ACTA PLENO DE ESTUDIANTES UV 09.05.

13 Facultad de Ingeniera Previo al comienzo del pleno, se hace la acotacin de que el acta del pleno del 03.05 an no est terminada para ser aprobada y estar disponible a la brevedad. Psicologa: Sus delegados no pudieron quedarse hasta el final del pleno anterior. Se informaron de la votacin de las privadas a la mesa ejecutiva del Confech y expresan que fue polmica y con gran nmero de abstenciones. Requieren el acta para mejor informacin. 1. CONFECH Se sesion en la UCN Antofagasta, haba un qurum alto (aunque no estaban todas las universidades). Se habl de la Jornada de Discusin, de proyecciones (largo rato de discusin al respecto de requintilizacin), se discuti al respecto de la votacin para las privadas y su ingreso a la mesa ejecutiva de la Confech, se habl de los postgrados y la beca Conicyt. o A) Jornada de Discusin y requintilizacin Dentro de este punto en la Confech, algunas Universidades presentaron su estado de movilizacin, tales como la ULS (que estaba en paro y ahora en toma) y la UTarapac. Se centr el debate en torno al tema de la requintilizacin. Las DAEs enviaron una minuta en la cual se resume sus rdenes desde el Ministerio, mostrando su rechazo ante la tardanza en la revalidacin de los beneficios estudiantiles, que normalmente se hace en abril. El MINEDUC a partir de lo que signific la salida del ministro, gener cambios internos que signific la remocin de varios cargos y luego cambios de criterios (por cambio de los funcionarios tcnicos). Normalmente para revalidar los beneficios se debe llenar el FUAS, pero hasta ahora la nica razn para quitar los beneficios era por razones acadmicas, cada beca con su criterio interno. Ahora con la modificacin del ministerio definieron arbitrariamente que los alumnos, independiente de su situacin acadmica, si suban de quintil perdan beneficios. Primero se habl de 20.000 estudiantes, luego 12.000. No todos los estudiantes tenan claro que estaba pasando con su beneficio y haba gran incertidumbre. Se mencion que esto tena que ser un catalizador para la movilizacin. Se plantea avanzar en lo de la requintilizacin como catalizador sin dejar de lado y quitar protagonismo a la lucha general y las demandas bsicas del movimiento. Nosotros como FEUV presentamos los ejes centrales de nuestro pliego de demandas, hablamos de un nuevo sistema de educacin, gratuita, supeditado a modificaciones en acceso, democratizacin, financiamiento, institucionalidad y sentido de la Universidad pblica. An no tenemos listo el documento pues no hemos cerrado la discusin, pero llevamos los avances de nuestras jornadas de discusin. Esta semana la mesa ejecutiva Confech estara haciendo un documento definitivo con las sntesis que llegaron, pero se critic que algunas Universidades no dieron espacios para discutir y no hicieron sus jornadas, por lo tanto no estaban levantando demandas. o B) Movilizaciones Debemos avanzar hacia una movilizacin del 21 de mayo con fuerza, dando un ultimtum al presidente, pues desde el 2011 no se dan respuestas a

nuestras demandas. An ms, empezamos el 2013 con retrocesos en nuestros beneficios estudiantiles. Se plantea una jornada de movilizacin con caracterizacin local para la semana del 16, por lo que tenemos que ver como lo vamos a hacer como zonal. La idea es levantar los nimos para el 21 de mayo. EICO: Al respecto de la requintilizacin, es potente como punta de lanza para poder movilizar a los alumnos. Es un correlato de las responsabilidades directas que tiene el gobierno en educacin, pues esto depende del MINEDUC. De todos modos es importante que no solape las demandas generales en cuanto a financiamiento: debemos movilizar basndonos en estos puntos generales. Sociologa: Se est de acuerdo con levantar la movilizacin nacional. Se pide catastro por carreras de los afectados. De todos modos no hay que desviarse de la demanda nacional. Hay que interpelar al Rector para que nadie se quede sin becas (y que la U se haga cargo de estos beneficios si el MINEDUC no lo hace). Plantea que las otras carreras puedan discutir el tema de interpelar al Rector en busca de garantas. Mesa Ejecutiva: Nos vamos a juntar con un asesor del ministerio maana como mesa del CONFECH. Al comienzo ellos la haban pedido el da martes con 4 horas de anticipacin, por lo que se pidi retrasarla. Adems, el CRUCH entreg una declaracin criticando el manejo del ministerio, tras una presin de nuestra parte. APU: Pregunta cul es el objetivo de la interpelacin. Sociologa: Asegurar que ante cualquier eventualidad nadie pierda las becas. Mesa Ejecutiva: Esta posicin se puede integrar tambin al petitorio interno.

o o =4 o 3 o o =1 o o o

C) Requintilizacin (situacin por carreras) El ministerio aludi a un reglamento que no se haba estado aplicando, de reevaluar los cambios posibles de la condicin socioeconmica, obligando a las DAE a aplicarlo. Las DAE pidieron una brecha para esto, de 40.000 pesos por quintil para no ser tan arbitrario, cosa que se acept. En la Universidad hay 88 personas a las que se le quit beca por este concepto, y a 13 el Fondo. De esos, 68 quedan con fondo solidario y 34 personas quedaran sin beneficio por ascender al 5to quintil. El catastro de afectados entregado por la DAE por carrera: APU = 3 o Industrial =4 o Msica=1 o TS=3 Arquitectura o Ocenica =1 o Nutricin=2 o TM=4 Auditoria = o o o o o o Comercial=5 Construccin=5 Kine=8 Fsica=1 Matemtica=1 Medicina =3 o o o o o o Odonto=4 Historia=1 QyF=5 Socioeconoma=1 Sociologa=3 Teatro= 1 o 71 o o o o o Total=

Derecho= 3 Enfermera Fono = 1 I. Civil = 1 Biomdica=1

Los que se les quita el Fondo: AHG= 1 Arquitectura =1 I. Civil= 2 Medicina = 1 Odonto =1 TM = 1

Auditoria vespertino =1 Enfermera = 1

Meteorologa = 1 Msica = 1

TS = 1 Total = 13

La DAE est tratando de solucionar este problema, reevaluando cada caso. Varios de estos casos pasaron de un quintil 2 al 5. Filosofa: Falta recopilar ms informacin, pues en la carrera tambin hay gente que perdi beneficios (Bicentenario que pasan a fondo por ejemplo) y no estn en el catastro. Mesa Ejecutiva: Segn la DAE, muchos que, por no cumplir % de aprobacin (70% todos los aos) se les quita la beca sin apelacin. Tambin se les quita el beneficio si exceden la duracin de la beca, que dura lo que dura la carrera. Luego se pasa a fondo de forma automtica. Filosofa: En su caso hay 2 compaeros que estn apelando a Santiago. El documento est incompleto. Sociologa: En la carrera llegaron al menos 6 personas acusando este motivo y no 3 como dice el documento. Si estos 3 que no aparecen si estn siendo perjudicados por la requintilizacin, qu hacemos para apelar? Mesa Ejecutiva: mandar mail con esos casos, para hacer las consultas, a sec.bienestar.feuv@gmail.com, se ver individualmente cada caso. Historia: Expone el mismo caso que Filosofa, que tiene 3 casos y no 1. ANI: Hicieron catastro y se revis con ellos la situacin socioeconmica, por lo que el documento no les calza. Sociologabase: Afirma que en cualquier caso, el problema es el mismo, hay que ver hasta qu punto el Estado se hace cargo de sus estudiantes. Hay que ver cmo damos solucin a los estudiantes de la Universidad. Hay que plantear la alternativa a esta situacin de la beca es por academia, la cual debe avanzar a que el que no pueda estudiar por falta de plata se le debe financiar. APU: El gobierno ha planteado una agenda con 3 leyes que queremos frenar. Se suma el punto de la requintilizacin. El CRUCH plantea que hay cerca de 1600 afectados. Nuestra demanda tiene que seguir enfocada hacia un sistema que garantice gratuidad y no sigan ocurriendo estos errores. Filosofa: Lo relevante no es a cuantos compaeros se les quita la beca, aqu hay una poltica de estado relacionada con que no hay respeto a lo visto el 2011, no hay mayores beneficios para el estudiante. No podemos permitir que a ningn estudiante le quiten los beneficios. Tenemos un solo enemigo, el MINEDUC y el gobierno en su conjunto. Ir a interpelar al Rector no vale la pena pues debemos llegar a criticar al gobierno. Hay que enfocar nuestras fuerzas, a pesar de tener que incluirlo (al Rector) en el petitorio interno. Sociologa base 2: Habamos quedado en la gratuidad en la educacin, el compaero que habl antes tiene toda la razn, la lucha no es que vuelvan en unos meses ms los beneficios, eso debe volver ahora. La exigencia es que todas las becas se devuelvan cualquiera sea la causa de prdida. Es preocupante que la DAE no tenga el catastro adecuado de la prdida de beneficios. Debemos mandar un mail a todas las carreras para que cada CEE mande sus casos de prdida de beneficios, por la causa que sea. Mesa Ejecutiva: Este fue el debate que se dio en el Confech, cmo finalmente se da nfasis al pliego de demandas, a la educacin gratuita. Se habla incluso de Asamblea Constituyente y reforma tributaria como temas integrales. Algunos plantearon que el gobierno quiere desviar la atencin al tema de becas. Es un tema inmediato que se tratar de solucionar, se

incorporar discursivamente pero siempre acompaado de las demandas generales. GTC base: El rumor es que la Universidad perdi papeles y que despus pidieron a los mails institucionales que los fueran a dejar nuevamente. Hay que abordar ese tema tambin, pues es responsabilidad de la DAE si alguien de la UV perdi su beneficio por culpa de la DAE. El catastro debe incluir si los compaeros entregaron nuevamente sus papeles y si la DAE efectivamente los entreg. Sociologa base 3: La prdida de las becas es una encrucijada al movimiento estudiantil. Pelear por las becas y crditos o seguir por la educacin gratuita. El CRUCH debe tomar la posicin de que las becas no se pierden en ningn sentido y que las universidades se hagan cargo del tema. La pelea debe ser desde la mesa de la FEUV y de la CONFECH. La FEUV debe hacer que la CONFECH tome esa posicin. No se debe dar pie a que se desvirte la demanda de fondo. Hay que avanzar hacia que estas cosas no pasen nuevamente: reforma tributaria, aumentar el PIB a la educacin. Sociologa - base 4: La requintilizacin es una voladera del gobierno que pretende instalar su agenda. No hay que dejar de plantear los temas nacionales. Se puede plantear tambin el tema de integrar al petitorio interno que la U se haga cargo de los estudiantes que pudieran quedar sin beneficios. Interpelemos al gobierno y al MINEDUC. Filosofa: No le parece que estos temas deban incluirse en el petitorio local, sino hacer la interpelacin a los rectores a nivel nacional y que ellos eventualmente tambin presionen al gobierno. No se debe minimizar ni invisibilizar el tema. Sociologa - base 5: Debemos tener un plan de accin. Quiere saber la posicin del CONFECH y las acciones que se tomarn desde ah. Mesa Ejecutiva: La convocatoria de ayer (mircoles 8 de mayo) era para visibilizar este tema, as fue como la ULS y la UTarapac se tomaron sus espacios, en la quinta se tom la Seremi y en la RM la Junaeb. La idea es no encasillar el tema en lo de las becas y no pisar el palito. Se plante movilizarse ayer, despus el 16 con perspectiva local y el 21 de mayo. Hay Confech antes del 21 de mayo. Se deben pedir explicaciones a la DAE y pedirles su situacin concreta. Recordar que el conflicto lo detonaron las DAEs y ellos declararon que exista el problema. Esto gener tambin que el CRUCH polemizara con el gobierno, pues las Universidades regionales reciben gran financiamiento a partir de las becas. Hay que separar las situaciones, ver si hubo algn error de la DAE y pedir respuesta oficial de la UV, luego hacer un emplazamiento poltico al MINEDUC por la decisin de quitar beneficios. Podemos elaborar una propuesta al respecto de demandas ms grandes, como la del aumento del PIB en educacin y su vinculacin con la educacin gratuita para incluirlo en el pliego de demandas nacionales. Cada vez que nos juntamos con el CRUCH les planteamos la situacin y la preocupacin. Esto es un problema del ministerio que corta el beneficio. Nosotros estamos presionando al CRUCH. Sociologa- base 6: Esbozo de sntesis Ver el tema de la DAE y la posibilidad que hayan perdido documentos y no tengan un catastro completo, no perder de vista las demandas nacionales y movilizar a los estudiantes con esas demandas, sin retroceder. Sociologa: No ve el conflicto de avanzar con el CRUCH para ir hacia educacin gratuita y al mismo tiempo presionar a las universidades del CRUCH para que se comprometan a suplir las becas que se puedan perder.

Filosofa: hay compaeros de Universidades no CRUCH que hayan perdido beneficios? Mesa Ejecutiva: No. Los compaeros de las Universidades privadas piden gratuidad y fin al lucro y en ese momento algunas pblicas exigieron que haba que centrarse en el tema de la requintilizacin, cosa que en verdad no significa un catalizador para las privadas. Por eso la sntesis fue que se iba a instalar el tema de las becas pero no dejar de lado las grandes demandas. Sociologa base 1: El problema de los beneficios es un problema del rol que ejerce el estado. Las demandas de las privadas se condicen con las demandas de las universidades publicas. Si esto no se entiende en la CONFECH es por intereses dentro de ese espacio. La idea es que el Estado se haga cargo, y si hay que presionar al Rector para que presione ms arriba y al CRUCH, hay que hacerlo. Si en la eventualidad se reasignan las becas, qu hacemos para seguir avanzando? No tenemos que pisar el palito y dotar el petitorio interno de demandas que nos permitan avanzar tras pasar la coyuntura. Trabajo Social: Es hora de trabajar en un proyecto de fondo. Hay carreras en paro o toma y la Mesa Ejecutiva puede generar otra instancia para discutir estos temas de fondo. Mesa Ejecutiva: Tambin hicimos el llamado de atencin a algunas Universidades que no hicieron la jornada de discusin. Las demandas deben ser aquellas que el movimiento estudiantil quiere transversalmente, con los mecanismos para implementarlas. Si las Universidades no quieren discutir difcilmente se puede avanzar unitariamente y habrn demandas primarias y secundarias. Deberamos convocar nuevamente a jornada de discusin ms profunda, vinculada a movilizacin de las carreras, segn la posibilidad de cada espacio y que la FEUV convoque a esta jornada, independiente de los permisos de la UV. La U est renuente a dar permisos amplios, se estn dando slo facilidades y no suspensiones. Se pueden llamar a paros para hacer estas jornadas de discusin. Historia: Hay un hecho real y es que los compaeros estn perdiendo las becas y qu haremos con eso. Esto es lo ms importante. APU: hay que potenciar esta demanda pero siempre buscando frenar la agenda privatizadora del gobierno. Lo puntual es que los compaeros no pierdan sus beneficios pero el objetivo es ir hacia un nuevo sistema de educacin. De todos modos en nuestra U si sirve como catalizador el tema de la requintilizacin y se debe agitar en vistas del 21 de mayo. Sociologa: Es cierto que la coyuntura es el tema de las becas, pero el slo hecho de no poder avanzar en el pleno es un gol que nos metieron. El tema depende de voluntades polticas, si el CRUCH asume el compromiso de responder por las becas que se puedan perder, nos podemos saltar esto. El compromiso debe ser por escrito. Adems, lo que dejamos el 2011 debe retomarse.

Sntesis: Seguir instalando los temas de fondo y el eje de la educacin gratuita, en paralelo potenciar una jornada de discusin ms profunda para que el pliego de demandas sea fuerte y avanzar hacia el 21 de mayo. Dar un golpe al gobierno para que responda nuestras demandas. Al respecto de las becas, vincularlo con la agenda privatizadora del gobierno como tema de corto plazo junto a las leyes que estn en el parlamento . Se har emplazamiento al CRUCH para que se hagan cargo de los posibles beneficios perdidos.

D) Puntos de acuerdo con el CRUCH: Hay problemas en algunos puntos. Primero el de las tomas (queremos movilizarnos como queramos). Segundo queremos gratuidad total. Est en veremos lo que nos responde el CRUCH. E) Privadas en la Mesa Ejecutiva: La UV llev su posicin, hubo varias abstenciones y se pate la votacin pues no se aleg que no estaban las condiciones para votar. Varias otras Universidades tambin llevaron posicin. Hubo largo rato de discusin, tambin entre las privadas y la mesa ejecutiva pues se encar la falta de voluntad poltica para decidir. Haban algunas Universidades que planteaban incluso eliminar el punto y se rechazaba la posibilidad de que las privadas llegaran a la mesa ejecutiva. La UV, a partir de nuestros estatutos, llev el voto a favor pero fue declarativo. Se plantea que algunas Universidades de la Confech no discutieron con las bases. No se estn dando espacios de discusin y por lo tanto no habra representatividad de la mesa ejecutiva, particularmente en cuanto a las universidades privadas. La votacin quedar para el prximo Confech pero se pretende que no sea el punto central, en miras de la marcha del 21. Recordar que se le dio el espacio a la FEMAE y a la Cumbre Social. Ahora tambin se le dio el espacio a la federacin de estudiantes sordos este ao para que asistan a los Confech. Sociologa: No todas las carreras se movilizan al mismo tiempo, no todas hacen asambleas todas las semanas, es probable que una cosa como la gran abstencin vuelva a ocurrir. Debe incluirse el voto nulo como voluntad poltica dentro del CONFECH. No seguir considerando la abstencin como algo abstracto. Filosofa: Ya que se pate el tema desde la Confech, se pide dar la votacin de nuevo. Se dio la discusin con poco tiempo. Mesa: Una cosa es la votacin y otra cosa la Jornada de discusin. La jornada se hizo rpido pero igual algunas carreras llegaron con sntesis. El tema de las privadas se dio tiempo para que se hicieran asambleas. EICO: Hay poca reflexin y discusin, ya sea porque no hay voluntad o no hay posibilidades de discutir. Se espera de nosotros como estudiantes que interpelemos al gobierno y seamos referentes del cambio en Chile. Tambin es preocupante que la abstencin sea alta dentro de nuestra misma universidad, por la razn que sea. Se debe llevar al Confech este llamado de atencin. Hay sectores que no les interesa votar este tema. Hay un llamado a no discutir, no movilizarse, no agitar a las masas. Psicologa: La abstencin no es una falta de opinin poltica, fue un voto y no algo vaco. Desde la carrera se exige el acta del Confech. Se apoya la mocin del compaero de Filosofa, pues al momento de su asamblea no llegaba el documento de las privadas. Socioeconoma: Asegura que en lo personal le dara vergenza estar defendiendo las abstenciones para todos lados, pero hay que hacerse cargo de estos temas y es necesario que se vuelva a discutir. Nadie supo lo que se defini en la ltima discusin.

Sociologa-base 3: Las abstenciones pueden tener una postura de fondo. Se debe re discutir el tema de las privadas, pues se replantea una relacin que los estudiantes tendremos en Chile. No podemos estar pensando en estudiantes de primera y segunda categora. La propuesta de sociologa debe llegar a las carreras y que se entienda que todos los estudiantes vivimos en un sistema pauprrimo. Recordar que la organizacin es a partir de los zonales y la integracin de las privadas debe ser desde los zonales. La propuesta de sociologa es de fondo y de reorganizar los zonales. Filosofa: Debe haber un congreso de federacin, para plantear que el nulo no es lo mismo que abstenerse. Es distinto rechazar el proceso a que no se haya hecho la discusin. Lo mismo pasa en el Confech. cundo se vuelve a votar por los zonales? Sociologa base 6: La sntesis del pleno anterior est zanjada, se avis con anticipacin y haba qurum. La votacin fue vlida. No ve problema en diferenciar votos abstencin de nulos. Asegura que de todos modos estamos alargando una discusin que ya fue zanjada. Fue sntesis de los centros de estudiantes y se debe respetar el resultado. No nos podemos dar vuelta en lo mismo. APU: Hay que discutir el tema de los votos nulos, pues es distinto a la abstencin. Al respecto de la votacin, ya hubo sntesis y no podemos dejar de avanzar. Hay otros temas ms atingentes ahora, respetemos el tiempo que estuvimos aqu. Sociologa: Propone que las carreras que ya discutieron no lo vuelvan a discutir y que las que se abstuvieron puedan discutir el tema, pues la abstencin no es una posicin. Que lo discutan no retrasa los grandes pasos del movimiento y as se subsana una problemtica de raz. Se sienta el precedente de que la abstencin no es un voto vlido y que el rechazo se lleve como nulo. ANI: Se discuti este tema en el pleno y se critica que se pase a llevar a carreras como ANI, que le cuesta convocar y hacer poltica, al tratar de re discutir el tema. Nadie lleg diciendo por qu votaron abstencin, por lo que no nos deberamos entrampar en las discusiones. Debe haber voluntad de los centros de estudiantes. Socioeconoma: Plantea que no quiere llorar cuando no ganan, pero para l es relevante que se debe rediscutir el tema pues es ms sano para el debate y las reflexiones del estudiantado. Podemos ser capaces de darnos cuenta que no lo hicimos bien y que podemos discutir de nuevo. El pleno hace o deshace. Lastimosamente para las carreras que s discutieron, se les dar las disculpas del caso y funcionar el tema a la segunda vez. Ocenica: En el pleno anterior, no todos los Centros de Estudiantes fueron sinceros del por qu se abstuvieron. Se debe justificar la abstencin, pues hay algunos que no discutieron y por eso se abstuvieron. Se vicia el ambiente al entrampar la discusin, en todos los plenos pasa lo mismo. Fsica: Hay una aceleracin en la discusin por parte de la UV. En la Confech se aplaz la discusin por algo y por eso se pide que se aplace la discusin aqu tambin. Que se re discuta. Historia: S discutieron, pero votaron abstencin. Quieren hacer de nuevo la discusin, pues 12 votos no es representativo de la universidad. Sociologa base: tomando las palabras previas, no se ve cual es el problema que una carrera que no haya hecho la discusin en las semanas pasadas, pueda hacerla y traerla para el prximo pleno. Para hacer sntesis, que se d esta semana para la jornada de discusin profunda y que se aproveche de discutir de nuevo.

ANI: Es complejo en esta carrera llevar a las personas a las asambleas. Es una falta de respeto que se busque re discutir y que se abstengan. Se retrasan las discusiones y gastamos las energas en eso. Los estudiantes de las privadas son estudiantes igual que nosotros y merecen entrar al Confech. Medicina: Hay un tema de fondo. Si como estudiantes queremos que nuestro actuar poltico tenga consecuencia, debemos respetar la votacin hecha. No es positivo para nosotros el hecho de hacer y deshacer o de cambiar nuestras votaciones, no nos valida como estudiantes. Se podra tal vez hacer la excepcin si las abstenciones ganaran. Por el respeto que merecemos nosotros y nuestra institucionalidad debemos respetar esto. Filosofa: El tema es relevante y no se ha resuelto. Se entiende la problemtica de algunas carreras por hacer las discusiones y por eso se debe ser solidarios con ellas, por tanto, dar ms tiempo. Se est mezclando la complejidad de hacer una jornada de discusin con tocar un tema en asamblea. Adems no se pide que las carreras que ya discutieron lo hagan de nuevo. Con esta discusin no se altera a la UV ni a la Confechcul es el problema con hacer la discusin? Los que se abstuvieron podrn integrarse a la discusin. Es importante dar la discusin. I.Civil base: Pudieron discutir y resolvieron. Le parece curioso que se abstuvieran carreras que siempre discuten diciendo que no tuvieron tiempo. No le parece serio que cada vez que hayan abstenciones se tenga que volver a votar o discutir. Si el pleno es resolutivo, se zanja. Psicologa: Hacen asambleas todos los mircoles y concurridas. No lleg la informacin del documento de las privadas. No se va a sobreexplotar con ms asambleas a los compaeros. Necesitan el material y tener un voto bien fundado. Mesa Ejecutiva: en las actas de la Confech estaba la misma discusin. Las privadas se demoraron en enviar el documento pero en las actas estaban las discusiones hechas. Biologa marina - base: Se ha tratado de relativizar una discusin que ya se hizo. Hay una votacin que no debe minimizarse, pues el pleno pasado no fue que la abstencin ganara. Otro tema es discutir con respecto a como nos vinculamos con las privadas y las demandas que tienen. Hay una intencin para que los compaeros no entren. Hay que avanzar con otros temas. Hagamos sntesis. Historia base: No lo representa su dirigente del CEE. Se hizo una votacin, en la cual hubo 15 NO, 13 S y 4 abstenciones. En el pleno anterior Historia vot abstencin. En su asamblea tendr consecuencias claras. Mesa: Eso es un tema que tendr que ver la carrera de Historia dentro de su espacio. Nosotros hicimos el llamado de atencin cuando el compaero del CEE de Historia dijo que iba a cambiar su voto. Se menciona el tema de sanciones en el estatuto para cuando se cambian los votos pero eso no es lo central. Es importante plantear sntesis. Se agrega el hecho que el documento de las privadas fue enviado el 27 de abril (6 das antes que el pleno donde deba llevarse la votacin). Sntesis Se plantea que debe abrirse en los zonales que las privadas sean representativas del mismo zonal. Respecto a los antecedentes de la UV, nunca se han rectificado votaciones, incluso en votaciones con ms polmica. Hoy no se puede tomar la abstencin como posicin poltica, se plantea que

se incluya el nulo como opcin de visibilizar el rechazo. El pleno pasado no se invalid la sntesis, a pesar del desacuerdo con la votacin. Se asume que las Ues privadas van a entrar al Confech y podran asumir cierta representacin, pero las decisiones las tomarn los estudiantes. Sociologa: No podemos llevar decisiones como las de la votacin pasada, tomando en cuenta los resultados de la misma [detalle ms abajo]. APU: La sntesis de esa votacin se hizo en el pleno anterior y llevamos mucho tiempo discutiendo. Hay demandas ms importantes y debemos avanzar. Votacin pasada: 1= 12 si /5 no/ 12 abstencin. 2= 11 si /3 no/ 15 abstencin. 3= 12 si /3 no/ 11 abstenciones. Se propone punto de encuentro, votar y rediscutir en cuanto a la alternativa 2 que es donde las abstenciones tienen mayora incluso que los votos s+no. En la sntesis anterior se haba planteado que la abstencin no poda ser decisin poltica. Sociologa-base 3: Que Confech d los insumos necesarios para que las carreras discutan. Mesa: Pediremos reestructuracin de los zonales, convocarlos a que se reestructuren. Adems que se enve el antecedente de cmo se organizaron los zonales y por qu no se reestructura. Polmica en la Confech: haba qurum y votos pero no se vot, eso lo podrn ver en el acta del Confech. Privadas tiraron declaracin a raz de esa situacin. Psicologa no est de acuerdo con esto, tuvieron un voto desinformado y para ellos es importante este tiempo para discutir. Tampoco filosofa, historia, fsica y nutricin estn de acuerdo con la sntesis. OyP: Pide seriedad a los CEE. La abstencin en este caso fue de un grupo poltico con una intencin. Es bueno integrar a los estudiantes de universidades privadas e integrarse a sus problemas. Mesa: Hay disposicin de las privadas para que vayan a las asambleas.

2. Movilizacin 8/05 No se desvincul del tema nacional y pudo proponer el tema del rechazo a la requintilizacin. La marcha fue masiva y convocante. Al final de aquella hubo acciones de carabineros, por ejemplo, el atropello a un compaero (Ricardo) fuera de Trabajo Social. Hablamos con la madre de este compaero, que no es estudiante de la UV pero que siempre ha apoyado el movimiento y sera un vecino de TS. La declaracin de carabineros es que el compaero se cay y que el zorrillo lo pas a llevar por lo que sus heridas son por la cada. Interpelamos a carabineros y a la gobernacin. Ellos plantearon que hay responsabilidad del estudiante por estar ah. Harn investigacin interna. Nosotros comprometimos asesora con respecto al caso, pedimos material a la AFI (fotgrafos) que tienen sesin de los hechos y poder levantar una demanda legal al respecto. El compaero estaba encapuchado cuando todo pas pero la justificacin puede ser por los qumicos que nos tiran. No hay pruebas de que el compaero

estuviera agrediendo a carabineros. Su recuperacin es costosa y esperamos generar recursos para ayudarlo, principalmente desde carabineros cuando tengan que compensar. Tenamos un acuerdo con carabineros, bamos a llegar al final de la movilizacin y nosotros bamos a calmar los nimos si era necesario, para evitar escenas violentas. Bajamos, ya no haban incidentes, la masa se estaba dispersando y los carabineros avanzaron igual solo por reprimir. Nos interpusimos y detuvieron a algunos miembros de la FEUV. Se instalaron demandas del movimiento. Como declaracin central, ya no aceptamos que no nos den el recorrido histrico. Debemos levantar una campaa para recuperar las calles de Valparaso. En el transcurso de la marcha no hay violencia y no molesta a los vendedores. TS: Agradece gestin que se hizo con compaero desde TS hacia el hospital, pues estaba el temor de que se lo llevaran los carabineros. Se pide que se les informe sobre el proceso con el compaero en cuanto a su salud. Tienen otro compaero lesionado con un punto en la cabeza. En la movilizacin se infiltr un carabinero de civil. Se le pidi el carn para que ingresara a la toma. Se avisa de esta situacin cuando el paco ya estaba saliendo, se tienen pruebas de que era un paco por las fotos. Sociologa base: Los pacos no dejaron pasar a la ambulancia. Eso debe quedar consignado en la investigacin. Ocenica: Insistir en las cartas que mandan para suspender las actividades, pues el decreto dice facilidad. En su espacio no se suspendieron las clases. Sintesis Al hablar con la mama de Ricardo, se le mostr la importancia de iniciar acciones legales y hablar con la prensa. Esto especialmente tras las declaraciones de carabineros. Los detalles del suceso se buscarn agregar a la investigacin. Hay ambiente de movilizacin. 3. Petitorio interno Se lee documento de petitorio interno, hecho a partir de actas anteriores. Ejes: Financiamiento, infraestructura, institucionalidad, democratizacin [Adjunto el documento original sin cambios post discusin] Sociologa base: El tema de la externalizacin de servicios, queda como si fuera slo el tema de la prestacin de servicios, pero tambin debe incluirse el del rgimen laboral. Debe incluirse la flexibilidad laboral. Mesa: La idea es converger con los trabajadores en sus demandas. Ellos tienen otros nfasis dentro del mismo punto y hay que integrarlos, como el tema de que puedan organizarse. Derecho: Se deben hacer efectivos los Consejos de Escuela. Tambin demandan que se deben mejorar y traer ms libros para bibliotecas. Mejorar tambin el tema de los ayudantes. Que mejore la evaluacin docente y que sea pblico. Que se haga casino institucional. Que mejore seguridad en las facultades considerando el aumento de gente. Sociologa: Falta de libros (critica a la sibuval). Se postula que debe haber un libro cada 3 estudiantes. Tambin se plante que dentro del material bibliogrfico est el contenido que te pasan en las ctedras. Incluir becas que se perdieron. Construccin: Edificio de bienestar institucional. Decano impuso 3 consejeros y debe haber mejor representacin de carreras (que son 5 y viene otra).

Historia: Ojal hacer llegar el tema de los 4 puntos centrales. Tambin est el petitorio de humanidades y profundiza en estos temas. Maana (Viernes 10) con sociologa, TS y filosofa harn un cacerolazo en rectora, con su petitorio interno y la requintilizacin. Ser a las 12:30, saldrn desde humanidades para visibilizar las problemticas. Mesa: El edificio de humanidades es una prioridad en cuanto a infraestructura. La idea fundamentalmente es que se deje que la federacin pueda llevar el proceso de petitorios y no se pierda fuerza para las otras demandas. OyP: Demora en entrega de ttulos. Se demoran un mes en darles el ttulo y eso implica que no pueden ser contratados en servicios del MINSAL. El documento en trmite no sirve. Y esto tras haber dado todos los requerimientos para que te den el titulo. TS: Hace llamado a fortalecimiento interno de las carreras. Hay que fortalecer instancia de discusin, no nos podemos quedar de brazos cruzados esperando a temas nacionales. Llama a compaeros movilizados a reunin maana (Viernes) a las 16:00. Maana hay pea en TS en beneficio de una compaera cuyo padre falleci. Fsica: Prioridad de casino, en su facultad. Se requiere adems una enfermera o convenio con ambulancia. Apuntar a biblioteca 24/7. APU: Paro indefinido, por temas nacionales y locales. Las Heras en cuanto a cambios en el campus, no se ha preguntado a nadie que se hace con el financiamiento dejando de lado cosas ms prioritarias. Se aspira a consejo de campus para tomar decisiones administrativas. Solo a auditoria se le toma en cuenta. Ojal se difunda petitorio interno y que agarre fuerza. Filosofa: Es una contradiccin que se pida congelamiento y reduccin del arancel. En el peor de los casos llegar a congelar. Los petitorios internos si son tiles para los compaeros de las carreras y fortalecer el espacio inmediato en el cual se movilizan. Exigen por ejemplo bibliografa de pensamiento latinoamericano. Es un problema concreto y estructural interno, con eso se debe jugar tambin. Construccin: AFG es un problema, por cupos y falta. Implementar equipo (libros, instrumentos). Ayudantas (cada escuela decide cul se hace y cul no y esto no debe ser as). En Ingeniera, replantea el tema de los consejeros. Tambin el tema del Casino institucional. Las condiciones de la Facultad deben ser buenas y no solo cumplir con un objetivo personal del decano. Psicologa: Se deben recibir los petitorios desde una mesa abierta, no slo desde la FEUV. Adems solicita que exista una asamblea general abierta para que todos los compaeros puedan presentar sus problemticas. Mesa: Los criterios los define el pleno. Sociologa base 6: No hay ninguna relacin entre las demandas. La urgencia los da el mismo pleno. Hay temas generales. Hay estudiantes que tienen demandas en comn y hay que darle fortaleza al petitorio de la Universidad de Valparaso. APU: En FACEA existen los consejeros, 3 titulares y uno de reserva. Estos representan las sensibilidades de las carreras. Ocenica: Con respecto a ayudantas, el sistema de postulacin a ser ayudante est errado. Los ramos complicados no tienen ayudante. Eso porque los compaeros que postulan no fueron aceptados porque se echan otros ramos. Y se necesitan ayudantes. Tambin poner nfasis en que el espacio para las carreras de Ingeniera es pequeo y todos all ser desastroso.

Sociologa: Tambin transparentar gastos de la Universidad. Se pide jornada aparte para discutir. Lo del cacerolazo de maana (viernes) no se pelear por el tema de las becas sino por el petitorio de la facultad. Historia: Condiciones laborales de los trabajadores, no tienen lugares para almorzar ni recrearse. Adems adhiere a psicologa el tema de la metodologa del petitorio interno y sacar una jornada. Mesa: Hay que ver los tiempos, la idea no es estar tres meses discutiendo el petitorio interno. Hay que hacer convocatoria a los CEEs que quieran participar. Las demandas de los trabajadores pueden incluirse pues hay que vincularse con ellos y los CEEs se tienen que vincular con ellos tambin. Psicologa: Invitar a todas las carreras a que tengan sus instancias. Que ninguna quede fuera de la discusin. Mesa: Pedir suspensin de clases para discutir el tema del petitorio interno sera redundar en aspectos ya planteados. La idea es que hayan asambleas y que cada espacio pueda fortalecer su espacio y la movilizacin para que en este tiempo se hagan las jornadas o levantamiento de demandas. Fsica: El tema de aranceles es cosa seria y hay que saber a quien apelamos. La presin al gobierno es necesaria. Es necesario ms aportes basales. Tambin hay que considerar que no podemos perjudicar a los funcionarios. Por otro lado en algunos departamentos no hay financiamiento y recursos, no se sabe qu est pasando con las platas. Adems plantea la implementacin acadmica y estructural para discapacitados. * No se transcriben todas las opiniones finales, pues replantean apoyo a propuestas ya mencionadas (ayudantas, edificio de Ingeniera, Consejeros de Ingeniera, etc)

Sntesis Se formar una comisin para hacer y definir el petitorio, convocando a las carreras y a partir de eso potenciar la movilizacin. Se hace la invitacin a irse a paro u otras movilizaciones por espacio para tener tiempo para discutir. Varios - Foro el mircoles 15 de mayo a las 13:30 en sala 36 de FACEA para comentar el libro de Francisco Figueroa. Para comentar el mismo estarn Felipe Garrido, Gonzalo Videla y Eduardo Muoz. - Biomdica: Comentan la situacin con el profesor Luis Aguirre, a quien se le hizo un sumario por no tener ttulo. Se estn haciendo las consultas por la investigacin y el Director de la carrera dice que no sabe nada. Se pide saber quien lo hizo ingresar y lo mantuvo en la Escuela. Los que lo defienden son los que llevan la escuela. Hizo clases por 11 aos. Piden ver sumario. - Mesa: el 25 de mayo habr movilizacin por Monsanto.