UNA LOMBRIZ QUE SOABA QUE ERA UNA ANACONDA

5. BIBLIOGRAFA: Clic de lectura y escritura. Snchez Len Mara Cristina. Edit. Santillana. P.26-29

6. APOYO DIRECTIVO:

INSTITUCIN EDUCATIVA CIUDADELA SUCRE- SEDE PRINCIPAL- SEDE LA ISLA Y EL PROGRESO PROMOVEMOS EL CONOCIMIENTO INTEGRAL EN PRO DEL LIDERAZGO CON CALIDEZ HUMANA PLAN GENERAL DE ESTUDIOS PLANEACIN ANUAL DE REA 2.012
DOCENTE:CLAUDIA GIRALDO REA: HUMANIDADES ASIGNATURA: ESPAOL

GRAD O

COMPETENC IAS

CONTENIDO

LOGROS

INDICADORES

Reconoce con claridad la estructura de los textos narrativos y demuestra inters al realizar sus propias produccione s.

Se interesa por realizar sus propias produccione s de textos sencillos y coherentes que describen acontecimie ntos reales e imaginarios.

PRIMER PERIODO La narracin: clases de narracin Gnero narrativo(CUE NTO Y FABULA) Figura literaria la personificacinSustantivoclasesAdjetivosclasesApcope Tecnicismos Sufijos prefijos Medios de comunicacin y otros sistemas simblicos jeroglficos y pictogramasOrtografa-uso de los signos de puntuacinPLAN LECTOR

Interpretar y elaborar escritos narrativos, teniendo en cuenta sus caractersticas Reconocer y utilizar adecuadamente las categorias gramaticales en sus producciones textuales

Plantea diversas propuestas de un mismo texto o acto comunicativo , con base en sus hiptesis de comprensin y su competencia simblica, ideolgica, cultural o enciclopdica Reconoce estructuras semnticas y sintcticas en diferentes tipos de textos y actos comunicativos Identifica intenciones de los participantes en actos comunicativos

Interpretar textos no verbales y producir sus propias creaciones

Analiza textos poticos y utiliza figuras literarias, demostrand

o un sentido esttico en sus produccione s. SEGUNDO PERIODO Gnero narrativo(MITO , LEYENDA,NO VELA ) La descripcin en la narracin Verbos y conjugaciones( Tiempos pasado simple, futuro y condicional) Verbos Nmero y personaFormas no personales del verbo (infinitivo,gerun dio y participio) Palabras primitivas y derivadas Medios de comunicacin y otros sistemas simblicos la internetLa noticia Ortografa-uso de h intermediaPLAN LECTOR

Expresa con claridad sus ideas, participando en clases de manera activa y respetando las ideas de sus compaeros .

Interpretar y comparar textos narrativos Identificar las formas personales y no personales del verbo, conjugndolas adecuadamente en diferentes tiempos Exponer las caractersticas propias de una persona, lugar u objeto

Produce diferentes tipos de textos que obedecen a eventos significativos, atendiendo a la estructura, el nivel lexical, el sentido esttico y el contexto. Reconoce los mecanismos textuales que garantizan coherencia y cohesin a lo0s textos

TERCER PERIODO Gnero lrico El poema: elementos y figuras literarias-smil y metforaPreposiciones

Analizar textos poticos y reconocer las caractersticas propias de este gnero Comprende e interpreta textos con actitud crtica y capacidad argumentativa

Argumenta sus ideas a partir de la produccin textual. Identifica relaciones lgicas existentes entre las unidades de significado de los textos y entre las unidades de significado de los actos comunicativos. Establece semejanzas y diferencias entre los tipos de textos y actos comunicativos

Conjunciones Conectores Clases de adverbios La oracin Texto argumentativo y expositivo Ortografa-uso de b en verbos terminados en bir y buir -terminacionesaba y uvePLAN LECTOR

Comprende asp ectos formales y conceptuales de las oraciones y su interrelacin Reconstruye, a travs del lenguaje, las reglas bsicas de lo0s actos comunicativos, como reconocer al otro como interlocutor vlido, respetar los turnos conversacionales.Prese nta buena disposicin en el desarrollo de las clases.

CUARTO PERIODO Gnero dramtico (el teatro) Palabras homnimas Palabras parnimas Expresin oral la exposicin, la entrevista y el debateMedios de comunicacin y otros sistemas simblicos seales de precaucinOrtografapalabras con cc y sc Palabras terminadas en jer, -aje, -jera, -jero, -jera

Identificar los elementos del teatro e interpreta obras teatrales para su representacin. Discutir con propiedad sus planteamientos y expresar con claridad sus opiniones Identifica los cdigos y comprende los recursos que usa el lenguaje visual como medio de significacin

Emite juicios sobre producciones culturales de su comunidad y explica la funcin social que cumplen las mismas.