reportaje.

literatura

TALLERES CREATIVOS

Elde aprender
placer
El 23 de abril se celebra el Día del Libro y con él la pasión
por leer y escribir, una afición apta para todos los públicos
y edades. Muchos crean poemas, cuentos o novelas y los
dejan morir en el olvido porque no saben qué hacer con
ellos. Los talleres de escritura son una opción para quienes
se animen a compartirlos y quieran aprender de la crítica.
En esos espacios, la literatura es la excusa para estimular
la imaginación, divertirse y conocerse mejor a uno mismo

Texto de Rubén A. Arribas

Fotografías de Eloy Salazar

“No van a los talleres para ser Universidad Autónoma de Barcelo-

profesionales de la escritura,
aunque en el fondo lo desean;
más bien buscan compartir una
inquietud que los hace bichos
raros en su entorno y que no
pueden disfrutarla con otras
personas”. Para Julio Espinosa,
poeta chileno y director de la
Escuela de Escritores de Zaragoza,
esa es la principal motivación que
lleva a muchas personas a apuntar-
se a un taller de escritura. Sean ar-
gentinos, cubanos o españoles, sus
alumnos comparten una afición: El
gusto por la literatura.
De manera similar se expresa
Leonardo Valencia, quien dirige el
programa de Escritura Creativa de la
na. “Muchos entran en los talleres
no porque quieran ser escritores,
sino porque leen y quieren saber
cómo se escribe aquello que leen...
O, simplemente, para charlar sobre
libros”, destaca el autor de origen
ecuatoriano.
Este tipo de talleres busca que
los estudiantes aprendan los meca-
nismos y recursos narrativos con
que trabajan los escritores. Para ello
combinan lecciones teóricas con
ejercicios prácticos. Entre las cues-
tiones que se abordan están cómo
se construye un personaje, cómo
se maneja el punto de vista o qué
posibilidades de corrección ofrece
un texto.

14 Toumaï
LUIS BORGES. 28 años
(Venezuela).- Luis mantiene el blog http://oboed.blogspot.com y es venezolano como su profesor de escritura
en el Taller Arteduna, Juan Carlos Méndez Guédez. Vino a España para hacer un máster de guión cinematográfico,
y por ahora trabaja vendiendo alarmas puerta a puerta. Todavía no encontró empleo en una productora de cine o
de televisión. De su profesor lo que más valora es “su tono respetuoso con la persona y sus opiniones, que vie-
nen de la experiencia: Se nota que ha recorrido un largo camino”.

Abril 2009 15
reportaje. literatura
Más que el contenido
teórico, el aprendizaje
descansa en gran
medida en el diálogo
autor-lector. De ahí
que uno de los aspectos
que más cueste al
principio sea perder el
miedo a expresarse
Además de los contenidos teóri-
cos, los alumnos reciben semanal-
mente una consigna que funciona
como un disparador para escribir.
Clase tras clase leen en voz alta sus
ejercicios y escuchan los comenta-
rios del profesor y de los compañe-
ros, quienes argumentan lo que les
ha gustado y lo que no. Con las
críticas y sugerencias de mejora
recibidas, los alumnos reescriben el
texto y vuelven a presentarlo.
Más que en los contenidos teóri-
cos, el aprendizaje descansa en
gran medida en este diálogo entre
el autor y sus lectores. De ahí que
uno de los aspectos que más cueste
a los alumnos al principio sea perder
el miedo a expresarse y escribir
sobre aquello que verdaderamente
desean. Quien más y quien menos
debe derribar algún tabú interno.
“Cuando los alumnos me pregun-
tan ‘¿sobre qué puedo escribir?’, les
digo que no se trata de eso... Lo que
pasa es que no te atreves a contar
esa cosa que ni siquiera se la con-
tarías a tu amigo más íntimo. Ahí
empieza la escritura, ese es el punto
de partida; una vez que asumes eso,
16 Toumaï
aceptas el riesgo de estar escribien-
do... Y nunca nadie dijo que escribir
sea fácil”, subraya el ecuatoriano
Leonardo Valencia.
Recordar una infancia añorada,
narrar los sentimientos alrededor de
la inmigración, convertir en historia
una anécdota de un viaje reciente...
Cada cual debe encontrar su tema
en todo momento; en clase apren-
derá los recursos que emplearon
otros autores y que pueden servirle
para mejorar lo que ha escrito.
Eso sí, a cambio de pasar algún
apuro a la hora de leer en voz alta.
“Al principio me daba vergüenza
compartir cosas tan íntimas... Pero
en el taller aprendí a relajarme, a
romper con el miedo escénico, a no
tener miedo de lo que pienso o sien-
to”, apunta la peruana Claudia
Tricerri, alumna del Taller Fuentetaja,
en Madrid. Y añade: “Las clases te
enseñan a abrirte a los demás:
Circulan muchos sentimientos”.
METAS ALCANZABLES.- Algunos
talleres complementan su oferta
formativa con charlas de escritores,
presentaciones de libros o semina-
rios sobre literatura. Asimismo,
muchos de ellos suelen impulsar
una revista, blog, lista de correo o
foro donde los alumnos publican lo
que escriben, intercambian comen-
tarios sobre libros o se pasan infor-
mación literaria. En los talleres ya
consolidados y con cierta estructura
incluso publican anualmente una
antología con los mejores textos
presentados por los alumnos.
Los precios de los cursos varían
mucho según el formato y quién los
imparte. En general, los centros cul-
turales, bibliotecas municipales o
espacios que dependen de asocia-
ciones vecinales ofrecen talleres
gratuitos o con un coste económico
(alrededor de 30 euros por mes).
En talleres o escuelas con más
renombre y mejor estructura docen-
te, los precios rondan los 75 euros
mensuales para los cursos por
Internet y los 90 para los presencia-
les de una clase de dos horas a la
semana en grupos de hasta quince
personas. Otra opción son los deno-
minados «talleres de autor», oferta-
dos por algunos escritores por cuen-
ta propia. Los precios de estos
últimos son similares a los de los
talleres o escuelas.
El coste puede ser un factor limi-
tante; sin embargo, para algunos,
como Luis Borges, supone un incen-
tivo personal. “Soy una persona
poco voluntariosa... Si pago, me veo
obligado a ponerme una disciplina,
a producir textos con más frecuen-
cia”, argumenta este venezolano que
protagoniza la primera fotografía. Él
ha cursado talleres desde el bachi-
llerato y asegura que le gustan por-
que le sirven para “aprender de las
personas que ya han pasado por
donde está uno”. Ahora tiene entre
manos su primera novela, de ahí
que asista a un taller en Arteduna
con Juan Carlos Méndez Guédez, un
escritor venezolano con una sólida
trayectoria literaria.
La mayoría de las noches, Borges
se sienta a escribir a eso de las once,
cuando llega de trabajar. Él estudió
para guionista de cine o de televi-
sión, sin embargo, debe conformar-
se por el momento con vender puer-
ta a puerta. En cualquier caso, per-
severa en lo suyo: “Intento escribir
una página de mi novela cada no-
che”. Si persiste y sigue trabajando,
en unos años le llegará ese momen-
to que todo amateur en el fondo an-
sía: Publicar. De hecho, puede tomar
como referencia al peruano José
Luis Torres Vitola, quien fue alumno
de Méndez Guédez y que publicó el
año pasado con Algaida Editores su
 INÉS BAYÓN.
53 años
(Colombia).-“Todo el mun-
do que lee escribe un poco”,
sostiene esta mujer, a quien
su padre le inculcó de niña
la afición por los libros. En
2007 comenzó en el Taller
Fuentetaja: “Me encanta ir.
Es la única forma de que te
escuchen lo que escribes, y
eso es algo que me motiva
mucho para seguir”. No
piensa en publicar; según
ella, lo importante ahora es
aprender, pasar un buen
rato con los compañeros y
que Gloria, su profesora,
siga leyéndola y corrigién-
dola.
libro de cuentos 5:37. Es decir:
Quien trabaja, llega al objetivo.
En cualquier caso, si algo se
aprende en un taller de escritura es
que publicar es lo menos importan-
te. Si cuando uno empieza a tocar
el piano no se obsesiona con dar
conciertos, con la escritura ha de
suceder algo parecido: Lleva años
dominar este exigente instrumento
hecho de palabras que es la len-
gua. Por ello el acento debe recaer
sobre el aprendizaje y el disfrute de
la escritura.
La mayoría de los alumnos así
lo siente. Como dice Claudia
Tricerri, “por ahora busco descubrir
nuevos autores, que alguien lea
lo que escribo y que me lo corrija”.
Su ilusión es “publicar algo, algo
que lea y diga: “Me encanta”. Sin
embargo acota: “No sé si quiero
vivir de esto”. Y es que aprender a
escribir o que te guste la literatura
no son placeres incompatibles con
trabajo alguno.
DONDE APRENDER:
......Taller Fuentetaja (Madrid):
Tel: 91/5311509. www.fuentetajali-
teraria.net
......Taller Arteduna (Madrid): Tel:
91/5413237. www.arteduna.com
...... Escuela de Escritores (Ma-
drid): Tel: 91/7583187. www.escue-
ladeescritores.com
...... Laboratorio de Escritura
(Barcelona): Tel: 93/2139489.
http://laboratoriodeescritura.com
...... Escola d’Escriptura (Barce-
lona): Tel: 93/3174908. www.escola-
descriptura.org
......Asoc. escribe-lee (Bilbao).Tel:
600/742116. www.escribe-lee.es
......Taller Alfa (Bilbao): Tel: 94/
4161129. www.geocities.com/alfa-
taller
>> Alternativas,
muchas y variadas
Los talleres de escritura con-
templan un gran abanico de
opciones. Los más clásicos
son los de iniciación a la
escritura creativa, relato
breve, poesía y novela; pero
también se ofertan de redac-
ción periodística, microrrela-
tos o novela negra.
Incluso los hay para trabajar
con la autobiografía, aden-
trarse en la literatura infantil
o familiarizarse con los guio-
nes de cine. Y, en casi todas
las variantes, existe la posibi-
lidad de cursarlos de manera
presencial o a través de
Internet.
Muchos de ellos son trimes-
trales, pero en general los
más avanzados se plantean
como un curso anual regular.
Y de cara al verano, se pue-
den hacer cursos intensi-
vos.
Abril 2009 17