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8 Congresso de Extenso da UFRJ

A N A I S 2 0 1 1

ANAIS
8 Congresso de Extenso da UFRJ

Rio de Janeiro, 2011

Copyright @ 2011 by Universidade Federal do Rio de Janeiro

Anais do 8 Congresso de Extenso


Organizao: Ana Ins Sousa Adriane Aparecida Moraes Sistema de informao: Renan Farias Martins Rafael Carvalho Ramos Programao Visual: Claudio Bastos Gisele Nunes Paz Vieira

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO DE JANEIRO PR-REITORIA DE EXTENSO

Av. Pedro Calmon, 550 - Prdio da Reitoria, 8 andar - sala 815 Cidade Universitria, Ilha do Fundo, Rio de Janeiro, RJ - CEP: 21.941-901 tel.: (21) 2598 9647, fax: (21) 2598 9695 correio eletrnico: extensao@pr5.ufrj.br www.pr5.ufrj.br

ANAIS

8 Congresso de Extenso da UFRJ

Realizao: Pr-Reitoria de Extenso / Universidade Federal do Rio de Janeiro Apoio: Fundao Carlos Chagas Filho de Amparo Pesquisa do Estado do Rio de Janeiro - FAPERJ Fundao Universitria Jos Bonifcio Centro de Cincias Matemticas e da Natureza / UFRJ Pr-Reitoria de Planejamento e Desenvolvimento / UFRJ Pr-Reitoria de Gesto e Governana / Superintendncia de Tecnologia da Informao e Comunicao / Grca UFRJ

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO DE JANEIRO


Reitor Prof. Carlos Levi da Conceio Vice-Reitor Prof. Antonio Jos Ledo Alves da Cunha Pr-Reitora de Graduao PR-1 Profa. Angela Rocha dos Santos Pr-Reitora de Ps-Graduao e Pesquisa PR-2 Profa. Dbora Foguel Pr-Reitor de Planejamento, Desenvolvimento e Finanas PR-3 Prof. Carlos Rangel Rodrigues Pr-Reitor de Pessoal PR-4 Prof. Roberto Antonio Gambine Moreira Pr-Reitora de Extenso PR-5 Prof. Pablo Cesar Benetti Pr-Reitoria de Gesto e Governana - PR-6 Profa. Aracli Cristina de Sousa Ferreira Prefeito Prof. Ivan Ferreira Carmo Superintendncia de Polticas Estudantis Prof. Antonio Jos Barbosa de Oliveira Superintendncia de Atividades Fora da Sede Profa. Maria Antonieta Rubio Tyrrel

Pr-Reitoria de Extenso
Gabinete da Pr-Reitora de Extenso Prof. Pablo Cesar Benetti Pr-Reitor Selene Alves Maia Assessora Especial Ctia Maria da Silva Brito Maria Monteiro de Lima Ticiane de Albuquerque Lombardi Superintendncia Acadmica de Extenso Profa. Ana Ins Sousa - Superintendente Adriane Aparecida Moraes Ana Luzia Silva Rodrigues Danielle Fernandes da Costa Diego de Arajo Mendes Jndia Maria Gomes Paiva Renan de Farias Martins Ricardo Lima da Silva Superintendncia Administrativa de Extenso Flavio Ferreira Fernandes Superintendente Roberto Santos de Oliveira Simone Andrade de Souza di Stasio Diviso de Integrao Universidade Comunidade Eliana Sousa Silva Diretora Aline Silveira de Assis Veiga Christina Gergia Fernandes dos Santos Eduardo Tavares Fernandes Erika Jennifer Onrio Pereira Marco Antonio Ramos de Paula Renata Correa Soares Rose Lane Loureiro Gadelha de Azedias Selma Bento de Almeida Solange Alves de Souza Rodrigues Diviso de Cultura Marco Antonio de Oliveira Felippe Diretor Dulce Maria de Oliveira Peixoto Terra Diviso de Educao Cleide de Morais Lima - Diretora Eliane de Jesus Menezes Lucinda Jose de Oliveira Rosa Maria Roboredo Diviso de Eventos Jane Frenk Diretora Juliano Lopes Rego Monteiro Marco Aurlio Schietti Rodrigues Diviso de Atividades Gerenciais Claudia Meireles da Costa e Silva Diretora Alexandre Luci de Marins Ana Lucia Rodrigues de Moreira Cludio Virginio de Souza Edilson da Silva Carvalho Luis Paulo Mendes da Silva Manoel Jos Coelho da Costa Diviso Financeira Tania Maria Vieira dos Santos Diretora Eliane de Jesus Menezes Zenayde de Souza Melo Ncleo de Produo Editorial da Extenso Claudio Luis da Silveira Bastos Sergio de Arruda Franco Ncleo de Comunicao Gisele Nunes Paz Vieira Ncleo de Documentao e Memria da Extenso Ana Ceclia Augusto Clrio Francisco Rosa

8 Congresso de Extenso da UFRJ


Comisso Organizadora Pablo Cesar Benetti - Pr-Reitor de Extenso Ana Ins Sousa - Superintendente Acadmica de Extenso Flavio Ferreira Fernandes - Superintendente Administrativo de Extenso Selene Alves Maia Assessora Especial Marco Antonio de Oliveira Felippe - Diretor da Diviso de Cultura Jane Frenk - Diretora da Diviso de Eventos Eliana Sousa Silva - Diretora da Diviso de Integrao Universidade Comunidade Cleide de Morais Lima - Diretora da Diviso de Educao Claudia Meireles da Costa e Silva - Diretora da Diviso de Atividades Gerenciais Tania Maria Vieira dos Santos - Diretora da Diviso Financeira Ana Luzia Silva Rodrigues - Superintendncia Acadmica de Extenso Adriane Aparecida Moraes - Superintendncia Acadmica de Extenso Jndia Maria Gomes Paiva - Superintendncia Acadmica de Extenso Danielle Fernandes da Costa - Superintendncia Acadmica de Extenso Diego de Arajo Mendes - Superintendncia Acadmica de Extenso Ricardo Lima da Silva Superintendncia Acadmica de Extenso Renan de Farias Martins - Superintendncia Acadmica de Extenso Claudio Bastos Ncleo de Produo Editorial da Extenso Gisele Nunes Paz Vieira Ncleo de Comunicao

Coordenadores de Extenso dos Centros da UFRJ Anna Marina Barbara Pinheiro - CFCH Ana Maria Malin - CCJE Diana Maul de Carvalho - CCS Maria Clara Amado Martins - CLA Maria do Amparo Miranda Dias - FCC Rundsthen Vasques de Nader - CCMN Sidney Lianza - CT

Sumrio
Apresentao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .29 A Importncia da Divulgao de Museus atravs de Produtos . . . . . . . . . . . . . . . . . . .31 Do Oiapoque ao Chu: a Divulgao Online da 1 Olimpada Nacional de Geocincias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .32 Novas Tecnologias da Informao (NTCS) a Servio da Educao Ambiental . . . . .33 Criao de Museus a Partir do Uso das Tcnicas de Realidade Virtual: uma Anlise do Projeto Museu Virtual . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .34 Projeto Animaeco. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .35 Ecofoto . . 36 Projeto Portais de Informao e Comunidades Virtuais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .37 Pesquisa Emprica no Projeto Internet & Mdia Digital: um Projeto de Comunicao Comunitria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .38 Memrias de uma Comunidade: o Empoderamento Social dos Moradores da Vila Residencial por Meio da Sua Memria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .39 A Comunicao como Ferramenta para Democratizao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .40 Uma Experincia Da Equipe LIMK De Aplicao de Marketing Digital: Divulgao do 8 Curso Pr Criao da CSP/ABENEPI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .41 Produo de Material Grco no Museu Nacional . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .42 Uma Experincia da Equipe LIMK de Aplicao de Marketing Digital: Reestruturao do Website da Gente em Flor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .43 Uma Experincia da Equipe LIMK de Aplicao de Consultoria de Marketing Social: Prospeco de Possibilidades Junto ao IBRM . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .44 Agncia Experimental de Publicidade. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .45 O Museu Nacional na Internet: Expandindo as Redes de Extenso . . . . . . . . . . . . . . .46 Centro de Estudos e Memria Josu de Castro Tributo a um Cidado do Mundo .47 Conjunto Sacra Vox . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .48 A Descoberta da Qumica Pela Histria e Pela Prtica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .49 Museu da Qumica Professor Athos da Silveira Ramos: a Memria da Qumica no Rio de Janeiro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .50 O Frum e a Comunidade Interna da UFRJ: uma Anlise de Resposta de Pblico a Aes Culturais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .51 Frum de Interface entre Cultura e Sade Mental: Avaliando para Comprovar Resultados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .52

Ilha Design . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .53 Adolpho Lutz: Experincia com a Identificao de seu Arquivo Pessoal, Fotos, Correspondncias e Documentos Cientcos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .54 Os Contos Tradicionais Afro-Brasileiros: uma Anlise Demopsicolgica da Narrativa Oral e Annima . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .55 Potncias Sonoras do Corpo na Composio Cnica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .56 O Corpo como Questo no Processo de Ensino e Aprendizagem . . . . . . . . . . . . . . . .57 A Memria e a Esttica na Construo do Corpo dos Pequenos Jongueiros . . . . . . .58 A Fotograa Pinhole e o Olhar Adolescente: Avaliando o Primeiro Ciclo . . . . . . . . .59 Instantneos Folclricos N 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .60 Catlogo Seletivo de Documentos do Acervo Maria Amlia Arozo: um Patrimnio Disposio do Pblico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .61 Digitalizao da Memria Documental do Observatrio do Valongo - Atividades em 2011 . . . . 62 Estendendo Nossos Olhares . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .63 A Importncia da Extenso como Intercmbio do Saber . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .64 Produo em Teatro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .65 Expresses e Transformaes na Mangueira . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .66 o Projeto Comunidana e sua Metodologia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .67 Luz, Cmera, Educao! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .68 Performance da Obra Coreogrca . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .69 D. Pedro II: o Monarca e o Oriente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .70 Exposio e Ocina de Arte Rupestre - 2011 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .71 Ocina de Brinquedos e Brincadeiras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .72 Cantatas na 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .73 Aplicao dos Preceitos da Acessibilidade nos Museus Situados no Rio de Janeiro . .74 Dana e Cincia: Reexes sobre as Ocinas da Companhia de Dana ContemporneaUFRJ na Regio Serrana . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .75 Produzindo Eventos de Integrao da Universidade com a Comunidade Litornea: Festival UFRJMar e Outros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .76 Teatro no Museu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .77 Projeto Comunidana na Exposio dos 200 Anos de Ensino de Dana de Salo no Brasil . . . 78 A Relao dos Projetos Permanentes do Frum de Cincia e Cultura e seus Problemas Estruturais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .79

Descortinando a Cidade e Falando sobre Consumo - Experimentos no Campo da Cultura em Turmas de Educao de Jovens e Adultos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .80 Apresentando os Vestgios do Cotidiano do Pao de So Cristvo: Visitas Guiadas no Palcio por Ocasio da Comemorao dos 193 Anos do Museu Nacional . . . . . . . . .81 Nova Infraestrutura Fsica da Biblioteca Comunitria Escritor Lima Barreto: Mudanas para Melhor Atender a Comunidade. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .82 Razes e Frutos, uma Vivncia na Reserva Ecolgica da Juatinga, Paraty RJ . . . . . .83 Folclorando: a Experincia de uma Ocina Interdisciplinar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .84 Museu Virtual do Observatrio do Valongo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .85 Brasil Ensemble-UFRJ na Serie Musica de rgo no CCBB . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .86 A Escola Vai a Opera: Juca, Joca e o P de Jaca de Rafael Bezerra . . . . . . . . . . . . . . . .87 Brasil Ensemble-UFRJ Trabalhando em Prol Divulgao da Musica Brasileira Contempornea . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .88 Esto Dentro, Mas Esto Fora: Reexes sobre a Extenso Universitria a Partir do Projeto Cinema para Trabalhadoras da EEFD . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .89 A Constituio de Associao Civil para Exerccio do Usucapio Coletivo: a Experincia da Portelinha . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .90 Panorama das Ocinas Sociais do Centro de Referncia de Mulheres da Mar Carminha Rosa em 2011 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .91 Universitrios Pela Paz 2011: Etnia, Gnero e Raa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .92 Movimentando Corpos com Arte: a Adolescncia no DEGASE . . . . . . . . . . . . . . . . . .93 As Relaes entre Estudo e Trabalho no Discurso de Adolescentes em Conito com a Lei . . . . . . 94 Vamos Falar de Sexo? Produes Discursivas de Adolescentes em Privao de Liberdade . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .95 Promoo do Direito Cidadania e do Combate Homofobia na Faculdade Nacional de Direito . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .96 Educao em Direitos Humanos e Preveno da Violncia no Espao Escolar: Reexes a Partir da Experincia na Escola Tenente General Napion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .97 Incluso Urbana Participativa na Vila Residencial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .98 Trabalho Interdisciplinar no NIAC: Desaos para o Servio Social . . . . . . . . . . . . . . .99 Memria e Espao: Trajetrias de Vida de Moradores do Morro dos Prazeres. . . . .100 Trabalho Escravo Contemporneo: Longe e Ou Perto de Nossos Olhos . . . . . . . . . .101 Arquitetura e Democratizao do Mercado de Trabalho: Projeto do Centro Comunitrio de Capacitao e Formao Prossional da Vila Residencial da UFRJ . . . . . . . . . . .102

C onquistas e Desafios na Formao da Associao de Moradores da Portelinha . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .103 Educao em Direitos Humanos uma Experincia na Extenso Universitria . . .104 Atualizao da Base Cadastral e Levantamento Histrico-Social e Urbanstico das reas de Risco do Morro dos Prazeres . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .105 Acompanhamento Avaliativo do Projeto de Regularizao Fundiria da Ocupao Portelinha . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .106 Priso Provisria e Direitos Humanos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .107 As Contradies entre a Lei Complementar N 101 e as Vivncias Cotidianas . . . .108 Os Impactos Sociais do Projeto Porto Maravilha na Zona Porturia (Bairro da Sade) 109 o NIAC e o Conselho Tutelar: em Anlise a Desqualicao do Cuidado Familiar em Nome da Proteo de Direitos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .110 Abrigos Provisrios em Nova Friburgo e a Poltica Nacional de Assistncia Social .111 Incluso Urbana Participativa na Vila Residencial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .112 Projeto Integrado de Apoio Tecnolgico e Social a Favelas Cariocas . . . . . . . . . . . . .113 Assistncia Jurdica Gratuita a Estrangeiros no Projeto Gringo Legal da Faculdade Nacional de Direito . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .114 Ncleo Interdisciplinar de Estudo, Pesquisa e Extenso de Educao de Direitos Humanos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .115 Resgate Histrico e Processo de Regularizao Fundiria em Comunidade de Baixa Renda . . 116 NIAC: Acesso Aos Direitos Humanos, Avanos e Retrocessos . . . . . . . . . . . . . . . . . .117 A Famlia no Contexto Scio-educativo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .118 A Divergncia entre Demanda e Encomenda: uma Anlise a Partir de um Caso de Abuso Sexual Infantil no NIAC . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .119 Antagonismos das Relaes no Contexto Scio-educativo: Vnculos de Conana e Adolescentes em Conito com a Lei . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .120 Interdisciplinaridade no Contexto da Sade Mental . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .121 Gnese, Apogeu e Esvaziamento das Associaes de Moradores da Mar . . . . . . . .122 Projeto de Regularizao Fundiria da Ocupao Portelinha: os Desafios da Participao e Organizao dos Moradores na Criao de uma Associao . . . . . . .123 TDAH: a Questo Normativa por Trs Desta Sentena . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .124 A Agenda Coletiva como Instrumento de Articulao do Frum Comunitrio do Morro dos Prazeres. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .125

Todo Homem um Filsofo Ou as Experincias Compartilhadas: o Curso de Extenso Teorias Sociais e Produo do Conhecimento como Experincia de Formao dos Trabalhadores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .126 Projeto de Pesquisa e Extenso Direito e Movimentos Sociais . . . . . . . . . . . . . . . . . .127 Ocinais Sociais: uma Interveno em Grupos de Mulheres . . . . . . . . . . . . . . . . . . .128 Direito em Movimento: Acesso Justia para os Moradores da Vila Residencial da UFRJ . . . 129 Projeto Cine-Pipoca: Reexo sobre uma Experincia no Centro de Referncia de Mulheres da Mar Carminha Rosa (CRMM-CR) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .130 Jogando com as Palavras: Desenvolvimento das Habilidades de Leitura e Escrita por Meio de Atividades Ldicas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .131 Laboratrio Didtico do Instituto de Fsica e a Formao dos seus Monitores atravs da Produo de Vdeos dos Experimentos das Exposies . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .132 Para Aprender a se Prevenir da Dengue Preciso Brincar! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .133 O Uso de Modelos Didticos no Ensino de Cincias e Biologia: Materiais Didticos e Ocinas Pedaggicas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .134 Memorial Carlos Chagas Filho: o Ensino de Mos Dadas com a Pesquisa . . . . . . . .135 Clube dos Descobridores: em Busca de uma Metodologia Criadora . . . . . . . . . . . . .136 A Leitura em Espaos de Educao No Formal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .137 As Visitas das Escolas ao Ladif e o seu Processo de Avaliao. . . . . . . . . . . . . . . . . . .138 Elaborao de Material Educativo sobre os Peixes que Habitam o Rio So Pedro (Bacia do Rio Maca-RJ) e Sua Preservao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .139 Materiais Educativos: Reformulao de uma Maquete e Desenvolvimento de um Jogo da Memria sobre o Costo Rochoso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .140 Semana Mundial da Alimentao: Receitas Saudveis para a Comunidade Macaense . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .141 Divulgao do Material Didtico Cadernos NUPEM: uma Ao de Integrao entre Universidade e Educao Bsica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .142 A Engenharia de Produo na Dinmica do Trabalho . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .143 Materiais Educativos Desenvolvidos em Cursos de Extenso: Jogos e Dinmicas Disponveis Aos Professores da Educao Bsica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .144 Estria Contada, Histria Ouvida - Ocina de Histrias e Estrias . . . . . . . . . . . . . .145 Os Ossos Humanos como Fonte de Leitura Histrica: uma Apresentao Sociedade (a Feira de Cincia do Museu Nacional) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .146 Mgeo Animado: o Uso do Cartum como Mdia Educativa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .147 Sombras do Passado que No Assombram: Colchas de Seres Vivos para Desenhar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .148

A Escrita de Dissertao dos Alunos do Pr-Vestibular Samora Machel no mbito da Norma Culta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .149 Formao Continuada e Produo de Currculo no Cotidiano . . . . . . . . . . . . . . . . .150 Conversas com/sobre Pedagogos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .151 Uma Exposio de Antropologia Biolgica: Contextualizando o Patrimnio Biocultural como Legado das Populaes Pretritas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .152 Transio do Ensino Mdio para o Superior: Diminuindo as Diculdades em Clculo 153 Comparao de Duas Edies de Curso para Professores de Matemtica da Educao Bsica . . 154 A Teoria dos Grafos Aplicada em Turma de Jovens e Adultos. . . . . . . . . . . . . . . . . . .155 Materiais Educativos Desenvolvidos sobre os Ecossistemas Antrticos pelo Instituto Nacional de Cincia e Tecnologia Antrtico de Pesquisas Ambientais (INCT-APA) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .156 Conhecimentos e Percepes dos Mdicos da UPI e UTI /IPPMG sobre o Projeto Alunos Contadores de Histrias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .157 Procurando a Antropologia Biolgica nos Livros Didticos de Sociologia do Ensino Mdio . . 158 Prticas com Bromelina do Suco de Abacaxi: Experimentos Simples e de Baixo Custo para Estudantes de Graduao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .159 Parceria com o Ensino Fundamental: o Desao do Pr-Vestibular Samora Machel 160 A Matemtica para Alunos e Professores: Aspectos no Processo de Ensino/ Aprendizagem . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .161 Cincia sobre Rodas - o ICB Vai Escola . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .162 O ICB Vai Escola Parceria com a Escola Municipal Tenente Antnio Joo . . . .163 Responsabilidade Scio-ambiental em Centros de Cincias: o Caso do Espao Cincia Viva. . . . 164 Atuao do Fuzu da Dengue no Morro dos Macacos, em Prol da Cidadania: Divulgando Conhecimento para Combater a Dengue com Eccia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .165 Blogs: Recurso Pedaggico no Auxlio Preservao Ambiental . . . . . . . . . . . . . . . .166 Projeto Educar para Preservar: um Exerccio de Cidadania: Sua Atuao na Educao Bsica como Estratgia para a Preservao Ambiental . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .167 A Importncia da Mediao de Leitura para Crianas Hospitalizadas/IPPMG/UFRJ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .168 A Animao e os Vdeos no Desenvolvimento de Mdia Digital sobre Digesto para o Ensino Mdio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .169

Educao Ambiental para Professores da Educao Bsica: Perspectivas Tericas e Prticas . 170 O Negro no Pensamento Social Brasileiro a Partir da Literatura . . . . . . . . . . . . . . . .171 Um Estudo para Ensinar Alunos Decientes Visuais a Interpretar e Organizar Grcos e Tabelas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .172 A Arte do Grate: Incluso Social das Expresses Artsticas Populares . . . . . . . . . .173 Saber da Rua/Saber da Escola . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .174 A DIUC e os Projetos de Extenso como Brao Mobilizador e Integrador entre a Comunidade e a Universidade . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .175 Ocina de Expresso Cultural: Abdias do Nascimento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .176 Coleo Didtica de Zoologia do Projeto Fundo Biologia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .177 O (Des)Envolvimento da Educao Distncia: Experincia de um Curso de Formao Continuada para Professores de EJA em Maric . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .178 Integrando Aes de Formao Inicial e Continuada de Professores por Meio do Sitio Eletrnico do Projeto Fundo Biologia UFRJ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .179 Scio-educao: uma Abordagem em Direitos Humanos Junto a Adolescentes em Conito com a Lei . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .180 O Ensino de Sociologia em um Curso Tcnico: a Experincia do Curso Tecnaval . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .181 Criao de uma Coleo Didtica de Ossos e Dentes Humanos de Indivduos Subadultos para Treinamento em Bioarqueologia e Antropologia Forense . . . . . . . . . . . . . . . . . .182 Diversidade na Literatura Infantil . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .183 Proposta de Ferramenta Investigativa como Material Didtico para a Paleontologia no Ensino Fundamental . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .184 A Comunidade Vai Universidade: Reconhecimento e Identidade dos Estudantes de Origem Popular na UFRJ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .185 Reexes sobre a Extenso no Campo da Histria: Divulgando a Idade Mdia . . . .186 Inovaes na Extenso Universitria: Anlise das Experincias de Professores com o Uso de Tecnologias de Informao e de Comunicao. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .187 Vivncias em Redes Sociais: uma Ocina de Familiarizao com o Uso de Tecnologias de Informao e Comunicao. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .188 Vivncias em Redes Sociais: Criao de uma Identidade Visual para uma Ocina sobre os Recursos da Web 2.0 com Usurios do Centro de Ateno Diria do Instituto de Psiquiatria da UFRJ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .189 Raios Articiais: Aprendendo um Pouco sobre Eletrosttica . . . . . . . . . . . . . . . . . . .190 Quanticao do Tempo Mdio de Contao de Histrias Doadas Aos Pacientes da UPI/IPPMG . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .191

A Interdisciplinaridade como Metodologia do Pr-Vestibular Samora Machel . . . .192 Conservando e Criando Acervo: a Escultura e seu Papel Educativo para o Museu da Geodiversidade . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .193 Multimdia Educacional e de Divulgao Cientca: Apresentamos: as Enzimas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .194 Avaliao do Perl dos Alunos do Curso de Graduao em Engenharia da UFRJ que Participam do Projeto Alunos Contadores de Histrias do IPPMG . . . . . . . . . . . . . .195 Projeto Sou Feliz... Ensino Educao Fsica: 10 Anos de Incluso Social em Escolares Socialmente Desfavorecidos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .196 Constructore na Extenso Universitria: Pesquisa e Desenvolvimento de uma Ferramenta de Autoria de Cursos na Internet com Base nas Percepes e Experincias de Professores da rea das Cincias e da Sade . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .197 Palavras de Pais e Professores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .198 A Experincia do Projeto Cincia para Poetas e Cincia para Poetas na Escola . . . .199 Utilizao dos Micrbios como Ferramentas para Transmisso de Conhecimento e Induo de Atitudes de Cidadania . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .200 Desvendando o Invisvel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .201 A Logstica de Distribuio do DVD - os Insetos e Homem . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .202 Instrumentos de Aprendizagem no Museu: os Textos Educativos nos Folhetos Informativos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .203 O Aluno de EJA - Agente Multiplicador de Saberes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .204 Dengue: um Pontinho Perigoso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .205 Espao de Educao em Sade: Trocando Saberes sobre Tuberculose na Estratgia de Sade da Famlia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .206 Biossegurana em Laboratrios de um Instituto de Ensino e Pesquisa da UFRJ: Anlise e Produo de Recursos Virtuais Educativos e de Apoio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .207 Abordagem do Ciclo do Carbono, Efeito Estufa e Mudanas Climticas Globais no Ambiente Escolar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .208 A Percepo de uma Professora de Educao Infantil sobre as Atividades Desenvolvidas Pela Equipe de Terapia Ocupacional na Escola . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .209 A Aplicao do Mtodo Cientco Num Curso de Frias sobre Enzimas . . . . . . . . .210 O Teatro de Bonecos como Recurso Pedaggico para Tratar de Sexualidade com Crianas e Educadores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .211 A Contribuio do Programa Integrado da UFRJ para Educao de Jovens e Adultos para a Indissociabilidade entre Ensino, Pesquisa e Extenso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .212 Alunos da EJA Quem So? como So? Onde Vivem? de Onde Vem? Por que Evadiram da Escola? Qual o seu Pertencimento Racial e de Gnero? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .213

Projeto de Extenso 100 Anos sem Euclides: Atividades, Parcerias e Perspectivas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .214 Rede de Trocas: Repensando a Formao do Licenciando em Cincias Biolgicas a Partir de Experincias Docentes e Discentes na Escola Bsica . . . . . . . . . . . . . . . . . .215 Desenvolvimento de Aplicativos Web para o Portal Cincias e Cognio . . . . . . . . .216 O Ponto de Cultura os Seres do seu Euclides, Cantagalo-RJ uma Experincia Inovadora na rea da Educao e da Cultura . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .217 Avaliao do DVD Rompendo a Tenso Supercial por Alunos e Professores de Escolas Pblicas e Particulares do Municpio do Rio de Janeiro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .218 Revista Bil ICB: um Canal de Divulgao Cientca . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .219 Sensaes do Passado Geolgico da Terra - uma Exposio Interativa da Casa da Cincia . 220 Escolas de Cinema na Educao Bsica: Desaos de Emancipao Esttica, Poltica e Pedaggica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .221 A Escola Vai Cinemateca do MAM . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .222 Projeto gua Saudvel: Controle de Microorganismos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .223 Laboratrio de Educao, Cinema e Audiovisual: uma Ponte de Encontro e Socializao de Imagens, Saberes e Prticas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .224 Fsica e Matemtica: Bases Fundamentais para o Aprendizado de Qumica no Ensino Mdio. Estudo de Caso: como Explicar as Propriedades Peridicas Utilizando o Conceito de Carga Nuclear Efetiva? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .225 Formao e Atuao Prossional . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .226 Ginsio Carioca: Sincronizando o Labsicel com a Escola Municipal . . . . . . . . . . . . .227 Mdia, Consumo e Cidadania: uma Perspectiva Cultural . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .228 Aplicao da Metodologia ITCP - Organizao e Planejamento na Comunidade de Risco Scio Ambiental da Vila Joaniza RJ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .229 Incluso Digital Para 3 Idade . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .230 LID e o Avano do Conhecimento Digital da Comunidade . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .231 O Desao das Mulheres para Aprender Informtica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .232 Explorando e Disponibilizando o Acervo de Jogos Didticos do Projeto Fundo Biologia e do Clube de Cincias do CAP UFRJ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .233 Anlise do Vocacional: uma Escolha pelo Incmodo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .234 Alfabetizao Digital: uma Experincia Pedaggica Visando Ampliao do Conhecimento dos Alfabetizandos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .235 O Despertar de Jovens Cientistas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .236

Avaliao de Ocinas Interativas sobre a Temtica Doao de Sangue e Medula ssea . .

237

Maresia: Abordagem Temtica de Conceitos Cientcos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .238 Gneros Textuais: uma Contribuio no Processo de Alfabetizao de Jovens e Adultos . 239 Uma Casa Anti-dengue: Questo de Cidadania . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .240 Portal de Informaes sobre a Dengue . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .241 O Cinead e a Experincia do Cinedebate no CAP/UFRJ e na Escola Municipal Tenente Antonio Joo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .242 O Encontro do Ensino Mdio com a Universidade: Reexes sobre a Relao com o Tempo a Partir de um Grupo de Anlise do Vocacional . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .243 Trabalhando as DSTs com o Pblico Adolescente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .244 Projeto Sinto: Descobrindo os Sinais do Tempo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .245 Mudana de Rumo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .246 Projeto Atmosfera Viva . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .247 Ensino de Qumica: Interdisciplinaridade com Jogos Ldicos . . . . . . . . . . . . . . . . . .248 Projeto SIG Escolas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .249 Museu do Mar - um Espao de Divulgao Cientca . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .250 Maturidade, Autoridade e Deciso: Discutindo sobre as Instncias Decisrias no Espao Escolar . 251 Pr-Universitrio de Nova Iguau: uma Viso Geral . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .252 Projeto 100 Anos sem Euclides e a Re-Floresta (Nova Friburgo-RJ) . . . . . . . . . . . .253 Apoio a Melhoria do Ensino em Escolas Pblicas Sediadas no Estado do Rio de Janeiro . 254 O Planetrio Invel do Observatrio do Valongo: 10 Anos Divulgando e Ensinando a Gostar de Astronomia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .255 A Linguagem Matemtica nos Anos Iniciais da Educao de Jovens e Adultos . . . .256 Onde Est a Sua Me? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .257 Universidade e Escola: Implementando um Laboratrio Interdisciplinar para a Integrao do Ensino em Maca . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .258 Labateli Anatomia das Paixes: o Encontro dos Saberes Aberto Pesquisa e Sociedade . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .259 o Trabalho com Imagem e Texto na Educao Contempornea . . . . . . . . . . . . . . . . .260 Trabalhando a Experimentao nas Atividades de Cincias em Prol da Alfabetizao Cientca uma Contribuio para a Formao de Professores Pblicos no Rio de Janeiro . 261

Melhorias e Mudanas nos Mdulos de ptica no Espao Cincia Viva . . . . . . . . .262 Projeto Papo Cabea: Algumas Reflexes sobre os Desafios de uma Ao Extensionista . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .263 no Escuro que se Entende a Luz! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .264 O Uso de Narrativas Transmdias para o Ensino de Neurocincias: Relatrio de Desenvolvimento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .265 Questionando Padres Corporais: Eu Experincia com Jovens e Adultos. . . . . . . . .266 Uso de Novas Tecnologias em Sala de Aula: como Professores de EJA Superam os Obstculos no Dia a Dia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .267 Ocinas de Dana e Arte Baseadas no Estudo de Obras de Artes Populares e Eruditas com Foco no Brincar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .268 A Nova Vila Residencial: (Re)Conhecendo a Vila atravs das Histrias de Vida dos Alfabetizandos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .269 Diversicando Estratgias de Ensino de Cincias e Biologia no Dilogo UniversidadeEscola . . 270 Articulando Extenso e Pesquisa no Projeto Diversicando Estratgias de Ensino de Cincias e Biologia no Dilogo Universidade- Escola . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .271 Um Convite Sua Terra: o Trabalho com Literatura de Cordel na Educao de Jovens e Adultos Promovendo um Resgate Cultural e Incentivo Leitura . . . . . . . . . . . . . .272 O Potencial Pedaggico da Imagem: Vdeo em Cena no CCS . . . . . . . . . . . . . . . . . . .273 Cincia e Arte como Recurso Pedaggico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .274 Sensibilizar para Educar: Participantes como Sujeitos de Todo o Processo. . . . . . . .275 Parceria Universidade Escola: Diversicando Atividades Didticas no CIEP 369 com o Uso de Modelos Didticos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .276 Cadernos de Memrias: uma Estratgia Didtica para Incentivar a Produo Textual de Alfabetizandos Jovens e Adultos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .277 A Armao do Dilogo como Prtica Poltica: Construindo Processos de Singularizao, Autonomizao e Implicao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .278 Problematizando Adolescncia e Autonomia a Partir da Anlise do Vocacional: Efeitos Polticos de uma Interveno na Mar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .279 Mtodo Ldico: uma Filosoa Prtica no Processo Ensino-Aprendizagem . . . . . . .280 Ensinando Biologia Celular atravs de Jogos Cooperativos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .281 Conscientizao da Lavagem das Mos no Ambiente Escolar. . . . . . . . . . . . . . . . . . .282 Mediao no Museu Nacional: uma Proposta de Ao Colaborativa entre Museu e Escola . . 283 Do Hbito de Higiene ao Ensino de Cincias e Matemtica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .284

O Papel do Grupo de Formao Continuada do Projeto Fundo Biologia no Estreitamento de Vnculos com Escolas de Rede Pblica em Aes de Extenso . . . . . . . . . . . . . . .285 Problematizando a Educao Sexual no Contexto Escolar: Vamos Fazer um Papo Cabea? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .286 A Educao e a Percepo Ambiental Multiplicando o Conhecimento Acerca dos Impactos Ambientais em Escala Local: um Estudo de Caso com os Alunos do Projeto Curso Pr-Universitrio de Nova Iguau (CPU-NI) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .287 Cartografando os Processos da Evaso: uma Anlise Institucional de um Pr-Tcnico Comunitrio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .288 Conhecendo a UFRJ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .289 A Inuncia do Projeto Plen na Prtica Docente Relacionada ao Tema gua . . . .290 O Educador e a Educao Ambiental - uma Discusso a Partir de Narrativas de Professores da Rede Pblica Municipal de Volta Redonda (RJ) . . . . . . . . . . . . . . . . .291 Aplicao de Fontes Alternativas de Energia em Comunidades Isoladas no Municpio de Paraty . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .292 Fermentao - um Processo Cotidiano . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .293 Chefs na Escola: Gastronomia e Prticas Educativas na Alimentao Escolar . . . . .294 Hortas Escolares: uma Proposta de Ocina para a Formao de Professores . . . . . .295 O Uso da Imagem na Educao: Eventos e Ocinas de Capacitao nas Escolas e nos Movimentos Sociais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .296 Projeto Redescobrido o Manguezal de Cabo Frio - RJ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .297 Museu Nacional/ UFRJ - uma Trajetria de 193 Anos como Espao de Educao NoFormal . 298 Criao e Difuso de Material Didtico Referente Tecnologia de Produo de Derivados de Pescado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .299 Educao e Trabalho na Valorizao do Arteso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .300 Praticando Qumica na Sala de Aula: o Uso de Modelos Qumicos como Auxiliador no Processo de Aprendizagem . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .301 Plano de Marketing para a Biblioteca Comunitria Escritor Lima Barreto no Bairro da Mar . . . 302 Investigando o Local e a Comunidade da Escola Municipal Rubens Machado, Volta Redonda (RJ) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .303 A Catalogao de Livros Literrios por Gneros Discursivos na Sala de Leitura Felicidade Clandestina . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .304 Produo de Saberes no Dilogo Universidade Escola . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .305 Ocina de Lnguas Estrangeiras na Escola Municipal Antnio Joo: Fle (Francs Lngua Estrangeira) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .306

O Ensino de Literatura no CPU de Nova Iguau . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .307 A Percepo Ambiental na Geograa Escolar: Buscando Novas Prticas . . . . . . . . .308 O Espanhol no Pr-Universitrio de Nova Iguau: Articulando Estratgias de Leitura e Elementos Culturais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .309 As Histrias da Mulher Pssaro: Rumo a um Vo Mais Alto . . . . . . . . . . . . . . . . . . .310 Trabalhando com Imagens: uma Proposta de Ocinas de Arte e Movimento para Crianas e Jovens . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .311 Um Projeto, Mltiplos Saberes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .312 Ocina da Palavra: Compreenso e Produo de Textos na Escola . . . . . . . . . . . . . .313 Prtica de Educao em Sade para a Promoo do Uso Racional de Medicamentos: Relato de Experincia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .314 a Aceitabilidade da Variao Lingstica nas Classes do Curso Pr-Universitrio de Nova Iguau . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .315 Uso de Vdeos Educativos como Forma de Divulgao Cientca . . . . . . . . . . . . . . .316 O Museu Nacional da UFRJ como um Espao No-Formal para o Ensino e Aprendizagem de Qumica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .317 Escola de Msica de Manguinhos (EMM) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .318 Interface entre Alimentao Saudvel e o Desperdcio de Alimentos para a Reduo de Resduos Slidos Orgnicos na Vila Residencial da UFRJ: Ocina de Alimentao Saudvel e Educao Ambiental . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .319 Modelo Holstico para Compreenso dos Problemas Scio Ambientais dos Espaos Cariocas Vulnerveis: o Caso das Enchentes em Manguinhos . . . . . . . . . . . . . . . . . .320 Ordenao da Paisagem da Regio Serrana do Rio de Janeiro . . . . . . . . . . . . . . . . . .321 Alguns Espcimes de Plantas Medicinais do Horto da Prefeitura UFRJ para Utilizao em Escolas Municipais do RJ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .322 Implantao de uma Horta Medicinal e Orgnica na Escola Municipal Comandante Guilherme Fisher Presse: uma Ferramenta para o Ensino de Cincias . . . . . . . . . . .323 Climatologia e Educao Ambiental: uma Contribuio para o Ensino e a Anlise Ambiental com Enfoque na Ilha do Fundo/RJ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .324 Pegada nas Escolas - um Aprendizado Alternativo sobre Sustentabilidade atravs do Design . 325 Ambiente em Debate . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .326 Curso Energia e Sociedade no Capitalismo Contemporneo: Anlise da Segunda Turma (2010-2012) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .327 Ilha Design & Pegada nas Escolas: uma Parceira para Adaptar e Solucionar . . . . . .328 Anlise, Ordenao e Projeto da Paisagem -Paraty - 2011 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .329

Ordenao da Paisagem: Anlise Tcnica e Participao Social em Paraty . . . . . . . .330 Atividades do Espao Cincia NUPEM/UFRJ em 2011: Desenvolvendo a Conscincia Ambiental . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .331 Cadeia de Reciclagem no Estado do Rio de Janeiro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .332 Insero de Tecnologia na Reciclagem do leo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .333 Arquitetura Pblica para a Construo de Espaos Comunitrios: Projeto Diversidade Sexual/DIUC-UFRJ, Biblioteca Lima Barreto Nova Holanda e Casa das Mulheres da Mar . . . 334 Recuperao Ambiental e Humanismo na Serra da Misericrdia, Rio de Janeiro . .335 Vivncia na Propriedade de Agricultores Familiares do Municpio de Guapimirim: Ao Prtica em Agroecologia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .336 Feira Agroecolgica da UFRJ: Novos Caminhos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .337 Educao Cientca e Ambiental atravs de uma Exposio Artstica dos Mamferos do Norte-Fluminense. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .338 REDAM e RECON, uma Proposta de Construo de Identidade Visual . . . . . . . . .339 Direito Humano Moradia: Projeto de Regularizao Fundiria e Urbanstica no Horto/Jardim Botnico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .340 Aranhas da Minha Escola Guia Ilustrada das Aranhas das Escolas Municipais de Maca, RJ: uma Nova Ferramenta para Educao Ambiental . . . . . . . . . . . . . . . . . . .341 Gesto Compartilhada da Pesca na Baa de Ilha Grande . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .342 Florstica da Serra da Misericrdia: Conhecimento da Diversidade de Plantas como Resgate da Cidadania . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .343 Estratgia de Manejo Sustentvel do Robalo Peva (Centropomus Parallelus) no Rio So Joo (Casimiro de Abreu-RJ) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .344 Redam-Oeste: Rede de Apoio ao Desenvolvimento Ambiental na Zona Oeste do Rio de Janeiro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .345 Projeto Rua da Muda: uma Experincia de Educao Ambiental e Mobilizao Social 346 Gesto Compartilhada da Pesca na Baa de Ilha Grande . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .347 Utilizando Geotecnologias na Construo Coletiva de uma Viso Ambiental Crtica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .348 Projeto Capim Limo: Agroecologia Dentro e Fora dos Muros Universitrios . . . .349 Gerenciamento de Resduos Qumicos Gerados nos Laboratrios de Ensino da UFRJMaca . . 350 Desvendando as Catstrofes Associadas s Chuvas, Deslizamentos e Enchentes na Regio Serrana do Estado do Rio de Janeiro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .351

Educao Ambiental no Projeto Horta e Jardim no Tenente Antnio Joo . . . . . .352 Elaborao de Preparaes com Aproveitamento Integral de Alimentos por Moradores da Vila Residencial da UFRJ: Minimizao de Resduos Orgnicos e Economia Financeira . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .353 Avaliao de Material Educativo: Adequao de Guia para Orientao Materna sobre Preparo da Alimentao Complementar do Beb em Desmame . . . . . . . . . . . . . . . .354 Aes Extensionistas como Estratgia para a Reduo de Problemas Relacionados ao Uso Inadequado de Medicamentos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .355 A Enfermagem e os Hbitos de Vida e de Sade de Trabalhadores . . . . . . . . . . . . . .356 Sade Reprodutiva e Sexualidade: a Enfermagem e a Sensibilizao dos Adolescentes para uma Vida Saudvel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .357 Divulgando as Prticas Integrativas e Complementares: Troca de Saberes e Experincias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .358 Capacitao em Prticas Higinico-Sanitrias para Funcionrios do Restaurante do NUPEM, UFRJ - Campus Maca RJ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .359 Curso Capacitando para a Equidade em Sade: o que Pode nos Dizer essa Experincia em Extenso Universitria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .360 Informao sobre Medicamentos: o Centro Regional de Informao de Medicamentos da UFRJ Contribuindo para o Uso Racional . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .361 Saberes e Prticas para a Vivncia da Sexualidade: Repensando os Cuidados de Si atravs da Extenso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .362 Atendimento Comunidade em Terapia Cognitivo-Comportamental na Diviso De Psicologia Aplicada Prof. Isabel Adrados do Instituto de Psicologia da UFRJ (DPA/IP/ UFRJ) de janeiro setembro de 2011 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .363 Vivncias e Experincias de Discentes Participantes de um Projeto Extensionista Voltado ao Grupo Infanto-Juvenil com Decincia Auditiva Assistido em uma Instituio de Referencia na Regio dos Lagos e Norte Fluminense, RJ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .364 Anlise da Imunizao contra Hepatite B realizada pelo Projeto Papo Srio em Escolas do Estado do Rio de Janeiro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .365 Conhecendo o Perl dos Enfermeiros: Extenso Universitria em uma Instituio Hospitalar no Municpio de Maca . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .366 Ncleo de Intervenes Breves em lcool e Outras Drogas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .367 Automedicao entre Escolares do Ensino Mdio de Escolas Pblicas do Rio de Janeiro da Regio AP 3-1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .368 Avaliao do Estado Nutricional de Alunos e Funcionrios do Centro de Cincias da Sade da Universidade Federal do Rio de Janeiro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .369 Ncleo de Ateno Integral ao Acidentado de Trnsito - NAIAT . . . . . . . . . . . . . . . .370

Recursos de Comunicao Alternativa no Ambiente Hospitalar . . . . . . . . . . . . . . . .371 Pet-Sade/SF UFRJ-Pira Perl Socioeconmico de Populaes Urbanas e Rurais Atendidas em Unidades do Programa Sade da Famlia de Pira (RJ) . . . . . . . . . . . .372 Pet-Sade/SF UFRJ-Pira: Perl do Atendimento pelo Mdico e pelo Farmacutico em Populaes Urbanas e Rurais Atendidas em Unidades do Programa Sade da Famlia em Pira (RJ) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .373 Pet-Sade/SF UFRJ-Pira: Medicamentos Prescritos em Farmacoterapia Convencional em Populaes Urbanas e Rurais Atendidas em Unidades do Programa Sade da Famlia em Pira (RJ) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .374 Uso de Indicadores Microbiolgicos como Apoio na Capacitao de Manipuladores de Alimentos: Estudo em Restaurante Pblico Popular do Municpio do Rio de Janeiro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .375 A Farmcia Universitria na Regio Serrana: uma Contribuio para a Melhoria da Assistncia Farmacutica em Nova Friburgo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .376 Pet-Sade/SF UFRJ-Pira: Conhecimento e o Uso da Homeopatia Pelas Populaes Urbanas e Rurais Atendidas nas Unidades da Estratgia da Sade da Famlia em Pira (RJ) . . . . 377 Terapia Ocupacional e Fonoaudiologia: Implementando a Comunicao Alternativa para Crianas com Mltipla Decincia Associada Surdez na Viso dos Bolsistas PIBEX. . 378 A Famlia como Unidade de Servio em um Programa de Enfermagem de Ateno Sade da Comunidade . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .379 Histrias dos Idosos da Vila Residencial da UFRJ Contada por Meio de Vivncias Culinrias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .380 Cartilha como Material Didtico para Capacitao de Agricultores Familiares Orgnicos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .381 Promoo da Sade do Adolescente: Aspectos Relativos ao lcool e Outras Drogas . 382 Contribuies da Residncia Multiprossional em Sade da Mulher do HESFA/UFRJ no Projeto de Extenso Sade Reprodutiva e Sexual do Adolescente: Aconselhamento em Planejamento Familiar em Comunidades Escolares do Municpio do Rio de Janeiro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .383 Projeto de Extenso Sade Sexual e Reprodutiva dos Adolescentes e Ocina: DST a Informao Correta o Segredo da Preveno . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .384 Capacitao de Agentes Comunitrios de Sade do Municpio de Maca como Promotores de Prticas Alimentares Saudveis a Partir dos Rtulos de Alimentos: Relato de Experincias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .385 A Importncia de Grupo de Acolhimento na Construo da Sade Reprodutiva de Qualidade . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .386

Ajuda s Vtimas do Desastre Natural Ocorrido na Regio Serrana do Estado do Rio de Janeiro: um Relato Acerca do Voluntariado de Acadmicos de Enfermagem . . .387 Capacitao em Segurana Alimentar de Manipuladores de Alimentos dos Estabelecimentos de Alimentao do Centro de Cincias da Sade/UFRJ . . . . . . . .388 Hbito de Leitura e Entendimento das Informaes dos Rtulos de Alimentos Pelos Agentes Comunitrios de Sade do Municpio de Maca . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .389 Experincias Vivenciadas Junto a Adolescentes sobre a Sade Sexual e Reprodutiva: um Enfoque nas Aes Educativas sobre a Sexualidade . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .390 Preveno das DST/AIDS e Sexualidade: Questes Apresentadas por Adolescentes no Municpio de Maric . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .391 Pequenas Aes Salvam Vidas: Multiplicando Conhecimentos sobre Preveno e Primeiros Socorros na Comunidade Santa Marta (RJ) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .392 Campanha de Multivacinao na Vila Residencial da UFRJ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .393 Discutindo Sexualidade, Educao Ambiental e Artes Plsticas atravs da Construo de Amigos da Sucata . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .394 Aes Extensionistas: Construo Dialgica do Conhecimento Acerca da Hipertenso Arterial entre Universidade e Comunidade, Maca-RJ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .395 Diculdade de Aprendizagem e a Estimulao Tardia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .396 Trabalhando a Experimentao nas Atividades de Cincias em Prol da Alfabetizao Cientca uma Contribuio para a Formao de Professores Pblicos no Rio de Janeiro . 397 o Retrato da Extenso no Curso de Enfermagem da UFRJ um Olhar sobre a Ateno Bsica . . 398 Diabetes e Hipertenso Tambm do Samba em uma Comunidade Carioca . . . . . .399 Residncia Multiprossional em Sade da Mulher do HESFA/UFRJ e Projeto de Extenso Sade Reprodutiva e Sexual dos Adolescentes: o Fortalecimento das Aes de Educao em Sade . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .400 Cooperativismo e Sade Mental: uma Estratgia de Incluso Social e Gerao de Renda . . 401 Pet-Sade/SF UFRJ-Pira: Assistncia Farmacutica Fundamentada nas Estratgias de Promoo do Uso Racional de Medicamentos e Integrada Estratgia Sade da Famlia . 402 Preparo de Material para Educao sobre Drogas de Abuso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .403 Promoo de Sade e Conexes de Saberes: um Projeto de Educao sobre Abuso de Drogas para Crianas e Adolescentes Moradores de Comunidades do Entorno do Campus da UFRJ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .404 Um Qinqnio Estreitando Laos Acadmicos, Escolares e Organizacionais Trajetrias e Resultados do Projeto Sade e Educao para a Cidadania . . . . . . . .405

Traduo dos Smbolos ARASAAC: Contribuio dos Alunos de Graduao de Terapia Ocupacional e de Letras/Espanhol para a Comunicao Alternativa. . . . . . . . . . . . .406 Ocinas de Capacitao em Utilizao de Evidncias Cientcas: Oportunidades e Desaos 407 O Carter Repetitivo no Brincar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .408 Aposentadoria um Passo em Frente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .409 Do Objeto Criana ao Sujeito Brincante . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .410 A Construo do Conhecimento e a Interao Humana: a Vivncia na Implantao do Curso de Enfermagem e Obstetrcia em Maca . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .411 Troca de Conhecimento em Sade com Comunidade Escolar de Ensino Fundamental Relato de Experincia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .412 A Hipertenso Arterial: Construindo o Conhecimento em uma Perspectiva Dialgica atravs da Educao em Sade . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .413 Estilo de Vida e Adolescncia: Conversando sobre Tabagismo numa Perspectiva Extensionista em Maca . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .414 Anlise do Consumo de Antimicrobianos em Pacientes Peditricos do HPM: Conhecimento Integrado na Busca pela Melhoria da Qualidade da Assistncia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .415 Desenvolvimento de um Software para Cuidadores de Idosos Dependentes . . . . . .416 Acompanhamento do Estado de Sade de Crianas e Adolescentes de um Centro Educacional Comunitrio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .417 A Orientao Sexual e Afetiva dos Adolescentes um Questionamento Constante no Projeto Sexual e Reprodutivo dos Adolescentes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .418 Treinamento de Terapeutas Cognitivo-Comportamentais no Atendimento a Vtimas de Catstrofes Naturais com TEPT . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .419 Desenvolvimento de um Software sobre Hipertenso Arterial Contribuies da Enfermagem . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .420 Sade Reprodutiva e Sexual do Adolescente: um Levantamento sobre a Viso do Corpo . . 421 Projeto de Extenso Sade Reprodutiva e Sexual dos Adolescentes da Escola Estadual Jlia Kubitscheck do Rio de Janeiro e a Garantia do Acesso Aos Servios de Sade para os Adolescentes no Hospital Escola So Francisco de Assis da UFRJ . . . . . . . . . . . . .422 Preveno e Tratamento da Dengue Pela Alimentao de Crianas Menores de Cinco Anos: uma Interveno em Educao em Sade . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .423 Atividades Educativas sobre Hbitos Alimentares Visando Preveno Ou Controle de Doenas Crnicas Junto a Moradores de uma Vila Residencial . . . . . . . . . . . . . . .424 Projeto Sade Fonoaudiolgica no Ensino Bsico Promoo da Sade Vocal e Qualidade de Vida dos Professores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .425

Avaliao Neuropsicolgica de Idosos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .426 Acesso Informao sobre DST/HIV/AIDS e a Realizao da Testagem Sorolgica ao HIV entre Usurios das Estratgias de Sade da Famlia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .427 A Preveno das DST/HIV/AIDS e o Cuidado de Si por Meio do Uso de Preservativos entre Usurios de Trs Unidades Estratgia de Sade da Famlia em Maca-RJ . . . .428 Promoo da Sade e Preveno de DST/HIV/AIDS: Aes Extensionistas Numa Abordagem Dialgica em Maca-RJ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .429 Grupo de Convivncia Intergeracional: Espao de Promoo da Sade e da Cidadania . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .430 Do Circuito Pulsional ao Circuito Pessoal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .431 Ocina de Danas no Grupo de Convivncia para Adultos e Idosos de uma Comunidade: um Relato de Experincia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .432 Segurana Alimentar e Nutricional: o Olhar da Equipe de Sade . . . . . . . . . . . . . . .433 Msica e Envelhecimento Bem Sucedido em um Centro de Convivncia com Uso do Mtodo da Pesquisa Ao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .434 Segurana Alimentar e Nutricional no Contexto da Estratgia de Sade da Famlia: Relato de Experincia Educativa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .435 Motivao para Sustentar o Auto-Cuidado e Estratgias na Modalidade Jogos Temticos - Recortes Bingo e Tabuleiro Caminho para a Sade . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .436 As Diversas Demandas do Matriciamento dos Toxicmanos . . . . . . . . . . . . . . . . . . .437 A Educao em Sade no Contexto da Estratgia de Sade da Famlia (ESF): e a Orientao de Gestantes para Deteco Precoce de Situaes de Risco Gestacional: Etapas da Implantao do Projeto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .438 A Importncia do Cuidado Compartilhado e Intersetorial no Tratamento dos Agravos Decorrentes do Uso Prejudicial em lcool e Outras Drogas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .439 Estratgia de Promoo da Sade para Mulheres Usurias do Sistema nico de Sade do Municpio do Rio de Janeiro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .440 A Educao em Sade no Contexto da Estratgia de Sade da Famlia (ESF) e a Orientao de Gestantes para Deteco Precoce de Situaes de Risco Gestacional: Relato de Experincia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .441 A Construo da Ateno Sade do Trabalhador na Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro - UNIRIO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .442 Projeto de Sade Fonoaudiolgica no Ensino Bsico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .443 Promoo da Sade de Adolescentes, Jovens e Adultos: Abordagem Educativa Extensionista em Maca- RJ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .444 Doenas Sexualmente Transmissveis, Estratgias de Preveno e Modos de Transmisso: Conhecimento Partilhado por Usurios de Trs Estratgias de Sade da Famlia de Maca-RJ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .445

Cuidado Corporal: Construindo o Conhecimento em uma Perspectiva Dialgica atravs da Educao em Sade . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .446 Ocina Cncer de Pele e Radiaes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .447 Ocina Sexualidade e Doenas Sexualmente Transmissveis . . . . . . . . . . . . . . . . . . .448 O Ambulatrio de Promoo da Sade Estimulando o Ingresso no Ensino Superior . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .449 Avaliao do Segundo Processo Seletivo do Ambulatrio de Promoo da Sade .450 Ambulatrio de Promoo da Sade . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .451 Um Novo Cenrio de Ensino-Aprendizagem para Temas Relacionados Sade em um Colgio Municipal de Maca, RJ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .452 Estmulo Prtica da Educao em Sade Numa Unidade de Sade da Famlia: Experincia do Internato em Sade da Famlia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .453 Projeto Comunidana: uma Experincia de Promoo da Sade para as Mes do Clube Escolar da EEFD . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .454 Sade Vocal e Aperfeioamento da Expresso Oral para Docentes e Licenciandos: Resultados Finais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .455 Diculdade de Aprendizagem: como a Neuropsicologia Contribui para a Deteco, Avaliao e Interveno . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .456 Aprimoramento Prossional de Colaboradores nos Restaurantes Universitrios da UFRJ - uma Experincia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .457 Arte, Corpo e Terapia Ocupacional nas Aes de Humanizao em Sade Mental.458 Late & Famlia: Ensinando Primeiros Socorros para Leigos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .459 Projeto Boca a Boca: Educao de Jovens e Adultos, Sade uma Questo de Papo . . . 460 O Acompanhamento Teraputico como Estratgia Clnica na Assistncia em Sade Mental . 461 Parque Tecnolgico de Reciclagem . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .462 Assessoria no Layout de Equipamentos para um Melhor Fluxo no Beneciamento de Produtos Derivados da Pesca . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .463 Formao dos Graduandos Pela Extenso: a Transversalidade pelo Territrio do Saber . . . 464 Desenvolvimento de um Painel Sensorial para Avaliao de Produtos Derivados de Peixe . . . 465 Desaos na Efetivao de uma Nova Metodologia de Ensino na Educao para o Trabalho . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .466

Desao Solar Brasil . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .467 Rede de Formao e Qualicao Tcnica para a Indstria Naval do Rio de Janeiro . 468

UFRJ Desaa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .469 Tcnicas de Restaurao de Fsseis da Megafauna do Quaternrio Tardio de Baixa Grande, Bahia, Brasil . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .470 Contribuio de Hardwares no Ensino de Fsica no Ensino Mdio . . . . . . . . . . . . . .471 Aplicao da Ferramenta de Gesto Fofa para Avaliao de Grupos de Beneciamento de Pescado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .472 Ocina de Gibi: Diverso e Aprendizado no Estudo de Lngua Portuguesa Auxiliado pelo Computador . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .473 Lipe Frases Mobile: o Celular Pode Ser um Aliado na Alfabetizao e Incluso Digital? . 474 Gesto do Projeto Rio Economia Solidria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .475 Construo Naval Prtica para Curso de Qualicao de Tcnicos para a Indstria Naval . . 476 Tecnologia: um dos Meios para Lngua Portuguesa em um Processo de Formao pelo Trabalho . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .477 Tecnologia Digital e Redes Sociais o Potencial para Mudana . . . . . . . . . . . . . . . . .478 Metodologia Participativa: Desenvolvimento Didtico em Matemtica com Suporte da Informtica no Colgio Graham Bell . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .479 www.cidadededeus.org.br A Continuao de um Projeto Bem-Sucedido . . . . . . .480 Desenvolvimento de Material Didtico-Pedaggico para Ensino de Geometria Espacial com Software de Modelagem Tridimensional . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .481 Cirandas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .482 Eletrificao de Comunidades Isoladas: Desafios e Solues Utilizando Fontes Alternativas de Energia em Paraty . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .483 Municpio de Nova Friburgo: (Re)Insero de Trabalhadores na Cadeia Produtiva Local atravs da Economia Solidria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .484 Design em Empreendimentos Populares - Curso de Especializao . . . . . . . . . . . . .485 Turismo em Bzios: o Desao da Identidade Local . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .486 Insero de Catadores na Cadeia Produtiva do Turismo de Paraty . . . . . . . . . . . . . .487 A Importncia do Artesanato na Cultura Local de Paraty . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .488 Projeto Ecogastronomia no Campus da UFRJ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .489 Incubao de Empreendimentos Econmico Solidrios na Cadeia do Turismo no Municpio de Armao dos Bzios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .490

Cultura, Trabalho e Turismo: os Grupos de Ciranda em Paraty . . . . . . . . . . . . . . . . .491 Problemas de Conceituao no Desenvolvimento de Projetos na Cadeia Produtiva do Turismo 492 Seleo de Pessoas - uma Ferramenta Estratgica para Desenvolvimento e Visibilidade . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .493 Estratgia para o Desenvolvimento da Pequena Produo Agroecolgica do RJ . . .494 A Ao da Riper na Consolidao da Rede Solidria de Resduos . . . . . . . . . . . . . . 495

Apresentao

Este ano estamos realizando a 2 SEMANA DE INTEGRAO ACADMICA DA UFRJ, no perodo de 03 a 07 de outubro de 2011, que integrar o 8 Congresso de Extenso e a XXXIII Jornada Giulio Massarani de Iniciao Cientca, Artstica e Cultural (JICAC-2011). A realizao do 8 Congresso mostra a consolidao da Extenso Universitria na UFRJ, seguindo as diretrizes do Plano Nacional de Educao, Plano Nacional de Extenso, Documentos do Frum de Pr-Reitores de Extenso das Instituies Pblicas de Educao Superior Brasileiras (FORPROEX), Plano de Desenvolvimento Institucional da UFRJ (PDI), Plano de Reestruturao e Expanso da UFRJ e Plano Diretor UFRJ 2020. Este conjunto de documentos construdos em acordos coletivos expressam a vontade nacional e da comunidade UFRJ de privilegiar uma formao cidad para nossos estudantes, incluindo no debate a necessria expanso do ensino superior e a inevitvel priorizao de aes armativas. A nova administrao da UFRJ foi recentemente eleita com o compromisso de continuar o combate a fragmentao dentro de nossa universidade superando limites articialmente impostos por prticas que no consideram a necessidade de uma formao holstica. A interdisciplinariedade, o permanente transito entre ensino, pesquisa e extenso, o estimulo a relao entre graduao e ps graduao em soma o m de limites rgidos ao conhecimento encontram nesta Semana de integrao Acadmica um campo frtil de desenvolvimento. A quantidade de trabalhos enviados, a qualidade dos mesmos reafirmam a centralidade da extenso universitria na formao de nossos estudantes, sinalizando de maneira irreversvel que a UFRJ na sua totalidade entende que sem extenso universitria a formao ca deciente, falta a ela a contaminao positiva das demandas sociais e dos desaos impostos a nosso desenvolvimento.

O 8 Congresso tambm um momento de reexo sobre os rumos da extenso universitria na UFRJ, o III Encontro de Estudantes Extensionistas da UFRJ e um Encontro do Frum de Extenso da UFRJ com a participao de coordenadores de extenso, coordenadores de programas/projetos e parceiros da extenso na UFRJ, devem permitir avaliar as conquistas e traar os prximos passos rumo a consolidao desta prtica na formao de nossos alunos. Os objetivos especcos incluem trazer ao conhecimento e apreciao da comunidade os resultados dos Programas/Projetos de Extenso concludos ou em andamento no ano de 2011, do Programa Institucional de Bolsas de Extenso PIBEX, alem de propiciarmos um momento de discusso e reexo sobre a Extenso Universitria e a sua contribuio na formao acadmica e cidad dos estudantes de graduao; promover a articulao interna das atividades de Extenso da UFRJ, bem como o intercmbio com outras instituies e as comunidades. So tambm apresentados resultados de projetos apoiados por nanciamentos externos, como por exemplo, Prefeituras, Ministrios, Instituies de Fomento e Empresas Pblicas, dentre outros. Os trabalhos aqui apresentados representam a excelncia acadmica e a riqueza de experincias das nossas aes de Extenso na UFRJ! Saudaes extensionistas,

Pablo Cesar Benetti


Pr-Reitor de Extenso da UFRJ

COMUNICAO
T-040

A Importncia da Divulgao de Museus atravs de Produtos


Unidade: Escola de Belas Artes e Museu da Geodiversidade Centro: CLA e CCMN
Vernica Amaral Vanderlei - Estudante de Graduao Aline Rocha de Souza Ferreira de Castro - Tcnico Eveline Milani Romeiro Pereira - Tcnico Marcia Cezar Diogo -Tcnico Patrcia Danza Greco -Tcnico

O uso de brindes j prtica corrente em empresas interessadas em divulgar seus produtos e servios para o mercado consumidor. Esse potencial foi reconhecido por instituies sem ns lucrativos, muitas delas sociais, que buscam apenas divulgar sua existncia para poderem atender e desempenhar sua funo para um nmero maior de pessoas. Os museus vm seguindo essa perspectiva, quando distribuem material educativo e de comunicao visual, como folhetos, cartazes e livretos para escolas e demais instituies educacionais. Mas, alm disso, os museus vm desenvolvendo um setor de criao de produtos, que podem ser ou no vendidos. Quando vendidos, auxiliam na manuteno da instituio, com gastos de pequeno porte. O objetivo deste resumo analisar o surgimento e o desenvolvimento de um desses setores no Museu da Geodiversidade. Nesse caso especco, o interesse em executar esses produtos no o de venda, mas o de utiliz-los como um tipo de propaganda mais simples e de baixo custo. Para tanto, foi desenvolvida uma gama de produtos que sero distribudos como brindes, a exemplo de calendrios e agendas, que sero ofertados a professores da Educao Bsica no intuito de estimul-los a conhecerem e divulgarem essa instituio, alm de carregarem curiosidades que despertem neles interesse pelo assunto. Outro tipo de brinde ser o jogo, que ajudar a promover o museu de forma divertida e ldica. Atravs do jogo, utilizado como recurso didtico-pedaggico, crianas e adultos se divertiro ao mesmo tempo que tm acesso a informaes sobre a geodiversidade. Alm disso, esse material didtico poder complementar o trabalho desenvolvido no museu, j que ultrapassaro os muros dessa instituio, estendendo-se at as escolas e os lares dos visitantes. A linha escolar, projetada tambm para esse pblico, ir conter imagens de fenmenos naturais que encantam pessoas de qualquer idade, acompanhadas de textos explicativos. A instituio tambm promover e participar de congressos e eventos, para que esse material desenvolvido chegue a um nmero ainda maior de pessoas. Com isso, espera-se, como um resultado dessa estratgia, consolidar a procura pelo Museu da Geodiversidade, que agora inaugura uma nova exposio, chamada de Memrias da Terra.
Contato: veronica.ametista@gmail.com

8 Congresso de Extenso da UFRJ - 2011

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COMUNICAO
T-066

Do Oiapoque ao Chu: a Divulgao Online da 1 Olimpada Nacional de Geocincias


Unidade: Escola de Comunicao e Museu da Geodiversidade Centro: CFCH e CCMN
Camila Paula Bezerra Silva - Estudante de Graduao Aline Rocha de Souza Ferreira de Castro - Tcnico Eveline Milani Romeiro Pereira - Tcnico Marcia Cezar Diogo - Tcnico Patrcia Danza Greco - Tcnico

Nos tempos atuais, uma boa divulgao um dos elementos principais para o sucesso de qualquer instituio ou evento, sejam estes no mbito acadmico ou no. Esse um dos fortes motivos da necessidade de bolsistas da rea de Comunicao Social no Museu da Geodiversidade (Instituto de Geocincias UFRJ), havendo uma troca de experincias entre ambas as partes: o Museu oferece a oportunidade real de exercer a Comunicao e o bolsista se esfora para aplicar nos projetos do Museu tudo aquilo que ele est aprendendo ou aprendeu em sala de aula. Em uma sociedade extremamente miditica como a que vivemos, uma boa insero em diferentes tipos de mdia sempre necessria para otimizar qualquer projeto. Dentro dessa perspectiva, no ano de 2011 a equipe do Museu da Geodiversidade estar realizando a 1 Olimpada Nacional de Geocincias e, a partir da, percebeu-se que para um evento em escala nacional se fazia fundamental uma boa divulgao em todas as mdias disponveis, enfatizando a divulgao online com a fora das redes sociais, correio eletrnico e de blogs ligados educao. Em um evento que exige inscrio e engajamento por parte do pblico, a necessidade de um feedback veloz muito grande e a mdia online desempenha bem o papel de entregar a mensagem ao pblico em alta velocidade. Porm, para que tal estratgia seja eciente preciso que ela seja bem executada. Com o grande sucesso das redes sociais no Brasil, a equipe do Museu optou por escolher este como o canal privilegiado de divulgao, alm do fato de terem ampla penetrao entre os jovens, que constituem o pblico alvo da Olimpada. Diante da grande migrao de brasileiros para o Facebook, que atualmente conta com 20,6 milhes de usurios s no Brasil, foi criada uma Fan Page e um perl nessa rede para a divulgao. No foram esquecidos o Orkut e o Twitter que ainda so consolidados em nosso pas e nos quais tambm foi realizada uma macia divulgao. Esse trabalho de divulgao tambm foi realizado atravs de uma mala direta que foi criada para o Museu e atravs de uma pesquisa em busca de blogs de todo pas que fossem ligados temtica da Educao Bsica. Como a Olimpada Nacional de Geocincias de porte nacional, a mdia na TV e jornais tambm so um desejo do Museu, com o intuito de angariar cada vez mais gente para participar de mais esse projeto educativo. Contudo, como o processo ainda est em desenvolvimento, s foram conseguidos resultados parciais. A Olimpada do Museu apareceu na busca do Google em trs pginas, variando entre diferentes sites, tanto de secretarias de educao como de blogs e at mesmo sites federais como o MEC.
Contato: camilapaula2@yahoo.com.br

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Universidade Federal do Rio de Janeiro - Pr-Reitoria de Extenso

COMUNICAO
T-163

Novas Tecnologias da Informao (NTCS) a Servio da Educao Ambiental


Unidade: Escola de Comunicao Centro: CFCH
Claudia de Souza e Silva - Estudante de Graduao Dayane Silva dos Santos - Estudante de Graduao Marcelo Moreno Dias da Costa Falco - Estudante de Graduao Amaro Luiz Daflon Moo - Estudante de Graduao Cristina Haguenauer - Docente Francisco Cordeiro Filho - Docente

Novas Tecnologias da Informao (NTCS) a servio da Educao Ambiental Bolsista: Claudia de Souza e Silva (Bolsista de Projeto) Dayane Silva dos Santos (Bolsista PIBEX) Marcelo Moreno Dias da Costa Falco (Bolsista PIBIC) Amaro Luiz Daon Moo (Bolsista PIBIAC) Coordenadores: Cristina Haguenauer Francisco Cordeiro Filho Introduo Os avanos tecnolgicos do nosso sculo trouxeram inmeras transformaes sociais dando origem era digital, que propagou novas formas de ensino e aprendizagem baseadas nas ferramentas tecnolgicas chamadas de NTICs - Novas Tecnologias da Informao e Comunicao. Este projeto foi desenvolvido em parceria entre do GEA - Grupo de Ensino de Cincias e Meio Ambiente, da Faculdade de Educao - e o LATEC - Laboratrio de Pesquisa em Tecnologias da Informao e da Comunicao, da Escola de Comunicao da UFRJ. Desenvolvimento O projeto Ensino de Educao Ambiental com apoio de NTICs envolveu a criao de um Hotsite, um portal de informaes e uma revista eletrnica. O hotsite teve como objetivo a divulgao do projeto; o Portal de Informaes teve como objetivo apoiar a comunidade virtual envolvida com o tema Educao Ambiental, conectando estudantes, professores, pesquisadores e prossionais e oferecendo informaes atuais; a revista eletrnica tem como objetivo divulgar pesquisas em andamento e concludas, assim como experincias envolvendo Educao Ambiental. Na construo do portal foi utilizada a ferramenta Joomla, que um SGC Sistema de Gerenciamento de Contedo, gratuito e livre, especializada na organizao, publicao e gerenciamento de processos de publicao de contedos na Internet. Para a criao da Revista Educao Ambiental foi utilizada a ferramenta OJS Open Journal System um sistema de gerenciamento de publicaes eletrnicas. Concluso Como principais resultados do projeto pode-se apontar: (a) os produtos desenvolvidos (Hotsite, Portal (http://www.latec.ufrj.br/portaleducacaoambiental/) e Revista (http://www.latec.ufrj. br/revistas/index.php/eduambiental); (b) Envolvimento de alunos de graduao (1 disciplina com cerca de 20 alunos/semestre); (c) alcance do projeto: divulgao na Internet;(d) parcerias internas: o projeto envolve 4 unidades diferentes da UFRJ (Comunicao, Educao, Coppe e Letras); (d) pesquisas.
Contato: day_musical@hotmail.com

8 Congresso de Extenso da UFRJ - 2011

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COMUNICAO
T-204

Criao de Museus a Partir do Uso das Tcnicas de Realidade Virtual: uma Anlise do Projeto Museu Virtual
Unidade: Escola de Comunicao Centro: CFCH
Amaro Luiz Daflon Moo - Estudante de Graduao Dayane Silva dos Santos - Estudante de Graduao Daniel de Oliveira Tota - Estudante de Graduao Anderson Alves Peixoto Junior - Estudante de Graduao Cristina Haguenauer - Docente Francisco Cordeiro Filho - Docente

Criao de Museus a partir do uso das Tcnicas de Realidade Virtual: uma anlise do Projeto Museu Virtual Bolsistas Amaro Luiz Daon Moo (Bolsista PIBIAC) Dayane Silva dos Santos (Bolsista PIBEX) Daniel de Oliveira Tota (Bolsista PIBIAC) Anderson Alves Peixoto Junior (Bolsista PIBEX) Coordendarores: Cristina Haguenauer Francisco Cordeiro Filho Introduo e objetivos O Projeto Museu Virtual envolve o desenvolvimento de metodologias e tecnologias para a virtualizao do acervo de museus; visa tambm facilitar o acesso de estudantes, crianas e jovens ao contedo disponibilizado pelos museus e incentivar a visitao aos museus. Em sua fase inicial, tem por objetivo o desenvolvimento de ambientes virtuais e games envolvendo contedos relacionados com o setor de paleontologia do Museu Nacional. Metodologia O projeto integra atividades de ensino, pesquisa e extenso em diversas reas da Universidade, como Computao, Educao, Comunicao e Lingstica Aplicada, envolvendo alunos de graduao, mestrado e doutorado da UFRJ no desenvolvimento de sistemas multimdia e ambientes virtuais; Paralelamente ao projeto de desenvolvimento de metodologias e tecnologias, foi realizada uma pesquisa com o objetivo de identicar o potencial de aprendizagem dos ambientes virtuais aplicados a Museus. Desenvolvimento Em seu desenvolvimento so utilizadas diversas ferramentas e tcnicas da Realidade Virtual, como (a) VRML (Virtual Reality Modelling Language), (b) Realidade Aumentada, (c) Reconstruo Digital; (d) Ncleos de Games. Estas tcnicas oferecem ao visitante uma exposio virtual e um nvel de interao maior do que uma exposio real, nos moldes tradicionais. O projeto possui um portal (http://www.latec.ufrj. br/portalmuseuvirtual/). Na construo do portal foi utilizada a ferramenta Joomla que um Sistema de Gerenciamento de Contedo (SGC) gratuito e livre. Foi tambm criada uma revista eletrnica (http://www.latec.ufrj.br/revistas/index.php/museuvirtual), que utiliza o sistema OJS Open Journal System. Concluso Como principais resultados do projeto podese apontar: (a) os produtos desenvolvidos (Hotsite, Portal, Revista, game e hipertexto; (b) Envolvimento de alunos de graduao (3 disciplinas com cerca de 50 alunos/semestre) e psgraduao (4 alunos de mestrado e 2 de doutorado); (c) alcance do projeto: como os produtos desenvolvidos esto disponveis na internet, seu alcance limitado apenas pela ecincia das estratgias de diviulgao; (d) pesquisas: este projeto contribui efetivamente para a formao de pesquisadores (em nvel de iniciao cinetca, mestrado e doutorado).
Contato: amarodaflon@gmail.com

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COMUNICAO
T-210

Projeto Animaeco
Unidade: Escola de Comunicao Centro: CFCH
Daniel de Oliveira Tota - Estudante de Graduao Anderson Alves Peixoto Junior - Estudante de Graduao Amaro Luiz Daflon Moo - Estudante de Graduao Dayane Silva dos Santos - Estudante de Graduao Cristina Haguenauer - Docente Francisco Cordeiro Filho - Docente

Projeto Animaeco Bolsistas Daniel de Oliveira Tota (Bolsista PIBIAC) Anderson Alves Peixoto Junior (Bolsista PIBEX) Amaro Luiz Daon Moo (Bolsista PIBIAC) Dayane Silva dos Santos (Bolsista PBEX) Coordenadores Cristina Haguenauer Francisco Cordeiro Filho Introduo O Projeto Animaeco desenvolvido pelo Laboratrio de Pesquisa em Tecnologias da Informao em parceria com a Escola de Comunicao da UFRJ (LATEC/UFRJ) e tem por objetivo divulgar para o pblico interno da UFRJ e externo o potencial de utilizao dos recursos, ferramentas e linguagem, no campo da Animao, dos Games e da Realidade Virtual. Desenvolvimento O Projeto envolveu a criao de um Hotsite (http://www.latec. ufrj.br/animaeco/), um Portal de Informao http://www.latec.ufrj.br/portalanimaeco/), uma Revista Eletrnica (http://www.latec.ufrj.br/revistas/index.php/animaeco) e de um evento aberto ao pblico, envolvendo palestras, ocinas e mesas redondas. O Hotsite tem como objetivo divulgar o projeto e o evento; o Portal de Informaes serve como suporte comunidade virtual formada em torno dos temas animao, games e realidade virtual e oferece informaes selecionadas e atualizadas; e a revista eletrnica tem como objetivo divulgar pesquisas em andamento e concludas. Na construo do portal foi utilizada a ferramenta Joomla, que um SGC Sistema de Gerenciamento de Contedo, gratuito e livre, especializada na organizao, publicao e gerenciamento de processos de publicao de contedos na Internet. Para a criao da Revista foi utilizada a ferramenta OJS Open Journal System um sistema de gerenciamento de publicaes eletrnicas; o Hotsite foi desenvolvido em linguagem ash. O evento, (Semana de Animao, Games e Realidade Virtual da ECO/UFRJ AnimaEco) dedicado a ocinas de animao, games e realidade virtual e mostras de vdeos e sees de palestras, sees de apresentao de trabalhos e mesas redondas. Concluso O Projeto envolveu duas disciplinas, uma de graduao e uma de ps, com cerca de 15 alunos/semestre, envolveu trs dissertaes de mestrado e duas edies do evento (2009 e 2010), devendo ser reeditado em 2011. O alcance do projeto potencialmente grande devido ao uso da Internet como meio de divulgao. Nas prximas etapas do projeto pretende-se investir na divulgao do evento, do portal e da revista, de forma a ampliar o seu alcance.
Contato: nielgao89@hotmail.com

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COMUNICAO
T-212

Ecofoto
Unidade: Escola de Comunicao Centro: CFCH
Wanelytcha Simonini - Tcnico Mercia Roseli Pessa e Silva - Tcnico Carina Vianna Derschum - Estudante de Graduao Thais Carvas Farias de Castro - Estudante de Graduao

O Ecofoto um projeto de extenso, de carter contnuo que data de quatro anos, tendo como principal resultado a Documenta de Fotograas, realizada a partir de um concurso, com exposio e publicao de catlogo de memria. O elemento principal, a fotograa, que norteia a dinmica do trabalho realizado, tem como base a democratizao do acesso produo e fruio, entendendo a mesma como um bem cultural. Isso, como forma de incluso visual, de valorizar a produo fotogrca pulsante e polissmica que pipoca aqui e ali nas periferias, que desconstruda pelo Photoshop, que mostra-se mutante; que praticada de forma ldica nas ocinas de pinhole; que, enm, espelha o mundo a partir de novos olhares e velhas tcnicas.. O projeto fortalece a troca de experincia entre amadores e prossionais da fotograa, consolida uma rede de coletivos, ao mesmo tempo em que procura identicar e resgatar as particularidades. Nesse sentido, citamos aqui algumas experincias, como o caso da Escola de fotograa da Mar, da Creche Municipal Margarida Gabinal (Cidade de Deus) e at de alguns membros de comunidades indgenas, que tiveram suas fotos selecionadas entre centenas de participantes annimos. Aps todo um processo de conhecimento dessas particularidades, iniciamos um contato maior com os fotgrafos, representantes dessas comunidades, para alm de conhecer melhor o seu processo de criao e identidade, estabelecer um vnculo, seja oferecendo ocinas, seja oferecendo o espao da Galeria Vitrine da Eco, para exposio dos trabalhos produzidos por essa dinmica.
Contato: cvderschum@gmail.com

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COMUNICAO
T-269

Projeto Portais de Informao e Comunidades Virtuais


Unidade: Escola de Comunicao Centro: CFCH
Anderson Alves Peixoto Junior - Estudante de Graduao Dayane Silva dos Santos - Estudante de Graduao Amaro Luiz Daflon Moo - Estudante de Graduao Marcelo Moreno Dias da Costa Falco - Estudante de Graduao Cristina Haguenauer - Docente

Introduo O Projeto Portais de Informao e Comunidades Virtuais envolve a criao e manuteno de portais temticos na Internet, para suporte a comunidades virtuais. Este projeto foi apoiado pela PR-5 em 2007 e 2008. Objetivos O objetivo geral deste projeto aproximar a sociedade da produo acadmica da UFRJ, oferecendo atravs dos portais informaes, servios e um canal de comunicao de aprendizagem e colaborao na Internet. Os objetivos especcos deste projeto so: a) envolver alunos de graduao e ps-graduao no desenvolvimento de portais de informao e na criao de comunidades virtuais; b) consolidar os projetos de pesquisa, envolvendo alunos de mestrado e doutorado, na pesquisa sobre o comportamento dos usurios e tendncias comportamentais, alm do monitoramento do comportamento dos usurios dos portais; c) acompanhar a evoluo tecnolgica sobre portais e plataformas de portais; d) criar e fortalecer parcerias internas e externas UFRJ em torno da criao dos portais e das comunidades virtuais; e) ampliar o pblico atingido pelos portais. Metodologia O Projeto Portais de Informao utiliza a plataforma Joomla que um software livre utilizado para organizar, publicar e gerenciar os processos de publicao de contedos na internet, envolvendo os alunos de graduao e ps-graduao, no desenvolvimento de contedo para o portal, resultando em uma ferramenta voltada tanto para o pblico interno e externo UFRJ. Resultados Foram envolvidos os alunos de graduao e ps-graduao das seguintes disciplinas: Linguagens Digitais (Escola de Comunicao) Portal Hipertexto; Educao a Distncia (Escola de Comunicao) e Ambientes Virtuais de Aprendizagem (Programa Interdisciplinar de Lingustica Aplicada) Portal EducaOnline; Cinema de Animao (Escola de Comunicao) Portal Animaeco; Educao Ambiental (Escola Politcnica) Portal de Educao Ambiental; Introduo Realidade Virtual (COPPE/UFRJ) Portal de Realidade Virtual. Foi envolvido um aluno de Mestrado em Lingustica Aplicada, na anlise dos processos de interao e comunicao em Portais de Informao. Foram estabelecidas parcerias entre as seguintes unidades da UFRJ em torno do projeto Portais de Informao: Escola de Comunicao, Faculdade de Educao, Escola Politcnica, COPPE, Faculdade de Letras. Foram desenvolvidos 18 portais de informao, que podem ser vistos no endereo: http://www.latec.ufrj.br/latec/index.php/projetos/portais. html. Concluso O projeto mostrou-se promissor por oferecer um campo frtil para o desenvolvimento de pesquisas e para o estabelecimento de parcerias internas na UFRJ em torno de projetos interdisciplinares.
Contato: anlupeixoto@hotmail.com

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COMUNICAO
T-281

Pesquisa Emprica no Projeto Internet & Mdia Digital: um Projeto de Comunicao Comunitria
Unidade: Escola de Comunicao Centro: CFCH
Ana Clara Siqueira Veloso - Estudante de Graduao Paula Arajo Ferreira - Estudante de Graduao Adriana Cordeiro da Silva - Externo Ins Maria Silva Maciel - Tcnico Cristina Rego Monteiro da Luz - Docente

Introduo: A pesquisa emprica emergiu da necessidade de uma comunicao mais efetiva para a dinmica das ocinas de Edio de Imagem e Produo Textual do projetoInternet & Mdia Digital: um projeto de comunicao comunitria, no mbito do Programa de Incluso Social da Vila Residencial. A didtica tradicional no estimulou a comunidade a participar da proposta de produo de contedo jornalstico para web. Os moradores inscritos demonstraram no se reconhecer como narradores qualicados para a atividade jornalstica comunitria, o que gerou o esvaziamento das primeiras turmas. Ficaram os que tinham como objetivo aprender a usar o computador para utilizar email e as Redes Sociais. A leitura de jornais impressos no um hbito entre os moradores da Vila, e o uso de tecnologia digital ainda no disseminada. Objetivos: Estabelecer sistemicamente uma ambincia didtica que favorea a percepo dos moradores de que a absoro de tcnicas digitais empondera a narrativa comunitria. Desta forma o Projeto Internet & Mdia Digital qualica-se junto aos moradores da Vila Residencial da UFRJ como uma ferramenta para a construo da identidade comunitria local. Procedimentos Metodolgicos: O projeto adotou a abordagem pesquisa-ao, uma vez que tais atividades exigiam um envolvimento ativo do pesquisador ao longo de todo o processo, na adequao dos contedos ministrados de acordo com as diculdades e as limitaes apresentadas junto ao pblico atendido. (THIOLLENT, 1997). Foram substitudos os planos de aula iniciais por atividades ldicas vinculadas s prticas valorizadas pelos alunos. (FREIRE, 1996). Principais Resultados: A estratgia de dinmicas de grupo ao longo das ocinas possibilitou o exerccio de uma pedagogia crtica, estimulando o aprendizado de tcnicas para a elaborao de matrias jornalsticas na web. O resultado desse processo foi a produo de um blog, que permite que a comunidade expresse seus questionamentos e suas conquistas. A criao do blog, como veculo de comunicao comunitria, descrito por PERUZZO (2006) como um instrumento que propicia a participao, a propriedade e a construo coletiva. Concluses: A emergncia sistmica dos valores dos moradores locais foi a chave para insero do ensino das tcnicas digitais, encaminhando a pesquisa para sua nalidade precpua - a constituio de um Projeto de Comunicao Comunitria.
Contato: kklaraveloso@hotmail.com

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COMUNICAO
T-360

Memrias de uma Comunidade: o Empoderamento Social dos Moradores da Vila Residencial por Meio da Sua Memria
Unidade: Escola de Comunicao Centro: CFCH
Pedro de Figueiredo Cardoso - Estudante de Graduao Pablo Victor Fontes Santos - Estudante de Graduao Ins Maria Silva Maciel - Tcnico Cristina Rego Monteiro da Luz - Docente

Introduo: Este trabalho tem por objetivo relatar o histrico da Vila Residencial da UFRJ, como parte da experincia de empoderamento social dos moradores da comunidade no uso das tecnologias de informao e comunicao, no mbito das atividades do projeto de Comunicao Comunitria da Vila Residencial. Trata-se de uma pesquisa emprica interdisciplinar, por romper com a lgica da fragmentao acadmica seja na pesquisa, no ensino e na extenso. Objetivos: O projeto tem como objetivo o enriquecimento da viso crtica dos bolsistas e promove um modelo de construo de propostas coletivas e gerao de alternativas de incluso social e digital em torno da comunicao comunitria, promovendo uma maior mobilizao e compreenso de seus direitos e deveres entre os jovens e adultos da comunidade. Procedimentos Metodolgicos: A dinmica das entrevistas adotou a metodologia pesquisa-ao, dado o envolvimento ativo dos bolsistas na adequao das abordagens na busca dos relatos e das histrias da comunidade. Principais Resultados: O processo de empoderamento atravs de um projeto de comunicao comunitria teve como ponto de partida uma produo audiovisual de relato da histria da Vila e das aes do Programa de Incluso Social da Vila Residencial. Este material ser disponibilizado na comunidade para que, por meio da tomada de conhecimento de sua prpria histria e sua memria coletiva, os moradores possam ampliar as capacidades crticas e de transformao social. Este trabalho uma continuidade de outro desenvolvido no Congresso do ano passado. Na poca, o documentrio se limitaria expresso dos coordenadores dos projetos integrantes do Programa de Incluso Social da Vila Residencial. Neste segundo momento, foi dada voz aos moradores da comunidade, incluindo temas como a questo da regularizao fundiria, o atendimento mdico e as aes realizadas pelo Programa desde 2004 e permitindo que as verses dos prprios moradores fossem pautadas. (DA-RIN, 2006). Concluses: A idia de produzir um registro das aes possibilita que as imagens possam servir como memria coletiva daquela comunidade, como aponta Levy (2010). Nesse sentido, o projeto tem contribudo para o desenvolvimento do olhar da comunidade sobre si mesma, registrando os avanos conseguidos e as transformaes que se tornaram possveis por meio da construo coletiva.
Contato: immaciel@uol.com.br

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COMUNICAO
T-453

A Comunicao como Ferramenta para Democratizao


Unidade: Escola Politcnica Centro: CT
Elis de Aquino Ferreira Nascimento - Estudante de Graduao Renata da Silva Melo - Estudante de Graduao Celso Alexandre Souza de Alvear - Tcnico

O Ncleo de Solidariedade Tcnica da Universidade Federal do Rio de Janeiro (SOLTEC/ UFRJ) um ncleo interdisciplinar de extenso, pesquisa e ensino do Departamento de Engenharia Industrial (DEI) e um Programa da Pr-reitoria de Extenso da UFRJ (PR5). Desenvolve projetos em rede, com abordagem territorial e participativa, nos campos da Tecnologia Social e da Economia Solidria, visando construo de polticas pblicas para a equidade social e o equilbrio ambiental. Na comunicao, o Ncleo atua nas seguintes reas: comunicao institucional, comunicao interna e comunicao comunitria. A comunicao institucional se expressa atravs do portal do ncleo na internet e pelo tcha, revista publicada trimestralmente. Por assumirmos uma poltica descentralizada, o tcha e o site contam com a colaborao de todos aqueles que compem o SOLTEC/UFRJ, e tratam de assuntos amplos relativos aos temas dos projetos, tais como: etnodesenvolvimento, direitos humanos, temas econmicos, sociais, culturais e ambientais. A comunicao interna composta principalmente pelo boletim interno, publicado quinzenalmente na lista de emails do Soltec, a m de promover a divulgao das atividades desenvolvidas pelo Ncleo, seja nos projetos, no ensino ou nos eventos. O Boletim interno representa a busca por transparncia, por um trabalho de fato coletivo e no compartimentalizado. O conhecimento e entendimento por parte de todos do que acontece em escala geral favorece a autogesto. O projeto Comunicao Comunitria do SOLTEC tem como um dos objetivos principais promover a democratizao da Comunicao, tendo em vista que acreditamos que ela uma ferramenta de transformao social. Dessa forma, algumas das atividades j realizadas foram o Curso de Comunicao Crtica, na Cidade de Deus, cujo resultado foi o Jornal A notcia por quem vive, peridico que totalmente gerido pelos moradores da comunidade; e um curso, tambm de Comunicao Crtica, realizado no conjunto de favelas do Alemo. Atualmente, as bolsistas acompanhadas da pesquisadora de Comunicao Comunitria do SOLTEC esto em processo de facilitao da formulao do Regimento interno do Jornal da Cidade de Deus. Alm disso, estamos em processo de concluso do curso de Comunicao Crtica no conjunto de favelas do Alemo. Cerca de 15 alunos tm palestras com jornalistas e pesquisadores de Comunicao Alternativa, alm de dinmicas que ilustram as principais diferenas dos jornais e revistas tradicionais para os meios de comunicao comunitria. Ao nal das 4 aulas os alunos produziro um informativo com notcias sobre o conjunto de favelas do Alemo. Como parte integrante do Soltec, a comunicao orientada por conceitos ideolgicos compartilhados por todo o Ncleo como economia solidria, autogesto e metodologias participativas, como a pesquisa-ao. A comunicao no Soltec objetiva fomentar a democracia interna e externamente. Por isso, nosso trabalho busca fortalecer a transparncia, a coletividade e a fala popular, como forma de empoderamento das classes marginalizadas.
Contato: elisdeaquino@ufrj.br

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COMUNICAO
T-465

Uma Experincia Da Equipe LIMK De Aplicao de Marketing Digital: Divulgao do 8 Curso Pr Criao da CSP/ABENEPI
Unidade: Escola de Comunicao Centro: CFCH
Rogrio Jorge da Silva Jnior - Estudante de Graduao Rossana Pina Ribeiro - Estudante de Graduao Raquel Franco de Miranda Cunha - Estudante de Graduao Nicollas Weslley Ribeiro - Estudante de Graduao Maria Daiane de Paula Rodrigues - Estudante de Graduao Ricardo Ferreira Rodrigues - Estudante de Graduao Anna Carolina Caldas Barbosa - Estudante de Graduao Camile Cotta Paim - Estudante de Graduao Leticia dos Santos Gonalo Olimpio - Estudante de Graduao Ftima Sobral Fernandes Docente

Uma experincia da Equipe LIMK de aplicao de marketing digital: divulgao do 8 Curso Pr Criao da CSP/ABENEPI O LIMK Laboratrio de Inteligncia e Pesquisa de Marketing Social, a m de contribuir para a formao de prossionais cidados capazes de atuar em processos de transformao social,tem buscado criar oportunidades de aprendizagem para seus estudantes dentro de uma losoa de integrao de ensino, pesquisa e extenso. Assim, a partir da identicao da diculdade da Comisso de Sade Primria da Associao Brasileira de Neurologia e Psiquiatria Infantil CSP/ABENEPI em divulgar seu 8 Curso Pr Criao de Capacitao em Sade Mental para Intervenes Precoces, foram propostas aes de marketing digital. A CSP/ABENEPI existe h 21 anos e se dedica pesquisa dos fundamentos primordiais de sade mental necessrios construo do humano e capacitao de prossionais para atuarem na Clinica dos Primrdios, de natureza clnica e multidisciplinar. O curso, at a 7. Edio, era divulgado apenas para o pblico que constava de seu banco de dados de 2000 emails, por cartazes e por folders distribudos em Universidades por divulgador contratado. Para tornar a divulgao da CSP mais efetiva, adicionalmente, a Equipe Limk, ofereceu-se para criar um website para o curso, especialmente, para realizar pr-inscries e para divulg-lo nas redes sociais por meio de mala direta digital. O website foi criado, a partir das informaes contidas no folder utilizado para divulgao tradicional do curso. No momento de pr-inscrio, informaes pessoais, de contato e o meio pelo qual a pessoa tomou conhecimento do curso eram perguntados, para posterior controle de resultados. Concomitantemente criao do website, foi estruturada a ampliao da base de dados de emails da CSP por meio de busca na internet de associaes, conselhos etc., que passou de 2000 para 2700 emails. Como se trata de um curso na rea de sade mental e relacionado a crianas, buscaram-se emails dos seguintes segmentos: Fisioterapeutas, Fonoaudilogos, Neurologistas, Pediatras, Psiclogos, Pedagogos, Psiquiatras, Prossionais de Servio Social, Professores, alm de Prossionais de Creches. Alm disso, foram criados pers para a CSP nas redes sociais e foi feita a divulgao do curso por meio de redes sociais (Orkut, Facebook e Twitter). Nessas mdias, foram procuradas pessoas que se encaixavam no perl de pblico-alvo do curso e ,diariamente, se realizava a sua divulgao, sempre remetendo o pblico alvo para o website. Ao nal, cerca de um tero dos inscritos no curso realizaram pr-inscrio no site. Por isso, pode-se armar que a experincia da Equipe de Estudantes do Limk foi positiva, pois tiveram a oportunidade de experimentar a relao com um cliente real. Para a CSP, a contribuio recebida foi vital e, como forma de retribuio, foi oferecida uma bolsa de estudos para uma das colaboradoras do Limk oriunda da Faculdade de Educao da UFRJ.
Contato: mdaiane.rodrigues@gmail.com

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COMUNICAO
T-497

Produo de Material Grco no Museu Nacional


Unidade: Museu Nacional Centro: Frum
Marcelo de Araujo Carvalho - Docente Nathalia Aldeia Teixeira - Estudante de Graduao Vinicius de Lima Muniz - Estudante de Graduao Brbara Ferreira dos Reis - Estudante de Graduao

Localizado no Bairro Imperial de So Cristvo, o Museu Nacional/UFRJ a mais antiga instituio cientca, cultural e educacional do Brasil, alm de ser o maior museu de histria natural e antropolgica da Amrica Latina. Foi criado em 1818 por D. Joo VI, com a misso de atender aos interesses de promoo do progresso cultural e econmico no pas. Tendo em vista a importncia que esta instituio tem no s para o Brasil mas para toda a comunidade cientca, foi criado este projeto com o objetivo de produzir novos materiais de divulgao do Museu Nacional/UFRJ, levando em considerao seus pblicos especcos, destinando a cada um deles contedos diversicados que procuram dialogar com os freqentadores do museu. A equipe constituda por alunos de graduao da Escola de Comunicao Social da UFRJ que so responsveis por tarefas tais como identicar e delimitar os pblicos a que esses materiais grcos seriam destinados;selecionar contedo iconogrco para constar nos materiais; customizar a linguagem escrita e visual para cada tipo de pblico. Como resultados obtidos j foram produzidos trs materiais especcos, voltados para pblicos distintos. Um material grco instrucional voltado para professores e que tem por objetivo auxiliar estes prossionais em suas visitas, apontando, de acordo com a orientao de especialistas do Museu, os principais aspectos e informaes que podem ser utilizadas com os alunos. Um folder institucional, que pretende uma periodicidade anual, destacando dados gerais sobre o Museu, suas exposies e sua histria. E, por ltimo, um material dedicado s crianas, ainda sem periodicidade denida, mas com a nalidade de cativar este pblico em relao satisfao de uma visita a uma instituio museal, utilizando linguagem ldica e acessvel. Esses materiais aproximam os visitantes do cotidiano cientco e incentivam a visitao do Museu como fonte de lazer, alm de reforar seu papel de memria e celebrao do passado. O papel dos museus deve ir alm de suas exposies, difundindo, atravs de diferentes meios, as descobertas realizadas pelos pesquisadores e alunos. Atravs da elaborao de textos com linguagem diferenciada para cada pblico e obteno de informaes sobre as colees do Museu junto aos Departamentos que fazem sua guarda, a equipe busca uma melhor comunicao do museu com seus pblicos, despertando, especialmente nas crianas, um interesse por museus, e, alm disso, contribuindo para a valorizao do Bairro Imperial de So Cristvo e sua revitalizao.
Contato: barbara.freis@hotmail.com

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COMUNICAO
T-506

Uma Experincia da Equipe LIMK de Aplicao de Marketing Digital: Reestruturao do Website da Gente em Flor
Unidade: Escola de Comunicao Centro: CFCH
Ana Ariel Rodriguez Arras Menezes - Estudante de Graduao Raquel Franco de Miranda Cunha - Estudante de Graduao Rogrio Jorge da Silva Jnior - Estudante de Graduao Nicollas Weslley Ribeiro - Estudante de Graduao Maria Daiane de Paula Rodrigues - Estudante de Graduao Luiz Antnio Rates Silva - Estudante de Graduao Gabriel Jcome Nogueira de Oliveira - Estudante de Graduao Jordana Braga Martins - Estudante de Graduao Brena Ferreira Pinto Marinho - Estudante de Graduao Ftima Sobral Fernandes - Docente

O LIMK Laboratrio de Inteligncia e Pesquisa de Marketing Social, em sua misso de contribuir para a formao de prossionais cidados capazes de atuar em processos de transformao social e organizacional, tem buscado criar oportunidades de aprendizagem concreta para seus estudantes dentro de uma losoa de integrao de ensino, pesquisa e extenso. Por essa razo, tendo sido identicado que a escola para formar terapeutas sociais co-criadores e multiplicadores de uma cultura de paz Gente em Flor necessitava de apoio tcnico para reestruturar sua comunicao estratgica digital, foi estabelecida parceria com Sandra Celano, sua coordenadora, com esse objetivo. Realizando-se uma anlise preliminar da estrutura do website da Gente em Flor, constata-se que havia excesso e m distribuio de informaes, desconectadas do planejamento estratgico da organizao, alm da escolha esttica de cores e de layout deix-lo com uma aparncia pesada. Havia, tambm, textos desorganizados nas diversas pginas do website, o que dicultava que os interessados encontrassem as informaes desejadas facilmente. A partir dessa anlise inicial, foi identicado, tambm, que havia um problema anterior a ser corrigido: a desconexo entre o contedo do website importante elemento comunicacional da escola e os objetivos de seu planejamento estratgico, pouco formalizado. A Equipe LIMK, a partir dessa constatao, desenhou um processo simplicado de planejamento estratgico e tem promovido encontros sistemticos quinzenalmente com a Coordenadora da Gente em Flor para apoi-la em seu processo de planejamento estratgico e traduzir suas decises em contedo e forma para o website. Alm disso, para realizar a reestruturao do website, a equipe Limk realizou uma pesquisa em outros websites nacionais e internacionais de mesma natureza da Gente em Flor e estabeleceu um quadro comparativo de layout, estrutura e contedo para facilitar as decises estratgicas a serem tomadas. Aps a reestruturao do website, ser realizada a divulgao digital pelas redes sociais para gerar trfego pelo website e a Gente em Flor criar mais oportunidades de cumprir sua misso. Apesar de ser um projeto de extenso em andamento, j se pode armar que a experincia da Equipe de Estudantes do Limk est sendo positiva, pois tm tido a oportunidade de experimentar a relao com um cliente real em termos de prazo e qualidade esperada do trabalho. Para a Gente em Flor, a contribuio recebida est sendo vital segundo declarao de sua coordenadora.
Contato: nicollasv.ribeiro@gmail.com

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COMUNICAO
T-517

Uma Experincia da Equipe LIMK de Aplicao de Consultoria de Marketing Social: Prospeco de Possibilidades Junto ao IBRM
Unidade: Escola de Comunicao Centro: CFCH
Nicollas Weslley Ribeiro - Estudante de Graduao Raquel Franco de Miranda Cunha - Estudante de Graduao Luiz Antnio Rates Silva - Estudante de Graduao Jordana Martins - Estudante de Graduao Ana Ariel Rodriguez Arras Menezes - Estudante de Graduao Gabriel Jcome Nogueira de Oliveira - Estudante de Graduao Rogrio Jorge da Silva Jnior - Estudante de Graduao Rossana Pina Ribeiro - Estudante de Graduao Brena Ferreira Pinto Marinho - Estudante de Graduao Ftima Sobral Fernandes - Docente

O LIMK Laboratrio de Inteligncia e Pesquisa de Marketing Social, em sua misso de contribuir para a formao de prossionais cidados capazes de atuar em processos de transformao social e organizacional, tem buscado criar oportunidades de aprendizagem concreta para seus estudantes dentro de uma losoa de integrao de ensino, pesquisa e extenso. Para cumprir sua misso, tem buscado divulg-la junto comunidade universitria para, entre outras possibilidades, conquistar parceiros de trabalho conjunto. Como retorno deste investimento, a Equipe LIMK foi apresentada pela professora Cristina Rego Monteiro da Luz a um dos colaboradores do IBRM Instituto Brasileiro de Reeducao Motora, instituio lantrpica e sem ns lucrativos especializada na assistncia social pessoa portadora de decincia, em especial de pessoas com paralisia cerebral, realizando tratamento e acompanhamento de reabilitao e habilitao de bebs, jovens, adultos e idosos. O instituto constitudo por psiclogos, terapeutas ocupacionais, sioterapeutas, fonoaudilogos e educadores. A partir do primeiro contato, os diretores do IBRM convidaram a Equipe LIMK para uma reunio com o objetivo de identicar possibilidades de realizao de parceria. As possibilidades de interao eram enormes e poderem se materializar desde a realizao de pesquisas de marketing divulgao digital das atividades, passando pela capacitao de funcionrios. Para melhor focar e organizar uma proposta de trabalho conjunta, foi acordado que o IBRM iria, por meio do envio de um brieng, indicar suas prioridades de interao com a equipe LIMK. Para este m, a Equipe LIMK criou um modelo de brieng com diversas perguntas que pudessem ajudar a Equipe do IBRM a reetir sobre a instituio, seus pontos fortes e fracos e esclarecer melhor em que precisariam de ajuda do LIMK. A partir do brieng enviado pelo IBRM, ser elaborado um programa de trabalho para que se possa ajud-los nos aspectos relacionados s reas de inteligncia e pesquisa de marketing social Apesar de ser um projeto de extenso em andamento, j se pode armar que a experincia da Equipe de Estudantes do Limk est sendo positiva, pois tm tido a oportunidade de experimentar a relao com um cliente real em termos de prazo e qualidade esperada do trabalho. Para o IBRM, o modelo de brieng recebido j est sendo fundamental segundo declarao de seu colaborador.
Contato: rossannaribeiroufrj@hotmail.com

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COMUNICAO
T-530

Agncia Experimental de Publicidade


Unidade: Escola de Comunicao Centro: CFCH
Bruno Patrinieri Grieco - Estudante de Graduao Isis Reis Ferreira - Estudante de Graduao Robson Jandyroba Pinto da Fonseca - Estudante de Graduao Marta de Araujo Pinheiro - Docente

O Laboratrio Universitrio de Publicidade Aplicada (LUPA) atua como uma agncia experimental para atender s demandas sociais por comunicao publicitria de Instituies como cooperativas populares, representantes do terceiro setor, movimentos sociais, comunidades e projetos internos da UFRJ. A Agncia objetiva transmitir para esses grupos conhecimentos sobre publicidade e experimentar novas formas comunicativas ainda no incorporadas academia. Como atividade complementar, a Agncia organiza, por meio do Programa Fluxo, palestras abertas e gratuitas com prossionais da rea de publicidade que exploram novas linguagens e mdias alternativas. Interligando a Escola de Comunicao s reas de demanda social, a agncia tem como objetivo transferir conhecimento, tcnicas e servios da rea de publicidade e propaganda, como tambm trocar experincias com o mercado perifrico em formao para aprender com isso formas comunicativas ainda no incorporadas academia e s agncias de publicidade consolidadas. A agncia, durante o ano de 2010, atuou em trs linhas socioculturais: em estratgias comunicativas que do visibilidade para projetos institucionais, como o desenvolvimento do site e das peas de divulgao do 9 Encontro Nacional do SBPjor (Sociedade Brasileira de Pesquisadores em Jornalismo); campanhas que fortalecem a imagem de movimentos sociais e Ongs, como o folder para divulgar a campanha de estmulo a doaes de Medula ssea para o Pr-Vita e cartaz de divulgao de evento para a Ong Mundo Novo e, ainda, aes de comunicao socioambientais, como os projetos do Recicla UFRJ, tanto em uma ao interativa para divulgar o conceito da conscientizao universitria para reciclagem, como na produo de folders e cartazes para divulgar a marca em evento comemorativo no dia Nacional do Meio Ambiente. O LUPA tambm mantm um blog, Caleidoscpio, no qual divulga pesquisas sobre tendncias na rea de publicidade e consumo, alm de informar sobre suas atividades. O projeto coordenado pelas profs Marta de A. Pinheiro e Mnica Machado com a participao da prof Maria Beatriz Lagoa na direo de criao, e possui 6 alunos de graduao como bolsistas de extenso da UFRJ (PIBEX).
Contato: martapinheiro@uol.com.br

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COMUNICAO
T-561

O Museu Nacional na Internet: Expandindo as Redes de Extenso


Unidade: Museu Nacional Centro: Frum
Antonio Ricardo Pereira de Andrade - Tcnico Marcos Fonseca Junior - Estudante de Graduao Michelle Fernandes Runge - Estudante de Graduao

Neste trabalho buscamos apresentar as recentes experincias do Museu Nacional no uso das ferramentas comunicacionais, disponveis no mbito da convergncia entre telecomunicaes e informtica. Nosso objetivo principal tornar o site mais agradvel e prtico ao visitante, aumentando assim o nmero de visitas ao nosso stio. Os meios selecionados para atigir estas metas foram o mapeamento do contedo on-line e do seu pblico, direcionando pginas diferentes a pblicos distintos. Uma atualizao tecnolgica e visual tambm se fez necessria, esta evoluo englobou uma otimizao dos contedos em HTML e, atualmente, pretendemos utilizar o software livre Joomla para a administrao facilitada e ampla dos contedos. Visamos futuramente instituir um banco de dados para que o catlogo de peas do museu, tanto acervo quanto exposio. Nossos objetivos com toda esta preparao envolve tambm a preocupao de criar um stio para crianas e recursos de acessibilidade dentro do que j est on-line. No ano anterior instituimos uma meta de 10.000 acessos mensais, esta meta foi superada e estamos em crescimento constante. Os estagirios tm contribuido e usufruido do projeto ampliando seus conhecimentos principalmente na rea de programao e designer para web, mantendo ainda a preocupao da produo textual de alta qualidade. Nosaa meta agora ultrapassar a faixa dos 15.000 acessos mensais e modicar mais uma vez a apresentao do site tornando-o ainda mais moderno, intuitivo e funcional.
Contato: arpandrade@hotmail.com

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CULTURA
T-025

Centro de Estudos e Memria Josu de Castro Tributo a um Cidado do Mundo


Unidade: Instituto de Nutrio Josu de Castro Centro: CCS
Alex Medeiros Kornalewski - Estudante de Graduao Amanda de Almeida Braz - Estudante de Graduao Marcos Vinicius Toledo de Farias - Estudante de Graduao Elizabeth Accioly - Docente

Centro de Estudos e Memria Josu de Castro tributo a um cidado do mundo Autores: Alex Medeiros Kornalewski (alexmedeiros87@hotmail.com) , Amanda de Almeida Braz (ab_mandinha@hotmail.com) , Marcos Vinicius Toledo de Farias (mvtoledo83@gmail. com) Coordenador: Elizabeth Accioly (eaccioly@nutricao.ufrj.br) Colaboradores: Antonio Jos Barbosa de Oliveira (antoniojboliveira@yahoo.com.br), Lucia Pereira de Andrade (luciapandrade@gmail.com), Maria Letcia G. Bizzo Marques (galluzzi@acd.ufrj.br) Introduo: Considerado uma das personalidades mais destacadas do sculo passado, a obra de Josu de Castro reconhecida internacionalmente. As abordagens que empreendeu sobre a problemtica da fome e das desigualdades sociais nos so absolutamente contemporneas. Sagrou-se 1 diretor do recm-criado Instituto de Nutrio da Universidade do Brasil, em 1946, quando tambm lanou sua obra mais conhecida, - Geograa da Fome- , publicada em mais de 25 idiomas e, por ocasio das comemoraes do 50 aniversrio, o Instituto Nutrio passou a ostentar o nome de seu patrono. Objetivo: O Centro de Estudos e Memria Josu de Castro- CEMJC, como projeto de extenso, tem como objetivo preservar e atualizar a memria de Josu de Castro expandindo o acesso ao pblico em geral, da vida e obra deste ilustre brasileiro. Procedimentos metodolgicos: Paralelamente ao trabalho de resgate documental, a partir do acervo ainda existente na sede do Instituto de Nutrio Josu de Castro, encontra-se em fase de concepo a construo de um espao virtual a ser abrigado nos domnios da Web da UFRJ e que permitir aos usurios da internet o conhecimento da memria desse ilustre pesquisador, considerado cidado do mundo. Resultados e concluses: A pesquisa documental revela que a vida de Josu de Castro confunde-se com a histria do pas na luta pela superao de nossas desigualdades sociais; mistura-se prpria histria do Instituto de Nutrio Josu de Castro, alm de ser um modelo e paradigma para a prosso de nutricionista e da prpria memria cientca da UFRJ. A busca de experincias de espaos virtuais de memria e denio de elementos essenciais vem aportando subsdios para a construo de uma pgina eletrnica de fcil navegao e que desperte o interesse dos usurios da Web. Pretende-se com esses esforos tornar de domnio pblico as idias, ideais e o legado de Josu de Castro para as geraes que lhe sucederam, contribuir para a conscientizao dos problemas nutricionais da populao e disponibilizar fonte de consulta para produo acadmica e intelectual promovendo, dessa forma, uma ao que se pauta na indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extenso. Apoio: PR5/UFRJ- PIBEX
Contato: elizabethaccioly@ig.com.br

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CULTURA
T-027

Conjunto Sacra Vox


Unidade: Escola de Msica e Escola de Msica Centro: CLA
Valria Matos - Docente Bruno dos Anjos Pimentel - Estudante de Graduao Eduardo Fraga Gutterres - Estudante de Graduao Fernando Alves Loureno Rodrigues - Estudante de Graduao Lara Chaves Cavalcanti Lacerda - Estudante de Graduao Rafael Lima dos Santos - Estudante de Graduao Jlia Anjos da Silva Oliveira - Estudante de Graduao

O projeto Conjunto Sacra Vox se destina a difundir a msica clssica brasileira, tornando-a mais acessvel a um pblico diversicado, atravs de concertos em rdio, sries musicais e festivais internacionais no Rio de Janeiro e em Estados brasileiros. Para isso, o Conjunto se dedica a pesquisar, estudar e divulgar o repertrio sacro, em especial as obras de compositores brasileiros desde o perodo colonial ao contemporneo. O gnero sacro, enquanto opo esttica, oferece aos pesquisadores, estudantes e ao pblico em geral, a oportunidade de aprofundar o contato com a msica clssica produzida pelos mais representativos compositores da histria da msica. O Conjunto Sacra Vox mantm em desenvolvimento o projeto Panorama da Msica Vocal Sacra Brasileira, que tem por objetivo apresentar um painel histrico da msica coral sacra no Brasil, atravs de concertos e registros em CD de repertrio selecionado. Com esse projeto, o Conjunto lanou o CD Msica Coral Sacra Contempornea Brasileira, contendo obras de compositores vivos e atuantes no meio musical, e o CD Msica Coral Sacra Brasileira nos Sculos XVIII e XIX, apresentando um repertrio de msica antiga brasileira abrangendo desde o perodo Colonial ao Imprio. Os encartes dos Cds contem textos elucidativos sobre as obras, seus compositores e contexto histrico, em portugus e ingls. O projeto tambm se ocupa da divulgao permanente dessas produes atravs de concertos e distribuio junto s universidades, instituies culturais, etc. A terceira fase do projeto, atualmente em desenvolvimento, pretende preencher o eixo central necessrio complementao do Panorama da Msica, e apresentar como tema a Msica Coral Sacra Brasileira na Primeira Metade do Sculo XX. Atravs dos concertos e registros em cds produzidos por este projeto, o Conjunto Sacra Vox proporcionar um material musical e histrico, cultural e didtico da msica sacra brasileira para estudantes, professores, pesquisadores e pblico em geral no Brasil e exterior. Alm dos projetos voltados msica brasileira, o Conjunto Sacra Vox realiza concertos apresentando os grandes compositores da msica sacra, desde o perodo barroco ao sculo XX. Atravs de parcerias, o projeto Sacra Vox vem alcanando o intercmbio com conjuntos instrumentais de outras universidades, e maior acessibilidade aos espaos culturais, que promovem a divulgao da msica clssica para pblico de diversicada faixa etria e classes sociais.
Contato: sacravox@musica.ufrj.br

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CULTURA
T-045

A Descoberta da Qumica Pela Histria e Pela Prtica


Unidade: Instituto de Qumica Centro: CCMN
Diana Rozza de Oliveira - Estudante de Graduao Humberto dos Santos Pedreiro - Estudante de Graduao Taissa Ferreira de Oliveira Souza - Estudante de Graduao Julio Carlos Afonso - Docente

O Museu da Qumica Professor Athos da Silveira Ramos completa em 2011, Ano Internaclonal da Qumica, 10 anos de atividades. Alm do papel habitual desempenhado por um museu, de divulgar e expor peas histricas (objetos de laboratrio, livros e documentos) que mostram a evoluo desta cincia nos ltimos 170 anos, este projeto vem apresentando nos ltimos anos uma srie de experimentos visando despertar, especialmente em crianas e adolescentes, o gosto e o interesse pela qumica por meio de prticas capazes de estimular a imaginao, bem como ainda mostrar a insero da qumica no cotidiano. Durantes as exposies, realizam-se mostras e experincias simples onde, sempre que possvel, o prprio visitante executa os experimentos. Para tal, teve-se o cuidado de selecionar reaes que utilizem reagentes de baixa toxicidade, solues diludas ou pequenas quantidades. Os expositores trabalham com proteo adequada e os resduos so coletados e tratados posteriormente. Muitos dos equipamentos utilizados nos experimentos so datados do sculo XIX e incio do XX, o que complementa o trabalho com os aspectos histrico-evolutivos da Qumica. As reaes dos visitantes perante os experimentos so bastante diversicadas. Para os alunos do ensino fundamental, o trabalho adquire um aspecto de curiosidade. No ensino mdio surge o elemento questionador, o que exige do expositor o domnio do conhecimento terico e da capacidade didtica para poder responder s perguntas feitas. Para os adultos em geral, as reaes so bastante variadas, dependendo da vivncia prvia de cada um. Os experimentos que implicam em surgimento de cor so os de maior receptividade. As pessoas normalmente no imaginam que a qumica est muito presente no cotidiano. Essa insero no cotidiano acompanhado de um trabalho de esclarecimento, mostrando que a qumica responsvel por inmeros benefcios nossa vida diria. Os fatos negativos atribudos qumica devem ser encarados como decorrentes do mau uso do conhecimento, especialmente por falta de esclarecimento. O trabalho junto ao visitante permite ao aluno bolsista do curso de licenciatura ou de qumica desenvolver suas tcnicas didtico-pedaggicas, interagindo com os mais variados tipos de pblico, elucidando, tentando desenvolver a curiosidade e a aprendizagem das cincias pelo pblico.
Contato: dianarozza@ufrj.com

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CULTURA
T-048

Museu da Qumica Professor Athos da Silveira Ramos: a Memria da Qumica no Rio de Janeiro
Unidade: Instituto de Qumica Centro: CCMN
Taissa Ferreira de Oliveira Souza - Estudante de Graduao Diana Rozza de Oliveira - Estudante de Graduao Humberto dos Santos Pedreiro - Estudante de Graduao Julio Carlos Afonso - Docente

O Museu completa em 2011, Ano Internaclonal da Qumica, 10 anos de atividades. Nas 102 exposies dentro e fora dos campi da UFRJ realizadas ao longo desse perodo, mais de 23.000 pessoas tiveram a oportunidade de conhecer a trajetria da cincia qumica em nosso pas, particularmente no Rio de Janeiro. O nome dado ao museu uma homenagem a um dos fundadores do IQ/UFRJ. O acervo total estimado em 33.000 objetos, distribudos entre reagentes e outros insumos de laboratrio, documentos e livros, os quais relatam a evoluo dos ltimos 170 anos da qumica no pas. A preservao de peas e documentos histricos ligados cincia no Brasil e da memria da prpria UFRJ se constitui num objetivo primordial do Museu da Qumica. O estudo da memria da qumica brasileira demonstra que ela parte integrante e ativa da memria cientca do pas. Alm do papel habitual desempenhado por um museu, este projeto vem apresentando nos ltimos anos uma srie de experimentos visando despertar, especialmente em crianas e adolescentes, o gosto e o interesse pela qumica por meio de prticas capazes de estimular a imaginao e mostrar a insero da mesma no cotidiano. O perl scio-cultural dos visitantes bastante diversicado. Para os alunos do ensino fundamental, o trabalho adquire um aspecto de curiosidade. No ensino mdio surge o elemento questionador, o que exige do expositor o domnio do conhecimento terico e da capacidade didtica para poder responder s perguntas feitas. Para os adultos em geral, as reaes so bastante variadas, dependendo da vivncia prvia de cada um. De um modo geral, as pessoas que conheceram o trabalho no imaginavam o papel que a Universidade Federal do Rio de Janeiro desempenhou e desempenha na sociedade brasileira, e que a qumica est muito presente no cotidiano. O acervo do Museu serve de base para o desenvolvimento do conhecimento histrico-cientco dos bolsistas, alunos do curso de licenciatura ou de qumica, que desenvolvem suas tcnicas didtico-pedaggicas, interagindo com os mais variados tipos de pblico, elucidando, tentando desenvolver a curiosidade e a aprendizagem das cincias pelo pblico.
Contato: taissazuos@hotmail.com

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CULTURA
T-071

O Frum e a Comunidade Interna da UFRJ: uma Anlise de Resposta de Pblico a Aes Culturais
Centro: FCC
Marcela de Oliveira Ramos - Estudante de Graduao Alcicla Ramos dos Santos - Estudante de Graduao Vanessa Rocha da Silva - Tcnico

O trabalho consiste na anlise de uma ao de msica popular, dentro do projeto Sons do Frum, voltada para alunos, tcnico-administrativos e professores, a ser realizada no dia 19 desetembro de 2011 no Frum de Cincia e Cultura da UFRJ. O objetivo observar, principalmente, a resposta da comunidade interna diante de uma programao pensada especialmente para ela, a integrao do pblico com o espao do Frum, e a possibilidade do evento vir a se estabelecer como uma ao permanente do Sons do Frum. A anlise ser feita atravs de entrevistas com o pblico, tabulao das respostas e observao sobre o andamento da atividade. E, sobretudo, atravs de uma comparao com as respostas do pblico em mais dois eventos de naturezas diferentes, ocorridos neste ano: o primeiro, ArteFrum, de carter mais especco, voltado para um pblico menor; e o Arrai, que ocorre todos os anos e contempla os alunos e, consequentemente, o pblico externo em massa. O uso desses trs projetos como objeto de estudo permite uma anlise mais completa, em trs nveis de interao com o pblico. O trabalho foi proposto com base em resultados de estudos anteriores do projeto Sons do Frum, atravs dos quais ca evidente a necessidade de renovao de programao, contedo e pblico. Aps uma tradio de 10 anos na msica erudita, o Sons do Frum tem a necessidade de se reestruturar, se adequar a novos pblicos, e a novos contedos. A atividadede msica popular se encaixa nesse propsito, oferecendo, ainda, uma oportunidade de experimentao.
Contato: marceladeoliveira05@gmail.com

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CULTURA
T-087

Frum de Interface entre Cultura e Sade Mental: Avaliando para Comprovar Resultados
Unidade: Escola de Servio Social Centro: CFCH
Lidiana Gonalves Nunes - Estudante de Graduao Maria Elizabeth Cardoso de Castro - Tcnico

Tomando como referncia o I e o II Frum de Interface entre Cultura e Sade Mental realizado pelo Frum de Cincia e Cultura da UFRJ em parceria com o Instituto de Psiquiatria da mesma universidade, IPUB, o presente trabalho visa discutir a importncia de tal evento de extenso a partir da viso de seu pblico. Durante os dias de realizao dos eventos foram distribudos questionrios com perguntas semiestruturadas, para que fossem respondidas em carter no obrigatrio. Aps serem recolhidas e observadas, pode-se perceber que a temtica central abordada foi considerada muito relevante por todos que participaram. No I frum 57,8% disseram j ter conhecimento sobre a temtica, 15,7% disseram no ter qualquer conhecimento e 26,3% disseram ter pouco ou muito pouco conhecimento. J no II frum 58,3% armaram ter conhecimento e 41,6% disseram no ter conhecimento. O fato dos fruns terem acontecido dentro de um espao onde h circulao de usurios do servio de Sade Mental em que esto internados, concomitantemente a circulao de outros que no esto nessa situao foi visto por quase todos como ponto positivo. Os protagonistas do tema estavam inclusos no acontecimento dos eventos, puderam participar dos debates, exporem suas opinies e suas artes, e socializarem fazendo com que estigmas fossem repensados. Os fruns permitiram dar visibilidade ao trabalho realizado pelo IPUB, aos pensamentos dos prossionais de diferentes reas e instituies, e comprovou que possvel estar prximo s pessoas com transtorno mental sem correr riscos. Portanto, ao serem realizados tais eventos pudemos perceber que a existncia e continuidade destes Fruns tm tido resultados positivos, cumprindo a funo de extenso de acordo com os princpios propostos pela Universidade.
Contato: lidianagnunes@hotmail.com

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CULTURA
T-098

Ilha Design
Unidade: Escola de Belas Artes Centro: CLA
Celso Pereira Guimares - Docente Francisco de Salvo Carrio - Estudante de Graduao Tnia Mendona Almeida - Estudante de Graduao Karina Ferreira do Amaral - Estudante de Graduao Renata Vianna Zappelli de Oliveira - Estudante de Graduao Paula Cristina Vieira Lisboa Fernandes - Estudante de Graduao Bianca Romi de Faria Gomes - Estudante de Graduao

O Ilha Design uma iniciativa de estudantes de Comunicao Visual Design e Desenho Industrial da UFRJ cujo objetivo introduzir o Design e as Artes como formas de integrao social e cultural, promovendo o Design Social e Ecolgico, bem como a importncia dessas reas para a economia. Tendo incio em 2007, a cada ano mais de duas mil pessoas participam (entre crianas, jovens e adultos). O evento acontece na Ilha Grande municpio de Angra dos Reis, RJ , reserva ambiental que contrasta as belezas ambientais com problemas sociais como baixa renda da populao, pouco investimento do governo e restrito acesso a informao e recursos. O projeto consiste em ocinas, espaos-abertos e palestras ministrados por graduandos ou j graduados para estudantes da Escola Municipal Brigadeiro Nbrega, na Vila do Abrao, tendo como meta o estmulo do olhar crtico sobre Artes e Design, mostrando sua importncia para a sociedade, no apenas no mbito econmico, como no social e ambiental. O evento ajuda a comunidade a gerar solues de maneira sustentvel, usando os recursos existentes na ilha. Com sua quinta edio marcada para o nal de outubro de 2011, o Ilha Design j obteve importantes resultados para a comunidade, como: entendimento da importncia do Design e das Artes como forma de integrao social e cultural; conscientizao sobre a existncia de diferentes campos prossionais e a importncia do ensino de Artes e Design no ensino pblico; estmulo permanncia e participao dos estudantes na escola; criao de fontes de renda alternativas. Existe tambm um impacto nos voluntrios, que desenvolvem melhor a conscincia sobre assuntos ligados Sustentabilidade, a integrao com comunidades e a experincia de lecionar. O projeto recebeu uma Meno Honrosa no 5 Congresso de Extenso da UFRJ e participou em 2010 do Congreso Internacional Universidad 2010 (em Havana, Cuba) e do congresso Sustainability in Design: NOW! (em Bangalore, ndia), promovido pelo Politecnico di Milano, com publicao na Greenleaf, uma das maiores editoras do mundo de assuntos ligados Sustentabilidade, criando uma ligao entre a UFRJ e vrias instituies nacionais e internacionais. O Ilha Design faz uma ponte entre os envolvidos e o estilo de vida Sustentvel, acreditando que a nica forma de alcan-lo atravs de educao de qualidade.
Contato: fscarrico@gmail.com

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CULTURA
T-130

Adolpho Lutz: Experincia com a Identicao de seu Arquivo Pessoal, Fotos, Correspondncias e Documentos Cientcos
Unidade: Museu Nacional Centro: Frum
Ludmila Leo Lanna - Estudante de Graduao Melissa Britez Costa - Estudante de Graduao Maria das Graas Freitas Souza Filho - Tcnico Maria Jos Veloso da Costa Santos - Docente

Adolpho Lutz (1855-1940) pode ser considerado um dos mais notveis e versteis homens da cincia no Brasil. Sua contribuio como mdico, pesquisador e sanitarista foi de suma importncia, no s para a sociedade brasileira como para as populaes menos favorecidas de todo o mundo. Assumiu importante posio no Instituto Bacteriolgico de So Paulo e logo depois ingressou como pesquisador no Instituto Oswaldo Cruz, onde junto ao sanitarista Oswaldo Cruz e sua equipe, obteve recursos para estudar e desenvolver solues sobre as doenas e insalubridades que assolavam a cidade do Rio de Janeiro. Desenvolveu pesquisas na instituio, as quais renderam produo cientca considervel. Como mdico e pesquisador experiente, participou da formao de jovens mdicos contratados por Oswaldo Cruz. O arquivo pessoal desse cientista remonta aos sculos XIX e XX, especicamente entre 1855 e 1940, medindo 17,4 metros lineares e encontra-se custodiado pela Seo de Memria e Arquivo (SEMEAR) do Museu Nacional/UFRJ. Apresenta expressiva documentao que testemunham sua trajetria, da a importncia de sua identicao para viabilizar sua organizao primria e disponibilizao para pesquisa e para a sociedade em geral. Essa documentao possui um vasto nmero de documentos textuais representados por grande nmero de correspondncias cientcas e pessoais; documentos sobre pesquisas relacionadas s reformas sanitrias do Brasil. No nal do sc. XIX e incio do sc. XX as doenas ligadas precariedade do saneamento bsico atingia a todos, no s as comunidades de baixa renda. Incluem-se tambm, um nmero considervel de documentos iconogrcos, contendo aquarelas da anatomia de insetos e de outros animais, fotograas pessoais e de viagens cientcas, onde so retratados pacientes com hansenase (lepra) e outras doenas infectocontagiosas pelos locais mais longnquos do Brasil. O trabalho desenvolvido pelos bolsistas PIBEX atende primeiramente medidas preventivas de conservao, tais como, a higienizao, acondicionamento e armazenamento adequado dos documentos, seguida de atividades tcnicas de identicao de cada documento visando a sua organizao em sries e dossis de acordo com os assuntos tratados, sem ferir, entretanto, o princpio da Arquivologia da provenincia. Sua produo cientca tambm integra seu arquivo e, de antemo, j foram identicados e organizados trabalhos nos ramos da Biologia, Zoologia, Entomologia, Bacteriologia, Malacologia e Helmintologia publicados em peridicos nacionais e internacionais. Bertha Lutz e Gualter Lutz, seus lhos, cientistas tambm, dedicaram-se a reunir essa documentao e tudo o que fosse importante para manter viva a memria do pai Adolpho Lutz - esforos esses, que vm ao encontro s atividades previstas no Projeto de Preservao da Memria Cientca e Cultural da Universidade Federal do Rio de Janeiro apoiado pela Pr-Reitoria de Extenso da UFRJ.
Contato: souzaf@facc.ufrj.br

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CULTURA
T-139

Os Contos Tradicionais Afro-Brasileiros: uma Anlise Demopsicolgica da Narrativa Oral e Annima


Unidade: Faculdade de Educao Centro: CFCH
Luciana Santos da Silva - Estudante de Graduao Amilcar Araujo Pereira - Docente

O presente trabalho resultado das atividades do Programa de Educao Tutorial PET/ Conexes de Saberes Diversidade, coordenado pelo professor Dr. Amilcar Araujo Pereira. Este programa, ligado Pr-Reitoria de Extenso da UFRJ e nanciado pelo Ministrio da Educao, articula atividades de ensino, pesquisa e extenso, com o objetivo de estabelecer estratgias para uma permanncia qualicada dos estudantes universitrios de origem popular na UFRJ. Nesse sentido, vrias atividades relacionadas a temtica da Diversidade tm sido realizadas desde janeiro de 2011. Para este trabalho, apresentaremos alguns elementos da pesquisa que a base a partir da qual a atividade de extenso, descrita abaixo, ser realizada no ms de setembro em duas escolas pblica parceiras do projeto: o Colgio Estadual Antnio da Silva, localizado em Comendador Soares, municpio de Nova Iguau, na Baixada Fluminense, e a Escola Municipal CIEP Gregrio Bezerra, localizado na Penha, subrbio da cidade do Rio de Janeiro, prximo Vila Cruzeiro. O tema da pesquisa referente cultura negra no Brasil e a sua contribuio para a cultura nacional, tendo como foco a demopsicologia dos contos tradicionais afro-brasileiros. O objetivo do trabalho est na realizao de ocinas literrias e pedaggicas, de forma interativa ressaltando o valor educativo, a luta pela persistncia da memria cultural africana no Brasil em contrapartida ao menosprezo e negao da memria negra, percebendo nos contos atitudes e comportamentos do homem, procurando construir com os alunos uma continuidade sociocultural, trazendo inuncias de valores morais, civilizatrios e simblicos que ultrapassam a inrcia. Os resultados alcanados at agora, com eventos contando com a presena de estudiosos sobre a temtica, alm de discusses a partir de lmes, artigos e textos em geral, tem contribudo para a desconstruo de uma falsa democracia racial e de uma frica unssona. E mais do que isso, tem cooperado para a busca por objetivos que resultem em novas perspectivas para uma verdadeira democracia que valorize e respeite a cultura e o cidado afro-brasileiro.
Contato: lumetodista@gmail.com

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CULTURA
T-165

Potncias Sonoras do Corpo na Composio Cnica


Unidade: Escola de Educao Fsica e Desportos Centro: CCS
Maria Ins Galvo Souza - Docente Maria Alice Monteiro Motta - Docente Patrcia Gomes Pereira - Docente Carina Ramos de Pinho Barreto - Estudante de Graduao Karina Gomes Lia Cruz - Estudante de Graduao Lorena de Melo Abreu - Estudante de Graduao Raphaella Albuquerque Barros Dis Santos - Estudante de Graduao

O projeto Potncias sonoras do corpo na composio cnica tem como objetivo principal apresentar os resultados cnicos das investigaes sobre possveis relaes da teoria intitulada Fundamentos da Dana (UFRJ) com elementos advindos da Msica. Tal mote de pesquisa prope a possibilidade de emergncia de um espao corporal sonoro, desvelado em estratgias metodolgicas de ensino da dana, reexes tericas e na composio de partituras cnicas. Este processo se completa e se qualica pela relao direta com o espectador e como possibilidade de realizao de ocinas para o pblico em geral. No primeiro momento, nos familiarizamos com as relaes advindas das linguagens da dana e da msica a partir do estudo de conceitos que experimentamos na prtica. Esses conceitos so norteados pelos Fundamentos da Dana, pesquisa desenvolvida por Helenita S Earp e aplicada aos cursos de dana da UFRJ, e por elementos bsicos da msica retirados de autores como Roy Bennett e Murray Schafer. Na segunda fase, combinamos os elementos da dana e da msica j na perspectiva da criao de um roteiro cnico. Nessa etapa do projeto as estratgias tm como enfoque o dilogo entre estas duas linguagens. essencial destacar nesse processo as interinuncias que as linguagens podem estabelecer na medida em que as partituras cnicas so criadas e memorizadas. fundamental tambm experimentar, analisar e discutir as propostas e seus resultados para o registro dos processos e para a criao de ocinas abertas a comunidade em geral. Na terceira etapa apresentaremos as partituras coreogrcas, realizaremos ocinas de dana e apresentaremos os trabalhos tericos que discutam as metodologias criadas com a respectiva fundamentao terica do trabalho. Esta ltima etapa a culminncia de todo o projeto, na medida em que integra o olhar e a apreciao do espectador s pesquisas corporais, possibilitando comunidade apreciar e experimentar os resultados cnicos e pedaggicos produzidos durante o desenvolvimento do projeto. Os resultados alcanados durante o desenvolvimento do projeto sero compartilhados com a comunidade acadmica e a sociedade de maneira geral por mecanismos diferentes: apresentao de fragmentos coreogrcos em eventos acadmicos e artsticos, ocinas de corpo que enfoquem a interao das linguagens, e publicao de artigos em congressos e mdias alternativas. Tambm divulgaremos os resultados atravs da rede virtual de computadores (internet) por meio de um blogg elaborado pelo grupo (www.dasartesdocorpo. wordpress.com). Esta divulgao em ampla escala, corrobora com a proposta de ampliar o acesso do pblico aos resultados de pesquisas em arte ainda incipientes se comparadas a outras reas do conhecimento , alm de possibilitar uma interao e proposio de debates acerca da dana em plataformas diferenciadas.
Contato: inesgalvao2@gmail.com

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CULTURA
T-189

O Corpo como Questo no Processo de Ensino e Aprendizagem


Unidade: Escola de Educao Fsica e Desportos Centro: CCS
Neylla Carvalho da Silva - Estudante de Graduao Maria Ignez de Souza Calfa - Docente Shirlene Cristina Costa da Paixo - Estudante de Graduao Jssica Felipe Tavares - Estudante de Graduao Camila Honorio Alves - Estudante de Graduao

O laboratrio de arte e educao tem como um de seus caminhos para extenso a aplicao de ocinas que pelo vis da corporeidade objetiva-se a despertar o prprio, ou seja, o peculiar e nico do corpo em questo para que este ao entender-se na singularidade possa encontrarse socialmente vendo-se como individuo no coletivo e o coletivo no individuo. Desta forma temos desenvolvido projetos-ocinas que se inaugura no estado de Minas Gerais na cidade de So Joo Del Rei. Pelo terceiro ano consecutivo fomos convidados a desenvolver junto a Escola Estadual de Ensino a Distncia (2009) e a Escola Estadual Tom Portes Del Rei (2010 e 2011) ocinas voltadas para os professores com o intuito de aproxim-los das praticas pedaggicas desenvolvidas durante o ano. Por este motivo, como laboratrio, passamos a nos questionar da seguinte forma: Como professores podem sobrepor o esquema de aulas e livros e estar de corpo inteiro nos seus processos pedaggicos? Baseados nessa questo comeamos a pensar no fazer dos professores durante o ano letivo e aqui posso citar as palavras da Prof.Dr.Ignez Calfa: Se o fazer se diz em grego com a palavra poiesis, ento o corpo como habitar do homem deve ser poesia, pois, o construir de um habitar em sentido prprio a partir de seu vigor essencial, presena. Comeamos assim a entender que estar presente de forma inteira ao lecionar pudesse ser um caminho, assim nos deparamos com algumas palavras de Heidegger: A poesia no sobrevoa e nem se eleva sobre a terra a m de abandon-la e pairar sobre ela. a poesia que traz o homem para a terra, para ela, e assim o traz para um habitar. Desta forma, entendemos a necessidade essencial de se habitar o que se faz e principalmente se ensina, ou seja, apropriar-se do ser CORPO com a matemtica, com a geograa, ser isto e tambm aquilo e neste ponto encontramos a corporeidade como incentivadora das atividades interdisciplinares. Guiados por este pensar desenvolvemos atividades que levantavam questes no corpo de cada participante, era o corpo apontando o caminho, ganhando propriedade no ser corpo de cada professor. Durante as ocinas, a pratica desenvolvida, j levava a produo de um material didtico como resultado da experincia ora textos, catlogos, performances dentre outros. Acreditamos na corporeidade como a urgncia de uma realidade que precisa ser vista, sinalizada, acenada tornando-se um processo de fortalecimento e reconstruo da prpria histria dentro de cada corpo, pois dentro deste homem que encontramos a cultura, os sistemas sociais, os saberes. Percebemos as aes possveis de serem desenvolvidas pela corporeidade como atividade de extenso devido seu carter de buscar na diversidade a unidade no em si de cada ser proporcionando assim um maior aprofundamento na vivncia coletiva, portanto, uma maior reexo sobre seu fazer pedaggico a partir do olhar do corpo como dimenso existencial do prprio homem.
Contato: neyllinh@hotmail.com

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CULTURA
T-263

A Memria e a Esttica na Construo do Corpo dos Pequenos Jongueiros


Unidade: Escola de Belas Artes e Escola de Educao Fsica e Desportos Centro: CLA
Carla da Costa Dias - Docente Renato Mendona Barreto da Silva - Docente Aline Oliveira de Sousa - Estudante de Graduao Rosiane Cunha Barbosa - Estudante de Graduao Jsica Rangel de Castro - Estudante de Graduao Luiza Marmello da Silva - Externo Sandra Santos Cerqueira - Externo

Este trabalho tem como objetivo apresentar algumas aes desenvolvidas no contexto do projeto Preservando e construindo a memria do Jongo da Serrinha junto ao Grupo Cultural Jongo da Serrinha. A Serrinha um dos beros do samba carioca, esta localizada no bairro de Madureira, zona norte do municpio do Rio de Janeiro. uma destas favelas centenrias da cidade e o nico ncleo tradicional de jongo da cidade. O Jongo uma dana ancestral praticada pelos descendentes de escravos que viviam nas fazendas de caf do Vale do Paraba. na Serrinha desde o inicio do sculo passado O fato de o jongo ser praticado originalmente apenas por idosos e proibido para os mais jovens foi um fator que levou a dana a um processo de quase extino. O Grupo Cultural Jongo da Serrinha foi criado com o objetivo de dar continuidade aos trabalhos de preservao do patrimnio histrico do jongo e assistncia social desenvolvidos h mais de 40 anos por Vov Maria Joana Rezadeira e Mestre Darcy do Jongo. As aes do grupo tomaram, desde o principio, a direo de incluir jovens e crianas na roda do jongo, visando a preservao e a revitalizao da memria dessa expresso cultural. Nesse projeto, participamos do trabalho do grupo atravs de ocinas com as crianas e jovens que freqentam a Escola de Jongo da Serrinha em Madureira. Como estrutura metodolgica nos apoiamo na pesquisa social emprica e seu carter antropolgico. Atravs da participao em ocinas que atendem aos contedos da Dana, trabalhos manuais (Artes Plsticas), vdeos e passeios culturais pudemos metodologicamente construir o respeito diversidade, as diferentes formas de se comunicar e participar. Tornouse relevante uma pesquisa das inuncias que mobilizam os corpos dessas crianas para o prprio desenvolvimento pedaggico da escola. Durante as ocinas foram desenvolvidas atividade corporais explorando os diversos ritmos tradicionais, como a Umbigada, o Frevo, a Dana de So Gonalo e o Cavalo Marinho. As crianas tem um ritmo prprio de participar, portanto, a continuidade tem um signicado mais amplo do que estamos acostumados a lidar. A montagem de um espetculo no nal do ano com a apresentao dos ritmos e seus adereos plsticos foi uma estratgia elaborada para estruturar a participao das crianas, na medida em que o espetculo visto como um objetivo, uma montagem que precisa ser construida por todos. Construmos o trabalho a partir deles, dos movimentos, dos interesses e motivaes, mais principalmente a partir de um estudo sobre a memria, o espao e a esttica que atravessam e constroem as identidades desses pequenos jongueiros. Percebemos que diferentes indivduos com segmentos religiosos distintos se encontram e comprovam que a no semelhana tambm se torna um elemento de integrao social.
Contato: carlacostadias@gmail.com

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CULTURA
T-266

A Fotograa Pinhole e o Olhar Adolescente: Avaliando o Primeiro Ciclo


Unidade: Instituto de Psicologia Centro: CFCH
Mariana Dias Almeida - Estudante de Graduao Monica Botelho Alvim - Docente Pedro Costa Barros - Estudante de Graduao

Este trabalho est vinculado ao projeto de extenso e pesquisa Expresso e Transformao, cuja temtica central o ser adolescente em comunidade. O eixo de ao a produo artstica dos adolescentes, visando a experincia expressiva e transformadora dos participantes. O projeto se caracteriza como uma proposta de pesquisa-ao existencial associada ao referencial metodolgico da experiment-ao da Gestalt- terapia, buscando, desta forma, no apenas pesquisar, mas principalmente, agir e promover mudanas. O trabalho interdisciplinar, apresentando como bases tericas a Gestalt-terapia, a fenomenologia de Merleau- Ponty e as artes em suas diversas modalidades. Neste trabalho discutiremos o ciclo de atividades utilizando a fotograa pinhole realizadas em 2010-2011 com adolescentes de uma ONG na comunidade do Cantagalo- Pavo-Pavozinho. O trabalho com os adolescentes acontece por meio de atividades em grupo que envolvem a participao de estudantes de psicologia, uma psicloga, uma artista plstica (fotgrafa) e dois lderes comunitrios envolvidos com a prtica da fotograa. O processo divido em etapas, sendo a primeira dedicada ao processo de formao de imagem, a segunda voltada para montagem das cmeras e a terceira dedicada exposio, cujo objetivo era mostrar o olhar do adolescente sobre seu mundo e a comunidade e utilizar este material para um trabalho de reexo a respeito da temtica das imagens. Como resultado, destaca-se o sucesso obtido em relao ao ensino da tcnica, que teve grande aceitao pelos adolescentes. Por outro lado, houve obstculos e diculdades importantes relacionados com a falta de engajamento da ONG no desenvolvimento do trabalho. Conclumos que o trabalho vivel, relevante para a comunidade e para a formao dos alunos e desenvolvimento terico, considerando ser necessrio aprofundar as reexes e os mtodos de interveno envolvendo em especial o aspecto da prtica do trabalho interdisciplinar e o manejo das relaes com as instituies parceiras.
Contato: marianadalmeida85@gmail.com

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CULTURA
T-282

Instantneos Folclricos N 1
Unidade: Escola de Msica Centro: CLA
Jeferson Luiz da Silva Souza - Estudante de Graduao Tiago Jos Teixeira - Estudante de Graduao Aloysio Moraes Rego Fagerlande - Docente Cssio Henrique dos Santos Vieira - Estudante de Graduao Leanddro Giuseppe Cendon Finnotti - Estudante de Graduao Weley Nicolau da Silva - Estudante de Graduao

Instantneos Folclricos n.1 Introduo A obra, composta em 1962, foi encomendada pelo autista Celso Woltzenlogel, membro fundador do Quinteto Villa-Lobos, ex-professor e ento aluno da Escola de Msica da UFRJ, a Raphael Baptista, compositor e professor da mesma instituio. O seu principal objetivo era comear a desenvolver um projeto de criao de repertrio especco para quinteto de sopros tendo como objetivo a realizao de concertos em escolas, notadamente para um pblico infantil. O compositor utiliza diversos temas folclricos infantis, vrios deles de cantigas de roda muito conhecidas como: Marcha Soldado, Atirei o Pau no Gato, Passa Passa Gavio, entre outros. Objetivos O grande objetivo de Raphael Baptista ao compor Instantneos Folclricos era conseguir levar a msica de concerto ao universo infantil. Atravs dos temas conhecidos, atingiria diretamente o interesse e a curiosidade das crianas por aquela formao instrumental que provavelmente elas jamais tiveram contato. Baptista foi muito feliz em sua criao porque mesmo usando motivos simples, desenvolveu em sua obra estruturas de instrumentao modernas e sosticadas, resultando em uma composio extremamente rica e interessante do ponto de vista musical. Metodologia A sensibilizao atravs do conhecido um caminho muito importante e ecaz de se alcanar o pblico alvo, sempre estimulando o lado ldico; geralmente se tem uma idia preconcebida, extremamente sria, de uma formao tradicional da msica de concerto, e este chamado brincadeira torna o concerto um programa leve e nada maante para o pblico infantil. Principais resultados Levar a msica de concerto a todo o tipo de pblico uma das preocupaes e objetivo do Quinteto Experimental de Sopros da EM/UFRJ. As apresentaes, tanto nas unidades da UFRJ como em espaos culturais carentes deste tipo de atividade musical, servem para integrar este gnero de produo musical a um pblico nem sempre acostumado a ele, servindo principalmente para democratizar o acesso a este importante gnero de produo cultural, uma das principais tarefas da Universidade pblica. A seleo de repertrio para estes concertos fundamental para se atingir este objetivo. importante mostrar, sobretudo a um pblico jovem, que existem outras opes com diversos gneros musicais, j que a grande mdia provoca uma verdadeira concentrao extremamente perversa para a formao cultural e social destas crianas. Recente estudo da USP demonstrou que o que se toca nas rdios e televises brasileiras no correspondem nem a 6% do que se produz em termos de diversidade musical no Brasil todo. Concluso Os Instantneos Folclricos constituem uma obra fundamental para todo e qualquer quinteto de sopros no Brasil que tenha uma preocupao social e de formao de platias, e est sempre presente no repertrio bsico do Quinteto Experimental de Sopros da EM-UFRJ.
Contato: jeferson.fagotista@gmail.com

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CULTURA
T-316

Catlogo Seletivo de Documentos do Acervo Maria Amlia Arozo: um Patrimnio Disposio do Pblico
Unidade: Escola de Servio Social Centro: CFCH
Sheila de Souza Backx - Docente Cacilda da Silva Machado - Docente Aluf Alba Elias - Tcnico Jssica Paiva da Silva - Estudante de Graduao Naideci Xavier Santos - Estudante de Graduao Vanessa Alves da Silva Pereira - Estudante de Graduao

Em 2006 o Frum de Pr-Reitores redeniu a atuao da Extenso, incluindo um novo campo: formao, organizao, manuteno e ampliao de arquivos, visando preservao, recuperao, promoo e difuso de patrimnio artstico, cultural e histrico. Neste contexto insere-se o Projeto de Extenso Memria da ESS/UFRJ: organizao do acervo documental, proponente da criao do Centro de Memria e Documentao da ESS/UFRJ (CeMDESS), que tem a nalidade de recuperar, organizar e disponibilizar o acervo documental atualmente sob sua custdia que servir para investigao de diversas linhas de pesquisa na ESS/UFRJ e em outras instituies. Em 2010, a famlia da Profa. Maria Amlia Arozo (primeira diretora da ESS) doou Escola um conjunto de documentos acadmicos e pessoais dessa antiga docente. Desde ento, esses documentos foram organizados e inventariados, constituindo-se assim no primeiro de uma srie de acervos pessoais de ex-docentes da Escola que se pretende disponibilizar para alunos, professores e demais prossionais interessados. A presente comunicao tem o objetivo de apresentar o resultado do trabalho que se vem desenvolvendo com vistas a elaborao e divulgao de um Catlogo Seletivo dos documentos do Acervo Maria Amlia Arozo comunidade acadmica e cientca - base para os outros que viro. Numa primeira fase, os documentos foram organizados, inventariados e classicados de acordo com as normas arquivsticas. No presente momento se est nalizando a descrio sumria, ou seja, anlise dos aspectos fsicos e do contedo do documento que o coloca no contexto do conjunto documental, em relao as suas funes e ligaes com outros documentos do mesmo acervo ou de outros fundos documentais, criando representaes para as informaes extradas desta anlise (LOPES, 2009, p.37). Na sequncia, se far a digitalizao do material a m de disponibiliz-lo na Base Minerva da UFRJ, bem como a concepo visual do Catlogo Seletivo que car disponvel atravs do stio eletrnico do CeMDESS. Os guias de fontes so instrumentos fundamentais de apoio atuao dos centros referenciais, unidades de informao, centros de documentao etc, facilitando a identicao de informaes bsicas para o usurio (LOBO e BARCELOS, 1992, p.75). Nesse sentido, contribuem decisivamente como instncias fomentadoras de novos e mltiplos aspectos da histria, em especial, da instituio, da prosso, da educao e das polticas sociais. Dizem respeito, igualmente, a um propsito democrtico maior de publicizar amplamente e promover o livre acesso aos documentos. Ademais, trata-se de uma iniciativa pioneira no mbito do Servio Social.
Contato: sheilabackx@gmail.com

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CULTURA
T-323

Digitalizao da Memria Documental do Observatrio do Valongo - Atividades em 2011


Unidade: Observatrio do Valongo Centro: CCMN
Albert Prado dos Santos - Estudante de Graduao Jos Adolfo S. de Campos - Docente

O Observatrio do Valongo, da Universidade Federal do Rio de Janeiro, foi criado em 5 de julho de 1881 como Observatrio da Escola Politcnica do Rio de Janeiro, cuja nalidade destinava-se a permitir observaes prticas para as cadeiras de engenharia e hoje o instituto responsvel por cursos de graduao e psgraduao (mestrado e doutorado) em Astronomia. Em 5 de julho de 1881, a Congregao da Escola Politcnica recebia a doao deste pequeno observatrio, situado ao lado do convento de Santo Antonio, no Morro de Santo Antonio. Os doadores foram Manuel Pereira Reis, Joaquim Galdino Pimentel e Andr Gustavo Paulo de Frontin. Entre 1924 e 1926 o Observatrio mudou-se para Morro da Conceio. Com a criao do Curso de Astronomia na Faculdade Nacional de Filosoa em 1958, as instalaes foram cedidas ao mesmo para que l fossem ministradas as aulas prticas de Astronomia. Na reestruturao da Universidade do Brasil, em 1967, o Observatrio do Valongo se torna um rgo suplementar do CCMN e o curso de astronomia transferido da Faculdade de Filosoa para o recm-criado Instituto de Geocincias. Em 2002, o Curso de Astronomia incorporado ao Observatrio do Valongo que se torna um instituto acadmico. A digitalizao do acervo histrico faz parte do projeto Preservao da Memria Documental sobre o Observatrio do Valongo da UFRJ. Este trabalho refere-se a continuao do projeto e compreende o processo de digitalizao dos documentos realizado desde setembro de 2010 at agosto de 2011. Os documentos so digitalizados com resoluo de 300 dpi se no forem imagens, que dependendo da qualidade do original, so digitalizadas com 600 dpi. At o momento foram digitalizadas cerca de 7000 imagens de documentos manuscritos, ofcios, jornais da poca, fotograas histricas, escrituras, mapas e plantas topogrcas. Esta documentao classicada em sete classes gerais de acordo a origem: a) Observatrio da Escola Politcnica; b) Observatrio do Valongo como rgo suplementar; c) Curso de Astronomia da Faculdade Nacional de Filosoa; d) Curso de Astronomia do Instituto de Geocincias; e) Valongo como Instituto; f) Observatrio Nacional; g) Documentos diversos. Um banco de dados desta documentao, que ser disponibilizada para consulta futuramente atravs do sistema Minerva da UFRJ, est em processo de montagem. A revelao do patrimnio histrico do OV permite avaliar que, em vrios momentos de sua histria, foram privilegiados atividades de extenso correlacionadas com ensino e pesquisa em astronomia, que se reetiram na formao de melhores prossionais. A documentao car disponvel na Web, permitindo a docentes, pesquisadores e alunos a realizao de trabalhos no s de pesquisa em histria das cincias, mas a difuso da astronomia para o pblico em geral.
Contato: adolfo@astro.ufrj.br

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CULTURA
T-332

Estendendo Nossos Olhares


Unidade: Escola de Educao Fsica e Desportos Centro: CCS
Jssica Felipe Tavares - Estudante de Graduao Shirlene Cristina Costa da Paixo - Estudante de Graduao Neylla Carvalho da Silva - Estudante de Graduao Camila Honorio Alves - Estudante de Graduao Maria Ignez de Souza Calfa - Docente

Estendendo nossos olhares O Laboratrio de Arte-Educao (LAE) vem desde 1998 desenvolvendo trabalhos voltados para a questo do corpo, tendo como principio o estudo da corporeidade luz da potica, hoje focalizando como parte de sua pesquisa a imagem como questo. O presente trabalho vem apontar a utilizao da imagem como um caminho para o despertar do ntimo partindo da experincia nica do ver, buscando ampliar o olhar para alm do sentido visual que na imagem atravessa o corpo e fertiliza na imaginao humana. Pretendemos a partir da construo e realizao das ocinas destacar a relevncia da imagem atravs da metodologia aplicada desde a ambientao do espao at as aes pedaggicas e de composio coreogrca que so realizadas. Desde modo, o pblico convidado a mergulhar no prprio corpo, deixando aorar a imaginao ao mesmo tempo opera no outro, sentidos e formas diversas. Entendemos que a imagem torna-se uma questo provocante no que se refere s aes de extenso, porque promove no acolhimento do prprio corpo aorando os sentidos e abrindo o canal de percepo que leva ao enraizamento, colocando o mesmo no centro da questo. Dessa forma, o corpo ganha uma maior amplitude de conscincia pelos estmulos dados durante as atividades. Na cidade de So Joo Del Rei, ao ser estimulado pelo olhar a identidade na imagem como experincia vivida, portanto nica, percebemos que ali se d o acolhimento diversidade pelo respeito singularidade, quebrando com a viso padronizada da dana, e assim, favorecendo o grupo como um todo abrindo o caminho para a ao de extenso. Como desenvolver extenso se no buscamos em nossas aes a experincia do ver no olhar da comunidade? Como pensar extenso como ao do coletivo se no pensar o singular? Neste caminho passamos a entender que o coletivo e o singular o que nos d o sentido de mundo e assim perceber atravs da linguagem o prprio no outro. Objetivamos com esse trabalho tratar a imagem como questo porque busca na linguagem a importncia do dialogo, dando voz a comunidade. Nesse movimento, a imagem opera o olhar no outro e em si mesmo, ampliando a viso de mundo e manifestando a linguagem, percorrendo todos os cantos a um olhar particular de sensaes e percepes, criando uma tessitura nos atravessamentos entre corpo imagem espao.
Contato: jessicaftavares@hotmail.com

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CULTURA
T-334

A Importncia da Extenso como Intercmbio do Saber


Unidade: Escola de Educao Fsica e Desportos Centro: CCS
Camila Honorio Alves - Estudante de Graduao Jssica Felipe Tavares - Estudante de Graduao Neylla Carvalho da Silva - Estudante de Graduao Shirlene Cristina Costa da Paixo - Estudante de Graduao Maria Ignez de Souza Calfa - Docente

A importncia da extenso como intercmbio do saber O Laboratrio de Arte-Educao LAE vem promovendo ao longo dos seus anos de trabalho diversas aes de extenso, dentre elas, as ocinas de corporeidade realizadas na cidade de So Joo Del Rei em maio deste ano. O tema das ocinas foi africanidades. A cultura afro-brasileira construda pela relao conituosa de opresso e resistncia dos escravos inerente a cada brasileiro, lho desta nao miscigenada. A ocina teve como enfoque o resgate desta memria, deslembrada e desvalorizada preconceituosamente, atravs do estmulo dos sentidos e da valorizao da corporeidade como fonte originria do prprio homem. Durante os preparativos do grupo para a viagem, incluindo o planejamento das ocinas e na realizao delas observou-se a plena aplicao dos conhecimentos adquiridos pela disciplina de corporeidade e pela monitoria, que integra as atividades do Laboratrio. Colocar em prtica em ambiente externo universidade as experincias vivenciadas dentro dela oportunidade nica para professor e aluno reetirem sobre suas atuaes e estratgias, aprimorando-as. Este aspecto congura o primeiro benefcio da trade. No processo de envolvimento com a ocina, grupo e comunidade recebem o benefcio do uso. Cada gesto, movimento ou experincia vivenciado pelo corpo modica-o. Ao estimular e ampliar os sentidos abre-se diante dos participantes da ocina a oportunidade de maior conexo e conhecimento de si, de sua prpria histria, emoes e sensaes, comumente abafadas pela corriqueira vida contempornea. As constantes intervenes e modicaes sofridas no homem e em seu entorno podem ser reetidas a partir da proposta da corporeidade bem como o detrimento do corpo e das emoes em prol da racionalidade e alcance de metas trabalhistas e de consumo impostas sociedade. A universidade ento responsvel pelo ensino, pela pesquisa e pela extenso, promove esta atravs de seus alunos e professores que a representam para alm de seu espao fsico. E neste ltimo aspecto a universidade se benecia quando corpo docente e dicente se atualizam e renovam retornando estas conquistas para o aprofundamento de seus estudos e pesquisas, contribuindo para a boa formao de todas as partes envolvidas. A avaliao desta atividade conduz a idia de benefcios para a trade envolvida extenso: comunidade, universidade e grupo de pesquisa. Estes benefcios conectam, atualizam e transformam a trade de modo concordante ao mundo ps-moderno e globalizado, onde a informao, comunicao e o intercmbio cultural so imediatos devido evoluo das mdias. Neste contexto de sociedade global a extenso cumpre a funo de meio comunicativo ao intercambiar o saber entre comunidade acadmica e no-acadmica, e de diferentes regionalidades, numa troca de experincias e vivncias, integrando ambas.
Contato: psico_dance@hotmail.com

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CULTURA
T-337

Produo em Teatro
Unidade: Escola de Comunicao Centro: CFCH
Carmem Cinyra Gadelha Pereira - Docente Erika Neves Lima de Souza - Tcnico Olvia Zisman Bolliger - Estudante de Graduao Pedro Otto de Lima Rothe - Estudante de Graduao Vitor Hugo Lima da Costa - Estudante de Graduao

A Mostra de Teatro da UFRJ, com dez edies, fator de integrao entre a universidade e a cidade do Rio de Janeiro, no que diz respeito arte e cultura. Realiza-se para dar formatura aos estudantes de Direo Teatral da Escola de Comunicao, envolvendo as habilitaes de jornalismo (feitura da revista mostra) e Rdio e TV (registros audiovisuais e produo de imagens que componham a cena). A Cenograa e a Indumentria cam por conta de alunos e professores da Escola de Belas Artes. Nossos estudantes mantm atividades no Colgio de Aplicao, o que resulta na produo do espetculo que abre a mostra. Alm destas unidades de ensino, conta-se com a decisiva participao da Casa da Cincia, Forum de Cincia e Cultura e Museu Nacional. Neste ltimo, realizam-se apresentaes dos espetculos aps a temporada obrigatria na ECO (de novembro a dezembro). Entrega-se em janeiro ao pblico da Quinta da Boa Vista, em boa parte proveniente de reas da cidade pouco assistidas pela oferta cultural, entretenimento propiciador de reexo. Alm desta mostra de nal de ano, faz-se a Mostra Mais, que rene espetculos correspondentes ao sexto perodo de formao dos estudantes. Todas estas realizaes assentam-se sobre o trip ensino/pesquisa/extenso e envolvem cerca de duzentas pessoas, entre professores, funcionrios, estudantes da UFRJ e de outras instituies. Ressalte-se a complexidade do acontecimento teatral e a ampla infraestrutura necessria. O projeto Produo em Teatro viabiliza a concretizao material das mostras, na compreenso de que o ambiente universitrio se oferece como laboratrio de experincias e treinamento teis futura vida prossional. Alguns dos alunos j formados encontram, na produo, uma alternativa para o enfrentamento do mercado de trabalho. O projeto visa ao estudo do contexto em que se d a produo cultural no pas, bem como desenvolve a capacidade de traar estratgias para a resoluo de problemas prticos e especcos de cada espetculo; busca-se tambm a diminuio de custos e a substituio de materiais. Todas as atividades so orientadas academicamente, no dia-a-dia. Ao bolsista de produo cabe participar de reunio e seleo dos materiais cenogrcos e de gurinos, com a nalidade de organizar acervo que garanta a memria dos espetculos e o reaproveitamento dos materiais.
Contato: cafezeiro@uol.com.br

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CULTURA
T-351

Expresses e Transformaes na Mangueira


Unidade: Instituto de Psicologia Centro: CFCH
Monica Botelho Alvim - Docente Renata Gomes Zuma - Estudante de Graduao Carmelita de Souza dos Santos Motta - Externo Diego Visconti Araujo - Estudante de Graduao Pedro Costa Barros - Estudante de Graduao Pedro Gabriel Borba Dorigo - Estudante de Graduao

O projeto de extenso Expresso e Transformao, desenvolvido desde 2010, utiliza a metodologia da pesquisa-ao, tematizando a possibilidade de ressignicao da existncia e do processo de subjetivao atravs da utilizao de linguagens artsticas. O pblico alvo de adolescentes de comunidades de baixa renda. Por entender que a prtica deve apoiar-se na demanda daqueles com quem trabalhamos, ajustamos o primeiro modelo metodolgico com o qual comeamos a trabalhar as ocinas de arte em conjunto com o terapeuta quele que nos pareceu ser mais eciente no trabalho na Casa da Arte de Educar, na Mangueira: a arte-terapia. Com isso, pretendemos aproximar o fazer artstico e a psicoterapia de grupo. O objetivo principal, nesse segundo momento do projeto, foi integrar a prtica clnica da Psicologia experincia na comunidade, aliando assim, duas prticas psi no contexto social de comunidade. O primeiro momento deste processo envolvia um projeto que originalmente tinha como foco a fotograa pin-hole. Com sucesso a equipe produziu um vnculo com a ONG, mas no pde realizar as atividades relacionadas ao projeto original devido impossibilidade de realizar as ocinas em fotograa. Ento a equipe teve de rever seu projeto e readapt-lo de forma a trabalhar com os adolescentes a mesma temtica envolvendo outros tipos de atividades artsticas. Como resultado deste trabalho temos o desenvolvimento, junto aos grupos, das temticas adolescentes que emergem do campo evidenciando o contexto psico-scio-cultural em que vivem. Alvim (2007) nos traz a experimentao, que trabalha com nuances da fenomenologia e enfoque na gestalt-terapia e arte como mtodo para trabalhar essa perspectiva de proporcionar o encontro com o novo. Possibilita (re)ver as formas xadas de olhar o mundo e simultaneamente prope formas de ver este mundo com um novo olhar. A relao do gestalt-terapeuta com o seu cliente uma relao que proporciona o dilogo e a horizontalidade. A Gestalt-terapia no distingue seu trabalho de acordo com o seu campo de atuao; o gestalt-terapeuta mantm uma relao que proporciona a ele prprio o aprendizado de acordo com o envolvimento que ele tem com o seu cliente/paciente. Os adolescentes, com idades entre 11 e 14 anos, participam de atividades artsticas como pintura, peas teatrais, entre outras, e algumas atividades envolvendo dinmicas de grupo que proporcionam a integrao do grupo e simultaneamente o surgimento de temas que tocam a prpria temtica adolescente, como: namoro, conana dos pais, gravidez, escola, famlia etc. Ao nal de cada encontro, a equipe faz uma troca de experincias sempre relacionada ao trabalho realizado e de como eles experienciaram aquelas atividades. A natureza viva e espontnea do trabalho nos permite concluir que estamos em processo de construo de um mtodo de interveno e pesquisa que j se mostra adequado para o trabalho com os processos de subjetivao dos adolescentes naquela situao.
Contato: renatazuma@hotmail.com

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Universidade Federal do Rio de Janeiro - Pr-Reitoria de Extenso

CULTURA
T-369

o Projeto Comunidana e sua Metodologia


Unidade: Escola de Educao Fsica e Desportos Centro: CCS
Erika Louise Medeiros Maia Porto - Estudante de Graduao Frank Wilson Roberto - Docente Marcela Silva Brasil - Estudante de Graduao Marvio Marques - Estudante de Graduao

O Projeto Comunidana, fundado no segundo semestre de 2005, oferece aulas de dana gratuitas alunos, professores e funcionrios da UFRJ, com o intuito de propiciar um momento de lazer, descontrao e atividade fsica, alm de ser uma forma de interao interpessoal, dando a oportunidade a quem faz aula, de conhecer pessoas de diferentes cursos e lugares, com um interesse em comum: a dana. As aulas so ministradas por alunos do curso de Bacharelado e Licenciatura em Dana, e alunos de outros cursos que possuem alguma formao em dana adquirida fora da faculdade, que se identicam com o Projeto e gostam de ensinar. Dessa maneira, o Comunidana tambm tem o objetivo de fornecer aos formandos do curso de Dana uma oportunidade de estagiar na rea da educao, tento assim um espao para praticar didtica, estratgias de aula, metodologias e aplicar em suas aulas contedo e utilizar ferramentas desenvolvidas no decorrer do curso. A metodologia de ensino da dana nas aulas do Projeto Comunidana visa ter um diferencial que o destaca das demais metodologias aplicadas em academias ou escolas de dana. Os alunos bolsistas e voluntrios tm um encontro semanal para intercmbio de informaes e estudam e pesquisam a dana de maneira a melhorar a qualidade das aulas. Nesses encontros a equipe compartilha conhecimento, contedo e discursa sobre progresso didtica (qual a melhor maneira de seguir com o contedo em sala de modo a melhorar o aprendizado do aluno), ludicidade na aula (como melhorar a aula para que os alunos se divirtam) e tcnica da dana (percepes e concluses sobre pontos de execuo dos movimentos de cada modalidade). A partir dessas reexes, as atividades prticas so realizadas e as propostas de experincias so postas em prtica, tendo a resposta dos alunos como parmetro de avaliao. So feitas regularmente consultas comunidade participante atravs de entrevista estruturada. Os dados colhidos retornam para anlise e reavaliao do programa das ocinas. Todo esse trabalho orientado pela coordenao do projeto e pelos monitors bolsistas.
Contato: frankwknarf@gmail.com

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CULTURA
T-370

Luz, Cmera, Educao!


Unidade: Museu Nacional Centro: Frum
Patricia Urruzola - Tcnico Lua Amora Silva - Estudante de Graduao Missia Cunha Rodrigues - Estudante de Graduao Rhoneds Aldora Rodrigues Perez da Paz - Tcnico

Introduo:Cine na 5 um projeto cultural-educativo desenvolvido pela Coordenao de Extenso-MN/UFRJ,tendo por premissa o fato de o Bairro Imperial de So Cristvo carecer de equipamentos culturais. inexistente a oferta de salas cinemas no bairro.Assim,visa-se permitir s escolas do entorno do MN e ao pblico da Quinta da Boa Vista maior contato com a 7arte. O projeto iniciou em 03/2011 na Escola Municipal Portugal, vizinha ao Parque com turmas de 4ano do Ens.Fundamental. Objetivos Gerais:Articular as unidades de ensino e pesquisa da UFRJ;Democratizar o acesso a bens culturais e ao conhecimento cientco;Ampliar a oferta de atividades culturais na Quinta da Boa Vista;Estreitar a relao entre a UFRJ e sociedade. Especcos:Apresentar outras formas de apropriao cultural do espao museolgico e integrar o MN cidade;Suscitar o interesse pela pesquisa;Apresentar o cinema como veculo a servio da educao permitindo o exerccio da criticidade. Metodologia:No 1contato com os alunos constatou-se que muitos deles nunca foram ao cinema.A 1turma contou com a parceria entre a FE e a Coord. Extenso-MN. A equipe foi escola por duas semanas em encontros de 20 minutos.Os alunos assistiram a curtasmetragens para diferenciar as maneiras de se contar histrias em curtos espaos de tempo. Ao nal da exibio os alunos registravam suas impresses.Havia na sala uma cmera esttica que captava os acontecimentos. O objetivo dos encontros aproxim-los da realidade cinematogrca.Ao nal das 2 semanas,os alunos foram ao MN e assistiram ao curta Vida Maria e ao clssico O Garoto.Aps a exibio houve uma conversa sobre os lmes. Diante da no continuidade da parceria da Faculdade de Educao, a Extenso teve de readaptar a metodologia.A seleo dos lmes e o planejamento dos novos encontros foi feita com o Coletivo Pandilla Fotogrca.Os encontros com a 2turma tiveram meia hora,coordenados pela Extenso-MN.Buscou-se desenvolver entre os alunos o conhecimento sobre o que h por trs das cmeras,como a elaborao do roteiro,da trilha sonora, dos atores, do cenrio. As crianas criaram um lme atravs de uma caixa mgica feita com uma caixa de sapato. Esta turma assistiu ao longa Bicicletas de Belle Ville e aps a exibio houve um debate sobre o lme. Resultados:No 1semestre trabalhamos com cerca 60 alunos,com idade entre 9 e 11 anos.A avaliao das aes se deu com a observao da reao deles frente s atividades. Concluiu-se que a hora do cinema quebrava a rotina de aprendizagem formal comum escola positivamente. Concluses:Ao nal do semestre,concluiu-se que o planejamento das aes de 1 Projeto no esttico.Situaes ocorreram forando sua readaptao,a exemplo da desvinculao da FE. O contato com as crianas,sobretudo com as que nunca frequentaram uma sala de cinema,corroborou a necessidade de inaugurar no MN sesses de lmes abertas ao pblico da Quinta formado na maioria por moradores de bairros carentes de espaos culturais.
Contato: patricia@mn.ufrj.br

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CULTURA
T-381

Performance da Obra Coreogrca


Unidade: Escola de Educao Fsica e Desportos Centro: CCS
Andrea Amaro da Silveira Maciel - Tcnico Malcolm Matheus Freitas - Estudante de Graduao Rodrigo Rivera - Estudante de Graduao Mariana Yoshida - Estudante de Graduao Shirlene Cristina Costa da Paixo - Estudante de Graduao Isis Alves da Rocha - Estudante de Graduao

A Cia. Universo Paralelo: ncleo de pesquisa e criao em dana da UFRJ (DAC/EEFD), foi criada em 2009 pela coregrafa e coordenadora Andrea Maciel, e tem como um dos objetivos para 2011, a criao do espetculo de dana contempornea intitulado Mundos Paralelos que encontra-se em construo. A temtica da obra est focada na investigao sobre a possibilidade da alegria e do prazer nas relaes interpessoais, no mundo atual, em diferentes territrios. Visto isso, este resumo apresenta a proposta de uma performance que resultar em uma vdeodana, a ser realizada e lmada na cidade de Nova Friburgo/RJ no ms de Setembro. A performance consistir em uma apresentao ao ar livre de algumas seqncias coreogrcas j elaboradas, acompanhada de trilha sonora e mais entrevistas feitas pelos prprios intrpretes ao pblico presente, registros fotogrcos e a lmagem executada pelos videomakers. Tudo far parte da cena que ter como resultado a produo de uma vdeodana que, por sua vez, far parte do espetculo que tem a estria prevista para Novembro. O objetivo de nossa atuao na Regio Serrana dar nossa contribuio para a reestruturao scio-cultural da populao friburguense, que foi atingida pela tragdia climtica no ms de Janeiro, bem como pretendemos estar tambm coletando informaes para agregar material ao processo criativo da obra em andamento. Com o intuito de aprofundar as pesquisas a partir de experincias em campo, a Cia. parte para Friburgo em busca de contato com as diversas realidades que l se encontram. Com as catstrofes causadas pela chuva, os cidados que moram na Regio Serrana tiveram grandes perdas, famlias foram dizimadas e os que conseguiram sobreviver tiveram suas casas e pertences totalmente perdidos, alm de ter o lugar que habitavam desgurado pelo desastre natural. O que aconteceu com essas pessoas que sobreviveram depois de toda essa situao? Ainda possvel ter alegria e prazer aps tanta tristeza e dor? Como isso procede para quem est vivendo uma tragdia? Pensamos existir um estreitamento de nossas aes na Regio Serrana com o processo criativo de Mundos Paralelos na medida em que a troca de vivncias poder trazer questes para os laboratrios de criao do espetculo, uma vez que a proposta conceitual da obra sugere a investigao da complexidade humana em diferentes realidades. Vemos ento a nossa ida Regio Serrana no s para a prestao de servios comunidade local com a apresentao da performance, mas tambm como uma oportunidade de realizar uma valiosa pesquisa de campo para a coleta de informaes, depoimentos, vdeos e imagens, tanto para a agregar material artstico para a criao dramatrgica do espetculo, quanto para a realizao da vdeodana que far parte da obra e ao mesmo tempo representar a documentao de parte desse momento histrico atravs da arte. MACIEL, Andrea Amaro da Silveira. VdeoDana: edio e coreograa como sistemas semelhantes. Rio de Janeiro, 2005.
Contato: mari.yoshida@hotmail.com

8 Congresso de Extenso da UFRJ - 2011

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CULTURA
T-385

D. Pedro II: o Monarca e o Oriente


Unidade: Museu Nacional e Faculdade de Letras Centro: FCC e CLA
Giselle Negreiros dos Santos - Estudante de Graduao Jean Santiago Loureno - Estudante de Graduao Patricia Urruzola - Tcnico Rhoneds Aldora Rodrigues Perez da Paz - Tcnico Regina Maria Macedo Costa Dantas - Tcnico

D. Pedro II O Monarca e o Oriente Giselle Negreiros dos Santos Jean Santiago Loureno Patrcia Urruzola Rhoneds Aldora R. Perez da Paz Regina Maria Macedo Costa Dantas A presente comunicao se refere s atividades desenvolvidas a partir de demandas identicadas pela Coordenao de Extenso do Museu Nacional/UFRJ, em diferentes oportunidades, e que se associam diretamente aos objetivos denidos pelo Projeto Popularizando a Histria do Brasil no Museu Nacional/UFRJ, iniciado em 2008. O objetivo principal deste fortalecer o conhecimento relativo ao cotidiano do Pao de So Cristvo (atual sede do Museu Nacional) no perodo do imperador D. Pedro II para divulg-lo nos diferentes eventos e aes realizados na instituio (como por exemplo, aniversrio do Museu, o projeto Cincia em Cena, ambientaes histricas, entre outros). D. Pedro II governou o pas por quase meio sculo, nasceu e residiu no Pao de So Cristvo at ser exilado com a Proclamao da Repblica em 1889. Uma faceta do Imperador que deve ser enfatizada por meio de seus pertences guardados no Museu Nacional sua personalidade como um homem bastante culto. Mais do que um governante, D. Pedro II era um amante e incentivador das artes e cincias, patrocinando com sua prpria verba estudos de poetas, pintores, botnicos, antroplogos, mdicos, escritores, pesquisadores, expedies culturais, etc., alm dele mesmo ser um estudioso e llogo. A partir das pesquisas at aqui desenvolvidas, identicamos o interesse especial do Imperador por idiomas como o hebraico, o aramaico e o rabe que estudava regularmente. Portanto, ao apresentarmos a relao entre o imperador D. Pedro II e o Orientalismo, ser ressaltado o aspecto metodolgico que proporcionar a identicao e divulgao de seus livros. Nesse sentido, est sendo iniciado o levantamento dos exemplares que pertenceram Biblioteca Real de D. Joo VI e a de D. Pedro II (todos pertencentes Biblioteca do Museu Nacional), visando desvelar a pessoa de Pedro de Alcntara, de modo a levar os visitantes do Museu a se interar um pouco mais dos diferentes interesses do monarca, ao mesmo tempo em que contribuir para renar o conhecimento j acumulado sobre o cotidiano mais ntimo da ex-residncia imperial. Sero apresentados, portanto os resultados iniciais j alcanados, iniciados em 2011, assim como os futuros caminhos que sero traados para compor as atividades que sero propostas e apresentadas aos visitantes do Museu Nacional/UFRJ.
Contato: rgn.dantas@gmail.com

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CULTURA
T-387

Exposio e Ocina de Arte Rupestre - 2011


Unidade: Museu Nacional Centro: Frum
Martha Locks - Tcnico Maria Beltro - Docente Lzaro Gabriel do Nascimento Alves - Externo

As pesquisas cientcas do Projeto Central (Estado da Bahia), Setor de Arqueologia, Museu Nacional, UFRJ vem sendo desenvolvido desde 1982. Em 1989 iniciamos a divulgao cientca totalizando 81 exposies de Arte Rupestre (73 itinerantes, 3 no exterior e 8 permanentes), que atravs dos anos vieram sofrendo modicaes de acordo com o pblico alvo. A partir de 2006 inclumos as ocinas (24) de arte rupestre e de escavao (2008). No perodo de 2011 participamos de diversos eventos (SNCT, Museu Nacional, etc), no Rio de Janeiro, atraindo principalmente alunos, professores e pblico em geral. A nalidade das ocinas mostrar o trabalho do arquelogo no campo e passar informaes sobre o tema. Na ocina de arte rupestre o participante decalca as reprodues das pinturas e na ocina de escavao escava rplicas de artefatos confeccionados pelo o Homem Pr-Histrico. Ambas tm diferentes desdobramentos: imita o arquelogo no campo; reete sobre os objetos confeccionados e utilizados pelo Homem Pr-Histrico; informa sobre o tema; reforar que a escavao s poder ocorrer na presena do arquelogo e que se deve comunicar quando peas ou stios arqueolgicos so encontrados, ao IPHAN ou instituies tais como o Museu Nacional, etc. O interesse na cpia das pinturas rupestres vem crescendo a cada ano, neste ano ampliamos a atividade para 3 mesas de 2,00X1,00m. Na escavao a preferncia achar o maior nmero de objetos do que identic-los, porm sempre so direcionadas as identicaes das peas. H distribuio de atividades tem sido bem aceita, inclusive pelas faixas etrias pouco atingida nas ocinas: caa-palavras, ligue pontos, pinte e identique, ampliadas este ano com labirinto e palavras cruzadas, todos dentro do assunto. Participam dos eventos como monitores, estagirios de Iniciao Cientca, de Iniciao Cientca Junior e Ps-Graduao. As ocinas so facilitadoras da explanao, porm continuamos nos eventos sendo atropelados pelo grande nmero de estudantes, pois o tempo de permanncia insuciente. Observa-se que quando as pessoas vo passear podem car maior tempo nas atividades e assim transmisso facilitada, o que acontece no evento de aniversrio do Museu (sbado e domingo), na Quinta da Boa Vista. H diculdade nos grandes eventos de avaliao posterior, porm notamos que a ocina de arte rupestre envolve mais os freqentadores. Neste perodo houve uma participao de cerca de 35.000 pessoas, constitudos por estudantes na faixa etria de 5 a 12 anos, porm o pico continua entre 8 a 10 anos agora atingindo tambm adolescentes e adultos. As atividades distribudas tm sido consideradas pelo partcipe como brinde, aproveitamos este gancho para prender mais ateno desse partcipe s distribuindo essas atividades no nal da participao nas ocinas. Partindo do princpio que necessrio Conhecer para Preservar, utilizamos a educao no formal com a nalidade de proteger o Patrimnio Arqueolgico.
Contato: locksma@yahoo.com.br

8 Congresso de Extenso da UFRJ - 2011

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CULTURA
T-388

Ocina de Brinquedos e Brincadeiras


Unidade: Escola de Belas Artes Centro: CLA
Bruno dos Santos Lopes - Estudante de Graduao Waldelice Souza - Tcnico

Devido s grandes transformaes nos pensamentos de nossa sociedade o objeto brinquedo vem sofrendo mudanas conceituais e espaciais.De acordo com o Filsofo Walter Benjamin ao surgir era da plasticao do brinquedo perdido o contato entre pai e lho na hora de sua construo, o que era comum at meados do sculo XVIII.Desta forma o brinquedo sai de um universo nico e singular,para se transformar em outro completamente mltiplo,complexo e tecnolgico, onde ao decorrer dos anos foi inserido em uma metodologia de prodruo e grande escala o que proporcionava a revoluo industrial,sendo apropriado mais tarde como mecanismo do capitalismo. O brinquedo retratado como um objeto que revela os traoe da cultura em que se insere.Walter Benjamin nos relata que Embora reste criana certa liberdade em aceitar ou recusar as coisas,muito dos mais antigos brinquedos(bola,arco,roda de perna,papagaio)tero sido de certa forma impostos criana como objeto de culto,os quais s mais tarde, graas fora de imaginao da criana,transformar-se em brinquedo(Reexes a criana,o brinquedo,a educao,3ed,trad.Marcus Vinicius Mazzari,So Paulo:Summus Editorial,1984) Portanto,ao realiar a Ocina de Brinquedos e Brincadeiras no camos presos ao ato de apenas brincar,masiniciar discusses,nos propomos a debater as experincias da criana no diversos grupos sociais e seus espaos fsicos.Um timo exemplo para discusso a transformao que o brinquedo como a pipa assume aoo ser intrumento de aviso em algumas comunidadesde nossa cidade.Assim,procuramos entender quais variveis o brinquedo oferece pa anlise de comportamento cognitivo,o de entretenimento,o de ampliao da criatividade e ao mesmo tempo o seu papel educacional em nossa sociedade. Objetivo: Endender o comportamento cognitivo,o de entretenimento,a da expanso da criatividade e ainda discutir o papel educacionalque o brinquedo e o ato de brincar interfere em nossa sociedade. Procedimento: Envolve a participao de professoeres ou mestres populares,o que est de acordo co o carter de multidisciplinaridade de ensino e aprendizagem em educao popular.Sensibilizando assim aos alunos em relao ao objetivo temtico, partir da abordagem e explanao sobre assuntos como o que brinquedo,a mudana que o objeto brinquedo sofreu no seu carter conceitual e espacial, a mercantilizao do brinquedo como mecanismo do capitalismo eo prpio ato de brincar que hoje inserido em espaos fechados ou em playground.Aps as explanaes aos alunos devero realizar a construo e manejo do brinquedo pipa, criando assim uma experincia para depois responderem um questionrio Resultado: Atravs desse procedimentos,chega-se a uma anlise e reexo crtica de cada situao,apontando quais seriam os caminhos ou varivel a seguir,o que mudar e porque mudar.Esta dinmica tem por nalidade estimular pensamentos e solues para cada problema aprasentado,esperando por m que adquira uma conscincia social Critica.
Contato: brunodossantoslopes@hotmail.com

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Universidade Federal do Rio de Janeiro - Pr-Reitoria de Extenso

CULTURA
T-420

Cantatas na 5
Unidade: Escola de Msica Centro: CLA
Heliana Farah - Docente Daniel Salgado da Luz Moreira - Estudante de Graduao Rodolfo Iriarte Tartima - Estudante de Graduao Morgana Mastrianni de Albuquerque - Estudante de Graduao Marco Antonio Jaguaribe Costa - Estudante de Graduao Sophia Pinto Ribeiro de Otero - Estudante de Graduao Diana Marom Mendona - Externo

Introduo: Cantatas na 5 um espetculo cnico de canto lrico, desenvolvido por uma equipe multidisciplinar: Escola de Msica da UFRJ, Instituto de Filosoa e Cincias Humanas, Escola de Belas Artes e Museu da Quinta da Boa Vista. O desao colocar a pera disponvel ao pblico assduo do Museu ampliando a oferta cultural especicamente voltada para a msica, aproveitando a experincia positiva com cantatas lricas da Escola de Msica em 2010. Objetivos: Pensou-se em expandir essa experincia dando mais autonomia aos alunos e tentando ofecerecer as mesmas possibilidades de amadurecimento de um trabalho sem uma presso muito grande de tempo para garantir amadurecimento. Procedimentos Metodolgicos: O projeto se baseia nos alunos aprendendo por experincia prpria (e auxiliando e respeitando uns aos outros) com a coordenao de professores e prossionais dando suporte. Como o trabalho individual (as cantatas so monlogos) podem ser aproveitados alunos em vrios estgios de desenvolvimento facilitando o respeito a esses diferentes estgios de nvel tcnico. Principais resultados: Para o aluno-diretor, bacharelando do curso de losoa, que participou como assistente de direo na edio de 2010, a oportunidade de comear por um espetculo quase pronto antes de elaborar um inteiramente novo com autonomia importante. Passou pela diculdade de uma aluna ter desistido entre 2010 e 2011 e ter de dirigir uma nova aluna, adaptar o espetculo montado na Escola de Msica para o Museu da 5a da Boa Vista e melhorar a compreenso, pelo pblico, atravs das legendas. A estudante de Belas Artes, adaptou o cenrio e o gurino s novas condioes. O Estudante de Composio teve a difcil tarefa de compor no estilo de Hector Berlioz para nalizar uma composio incompleta. Apesar do preconceito que isso possa suscitar, uma boa ferramenta para vida. Vide o caso de John Williams que comps um falso Wagner como msica para Guerra nas Estrelas. As estudantes de canto tiveram oportunidade de amadurecer seu personagem musicalmente e dramticamente, tendo a chance de entender esse processo de amadurecimento, que devido s poucas oportunidades no Brasil, difcil de ser vivenciado. Os alunos de msica, de losoa e de belas artes tiveram a oportunidade de crescer artisticamente enfrentando toda uma srie de diculdades no s artsticas bem como de relacionamento, burocrticas, tcnicas e intelectuais; nesse processo de montagem e apresentao. pera catarse, entretenimento, alegria, dor: emoo, enm. Sem emoo vira algo interessante (como oposto emocional) e, ningum, volta a um espetculo meramente interessante, que no toca a alma. Mas se a arte no deve car trancada por amarras formais, a formao e a preparao do artista para um espetculo deve ser levada a srio e valorizada.
Contato: heliana.flor@hotmail.com

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CULTURA
T-429

Aplicao dos Preceitos da Acessibilidade nos Museus Situados no Rio de Janeiro


Unidade: Faculdade de Arquitetura e Urbanismo Centro: CLA
Cristiane Rose de Siqueira Duarte - Docente Regina Cohen - Externo Alice de Barros Horizonte Brasileiro - Docente Deborah Anjos de Faria - Estudante de Graduao Heloisa Silveira Pisa - Estudante de Graduao Rodrigo da Silva Marques - Estudante de Graduao

Os museus so importantes agentes de formao cultural e disseminao de conhecimento. O acesso a eles um direito de todos os cidados, porm grande parte da populao no pode exercer seu direito devido s barreiras de acessibilidade existentes nesses espaos. O Ncleo Pr-Acesso da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) se apresenta como instrumento de mudana dessa realidade, com o apoio da Fundao de Amparo Pesquisa do Estado do Rio de Janeiro (FAPERJ), em parceria com o Instituto Brasileiro de Museus (IBRAM). Contando tambm com a colaborao do Grupo Rompendo Barreiras da UERJ, o Ncleo Pr-acesso produziu um diagnstico das condies atuais de acessibilidade aos museus tombados pelo IPHAN no Estado do Rio de Janeiro. Inicialmente, nossa meta foi levantar detalhadamente as diculdades encontradas por pessoas com mobilidade reduzida ou com alguma decincia sensorial (como : pessoas que se locomovem em cadeira de rodas, cegos, surdos, obesos, idosos, pessoas de baixa estatura e decientes temporrios gestantes, por exemplo) no seu deslocamento at o museu, nos percursos feitos no seu interior e no desfrute de suas exposies, seu acervo e seus ambientes culturais. Durante o acompanhamento de visitas guiadas, foram feitas entrevistas com diretores, conversas gravadas com usurios com decincias fsicas, sensoriais e intelectuais. Foi identicado o contexto da acessibilidade encontrada por estas pessoas em cada um dos museus pesquisados Baseando-se na Norma de Acessibilidade 9050/2004 da ABNT e nos conceitos de Decincia, Incapacidade, Desvantagem, Desenho Universal, Rota Acessvel, Espao Deciente, Excluso Espacial e Multissensorialidade, o trabalho consistiu na realizao de medies, croquis, preenchimento de tabelas, fotos, lmagens do percurso e, em seguida, buscou-se traar diretrizes e a aplicao de novos preceitos de acessibilidade para a adaptao destas instituies culturais. O produto resultante deste trabalho foi um Diagnstico de Acessibilidade aos Museus, que na sua fase atual busca traar um planejamento estratgico a partir dos resultados encontrados, contribuindo para a garantia do direito de ir e vir e do acesso cultura atravs de rotas plenamente acessveis para chegar, percorrer, aprender e criar vnculos afetivos com os espaos percorridos. Por meio deste diagnstico, que se constitui num documento preciso sobre a acessibilidade aos museus tombados ou no pelo IPHAN, o Ncleo espera acelerar o processo de adaptao e de acessibilidade em museus partindo para a importante etapa de intervenes, o que j vem ocorrendo atravs de projetos de adaptao para os quais temos sido convidados e respaldados pelo conhecimento tcnico de uma equipe especializada em Acessibilidade. Desta forma, a sociedade ser beneciada com a democratizao dos museus, instituies de inestimvel valor cultural e educativo.
Contato: crduarte@ufrj.br

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CULTURA
T-438

Dana e Cincia: Reexes sobre as Ocinas da Companhia de Dana Contempornea-UFRJ na Regio Serrana
Unidade: Escola de Educao Fsica e Desportos Centro: CCS
Alexandre da Silva Mendes - Estudante de Graduao Meire Elen do Nascimento Bezerra - Estudante de Graduao Priscila Carrero Pinheiro - Estudante de Graduao Ingrid Carvalho Alves Simpson - Estudante de Graduao Tayane Torres dos Santos - Estudante de Graduao Taisa Magno de Figueiredo - Estudante de Graduao Luciene da Silva Lacerda - Tcnico

Introduo/objetivos O presente trabalho visa expor os principais eixos norteadores que estruturam o planejamento da ocina-espetculo Danando com o Universo como parte das atividades desenvolvidas pela Companhia de Dana Contempornea - UFRJ com alunos e professores da rede municipal de ensino fundamental e mdio de Nova Friburgo na regio serrana do Estado do Rio de Janeiro. Procedimentos metodolgicos Os Parmetros da Dana: Movimento, Espao, Forma, Dinmica e Tempo de Helenita S Earp so utilizados para estabelecer conexes entre os movimentos corporais e formas e padres presentes no universo celular e molecular. Os temas e as estratgias de ensino so organizadas a partir da utilizao da dana como meio facilitador para a introduo de conceitos relacionados estrutura conformacional da clula e de seus principais elementos constitutivos. Neste sentido, so propostos os seguintes eixos temticos:1)uso dos movimentos bsicos,contatos e apoios em duplas com imagens de proliferao celular;2)improvisao em duplas, trios e pequenos grupos baseados em fenmenos celulares de transporte; 3)trajetrias e locomoes a partir de desenhos baseados em imagens celulares e moleculares e 4)improvisaes baseadas em imagens de estruturas intracelulares a partir da relao corpoobjeto. Principais resultados e concluses A transposio grco-cintica com a prtica da improvisao na dana pode servir como modelos alternativos de ensino em cincias e biologia. A utilizao da dana tende a promover a introduo de conceitos relacionados estrutura conformacional da clula e de seus principais elementos constitutivos de forma ldica. A elaborao de colagens feitas a partir de desenhos baseados em imagens de microscopia eletrnica podem ser utilizadas como mapas de roteirizao e montagem coreogrca no contexto escolar.
Contato: meyeralves@msn.com

8 Congresso de Extenso da UFRJ - 2011

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CULTURA
T-447

Produzindo Eventos de Integrao da Universidade com a Comunidade Litornea: Festival UFRJMar e Outros
Unidade: Escola de Belas Artes Centro: CLA e CT
Rafaela Gomes Bastos Serpa - Estudante de Graduao Julia Sales Pereira - Estudante de Graduao Fernando Antonio Sampaio de Amorim - Docente

1-Introduo O Ncleo Interdisciplinar UFRJmar realiza eventos que visam a interiorizao da Universidade atravs da promoo de atividades permanentes ou pontuais em cidades litorneas do estado do RJ. O projeto inclui eventos de culminncia, que se desdobram no Festival UFRJMar, na Festa do Mar e nas etapas da competio nutica Desao Solar Brasil. Nestes eventos alunos da Universidade promovem atividades para alunos da rede pblica de cidades litorneas, levando cincia, arte, esportes, tecnologias e cultura em geral, sob a forma de ocinas interativas e interdisciplinares. Para que aconteam, os eventos requerem uma grande preparao, atividade realizada pela equipe de produo do Ncleo. Este trabalho mostra como estes eventos so produzidos. 2-Objetivos Demonstrar como so desenvolvidas as atividades de produo dos eventos, abrangendo todas etapas de produo e logstica, desde o cronograma, divulgao, assessoria de imprensa, escolha das locaes e instalaes, contatos com lideranas comunitrias, transporte, hospedagem e alimentao dos participantes envolvidos em cada evento, compra de materiais, tomada de preos para montagem dos processos administrativos e pagamento dos fornecedores. A equipe de produo foi pioneira na construo dessa funo, para qual no havia uma metodologia de trabalho prvia. 3-Procedimentos metodolgicos O estudo de caso apresentar os procedimentos adotados pela equipe de produo do Ncleo para garantir o sucesso da realizao dos eventos, com base nas atividades de execuo do Festival UFRJMar de 2010 e na Festa do Mar e do Sol de 2010 e no Desao Solar Brasilde 2011. 4-Principais resultados: Os eventos divulgaram o trabalho da UFRJ em reas e regies em que a instituio era pouco presente e contriburam com a estratgia de interiorizao do Ncleo e da prpria Universidade. Cada evento envolve cerca de 400 alunos da Universidade e atende a alunos de todas as escolas dos municpios onde so realizados, com capacidade de atendimento de at 10.000 alunos/dia, A edio regular destes eventos vem permitindo construir relaes slidas com as comunidades atendidas, com os governos locais e com outras instituies. Devido a estas relaes, foi possvel estabelecer aes permanentes nestes locais com a criao do Instituto Politcnico da UFRJ em Cabo Frio, do curso do TecNaval em Paraty, entre outras atividades de formao, tanto de alunos quanto de professores, que acontecem com regularidade nesse municpios. 5-Concluso O sucesso dos eventos aumentou a carga de trabalho, j que os projetos evoluem a cada nova edio. O trabalho pretende apresentar os desaos de execuo de eventos que envolvem um grande nmero de participantes e compartilhar este aprendizado, discriminando todas as etapas do processo de produo. Pretende ainda abordar a otimizao de recursos e adaptao dos procedimentos burocrticos no previstos para eventos desse tipo.
Contato: serparafaela@hotmail.com

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Universidade Federal do Rio de Janeiro - Pr-Reitoria de Extenso

CULTURA
T-451

Teatro no Museu
Unidade: Museu Nacional Centro: Frum
Rhoneds Aldora Rodrigues Perez da Paz - Tcnico Carmem Cinyra Gadelha Pereira - Docente Regina Maria Macedo Costa Dantas - Tcnico Patricia Urruzola - Tcnico Amanda de Menezes Barbosa - Estudante de Graduao Anna Beatriz Mattos Pereira - Estudante de Graduao

O projeto Cincia em Cena se desenvolve sobre duas linhas: a pesquisa e produo de textos versando sobre temas de interesse especco do Museu Nacional, isto , sua trajetria enquanto instituio de pesquisa quase bicentenria e como residncia da famlia Real e Imperial brasileira alm de seu papel como espao voltado para a difuso da cultura. Assim, a proposta de trazer espetculos teatrais para o espao do Museu Nacional/UFRJ representa tanto a ampliao das relaes do Museu com seu pblico, fruto de sua longa existncia, como do Museu com outras Unidades da UFRJ, especicamente com o Curso de Direo Teatral da Escola de Comunicao-ECO que criou, para seus alunos, mais um espao para apresentarem sua produo decorrente das atividades acadmicas obrigatrias. O projeto objetiva, mais do que contribuir para a formao de platia, proporcionar ao aluno uma vivncia real da prosso que escolheu abraar. Mais ainda, visa desenvolver projetos paralelos de material de divulgao como a confeco de programas, folhetos, cartazes, etc., ampliando a capacidade prossional do estudante e contribuindo para sua aprendizagem no terreno da produo cultural. As atividades realizadas para a apresentao dos espetculos so denidas em conjunto pelas Coordenaes, tendo os bolsistas PIBEX como ponte entre as duas Unidades. Participam da Temporada auxiliando nas diversas tarefas tais como na divulgao dos espetculos, apoio na preparao dos espaos, montagem e desmontagem dos cenrios, etc.. As temporadas teatrais, montadas a partir dos trabalhos feitos pelos alunos dentro de das disciplinas: Direo V, Direo VI (Mostra Mais) e Mostra de Teatro da UFRJ tm, na produo e apresentaes desses espetculos, alunos-diretores, alunos de outros cursos como cenograa e gurino, entre outros. Os alunos-cengrafos contam tanto com o apoio de pessoal e equipamentos da ocina do Museu. Os cenrios produzidos no Museu atendem aos espetculos realizados na Praia Vermelha, na Sala Vianinha, como nos espaos interno e externo do Museu. O pblico tem demonstrado grande aceitao da proposta, comparecendo aos espetculos, aplaudindo, conversando, questionando e debatendo com os alunos-diretores sobre o trabalho apresentado. Tm sido inmeras as manifestaes de congratulaes por parte do pblico que ao mesmo tempo insiste em pedir que esse trabalho no pare. De 2008 a 2010, mais de 20 espetculos foram realizados. Para o Museu Nacional est sendo, desde ento, uma oportunidade de agregar a produo do universo da pesquisa e difuso cientca. Para o Curso de Direo teatral representa a complementao e ampliao da formao de seus alunos com aportes fundamentados na histria e na Antropologia, com o que sua produo artstica se insere nos contextos scioculturais do Brasil. Destarte, se altera a qualidade da abordagem de disciplinas como, por exemplo, a dramaturgia e a histria do teatro.
Contato: rhoneds@gmail.com

8 Congresso de Extenso da UFRJ - 2011

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CULTURA
T-454

Projeto Comunidana na Exposio dos 200 Anos de Ensino de Dana de Salo no Brasil
Unidade: Escola de Educao Fsica e Desportos Centro: CCS
Marvio Marques - Estudante de Graduao Erika Louise Medeiros Maia Porto - Estudante de Graduao Marcela Silva Brasil - Estudante de Graduao Frank Wilson Roberto - Docente

O Projeto Comunidana foi convidado para participar da exposio dos 200 anos de ensino de dana de salo no Brasil, que aconteceu de 01 de julho 19 de agosto de 2011. A exposio contou com painis, fotos, ilustraes, textos, peas de vestimentas e objetos que mostram a trajetria do ensino da dana de salo no Brasil, alm de vdeos, brincadeiras educativas e ocinas de dana de salo. A exposio foi aberta ao pblico em geral, porm as ocinas foram somente para as crianas da rede pblica de ensino, que se inscreveram e marcaram uma visitao. O Comunidana cou responsvel por ministrar essas ocinas nas duas primeiras semanas do evento. E para esse m, os monitores bolsistas e voluntrios realizaram encontros semanais com Leonor Costa, autora da exposio dos 200 anos da dana de salo no Brasil, jornalista e pesquisadora, editora do Jornal Falando de Dana e com Joo Batista da Silva, professor de dana de salo e de Educao Fsica da rede municipal, de maneira a montar planos de aula, criar estratgias e dinmicas, alm de conversar sobre como seria o andamento dessas aulas. E atravs desses encontros a equipe pode mostrar sua experincia em ocinas para crianas, com sua participao em eventos como Semana Nacional de Cincia e Tecnologia e UFRJmar, e dividir com os organizadores um pouco do que j zeram. Os trabalhos realizados pelo Projeto em tais eventos foram cruciais para a formao e preparao dos alunos bolsistas e voluntrios da equipe, que com essa experincia j adquirida, puderam fazer das ocinas um sucesso.
Contato: marvelsmq@gmail.com

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CULTURA
T-467

A Relao dos Projetos Permanentes do Frum de Cincia e Cultura e seus Problemas Estruturais
Unidade: Faculdade de Letras e Instituto de Filosofia e Cincias Sociais Centro: CLA, CFCH e FCC
Mariana Hipolito Costa - Estudante de Graduao Raquel Campos Gaio - Estudante de Graduao Rebeca Brando Vargas - Estudante de Graduao Adolfo Lachtermacher - Tcnico

O Frum de Cincia e Cultura, situado no Palcio Universitrio da Praia Vermelha, tem atuado como realizador, apoiador e co-realizador de projetos acadmicos, cientcos e culturais. Como realizador, atualmente compe seu exerccio atravs dos projetos permanentes Frum na Tela, Frum em Cena, Cultura Popular, Cultura e Sade e Sons no Frum, Projeto Memria e Projeto Oriente-Ocidente. Em 2010, certos problemas estruturais exigiram o incio de obras no Palcio, impedindo a utilizao dos Sales Vermelho e Dourado, da Capela So Pedro de Alcntara, entre outros espaos administrados pelo Frum de Cincia e Cultura, para eventos relacionados aos projetos. Apesar das questes supracitadas, o Frum ainda podia usufruir de espaos como o Salo Moniz de Arago, onde ocorreram algumas edies do Projeto Frum na Tela no ano de 2010, que de abril a dezembro contou com edies mensais, dentre elas a Mostra do Cinema Pernambucano e a Mostra Fronteiras da Amrica Latina. Alm de suas edies regulares, o Projeto tambm co-produziu a II Semana dos Realizadores, evento que traz cena realizadores audiovisuais de todo o Brasil. No entanto o incndio na Capela, em maro de 2011, agravou os problemas j existentes, impossibilitando a continuidade dos projetos permanentes do Frum de Cincia e Cultura. A proposta do presente trabalho, a ser apresentado no 8 Congresso de Extenso da UFRJ, propor uma reexo sobre como os problemas estruturais do Frum de Cincia e Cultura afetam a continuidade dos projetos permanentes, aos quais os bolsistas PIBEX esto vinculados, mesmo que em contrapartida, projetos de outra ordem no encontrem diculdades em sua realizao. Nossa metodologia ser constituda de um texto dissertativo e projeo atravs de data-show de fotos dos locais hoje interditados e pequenos vdeos com entrevistas dos produtores responsveis pelos projetos permanentes e com os bolsistas ingressos neste contexto de interdies dos espaos, mudana de gesto e debates sobre a construo de uma poltica cultural para a UFRJ.
Contato: rebecavargas2@gmail.com

8 Congresso de Extenso da UFRJ - 2011

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CULTURA
T-500

Descortinando a Cidade e Falando sobre Consumo - Experimentos no Campo da Cultura em Turmas de Educao de Jovens e Adultos
Unidade: Escola de Servio Social Centro: CFCH
Rosemere Santos Maia - Docente Ana Lcia Aparecida Vieira - Estudante de Graduao Ilys Junior Santos da Silva - Estudante de Graduao Raphaela Eugenio Gomes - Estudante de Graduao Rejane das Neves de Souza - Estudante de Graduao

Nas aes voltadas para a alfabetizao de jovens e adultos, no raras vezes, priorizam-se contedos e atividades que buscam instrumentalizar os alfabetizandos para o domnio da condio tcnica de ler e escrever, em sentido estrito. Com isto, nega-se todo o acmulo trazido pelo alunado em funo do lugar que ocupa na sociedade, da leitura que faz do mundo. O PAJA/UFRJ, alm de ter uma proposta que estimula a participao ativa dos educandos nas atividades voltadas ao letramento - reconhecendo-os como sujeitos do processo ensinoaprendizagem -, procura proporcionar-lhes atividades culturais diversicadas, fundamentais para a apropriao da cultura como bem socialmente produzido, demonstrando sua importncia no que se refere ao exerccio da cidadania. Articulando ensino, pesquisa e extenso, o subprojeto Novos Experimentos no Campo da Cultura: ampliando outros sentidos para a vida social vem trabalhando, desde 2010, na perspectiva de leitura crtica da Cidade, onde temos priorizado a discusso sobre as desigualdades na distribuio de equipamentos e servios no contexto urbano, a acessibilidade e a mobilidade urbana, o acesso aos espaos de cultura e lazer. Ao mesmo tempo, temticas relacionadas espetacularizao da realidade e cultura do consumo vm assumindo uma dimenso de transversalidade nos debates e atividades propostas, proporcionando aos pesquisadores, alfabetizadores e alfabetizandos a percepo da necessidade de tornar a cidade e a escola espaos de efetivo exerccio da cidadania, campos de manifestao de trocas afetivas, simblicas e de fazer poltica. As atividades ainda esto em processo e, por isto mesmo, temos clareza de que h muito a ser feito para que nossos objetivos sejam cumpridos plenamente. Tambm estamos convictos de que quaisquer metas no dependem de iniciativas voluntaristas, messinicas, mas de transformaes signicativas no mbito das prticas educativas junto aos segmentos juvenil e adulto sobretudo no que tange alfabetizao -, o que signica tom-los enquanto sujeitos do processo, no infantiliz-los, reconhecer suas demandas e especicidades. Mais que isto, implica em considerar a cultura no s como um tema transversal, mas como um direito, um bem a ser partilhado por todos e, por isto mesmo, demandante de investimentos signicativos em equipamentos e eventos por todas as reas da cidade que, de fato, sejam capazes de promov-la e socializ-la. E no falamos aqui to somente da cultura erudita, mas consideramos a necessidade de valorizao e divulgao das prticas culturais populares, bem como de elaborao de uma crescente crtica em relao cultura miditica, to inuente na contemporaneidade.
Contato: rosemaia@terra.com.br

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CULTURA
T-529

Apresentando os Vestgios do Cotidiano do Pao de So Cristvo: Visitas Guiadas no Palcio por Ocasio da Comemorao dos 193 Anos do Museu Nacional
Unidade: Instituto de Matemtica e Museu Nacional Centro: CCMN e FCC
Flavio Renato Morgado Ferreira da Silva - Estudante de Graduao Ricardo Silva Kubrusly - Docente Regina Maria Macedo Costa Dantas - Tcnico

Apresentando os vestgios do cotidiano do Pao de So Cristvo: visitas guiadas no palcio por ocasio da comemorao dos 193 anos do Museu Nacional/UFRJ Flavio Renato Morgado Ferreira da Silva Ricardo Silva Kubrusly Regina Maria Macedo Costa Dantas (coordenadora) O Museu Nacional, Instituio Cientca criada em 6 de junho de 1818 por d. Joo VI, inicialmente localizado no antigo Campo da Aclamao (Campo de Santana no Centro da Cidade do Rio de Janeiro ), encontra-se atualmente sediado no palcio da Quinta da Boa Vista. O chamado Pao de So Cristvo foi residncia Real de D. Joo IV e, a partir dos imperadores D. Pedro I e D. Pedro II, a edicao foi transformada no palcio Imperial do pas. D. Pedro II foi o monarca que permaneceu em longo perodo na residncia (de 1825 a 1889), desde seu nascimento at a queda da Monarquia com o advento da Repblica. A partir de 1892, o palcio sediou o Museu Nacional da UFRJ e ainda guarda marcas do perodo do antigo Pao de So Cristvo. Em alguns levantamentos realizados no Museu Nacional, sobre o interesse dos visitantes das exposies, foi identicada a histria do palcio (Pao de So Cristvo) como tema preponderante. Diante desta constatao, para a comemorao dos 193 anos do Museu Nacional, a Direo da instituio organizou um mega evento na Quinta da Boa Vista (dentro e fora de suas instalaes) com o tema: Cincia, Histria e Cultura no perodo de 1 a 3 de Julho de 2011. Para as atividades nas instalaes das salas das exposies, a Direo solicitou a participao dos bolsistas PIBEX do Projeto Popularizando a Histria do Brasil no Museu Nacional/UFRJ, para contriburem com as atividades de extenso do museu. A participao dos bolsistas foi por meio de visita guiada (em diferentes horrios) no palcio e teve como desao apresentar vestgios do cotidiano da ex-residncia para o pblico. Diante do exposto, o objetivo da presente comunicao apresentar o resultado do trabalho desenvolvido por um dos alunos de graduao em Histria envolvido no projeto citado, por meio da visita guiada no palcio. Nessa ocasio, foram enfatizados os espaos do antigo Pao de So Cristvo, que guardam marcas do local como residncia de D. Pedro II, visando proporcionar a apresentao do cotidiano de uma poca e responder ao interesse dos visitantes. Portanto, na presente comunicao sero mostrados os registros fotogrcos das principais fases da atividade na antiga residncia que proporcionou aos participantes um retorno ao perodo Imperial. O Projeto articula histria, cincias e artes para divulgao ao pblico visitante, marcando o perl extensionista da instituio e popularizando a histria do Brasil registrada nos espaos, marcas e moblias existentes no Museu Nacional/UFRJ. O pblico caracterizado pelos freqentadores da Quinta da Boa Vista (perl diversicado), alm de escolas pblicas e privadas.
Contato: rgn.dantas@gmail.com

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CULTURA
T-542

Nova Infraestrutura Fsica da Biblioteca Comunitria Escritor Lima Barreto: Mudanas para Melhor Atender a Comunidade
Unidade: Faculdade de Administrao e Cincias Contbeis Centro: CCJE
Alessandra Rodrigues Cotta Domingos - Estudante de Graduao Lvia Cristina da Penha Abidias - Estudante de Graduao Maria Jos Veloso da Costa Santos - Docente

As bibliotecas comunitrias, segundo Sena; Santos e Miranda (2010), tm como funo criar um dilogo cultural com a comunidade, democratizar a informao, facilitar o estudo, criar hbitos de leitura e propiciar a incluso digital dos cidados que a frequentam. Com isso, contribuem para a diminuio das diferenas scio-econmicas entre os cidados, para a mudana social e para a preveno da violncia e da criminalidade. A Biblioteca foi aberta comunidade desde 2005 por iniciativa da Redes de Desenvolvimento da Mar (REDES) e no primeiro semestre de 2011 foi reformada e reequipada com vistas a separar o pblico infantil do adulto e para sua ampliao e modernizao. Foi criada uma biblioteca infanto-juvenil nanciada por doaes, destacando-se as de deputados alemes que visitaram a comunidade e doaram todo o mobilirio infantil. O acervo infantil foi composto por meio de parceria com a editora Saraiva. A partir de sua reinaugurao a biblioteca passa a fazer parte da rede ocial de bibliotecas pblicas estaduais e passa a ser chamada de Biblioteca Popular Lima Barreto, ampliando seu alcance de pblico, assim como passa a fazer parte dos Pontos de Leitura da Secretaria Municipal de Cultura, ganhando com isso, novos equipamentos para melhorar a infra-estrutura oferecida comunidade. Como biblioteca da rede de bibliotecas pblicas, encontra-se em processo de informatizao por meio do software Alexandria utilizado pela referida rede. O presente trabalho relata a experincia dos alunos do Curso de Biblioteconomia e Gesto de Unidades de Informao (CBG), bolsistas de extenso do projeto Organizao da Biblioteca Comunitria Escritor Lima Barreto apoiado pelo Programa de Bolsas de Extenso (PIBEX) da Pr-Reitoria de Extenso (PR-5) para a reestruturao da biblioteca que pode ser resumida em: a) separao do acervo infanto-juvenil do adulto j catalogado e classicado; b) Tratamento tcnico de 1.200 ttulos; e c) Divulgao comunidade da reinaugurao da biblioteca. Futuramente espera-se que os bolsistas possam auxiliar tambm, no planejamento e implementao de servios oferecidos aos usurios da biblioteca, contribuindo, dessa forma, para que ela seja um vis de mudana social nesses espaos carentes.
Contato: msantos1402@gmail.com

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CULTURA
T-547

Razes e Frutos, uma Vivncia na Reserva Ecolgica da Juatinga, Paraty RJ


Unidade: Instituto de Geocincias Centro: CCMN
Lara Angelo Oliveira - Estudante de Graduao Liad Paskin - Estudante de Graduao Marcus Vinicius Martins Pereira - Estudante de Graduao Raiza Mota Rocha Santos - Estudante de Graduao Tssia Gomes Benetti Barbosa - Estudante de Graduao Thales Browne Rodrigues Cmara - Estudante de Graduao Gustavo Vilella da Costa Galdino - Estudante de Graduao Evaristo de Castro Jnior - Docente

O Projeto de Extenso Universitria Razes e Frutos realiza uma vivncia h 5 anos na Reserva Ecolgica da Juatinga, Paraty RJ. A comunidade da Praia Grande da Cajaba Paraty, RJ sofreu um processo de grilagem de terras intenso durante as duas ltimas dcadas, fazendo com que uma praia que tinha 60 famlias caiaras, tenha hoje apenas duas famlias. O pai de uma dessas famlias, relata sofrer at hoje fortes presses por parte do grileiro da regio e por parte dos rgos federais de meio ambiente, Altamiro que praticava agricultura de coivara, ou seja colocava fogo na terra, e outras prticas de uso do solo que geravam argumentos para a proibio do uso da terra para a agricultura. Recebendo auxlio de estudantes que vieram a compor o projeto de extenso Razes e Frutos, foi iniciado um viveiro de mudas, e a partir de mutires e visita agricultores agroecolgicos de Paraty, Altamiro comea a pr em prtica um mtodo de agricultura visando uma agrooresta, com proposito de autenticar seu direito de posse da terra, e mostrando que ele um agente colaborador no ecossistema local, pois produz e planta mudas de rvores nativas, alm de variados produtos para a sua subsistncia. O objeto do trabalho apresentar um panorama da recente histria fundiria da Reserva da Juatinga, demonstrando as relaes entre os modos de vida caiaras e sua resilincia; Relatar as experincias envolvendo a agroecologia como atividade em potencial para o dilogo de saberes e a promoo de autonomia local;Apresentar e analisar, atravs das experincias do projeto de extenso, a realidade e os problemas enfrentados por essas comunidades, em que outros agentes esto inseridos na relao com o territrio, e contribuir para sua autonomia.
Contato: vini.martinspereira@gmail.com

8 Congresso de Extenso da UFRJ - 2011

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CULTURA
T-548

Folclorando: a Experincia de uma Ocina Interdisciplinar


Unidade: Instituto de Biologia e Faculdade de Letras Centro: CCS e CLA
Beatriz Gonalves Sampaio - Estudante de Ps-Graduao Paula Chaves Mendona - Estudante de Ps-Graduao Viviane Antunes Medina - Estudante de Ps-Graduao Fernando Antonio Sampaio de Amorim - Docente

O presente resumo tem como nalidade documentar a experincia de uma ocina realizada em 2010, com alunos do Ensino Mdio, dentro do Programa de Institutos Politcnicos da UFRJ, na unidade Cabo Frio. Esta ocina teve como objetivo a implementao dos contedos de cultura africana, por meio da construo de um espetculo, visando incentivar professores sem experincia prvia no assunto fazendo valer a Lei 10.639 (Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional), que torna obrigatrio o ensino deste contedo na escola. O ensino deste Instituto ocorre em tempo integral e norteado pelos princpios da politecnia, interdisciplinaridade e pedagogia de projetos. A ocina aconteceu de forma extracurricular e multisseriada, elaborada por professores de Educao Fsica e Literatura, atravs de um trabalho desenvolvido interdisciplinarmente, utilizando-se da dana, da literatura, do teatro e da pesquisa para debater, construir e se apropriar dos conhecimentos sobre a cultura africana e afro-brasileira. O trabalho culminou na criao de um espetculo e na participao dos alunos por meio deste no evento Folclorando, que acontece anualmente na Escola de Educao Fsica e Desportos da UFRJ e proporciona um espao para professores e alunos das redes pblicas apresentarem seus trabalhos artsticos sobre cultura popular. Os resultados puderam ser vistos atravs da atmosfera gerada pelo trabalho dentro da escola, no qual propiciou a explorao do tema por parte de outros professores; do estmulo aos alunos a uma extensa criatividade artstica; e pela mudana do olhar, de alunos e familiares, de uma perspectiva religiosa e preconceituosa a uma perspectiva histrica cultural pertencente ao nosso povo. Desse modo, pode-se perceber a relevncia de propagar a cultura e o saber popular, visto que so contedos de extrema importncia na quebra de paradigmas sociais e ativos canais da comunicao humana a romper obstculos entre diferentes grupos e classes sociais.
Contato: beatrizgsampaio@yahoo.com.br

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CULTURA
T-560

Museu Virtual do Observatrio do Valongo


Unidade: Observatrio do Valongo Centro: CCMN
Yanna Carolina Martins da Silva - Estudante de Graduao Rundsthen Vasques de Nader - Tcnico Silvia Lorenz Martins - Docente

O acervo do Observatrio do Valongo/UFRJ retrata a histria do Instituto: a sua fundao no Morro de Santo Antnio, a instalao do curso ainda na Faculdade de Filosofia - Universidade do Brasil sua transferncia para o morro da Conceio. Nosso acervo retrata tambm o desenvolvimento do Valongo, com a compra dos instrumentos e livros que foram adquiridos ao longo dos anos, de forma a complementar a formao dos alunos da graduao em Astronomia. O acervo conta com instrumentos cientcos que foram construdos entre 1880 e 1920, fotos e documentos desde a criao do Observatrio da Escola Politcnica, predecessor do atual OV, em 1881. Desde 1997 o Observatrio realiza trabalhos de conservao dos instrumentos e preservao da memria institucional. Nos ltimos anos um convnio institucional com o MAST/MCT propiciou a restaurao e higienizao dos instrumentos assim como sua catalogao com a criao de chas tcnicas e a publicao de um catlogo. Neste trabalho apresentamos o site que criamos com o intuito de, no somente expor virtualmente nosso acervo instrumental, mas tambm descrever os procedimentos adotados no projeto, relatando as etapas de restaurao, catalogao, etc... Alm da exposio virtual dos instrumentos restaurados, que promover uma maior disseminao de nosso acervo, tambm contamos um pouco da histria do morro da Conceio.
Contato: slorenz@astro.ufrj.br

8 Congresso de Extenso da UFRJ - 2011

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CULTURA
T-567

Brasil Ensemble-UFRJ na Serie Musica de rgo no CCBB


Unidade: Escola de Msica Centro: CLA
Maria Jose Chevitarese - Docente Alberto Barbosa Santos - Estudante de Graduao Eduardo Alexandre Neves de Oliveira - Estudante de Graduao Michele Ramos de Paula - Estudante de Graduao Tayane Pereira da Silva Souza - Estudante de Graduao Fbio do Carmo de S - Estudante de Graduao

O conjunto vocal Brasil Ensemble UFRJ, idealizado e criado pela Profa Dra Maria Jos Chevitarese em outubro de 1999, vem realizando apresentaes em importantes salas de concertos dentro e fora do Brasil. O grupo formado por alunos de ps-graduao em Msica, Bacharelado em Msica: regncia, composio, rgo, piano, canto e Licenciatura em Msica da Escola de Msica da UFRJ. Dentre suas metas permanentes salienta-se o objetivo de se constituir como um espao de aprofundamento do conhecimento oferecido pela universidade, atravs da prtica, tanto de ensaios quanto da performance e de divulgao da msica coral. Integraram a galeria de ex-cantores do Brasil Ensemble-UFRJ diversos nomes que atualmente seguem em suas carreiras solo, como o de Carolina Faria, Lina Mendes, Manuela Vieira, Giovanni Tristacci, Clayber Guimares, Marco Antonio Jordo, Cristiano Rizzoto. Nesta mesma linha, o Brasil Ensemble-UFRJ, ao propor projetos que incluem as mais variadas formaes instrumentais, viabiliza a participao de instrumentistas das mais diferentes modalidades. O grupo tem feito parcerias com pianistas, os quais participaram das atividades cotidianas do grupo. Dentre eles destacamos Luciana Fantini, Cludia Feitosa, Silas Barbosa que atualmente atuam como professores da UFRJ e atestam a importncia de sua participao no grupo para o amadurecimento musical. O grupo teve ainda a participao de Domitila Ballesteros, pianiata e organista formada por nossa Escola. Dessa parceria e mtuo reconhecimento surge a participao do Brasil Ensemble-UFRJ na srie Msica de rgo no CCBB organizada por Domitilla Balesteros no Centro Cultural Banco do Brasil, em parceria com o Instituto de Cultura e Arte Organstica, que tem apresentado concertos com a organista Domitila Ballesteros e convidados. O grupo se apresentou no dia 15 de Junho de 2011, s 12h30min e as 18h00min, para um pblico de cerca de 300 pessoas, com os comentrios precisos e preciosos da organista, tendo em seu programa: Mendelssohn: Hear my prayer; Herr, wir traun auf deine Gte, Deines Kinds Gebet erhre e Lass, o Herr, mich Hlfe nden (do Hymne Op. 96); Bruckner: Locus iste; Tantum ergo e Ecce sacerdos; Franz Biebl: Ave Maria; Britten: Antiphon; folclorecanadense com arranjop de Donald Patriquin: Jentends le Moulin. Como resultados dessa parceria salientamos a importncia deste espao para o aprofundamento de tcnica e musicalidade, divulgao de msica para rgo, divulgao da msica contempornea, sensibilizao de platia, criao de platia, desenvolvimento, nos alunos, da percepo das possibilidades das msicas com rgo, divulgao dos trabalhos da universidade num dos centros culturais de maior projeo nacional.
Contato: zezechevitarese@gmail.com

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CULTURA
T-568

A Escola Vai a Opera: Juca, Joca e o P de Jaca de Rafael Bezerra


Unidade: Escola de Msica Centro: CLA
Maria Jose Chevitarese - Docente Anna Claudia Tepedino Hannickel - Estudante de Graduao Cyrano Moreno Sales - Estudante de Graduao Elizeu da Silva Batista - Estudante de Graduao Isabela Vieira Rocha Marinho - Estudante de Graduao Rafael Bezerra de Souza - Estudante de Graduao Zangerolame Freire Tabosa - Estudante de Graduao

O trabalho em pauta objetiva dar continuidade ao projeto A ESCOLA VAI PERA, idealizado pela Profa Dra Maria Jos Chevitarese, que em 2008 conquistou um pblico de mais de 2.500 pessoas, entre crianas e adultos, em apenas quatro rcitas da pera Maroquinhas Fru-fru, composio de Ernst Mahle sobre texto de Maria Clara Machado. Busca-se manter aberto um espao de divulgao da pera brasileira em vernculo, possibilitando que o pblico infanto-juvenil, proveniente da rede pblica de ensino, entre em contato com a linguagem operstica atravs de espetculo com temtica apropriada para esta faixa etria. A obra, com libreto e musica do mestrando em composio Rafael Bezerra, conta a divertida histria de Juca, Joca e o P de Jaca que ser encenada nos dias 11 de outubro s 14:30 hs e 18:30 hs, dia 12 de outubro s 16:00 hs e dia 14 de outubro s 14;30 hs, no Salo Leopoldo Miguez da Escola de Msica da UFRJ. O projeto, vencedor em 2010 do edital n 5 do Programa de Extenso Universitria (ProExt- MEC/SESU), que tem como objetivo apoiar as instituies pblicas de ensino superior no desenvolvimento de programas ou projetos de extenso que contribuam para a implementao de polticas pblicas com nfase na incluso social, recebeu do MEC/Sesu o aporte de recursos necessrios para sua implementao. A proposta esttica da montagem superlativar a trama de forma a remeter a uma narrativa fantstica, mgica e reportar ideia dos grandes cenrios opersticos e linguagem das narrativas infantis buscando um dilogo entre estes e algumas formas narrativas infantis, tais como, teatro de sombras e bonecos. No sentido de procurar dialogar com o cotidiano do pblico, busca-se inspirao na xilogravura, cordel, e no desenho animado, bem como no artesanato popular (esculturas em barro, rendas, bordados, fuxico, retalhos, matelass, sucata, acabamentos manuais, em ponto de cruz ou chuleio), sob responsabilidade de Rosana Perez. O projeto tem como um de seus objetivos atingir principalmente estudantes da rede pblica municipal, estadual e federal do ensino fundamentamental e mdio. Estudantes e professores do curso de bacharelado e licenciatura e mestrado em msica tambm so alvo do projeto, totalizando 2.500 pessoas. Para isso estabeleceu-se ou rmou-se parceria com as Secretarias Municipal e Estadual de Educao e Cultura do Rio de Janeiro, cuja participao se d no sentido da divulgao nas escolas da rede pblica. Diversos setores da universidade trabalham em conjunto para o sucesso do projeto: Ps-graduao, Bacharelado e Licenciatura em Msica; Comunicao; Belas Artes; Dana; UFRJMar, alm do Coral Infantil da UFRJ e do Brasil Ensemble UFRJ. Na rea da composio e pesquisa contamos com a colaborao do Prof Marcos Nogueira e na rea de regncia orquestral do Prof. Ernani Aguiar. A direo geral da Profa Maria Jos Chevitarese.
Contato: zezechevitarese@gmail.com

8 Congresso de Extenso da UFRJ - 2011

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CULTURA
T-569

Brasil Ensemble-UFRJ Trabalhando em Prol Divulgao da Musica Brasileira Contempornea


Unidade: Escola de Msica Centro: CLA
Maria Jose Chevitarese - Docente Ana Carolina Godinho de Carvalho - Estudante de Graduao Carlos Vinicius dos Santos Silva - Estudante de Graduao Luan Ges de Farias Alves Bezerra - Estudante de Graduao Rosely Rodrigues de Azevedo - Estudante de Graduao Jess do Carmo Bueno - Estudante de Graduao

Criada em 1975 por Edino Krieger e Myriam Dauelsberg, como desdobramento dos Festivais de Msica da Guanabara, a Bienal de Msica Brasileira Contempornea, organizada a partir de 1979 pela Fundao Nacional de Arte FUNARTE, com patrocnio do Ministrio da Cultura a mais importante mostra de msica erudita brasileira. J em sua XIX edio, a bienal revelou importantes compositores ao longo dos anos, como Almeida Prado e Lindembergue Cardoso. As obras selecionadas trazem o ecletismo que sempre caracterizou o evento, reunindo os mais variados gneros, tcnicas, estilos e concepes, sem limitao de correntes estticas ou composicionais. Este ano a bienal conta com o apoio da Secretaria de Estado de Cultura do Rio de Janeiro, Teatro Carlos Gomes, Sala Baden Powell, Escola de Msica da UFRJ e da Academia Brasileira de Msica. Desde 2009 o Coral Brasil EnsembleUFRJ vem atuando como coro convidado pela FUNARTE para interpretar as obras corais selecionadas, tendo participado da XVII e XVIII Bienal de Msica Contempornea Brasileira, tendo cantado obras em primeira audio no Rio de Janeiro, estria no Brasil e estrias Mundiais, Na Sala Ceclia Meireles. Em 2011 o Coral estar se apresentando na XIX Bienal de Msica Contempornea Brasileira, na Sala Baden Powell interpretando de Arthur Rinaldi: Trs canes sobre poemas de Lorca, para coro misto e coro masculino; de Marcio Steuernagel: Salve Regina Cum Septiens Salve, para coro feminino; e de Rafael Nassif: Salve Regina Silva in Memoriam, todas as trs obras premiadas no Concurso Funarte de Composio 2010. Estaremos ainda cantando, em homenagem aos cem anos de nascimento de Jos Vieira Brando, o Chorinho Natalino, com letra e msica de sua autoria. Vieira Brando, compositor, pianista, maestro e professor, mineiro, foi grande colaborador de VillaLobos, tendo tornado-se seu assistente em 1932, ajudando-o na implantao do ambicioso programa de reformas para a educao musical das escolas brasileiras. Participar de um evento de ponta como a Bienal representa para os alunos de UFRJ um momento importante de aperfeioamento alm de ser uma oportunidade de divulgao e de contato direto com o que vem sendo produzido de mais atual no mbito da musica coral brasileira.
Contato: zezechevitarese@gmail.com

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Universidade Federal do Rio de Janeiro - Pr-Reitoria de Extenso

CULTURA
T-571

Esto Dentro, Mas Esto Fora: Reexes sobre a Extenso Universitria a Partir do Projeto Cinema para Trabalhadoras da EEFD
Unidade: Escola de Educao Fsica e Desportos Centro: CCS
Andria Laurita Vieira - Externo Joo Vitor Barreto Lima - Estudante de Graduao Bruno Oliveira Couto - Estudante de Graduao Camila Athayde de Oliveira - Estudante de Graduao Jorge Alison Santos da Silva - Estudante de Graduao Angela Bretas - Docente

O projeto Cinema para trabalhadoras da EEFD se inicia em 2010 a partir da preocupao com a garantia do direito de acesso ao lazer das mulheres que atuam na limpeza desta Unidade. Esta inteno inicial foi se tornando cada vez mais complexa, posto que novos olhares sobre a questo surgiram como resultado da reexo sobre nossas aes. Dois aspectos podem ser destacados, o primeiro refere-se crtica feita pelos avaliadores externos no Congresso 2010; e o segundo est relacionado ao desao de confrontar as intervenes propriamente ditas e o debate terico sobre a temtica do lazer e da recepo dos lmes. O titulo deste trabalho d pistas sobre nossa posio, visto que reiteramos o carter extensionista do projeto, pois no trabalhamos com o corpo docente, nem com o corpo discente e, muito menos, com o corpo tcnico-administrativo. Estas mulheres formam o que estamos chamando de corpo invisvel, pois alm de no estarem destinadas a elas as aes ns da Universidade, pertencem s camadas subalternas da sociedade. No que tange ao segundo aspecto, baseados nas produes do campo terico, questionamos se este verdadeiramente um projeto de lazer, j que existem tenses que fogem ao que est posto conceitualmente. Quais sejam, elas participam por uma concesso de seu superior imediato que, semanalmente, as autoriza a interromper a jornada diria, por cerca de uma hora e trinta minutos. Como esta liberao se d na parte da tarde e elas tm horrio para ir embora e bater o ponto em outra unidade, precisam sair antes do m da sesso; logo, os lmes so assistidos em duas etapas, pois o tempo liberado insuciente para uma exibio completa. Com relao aos procedimentos metodolgicos so exibidos lmes cujas temticas giram em torno das questes do universo feminino a um grupo que varia entre sete e dez mulheres integrantes da equipe de limpeza da EEFD. Ao longo das sesses so registradas as reaes e os comentrios feitos aos lmes e cenas especcas e, nos encontros de estudos do ESQUINA, estas reaes so confrontadas com a teoria. Nas conversas informais com as participantes e nos debates que ocorrem aps o encerramento de uma sequencia de lmes, possvel observar que esto sendo afetadas pela linguagem do cinema. Isto , ressaltamos o surgimento de uma sensibilizao a determinados gneros, uma problematizao maior sobre a condio da mulher na sociedade e delas mesmo enquanto pertencentes ao locus universitrio, no que tange ocupao deste espao de modo diverso daquele para o qual foram contratadas. Outro aspecto a destacar est referido aos efeitos que exercem sobre os outros integrantes de seu ambiente privado, isto , em frases tais como Vocs tem que ver os lmes que eu assisto l na faculdade. Da eu conto e todo mundo diz que vai baixar e tal; Outro dia assisti de novo A Cor Prpura. Ia passar no gatonet e falei para o meu marido. Ele se interessou e assistimos juntos, est colocada uma relao que envolve elevao da auto-estima, do conhecimento e do poder.
Contato: labretass@hotmail.com

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DIREITOS HUMANOS E JUSTIA


T-009

A Constituio de Associao Civil para Exerccio do Usucapio Coletivo: a Experincia da Portelinha


Unidade: Faculdade Nacional de Direito Centro: CCJE
Artur Dalla Cypreste - Estudante de Graduao Cristiane Catarina Fagundes de Oliveira - Docente

A comunidade de moradores da portelinha ocupa rea em uma regio do complexo de Favelas da Mar. Trata-se do espao de uma antiga fbrica de cimento que foi abandonado, e passou a ser ocupado pacicamente por famlias na primeira dcada do sculo XXI. Neste contexto, a extenso universitria da UFRJ tem atuado, buscando a regulao fundiria da ocupao com fundamento no instituto do usucapio especial urbano coletivo, presente no Estatuto das Cidades (Lei 10.257/2001). Para o pleito deste direito, se faz necessrio constituir um ente dotado de personalidade jurdica, capaz de representar o interesse da comunidade em juzo. Logo, o trabalho que vem sendo realizado tem consistido em constituir, uma associao de moradores regida por estatuto prprio, que lhe conra poderes para representar a comunidade judicialmente. Por conseguinte, a referida atividade tem por objetivo constituir uma associao civil para representar judicialmente os moradores da Portelinha no pleito do usucapio especial urbano coletivo. Metodologicamente a constituio da associao requisito da Lei 10.257, que em seu artigo 12, III, estabelece como parte legtima para a propositura da ao: a associao de moradores da comunidade, regularmente constituda, com personalidade jurdica [...].; cujo estatuto deve estar em conformidade com os critrios presentes entre os artigos 53 e 61 do CC de 2002. Para tanto, alm dos critrios legais, foram realizadas reunies entre estudantes e professores do grupo de extenso a m de buscar regras mais adequadas quela realidade social; E esto sendo feitas reunies com os moradores da comunidade para debater e angariar sugestes. Por conseguinte, o estatuto em vias de concluso em seu artigo 3. estabelece como nalidade da associao promover a mobilizao [...] objetivando a melhoria de sua qualidade de vida, [...] no tocante habitao [...].. Finalidade que, em consonncia com o artigo 19, I, a) delega ao presidente o dever de representar a entidade, judicial e extrajudicialmente;. Os trabalhos tm demonstrado a necessidade de que o regulamento atenda a algumas premissas. Tal como o carter extensivo da delimitao daqueles que podem se associar, presente no artigo 5., podendo liar-se qualquer morador, porm o poder de voto restrito a um representante por casa, que goze de plena capacidade civil; E o respeito dinmica da ocupao, presente no artigo 8., V, que estabelece como critrio para realizar alteraes nas edicaes a noticao prvia ao rgo gestor da associao. At o momento, vem sendo realizadas reunies peridicas com a comunidade, para debater a constituio da associao de moradores. O que permitir em breve o registro da Associao de Moradores da Portelinha.
Contato: artur.dalla@gmail.com

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T-058

Panorama das Ocinas Sociais do Centro de Referncia de Mulheres da Mar Carminha Rosa em 2011
Unidade: Ncleo de Estudos e Polticas Pblicas em Direitos Humanos Centro: CFCH
Paloma Abelin Saldanha Marinho - Externo Erika Fernanda Marins de Carvalho - Tcnico Izabel Solyszko Gomes - Estudante de Ps-Graduao

O Centro de Referncia de Mulheres da Mar Carminha Rosa conta com diversas formas de interveno frente violncia de gnero no bairro Mar. Um importante instrumento do nosso trabalho so as ocinas sociais, nas quais as usurias aprendem um ofcio ao mesmo tempo em que reetem a respeito dos Direitos Humanos, dos papis sociais de gnero e do acesso a servios bsicos. Este trabalho tem como objetivo apresentar os principais resultados da anlise dos dirios de campo referentes s ocinas sociais que aconteceram de janeiro a junho de 2011. A anlise teve como objetivo apresentar um panorama geral das ocinas realizadas neste projeto para explorar nossas potencialidades de trabalho e estabelecer parmetros para a construo de um instrumento de avaliao da nossa interveno. Realizamos uma leitura utuante de trinta e quatro relatrios referentes a sete ocinas e estabelecemos as seguintes categorias aps as leituras: entrada nas ocinas, limites e diculdades de participao, atuao das tcnicas, atuao das ocineiras e questes relativas a um grupo de produo. Percebemos por meio desta anlise que h desaos no que diz respeito nossa interveno nesse espao assim como na participao das mulheres na atividade, mas, por outro lado, as ocinas tm funcionado como espao de deteco da necessidade de atendimento psicolgico, social e/ou jurdico, de reexo sobre os temas mencionados, de troca de informao sobre o acesso a servios e, em casos especcos, de cuidados com a prpria a sade.
Contato: palomapsi.crmm@gmail.com

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T-074

Universitrios Pela Paz 2011: Etnia, Gnero e Raa


Unidade: Faculdade Nacional de Direito Centro: CCJE
Vanessa Oliveira Batista - Docente Luciana Boiteux - Docente Tamara Monteiro Ferreira Porto - Estudante de Graduao Bruna Maial Tavares - Estudante de Graduao Rodrigo Calzavara de Queiroz Ribeiro - Estudante de Graduao

Trata-se de proposta conjunta da UFRJ e UNIC-RIO (United Nations Information Center), visando formao de agentes sociais, de todas as reas de conhecimento, para o corpo de voluntrios da ONU, dentro do Projeto Voluntrios pela Paz. No ano de 2011, o tema central a questo da Etnia, Gnero e Raa, assunto essencial nos dias de hoje (2011 foi declarado pela ONU como Ano Internacional do Afrodescendente), em especial para a UFRJ, cuja experincia com a poltica de cotas sociais comea a ser implementada neste ano. H quatro anos o projeto se concretiza atravs da participao de estudantes universitrios de vrias instituies do Brasil e do exterior, para promover o aprofundamento da temtica geral dos direitos humanos no plano internacional. O Projeto consiste em trs etapas: capacitao, por meio de um curso ministrado no ms de julho; elaborao e execuo do projeto individual ou em grupo sobre o tema; apresentao dos resultados em seminrio no ano seguinte. No curso de capacitao, conta-se com a participao de docentes de diversas unidades da UFRJ, como Direito, Relaes Internacionais, Filosoa e Cincia Poltica, e convidados externos. Depois de serem submetidos a uma avaliao, os aprovados propem projetos (artigos, palestras, apostilas), dirigidos a vrios segmentos da sociedade, que so desenvolvidos e cujas concluses so apresentadas comunidade em seminrio, no ano seguinte, gerando publicaes e outros produtos. O Projeto conta ainda com um site institucional, no qual so divulgados os trabalhos e os projetos dos alunos (http://escoladapaz.nce.ufrj.br), estando inserido no Laboratrio de Direitos Humanos da UFRJ (www.ladih.org).
Contato: vanessabberner@gmail.com

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T-078

Movimentando Corpos com Arte: a Adolescncia no DEGASE


Unidade: Instituto de Psicologia Centro: CFCH
Hebe Signorini Gonalves - Docente Fabiano Rodrigues da Silva Francisco - Estudante de Graduao Yasmim de Menezes Frana - Estudante de Graduao Natasha Pasquini de Lira - Estudante de Graduao Renata R. Carbonel - Estudante de Graduao Ruthenberg Achilles de Miranda Varejao - Estudante de Graduao Jssica Eloah Torres de Almeida - Estudante de Graduao

Esse trabalho advm do Projeto Parcerias Adolescentes em Conito com a Lei, cooperao entre o Instituto de Psicologia da Universidade Federal do Rio de Janeiro (IP/UFRJ) com o Departamento Geral de Aes Socioeducativas (DEGASE). Foram realizadas ocinas de discusso com os adolescentes internos, onde suas expresses corporais nos chamaram a ateno. Corpos como mquinas de guerra, feridos, cicatrizados, expressivos, repletos de afetos, sendo a tatuagem um marco simblico, que apresenta uma vida singular intensiva. Coexiste nesta corporeidade a fora disciplinar, caracterstica de uma instituio total (Goman, 1974), que opera nesses adolescentes conferindo organicidade a seus corpos (Deleuze e Guattari, 1997), serializando-os. O objetivo deste trabalho em campo a busca da quebra de padres ideativos, a partir da aposta na arte como um mecanismo potencializador de uma maior uidez corporal. Como mtodo, utilizamos dinmicas de grupo envolvendo as diversas manifestaes artsticas e, com elas, os jovens em cumprimento de medida sero incentivados a assumir o lugar de artistas e criar. Outra ferramenta sero os dirios de campo para capturar o processo em curso, a partir da ocina com a temtica corpo e arte. Desta, quer se analisar as diversas formas de expresso dos jovens: seus discursos, produes artsticas e movimentos corporais; alm de nossas implicaes nos encontros realizados. Embasamos nossa prtica com a contribuio de tericos da anlise institucional francesa e da esquizoanlise, como Foucault, Deleuze e Guattari. Essa vivncia oferece elementos para tomar a arte como dispositivo de transformao como sustentam os autores acima referidos. A anlise que conjuga arte e transformao leva em conta as tenses no cenrio social brasileiro, atravessado por questes como o incremento da criminalidade no meio urbano e a emergncia do tema da reduo da maioridade penal que operam tomando como norte a cristalizao e as tentativas da garantia de direitos por diversos setores da sociedade e a busca por tirar o Sistema Nacional de Atendimento Socioeducativo (SINASE) do papel que clamam por mudanas capazes de operar transformaes no plano subjetivo. A partir desta prtica, temos a possibilidade de ampliar a compreenso e a prtica da Psicologia, com o conhecimento que o contato com o campo proporciona. A transformao, assim, tomada tambm como elemento de formao prossional, incorporando vises menos reducionistas e mais prximas do real, onde a arte acontece.
Contato: ciquinhagp@hotmail.com

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T-140

As Relaes entre Estudo e Trabalho no Discurso de Adolescentes em Conito com a Lei


Unidade: Instituto de Psicologia Centro: CFCH
Hebe Signorini Gonalves - Docente Antonio Jos Peixoto Costa - Estudante de Graduao Candela Andrea Ramallo Garcia - Estudante de Graduao Sabrina Bastos de Freitas - Estudante de Graduao Thais Guimares da Silva - Estudante de Graduao Ximene Martins Antunes - Estudante de Graduao

As relaes entre estudo e trabalho no discurso de adolescentes em conito com a lei Hebe signorini Candela Ramallo Antonio Costa Sabrina Freitas Thais Guimares Ximene Antunes Este estudo, fruto do projeto Parcerias - Adolescentes em Conito com a Lei, cooperao entre o IP/UFRJ e o DEGASE, constituiu-se a partir de uma ocina de reexo sobre educao e prossionalizao realizada junto aos adolescentes que cumprem medida de internao na referida instituio. As falas dos participantes, registradas em dirios de campo, visava compreender a relao que esses jovens estabelecem entre escola e trabalho e deixa entrever a forma peculiar como o estudo comparece nesse segmento da populao: a escola aparece como lugar favorvel para a socializao e importante para o trabalho no futuro, mas ao mesmo tempo vista como dotada de infra-estrutura precria que faz do ato de estudar chato; alm disso, o tempo exigido pelo estudo avaliado como excessivo e os adolescentes argumentam que, seguindo o caminho proposto, demorariam muito para obter o necessrio retorno nanceiro. Estudos realizados entre jovens brasileiros, no infratores, trazem resultados similares: a pesquisa nacional Perl da Juventude Brasileira mostra que a educao e o trabalho integram a lista dos principais interesses desse segmento etrio, mas as instituies pblicas (a escola inclusive) no vm cumprindo a promessa de garantir mobilidade social e, por isso, os jovens precisam recorrer famlia para construir vnculos que possam assegurar estratgias de sobrevivncia. Nas ocinas com os internos do DEGASE, foi possvel perceber como o crime organizado comparece nesse territrio: confrontados com a ausncia ou a precariedade do suporte familiar, a estrutura criminal se apresenta ao jovem como a carreira possvel, com oferta de ascenso rpida e ganho de poder e dinheiro. Ademais, essa insero no trabalho ilegal vista pelos adolescentes como uma escolha pessoal, o que coincide com o ponto de vista de outros pesquisadores como Luc Dowdney para os quais escolher entrar para o trco denido, pelos adolescentes, como a melhor alternativa entre opes limitadas. Esse quadro geral orienta a realizao de um conjunto de atividades que visa coletar novas informaes que sero discutidas no corpo do presente trabalho. A anlise terica desses elementos se fundamenta nos trabalhos de Michel Foucault acerca do biopoder e considera, com o autor, que as escolhas denidas a priori criam no sujeito a iluso de que a eleio de um caminho resulta da escolha pessoal e de responsabilidade individual.
Contato: thaisguisil@yahoo.com.br

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T-143

Vamos Falar de Sexo? Produes Discursivas de Adolescentes em Privao de Liberdade


Unidade: Instituto de Psicologia Centro: CFCH
Ana Claudia de Araujo Franco Damasio - Estudante de Graduao Ana Teresa Almada Gurgel Rodrigues - Estudante de Graduao Camila Roque Soares - Estudante de Graduao Hebe Signorini Gonalves - Docente Gabriela Pires da Silva - Estudante de Graduao Rebecca Dalfior Signorelli - Estudante de Graduao

O presente trabalho um desdobramento do Projeto Parcerias Adolescentes em Conito com a Lei, desenvolvido pelo Instituto de Psicologia em cooperao com o Departamento Geral de Aes Socioeducativas do Rio de Janeiro. O projeto teve incio em 2009 com os adolescentes que estavam cumprindo medida socioeducativa na Escola Joo Luiz Alves e agora as atividades se estendem ao Educandrio Santos Dummont, unidade de internao feminina. As atividades do projeto incluem desde 2009 a realizao semanal de grupos de reexo, que visam propiciar um espao livre de discusso capaz de gerar efeitos e novas formas de subjetividade nos adolescentes em um ambiente de privao de liberdade. Cada ida EJLA resulta em um dirio de campo, no qual os estagirios relatam observaes. Esse material discutido nas supervises semanais, quando esto se torna possvel criar uma viso crtica sobre o tratamento penal dos jovens autores de infrao, desnaturalizando as produes construdas pela sociedade. Desse modo, alm dos efeitos diretos sobre os adolescentes, as atividades propiciam para ns, alunos de graduao, a produo de um novo olhar e de uma maneira diferenciada de tratar esses jovens, sendo tambm de grande importncia para a nossa formao acadmica e como cidados. Nosso interesse pelo estudo da sexualidade surgiu a partir da leitura dos relatos dos grupos anteriores, em que eram freqentes as aluses ao tema, seja nas conversas, seja nas condutas. A anlise dos aspectos relacionados sexualidade orientou a formulao de uma proposta temtica, como um dos sub-conjuntos de atividades a ser tratado ao longo do corrente ano, junto a adolescentes internados. Alguns tpicos abordados so: (1) como os adolescentes se apropriam da temtica da sexualidade?; (2) onde estaria o limite entre o proibido e o permitido?; e (3) como as normas de um ambiente de privao de liberdade atravessam a vivncia da sexualidade destes adolescentes? O estudo do material de campo, orientado por essas questes, ser apresentado como parte do presente trabalho. Ao utilizar a viso foucaultiana, pretendemos ter uma compreenso mais ampla da sexualidade, afastando-nos de uma anlise baseada em marcadores biolgicos, e aproximando-nos das produes discursivas sexuais e do modo como elas engendram e reetem as prticas. Trata-se, mais do que colocar o sexo em discurso, de levar em considerao quem fala, os lugares e os pontos de vista de que se fala e, a partir da, mapear os mecanismos de poder que se articulam nesse campo e quais efeitos produzem nas condutas individuais dos adolescentes internados, cuja privao dos direitos sexuais se coloca como uma forma de manipulao dos corpos e controle da singularidade e da intimidade dos sujeitos.
Contato: anadamasio@infolink.com.br

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T-164

Promoo do Direito Cidadania e do Combate Homofobia na Faculdade Nacional de Direito


Unidade: Faculdade Nacional de Direito Centro: CCJE
Natlia Silva Trindade - Estudante de Graduao rika Ramos da Silva Miranda - Estudante de Graduao Marcos Vinicius Torres Pereira - Docente

O presente trabalho visa apresentar a contribuio do projeto de extenso Educao, Homofobia e Direito Cidadania, desenvolvido na Faculdade Nacional de Direito da UFRJ, para a promoo da cidadania dos grupos LGBT e combate homofobia, juntamente com o desenvolvimento de atividades educativas, dentro da UFRJ e em escolas da rede pblica, atravs da parceria do projeto com o Programa Rio sem Homofobia, do Governo do Estado do Rio de Janeiro. Demonstraremos como o projeto tem aliado ensino, pesquisa e extenso, atravs de suas atividades. Sero mostrados ddos quantitativos e qualitativos dos atedimentos feitos no mbito do Ncleo de Prtica Jurdica (NPJ/FND), prestando assistncia jurdica gratuita comunidade externa, para enfrentar questes de discriminao em razo da orientao sexual e gnero, com foco nas reas trabalhista, cvel e criminal. Tambm ser explicada a metodologia de trabalho dos atendimentos realizados nos plantes, que envolvem os crditos prticos da disciplina Prtica Jurdica, dos ltimos quatros perodos da grade curricular do Curso de Direito. O projeto tambm inclui uma parte educativa, atravs de palestras, ocinas e minicursos, ministrados pelos professores envolvidos no projeto, na UFRJ e na rede pblica de ensino. O projeto desenvolve e se alicera em slida pesquisa doutrinria, legislativa e jurisprudencial, com apoio do Grupo de Pesquisa Questes LGBT no Direito (registrado na plataforma de grupos de pesquisa do CNPq) tambm coordenado pelo rsponsvel pelo projeto de extenso, Prof. Marcos Torres, com ampla experincia na rea e que integra a Comisso Especial da OAB Federal para a Diversidade Sexual, responsvel pelo Projeto de Lei do Estatuto da Diversidade Sexual, apresentado ao Congreso Nacional, h alguns dias. O projeto de extenso tem ampliado suas atividades, cada vez mais, j que foi beneciado com nanciamento pelo MEC, atravs do edital PROEXT, para este ano de 2011 e tambm at o nal do ano de 2012. Quanto pesquisa - que alicera o trabalho de atendimento jurdico no NPJ/FND e promove a veia acadmica dos alunos -, ela aborda as questes LGBT, em suas diversas searas, questes de Direito das Famlias, das Sucesses, Penal, Trabalhista, Internacional, Discriminao nas Relaes de Consumo, Legislao Comparada, etc. Alm da parte extensionista, com a assistncia queles que sofrem violaes de direitos ou diculdades em concretiz-los, em razo do gnero ou da orientao sexual, uma das nalidades do projeto a capacitao de prossionais especializados nas questes relacionadas aos Direitos LGBT, j que ainda h carncia de prossionais jurdicos devidamente preparados para atender grande demanda deste segmento. Como o projeto tem bases fortes e em razo dos nanciamentos recebidos, frisa-se que o projeto est em desenvolvimento contnuo e melhoria permanente, atravs das reunies peridicas de equipe, mas j conta com resultados slidos, como ser demonstrado.
Contato: nat.trindade@yahoo.com.br

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T-202

Educao em Direitos Humanos e Preveno da Violncia no Espao Escolar: Reexes a Partir da Experincia na Escola Tenente General Napion
Unidade: Escola de Servio Social Centro: CFCH
Miriam Krenzinger Azambuja Guindani - Docente Fernanda Carneiro Soares - Estudante de Ps-Graduao Fernanda Aguiar Gervsio de Oliveira - Estudante de Graduao Marianna Carvalho Machado de Souza - Estudante de Graduao Gizele Marques Silva - Estudante de Graduao Ana Beatriz Martins Costa - Estudante de Graduao

O presente estudo tem por intuito socializar a experincia de extenso no campo da preveno violncia e promoo da Educao em Direitos Humanos, na Escola Municipal Tenente General Napion, no Complexo da Mar, no Rio de Janeiro. Tal escolha se deu devido proximidade ao Ncleo Interdisciplinar de Aes para a Cidadania/UFRJ (NIAC/UFRJ) com o qual este trabalho est vinculado e com uma srie de atividades culturais e desportivas desenvolvidas pelo Redes de Desenvolvimento da Mar (REDES) com o Programa Criana Petrobrs na Mar- nossa parceira no trabalho em curso. Esta experincia integra tambm o Ncleo de Pesquisa de Polticas de Preveno violncia e acesso Justia (NPPVAJ/UFRJ) e a pesquisa Levantamento Nacional de Projetos de Preveno da Violncia no espao escolar: estudo dos indicadores de avaliao e de resultados de aes que promovam formas alternativas de resoluo de conitos. O referencial terico situa-se na perspectiva crtica dialtica e busca fundamentar este estudo em Silva (2004), Mesquita (2004) e Chau (1998), entende-se a violncia como um ato de abuso fsico e/ou psquico contra algum que compreende tambm prticas e discursos que reproduzem estigmas e processos de vulnerabilizao, vitimizao ou culpabilizao. No que se refere metodologia utilizamos a abordagem qualitativa com os seguintes instrumentos: observao de campo, entrevistas semi-estruturadas e ocinas temticas. Na fase inicial, realizamos visitas semanais a escola m de observarmos as atividades promovidas pelo REDES e reunies da equipe do Ncleo tendo em vista a discusso de textos, prticas de ocinas e dinmicas de grupo, bem como a organizao do trabalho e planejamento de longo prazo a ser desenvolvido, de forma itinerante, no atendimento scio-jurdico e da educao em direitos humanos Na etapa atual iniciamos as entrevistas semi-estruturadas com a equipe do Redes que trabalha nesta Escola, tendo em vista identicar as experincias bem sucedidas de resoluo de conitos e como so tratadas as violaes de direitos identicadas neste espao. Iniciamos ainda a ocina de Educao em Direitos Humanos, nestas os temas so trabalhados a partir de questes do cotidiano dos alunos, com dinmicas de grupo, brincadeiras, dentre outras atividades ldica, tendo por pblico alvo uma turma de acelerao da escola. Nesse sentido, o ciclo de ocinas ser composto por dois encontros para diagnstico e cinco ocinas abordando temticas relacionadas as questes de direitos humanos (formas alternativas de resoluo de conitos entre pares, famlia, gnero, violncia intrafamiliar e a questo tnico-racial). Espera-se a partir destes estudos e atividades contribuir para a promoo dos direitos neste espao e para o desenvolvimento de novas metodologias de Educao em Direitos Humanos.
Contato: fernanda.gervasio@yahoo.com.br

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DIREITOS HUMANOS E JUSTIA


T-205

Incluso Urbana Participativa na Vila Residencial


Unidade: Faculdade de Arquitetura e Urbanismo Centro: CLA
Taiane Fernanda da Silva Barroso - Estudante de Graduao Fabio Luiz Duque Xavier - Estudante de Graduao Dora Nathlia de O. M. Teixeira - Estudante de Graduao Filipe Csar Cals Strunkis - Estudante de Graduao Roselea Barbosa Valado - Estudante de Graduao Pablo Cesar Benetti - Docente Maria Julieta Nunes de Souza - Docente

A Ilha do Fundo originou-se do aterramento de 9 ilhas pertencentes enseada de Manguinhos do Esturio Inhama. Em 1937, durante o Governo de Getlio Vargas, surge a ideia da construo da Cidade Universitria e em seguida acontece a sua concretizao, o que posteriormente veio permitir o surgimento da Vila Residencial. Atualmente, um assentamento, onde vivem cerca de 2000 moradores, majoritariamente constitudos de funcionrios e aposentados da Universidade, envolvidos com as obras da Ponte Rio-Niteri e antigos moradores dessas ilhas. Inserido no contexto do Programa de Incluso Social da Vila Residencial, o projeto de regularizao fundiria e urbanstica consiste primeiramente na regularizao das moradias, seguido de elaborao de ordem jurdica que regule as relaes entre moradores sobre o exerccio do direito a propriedade. O objetivo atuao em equipes multidisciplinares, havendo um amplo campo de vivncias e trocas de informaes entre decentes, discentes e moradores. Com as intervenes acontecendo de maneira participativa, democrtica e aberta, pretende-se romper a barreira quase que inconsciente dos olhares mais preconceituosos que entendem e vem a Vila como um lugar m de linha. A experincia da Gesto participativa como metodologia de trabalho em um projeto de Extenso marca a qualidade e longevidade de seu resultado para os formadores e para a formao acadmica dos envolvidos. A Gesto democrtica visa a articulao das pessoas de maneira que todos tenham oportunidade de intervir no que diz respeito s questes do seu espao, direitos e deveres como cidado. Reconhece-se tambm que o apoio forte da Associao de Moradores no ser o nico personagem do contexto a ter voz. O mtodo de implantao dessa poltica inovadora (a partir de seminrios, palestras, ocinas e reunies publicas deliberativas) de total importncia quando instaurado, e tende a permanecer nos assentamentos por se criar uma memria de problemas-solues relacionada com a realidade daquele lugar, daquele contexto, daqueles moradores, e no da gesto vigente.
Contato: tfbarroso@gmail.com

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Universidade Federal do Rio de Janeiro - Pr-Reitoria de Extenso

DIREITOS HUMANOS E JUSTIA


T-209

Trabalho Interdisciplinar no NIAC: Desaos para o Servio Social


Unidade: Escola de Servio Social Centro: CFCH
Fernanda Kilduff - Estudante de Ps-Graduao Brbara da Silva Lucas - Estudante de Graduao Bruna da Costa Mello - Estudante de Graduao Izabele Carolina F. Mendes da Silva - Estudante de Graduao Rafael Teixeira do Nascimento - Estudante de Graduao Charles Toniolo de Sousa - Docente

O Programa de Extenso em que estamos inseridos se chama Ncleo Interdisciplinar de Aes para a Cidadania NIAC, criado em 2006 pela Diviso de Integrao Universidade e Comunidade DIUC, da Universidade Federal do Rio de Janeiro UFRJ, objetivando articular em um mesmo programa diferentes projetos de extenso voltados para a temtica de Direitos Humanos e Justia da Pr-Reitoria de Extenso da UFRJ (PR-5). O projeto ao qual estamos inseridas no NIAC o Escritrio da Cidadania que tem como caracterstica o trabalho interdisciplinar, articulado pelas reas de Servio Social, Direito, Psicologia e Arquitetura. Tal projeto visa promoo de direitos humanos populao da Mar e para isso busca realizar assistncia jurdica gratuita populao, gesto de conitos atravs da tentativa de no judicializao dos casos, atendimento psicolgico e social. O trabalho nesse projeto realizado por alunos de graduao das quatro reas, sob a orientao de supervisores das reas, que so ps-graduandos e professores da UFRJ. O objetivo deste trabalho apresentar uma problematizao do trabalho exercido no Escritrio da Cidadania e do papel do Servio Social, pensando nos avanos, nas diculdades e desaos que atravessam o trabalho interdisciplinar nas mltiplas abordagens das expresses da questo social que aparecem no cotidiano da vida dos usurios. Tambm o intuito desta reexo mostrar como a extenso, em sua articulao com ensino e pesquisa, contribui para que o conhecimento obtido dentro da Universidade seja devolvido populao com comprometimento e qualidade. Pretendemos socializar como o Servio Social, a partir de maro do corrente ano, realizou algumas alteraes dentro do trabalho interdisciplinar se retirando do primeiro atendimento com as outras equipes. Essa mudana tem como objetivo conhecer aprofundadamente os aspectos scio-econmicos presentes na vida do usurio. Para isso foi includa uma entrevista social, um instrumento novo em que a equipe de Servio Social realiza uma entrevista com o usurio aps o primeiro contato deste com prossionais do direito e da psicologia. Entendemos que tal mudana no signica a absteno do trabalho articulado com as outras reas, mas nos propicia uma interveno crtica e propositivamente direcionada.Embora as alteraes da forma como trabalhamos sejam recentes, podemos observar uma integrao maior entre as diferentes reas. Pensamos que o Servio Social tem tido a oportunidade de expor as particularidades de sua interveno e a importncia desse para um atendimento qualicado ao usurio e no apenas pontual e sem nenhuma reexo sobre as diversas demandas que podem estar implcitas no caso. Sendo assim, nos deparamos com o desao de pensar uma prtica interdisciplinar a partir de uma perspectiva crtica, superando a prtica segmentada e imediatista. Para dar respostas qualicadas s demandas dos usurios, precisamos pensar e realizar permanentemente um trabalho de articulao, tanto interprossional quanto interinstitucional com segmentos de outras categorias que partilhem os mesmos princpios tico-polticos.
Contato: ferkilduff@yahoo.com.ar

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DIREITOS HUMANOS E JUSTIA


T-249

Memria e Espao: Trajetrias de Vida de Moradores do Morro dos Prazeres


Unidade: Escola de Servio Social e Faculdade de Arquitetura e Urbanismo Centro: CFCH e CLA
Gabriela Lema Icasuriaga - Docente Deise da Mota Pimenta - Estudante de Graduao Matheus Maldonado - Estudante de Graduao Zoraide Francisca Gomes - Externo

Desde abril de 2010 um grupo de professores e alunos da UFRJ vem estabelecendo relaes mais ou menos estreitas com os moradores do Morro dos Prazeres em Santa Teresa, acompanhando e promovendo atividades nessa comunidade. Por m em fevereiro de 2011 uma equipe interdisciplinar se consolidou atravs de um projeto Pibex/Pr5 e, desde ento, desenvolve atividades sistemticas junto s organizaes e referncias comunitrias. No transcurso das aes do projeto nos deparamos com imprecises e ausncia de informaes sobre o Morro dos Prazeres. Fato bastante comum quando se trata de espaos subnormais, como so tratadas as favelas pelas instituies pblicas especializadas em obter e divulgar dados ociais que mal reetem a realidade de pelo menos 1/5 da populao do municpio, moradores de reas no includas na rede formal de benefcios urbanos. Em decorrncia, dois desaos se colocam para uma interveno que se pretende sustentada pelo conhecimento da realidade com a qual atua, para alm das aparncias e das distores dos dados disponveis. Primeiro, registra-se a demanda das organizaes locais para a execuo de um levantamento das condies scio econmicas da populao moradora na comunidade, a seguir, surge a necessidade de regatar e compilar fragmentos soltos da histria local, esparsos em recortes de jornal, algumas fotos sem data nem outras referncias e inmeros depoimentos de moradores, carregados de informaes, lacunas, pistas... Este trabalho se prope a contribuir no resgate da histria social da comunidade a partir da reconstruo de trajetrias de vida e memria social dos moradores mais antigos, ainda residentes no Morro dos Prazeres. Estes depoimentos autobiogrcos constituem testemunho histrico que, sem substituir nem se contrapor a outras modalidades de pesquisa histrica, ajudam a revelar a riqueza e complexidade de uma determinada populao no tempo e no espao e revelam a outras geraes a essncia do pertencimento local. A nossa proposta tem implicaes concretas e imediatas na socializao de saberes e conhecimentos que, embora j existentes, no tem transcendido do campo de signicaes singulares para uma construo social.
Contato: gabrielalemai@gmail.com

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T-256

Trabalho Escravo Contemporneo: Longe e Ou Perto de Nossos Olhos


Unidade: Ncleo de Estudos e Polticas Pblicas em Direitos Humanos Centro: CFCH
Gabriel Souza Bastos - Estudante de Graduao Paula Braga Peixoto - Estudante de Graduao David Netto Dantas - Estudante de Graduao Julia Kronemberger Mendona - Estudante de Graduao Sara de Oliveira Sousa - Estudante de Graduao Anglica da Silva Teixeira - Estudante de Graduao Ricardo Rezende Figueira Docente Adonia Antunes Prado - Docente

Professores e estudantes bolsistas e voluntrios do Grupo de Pesquisa de Trabalho Escravo Contemporneo (GPTEC),realizaram debates e reexes sobre o trabalho escravo contemporneo com alunos e professores de escolas das redes pblica e privada do municpio do Rio de Janeiro. O trabalho pretende socializar informaes que so fruto de estudos e anlises formuladas no Grupo de Pesquisa, e proporcionar a ampliao de uma conscincia social, a partir de vrios elementos que esto a compor o problema no Brasil. Objetivo: Concorrer com a formao intelectual e cidad de estudantes de graduao, participantes do projeto como bolsistas e voluntrios, e de alunos e professores de fora da universidade no espao de tempo de dez meses, atingindo cerca de 500 pessoas. Metodologia: Trabalhar com estudantes de cursos de graduao de forma participativa e criativa, desenvolver, alm do conhecimento acadmico, atitudes socialmente responsveis frente ao fenmeno do trabalho escravo contemporneo e ao debate sobre os Direitos Humanos. H uma etapa preparatria de capacitao a respeito da escravido contempornea, atravs de leituras de textos, exibio de lmes e documentrios relacionados ao tema seguidos de debates e grupos de estudo. A segunda etapa consiste de ida a escolas com apresentaes orais, projees de lmes e realizao de debates. Ao nal de cada apresentao, aplicado um questionrio que visa avaliar o trabalho realizado. Concluso parcial: A meta de mnimo de alunos e professores atingidos foi alcanada. Em quatro meses, 502 alunos foram atendidos. Nos meses seguintes, outros sero beneciados pelo trabalho de extenso. Os colgios visitados at o momento foram: Colgio Nossa Senhora de Lourdes, Pedro II Humait e Pr Vestibular do SINTUFRJ (Fundo e IFCS); a maioria do pblico atendido se manifestou por escrito nos questionrios de forma positiva no que diz respeito forma e contedo das apresentaes, e revelou que no estava a par da problemtica, o que nos leva a conrmar de que oportuno esta atividade de extenso.
Contato: gabrielsbastos@gmail.com

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T-265

Arquitetura e Democratizao do Mercado de Trabalho: Projeto do Centro Comunitrio de Capacitao e Formao Prossional da Vila Residencial da UFRJ
Unidade: Faculdade de Arquitetura e Urbanismo Centro: CLA
Fernanda Barcelos de Souza - Estudante de Graduao Thiago Siqueira Martins - Estudante de Graduao Fbio Conde Dias Barreto de Oliveira - Estudante de Graduao Gustavo Macedo Poeys - Estudante de Graduao Marcus Lima Jacques de Arajo - Estudante de Graduao Marcus Vincius Eccard Pimentel Reis - Estudante de Graduao Paulo Fernando Neves Rodrigues - Docente

O Laboratrio de Habitao (LabHab), Programa de Ps-Graduao em Arquitetura, Faculdade de Arquitetura e Urbanismo compe com outras equipes da Universidade o Programa de Incluso Social Vila Residencial da Ufrj. O Projeto de Capacitao, Diagnstico e Elaborao de Projetos na rea de Arquitetura e Urbanismo - Equipamentos Urbanos e Espaos Livres na Vila Residencial da UFRJ desenvolvido pelo LabHab vem, nos ltimos anos, realizando projetos visando prover as famlias desta comunidade de equipamentos pblicos que dem suporte aos projetos desenvolvidos no local, dentre eles o projeto de capacitao e formao prossional capitaneado pela Associao dos Moradores e Amigos da Vila Residencial e parceiros pblicos e privados. A implantao do Centro Comunitrio de Capacitao e Formao Prossional da Vila Residencial da Ufrj demandou a elaborao de um projeto arquitetnico de requalicao fsica-funcional do imvel vizinho ao Centro Comunitrio, de fcil acesso e com potencial de atendimento a outros usos pela populao local. O Projeto abriga amplas possibilidades de formao e capacitao prossional, de jovens e adultos, aliada s atividades desenvolvidas no Centro Comunitrio pelo Programa de Incluso Social. As demandas por mo de obra qualicada gerada pelo crescimento do Parque Tecnolgico situado na Ilha do Fundo vm ampliando a oferta de postos de trabalho com enorme potencial de absoro de trabalhadores residentes na Vila e que, em muitos casos, s encontram ofertas de emprego em locais distantes da moradia, comprometendo a renda familiar com transporte e alimentao, submetendo-os penosa utilizao de horas em deslocamentos casa-trabalho. Para a arquitetura, os espaos projetados para o galpo a ser requalicado visam garantir a articulao e coexistncia dos cursos prossionalizantes com atividades de carter ldico-recreativas complementares formao laboral. Atendendo a diversas habilidades fsico-funcionais dos potenciais destinatrios, o projeto prev a constituio de ambientes, equipamentos, mobilirios e sistemas de acesso e circulao que contemplam s demandas de pessoas com decincia, idosos, pessoas com mobilidade reduzida, de modo integrado e no segregador, baseado nos princpios do Desenho Universal. A localizao do imvel aliada ao seu potencial construtivo, decorrente das suas dimenses e forma, permitiu a criao de ambientes exveis com relativa facilidade de readequao s futuras demandas geradas por diversas atividades produtivas e por uma ampla gama de modalidades/metodologias de formao laboral. Esta iniciativa da AMAVila, com apoio do LabHab/FAU e demais parceiros, ampliar os horizontes e possibilidades reais de insero de mulheres e homens, de diversas faixas etrias, no mercado de trabalho formal, com a particularidade de formar mo de obra para setores produtivos at ento inacessveis populao de baixa renda do Rio de Janeiro.
Contato: pfnr@fau.ufrj.br

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T-270

Conquistas e Desaos na Formao da Associao de Moradores da Portelinha


Unidade: Escola de Servio Social Centro: CFCH
Caio Cesar Wollmann Schaffer - Estudante de Graduao Mariana Marcelina dos Santos Teodoro - Estudante de Graduao Paula Gripp Chedier Barreira - Estudante de Graduao Gabriela Lema Icasuriaga - Docente Rodrigo Vieira Gomes - Externo Daniela Ribeiro Castilho - Estudante de Ps-Graduao

A falta de moradia adequada um problema que tem atingido com maior violncia aos setores mais empobrecidos da sociedade. Consideramos que a ocupao de prdios urbanos que se encontram ociosos se justica enquanto luta de sobrevivncia tendo em vista o carter essencial da habitao na vida dos indivduos. A solicitao de apio aos moradores/ocupantes da antiga fbrica Quartzolit, localizada no Morro do Timbau - Bairro Mar foi realizada ao NIAC em 2008 e, embora algumas visitas tenham sido feitas ao local, o trabalho mais sistemtico teve incio em 2010, atravs do projeto de extenso Reproduo Scio-territorial em comunidades de baixa renda Acompanhamento sociojurdico na implementao de polticas urbanas, que desde ento atua de forma interdisciplinar junto ocupao denominada Portelinha. O ex-prdio da Quartzolit est ocupado h mais de cinco anos de forma mansa e pacca, sem que nenhuma medida tenha sido interposta pelo proprietrio nem pelos creedores. Estas caractersticas trazem a viabilidade da impetrao de uma ao judicial de usucapio especial coletivo, atravs da qual os moradores da ocupao requerem o ttulo de propriedade coletiva da rea. Para tal, o projeto oferece assessoria jurdica, social e arquitetnica que busca viabilizar tal ao. Por se tratar de uma ao coletiva, uma das exigncias consiste na organizao dos moradores por meio de uma associao juridicamente constituda cuja direo representar o conjunto dos que ali habitam na ao mencionada. O trabalho que ora apresentamos centra a ateno no trabalho desenvolvido junto aos moradores para a criao dessa associao, cujo percurso consumiu quase dois anos de atividades semanais da equipe do projeto na ocupao, as quais incluram: divulgao de reunies, elaborao de cartazes e panetos, reunies informaivas sobre aspectos jurdicos, sociais e urbansticos para uma possvel ao de usucapio, levantamento scio-econmico e de documentao comprobatria do tempo de ocupao, atividades de mobilizao, elaborao do estatuto para a associao do condomnio Portelinha, entre outros. Esse processo teve como momento culminante o dia da conveno de chapas e o ato de eleio dos Conselhos Diretivo e Fiscal da Associao de Moradores da Portelinha, um momento singular dentro de uma processualidade de acontecimentos, contatos, avanos e retrocessos do projeto. A partir da descrio deste ato fazemos uma restrospectiva tentando recuperar, a partir dos relatrios de estgio, o amadurecimento organizativo de um grupo de moradores, que inicialmente no possuiam outra identidade coletiva que a necessidade de um local para morar. A pesar de reconhecer que ainda h um caminho longo a ser percorrido, conclumos que, sobretudo, a eleio e a constituio da associao indicam um momento de conquistas no percurso do trabalho social desenvolvido junto aos moradores.
Contato: ccws88@hotmail.com

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T-278

Educao em Direitos Humanos uma Experincia na Extenso Universitria


Unidade: Escola de Servio Social e Faculdade Nacional de Direito Centro: CFCH e CCJE
Gisele Ribeiro Martins - Estudante de Ps-Graduao Miriam Krenzinger Azambuja Guindani - Docente Nathalia Cavaliere do Amarante - Estudante de Graduao Pmela Chagas Feliciano - Estudante de Graduao Rachel de Souza da Costa e Oliveira - Estudante de Graduao

O presente trabalho trata-se de iniciativa do projeto Ncleo Interdisciplinar de Estudo, Pesquisa e Extenso de Educao em Direitos Humanos (NIPEDH), projeto vinculado ao Programa NIAC/PR5 da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ). O projeto que conta com apoio da Secretaria de Direitos Humanos do governo federal (SEDH) dentre suas varias atividades, visa desenvolver processo scio-poltico e pedaggico de Educao em Direitos Humanos, mediante experincia piloto voltada para alunos do Programa de Alfabetizao de Jovens e Adultos em Espaos Populares (PAJA) da UFRJ. Buscou-se implementar uma proposta de Educao em Direitos Humanos, desenvolvendo estratgias para promoo do saber no campo dos Direitos Humanos e sensibilizao dos sujeitos para o respeito aos mesmos. A experincia ocorreu atravs de atividades de diagnstico; ocinas sobre Direitos Humanos e temas correlatos; e avaliao. Atravs do diagnstico, identicou-se o perl da turma e algumas noes dos alunos sobre questes relacionadas aos Direitos Humanos. A turma composta, majoritariamente, por mulheres, na faixa etria de 60 anos. Os alunos residem na Vila Residencial da UFRJ e regio perifrica. Observou-se, na fase de diagnstico que os alunos apresentavam diculdade na diferenciao entre racismo e preconceito. Identicaram-se, ainda, manifestaes de intolerncia relacionadas orientao sexual, diversidade religiosa, entre outras questes. Nesse sentido, avaliou-se a necessidade de problematizao dos referidos temas pelos extensionistas. Atravs do desenvolvimento das atividades, observaram-se pequenas mudanas de percepes acerca dos temas abordados nas ocinas. At o presente momento possvel apontar aspectos referentes ao processo de avaliao das ocinas no que diz respeito percepo dos alunos acerca da experincia. Atravs de atividades direcionadas para este m, os alunos puderam apontar pontos positivos e negativos da experincia. Essas informaes contribuiro na elaborao de um desenho metodolgico a ser aplicado em intervenes futuras no campo. possvel concluir que, de maneira geral, os alunos zeram uma avaliao positiva do processo, o que foi percebido tambm atravs da frequncia e participao ativa nos encontros. Importante reiterar o carter inicial da proposta, possvel desencadeadora de um processo que permita a continuidade do tratamento das questes sobre Direitos Humanos no cotidiano desses sujeitos, possibilitando mudanas mais signicativas para o respeito s diferenas, alm de contribuir na promoo de uma cultura de promoo dos Direitos Humanos com base em produes de autores especializados no campo, tais como Vera Candau e Maria Benevides, que partilham da compreenso de que a Educao em Direitos Humanos consiste em uma formao capaz de contribuir na busca por um contexto onde o respeito dignidade humana seja possvel.
Contato: ncamarante@hotmail.com

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T-279

Atualizao da Base Cadastral e Levantamento Histrico-Social e Urbanstico das reas de Risco do Morro dos Prazeres
Unidade: Faculdade de Arquitetura e Urbanismo e Escola de Servio Social Centro: CLA e CFCH
Amanda Guimaraes Chaves - Estudante de Graduao Adriana Lopes Teixeira de Castro - Estudante de Graduao Paloma de Andrade Pereira - Estudante de Graduao Snia Azevedo Le Cocq Doliveira - Docente

Atualizao da base cadastral e levantamento histrico-social e urbanstico das reas de risco do Morro dos Prazeres Apresentao e objetivos O presente trabalho integra o Programa de Apoio Tecnolgico e Social a Favelas Cariocas e vem sendo desenvolvido por Amanda Chaves e Adriana de Castro, da Faculdade de Arquitetura e Urbanismo/FAU, e Paloma Pereira, da Escola de Servio Social/ESS. O Programa originou-se de solicitao da Associao dos Amigos do Morro dos Prazeres/SAMP em funo dos deslizamentos de terra ocorridos em 2010 que mataram mais de 20 moradores. Os mapas disponveis so anteriores a 2010 e vm sendo atualizados para servir de informao tcnica comunidade e auxiliar a SAMP nos pleitos a rgos pblicos. O Mapa 01 retrata a nova congurao fsica gerada pelos deslizamentos de terra. O Mapa 02 indica os pontos de maior risco decorrentes de problemas das redes eltrica, de gua e de esgoto e depsito inadequado de lixo. O Mapa 03 informa sobre os trechos de risco oriundos dos deslizamentos. O levantamento histrico-social, originado na disciplina de Ncleo Temtico/ESS, objetiva auxiliar os pleitos da comunidade e registrar as atitudes do poder pblico, que at o momento vem se mostrando negligente. Metodologia Para atualizao dos mapas: organizao do acervo da SAMP; escolha e digitalizao em AutoCad da melhor planta a ser atualizada. Para mapear pontos e reas de risco: identicao no local feita com auxlio da Presidente da SAMP e registro em fotos e mapas; confeco de mapa em CorelDraw. Para o levantamento histrico-social: entrevista com moradores atingidos pelo desabamento; entrevistas com o CRAS, SAMP e Defesa Civil; repasse das informaes colhidas para formulrios especcos do Programa; comparao de informaes da internet, jornais e revistas quanto remoo ou permanncia dos moradores; anlise do Programa Favela-Bairro realizado em parte do Morro dos Prazeres nos anos 90; sistematizao das informaes visando embasamento histrico-social das demandas da comunidade; deteco dos pontos de risco para subsidiar os moradores na busca de polticas pblicas. Resultados obtidos Base cadastral Mapa 01 - em fase nal de digitalizao; Mapas 02 e 03 com fotos e principais reas de risco relacionadas infra-estrutura urbana e deslizamentos de terra. No levantamento percebemos problemas em todos os aspectos urbansticos, que no recebem manuteno h mais de 10 anos, quando nalizada a obra do Programa Favela Bairro. Alguns desses problemas so causados pelo despejo de lixo em lugar indevido, como nas canaletas pluviais. Mas outros, principalmente os problemas de iluminao, so causados pela falta de manuteno da prefeitura. No levantamento histrico-social vericou-se a mobilizao dos moradores para manuteno de suas residncias atravs de liminar judicial e reivindicao dos mesmos por viabilizao de direito s indenizaes com o programa Minha Casa minha Vida, o Aluguel Social, Bolsa Famlia e Carto Cidado.
Contato: sonialecocq@gmail.com

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T-293

Acompanhamento Avaliativo do Projeto de Regularizao Fundiria da Ocupao Portelinha


Unidade: Escola de Servio Social Centro: CFCH
Benvindo Manima - Estudante de Graduao Marcelo David de Lima Macedo - Estudante de Graduao Gabriela Lema Icasuriaga - Docente Rodrigo Vieira Gomes - Externo

O presente trabalho tem como objetivo apresentar um plano de avaliao processual, atravs da observao participante, aplicao de formulrios e levantamentos de documentos de registro, das aes do Projeto de Regularizao Fundiria da Ocupao Portelinha. Esta ocupao localizada no bairro da Mar, zona Norte da cidade do Rio de Janeiro. Tal trabalho foi inicialmente pensado como uma avaliao nal da disciplina Orientao e Treinamento Prossional, obrigatria na grade curricular da Escola de Servio Social (ESS) da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ). O Projeto a ser avaliado participa do Programa Institucional de Bolsa de Extenso da Pr-Reitoria de Extenso (PR-5) da UFRJ chamado Reproduo Scio-Territorial em Comunidades de Baixa Renda Acompanhamento Scio-Jurdico em Polticas Urbanas, vinculado ao Ncleo Interdisciplinar de Aes para Cidadania (NIAC), da UFRJ. de fundamental importncia a avaliao de qualquer projeto em execuo, visto que a avaliao de processo contribui para perceber possveis equvocos em sua conduo, bem como auxilia numa melhor maneira de implementao do projeto, possibilitando uma ao eciente, que traga resultados ecazes e que venha a atender os objetivos previamente denidos. Cabe ressaltar que o Projeto de Regularizao Fundiria encontra-se em andamento e que a avaliao parcial aqui proposta feita a partir de seu atual estgio de aplicao, sendo, portanto, restrita h esse tempo. Temos a convico de que uma avaliao permanente fundamental para a continuidade do Projeto e a manuteno da qualidade de sua execuo. Esta avaliao compreende analisar de que forma vem sendo implementado o Projeto de Regularizao Fundiria da Ocupao Portelinha, bem como vericar o processo de participao dos moradores em suas atividades, monitorar os trabalhos desenvolvidos pelas equipes que o compem. No momento, o Projeto encontra-se em fase de tabulao dos dados socioeconmicos levantados junto aos moradores da ocupao, medio do espao coletivo e de uso residencial para a elaborao da planta baixa do terreno e registros da associao de moradores recm constituda. Somente aps a nalizao dessas atividades em curso ser possvel entrar com ao de usucapio coletivo do imvel ocupado.
Contato: bmanima@gmail.com

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T-314

Priso Provisria e Direitos Humanos


Unidade: Faculdade Nacional de Direito Centro: CCJE
Junya Rodrigues Barletta - Docente Fnora Almeida Campos - Estudante de Graduao Thiago Guilherme Nolasco - Estudante de Graduao Raphael Ribeiro Lisboa de Campos - Estudante de Graduao Catherine Santos Vitagliano - Estudante de Graduao

A realidade do sistema prisional brasileiro revela um quadro estarrecedor e alarmante, caracterizado por dois elementos interdependentes: o processo de encarceramento em massa e a constante violao aos direitos humanos. A populao carcerria, segundo dados ociais do Departamento Penitencirio Nacional, corresponde a um total de 494.237 presos: neste nmero foram computados tanto os presos que cumprem pena em virtude de sentena penal condenatria denitiva, quanto indivduos submetidos priso cautelar, ou seja, que ainda no foram denitivamente condenados, denominados presos provisrios. A priso cautelar ou provisria, que dever ser decretada em regime excepcional e em razo de fundada necessidade instrumental ao processo, corresponde a 43,8% do total da populao carcerria nacional. A priori, estes dados parecem expressar uma funcionalidade preferencial do sistema penal atravs das prises decretadas a ttulo cautelar ou, ao menos, a disfuno de um sistema penal que deveria orientar-se pelo princpio constitucional de presuno de inocncia. Especicamente no Estado do Rio de Janeiro, consoante dados ociais de junho de 2010, o sistema prisional corresponde a um total de 24.399 presos, sendo que 7.773 so presos provisrios, o que corresponde a 31,9% do total de encarcerados no Estado. Tais presos, at meados de 2011, encontravam-se custodiados nas unidades da Polcia Civil do Rio de Janeiro (DC-POLINTER), que no se destinam, consoante a lei 7.210/1984, a abriglos. Aps vrias denncias de organismos nacionais e internacionais de defesa dos direitos humanos superlotao e s demais condies de custdia nas unidades da POLINTER, os presos tem sido paulatinamente transferidos para o sistema penitencirio uminense. Tendo em vista esta realidade, o projeto pretende, a partir de anlise crtica da priso provisria, proporcionar aos alunos o contato direto com o encarceramento provisrio no Rio de Janeiro, atravs de visitas e inspeo em um de seus estabelecimentos prisionais, para, em etapa posterior, prestar assistncia jurdica aos custodiados, confrontando a dogmtica jurdica com o aprendizado prtico. At o momento, os alunos zeram trabalho de pesquisa sobre o tema, a m de conhecer a priso provisria tal como denida dogmaticamente e tambm, atravs da leitura de textos crticos, poder discutir o papel que ela desempenha na prtica. Em junho de 2011, o regime de cautelares foi alterado, o que implicou na necessidade de compreender tais mudanas, impulsionadas pela divulgao dos dados ociais sobre prises provisrias no Brasil. Alm disso, foi feita pesquisa dos dados do Ministrio da Justia sobre a priso provisria em todos os Estados brasileiros, com nfase no Rio de Janeiro. Por m, espera-se que, a partir de ofcio encaminhado Secretaria de Estado de Administrao Penitenciria, possa-se, ainda no ms de setembro, dar incio s visitas Penitenciria Feminina Joaquim Ferreira de Souza (Bangu VIII).
Contato: junya.barletta@gmail.com

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T-338

As Contradies entre a Lei Complementar N 101 e as Vivncias Cotidianas


Unidade: Faculdade Nacional de Direito Centro: CCJE
Rodrigo Milone Goulart - Estudante de Graduao Cristiane Catarina Fagundes de Oliveira - Docente Gabriela Lema Icasuriaga - Docente Nathlia de Arajo Azevedo - Estudante de Graduao

As contradies entre a Lei Complementar n 101 e as vivncias cotidianas O projeto de extenso: Acompanhamento e diagnstico scio-jurdico para ns de implementao de Polticas Urbanas em comunidades de baixa renda da rea central do Municpio do Rio de Janeiro, um projeto interdisciplinar, iniciado em maro de 2010, com atuao das reas de Direito e Servio Social, e, vinculado com o projeto de pesquisa Precariedade residencial na zona porturia do Rio de Janeiro e impactos dos grandes projetos nas condies de moradia dos segmentos populares, visa se aproximar e entender a dinmica da localidade, a m de realizar uma caracterizao jurdico social da situao de ocupao do solo e acompanhar o processo de remoo e realocao dos moradores da zona porturia, mais especicamente, enfatizando a rea do Morro da Providncia. Nossa preocupao com o impacto do Projeto Porto Maravilha, para a populao moradora do Centro do Rio de Janeiro, nos levou a analisar o relatrio de Impacto de Vizinhana do mesmo e a Lei Complementar N101, de 23 de novembro de 2009, que modica o Plano Diretor, autoriza o Poder Executivo a instituir a Operao Urbana Consorciada da Regio do Porto do Rio e d outras providncias, principalmente aqueles artigos que tm implicaes diretas nas condies de vida da populao sujeita s intervenes urbansticas. Apesar de inmeros artigos da Lei Complementar 101 contemplar a melhoria da qualidade de vida dos atuais e futuros moradores do Porto, promover habitao de interesse social, atendimento econmico e social da populao diretamente afetada pela Operao, entre outros, at o presente momento as obras iniciadas no tem se sujeitado aquilo que a Lei determina. Exemplo deste fato, o que vem ocorrendo no Morro da Providncia, onde j existem obras e intervenes habitacionais e no est sendo respeitado o institudo pela Lei, deixando os moradores sem acesso a informao, inseguros perante o que ir acontecer com eles, diante das diversas ameaas de remoo e da ausncia de um projeto que lhes garanta seus direitos. As obras se iniciaram antes da instalao do projeto social no local, tal como a lei determina, com objetivo de esclarecer o que seria realizado naquele espao e quais as opes daqueles que ali habitam. Para a realizao deste trabalho, esto sendo realizadas entrevistas com os moradores da regio, assim como observao participante nos fruns onde participam rgos pblicos, moradores, comerciantes e outros atores sociais.
Contato: miloner@yahoo.com.br

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T-344

Os Impactos Sociais do Projeto Porto Maravilha na Zona Porturia (Bairro da Sade)


Unidade: Faculdade Nacional de Direito e Escola de Servio Social Centro: CCJE e CFCH
Tcio Augusto Bianco de Souza - Estudante de Graduao Srgio de Souza Figueira - Estudante de Graduao Rodrigo Milone Goulart - Estudante de Graduao Cristiane Catarina Fagundes de Oliveira - Docente

O objetivo geral do Projeto de Extenso realizar uma vivncia de caracterizao jurdica de situao de ocupao do solo com aparncia irregular ou clandestina, a partir do estudo das questes terico-jurdicas pertinentes. No caso especco, foi determinado como objetivo analisar em especial o bairro Sade zona central do Rio de Janeiro - no que se refere aos principais impactos do Projeto Porto Maravilha (PPM) na regio porturia. A anlise jurdica foi balizada na lei municipal n 101 de 2009, que criou a Operao Urbana Consorciada da rea de Especial Interesse Urbanstico da Regio Porturia do Rio de Janeiro, com o mister de revitalizar essa regio e promover-lhe um espao de integrao socioeconmica. Isto sem excluir a legislao que envolve a regio, como tambm o plano diretor e a lei orgnica do municpio. Do trabalho: Tal legislao que regula essa Operao Urbana tem como objetivo, dentre outros, a melhoria da qualidade de vida da populao. Todavia, percebeu-se por meio da observao in loco e da anlise de material miditico, a crescente especulao imobiliria na regio, que tem tornado esse objetivo fantasioso e provocado a evaso dos moradores. A partir do conceito de gentricao, faz-se possvel explicar o principal motivo de interesse das esferas governamentais nessa regio, que h muito no se manifestava. Desde j, tornam-se visveis mudanas arquitetnicas na rea, bem como o deslocamento de instituies do Poder Pblico para a regio, como o caso da Escola de Magistratura do Rio de Janeiro EMERJ. Atualmente, o trabalho est em andamento, na fase de caracterizao da situao jurdica da rea delimitada com juntada de documentos, vericao do interesse jurdico das questes junto comunidade, com realizao de contatos por meio de questionrios e entrevistas, de modo a diagnosticar a situao das relaes comunitrias, no sentido da relao entre as pessoas e o espao comunitrio, sugerindo aes e, sempre, tomando por base os principais objetivos do Projeto de Extenso. Seguindo estas diretrizes, ao nal do Projeto ser possvel elucidar algumas questes que passaram a balizar o trabalho dos envolvidos: (i) O que vai mudar com o PPM ? (ii) Seguindo o PPM, quais sero os prximos ocupantes (provveis) dessa rea? (iii) Quais so os possveis impactos para a populao em geral?
Contato: teciobianco@hotmail.com

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T-359

o NIAC e o Conselho Tutelar: em Anlise a Desqualicao do Cuidado Familiar em Nome da Proteo de Direitos
Unidade: Instituto de Psicologia Centro: CFCH
Kely Cristina Magalhes - Estudante de Ps-Graduao Camila de Carvalho Machado - Estudante de Graduao Pedro Paulo Gastalho de Bicalho - Docente

A partir da emergncia do Estatuto da Criana e do Adolescente, em 1990, ca institudo o Conselho Tutelar-CT como instncia responsvel pela defesa dos direitos do segmento em questo. De acordo com os Arts. 98 e 131 do Estatuto, o CT um rgo no jurisdicional com o objetivo de zelar pela garantia dos direitos de crianas e adolescentes, aplicando medidas de proteo sempre que estes forem ameaados ou violados. Problematizamos aqui a interface entre Conselho Tutelar-CT e o Ncleo Interdisciplinar de Aes para a Cidadania-NIAC, que se d no mbito das demandas por atendimento psicolgico a crianas, adolescentes e seus familiares/responsveis. O NIAC um programa de extenso da Universidade Federal do Rio de Janeiro, que atende interdisciplinarmente nas reas de Psicologia, Direito e Servio Social a populao do entorno da Cidade Universitria e do complexo da Mar. A partir da constante chegada de famlias encaminhadas pelo CT com o m de receberem atendimento psicolgico no NIAC, emerge para ns a seguinte questo: que processos esto em jogo quando uma instncia como o CT passa a operar menos na garantia de direitos e mais na desqualicao/punio da famlia e seu modo de existncia, fazendo funcionar certa judicializao da vida privada? De que forma a psicoterapia aparece menos como uma ferramenta no sistema de garantia e proteo e mais como um m punitivo para um modo de existncia anormal? Para dar conta de tais questes trazemos para esta anlise alguns casos atendidos no NIAC encaminhados pelo CT, recebidos nos ltimos 4 anos (Junho/2007 a Maro/2011). Tomamos como analisadores os encaminhamentos do CT e as narrativas de primeiro atendimento no NIAC. O referencial terico da Anlise Institucional utilizado como proposta metodolgica, principalmente no que diz respeito pesquisa-interveno e anlise das implicaes. Com os conceitos-ferramenta que tal referencial nos proporciona, analisamos os casos atendidos no NIAC, buscando vislumbrar quais efeitos de saber-poder esto engendrando as demandas e narrativas que desqualicam e culpabilizam a famlia, de forma policialesca e punitiva, pelo no cumprimento dos deveres de guarda, educao, sustento e proteo. Como resultado da presente reexo apontamos para a necessidade tico-poltica de uma prtica desindividualizante, que atue em parceria com CT no sentido de problematizar as demandas, bem como as noes de famlia, proteo e normalidade - produes histricas mutveis e temporais, e como tais devem ser problematizados constantemente.
Contato: kelyzinharj@yahoo.com.br

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T-362

Abrigos Provisrios em Nova Friburgo e a Poltica Nacional de Assistncia Social


Unidade: Escola de Servio Social Centro: CFCH
Luana Simonassi Rangel - Estudante de Graduao Renato Guimares de Souza - Estudante de Graduao Helder Augusto dos Santos Britto - Estudante de Graduao Rosana Morgado - Docente

Nova Friburgo traz um histrico de situaes de vulnerabilidade e risco social impressa nas tragdias climticas que assolaram o municpio. Antes decorre da a urgente necessidade de investimento na organizao da rede de proteo social especial de alta complexidade. Nossa experincia no projeto de extenso, permitiu acompanhar a dinmica de dois abrigos em Friburgo, voltados para o acolhimento aps a calamidade de janeiro de 2011 e durante esse acompanhamento analisar a adequao desses abrigos Poltica de Assistncia Social propondo melhorias em sua implementao. Utilizamos como procedimentos metodolgicos: anlise documental, observao participante, entrevistas com os abrigados e prossionais da assistncia social. Os resultados, embora parciais indicam: diculdades de adequao dos abrigos municipais frente ao modelo institudo na NOB-RH SUAS e diculdades na sistematizao dos dados das famlias dos abrigos dicultando um estudo de diagnstico detalhado de cada famlia.
Contato: luanasrangel@ig.com.br

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T-366

Incluso Urbana Participativa na Vila Residencial


Unidade: Faculdade de Arquitetura e Urbanismo Centro: CLA
Filipe Csar Cals Strunkis - Estudante de Graduao Taiane Fernanda da Silva Barroso - Estudante de Graduao Fabio Luiz Duque Xavier - Estudante de Graduao Roselea Barbosa Valado - Estudante de Graduao Dora Nathlia de O. M. Teixeira - Estudante de Graduao Pablo Cesar Benetti - Docente Maria Julieta Nunes de Souza - Docente

A Ilha do Fundo originou-se do aterramento de 9 ilhas pertencentes enseada de Manguinhos do Esturio Inhama. Em 1937, durante o Governo de Getlio Vargas, surge a ideia da construo da Cidade Universitria e em seguida acontece a sua concretizao, o que posteriormente veio permitir o surgimento da Vila Residencial. Atualmente, um assentamento, onde vivem cerca de 2000 moradores, majoritariamente constitudos de funcionrios e aposentados da Universidade, envolvidos com as obras da Ponte Rio-Niteri e antigos moradores dessas ilhas. Inserido no contexto do Programa de Incluso Social da Vila Residencial, o projeto de regularizao fundiria e urbanstica consiste primeiramente na regularizao das moradias, seguido de elaborao de ordem jurdica que regule as relaes entre moradores sobre o exerccio do direito a propriedade. O objetivo atuao em equipes multidisciplinares, havendo um amplo campo de vivncias e trocas de informaes entre decentes, discentes e moradores. Com as intervenes acontecendo de maneira participativa, democrtica e aberta, pretende-se romper a barreira quase que inconsciente dos olhares mais preconceituosos que entendem e vem a Vila como um lugar m de linha. A experincia da Gesto participativa como metodologia de trabalho em um projeto de Extenso marca a qualidade e longevidade de seu resultado para os formadores e para a formao acadmica dos envolvidos. A Gesto democrtica visa a articulao das pessoas de maneira que todos tenham oportunidade de intervir no que diz respeito s questes do seu espao, direitos e deveres como cidado. Reconhece-se tambm que o apoio forte da Associao de Moradores no ser o nico personagem do contexto a ter voz. O mtodo de implantao dessa poltica inovadora (a partir de seminrios, palestras, ocinas e reunies publicas deliberativas) de total importncia quando instaurado, e tende a permanecer nos assentamentos por se criar uma memria de problemas-solues relacionada com a realidade daquele lugar, daquele contexto, daqueles moradores, e no da gesto vigente.
Contato: lipestrunkis@hotmail.com

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T-368

Projeto Integrado de Apoio Tecnolgico e Social a Favelas Cariocas


Unidade: Faculdade de Arquitetura e Urbanismo e Escola de Servio Social Centro: CLA e CFCH
Rafaela Cristina Bonifcio Albergaria - Estudante de Graduao Gabriela Lema Icasuriaga - Docente Lenise Lima Fernandes - Docente Snia Azevedo Le Cocq Doliveira - Docente Victor Hugo Miranda de Oliveira - Estudante de Graduao Edson Alves de Souza Filho - Docente

Projeto Integrado de Apoio Tecnolgico e Social a Favelas Cariocas O projeto originouse de solicitao da Sociedade de Amigos do Morro dos Prazeres/SAMP UFRJ, ao Ncleo de Terras da Defensoria do RJ e outras entidades diante da ameaa de expulso de todos os moradores da comunidade, perpetrada pela Prefeitura da Cidade do Rio de Janeiro/PCRJ, aps o deslizamento de terras ocorrido em 2010 que matou trinte e sete moradores. Inicialmente houve avaliao das moradias realmente em condies de risco, o que foi corroborado, posteriormente, pela PCRJ. A UFRJ se fez presente a partir da PR-5, que articulou vrias unidades visando a construo de trabalho interdisciplinar, onde a Universidade leva seu saber tcnico populao pobre ameaada em seu direito moradia, e toma esta atividade prtica como campo de reexo e questionamento do conhecimento adquirido nas atividades de ensino e pesquisa. Desde ento, o projeto se desenvolve atravs de atividades de carter interdisciplinar que abrangem professores, alunos ( 11 bolsistas PIBEX) e colaboradores, e conta com a participao da FAU, ESS, RI, Programa de Psgraduao em Psicologia, bem como dois mestrandos de Direito (da PUC e UERJ), a saber: 1) Assessoria a comunidade em a atividades internas de mobilizao e divulgao de eventos e de encaminhamento de seus pleitos a rgos pblicos e outras instituies e entidades; 2) Atualizao das bases cadastrais, mapeamento de pontos e reas de risco, identicando melhorias urbansticas; 3) Elaborao de perl socioeconmico a partir de informaes de instituies ocias como IBGE e Instituto Pereira Passos; 4) Desenvolvimento de atividades nas duas escolas pblicas de ensino fundamental e ensino complementar, visando avaliar o impacto da tragdia de 2010 e a integrao do pblico-alvo com as atividades escolares; 5) Realizao de cursos de qualicao prossional de Noes de Eletrotcnica Aplicada a Instalaes Eltricas e Instalaes Hidrulicas e Sanitrias para os moradores. 6) Curso de qualicao prossional Noes de Direito Cidade, voltado equipe do projeto e lideranas comunitrias. Cabe destacar o entrosamento entre instituies e entidades que atuam no Morro dos Prazeres, por meio de aes conjuntas, como o levantamento de pontos e reas de risco, ou a atividade planejadas em conjunto. A orientao do trabalho dos professores visa o entrosamento entre os alunos bolsistas de diferentes cursos nas mais diversas atividades como forma de promover a interdisciplinaridade, ao mesmo tempo em que permite o contato com situaes e contextos no previsveis nos respectivos currculos de cada curso, ou ainda nos estgios usualmente disponveis.
Contato: rafaelaalbergaria@yahoo.com.br

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T-371

Assistncia Jurdica Gratuita a Estrangeiros no Projeto Gringo Legal da Faculdade Nacional de Direito
Unidade: Faculdade Nacional de Direito Centro: CCJE
Fernanda Pacheco da Costa Moustapha - Estudante de Graduao Carlos Walter Marinho Campos Neto - Estudante de Graduao Rayanne Ribeiro Marinheiro - Estudante de Graduao Barbara Pimentel da Silva Cruz - Estudante de Graduao Carolina Arajo de Azevedo - Docente Paulo Cesar V S L Rodrigues - Docente Marcos Vinicius Torres Pereira - Docente

Este trabalho de extenso visa apresentar o projeto Gringo Legal, os trabalhos por ele desenvolvidos, a metodologia utilizada, os obstculos encontrados e seus principais objetivos dentro da Faculdade de Direito, assim como na sociedade como um todo. O Projeto Gringo Legal faz parte do Ncleo de Prtica Jurdica da Faculdade Nacional de Direito - UFRJ. Neste projeto, os alunos exercem a prtica advocatcia, com o auxlio dos professores responsveis, atendendo a pessoas que em seus casos possuem algum elemento internacional, sejam nacionais com algum problema com vinculao no exterior, como tambm estrangeiros que se encontram no Brasil. Assim, sendo, o nosso trabalho no se restringe a uma nica rea especca do Direito, como trabalhista ou tributrio. Pelo contrrio, atuamos nas mais diversas reas conforme a necessidade, desde problemas simplesmente administrativos como erro material na emisso do tipo de visto, at pedidos de guarda atravs de auxlio direto ao outro pas, por exemplo. A metodologia utilizada comea desde a divulao do projeto em diversos rgos como consulados e polcia federal para que as pessoas tenham cincia do auxlio gratuito que colocamos a disposio; passando por um primeiro atendimento com oitiva do assistido, anotaes preliminares, discusso do caso em questo e das iniciativas que precisaro ser tomadas e agendamento de um prximo atendimento. Em realidade, observamos que a maioria de nossos assistidos possuem condies limitadas de renda e certa ignorncia sobre quais so os seus reais direitos e possibilidades de ter seu caso resolvido. Disso decorre que uma das maiores diculdades que encontramos a maneira extremamente reservada que eles nos descrevem o caso, omitindo muitas vezes partes importantes para o estudo e para o seu devido atendimento. Para auxiliar o andamento dos trabalhos no projeto Gringo Legal, sero realizadas cartilhas do cidado com informaes essenciais queles que carecem de um apoio na rea internacional, um questionrio mais completo para o primeiro atendimento, alm de maior divulgao. Muitos dos processos em que atuamos ainda esto em andamento. J tivemos a concluso positiva de outros, onde a nossa assistncia foi de fundamental importncia para a resoluo de todo o restante processo em questo, como tambm j houve casos em que ns nada pudemos fazer, como por exemplo, quando o prazo para qualquer atuao no processo j havia expirado no momento em que a ns chegou o assistido pedindo auxlio. O projeto Gringo Legal visa dar o maior apoio possvel aos nossos assistidos, e cada vez maior aprofundamento acadmico e laboral para os alunos, especialmente aos interessados no Direito Internacional. Por isso existe o constante mpeto em melhorar a estrutura metodolgica, a necessidade de deixar cada vez mais claro qual o universo que estatisticamente nos deparamos e a busca incessante por maior conhecimento, seja ele doutrinal ou de experincias concretas.
Contato: cw_campos@hotmail.com

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T-374

Ncleo Interdisciplinar de Estudo, Pesquisa e Extenso de Educao de Direitos Humanos


Unidade: Faculdade Nacional de Direito e Escola de Servio Social Centro: CCJE e CFCH
Miriam Krenzinger Azambuja Guindani - Docente Miguel Mesquita Fernandes - Estudante de Ps-Graduao Nivia Claudia Katica Melo e Silva - Estudante de Graduao Pmela Chagas Feliciano - Estudante de Graduao Noelle Coelho Resende - Estudante de Ps-Graduao

O Ncleo Interdisciplinar de Estudo, Pesquisa e Extenso de Educao de Direitos Humanos um convnio da UFRJ, atravs da sua Pr-reitoria de Extenso, pelo Ncleo Interdisciplinar de Aes para a Cidadania e a Secretaria Direitos Humanos da Presidncia da Repblica. Vincula-se linha de atuao da PR-5, em que situam-se a promoo de uma poltica de extenso no campo da Justia e dos Direitos Humanos, de acordo com as aes governamentais previstas nos Programas Nacionais de Direitos Humanos. Esse projeto, em especco, est implantando aes interdisciplinares de ensino, pesquisa e extenso visando a promoo de polticas e projetos acadmicos no campo da Educao em Direitos Humanos. Entre seus principais objetivos, trabalhados em consonncia com todo o histrico desenvolvido pelo NIAC, esto sendo realizadas aes de ensino e extenso que articulem e mobilizem as diversas instncias acadmicas da UFRJ na promoo, divulgao e formao da Educao em Direitos Humanos, alm de realizar aes de estudos e pesquisas interdisciplinares nesse mesmo campo, visando produo e socializao de conhecimentos e subsdios s polticas formativas nessa rea e, por m, promover aes de divulgao, dos resultados dos estudos e pesquisas realizados pelo Ncleo. Entre as metas e resultados que o Ncleo est desenvolvendo, esto a implementao e difuso das seguintes aes: a mobilizao e articulao de diferentes instncias acadmicas atravs de ciclos de debates, que ocorrero no ms de outubro de 2011, alm de um seminrio nal, que contemple o desenvolvimento de aes formativas no campo dos Direitos Humanos; o estudo da produo cientca e a pesquisa sobre polticas, programas e projetos de extenso universitria do campo, e a pesquisa participante numa turma piloto no Programa Alfabetizao de Jovens e Adultos. No projeto de extenso em curso, buscou-se implementar uma proposta de Educao em Direitos Humanos, desenvolvendo estratgias para promoo do saber no campo dos Direitos Humanos e sensibilizao dos sujeitos para o respeito aos mesmos. Em que a experincia ocorreu atravs de atividades de diagnstico; ocinas sobre Direitos Humanos e temas correlatos; e avaliao. Atravs do diagnstico, identicou-se o perl da turma e algumas noes dos alunos sobre questes relacionadas aos Direitos Humanos. De forma um tanto quanto inicial, j foi possvel concluir que os alunos zeram uma avaliao positiva do processo, o que foi percebido tambm atravs da frequncia e participao ativa nos encontros. Por m, est-se possibilitando a qualicao dos fruns de discusso e movimentos sociais junto aos operadores sociais, o que gera o fortalecimento de polticas e aes de Educao em Direitos Humanos, tornando capaz a contribuio na busca por um contexto onde se crie o respeito dignidade da pessoa humana e a construo de uma cultura de direitos humanos.
Contato: mmesquita@me.com

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T-377

Resgate Histrico e Processo de Regularizao Fundiria em Comunidade de Baixa Renda


Unidade: Escola de Servio Social Centro: CFCH
Gabriela Lema Icasuriaga - Docente Mariana Fernandes Alcoforado Beltro - Estudante de Graduao Mariana Marcelina dos Santos Teodoro - Estudante de Graduao Paula Gripp Chedier Barreira - Estudante de Graduao Frederico Borges de Andrade - Estudante de Graduao Rodrigo Vieira Gomes - Externo Daniela Ribeiro Castilho - Estudante de Ps-Graduao

O presente trabalho tem como objetivo recuperar o processo histrico da ocupao Portelinha, localizada no antigo prdio da fbrica Quartzolit, situada entre as comunidades da Baixa do Sapateiro e do Timbau no bairro Mar, na cidade do Rio de Janeiro. Para isso abordaremos os antecedentes da ocupao quando o espao era sede da fbrica Quartzolit e posteriormente abandonado de seu uso produtivo e comercial, cando o imvel ocioso, dando incio ocupao para ns de moradia. Recuperamos tambm o momento em que foi apresentada a demanda o NIAC Ncleo Interdisciplinar de Aes para Cidadania e a entrada do projeto Reproduo scio- territorial em comunidades de baixa renda- Mar, assim como a constituio da equipe interdisciplinar. Por quanto, daremos continuidade ao trabalho elencando os principais momentos do processo de regularizao fundiria de posse do imvel. Esta anlise ter como referncia terica as leituras de textos e artigos sobre poltica urbana e habitacional que foram trabalhados na disciplina de Orientao e Treinamento Prossional que somada ao campo de estgio e de diferentes procedimentos metodolgicos como; A anlise documental de relatrios, registros fotogrcos, entrevistas e produes acadmicas que constam nos acervos do Projeto desde os primeiros contatos com os moradores e 2008.
Contato: mari.morenacb@gmail.com

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T-390

NIAC: Acesso Aos Direitos Humanos, Avanos e Retrocessos


Unidade: Escola de Servio Social Centro: CFCH
Aline Silveira de Assis Veiga - Tcnico Mara Bastos Nascimento - Estudante de Graduao Luiza de Souza Santos - Estudante de Graduao Elisabete Rodrigues da Costa - Estudante de Graduao Charles Toniolo de Sousa - Docente Wanderson Carneiro Magalhes - Estudante de Graduao

O Ncleo Interdisciplinar de Aes para Cidadania NIAC um programa criado em 2006 com inteno de sistematizar a gesto de diversos projetos que atuam na linha dos direitos humanos vinculados PR-5. Dentre os projetos existe o Escritrio da Cidadania, que funciona de maneira interdisciplinar, buscando viabilizar o acesso aos direitos humanos. O escritrio abrange as reas de Direito, Psicologia, Servio Social e Arquitetura, atendendo demandas espontneas, individuais e coletivas. O Escritrio da Cidadania tem como territrio de atuao os moradores da Ilha do Fundo e seu entorno, com nfase na Comunidade da Mar. Compartilhamos de uma concepo de extenso universitria articulada e integrada ao ensino e pesquisa. Acreditamos que a extenso cumpre o papel de realizar aes de qualidade perante comunidade, buscando a reexo e problematizao das relaes sociais produzidas na sociedade capitalista. Para tal, necessrio que a populao alvo das aes da extenso conheam os seus direitos e exijam politicamente a sua efetivao, buscando a formao de cidados autnomos e emancipados, e de uma leitura crtica da sociedade atual. Tendo como referncia essa perspectiva de extenso este trabalho busca dar continuidade s experincias desenvolvidas no ano de 2010, onde os resultados apontaram para a necessidade de atualizar o levantamento das entidades da Mar que tambm atuam na rea dos Direitos Humanos, mapeando os servios oferecidos e a natureza das instituies. Com isso, temos o objetivo de analisar as diculdades e avanos de acesso da populao a seus direitos fundamentais, entendendo que os direitos humanos aparecem de forma indissocivel entre direitos civis, polticos e sociais. A busca por garantia dos Direitos Humanos em uma perspectiva que promova o desenvolvimento dos indivduos como partcipes da construo de suas realidades tem sido o nosso principal eixo de atuao. Para tanto necessrio entendermos os usurios como portadores de direitos e protagonistas de suas prprias histrias. O grande desao criar juntos com estes sujeitos prticas no subalternas e, neste sentido, o nosso trabalho prope-se a: esclarecer os sujeitos dos seus direitos polticos, sociais e civis; atravs do fortalecimento de uma rede de organizaes, contribuir para a promoo do acesso s polticas publicas; e estimular a participao cidad. contato: asilveira2006@hotmail.com
Contato: wandersonmagalhaes@yahoo.com.br

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T-401

A Famlia no Contexto Scio-educativo


Unidade: Instituto de Psicologia Centro: CFCH
Hebe Signorini Gonalves - Docente Fernanda Moreira de Menezes - Externo Aymara Fernndez Escobar - Estudante de Graduao Camila Cardozo Melo Sales - Estudante de Graduao Pedro Menezes Moraes - Estudante de Graduao

Desde 2009, o Projeto Parcerias - Adolescentes em Conito com a Lei atua em uma unidade de internao do DEGASE, que atende jovens que cometeram atos infracionais. O trabalho consiste em ocinas de reexo, proporcionando momentos de expresso da subjetividade dentro de uma instituio totalizante e morticante (Goman, 1974) e buscando fazer do campo um meio para a desconstruo de lugares naturalizados e estigmatizados. Durante o desenvolvimento do projeto, colhemos informaes que sinalizam caractersticas para alm das que permeiam o imaginrio coletivo sobre estes jovens. no mbito familiar onde esse aspecto se mostra mais claro. Estes adolescentes, vem na famlia uma instncia digna de conana, de lugar quase sagrado (Donzelot, 1986). O cuidado e carinho visvel no ressentimento expresso nas ocasies em que os familiares so submetidos aos infortnios do campo scioeducativo, por exemplo quando pedem que a famlia no os visite para no sofrer a humilhao da revista ou quando pedem para esta voltar casa antes do m do horrio de visita para no sofrerem com a chuva ou a insegurana. Mostraremos ao longo do trabalho o lugar que a famlia ocupa nos paradigmas desta especca juventude. De outro lado, a afetao da famlia pela internao do adolescente consiste em diculdades que esto dispostas em nveis outros, diversos das preocupaes dos lhos. Os encontros realizados com estes sujeitos demonstraram: o desconhecimento dos arranjos jurdicos que acabam muitas vezes por destitu-los do lugar de autoridade; a incompreenso da importncia e das conseqncias da no ocupao destes espaos; as diculdades nanceiras devido aos gastos de locomoo, alimentao e produtos de higiene pessoal para os jovens. Neste sentido, apresentaremos o processo ao qual a famlia deve submeter-se para acompanhar seus lhos, bem como as diculdades e desaos por ela encontrados (Gonalves, 2011). Ademais, sero sinalizados outros meios possveis de interseo entre as duas instituies: famlia e DEGASE. O campo e suas prticas proporcionam ponderaes reexivas no s aos jovens, mas tambm em outros atores que se aproximam desse universo, convivendo diretamente com os anunciantes dessa realidade. possvel adquirir novas perspectivas ao nos aproximarmos dos adolescentes como potentes em diferentes sentidos e para alm da suposta periculosidade. Entendendo as complexidades presentes neste territrio, acreditamos que o Projeto Parcerias pode contribuir na produo de outras prticas da psicologia, e de outras conguraes neste sistema. GOFFMAN, Erwing. Manicmios, Prises e Conventos, So Paulo, Perspectiva, 1974 DONZELOT, Jacques. A polcia das famlias. Rio de Janeiro: Graal, 1986. (2ed.) GONALVES, H. S. A participao da famlia no processo socioeducativo. In: Dayrell, J.; Moreira, M.I.C e Tengel, M. Juventudes contemporneas: um mosaico de possibilidades. Belo Horizonte, PUC-MG, 2011. Pp. 379-397.
Contato: fernanda.mm04@gmail.com

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T-406

A Divergncia entre Demanda e Encomenda: uma Anlise a Partir de um Caso de Abuso Sexual Infantil no NIAC
Unidade: Instituto de Psicologia Centro: CFCH
Shanti Luana Rodrigues - Estudante de Graduao Marina Leorne Cruz Mesquita - Estudante de Graduao Andr Barroso Bento - Estudante de Ps-Graduao Pedro Paulo Gastalho de Bicalho - Docente

O projeto de pesquisa-interveno Psicologia e Justia: construo de novos processos atua no Ncleo Interdisciplinar de Aes para a Cidadania(NIAC), Pr-Reitoria de Extenso(PR5) , vinculado UFRJ. O NIAC constitui-se como um Escritrio Modelo de atendimento interdisciplinar composto pelas reas de Psicologia, Direito, Servio Social e Arquitetura, com atuao junto s comunidades do entorno da Ilha do Fundo, a partir de uma prtica integrada e centrada na questo da promoo dos Direitos Humanos. Tem nos chamado a ateno o aumento do nmero de casos que envolvem demandas por acompanhamento e avaliao psicolgica de crianas em situao de suposto abuso sexual. Esses casos tm sido encaminhados ao NIAC em especial pelo Conselho Tutelar de Ramos, instituio que, segundo a lei 8.069/90, do Estatuto da Criana e do Adolescente, um rgo permanente e autnomo, no jurisdicional, encarregado pela sociedade de zelar pelo cumprimento dos direitos da criana e do adolescente (artigo 131). O ECA, em seu artigo 129, dispe sobre as medidas aplicveis aos pais ou responsveis de crianas ou adolescentes em situao de violao de direitos fundamentais, prevendo, por exemplo, obrigao de encaminhamento a tratamento especializado, sob pena de advertncia e destituio da tutela. A partir dessas medidas que os usurios chegam ao NIAC, com encomendas constitudas em seu contato com o Conselho Tutelar depois de vericado um suposto abuso. No entanto, uma vez comeados os atendimentos, muitas vezes se verica que essas encomendas no se mostram de acordo com as demandas das pessoas envolvidas, em especial das vtimas da violncia. Perde-se, na passagem pelo sistema judicirio e de garantia de direitos, a preocupao com o cuidado dos envolvidos e produz-se uma srie de questes, como a necessidade de punir os culpados, descobrir a verdade dos fatos, tudo em nome da proteo das crianas e/ou adolescentes envolvidos. Nosso campo terico baseia-se na Anlise Institucional Francesa. Aposta-se, deste modo, numa interveno que tem como principal instrumento a produo da diferena. Uma clnica que aposta no estranhamento como forma de interveno capaz de operar desnaturalizaes, que impedem o sujeito de criar outros caminhos para as angustias atualizadas no espao de acompanhamento. O objetivo desse estudo questionar as demandas que chegam ao NIAC e contrapr com o que muitas vezes discutido nos atendimentos, ilustrando como o cuidado com a criana muitas vezes se perde na busca pela suposta verdade dos fatos. Para isso, a cartograa de Deleuze e Guattari surge neste estudo como um mtodo de pesquisa-interveno que visa acompanhar, analisar um processo de produo e no representar um objeto. A partir disso, apostamos que possvel criar um espao de cuidado mesmo diante de uma encomenda (inclusive jurdica) de tutela e buscas de supostos fatos, independente das expectativas criadas diante do espao psicoterpico.
Contato: shan87@gmail.com

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T-414

Antagonismos das Relaes no Contexto Scioeducativo: Vnculos de Conana e Adolescentes em Conito com a Lei
Unidade: Instituto de Psicologia Centro: CFCH
Hebe Signorini Gonalves - Docente Ana Marcela da Silva Terra - Estudante de Graduao Fernanda Moreira de Menezes - Externo Sbila Prata de Almeida - Estudante de Graduao

Desde 2009, foi estabelecida uma cooperao entre a UFRJ e o Departamento Geral de Aes Socioeducativas (DEGASE) na qual o Projeto de Extenso Parcerias Adolescentes em Conito com a Lei prope ocinas de reexo com os adolescentes em cumprimento de medida de internao. Os jovens e suas famlias anunciam as complexidades e prticas vivenciadas no cotidiano intra-muros e seus efeitos. Um dos assuntos abordados a conana. De acordo com os jovens, so mnimas as possibilidades de estabelecer vnculos de conana, pois so poucos os sujeitos por eles considerados conveis: o endereamento da conana to complexo quanto perceber ou ser percebido como convel. Ao analisar os dirios de campo, notamos que esse tema perpassou o discurso dos adolescentes demonstrando que a conana era alocada nos membros de nosso grupo. E mais, o status de convel agregado nossa equipe circulara entre meninos no participantes dos grupos. O estabelecimento de vnculos de conana foi trabalhado com base na relao entre conana e liberdade, a partir da hiptese de Gulassa: a liberdade oferecida nos encontros poderia estar na origem dos vnculos de conana. Entretanto, reconhecemos que a construo de um espao singular e das relaes diferenciadas foi possvel por nos constituirmos como um grupo extra-muros. Nesse sentido, entendemos que nosso vnculo com os adolescentes se rege pelo desao da escuta que pode prescindir do julgamento moral e, por isso, inaugura vias alternativas de compreenso de sua situao na socioeducao e, por extenso, de sua vida fora da internao. Em 2011, realizamos encontros temticos sobre conana com os adolescentes, que sero objeto de discusso no presente trabalho. Com base nesses encontros, foi possvel identicar elementos em torno dos quais a conana se estrutura, entre os quais a liberdade se conrma como central, acrescida da continuidade temporal da relao, que permite ao sujeito identicar no outro caractersticas que fortalecem (ou enfraquecem) o vnculo (o que permitiria compreender uma das vias que constituem a famlia como destinatria principal da conana). Acrescentamos que a cooperao entre o Instituto de Psicologia da UFRJ e o DEGASE implica na discusso dos trabalhos de campo junto s equipes desta instituio: as anlises engendradas durante o processo de insero no campo so compartilhadas com a instituio e, ao percebemos os efeitos produzidos sobre a qualidade de nossa relao com os adolescentes, buscamos restituir essas descobertas para os atores institucionais. Assim, potencializa-se a possibilidade de construo de novas formas de fazer psicologia em espaos de excluso, o que tambm contribui sobremaneira para o processo de formao do psiclogo. Gulassa, Daniel. Vnculo e conana em atendimento psicoteraputico psicodramtico grupal com presidirios. Psicol. cienc. prof., Jun 2007, vol.27, no.2, p.332341. ISSN 1414-9893
Contato: anamarcelaterra@yahoo.com.br

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T-424

Interdisciplinaridade no Contexto da Sade Mental


Unidade: Instituto de Psicologia Centro: CFCH
Tamara Albu - Estudante de Graduao Andr Barroso Bento - Estudante de Ps-Graduao Pedro Paulo Gastalho de Bicalho - Docente

O projeto de pesquisa-interveno Psicologia e Justia: construo de novos processos atua no Ncleo Interdisciplinar de Aes para a Cidadania (NIAC), vinculado Pr-Reitoria de Extenso (PR-5) da Universidade Federal do Rio de Janeiro. O NIAC constitui-se como um Escritrio Modelo de atendimento interdisciplinar composto pelas reas de Psicologia, Direito, Servio Social e Arquitetura, com atuao junto s comunidades do entorno da Ilha do Fundo, a partir de uma prtica integrada e centrada na questo da promoo dos Direitos Humanos. O presente trabalho fruto da anlise das questes suscitadas a partir do estudo de um determinado caso endereado ao programa: a proposta de interdio, ou seja, curatela jurdica e econmica de uma usuria de sade mental com diagnstico de transtorno bipolar do humor. Esse caso chegou ao servio atravs da famlia da pessoa em questo, que, ao requerer sua interdio deixa clara uma srie de outras implicaes clnicas e polticas no cumprimento ou no de seus pedidos. Tal demanda, bem como seus desdobramentos nos serviram como um analisador. Segundo Lourau, analisador aquilo que revela certas foras, relaes e movimentos que estavam, anteriormente, encobertos por uma ordem. Dito de outra forma, se apropriar do caso como analisador no elaborar um estudo sobre ele, mas sim, tomar aquilo que ele denuncia para alm de si mesmo, abrindo espaos para aes menos pontuais e mais abrangentes. O caso em questo exigiu, em sua complexidade, um rearranjo interdisciplinar das equipes de Direito, Psicologia e Servio Social: as demandas e sua problematizao se colocando nas fronteiras pouco claras dessas disciplinas. Nesse sentido, a extenso pode se desenvolver em sua potncia transformadora no apenas da sociedade mas tambm da universidade. Esse trabalho tem como objetivo examinar os conitos vividos por famlias nas quais um de seus membros um usurio de sade mental; a debilidade da rede de acolhimento psiquitrico; o risco de um sujeito perder seus direitos fundamentais e a diculdade de uma interveno interdisciplinar. Dessa forma, o que norteou a aposta da interveno foi atuar tanto junto famlia quanto rede de sade mental e paciente internada, buscando assim integrar todos os atores da dinmica em questo, qualicando as intervenes possveis.
Contato: tmralbu@gmail.com

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T-456

Gnese, Apogeu e Esvaziamento das Associaes de Moradores da Mar


Unidade: Escola de Servio Social Centro: CFCH
Rodrigo Vieira Gomes - Externo Gabriela Lema Icasuriaga - Docente

Esse trabalho fruto da vivencia como estagirio participativo e bolsista do projeto de extenso em comunidade de baixa renda denominado Reproduo Scio-territorial em comunidade de baixa renda Acompanhamento scio-jurdico na implementao de Polticas Urbanas que tem como campo de atuao o Complexo da Mar, mais especicamente as comunidades do Morro do Timbau e Baixa do Sapateiro. O mesmo um tentativa de reviver a histria das Associaes de Moradores de Comunidade de Baixa Renda, fazendo um resgate da necessidade que da qual se fez necessario sua criao at os dias atuais, se limitanto a estudar os casos das comunidades da Baixa do Sapateiro e Morro do Timbau. O intuito principal desse trabalho falar das necessidades vivenciadas pela populao que ocupa as reas degradadas e esquecidas pelos governantes, do papel exercido pelas associaes de moradores e de sua importncia dentro das comunidades. Para tal, foi dividido em trs momentos o papel da associao, que so Luta pela permanncia nas reas ocupadas, Luta pelos servios e por ltimo o perodo difuso e de baixa participao dos moradores. Foram utilizados como procedimentos metodolgicos a observao participante, pesquisa em fontes bibliogrcas e em sites especializados, alm de entrevistas realizadas com lideranas locais para melhor compreender o alcance das Associaes do Morro do Timbau e da Baixa do Sapateiro Dessa discusso pode ser extraida como reexo que as associaes de comunidades de baixa renda, historicamente cumprem o papel de luta, luta por condio de vida e moradia mais digna para seus habitantes, que todos tenham acesso a seus direitos e que de fato os direitos sejam iguais para todos, at mesmo como agente no processo de auto reconhecimento dos moradores sobre sua importncia enquanto ator poltico e social. Nesse sentido esse trabalho busca contribuir para a recuperao, mesmo que parcial, do caminho seguido pela populao mais pobre na conquista de um lugar digno de moradia, por direito a cidade. Desde as primeiras formas de ocupao do espao do Rio de Janeiro, passando pelos principais eventos polticos, econmicos e sociais, busco reconstruir os principais embates entre o poder pblico, aliado s elites econmicas e polticas, e a maioria da populao; onde os primeiros buscavam melhorar e embelezar a cidade, enquanto os ltimos viviam no desespero de um local para morar. As Associaes de Moradores da Mar, principalmente as duas que constam neste trabalho, so um exemplo da fora e da coragem da organizao popular representativa e legitima que deve ser recuperada e passada para as novas geraes com o intuito de superar sua atual fase de estagnao e retomarem seu rumo.
Contato: mesog2000@yahoo.com.br

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T-457

Projeto de Regularizao Fundiria da Ocupao Portelinha: os Desaos da Participao e Organizao dos Moradores na Criao de uma Associao
Unidade: Escola de Servio Social Centro: CFCH
Maria Claudia Mesquita Fernandes - Estudante de Graduao Debora Gomes Peres - Estudante de Graduao Gabriela Lema Icasuriaga - Docente Daniela Ribeiro Castilho - Estudante de Ps-Graduao Rodrigo Vieira Gomes - Externo Ana Caroline Martins Silva - Estudante de Graduao Thiago Nunes de Alcntara - Estudante de Graduao Pablo De Las Cuevas - Estudante de Graduao Vitor Carnevale da Cunha - Estudante de Graduao

No Brasil o acesso moradia ainda uma realidade distante para a maior parte da populao, em especial nos grandes centros urbanos. Atualmente o Rio de Janeiro uma das cidades que mais agrega comunidades de baixa renda com famlias residindo em reas irregulares, de forma precria e insalubre. O Projeto de Regularizao Fundiria da Ocupao Portelinha um projeto interdisciplinar da Pr-Reitoria de Extenso PR5 da Universidade Federal do Rio de Janeiro, que envolve estudantes e professores dos cursos de Servio Social, Direito e Arquitetura na elaborao do processo de usucapio coletivo para a rea do terreno da antiga fbrica de cimento Quartzolit, instalada no bairro da Mar, Zona Norte do Rio de Janeiro, assessorando seus moradores, que buscam a concretizao de seu direito moradia. O Projeto teve incio efetivamente no ano de 2010, apesar dos trabalhos para sua implementao terem iniciado em 2008 e no terem avanado como planejado devido aos confrontos quase permanentes entre a polcia e tracantes, alm dos constantes conitos entre tracantes de faces diferentes presentes na Mar, no decorrer do ano de 2009. No ano de 2010 foram realizadas diversas visitas ocupao, reunies com os moradores para esclarecer as etapas de trabalho e identicar suas lideranas, elaborao e aplicao de cadastro junto s famlias e medio do terreno para a elaborao da planta baixa. A organizao dos moradores em Associao um dos requisitos para a ao de usucapio coletivo, uma vez que esta instituio a responsvel por dar entrada no processo. Contudo, observamos hoje em diversos setores e camadas da sociedade grande desmobilizao, e por vezes apatia, com relao s causas coletivas, comportamento reproduzido pelos moradores da Portelinha que no esto alheios aos fenmenos sociais contemporneos. O presente trabalho se prope a apresentar uma problematizao sobre os aspectos que envolvem a participao dos sujeitos sociais a partir das percepes dos estudantes e prossionais envolvidos no Projeto de Regularizao Fundiria da Ocupao Portelinha, tendo por base seus depoimentos com relao experincia vivenciada no processo de organizao dos moradores da ocupao para a criao de uma Associao.
Contato: maria.kieds@gmail.com

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T-464

TDAH: a Questo Normativa por Trs Desta Sentena


Unidade: Instituto de Psicologia Centro: CFCH
Karoline Ruthes Sodr - Estudante de Graduao Laisa Conceio Abreu Reis - Estudante de Graduao Pedro Paulo Gastalho de Bicalho - Docente

A presente reexo constitui-se como parte de uma interveno realizada pela equipe que atua no Ncleo Interdisciplinar de Aes para a Cidadania (NIAC), projeto de extenso vinculado Universidade Federal do Rio Janeiro que aposta na interdisciplinaridade como forma de atuao nas reas de Arquitetura, Direito, Psicologia e Servio Social junto s comunidades no entorno da Cidade Universitria. A partir do estranhamento de uma srie de encomendas individuais, tal como este conceito entendido pela Anlise Institucional Francesa, encaminhadas equipe de Psicologia atravs de um mesmo contexto escolar, problematizamos o papel dado ao tcnico, nesse caso o psiclogo, na resoluo de problemas de crianas com o chamado TDAH (Transtorno do Dcit de Ateno e Hiperatividade), entendendo quais so as lgicas e os efeitos de saber poder, segundo a teoria foucaultiana, que esto envolvidas neste processo. Estas crianas, todas de uma mesma turma, chegaram ao NIAC com relatrio de hiperatividade, agressividade e desateno, pontuados pela professora que acompanha o processo escolar das mesmas, e o nosso objetivo colocar em anlise os discursos normativos nos atravessamentos de crianas por instituies como a famlia e a escola e os desvios nos quais elas so enquadradas. Desvios estes que so elevados a categoria de patologia e que portanto supe uma medicalizao, que visa eliminar as diferenas e normatizar os comportamentos. Entendemos que o processo de normatizao ignora as anlises sociais, polticas e ticas, que atravessam as subjetividades. Nossa metodologia consiste em visitas institucionais escola e acompanhamentos individuais dos pais e crianas com diagnstico de TDAH, a m de mapear as supostas demandas e criar um grupo de discusso, com intuito de colocar em questo as formas como estes desvios so tratados, inclusive a natureza do que entendido como desvio. Acreditamos na potncia deste dispositivo como via de desconstruo de ideias cristalizadas e construo de novos possveis a partir da escuta e acolhimento das demandas dos diversos atores implicados neste processo.
Contato: karolineruthes@hotmail.com

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T-474

A Agenda Coletiva como Instrumento de Articulao do Frum Comunitrio do Morro dos Prazeres
Unidade: Escola de Servio Social Centro: CFCH
Caroline dos Santos Santana - Estudante de Graduao Juliana Oliveira de Souza - Estudante de Graduao Livia Umbelino Vicente de Souza - Estudante de Graduao Nathlia de Arajo Azevedo - Estudante de Graduao Rodrigo Milone Goulart - Estudante de Graduao Lenise Lima Fernandes - Docente

A agenda coletiva como instrumento de articulao do Frum Comunitrio do Morro dos Prazeres Aqui enfocamos uma das linhas de ao do Projeto Integrado de Apoio Tecnolgico e Social a Favelas Cariocas, vinculado Pr-reitoria de Extenso da UFRJ, desenvolvido no Morro dos Prazeres, e que envolve as reas de Servio Social, Arquitetura, Psicologia e Direito. Esta favela situa-se em Santa Tereza, rea nobre do Rio de Janeiro. Com vista e localizao privilegiadas, o Morro dos Prazeres tem mais de 60 anos de existncia. Em abril de 2010, fortes chuvas provocaram deslizamentos em trs reas diferentes do Morro, levando a bito 38 moradores e provocando inmeros desabrigados. Este Projeto foi elaborado a partir da mobilizao dos moradores e das lideranas locais junto ao Ncleo de Terras e Habitao (NUTH), da Defensoria Pblica, que buscavam assessoria para contestar a determinao de remoo imposta pela Prefeitura - nos dias imediatamente posteriores quela ocorrncia, atravs da expedio indiscriminada de autos de interdio. Sensvel acentuada discrepncia de acesso efetivo aos direitos por quem reside em favelas e pelos moradores da chamada cidade formal, a UFRJ decidiu estender suas aes a este territrio, buscando contribuir para a construo de uma sociedade mais justa e democrtica. Em linhas gerais, este Projeto possui trs conjuntos de aes: apoio e fortalecimento das iniciativas locais; assessoria e orientao comunitria; diagnstico, planejamento e monitoramento comunitrio. No incio de nossas atividades no Morro, percebemos a existncia de diversas entidades atuantes na rea. Consideramos que seria relevante mapear as instituies pblicas e as organizaes civis presentes, tanto no local quanto no entorno, para: a) obtermos informaes sobre os projetos desenvolvidos, a m de melhor direcionarmos nossa atuao, identicando demandas ainda ausentes de respostas; b) fortalecer a articulao das aes institucionais para evitar a sobreposio de atividades, assim como o desperdcio de recursos humanos e materiais, potencializando a mobilizao e a participao popular nas mesmas. O referido mapeamento subsidiou a construo de uma agenda coletiva, fundamental para o planejamento integrado de futuras aes conjuntas. Ultrapassando nossos propsitos iniciais, esta dinmica resultou, ainda, na construo do Frum Comunitrio do Morro dos Prazeres. Este espao rene mensalmente as diversas instituies presentes e j indicou a relevncia da articulao de distintas atividades, antes dispersas (atualizao do mapeamento dos pontos de risco no Morro, levantamento das aes ainda pendentes de execuo da Prefeitura, e outras), com o objetivo de retomar as presses sobre o poder pblico no que tange recuperao das reas afetadas pelos deslizamentos em 2010, e a preveno de novas ocorrncias a partir de situaes problemticas j existentes e recentemente identicadas.
Contato: caroliine_santana@ymail.com

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T-484

Todo Homem um Filsofo Ou as Experincias Compartilhadas: o Curso de Extenso Teorias Sociais e Produo do Conhecimento como Experincia de Formao dos Trabalhadores
Unidade: Ncleo de Estudos e Polticas Pblicas em Direitos Humanos e Escola de Servio Social Centro: CFCH
Vantuil Pereira - Docente Fernanda Brando da Silva - Estudante de Graduao Flvio Rodrigo da Silva - Estudante de Graduao Joseane Rodrigues dos Santos - Estudante de Graduao

Todo homem um lsofo ou as experincias compartilhadas: o Curso de Extenso Teorias Sociais e Produo do Conhecimento como experincia de formao dos trabalhadores Vantuil Pereira Fernanda Brando da Silva Flavio Rodrigo da Silva Joseane Rodrigues dos Santos Ao longo dos ltimos trs anos, a terceira turma do curso Teorias Sociais e Produo do Conhecimento (turma Ado Pretto) comeou por reunir aproximadamente 50 participantes. Embora conte com a participao de diversos movimentos sociais (Movimento das Mulheres Camponesas, Consulta Popular etc), os militantes, dirigentes e assentados que se organizam em torno do Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST) formavam a base da turma. Como de se esperar em um curso com tamanha longevidade, alguns participantes no chegaram at a etapa nal, que contou com cerca de 30 pessoas. Em sua estrutura, as etapas foram dividas em duas fases distintas. Na primeira ocorrem o processo de aula propriamente dita. Estas tambm so acompanhadas por atividades culturais, momento de poesia, msica, teatro, com contedo crtico, na tentativa de evitar a dissociao entre cultura e poltica. Esses momentos so chamados de msticas. Para dar o passo para a fase seguinte, a partir da 3 etapa, os participantes comearam a denir as linhas onde eles iriam elaborar suas monograas. So seis linhas ao todo, onde so designados orientadores, em sua maioria ps-graduandos em Servio Social, professores da UFRJ e de outras instituies. Ao longo da ltima metade do curso, portanto, alm das aulas os participantes passam a entrar no processo de escrita e elaborao de monograa. A rigor, esta no segue o formado convencional, pois no tem por objetivo avaliar ou atribuir nota aos alunos. Tem-se como meta o desenvolvimento de problemticas que toquem os participantes e que ajudem no processo de organizao dos movimentos sociais. Na ltima fase, e etapa nal, ocorrida entre os meses de julho e agosto de 2011, os alunos apresentaram seus trabalhos. A funo dos bolsistas nesse momento consistiu e dar o suporte tcnico para o evento. Simultaneamente procedeu-se com a construo da memria do encontro, atravs de fotograas e a coleta de impresses sobre o processo de apresentao dos trabalhos. A dinmica dessa apresentao consiste em organizar mesas de apresentaes, que sempre conta com a participao de um professor ou especialista que construir uma sntese que ajude na amarrao das problemticas. Como o processo no constitui em uma banca de defesa, aps a apresentao dos componentes da mesa, sucede-se a participao de todos os alunos, que podem apresentar questes, problematizar os temas etc.
Contato: vantuilpereira@yahoo.com.br

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T-528

Projeto de Pesquisa e Extenso Direito e Movimentos Sociais


Unidade: Faculdade Nacional de Direito Centro: CCJE
Marilson dos Santos Santana - Docente Ana Carolina Brando - Estudante de Graduao Clarissa Pires de Almeida Naback - Estudante de Graduao Maira de Souza Moreira - Estudante de Graduao Vernica de Arajo Triani - Estudante de Graduao

Introduo: O projeto de Pesquisa e Extenso Direito e Movimentos Sociais da Faculdade de Direito da Universidade Federal do Rio de Janeiro UFRJ se constituiu no sentido de realizar atividades de extenso junto aos movimentos sociais. Neste sentido desenvolvemos um trabalho de educao jurdica popular, voltado para dois acampamentos do Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem-Terra MST. Objetivos O presente resumo se destina a apresentar o trabalho de avaliao destas atividades de educao jurdica popular, buscando um dilogo com o conceito de extenso de Paulo Freire trabalhado no livro Extenso ou Comunicao?. Metodologia A extenso exige um esforo de sistematizao e reexo terica to grande quanto ou maior que a pesquisa tradicional (dissociada da extenso), por isso a necessidade de buscarmos diferenciar a extenso como comunicao (FREIRE, 1969) de outras atividades desenvolvidas pela Universidade e que recebem esta denominao. A partir deste entendimento, o grupo se dedicou a buscar o conceito de extenso que melhor se aplicava ao trabalho realizado. Desta forma, elaboramos os motivos da importncia terica e metodolgica do conceito de Extenso como Comunicao para o Direito [sem perder de vista que este conceito foi, inicialmente, desenvolvido a partir da perspectiva do trabalho do agrnomo] e sistematizamos as atividades de educao jurdica popular realizadas at o presente momento. Associa-se a isso a pesquisa-ao e a pesquisa participante como forma de pesquisa qualitativa no direito.Do ponto de vista epistemolgico-jurdico, marcase teoricamente pela semiologia jurdica de Luiz Alberto Warat. Resultados esperados Espera-se a interao de alunos com movimentos sociais do campo e da cidade, por meio da linguagem do direito, da extenso comunicativa, da pesquisa participante e da pesquisaao, aproximando classes populares de uma traduo da linguagem jurdica como forma de interveno social qualicada.
Contato: marilsonsantana@yahoo.com.br

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T-532

Ocinais Sociais: uma Interveno em Grupos de Mulheres


Unidade: Instituto de Psicologia Centro: CFCH
Aline Gomes de Carvalho - Estudante de Graduao Paula Rego Monteiro Marques Vieira - Externo Luiza Barbosa de Castilho - Estudante de Graduao

O presente trabalho versa sobre reexes trazidas a partir da formao de ocinas sociais temticas, no Centro de Referncias Mulheres da Mar Carminha Rosa (CRMM-CR), um projeto integrante do Ncleo de Estudos em Polticas Pblicas em Direitos Humanos (NEPPDH/CFCH/UFRJ). Atuamos a partir da indissociabilidade pautada pela extenso universitria, na qual ensino, pesquisa e interveno constituem concomitantemente os processos de formao e produo de conhecimento. O CRMM-CR tem como misso institucional: o atendimento a mulher em situao de violncia, sua autonomia e empreendedorismo, bem como a preveno da violncia domstica em sua modalidade de gnero, alm do estmulo solidariedade e cidadania femininas. Tais atividades so desenvolvidas por uma equipe tcnica interdisciplinar composta por prossionais e estagirios (advogados, assistentes sociais, designer, psiclogos, pedagogo e tcnica em assuntos educacionais); pelas professoras que coordenam as ocinas sociais (ocineiras); com a equipe de apoio geral e administrativo. Um dos projetos desenvolvidos no eixo de atividades globais preconizado pela Norma Tcnica de Padronizao dos Centros de Referencia de Atendimento a Mulher so as Ocinas Sociais. Nestas, atravs dos dispositivos ancorados no grupo permeado pela linguagem artstica, so colocadas em relevo as tenses sobre constructos socialmente cristalizados como: papis de gnero, relacionamentos amorosos e familiares, violncia, entre outros. Com a suspenso dessas formas institudas, abre-se a possibilidade para a experimentao de outras formas de perceber, pensar, agir e sentir a si prprio e ao mundo. Dessa forma, apostamos na diferena, tanto no trato interdisciplinar, como nas diferentes singularidades que, reunidas, podem ser potentes na criao de uma das mltiplas sadas para situaes de violncia domstica de gnero e numa produo de cidads mais empoderadas e solidrias.
Contato: lin-gomes@hotmail.com

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T-538

Direito em Movimento: Acesso Justia para os Moradores da Vila Residencial da UFRJ


Unidade: Faculdade Nacional de Direito Centro: CCJE
Luiz Cludio Moreira Gomes - Docente

No ano de 2010, redesenhando o seu papel na complexa realidade social, o Ncleo de Prtica Jurdica da FND, partir de uma perspectiva interdisciplinar, passou a ter como diretriz, que lhe cabe cumprir importante papel social, prestando assessoria nas demandas judiciais ou no, de carter coletivo ou individual, apresentando como resposta uma produo acadmica que aproxima o ensino jurdico da realidade ftica. Com isso busca-se consagrar a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extenso. Face ao quadro de demanda por assistncia jurdica integral aos moradores da Vila Residencial da UFRJ, iniciou-se projeto de extenso, tendo como objetivo geral a busca da efetividade da prtica jurdica como extenso universitria, dando especial ateno ao exerccio da cidadania, aos direitos emergentes das classes populares, concorrendo para democratizar o acesso justia e para a formao de prossionais engajados na luta contra todas as formas de segregao e excluso social.A orientao do projeto com enfoque na cidadania e nos direitos humanos permite empregar concretude ao ensino, pesquisa e extenso, estabelecendo um dilogo emancipatrio entre a comunidade e a Universidade. Como forma de viabilizar a proposta do projeto, estabeleceu-se como procedimento metodlogico o trabalho de campo, atravs de atendimento direto comunidade na prpria Vila Residencial na sede da Associao de Moradores (AMAVILA), de modo a evitar que os muros da Universidade viessem a impedir que as pessoas desprovidas de recursos nanceiros cassem inibidas de acessar seus direitos por barreiras at mesmo de ordem territorial. Como principais resultados temos a orientao da comunidade quanto aos direitos individuais e sociais, principalmente no processo de regularizao fundiria em curso no local; a preveno de litgios judiciais com a realizao de sesses de mediao; prestao de assistncia jurdica em casos de interesses individuais e coletivos, permitindo que os membros da comunidade tenham acesso no s ao Poder Judicirio, mas tambm passem a ter conhecimento de direitos fundamentais que lhe so constitucionalmente assegurados.
Contato: luclamo@uol.com.br

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T-552

Projeto Cine-Pipoca: Reexo sobre uma Experincia no Centro de Referncia de Mulheres da Mar Carminha Rosa (CRMM-CR)
Unidade: Instituto de Psicologia Centro: CFCH
Rafael Reis da Luz - Estudante de Graduao Juliana Rodrigues Ferreira - Estudante de Graduao Paula Rego Monteiro Marques Vieira - Externo Hebe Signorini Gonalves - Docente

O presente trabalho tem como objetivo apresentar a experincia do Projeto Cine-Pipoca no Centro de Referncia de Mulheres da Mar Carminha Rosa (CRMM-CR), da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), que atende prioritariamente mulheres em situao de violncia de gnero na modalidade domstica. Localizado na Vila do Joo, bairro da Mar, e aberto a todas as mulheres , o CRMM-CR um projeto de extenso do Ncleo de Estudos de Polticas Pblicas em Direitos Humanos Suely de Souza Almeida (NEPP-DH) e tem como misso ampliar e consolidar o atendimento e acompanhamento psicolgico, social e jurdico s mulheres em situao de violncia de gnero em sua expresso domstica. O CRMMCR tambm realiza atividades como as Ocinas Sociais, nas quais, atravs de aprendizado tcnico, as usurias encontram a oportunidade de ampliar suas possibilidades de gerao de renda. Esse projeto insere-se no mbito das polticas pblicas voltadas para mulheres, cujos direitos humanos tem sido historicamente negados e/ou violados. Iniciado em 2010, o Projeto Cine-Pipoca consiste na exibio de lmes que possam servir de disparadores de discusses de temticas que faam parte da realidade das mulheres, como direitos humanos e direitos humanos das mulheres, sexualidade, superao de diferentes situaes, violncias (urbana e domstica, principalmente), papis sociais de gnero, discriminao, sade da mulher, Lei Maria da Penha, entre outras. Alm do objetivo de promover a ampliao do acesso cultura, o referido projeto visa construo de um espao de reexo e discusso mediante a troca de conhecimentos e experincias. Essa experincia tem nos mostrado que o diferencial do Cine-Pipoca, enquanto alternativa frente a atividades verticais, como cursos e palestras, facilita a desindividualizao de problemas pelo seu compartilhamento no grupo, o que pode levar a uma formao de redes de solidariedade. Por extenso, busca-se a emancipao das participantes no tocante aos seus direitos humanos, atravs da proposio coletiva de solues individuais pela escuta e dilogo com prossionais e estagirios psiclogos e assistentes sociais. A mulher, ao partilhar seus problemas, torna-se sujeito capaz de se apropriar da formulao coletiva de caminhos alternativos sua atual condio de vida. O dispositivo do debate atrelado a um lme mostrou-se tambm uma porta de entrada da comunidade para o CRMM-CR, cando de acordo com os objetivos da Psicologia Social Comunitria, que, entre outras coisas, visa compreender e intervir em questes de ordem psicossocial prprias de uma comunidade. Mesmo no sendo formado por um grupo fechado, por se constituir a partir de um pblico oscilante, o Cine-Pipoca, pelas caractersticas que enseja, favorece processos de grupalizao; os lmes apresentados disparam discusses, dentro daquele grupo, sempre pertinentes sua realidade e interesse, congurando-se como potente espao de transformao de modos de perceber, agir e sentir.
Contato: reisdaluz@hotmail.com

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EDUCAO
T-003

Jogando com as Palavras: Desenvolvimento das Habilidades de Leitura e Escrita por Meio de Atividades Ldicas
Unidade: Instituto de Psicologia Centro: CFCH
Fernanda Memere Riski - Estudante de Graduao Fernanda de Barros Rosa - Estudante de Graduao Paula Bandeira Dias - Estudante de Graduao Francisco Pereira da Rocha Paranhos - Estudante de Graduao Fernanda e Souza de Mesquita - Estudante de Ps-Graduao Ana Lucia Sampaio Ferreira Gomes - Externo Jane Correa - Docente

O presente trabalho pretende descrever as atividades realizadas nas Ocinas de Leitura e Escrita, onde oferecemos acompanhamento psicopedaggico para crianas com diculdade no processo de aprendizado do sistema de escrita. O processo de apropriao da leitura e da escrita requer que o aprendiz conhea as convenes que so prprias ao sistema de escrita. Algumas crianas podem apresentar diculdades em superar os obstculos que aparecem durante o aprendizado destas convenes. Dessa forma, intervenes psicopedaggicas devem ser planejadas de acordo com as necessidades que cada criana apresenta nesse processo, buscando entender os entraves encontrados por ela em seu aprendizado. O objetivo das intervenes fazer com que a criana reita sobre as convenes da lngua escrita e se torne autnoma em seu aprendizado, buscando desenvolver suas habilidades lingusticocognitivas. As muitas atividades elaboradas nos atendimentos realizados nas Ocinas de Leitura e Escrita so de carter ldico, ou seja, incluem brincadeiras, jogos, histrias e brinquedos. As atividades ldicas, alm de serem uma forma de interao prazerosa, so fundamentais para o desenvolvimento das crianas. por meio do brincar que a criana se coloca no mundo de uma forma ativa e prazerosa, ressignica suas experincias, construindo habilidades e aptides. Aprender atravs da brincadeira pode, desta forma, impulsionar o desenvolvimento infantil.
Contato: jncrrea@gmail.com

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EDUCAO
T-007

Laboratrio Didtico do Instituto de Fsica e a Formao dos seus Monitores atravs da Produo de Vdeos dos Experimentos das Exposies
Unidade: Instituto de Fsica Centro: CCMN
Maria Antonieta Teixiera de Almeida - Docente Eduardo de Poli - Estudante de Graduao Alyne Santos de Souza - Estudante de Graduao Matheus Furtado da Silva Netto - Estudante de Graduao Rulian de Almeida - Estudante de Graduao Diego Manoel Enedino Gonalves - Estudante de Graduao Pmela de Souza Gonalves - Estudante de Graduao

O Laboratrio Didtico do Instituto de Fsica (LADIF) um espao de alfabetizao cientca do Rio de Janeiro. Ele recebe visitas dos alunos da Rede de Ensino Mdio e Fundamental.Os monitores do LADIF conduzem e auxiliam os visitantes durante as visitas. A qualidade do atendimento fornecido aos visitantes depende fortemente da formao dos monitores em fsica, dos conhecimentos que os monitores tm das tcnicas de Piagetianas de construo de perguntas no indutivas e das percepes dos monitores dos aspectos relevantes dos experimentos que compem as exposies. Com a nalidade de melhorar a formao dos monitores e a divulgao das exposies do LADIF, os monitores produziram pequenos vdeos de alguns experimentos das nossas exposies. Estes vdeos podem ser acessados pelo site do LADIF no endereo: http://omnis.if.ufrj.br/~ladif/videos6.htm. Os vdeos produzidos no contm som porque visam a divulgar as exposies sem explicar os experimentos.A elaborao de um vdeos tem as seguintes etapas: confeco do roteiro, produo, lmagem e edio. Cada uma destas etapas um poderoso instrumento no desenvolvido das qualidades necessrias ao monitor do LADIF. A elaborao do roteiro requer o conhecimento dos fenmenos fsicos associados ao experimento a ser lmado, desenvolve a capacidade do monitor de pontuar com linguagem simples o que importante em cada cena, desenvolve a capacidade do monitor de ordenar as cenas de tal forma que o espectador possa compreendlas com maior facilidade. Por exemplo, ao lmar o prottipo do transformador, o monitor utilizou o fato de que a comparao entre dois fenmenos diferentes com alguns aspectos em comum pode facilitar a compreenso da diferena entre eles. O vdeo inicia mostrando que a corrente contnua que percorre um circuito primrio no produz voltagem na bobina secundria. A seguir , o vdeo mostra que uma corrente alternada no circuito que percorre um circuito primrio produz uma voltagem no circuito secundrio. O monitor tambm escolheu frases curtas para indicar o que era importante nas cenas. A lmagem do experimento desenvolve a habilidade do monitor de operar o experimento de tal forma que o fenmeno a ser descrito seja visvel de forma irrefutvel pela cmera e consequentemente pelos expectadores. Este treinamento facilita a manipulao dos experimentos durante as visitas. Ao editar o vdeo o monitor tem que ordenar as cenas, escolher o tempo de cada cena, utilizar a fuso das cenas para ressaltar diferenas etc. Todas estas aes xam o conhecimento do monitor sobre o fenmeno e desenvolve a sua capacidade discutir com os visitantes o fenmeno observado. Foram produzidos os vdeos do prottipo do dnamo, da bicicleta, do motor de Stirling, da cuba de ondas, da difrao da luz, do gerador de Van der Graa e do anel saltador.
Contato: antoniet@if.ufrj.br

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Universidade Federal do Rio de Janeiro - Pr-Reitoria de Extenso

EDUCAO
T-008

Para Aprender a se Prevenir da Dengue Preciso Brincar!


Unidade: Instituto de Microbiologia Professor Paulo de Ges Centro: CCS
Mariana Santanna Silva Cavalcanti - Estudante de Graduao Patrcia Dantas de Oliveira - Estudante de Graduao Maria Isabel Liberto - Docente Maulori Curi Cabral - Docente

A Universidade, como instituio educacional, tem grande responsabilidade no que diz respeito reexo sobre a necessidade da introduo de programas educativos com o objetivo de auxiliar na resoluo de problemas que acometem parcelas da populao em situao de vulnerabilidade social. Com o propsito de diminuir esta vulnerabilidade foi estabelecido o projeto: Divulgao das bases microbiolgicas e virolgicas para a cidadania para difundir informaes populao sobre como evitar a dengue. Como parte dessa atividade foi apresentado o Fuzu da Dengue na sede do Espao Cincia Viva, durante o evento denominado O mundo misterioso dos microrganismos que ocorreu no dia 18/06/2011. Durante o evento, foi desenvolvida a atividade Aprender Dengue Brincando, atribuindo a ocorrncia dos casos de dengue como resultante de uma situao de cunho educacional. Participaram 52 pessoas, cuja faixa etria variou desde 05 at 69 anos. Em funo do interesse dos presentes, foram dadas explicaes sobre o que essa virose, seus sintomas, sua forma de transmisso, as caractersticas dos mosquitos vetores e a forma de preveno, sempre em sintonia com a ludicidade, usando jogos, especialmente desenvolvidos para atender causa da dengue, tais como: jogo da memria, domin, cruzadinha, quebra-cabeas, caa-palavras, trilha e enigma (jogos estes j testados e aprovados em eventos realizados pela equipe). Esses jogos contribuem para o exerccio da cidadania, na medida em que so instrumentos que permitem difundir o conhecimento para o combate dengue, destacando o cuidado para com o prximo e com o ambiente. As crianas so o pblico-alvo do Fuzu da Dengue, pois constituem um campo frtil para a introduo de noes de cidadania e os jogos, com seu apelo ldico, contribuem para melhorar as aes de socializao entre elas, uma vez que, brincando, aprendem e tornam-se multiplicadores do conhecimento adquirido.
Contato: mariianinha_@hotmail.com

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EDUCAO
T-012

O Uso de Modelos Didticos no Ensino de Cincias e Biologia: Materiais Didticos e Ocinas Pedaggicas
Unidade: Faculdade de Educao Centro: CFCH
Mariana Cassab - Docente Julio Csar Freitas da Costa - Estudante de Graduao

Este projeto de extenso integra o conjunto de atividades desenvolvidas pela equipe do Projeto Fundo Biologia (PFB), procurando produzir e socializar, atravs da realizao de ocinas pedaggicas, materiais e metodologias que explorem as potencialidades do uso dos modelos didticos nas aulas de Cincias e Biologia. Dando continuidade s atividades executadas no ano de 2010, realizamos um exame de anais dos eventos regionais e nacionais de ensino de cincias e biologia, com a inteno de conhecer quais modelos vm sendo utilizados e investigados pelos professores do campo, alm de produzir um material que organize e inventarie a produo sobre o uso de modelos didticos que auxilie no trabalho do professor interessado na temtica. Este material est disponvel no PFB, juntamente com um repertrio de vdeos selecionados na internet e disponibilizado em uma mdia de DVD, que versam sobre temticas relacionadas ao uso do terrrio (modelo explorado no decurso de 2010). Integra esse material a listagem de endereos eletrnicos consultados e resenhas explicativas acerca do contedo do vdeo. A inteno que os materiais produzidos no contexto do projeto sirvam de inspirao s prprias produes curriculares dos professores nas diferentes modalidades de ensino na escola. Ademais, o terrrio do PFB foi revitalizado. Este pode ser observado pelos visitantes (licenciandos, professores de cincias e biologia e alunos da escola bsica) que frequentam o espao do PFB. Este ano foi realizada, em um outro contexto, a ocina pedaggica que anteriormente fora apresentada nas turmas de Prtica de Ensino do curso de licenciatura em Cincias Biolgicas e na forma de minicurso no V EREBIO. Reformulada para uma audincia de alunos da escola bsica, esta se desenrolou na Escola Municipal Tenente Antnio Joo, localizada na Ilha do Fundo, em maio de 2011. A ocina foi oferecida para 21 alunos participantes do Projeto Acelera Brasil, coordenado na referida escola pela professora Marcele Rocha. Durante esta atividade materiais didticos de apoio foram produzidos e construmos coletivamente um terrrio mdio com a turma. Em seguida terrrios em garrafas pet foram produzidos em grupo, os quais alguns alunos puderam levar para suas residncias. Por m, desde maio de 2011 as atividades do projeto de extenso tem se integrado ao projeto nanciado pela FAPERJ Diversicando estratgias de ensino e de biologia no dilogo universidade-escola, coordenado pela professora Mariana Vilela (CAp-UFRJ). O Objetivo colaborar, conhecer e dar apoio s atividades curriculares relacionadas ao uso de modelos didticos realizadas pelos professores do CIEP 369, dessa forma fomentando a troca de experincias, saberes e prticas desenvolvidas para o uso dos modelos. Contato: mariacassab@yahoo.com.br
Contato: mariacassab@yahoo.com.br

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T-013

Memorial Carlos Chagas Filho: o Ensino de Mos Dadas com a Pesquisa


Unidade: Instituto de Biofsica Centro: CCS
Ana Paula de Abreu Figueira - Estudante de Graduao Kamila Mesquita de Oliveira - Estudante de Graduao Valria Freitas de Magalhes - Docente Olaf Malm - Docente

Desde sua criao, o Espao Memorial Carlos Chagas Filho teve por objetivo a formao de um espao cultural que dinamize a aprendizagem cientca, mesclando o resgate da histria da cincia brasileira, com o incentivo a formao de questionamentos. Nesse sentido, seguimos o lema do professor Carlos Chagas Filho de unir o Ensino a Pesquisa, com isso o Espao Memorial oferece um contato direto com pesquisas de ponta a alunos do 9 ano do ensino fundamental e ensino mdio. Ao longo desses anos, o projeto vem avanado substancialmente, a coleta e a preservao de documentos, dados iconogrcos, e equipamentos do Instituto de Biofsica, encontram-se em estado avanado, sendo estes disponibilizados ao acesso pblico, seja por meio das visitaes ao Espao Memorial ou pelo acesso a internet, com a atualizao do site do Memorial. Este ano foi inaugurada a Reserva Tcnica do nosso espao, onde sero manuseados, catalogados e arquivados todo o acervo presente no Espao e as futuras doaes. O Espao Memorial oferece nas visitas escolares uma dupla experincia: na primeira parte h o contato com relatos da vida do Professor Carlos Chagas Filho e fatos histricos do nosso Pas. A segunda parte estaria mais voltada para uma interao com a cincia, a partir de uma popularizao do conhecimento cientico, atravs de algumas experincias de fsica e de qumica, sempre com o objetivo de aguar a produo de conhecimento e de questionamentos. Portanto, o Espao Memorial Carlos Chagas Filho vem desenvolvendo paralelamente estes dois projetos que visam uma maior integrao da sociedade com o conhecimento cientco.
Contato: anapaulabreu21@yahoo.com.br

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T-014

Clube dos Descobridores: em Busca de uma Metodologia Criadora


Unidade: Casa da Cincia Centro: Frum
Adriani Pinheiro Freire - Tcnico Andreia da Silva Moura - Estudante de Graduao Fabiano da Silva Ferreira - Estudante de Graduao Israeli Rodrigo Mathias dos Santos - Estudante de Graduao

1) INTRODUO: O Clube dos Descobridores foi criado com o objetivo de despertar ludicamente o interesse pela pesquisa e pelo conhecimento, a m de possibilitar a reexo e uma reviso de conceitos e pr-conceitos no campo da cincia e da cultura. 2)OBJETIVOS: - Desenvolver ocinas e atividades, utilizando diferentes linguagens e formas de expresso, de forma ldica e participativa, para reetir, aprender, construir, analisar, repensar e criticar teorias e conceitos no campo da cincia desenvolvidos ao longo da histria da humanidade. - Realizar experincias e pesquisas em livros e na internet sobre assuntos relacionadas aos projetos temticos a m de estimular o interesse pela cincia e fatos da natureza. - Contribuir com a leitura, escrita e interpretao de textos a partir da interao diria com textos literrios e da internet - Colaborar com os trabalhos escolares, ajudando nas pesquisas e nas aprendizagens sobre temas curriculares. 3)METODOLOGIA: Os projetos so criados a partir das demandas apresentadas pelas crianas, adolescentes e educadores que freqentam o Clube, e a partir deste interesse, desenvolve-se diferentes atividades e ocinas visando despertar o interesse pela cincia, entendida como produo humana e cultural. Os projetos so desenvolvidos sempre na perspectiva interdisciplinar, histrica e cultural, respeitando a diversidade de idias e a pluralidade de pensamentos. Atravs de mltiplas linguagens pretende-se que o pblico exercite a criatividade e desenvolva seu pensamento crtico em relao aos conhecimentos produzidos socialmente pela humanidade. O espao aberto para qualquer pessoa que se identique com a proposta; no entanto, em funo da organizao, do espao fsico e dos materiais disponveis, o clube tem sido mais procurado por crianas e adolescentes na faixa etria de 8 a 18 anos. A populao que freqenta o clube composta de crianas de rua, das comunidades vizinhas, lhos de empregadas domsticas, porteiros e outros trabalhadores dos prdios do entorno da Casa da Cincia. 5)ALGUNS RESULTADOS - Descoberta e incentivo de potenciais artsticos, cognitivos e relacionais; crianas tmidas que esto conseguindo se relacionar com mais facilidade;sucesso escolar; famlias se auto-ajudando; conana dos adolescentes; utilizao inteligente da internet; ampliao de conhecimentos; estmulo a curiosidade; acolhimento afetivo s crianas que moram na rua; parceria com outros departamentos da Universidade. 6)CONCLUSO: O Clube tem buscado uma metodologia que seja coerente com os princpios da interatividade e da descoberta de forma ldica. No cotidiano temos buscado a participao ativa de todos os sujeitos, das crianas s famlias. Ainda temos muitos desaos e um deles encontra-se no campo da articulao com a escola e outro no campo do uso da mdia e dos jogos eletrnicos de forma inteligente, para ajudar na aprendizagem e para aguar a curiosidade das crianas na rea da cincia.
Contato: adrianipinheiro@uol.com.br

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EDUCAO
T-015

A Leitura em Espaos de Educao No Formal


Unidade: Faculdade de Administrao e Cincias Contbeis Centro: CCJE
Ana Senna - Docente Felipe Andrade Vieira Maciel - Estudante de Graduao Rafaela Gomes Bastos Serpa - Estudante de Graduao

Em 1972, a Unesco apresenta documento sobre a Educao ao longo da vida.Criam-se espaos no formais de educao pela socializao democrtica. Em 2003, a Unesco declara a dcada da alfabetizao que estimula a aprendizagem da leitura, da escrita e uso delas para obter informao e comunicar-se. Manguel (1997) aponta que uma multido analfabeta mais fcil de dominar, uma vez que a leitura no pode ser desaprendida e o segundo melhor recurso limitar o seu alcance. No Brasil, a educao bsica deciente para formar indivduos com competncias informacionais, atuantes e com viso crtica. necessrio polticas complementares para desenvolver na criana, jovem e adulto, o prazer com o livro e o gosto pela leitura. Neste contexto, a presena do bibliotecrio como mediador de leitura fundamental. Os ndices so perversos em relao aos analfabetos funcionais brasileiros. Os estudos sobre o letramento mostram que a questo no o que a leitura pode fazer com as pessoas, mas, sim, o que as pessoas podem fazer com a leitura. A extenso universitria para o estudante, permite prticas sociais e disseminao de atos teis, instigantes, na interlocuo com a comunidade. A leitura envolve atividade dinmica, abrangente e integrada experincia pessoal do leitor, incorporando aspectos sensoriais, emocionais e racionais. Este trabalho discute a promoo da mediao como uma ao poltica, educadora, uma prtica ldica e afetiva, objetivando incentivar a leitura em espao de educao no formal; contribuir para a conscientizao dos bolsistas em prticas sociais e descrever a relao entre leitura e educao. um estudo de caso, baseado em pesquisa bibliogrca, coleta de dados e observao participativa para um olhar qualitativo complementar. Os dados esto sendo coletados para interpretao. Embarcando na Leitura para a Ilha de Paquet realizado aos sbados, nas Barcas S/A, atravs de um convnio. Em 2010, ganhou o prmio FUJB, na rea de Cultura. Com a participao de 2 bolsistas e 4 professores, busca pressupostos e discusses acerca da educao em espaos no formais, tendo como instrumento a mediao de leitura.
Contato: anasenna@facc.ufrj.br

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T-016

As Visitas das Escolas ao Ladif e o seu Processo de Avaliao


Unidade: Instituto de Fsica Centro: CCMN
Maria Antonieta Teixiera de Almeida - Docente Cntia Daniele da Silveira Picalho - Estudante de Graduao Alyne Santos de Souza - Estudante de Graduao Diego Manoel Enedino Gonalves - Estudante de Graduao Eduardo de Poli - Estudante de Graduao Matheus Furtado da Silva Netto - Estudante de Graduao Ana Maria Senra Breitschaft - Docente

O Laboratrio Didtico do Instituto de Fsica um espao de Divulgao Cientca da UFRJ. Ele recebe visitas das escolas da rede de ensino do Estado do Rio de Janeiro. No perodo de abril a junho foram recebidos 133 visitantes das escolas. Como o LADIF um espao de aprendizagem informal esperamos que os nossos visitantes se divirtam e aprendam um pouco de fsica. Por isto, elaboramos em 2010 um procedimento de avaliao das visitas. As etapas deste procedimento so as seguintes: os visitantes respondem ao mesmo questionrio antes e depois de percorrer as nossas exposies, os questionrios so analisados e as perguntas com desempenho baixo so detectadas. As respostas dos visitantes podem receber as seguintes classicaes:BB(em branco -em branco), BI( em branco-incompleta), BC(em branco-correta), EE (errada-errada), EI (errada-incompleta), EC(errada-correta), CC (correta-correta), CI (correta-incompleta), CB (correta-branco),CE(correta-errada), IC (incompleta-correta), IE (incompleta-errada), IB(incompleta-branco). Uma segunda classicao das repostas que diz respeito ao ganho na aprendizagem dos alunos a seguinte: neutro (BB, CC, EE, II,BE), negativa (CE,IE), positiva (BI,BC,EI,EC. Por exemplo, se o aluno respondeu certo antes e certo depois da visita, a resposta foi classicada como neutra, se o aluno respondeu certo antes e errado depois, a resposta foi considerada negativa e se o aluno respondeu em branco antes e incompleto depois a pergunta foi considerada como positiva. Aps as avaliaes dos questionrios, as perguntas com baixo desempenho so reformuladas e a forma de interao dos monitores com os visitantes referentes s perguntas com baixo desempenho so modicadas. No nal do segundo semestre de 2010 vericamos que aspectos do Estande de Rotao, do Estande de Centro de Gravidade e do Estande de Ondas tinham que ser modicados, uma vez que o resultado de algumas das perguntas associadas a eles estavam ruins. Por exemplo, a pergunta associada ao conceito de centro de gravidade foi avaliada em 2010 com 5% de respostas negativas, 64% de repostas neutras e 31% de repostas positivas e a pergunta sobre rotaes foi avaliada em 2010 com 8% de respostas negativas, 64% de respostas neutras e 28% de respostas positivas. Rediscutimos o tipo de interao que os monitores deveriam ter com os visitantes nos estantes associados a estas perguntas, reformulamos as perguntas e aplicamos a nova metodologia aos visitantes de 2011. A nova pergunta associada ao conceito de centro de gravidade foi avaliada em 2011 com 5% de respostas negativas, 44% de repostas neutras e 51% de repostas positivas e a nova pergunta sobre rotaes foi avaliada em 2011 com 6,76% de respostas negativas, 48,65% de repostas neutras e 44,59% de repostas positivas. A comparao dos resultados de 2010 e 2011 mostram a grande importncia de uma avaliao dos espaos informais que pretendem que os alunos se divirtam e aprendam um pouco de cincia.
Contato: cinstiadsp@hotmail.com

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T-017

Elaborao de Material Educativo sobre os Peixes que Habitam o Rio So Pedro (Bacia do Rio MacaRJ) e Sua Preservao
Unidade: Instituto de Biologia Centro: CCS e Campus Maca
Pedro Henrique Boratto Campos Ayres - Estudante de Graduao Deia Maria Ferreira - Docente

Elaborao de material educativo sobre os peixes que habitam o rio So Pedro (bacia do rio Maca-RJ) e sua preservao. Autor: Pedro Henrique Boratto Orientadoras: rica Pellegrini e Caramaschi e Deia Maria A bacia do Rio Maca uma das principais bacias hidrogrcas do Rio de Janeiro, sendo totalmente localizada no Estado. Apresentando drenagem de 1.765 km, abrange grande parte dos municpios de Maca, Nova Friburgo, Casimiro de Abreu, Conceio de Macabu, Rio das Ostras e Carapebus. O rio So Pedro o principal auente do rio Maca e sujeito a aes antrpicas como urbanizao, represamento e reticao. A comunidade dos distritos de Glicrio, Trapiche e leo tem intensa relao com o rio, sendo, assim, fundamental a conscientizao da populao sobre a importncia da preservao de suas guas e vegetao adjacente. No presente projeto, foram elaborados panetos explicativos, de linguagem simples e clara, com enfoque na importncia da integridade desses ambientes para o prprio Homem e para a conservao de muitas espcies. Na mesma temtica, esto sendo produzidos banners ilustrativos. Um deles elucidar, especicamente, a questo do bagre africano, uma espcie extica de peixe que habita o rio So Pedro e que alvo da curiosidade e espanto de muitos dos moradores locais. Alm disso, esto sendo desenvolvidos materiais para atividade ldica: ilustraes de diversos peixes tero de ser associadas a aspectos de sua biologia, funcionando como um jogo de domin. Os panetos sero distribudos para a populao local em praas e locais movimentados, enquanto os banners e a atividade ldica sero apresentados a alunos, de diferentes idades, em escolas da regio. A partir do projeto, pretende-se compartilhar com os moradores as descobertas oriundas das pesquisas realizadas no rio. Apoio: PIBEX/UFRJ
Contato: pedro_boratto@hotmail.com

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T-018

Materiais Educativos: Reformulao de uma Maquete e Desenvolvimento de um Jogo da Memria sobre o Costo Rochoso
Unidade: Instituto de Biologia Centro: CCS
Ingrid Ferreira do Nascimento - Estudante de Graduao Deia Maria Ferreira - Docente

O costo rochoso um ambiente costeiro formado por rochas, est situado na transio entre os meios terrestre e aqutico e a maioria dos organismos que o habitam so marinhos. importante a divulgao deste ambiente j que frequentemente visitado por banhistas, abriga uma grande diversidade animal e vegetal e muito comum no litoral brasileiro, porm pouco se fala sobre ele em livros didticos. O objetivo deste trabalho divulgar o conhecimento gerado por pesquisadores da UFRJ sobre os ecossistemas litorneos do Rio de Janeiro, alm do produzido por outras frentes de pesquisa. Foi desenvolvida uma maquete que simula um costo rochoso e pode ser usada para complementar tanto atividades de aulas prticas de campo como aulas tericas, assim como sua apresentao em feiras e semanas de divulgao cientca. Aps avaliao de seu uso, ela vem sendo reformulada com materiais de mais longa durao. O papel pedra foi substitudo por um tecido pintado para que simule melhor o aspecto do ambiente. Os animais confeccionado em biscu e a as algas tambm foram aperfeioados e novos organismos foram acrescentados, usando-se conhas dos locais de coleta. O objetivo deste trabalho tambm desenvolver um jogo da memria sobre costo rochoso, um jogo que apresente alm das imagens, informaes sobre os hbitos e hbitats dos organsimso a encontrados. As imagens foram gravadas na Praia de Cavaleiros em Maca, onde freqentemente professores levam seus alunos e um curso para formao continuada para professores se desenvolve, em Ibicu e na Praia Vermelha, todos no Estado do RJ. As imagens registram, juntamente com as informaes fornecidas, caractersticas tais como aspectos morfolgicos/ taxonmicos e ecolgicos. Estes materiais podem ser considerados como importantes instrumentos para o ensino de ecologia e de cincias, assim como de popularizao da cincia. Apoio: PIBEX/UFRJ
Contato: ingfn@hotmail.com

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T-019

Semana Mundial da Alimentao: Receitas Saudveis para a Comunidade Macaense


Centro: Campus Maca
Beatriz Gonalves Ribeiro - Docente Mariana Fernandes Brito de Oliveira - Estudante de Ps-Graduao Felipe dos Santos Melo - Externo Lusa Werneck da Costa Dias - Estudante de Graduao Luiza Antunes de Souza Amaral - Estudante de Graduao Ellen Mayra da Silva Menezes - Docente Luciana Ribeiro Trajano Manhes - Docente

Em 16 de outubro de 1945 foi criada a Organizao das Naes Unidas para Agricultura e Alimentao (FAO). Esta organizao trabalha no combate fome e pobreza, promove o desenvolvimento agrcola, a melhoria da nutrio, a busca da segurana alimentar e o acesso de todas as pessoas, em todos os momentos, aos alimentos necessrios para uma vida saudvel. H 28 anos, a data de sua criao celebrada em cerca de 150 pases no chamado Dia Mundial da Alimentao. No Brasil, a celebrao deste dia foi ampliada para Semana Mundial da Alimentao, cujo tema de 2010 foi Unidos Contra a Fome, e teve como proposta provocar reexes, principalmente sobre o desperdcio e melhor aproveitamento dos alimentos, seus cuidados e benefcios sade. Dessa forma, com o objetivo de celebrar o dia Mundial da Alimentao o Projeto Alimentando Saberes em Maca organizou a Feira de Idias. Para tal, foi montada uma tenda com estrutura de cozinha experimental, com equipamentos e utenslios necessrios para aulas desmostrativas. Considerando a temtica Aproveitamento Integral dos Alimentos foram eleitas para demonstrao as preparaes pizzas saudveis, feitas base de po rabe integral, hortalias e queijo minas; alm de um suco nutritivo sem adio de gua ou acar, elaborado com ma, cenoura e abacaxi. Atuando no campo da educao nutricional foram distribudos folders com as receitas das preparaes, e confeccionados banners apresentando os compostos funcionais de cada alimento utilizado na preparao das pizzas e do suco e para divulgao do projeto. Cada aula durou em mdia 40 minutos e tinha a participao de aproximadamente 20 transeuntes que ao nal degustavam as preparaes. Foram ministradas 15 aulas, atingindo um pblico em torno de 300 pessoas. O evento durou dois dias e foi realizado em duas diferentes praas pblicas de grande circulao na cidade. Foi possvel observar grande adeso s receitas no momento da degustao, por todas as faixas etrias, permitindo dessa forma, a promoo da sade atravs do estmulo a preparao de receitas saudveis.
Contato: ribeiro@nutricao.ufrj.br

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T-021

Divulgao do Material Didtico Cadernos NUPEM: uma Ao de Integrao entre Universidade e Educao Bsica
Unidade: Instituto de Biologia e Ncleo de Pesquisas Ecolgicas de Maca Centro: CCS e Campus Maca
Thais Machado de Souza - Estudante de Graduao Lasa Maria Freire dos Santos - Docente Reinaldo Luiz Bozelli - Docente

A Difuso e a popularizao da Cincia e Tecnologia tornaram-se temas sobre os quais cientistas e educadores em cincias tm debatido com frequncia nos ltimos anos. Podese armar que formar os cidados em cincia e tecnologia uma necessidade do mundo contemporneo e que este um processo educativo que deve estar presente em diferentes setores da sociedade. a partir desta premissa que o Ncleo em Ecologia e Desenvolvimento Scio-ambiental de Maca (NUPEM/UFRJ) tem buscado tornar acessvel educao bsica o conhecimento gerado por pesquisas desenvolvidas no Parque Nacional da Restinga de Jurubatiba (PARNA Jurubatiba). So realizados cursos de formao destinados a professores e produzido material didtico como apoio ao curso e sala de aula. O curso de formao (Vivncias em Ecologia: Praticando para Educar) est em sua XXVI edio e busca, dentre outros objetivos, estabelecer uma rede de contatos com docentes da rede pblica e privada de Maca e entorno. Ao nal dos cursos os participantes recebem o material Cadernos NUPEM que podem utilizar em sala de aula. At o momento foram publicados 3 volumes: (i) recontando a histria da criao do PARNA Jurubatiba, (ii) sobre insetos no parque e (iii) sobre os processos de sucesso ecolgica ocorridos na restinga. O presente trabalho tem o objetivo de continuar a produo do Cadernos NUPEM convidando pesquisadores a escrever novos exemplares e criar estratgias de divulgao e acompanhamento da utilizao do material por professores que realizaram os cursos. Para tal sero levantados pesquisadores da UFRJ que desenvolvem pesquisas no PARNA Jurubatiba. Esses recebero um convite juntamente com exemplares j produzidos e, quando da aceitao do mesmo, sero orientados para criao de novos exemplares. A divulgao dos exemplares j existentes ser realizada durante os prximos cursos e o acompanhamento ser realizado por meio de formulrios. Eles tero por critrio perceber e entender a abordagem e aplicao dos contedos por parte dos docentes, bem como a compreenso, sensibilizao e interesse dos alunos. A comunicao entre docentes do ensino bsico e professores da universidade ser estabelecida por meio de uma Seo de Cartas do Cadernos NUPEM, que relatar os avanos alcanados e criar a possibilidade para relatos, crticas e sugestes. At o presente momento foram levantados doze pesquisadores e identicados sete docentes que ministram aulas em escolas na regio do entorno do parque. A seo de Cartas da Revista Cadernos NUPEM ser retomada a partir deste acompanhamento e as cartas sero publicadas em prximo volume. Com o estabelecimento destas aes pretendemos aprofundar a formao continuada de professores, possibilitar aos alunos o acesso a materiais didticos com informaes geradas por pesquisadores e a conhecimentos locais, que muitas vezes no so encontrados em livros didticos.
Contato: laisa@biologia.ufrj.br

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EDUCAO
T-026

A Engenharia de Produo na Dinmica do Trabalho


Unidade: Instituto Alberto Luiz Coimbra de Ps-Graduao e Pesquisa de Engenharia - COPPE Centro: CT
Amanda de Santana Torres - Estudante de Graduao Eduardo Rosa Vicente - Estudante de Graduao Roberto dos Santos Bartholo Jr - Docente

Desde sua inaugurao, o Espao COPPE Miguel de Simoni (espao de difuso cultural e cientca), em 2002, e coordenado por Roberto dos Santos Bartholo Junior (professor titular da COPPE/UFRJ), localizado na Ilha do Fundo, Rio de Janeiro, tem o compromisso com seu pblico-alvo (estudantes do ensino fundamental e mdio, das redes pblica e privada) em abordar e expor a importncia dos ramos da engenharia e o seu papel na sociedade. Este resumo visa expor a importncia do tema trabalho (apresentado no nicho de mesmo nome) para compreender e reetir sobre a atuao da engenharia, com destaque para a engenharia de produo, na dinmica do mundo moderno e contemporneo, e a necessidade da existncia dessa rea para a sociedade. Uma das propostas apresentadas pelo espao proporcionar a aproximao e interao das cincias com seus visitantes por meio de nichos, que so salas com experimentos interativos no intuito de lev-los a colocar em prtica todo o contedo adquirido em sala de aula. A abordagem que o nicho do trabalho apresenta uma prvia do que engenharia de produo e as principais reas de sua atuao, fazendo uma conexo com a dinmica do trabalho. O jogo da produo, que nada mais do que um Quiz (jogo de perguntas e respostas) cujas questes englobam desde temas como a revoluo industrial at os direitos trabalhistas atuais. As perguntas mais complexas que os estudantes devem responder so esclarecidas pelos monitores, que intervm com alguns fatos e dados que ajudam os estudantes competidores na hora de denir uma resposta concisa. Os monitores informam tambm sobre possveis solues corretas e tambm propem questes que se correlacionam com perguntas j respondidas no decorrer do jogo. A experincia realizada no nicho do trabalho referente engenharia de produo apresentada no Espao Coppe Miguel de Simoni proporciona, no somente aos seus visitantes, como tambm aos monitores, que fundamental pensarmos a realidade que nos cerca sob o ponto de vista histrico. Sendo assim, quase todas as respostas com relao maneira que vivemos, relacionamo-nos com o prximo, a importncia de todos ns trabalharmos para suprir nossas necessidades, especialmente as que esto diretamente ligadas ao consumo, leva-nos a compreender a necessidade e a dimenso da engenharia e, principalmente, da engenharia de produo no nosso cotidiano como melhorias na qualidade da produo de forma eciente, reduzindo os custos, diminuindo os danos causados aos seres humanos, bem como ao meio ambiente. Os resultados obtidos referentes s visitas entre maio e setembro de 2011 foram de 25 escolas, 740 alunos e 22 professores.
Contato: edu.rosa.vicente@hotmail.com

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EDUCAO
T-028

Materiais Educativos Desenvolvidos em Cursos de Extenso: Jogos e Dinmicas Disponveis Aos Professores da Educao Bsica
Unidade: Instituto de Biologia Centro: CCS
Adriana Allek Litaiff - Estudante de Graduao Isabella Maya e Silva - Estudante de Graduao Jssica Reis Kreischer - Estudante de Graduao Deia Maria Ferreira - Docente

Materiais educativos desenvolvidos em cursos de extenso: jogos e dinmicas disponveis aos professores da educao bsica Autores: Adriana Allek Litai Isabella Maya e Silva Jssica Reis Kreischer Deia Maria Ferreira Desde 1999 vem sendo realizados cursos para professores no NUPEM/UFRJ no municpio de Maca, RJ. O curso prope formas alternativas de ensinar/aprender ecologia. So desenvolvidos materiais pedaggicos, como jogos, dinmicas e brincadeiras, durante uma disciplina de graduao, a Instrumentaao em Ensino de Ecologia que prepara, desenvolve e aplica o curso para professores. uma disciplina que se diferencia por se caracterizar em ser ao mesmo tempo uma disciplina de graduao e um curso de extenso para quarenta professores dos municpios de Maca e entorno. Ao longo de todos estes anos, vem sendo desenvolvidos materiais educativos sobre os ecossistemas litorneos do Complexo Mata Atlntica. Um dos objetivos deste projeto organizar estes materiais e mant-los sob controle para emprstimos e consultas para professores da educao bsica. Para isso se inciou uma pesquisa no material utilizado nestes cursos. So vinte e seis cursos e vinte e seis apostilas distintas. Essa recuperao se inicia com a anlise de todas as apostilas. As atividades sero grupadas por assunto, os materiais identicados e embalados com as devidas instrues. Quanto aos jogos, ser importante a avaliao da qualidade e estado destes, a reviso das suas instrues e a separao e arquivamento de acordo com o assunto. Outro objetivo buscar e contatar nossos ex-alunos para saber de que forma um curso associando pesquisa, ensino e extenso inuenciou seu futuro prossional e se as ideias propostas foram aproveitadas por eles em suas aulas. A busca por essas pessoas ser feita, em sua maioria, atravs de redes sociais e e-mails. Apoio: PIBEX/UFRJ
Contato: drica_allek@hotmail.com

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Universidade Federal do Rio de Janeiro - Pr-Reitoria de Extenso

EDUCAO
T-030

Estria Contada, Histria Ouvida - Ocina de Histrias e Estrias


Unidade: Instituto de Filosofia e Cincias Sociais Centro: CFCH
Marta Mega de Andrade - Docente Sandra Ferreira dos Santos - Estudante de Ps-Graduao Thalita Carvalho de Lima - Estudante de Graduao Vaneza Santiago de Azevedo - Estudante de Graduao

Esta atividade de extenso se desenvolveu com a inteno de chamar a ateno dos alunos para as diferenas entre Histria, estria e mito e para as possibilidades de interpretao e de olhares diversos sobre os fatos e experincias. A ocina ocorreu em uma Escola Municipal do Rio de Janeiro, em um bairro da zona norte da cidade, cujos alunos so, quase em sua totalidade, provenientes de uma comunidade de baixa renda prxima da escola. A turma de 6 ano e a idade dos alunos varia de 12 a 16 anos. A ocina se desenvolveu em dois dias, com autorizao da direo e dos professores da turma. Realizamos a ocina a partir de trs experincias literrias, sendo uma de carter ccional (Saint-Exupry, Antoine, O Pequeno Prncipe, Rio de Janeiro: Ed. Agir, 48 edio, 2006), outra envolvendo um relato histrico presente em um livro didtico (A Guerra do Peloponeso. In: Figueira e Vargas, Para Entender a Histria, Rio de Janeiro: Ed. Saraiva, 2009) e, nalmente, a terceira baseada em um mito grego (Prometeu e Pandora In: Vernant, Jean Pierre, O Universo, os Deuses, os Homens, So Paulo: Cia das Letras, 2000). A partir de uma atividade de contao de histrias/estrias, os alunos foram chamados, de forma ldica e interativa, a interpretar e a encontrar novos nais para cada trecho apresentado, de modo que compreendessem que alguns destes relatos tratavam de narrativas ctcias e outros de fatos histricos, mas que mesmo estes eram passveis de diversas interpretaes. Ao trmino destas experincias, foi solicitado aos alunos que se dividissem em grupos e que cada grupo contasse uma histria real de carter pessoal ou relacionada a um fato histrico conhecido. Todas as histrias foram reproduzidas, exclusivamente, por meio de desenhos. Os desenhos foram, ento, recolhidos e entregues a um grupo diferente, de forma que eles, a partir destes desenhos, recontassem aquela estria. A seguir, os verdadeiros autores de cada uma das histrias reproduziram o relato original e os dois relatos foram, ento, confrontados. Ao longo da interpretao de cada desenho, os Professores provocaram os alunos a criar inmeras possibilidades de novas interpretaes. O que se observou foi o surgimento de uma grande variedade de possibilidades para cada grupo de desenhos, demonstrando que na Histria ou nas estrias, diferentes olhares tambm produzem diferentes verses. Esta experincia foi bastante bem sucedida em sua inteno de despertar a curiosidade dos alunos sobre a Histria e sobre a leitura em geral. Alm disso, fez com que compreendessem as diferentes narrativas e as muitas possibilidades e verses dentro de um mesmo acontecimento. Muitos alunos j possuam conhecimentos considerveis sobre a mitologia grega que se desenvolveram a partir de lmes e desenhos animados veiculados nas mdias o que possibilitou o dilogo de forma mais viva e a demonstrao de verses nem sempre is aos mitos antigos originais.
Contato: marta.mega@pq.cnpq.br

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EDUCAO
T-035

Os Ossos Humanos como Fonte de Leitura Histrica: uma Apresentao Sociedade (a Feira de Cincia do Museu Nacional)
Unidade: Museu Nacional Centro: Frum
Sandra Ferreira dos Santos - Estudante de Ps-Graduao Adilson Dias Salles - Docente Simone Gomes Ferreira - Externo Lidiane Rodrigues Alves - Externo Silvia Barreiros dos Reis - Estudante de Ps-Graduao

O presente trabalho est associado a um projeto de extenso desenvolvido nas Escolas Municipais do Rio de Janeiro e em espaos de Cincia, envolvendo estudantes e o pblico em geral, em uma congurao mais formal e crtica, desde 2009. Trata-se de uma anlise osteobiogrca, isto , da reconstruo da vida de populaes pretritas a partir da leitura dos ossos. Nesse vis, os ossos humanos funcionam como verdadeiros livros, congurados em uma nova forma de leitura e de interpretao. Assim, parte da histria das populaes antigas pode ser resgatada, nessa leitura, considerando, ainda a incorporao de elementos da cultura material (adornos, ferramentas etc.), dos restos de alimentos e das caractersticas geofsicas do ambiente em que determinado grupo viveu. O esqueleto humano tem sofrido, historicamente, um processo de medicalizao, a partir do qual a doena encontra a sua geograa, como armou Foucault em O Nascimento da Clnica. Esse olhar medicalizado o que tem dominado o imaginrio dos estudantes e do pblico em geral. Esse estudo , portanto, uma tentativa de redirecionar a ateno geral, para o entendimento da forma e da estrutura dos ossos humanos, no contexto histrico, a partir do qual, o tema passa a ser tratado com transversalidade, envolvendo, no apenas, a Anatomia Humana, mas, ainda, a Antropologia, a Histria, a Geograa, a Arqueologia e a Etnograa. Esse novo tratamento foi experimentado nas feiras de Cincias, por ocasio da comemorao do aniversrio do Museu Nacional/UFRJ (2010/2011), despertando grande interesse junto ao pblico e atraindo novos atores (estudantes e professores) para o projeto, o que abre espao na interao de saberes das reas Biolgicas e Humanas e amplica o alcance das nossas atividades. A mudana de paradigma na anlise dos ossos humanos traz, obrigatoriamente, alguns conitos e surpresas na apresentao ao pblico, focalizados, particularmente, no conceito de que existe uma pr-Histria (Histria antes da Histria) e a revelao de que a falta de uma Histria escrita no impossibilita a construo da vida no passado. Algumas questes surgem a esse respeito, especialmente, voltadas s ideias de primitivo, atrasado e de evoluo e considerando, ainda, a incluso da tecnologia na vida humana. Vimos que, no raras vezes, a Cincia se confunde com tecnologia. A esse respeito, a interao com o pblico, nesses eventos, nos permite criar algumas arqueologias atuais, nas quais elementos do cotidiano das pessoas sejam congurados como fonte de uma Histria futura no escrita.
Contato: sandraferreirasantos@ig.com.br

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T-041

Mgeo Animado: o Uso do Cartum como Mdia Educativa


Unidade: Escola de Belas Artes e Museu da Geodiversidade Centro: CLA e CCMN
Diego Luis Soares da Silva - Estudante de Graduao Aline Rocha de Souza Ferreira de Castro - Tcnico Eveline Milani Romeiro Pereira - Tcnico Felipe Mesquita de Vasconcellos - Docente Marcia Cezar Diogo - Tcnico Patrcia Danza Greco - Tcnico

A animao um meio de arte na qual se faz possvel a transmisso de uma mensagem atravs de imagens em movimento. O trabalho desenvolvido nesta pesquisa se props a recriar, atravs do uso do udio apropriado e de imagens seqenciais, a sensao de emerso da Terra. O vdeo foi produzido para divulgao da 1 Olimpada Nacional de Geocincias realizada pelo Museu da Geodiversidade. Ele est sendo exibido no Youtube e vir a se tornar posteriormente em mais um material didtico do MGeo. Logo, para compor tal animao, foi necessrio levar em conta a possibilidade do uso dessa animao para o ensino, assim como para a difuso das atividades e eventos a serem realizados no Museu, de uma forma dinmica e de fcil acesso atravs de um canal prprio na Internet. As animaes foram pensadas de forma que fossem elaboradas com um tratamento simplicado na movimentao dos personagens atuantes, visando gerar uma maior empatia com o pblico infantojuvenil. Por outro lado, os cenrios foram realizados com um tratamento mais realista contrabalanando a relao do Cartum e do real. Todos os elementos que compem as animaes foram previamente estudados e pesquisados em referncias bibliogrcas sobre as Geocincias para que pudessem ser representados gracamente com correo cientca. A realizao das atividades de multimdia no MGeo permitiu tambm aplicar na prtica os conhecimentos obtidos no curso de Pintura ao mesmo tempo em que foi possvel dar um carter pedaggico aos vdeos, possibilitando sintetizar com imagens o que poderia demorar bem mais a ser descrito com palavras. Em uma era em que a comunicao atravs de web-ilustraes e vdeos animados est se popularizando cada vez mais entre os jovens, indispensvel que o Museu da Geodiversidade se integre a essa nova realidade e se utilize desses meios para divulgar, ensinar e divertir ao mesmo tempo. Devido as Olimpada estar ainda em processo de divulgao, no foi possvel mensurar os resultados do mesmo com o pblico alvo. Contudo, nos testes realizados para aprovao do mesmo, houve uma repercusso muito positiva sobre a animao.
Contato: swiansinclair@hotmail.com

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T-042

Sombras do Passado que No Assombram: Colchas de Seres Vivos para Desenhar


Unidade: Escola de Belas Artes e Museu da Geodiversidade Centro: CLA e CCMN
Rachel de Medeiros Cruz - Estudante de Graduao Aline Rocha de Souza Ferreira de Castro - Tcnico Eveline Milani Romeiro Pereira - Tcnico Felipe Mesquita de Vasconcellos - Docente Marcia Cezar Diogo - Tcnico Patrcia Danza Greco - Tcnico

A proposta do Museu da Geodiversidade visa estimular o interesse de crianas e adolescentes pelas Geocincias atravs de jogos. Como dinossauros existem de forma muito presente na imaginao do publico infanto-juvenil, tornaram-se a principal ideia de tema para se fazer uma colcha com suas silhuetas. Este tecido porm, est mais voltado ao pblico infantil, que aquele mais interessado em desenhos e est comeando a descobrir as formas e a existncia da sombra. Desta forma, h como se explorar ainda mais o imaginrio de quem ter que tentar pensar como deveriam ser as caractersticas do bicho tendo somente seu formato. A colcha composta por formas dos animais antigos em preto dispostas aleatoriamente no fundo branco, de modo que as crianas atravs de uma transparncia consigam copiar a sua forma realizando desenhos poucos convencionais. Para ampliar ainda mais o conhecimento de outros seres vivos do passado e estimular uma comparao com os seres que vemos hoje em dia, tambm foram criadas colchas com animais invertebrados e plantas. Ao realizar tal atividade foi preciso a ajuda de paleontlogos do MGeo, a m de ajudar a perceber as minncias existentes entre os diferentes bichos e plantas. Alm disso, embora teoricamente mais fcil de desenhar, a colcha exigiu uma maior sensibilidade com os contornos da imagem, pois estes seriam fundamentais para causar a diferenciao necessria e desejvel para o objetivo da atividade, que desenvolver a habilidade motora das crianas, a percepo visual, e diferenciao entre plantas e animais. Alm disso, a presena de formatos to diversos estimulam perguntas e curiosidades das mesmas, que teriam um outro caminho para aprender sobre as vidas j extintas. Por ser de fcil manuseio, as colchas so ideais para feiras de cincias e exposies, alm de poder se constituir como uma atividade aps a visita ao museu, para aprofundar os conhecimentos adquiridos e acrescentar alguma informao que pode ter passado despercebida. O principal pblico atingido, as crianas entre 4 e 12 anos, podero utilizar a colcha simultaneamente, o que faz com que a mesma seja aproveitada por um nmero elevado de pessoas, possibilitando ainda uma interao entre as mesmas. Contudo, como o espao expositivo do Museu da Geodiversidade ainda se encontra fechado para obras no foi possvel conrmar os resultados esperados.
Contato: rachiru_otaku@hotmail.com

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T-043

A Escrita de Dissertao dos Alunos do PrVestibular Samora Machel no mbito da Norma Culta
Unidade: Instituto de Qumica Centro: CCMN
Mait Lopes de Almeida - Estudante de Graduao Bruno Santos Pereira da Silva - Estudante de Graduao Fernanda de Aquino Araujo Monteiro - Estudante de Graduao Vanessa Reis da Silva - Estudante de Graduao Joo Massena Melo Filho - Docente

O Pr-Vestibular Samora Machel um projeto de extenso universitria e incluso social da Universidade Federal do Rio de Janeiro, que h mais de oito anos atua na preparao de jovens e adultos para o acesso ao ensino superior pblico e de qualidade. Considerando as diferenas inquestionveis da lngua falada e lngua escrita, a Sociolingustica, ramo da Cincia da Linguagem Lingustica tem como objetivo o estudo da fala em situao de uso. No entanto, em situao escrita, a lngua regida por outras normas, a norma culta que a pedida em redaes de vestibular. Como a gramtica da fala dinmica e varivel e da escrita conservadora, embora utilizem do mesmo sistema lingstico, h uma razovel distncia entre uma e outra. O presente trabalho tem como objetivo avaliar e apresentar os problemas encontrados nas dissertaes dos alunos do Pr-Universitrio Samora Machel, enfatizando o equvoco na falta de distino entre a fala e a escrita, no mbito da norma culta e os problemas trazidos por eles desde a base de seus estudos. Na metodologia de trabalho usada foram detectados problemas de pontuao, concordncia, ortograa e semntica. Na tentativa de solucionar esses problemas, foram realizadas redaes, nas aulas de Lngua Portuguesa e Literatura, alm de atividades de conscientizao dos alunos sobre a importncia do hbito da leitura e da escrita, enfatizando que esse hbito a melhor forma de registro da norma culta no mbito da escrita. Portanto, a partir de todo o trabalho realizado em sala de aula, ocorreu uma melhora contnua no rendimento da turma, observado na anlise dos textos produzidos posteriormente pelos alunos. O Pr-Vestibular Samora Machel, incentivando a leitura e escrita, se torna um referencial para aqueles que ingressam no ensino superior e aspiram mudanas em suas vidas.
Contato: massena@iq.ufrj.br

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T-044

Formao Continuada e Produo de Currculo no Cotidiano


Unidade: Faculdade de Educao Centro: CFCH
Olivia Cristina de Oliveira - Estudante de Graduao Regina Clia de Souza Pugliese - Docente Graa Regina Franco da Silva Reis - Docente

O projeto aqui apresentado foi iniciado em agosto de 2010 e conta com a participao de trs professoras do CAp/UFRJ, alm de uma bolsista PIBEX e um bolsista PIBIAC. O projeto de extenso Conversas entre professores: a prtica como ponto de encontro, outra forma de pensar a formao e os currculos praticados se desenvolve junto a 30 professores da rede pblica do municpio de Queimados na Baixada Fluminense RJ, alm disso, sua ao indireta alcana positivamente cerca de 600 estudantes do ensino fundamental inicial deste municpio. Nossos objetivos principais so: pensar a formao continuada a partir das pesquisas com as prticas curriculares cotidianas e as histrias de vida dos professores envolvidos, valorizar os currculos praticados no cotidiano escolar e pensar o relato como produo de conhecimento e construo de identidade prossional. Nos encontros com os docentes envolvidos, discutimos textos denidos anteriormente que dialoguem com este tipo de experincia de formao e ouvimos os relatos das visitas que estes professores realizam - uma vez por ms, eles assistem a aula de um colega a ideia que possam estabelecer parcerias, reconhecendo-se e a seus parceiros de prosso como autores/produtores de suas prticas. A partir das prticas narradas, criam outras aulas que podem ser usadas e trocadas por todos. Alm disso, os professores envolvidos, em outro momento do projeto, escrevero seus memoriais, criando possibilidades de reinventar sua identidade como professor atuante a partir da rememorao do seu passado como aluno. Esperamos, desta maneira, construir novos espaos de reexo, acerca dos processos de produo de conhecimentos escolares. Os primeiros resultados observados por ns, indicam que a troca de experincias um outro caminho possvel para pensarmos a formao continuada, j que temos visto a produo de novas prticas a partir dos relatos de outras experincias narradas. Percebemos tambm, a partir desses relatos, que as relaes entre professores e alunos subvertem a ordem instituda, pois na busca de caminhos que procurem dar conta dos conitos presentes em seus cotidianos, buscam outras solues que no esto previstas nos Projetos Polticos Pedaggicos de suas escolas. Nesta subverso da ordem tm nos apresentado outros usos (CERTEAU, 1994) para os textos curriculares, criando assim, currculos que so construdos nas relaes cotidianas, carregados de outros conhecimentos que passam pelas relaes de afeto, de dilogo e de acordos entre os atores envolvidos no processo aprender/ensinar. Os professores de Queimados tm nos mostrado no serem simples reprodutores do que lhes apresentado, produzem conhecimentos com seus alunos e alunas e nas relaes que tm estabelecido uns com os outros.
Contato: oliviacristina@ymail.com

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T-046

Conversas com/sobre Pedagogos


Unidade: Faculdade de Educao Centro: CFCH
Giseli Barreto da Cruz - Docente Maria das Graas C. de Arruda Nascimento - Docente Gilcilene Costa da Silva - Estudante de Graduao Jules Marcel de Oliveira - Estudante de Graduao Juliana Mendona Pereira dos Santos - Estudante de Graduao

O trabalho focaliza o Projeto de Extenso CONVERSAS COM/SOBRE PEDAGOGOS, liado ao LEPED - Laboratrio de Estudos e Pesquisas em Didtica e Formao de Professores da Faculdade de Educao. O projeto em questo, de abrangncia estadual e de periodicidade bimestral, busca instituir um movimento de carter formador e propositivo, destinado aos prossionais pedagogos, queles que atuam como formadores e aos estudantes de cursos de Pedagogia. Trata-se de um espao para debates sobre temas convergentes identidade, especicidade e ao do pedagogo, assumindo como norte a sua dimenso como prossional mediador da formao humana, de modo intencional e sistemtico, no contexto escolar e no escolar. Neste trabalho, nosso objetivo consiste em discutir os seguintes aspectos: 1- a articulao entre ensino-pesquisa-extenso, atravs da aproximao entre Universidade, Escolas de Educao Bsica e diferentes espaos socioeducativos, reconhecidos como meios de formao e de atuao do pedagogo; 2- a mobilizao de pedagogos em torno do debate e da proposio sobre temas atinentes sua formao, atuao e valorizao prossional; 3- a contribuio para o fortalecimento da viso democrtica acerca da sociedade, da educao e do conhecimento; 4- a oportunidade de estabelecer um espao de formao continuada de pedagogos, atravs de estudos, seminrios, mesas de debates, grupos de trabalho, fruns de discusso sobre questes que emanam da prtica pedaggica na escola e fora dela; 5- o contato de pedagogos em formao inicial (licenciandos) com pedagogos em atuao em diferentes espaos educacionais; 6- o debate contnuo, a problematizao e a proposio sobre temas referentes s polticas educacionais, formao prossional e organizao e gesto do trabalho pedaggico; 7- a luta pela ampliao do debate pblico em Educao na perspectiva de garantir a educao pblica, gratuita, laica, democrtica e socialmente referenciada como direito para todos e todas e, principalmente para os setores populares da sociedade.
Contato: cruz.giseli@gmail.com

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T-047

Uma Exposio de Antropologia Biolgica: Contextualizando o Patrimnio Biocultural como Legado das Populaes Pretritas
Unidade: Museu Nacional Centro: Frum
Michelle Louise Kormann - Estudante de Graduao Luciano de Almeida Silva - Estudante de Graduao Joana Ferreira Vieira - Estudante de Graduao Silvia Barreiros dos Reis - Estudante de Ps-Graduao Adilson Dias Salles - Docente Claudia Rodrigues Ferreira de Carvalho - Docente

O Projeto Cincia at os Ossos uma iniciativa do Setor de Antropologia Biolgica, Museu Nacional, voltada para a difuso e popularizao de temas antropolgicos e arqueolgicos (contando com o apoio da FAPERJ). Assim, uma das estratgias para ampliar o alcance do projeto frente sociedade a problematizao, elaborao e confeco de uma exposio itinerante. Um dos temas escolhidos foi Corpo como cultura material, que tem como um dos objetivos levantar questes sobre as aes humanas nas modicaes do seu prprio corpo. O que essas modicaes expressariam na cultura de um povo? O que elas signicariam perante as sociedades posteriores? O tema aborda a importncia do corpo para a expresso de sentimentos, desejos, costumes. Outro tema escolhido foi Stios arqueolgicos e a preservao do Patrimnio Material. Este tema se prope a tratar sobre o valor dos registros de cultura material encontrados em stios arqueolgicos. E sua abordagem pretende conscientizar sobre a importncia na preservao dos contextos dos objetos para a interpretao do que foi descoberto. Outra vertente do projeto o tema Antropologia Biolgica que aborda o estudo dos remanescentes encontrados no campo, a partir de anlises de alcance nas dimenses macro e microscpicas. Busca-se problematizar o conhecimento produzido pelas tecnologias que sero utilizados na divulgao para a sociedade, solidicando conceitos e desmisticando iluses criadas sobre este ramo da Antropologia.
Contato: michelle.grd@gmail.com

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T-050

Transio do Ensino Mdio para o Superior: Diminuindo as Diculdades em Clculo


Unidade: Instituto de Matemtica Centro: CCMN
Flvia Cardoso Pereira - Estudante de Graduao Letcia Abel Gomes - Estudante de Graduao Lilian Nasser - Docente Marcia Cristina Costa Pinto - Externo Priscila Marques Dias Corra - Docente

As diculdades na aprendizagem da primeira disciplina de Clculo no curso superior tm sido notrias. Pesquisadores apontam um grande ndice de evaso e repetncia nesta disciplina. Algumas universidades oferecem disciplinas introdutrias para preencher as lacunas da aprendizagem do ensino fundamental e mdio, intituladas de pr-Clculo ou Clculo 0. Um grupo do Projeto Fundo resolveu, a partir de maro de 2011, investigar quais as causas dessas diculdades, baseando-se na transio do Ensino Mdio para o Superior e analisando o trabalho diferenciado de funes abordado no ensino mdio do Colgio de Aplicao da UFRJ (CAp). O trabalho do grupo se iniciou com a leitura de artigos de pesquisa sobre a transio do Ensino Mdio para o Superior. Em sua tese de doutorado, Rezende (2003) arma que as diculdades em Clculo so de natureza epistemolgica e sugere que um trabalho no Ensino Mdio sobre a variabilidade de funes pode facilitar a aprendizagem nessa disciplina. Outra pesquisa sobre o tema desenvolvida pela prof Gilda Pallis (2010), com enfoque nos cursos de pr-Clculo da PUC-Rio, indicando a tecnologia como ferramenta que pode auxiliar no domnio de funes e seus grcos. O grupo desenvolveu um questionrio sobre as diculdades de Clculo I, perguntando quais os tpicos de Matemtica do Ensino Mdio que facilitaram a aprendizagem nessa disciplina. Esse questionrio foi respondido por 18 alunos egressos do CAp. Por outro lado, foram aplicadas 3 atividades envolvendo grcos e funes, tanto a esses alunos, quanto a cerca de 90 calouros de duas instituies particulares de Ensino Superior. Em geral, alunos calouros demonstram conhecimento supercial de funes e seus grcos. Eles conseguem marcar alguns pontos no plano cartesiano, que unem por segmentos de reta, deixando de considerar a sentena matemtica da funo. A maioria dos alunos egressos do CAp no apresentou esse tipo de erro, e usou os conhecimentos aprendidos em Clculo I, alm dos ensinamentos bsicos do Ensino Mdio para resolver as atividades propostas. Os primeiros indcios deste trabalho apontam na direo de que possvel minimizar as diculdades em Clculo I por meio de uma abordagem adequada do tpico de funes no Ensino Mdio. Com a aplicao desse mtodo, o grupo espera conseguir diminuir a evaso e a repetncia em Clculo I. Essa abordagem deve incluir um estudo mais aprofundado de domnio e imagem de funes, traado de grcos com ou sem o recurso tecnolgico, funes pares e mpares, funes denidas por vrias sentenas e translao de grcos. Este apenas o incio do trabalho deste grupo. O prximo passo ser desenvolver atividades especcas para o Ensino Mdio com essas caractersticas. Dando continuidade ao trabalho, estas atividades sero aplicadas a outros grupos, permitindo resultados mais abrangentes.
Contato: flavia.cardp@ufrj.br

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T-051

Comparao de Duas Edies de Curso para Professores de Matemtica da Educao Bsica


Unidade: Instituto de Matemtica Centro: CCMN
Lucia Arruda de Albuquerque Tinoco - Docente Karen de Assis Waltz - Estudante de Graduao Cassius Thalles Costa Mendes - Estudante de Graduao

Com o passar do tempo, percebemos que o ensino de matemtica no nvel bsico vem se deteriorando em todos os seus aspectos, particularmente em relao lgebra. Apesar de a maior parte das aulas de matemtica abordar esse tema, os resultados observados em avaliaes institucionais e pelos prprios professores, em geral, so preocupantes. Pensando nisso o grupo de lgebra do Projeto Fundo, do qual fazemos parte como bolsistas PIBEX, ministrou no ano de 2010 um curso semipresencial para licenciandos em matemtica e professores do 6 ano do Ensino Fundamental ao 3 ano do Ensino Mdio. Foram objetivos desse curso: propiciar a reexo sobre o ensino de lgebra na Escola Bsica; discutir caminhos e estratgias para aumentar o interesse e o nvel de aprendizagem pelos alunos; propiciar subsdios para o desenvolvimento de um trabalho pedaggico que aborde e integre todas as funes da lgebra. De acordo com as avaliaes dos alunos ao nal do curso de 2010, seu sucesso foi devido ao ambiente de troca e valorizao da experincia docente dos professores. Segundo os mesmos, o curso proporcionou um espao para reetir sobre o prejuzo de um ensino mecanizado, os papis da lgebra e os benefcios do seu ensino formao do aluno. Por isso, o grupo reeditou o curso no primeiro semestre deste ano. Tendo como bases uma detalhada anlise do material e da produo dos alunos do ano passado e o perl dos novos participantes, resolvemos manter a estrutura do curso e a utilizao da Plataforma Moodle ferramenta online de ensino a distncia e modicar diversas atividades. Pretendemos apresentar aspectos importantes observados nessa segunda edio do curso, que a distinguem ou a aproximam da primeira, bem como a importncia desse tipo de trabalho para nossa formao como licenciandos. Participamos ativamente em todas as etapas desse processo, acreditando na grande contribuio que ele representou para a formao prossional da equipe responsvel e do grupo de professores e futuros professores cursistas. Salientamos tambm que essa experincia vem sendo difundida por meio da participao em ocinas em diversos locais do pas, em congressos ou programas de formao continuada de secretarias municipais de Educao.
Contato: karen_aw@hotmail.com

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T-053

A Teoria dos Grafos Aplicada em Turma de Jovens e Adultos


Unidade: Instituto de Matemtica Centro: CCMN
Maria Laura Mouzinho Leite Lopes - Docente rika Bravo Macedo de Souza Martiliano - Estudante de Graduao Marcelo Barbosa Felix - Estudante de Graduao Claudio Reis Teixeira - Estudante de Graduao Joana Luiz Marques - Estudante de Graduao

Os bolsistas do Projeto Fundo Claudio Reis Ferreira, rika Bravo, Joana Marques e Marcelo Barbosa Flix, coordenados pela professora Maria Laura Mouzinho Leite Lopes, participaram da elaborao, aplicao e testagens das atividades sobre a Teoria dos Grafos, publicados no livro Grafos: Jogos e Desaos. As aplicaes e testagens foram feitas em turmas do primeiro e segundo segmentos do ensino fundamental, do ensino mdio e da Licenciatura em Matemtica do IM/UFRJ. Merece uma meno especial a aplicao feita em uma turma do EJA do Programa de Alfabetizao da COPPE pela estagiria rika Bravo, como objeto de sua monograa de nal de curso. Neste congresso sero apresentadas e discutidas algumas das atividades constantes da publicao, acessveis a alunos do primeiro segmento do ensino fundamental, em particular a alunos do Projeto do EJA da COOPE. As atividades do livro a serem aqui apresentadas so as seguintes: (Atividade 1) Sr. Manuel Vai Cidade; (Atividade 7) A Feira de Magali; (Atividade 8) Sequncias Numricas. Estas atividades tm como caracterstica principal oferecer ao aluno a oportunidade de ler e interpretar um texto para a introduo de um conceito matemtico. Desta maneira a aula de matemtica passa a ser um fator para a erradicao do analfabetismo funcional, um dos motivos do fracasso escolar. Vale lembrar que, apesar de constar dos currculos de vrios pases e dos PCN do Ensino Mdio, o assunto Grafos ainda est ausente tanto de escolas de ensino bsico como de vrias Licenciaturas. Entretanto, problemas relativos a grafos tm sido abordados em vestibulares e avaliaes em larga escala.
Contato: marcelo@pr2.ufrj.br

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T-054

Materiais Educativos Desenvolvidos sobre os Ecossistemas Antrticos pelo Instituto Nacional de Cincia e Tecnologia Antrtico de Pesquisas Ambientais (INCT-APA)
Unidade: Instituto de Biologia Centro: CCS
Bianca Gonalves Sousa - Estudante de Graduao Leilane Fasollo de Azevedo - Estudante de Graduao Francine Nascimento Quinto da Costa - Estudante de Graduao Deia Maria Ferreira - Docente

O Instituto Nacional de Cincia e Tecnologia Antrtico de Pesquisas Ambientais - INCT-APA atua na Antrtica desenvolvendo pesquisas tanto no ambiente marinho como tambm na atmosfera e um instituto que visa divulgar o conhecimento adquirido acerca do continente antrtico para a sociedade. Este projeto um sub projeto do Conhecer para preservar um programa de educao e meio ambiente para professores, estudantes e prossionais das reas de educao e meio ambiente do Municpio de Maca e entorno RJ, desenvolvido no laboratrio de Ensino de Ecologia sob a mesma coordenao. O objetivo desenvolver materiais educativos, como jogos e dinmicas sobre distintos ecossistemas e aplic-los em eventos, tais como curso para professores, Semana Nacional de Cincia e Tecnologia, feiras e emprstimo para escolas. O projeto inicial teve a oportunidade de se ampliar e ousar estudar artigos fornecidos por pesquisadores do INCT-APA. A metodologia consiste em transcrever a linguagem cientca dos artigos publicados em revistas cientcas para a educao bsica e pblico em geral. Como primeiros resultados o grupo participou da VII Semana Nacional de Cincia e Tecnologia no perodo de 20 a 23/10/2010 com exposies no hangar na Ilha do Fundo/UFRJ. Utilizou-se um painel interativo onde as crianas colocavam os animais caractersticos da antrtica como a foca, o albatroz, o pinguim, a baleia jubarte, o krill, entre outros, no meio ambiente em que eles vivem como a gua, a terra ou o gelo. Juntamente com o mediador, tambm alunos do projeto, as crianas discutiam hbitos e habitat dos organismos. Foi desenvolvido e disponibilizado s crianas um jogo da memria gigante formado por peas que continham fotos de organismos presentes na antrtica e informaes sobre o modo de vida e suas caractersticas gerais. Esse jogo tambm foi confeccionado em miniatura e distribudo aos professores. Alm dos jogos foram disponibilizadas para observao espcies animais conservadas em lcool como ourio, krill, pepino do mar, estrela do mar, entre outros e tambm algumas espcies vegetais como algas e britas. Completam a exposio uma maquete desenvolvida pela equipe, representando a Estao Antrtica Brasileira Comandante Ferraz e um pinguim antrtico taxidermizado. Um manequim vestido com roupas utilizadas pelos pesquisadores em suas expedies ao continente antrtico cou exposto entrada do estande. Um vdeo editado pela equipe com imagens da Antrtica, bem como das espcies caractersticas desse continente, foi exibido ao longo do evento. O estande teve como cenrio, icebergs de isopor desenvolvidos por alunos de Escola de Belas Artes em colaborao com alunos do Instituto de Biologia. Todos os materiais utilizados ao longo da Semana Nacional de Cincia e Tecnologia so importantes como formas de promover um maior aprendizado e despertar o interesse da populao sobre o ecossistema antrtico e a importncia de preserv-lo. Apoio: PIBEX/UFRJ, FAPERJ e CNPq
Contato: leilanefasollo@yahoo.com.br

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Universidade Federal do Rio de Janeiro - Pr-Reitoria de Extenso

EDUCAO
T-057

Conhecimentos e Percepes dos Mdicos da UPI e UTI /IPPMG sobre o Projeto Alunos Contadores de Histrias
Unidade: Instituto de Puericultura e Pediatria Martago Gesteira Centro: CCS
Patricia Eloan da Silva Monteiro - Estudante de Graduao Ana Elisa Xavier Moura - Estudante de Graduao Paloma Thom de Lima - Estudante de Graduao Sonia Steinhauser Motta - Tcnico Regina de Almeida Fonseca - Externo

O Projeto Alunos Contadores de Histrias tem como um de seus objetivos oferecer a alunos da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) um espao de aprendizado e transformao durante o desenvolvimento de um trabalho de contao de histrias para pacientes atendidos no Instituto de Puericultura e Pediatria Martago Gesteira (IPPMG). O IPPMG presta atendimento a crianas e adolescentes com doenas crnicas e complexas que passam por muitas perdas e sofrimento durante o perodo de adoecimento. As atividades ldicas geram prazer e divertimento e, participar destas, resgata o lado saudvel da criana, facilitando o processo de elaborao da doena. A atuao em um trabalho de responsabilidade social permite ao aluno a possibilidade de tomar conscincia do seu papel de cidado. Neste projeto, acreditamos que os alunos possam ganhar uma experincia rica em trocas, tanto com os pacientes e seus acompanhantes, quanto com a equipe de sade. De agosto de 2008 at junho de 2011, 214 alunos participaram desta iniciativa. Durante os seis meses de atividades no projeto, os alunos se comprometem a atuar por 2 horas por semana, contando histrias para pacientes nos diversos setores do hospital. Entendemos que o bom desenvolvimento de qualquer projeto de extenso depende de uma adequada interao de todos os atores envolvidos; sendo assim, uma boa relao dos alunos com toda a equipe de sade necessria para que o projeto cumpra com seus objetivos. Para que esta interao se desenvolva, h a necessidade do conhecimento por parte da equipe de sade dos objetivos do projeto, sem o qual no pode haver a compreenso das atividades. O objetivo geral deste trabalho avaliar o conhecimento dos mdicos que atuam na Unidade de Pacientes Internos e na Unidade de Tratamento Intensivo do IPPMG acerca do projeto e a percepo destes sobre quais os momentos nos quais a contao de histrias para os pacientes se faz realmente positiva, assim como sobre quais as diculdades percebidas e sugestes a serem oferecidas. A coleta de dados ser realizada atravs de um questionrio no identicado, entregue aos prossionais pelos participantes do estudo. Sero includos todos os mdicos em atuao nos dois setores em agosto de 2011, que aceitarem participar do estudo atravs de concordncia por escrito em termo de consentimento livre e informado. Foram inseridos no questionrio dados sobre o projeto para, ao mesmo tempo, j oferecer informaes sobre o projeto para a equipe mdica. Os dados sero colhidos e analisados segundo cronograma pr-estabelecido para que os resultados e concluses venham a ser apresentados no VIII Congresso de Extenso da UFRJ. Com este estudo esperamos poder vericar quais as mudanas que devam ser efetuadas para promover o melhor desenvolvimento do projeto nestes dois setores de nossa instituio.
Contato: soniasmotta@uol.com.br

8 Congresso de Extenso da UFRJ - 2011

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EDUCAO
T-064

Procurando a Antropologia Biolgica nos Livros Didticos de Sociologia do Ensino Mdio


Unidade: Museu Nacional Centro: Frum
Ludmila Cardoso de Oliveira Almeida - Estudante de Graduao Silvia Barreiros dos Reis - Estudante de Ps-Graduao Claudia Rodrigues Ferreira de Carvalho - Docente

Uma das frentes de trabalho no Setor de Antropologia Biolgica o projeto de extenso Cincia at os Ossos, o qual conta com o apoio da Fundao Carlos Chagas Filho de Amparo Pesquisa do Estado do Rio de Janeiro (FAPERJ). Tendo como objetivo a divulgao cientca de temticas antropolgicas e arqueolgicas tanto na educao formal e informal, faz-se premente entender em que medida tais questes permeiam o imaginrio social. Para tanto, em uma primeira etapa, focando na educao formal, a realizao de uma pesquisa nos livros didticos de Sociologia para o Ensino Mdio fundamental (entendendo as demais disciplinas, tais como Histria e Geograa, como parte de uma segunda etapa). O objetivo entrever em que medida e de que forma a Antropologia Biolgica est presente no material didtico. O passo inicial foi o levantamento de quais eram os livros de Sociologia recomendados pelo MEC, uma vez que em entrevistas preliminares com professores de Sociologia, descobrimos que a adoo de material didtico era difusa, variando de apostilas confeccionadas pelos prprios professores ao uso de cpias de textos clssicos, j que no havia utilizao obrigatria do livro didtico. Em 2010, consonante ao Plano Nacional do Livro Didtico (PNDL), foi criada uma lista de livros recomendados para serem trabalhados por professores na rede pblica a partir de 2012. Observamos que a Antropologia assim como outras reas das Cincias Sociais so tratadas de forma abrangente e diludas, no caso especico da Antropologia sempre relacionada a questes sobre relativismo cultural e sem especicaes sobre as reas da Antropologia, ou seja, no h referncia nem denies sobre o que se ocupa a Antropologia Biolgica. Assim, busca-se enriquecer as atividades do projeto supracitado a m de oferecer, no dilogo com o pblico, uma interao dinmica visando a mediao dos temas antropolgicos e no a mera traduo destes.
Contato: ludmila.crds@gmail.com

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EDUCAO
T-065

Prticas com Bromelina do Suco de Abacaxi: Experimentos Simples e de Baixo Custo para Estudantes de Graduao
Unidade: Instituto de Bioqumica Mdica Centro: CCS
Viviane Andrade da Costa Pereira - Estudante de Graduao Felipe Sales de Oliveira - Estudante de Graduao Luiz Antnio Almeida dos Santos - Estudante de Graduao Patricia Santos Farias de Carvalho - Externo Patrcia Santos de Oliveira - Externo Maria Lucia Bianconi - Docente

Introduo: A equipe do Laboratrio de Biocalorimetria do Instituto de Bioqumica Mdica da UFRJ desenvolveu a pgina virtual com um pblico estimado de 3.000 pessoas/ ms, Enzimas: Estrutura e Funo (www.bioqmed.ufrj.br/enzimas), voltada para alunos de graduao e professores de Ensino Mdio e Superior. Nesta, encontra-se o Laboratrio Virtual, onde pode ser acessado um espectrofotmetro virtual que demonstra dados reais, de cinticas enzimticas realizadas em nosso laboratrio. H uma parte terica resumida, um histrico de enzimas e aplicaes biotecnolgicas. Objetivo: Difundir novos mtodos prticos do estudo de enzimas para facilitar e aprimorar o aprendizado deste tema e ampliar o contedo da pgina para atender melhor os Professores de Ensino Mdio. Procedimentos Metodolgicos: A pgina est sendo atualizada e sero adicionados vdeos com experimentos simples e de baixo custo, que podem ser realizados sem equipamentos sosticados. A parte terica est sendo revisada. Os vdeos com experimentos mostram detalhadamente o material necessrio, procedimento, resultados e concluso, em linguagem adequada ao pblico alvo. A narrao ser acrescentada em estilo documentrio, de modo expositivo, seguindo um roteiro literrio. Na edio dos vdeos, quando necessrio, so utilizados fotos, diagramas, grcos e tabelas, para facilitar o entendimento do assunto. Tanto o roteiro quanto as lmagens esto sendo produzidos por bolsistas de iniciao cientca/PIBEX e a avaliao est sendo realizada por licenciandos de Cincias Biolgicas. Resultados: A literatura e trabalhos anteriores do grupo demonstram que atividades prticas facilitam o aprendizado na rea das Cincias Naturais, alm de estimular a criatividade e aumentar o interesse dos alunos pelas disciplinas. Ao mesmo tempo, a Internet pode ser um meio eciente para a disseminao de ideias e deve ser utilizada de forma efetiva para a divulgao cientca. Os vdeos contendo experimentos, aps a avaliao prvia dos mesmos, realizados em plano geral, plano mdio e plano detalhe, foi decidido que as lmagens sero realizadas em plano detalhe. Os experimentos esto sendo realizados com enzimas de fcil obteno e do nosso cotidiano, como a Bromelina encontrada no suco de abacaxi. Estes mostram os efeitos de concentrao de enzima e de substrato, da rea de superfcie de contato, da temperatura durante a reao, da estabilidade trmica da enzima e do pH. Os substratos utilizados (leite e gelatina) tambm so de fcil obteno. Consideraes Finais: O fato de utilizarmos material de baixo custo e de fcil aquisio permite que aulas prticas sejam dadas em Universidades que no contam com um espectrofotmetro, utilizado nos estudos de cintica enzimtica. Este projeto pode contribuir para a formao dos graduandos, em especial, os licenciandos, que podero passar essas experincias em suas prticas docentes, contribuindo para a formao cientca dos seus alunos. Apoio: PIBEX e FAPERJ.
Contato: vianc.andrade@gmail.com

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EDUCAO
T-067

Parceria com o Ensino Fundamental: o Desao do Pr-Vestibular Samora Machel


Unidade: Instituto de Qumica Centro: CCMN
Karina Rodrigues Paiva R. do Nascimento - Estudante de Graduao Simone Oliveira dos Santos - Estudante de Graduao Fabiano Cabral de Lima - Estudante de Graduao Laiz Raquel de Araujo - Estudante de Graduao Antonio Rafael Ferreira Ramos - Estudante de Graduao Luiza Helena Menezes Cosme - Estudante de Graduao Joo Massena Melo Filho - Docente

As atividades do Pr-Vestibular Samora Machel tm como objetivo principal contribuir para o acesso ao ensino superior das camadas excludas deste processo. A equipe do projeto j atuou, em 2005 e 2006, no projeto SACIS, Saber Admirar as Cincias para a Incluso Social, e em 2009 e 2010, no Os Cinco Sentidos para a Cidadania, ambos voltados para o apoio e parceria com o Ensino Fundamental. O presente trabalho tem como objetivo fazer uma reexo sobre as atividades de extenso realizadas em escolas da cidade do Rio de Janeiro. Os estudantes do pr Samora se envolveram com xito nas atividades acadmicas e sociais do SACIS, realizadas aqui nas instalaes da UFRJ e tambm nos Cinco, na Escola Municipal Professor Carneiro Felipe, em Marechal Hermes, no Municpio do Rio de Janeiro. Neste ano, o Pr-Vestibular Samora Machel est atuando no Ginsio Experimental Carioca da E. M. Nicargua, GEC Nicargua, em Realengo, Rio de Janeiro. Entre as atividades planicadas e j realizadas destaca-se a visita ao Instituto de Qumica da UFRJ de 140 alunos da escola acompanhados de seus professores. Esta visita estava inserida nas comemoraes do Ano Internacional da Qumica-2011. Os alunos se interaram das atividades realizadas neste instituto e do papel da Qumica na sociedade, atravs de palestras, visitas a laboratrios de hialotecnia, de graduao e de pesquisa e tambm ao Museu da Qumica. Estas atividades foram relatadas no blog dos professores da escola, http://professoresgecnicaragua.blogspot. com, e da Secretaria Municipal de Educao do Rio de Janeiro, sempre enaltecendo a euforia e motivao dos alunos no retorno a escola. O envolvimento dos estudantes do pr Samora, que receberam os alunos e participaram da divulgao do ensino superior e, em particular da rea da Qumica, contribuiu para a formao destes futuros prossionais da educao. Outras atividades com a GEC Nicargua esto em andamento como o apoio ao Laboratrio de Cincias da escola e a visita de docentes do Instituto de Qumica, que deve ocorrer em outubro deste ano, na Semana Nacional de Cincia e Tecnologia - SNCT.
Contato: antoniorafael_jpa@hotmail.com

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EDUCAO
T-068

A Matemtica para Alunos e Professores: Aspectos no Processo de Ensino/Aprendizagem


Unidade: Instituto de Qumica Centro: CCMN
Daniel Queiroz - Estudante de Graduao Antonio Rafael Ferreira Ramos - Estudante de Graduao Natalia Dias Regis Vieira de Souza - Estudante de Graduao Joo Massena Melo Filho - Docente

O Pr-Universitrio Samora Machel, que atua na integrao entre ensino, pesquisa e extenso, visa ampliar as possibilidades de acesso ao ensino superior dos moradores do entorno da Cidade Universitria. O grupo responsvel pela abordagem do contedo de geometria e lgebra buscou explorar os desaos no ensino e aprendizagem desta rea, que no se limitam aplicao de habilidades algbricas por meio de um pensamento geomtrico. Em sua maioria, este pensamento quase inexistente, visto que a geometria muitas vezes negligenciada no currculo escolar de algumas instituies de Ensino Bsico. O objetivo do presente trabalho mostrar as abordagens feitas pelos professores para superar os desaos que se referem falta de base escolar, buscando uma conexo entre alunos e os conceitos abordados no raciocnio matemtico como um todo, aprimorando o pensamento geomtrico dos alunos, para que, assim, cumpram seu objetivo de ingressar em uma universidade pblica. No dia-a-dia os professores tm a oportunidade de pr em prtica os conhecimentos, no s de matemtica como tambm da vida, anal, como professor, o trabalho com pessoas. Com o uso de uma frase de motivao no quadro, de matemticos conhecidos, foi mostrado que a matemtica muito mais que os nmeros. Os relatos dos alunos evidenciaram a importncia da motivao para as aulas. Uma reexo preliminar j permite armar que os professores tm sido contagiados pelo entusiasmo e dedicao dos alunos, depositando esforos na preparao e no desenvolvimento de suas aulas. Estas experincias tm sido de grande valor para a formao dos licenciandos, assim como para a incluso de jovens e adultos, de segmentos populares, em instituies pblicas de ensino superior. O resultado deste trabalho, contribuiu para a formao dos alunos e dos professores do curso, destacando a construo de uma lgebra e geometria integradas aos outros ramos da matemtica, quebrando o paradigma de que estas reas no se complementam.
Contato: regisnatalia23@gmail.com

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EDUCAO
T-070

Cincia sobre Rodas - o ICB Vai Escola


Unidade: Instituto de Cincias Biomdicas Centro: CCS
Diogo Muniz Cordeiro de Almeida - Estudante de Graduao Eduardo Cabral de Miguel - Estudante de Graduao Leandro Dias de Souza - Estudante de Graduao Jssica Patrocinio Lucas - Estudante de Graduao Diana Ribeiro Monteiro - Estudante de Graduao Flavia Regina Souza Lima - Docente Roberto Lent - Docente

O projeto Cincia sob Rodas visa divulgao cientca focada na escola, almejando tanto sensibilizar os alunos, como atualizar e capacitar os professores, bem como criar recursos didticos para o ensino de cincias nas escolas do municpio do Rio de Janeiro. Atravs de uma caminhonete-laboratrio itinerante, a equipe - composta por professores do ICB e alunos de graduao/UFRJ - faz visitas semanais s escolas. Utilizando atividades ldicas e interativas de divulgao cientca, este projeto vem travando um contato com os professores e estudantes diretamente em seu ambiente de trabalho e estudo. As atividades do Cincia sobre Rodas comearam a ser desenvolvidas nas escolas parceiras da 4 CRE do municpio do Rio de Janeiro, ainda em 2008. Dentre as ocinas oferecidas pelo projeto est a ocina Crebro e Percepo que comea com uma atividade realizada com toucas de pano e canetas para tecido. Os alunos desenham, em um lado da touca, o que eles entendem como sendo o crebro humano. A ocina prossegue com uma apresentao em slides, de guras e ilustraes de iluses de ptica que tornam a atividade bem ldica e proporcionam uma maior interao dos alunos. Ao nal dessa apresentao, temos slides sobre paladar, audio, olfato, tato e viso e depois so apresentadas aos alunos peas anatmicas plastinadas do crebro humano. Os alunos so convidados novamente a desenhar, na outra metade da touca, sua nova viso sobre o crebro, agora baseado no que eles aprenderam na aula. J a ocina de Sistema Locomotor abrange atividades ldicas e interativas, com a utilizao de modelos anatmicos, como o esqueleto articial e peas plastinadas que mostram a organizao dos segmentos corporais no espao e as caractersticas anatomosiolgicas do corpo humano. No primeiro momento, a turma dividida em dois grupos, tendo cada grupo a funo de montar um esqueleto humano com modelos sseos espalhados em uma bancada. Depois, um monitor ca em cada grupo com a ajuda de um esqueleto articial para explicar as devidas posies e nomenclaturas dos ossos e rgos. Seguindo este formato, o ano de 2010 foi concludo pelo Cincia sobre Rodas com muito xito, atingindo um total de mais de 30 escolas visitadas. Em 2011, passamos a receber alunos de Ps-Graduao ligados ao ICB, que complementam os contedos das ocinas ministradas. Esperamos ampliar o projeto com novas atividades, retornando as escolas j visitadas da 4 CRE e ampliando esta ao a outras novas escolas.
Contato: flima@anato.ufrj.br

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EDUCAO
T-072

O ICB Vai Escola Parceria com a Escola Municipal Tenente Antnio Joo
Unidade: Instituto de Cincias Biomdicas Centro: CCS
Ilana Benic de Oliveira Carvalho - Estudante de Graduao Dyanna Galaxe de Matos - Estudante de Graduao Breno Rodrigues Obrigon - Estudante de Graduao Ana Beatriz Quintanilha de Almeida Pinto - Estudante de Graduao Flavia Regina Souza Lima - Docente Roberto Lent - Docente

O sub-projeto Cincia sobre Rodas, que faz parte do projeto O ICB vai Escola, visa divulgao cientca diretamente focada na escola, almejando tanto sensibilizar os alunos, como atualizar e capacitar os professores, bem como criar recursos didticos para o ensino de cincias nas escolas do municpio do Rio de Janeiro. Atravs da operao de uma caminhonete-laboratrio itinerante, a equipe faz visitas semanais s escolas. Utilizando atividades ldicas e interativas de divulgao cientca, este projeto vem travando um contato com os professores e estudantes diretamente em seu ambiente de trabalho e estudo. As atividades-piloto do Cincia sobre Rodas comearam a ser desenvolvidas nas escolas da 4 CRE do municpio do Rio de Janeiro, ainda em 2008. Em 2010, durante reunies relacionadas ao Projeto, surgiu o interesse de desenvolver um projeto especial na Escola Tenente Antnio Joo, Escola do Muncipio do Rio de Janeiro, tambm da 4 CRE situada no campus do Fundo da UFRJ. Nossa inteno formar uma parceria com esta escola e torn-la modelo no ensino de Cincias. Esta parceria comeou a ser realizada no incio de 2011, atravs da atuao dos professores do ICB e alunos de graduao (monitores) com o suporte de materiais como: moldes anatmicos do corpo humano, lupas e pequenos microscpios oferecidos pelo ICB. As atividades contemplam o contedo de cincias visto ao longo do perodo escolar para o 8 ano do Ensino Fundamental, como o estudo da clula e dos tecidos e da organizao do corpo humano em sistemas, sempre com o intuito de atuar como um reforo na aprendizagem e como um instrumento diferencial de incentivo ao aluno. Como atividade futura, o projeto O ICB vai Escola / Cincia sobre Rodas visa ainda a implantao de um pequeno laboratrio de cincias na escola Tenente Antonio Joo, com toda a estrutura necessria para que ali sejam ministradas aulas prticas de alta qualidade aos alunos. Nesse sentido, estamos solicitando recursos a agncias nanciadoras de extenso e pesquisa. Desejamos fazer da escola uma extenso do ensino de qualidade que oferecido ao aluno de graduao da UFRJ, rmando uma verdadeira parceria com esta escola pela melhoria na educao pblica.
Contato: rlent@anato.ufrj.br

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EDUCAO
T-076

Responsabilidade Scio-ambiental em Centros de Cincias: o Caso do Espao Cincia Viva


Unidade: Instituto de Biologia e Instituto de Biofsica Centro: CCS
Tatiane Almeida Diorio - Estudante de Graduao Eleonora Kurtenbach - Docente

O Espao Cincia Viva (ECV) foi fundado em 1982, sendo um dos pioneiros no Brasil como espao interativo de divulgao cientca. A partir de atendimentos escolares pragendados e durante o Sbado da Cincia evento gratuito e aberto a todas as idades e que acontece no ltimo sbado de cada ms, a instituio busca despertar no pblico o interesse pela pesquisa cientca atravs de mdulos interativos e ocinas ldicas. Em decorrncia da importncia pela abordagem dos assuntos socioambientais, o ECV, sociedade sem ns lucrativos, implantou em sua prpria sede uma srie de prticas sustentveis, tais como a separao do lixo reciclvel, compostagem de sobras orgnicas e ocinas de reaproveitamento de embalagens Tetrapak. Dentre estas atividades, destaca-se a coleta de leo de cozinha usado, servio este que se iniciou h pouco mais de um ano, na inteno principal de alertar e conscientizar o pblico em geral sobre os impactos ambientais, econmicos e sociais do descarte irresponsvel de leo de fritura usado, alm de divulgar o valor que um produto como este tem a oferecer. Como objetivos secundrios, o servio de recolhimento do leo usado visa oferecer um destino correto e til ao produto coletado nas vizinhanas do estabelecimento. Para tal m, primeiramente foi rmada uma parceria com a empresa Grande Rio Reciclagem Ambiental, responsvel pela reciclagem em escala industrial do leo coletado no ECV. Materiais grcos foram desenvolvidos para uma maior sensibilizao e divulgao tanto do servio de coleta quanto das informaes gerais sobre o assunto, do mesmo modo que foram realizadas ocinas de reciclagem domstica do leo de fritura usado para obteno de um sabo ecolgico este foi testado e aprovado pelos funcionrios da instituio. Como resultado, obtivemos neste curto perodo de tempo a coleta de cerca de 215L de leo de cozinha usado, sendo que 68,6% de nossos colaboradores residem prximo ao Espao Cincia Viva. Pela divulgao expressiva realizada durante o Sbado de Cincia de Abril/2011 acreditamos ter atingido aproximadamente 320 pessoas pblico estimado no evento. Conclumos a partir deste saldo que as coletas foram aumentando progressivamente conforme intensicamos a divulgao da prtica, ao mesmo tempo em que surgiram colaboradores do prprio ECV e de locais mais distantes do endereo deste. Notou-se tambm que alguns colaboradores tornaram-se frequentes. No mais, o retorno obtido pela instituio atravs do signicativo aumento no nmero de coletas e a aprovao do sabo ecolgico abrem as portas para a elaborao de ideias futuras, na qual pode ser possvel ampliar nossos objetivos rmando parcerias com pequenos comrcios a m de coletar maiores quantidades de leo de fritura usado, alm de atingir a populao carente local fornecendo meios de gerao de renda.
Contato: tatiane_diorio@yahoo.com.br

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EDUCAO
T-079

Atuao do Fuzu da Dengue no Morro dos Macacos, em Prol da Cidadania: Divulgando Conhecimento para Combater a Dengue com Eccia
Unidade: Instituto de Microbiologia Professor Paulo de Ges Centro: CCS
Ariel Pereira Fernandes do Nascimento - Estudante de Graduao Patrcia Dantas de Oliveira - Estudante de Graduao Bianca Karine da Silva Gomes - Estudante de Graduao Luiz Fernando Oliveira Barbosa - Estudante de Graduao Mariana Santanna Silva Cavalcanti - Estudante de Graduao Maria Isabel Liberto - Docente Maulori Curi Cabral - Docente

As aes de combate dengue, por ser uma virose de carter educacional (mantida por falta de civilidade) envolvem atitudes de cidadania, nas quais a populao precisa exercer o papel primordial de conter o vetor. Para o controle da dengue so necessrios esforos para eliminao do mosquito vetor e alcanar esse objetivo depende de aes cidadania. Para tal faz-se necessrio promover aes de educao, comunicao e informao. Inserido nas aes de educao o projeto Divulgao das bases microbiolgicas e virolgicas para a cidadania aliou-se ao Centro Comunitrio Ldia dos Santos, no Morro dos Macacos, com as atividades educacionais e ldicas do Fuzu da Dengue. O evento foi realizado no Centro Comunitrio Ldia dos Santos, localizado no bairro Vila Isabel, na comunidade do Morro dos Macacos, no dia 21/07/2011, no horrio de 10:30 s 12 horas. Foram atendidos quatro professores e sessenta e um alunos, que tinham entre 11 e 15 anos e cursavam entre o 6 e 9 ano do ensino fundamental. Reconhecemos a possibilidade e importncia da educao, nesta virose, como ferramenta para obteno de uma sociedade mais saudvel. Temos como objetivos, educar sobre os riscos da dengue, assim como divulgar como todos podem ajudar a combater a disseminao da dengue atravs da mosquitrica, armadilha letal para os mosquitos. A metodologia aplicada foi a teatralizao da pea A fuga do Aegypti, onde enfatizada a importncia da mobilizao dos moradores de uma comunidade, para o combate ecaz disseminao da dengue, ao exterminarem os criadouros de mosquitos. As crianas participaram do Karaok dos Mosquitos de forma descontrada. Em seguida, houve a apresentao de uma palestra pela Professora Maria Isabel Liberto, onde foram mostradas as formas de vida dos mosquitos, os sintomas da dengue, a maneira de preveno da mesma e a discusso sobre os mitos veiculados pela mdia. As atividades prosseguiram com jogos, tais como a montagem de um quebra-cabea, jogo da memria, trilha com chas de perguntas sobre a dengue. Alguns alunos participaram da montagem passo a passo da mosquitrica. Foi ainda apresentada a casa antidengue, mostrando as condies adequadas para evitar o desenvolvimento dos mosquitos, em todas as suas formas de vida. Houve intensa participao por parte dos alunos nas atividades apresentadas. Eles demonstraram grande interesse, formulando diversas perguntas pertinentes ao assunto. Apesar das diculdades envolvidas no combate dengue, como o elevado ndice de noticaes, percebeu-se que o interesse por informaes entre as crianas foi grande com todos concordando com a necessidade de eliminar os mosquitos da espcie A. aegypti, atravs da excluso dos criadouros. fundamental a participao dessa camada da populao e o incentivo educao continuada, dentro da escola com a abordagem de temas como o combate e preveno da dengue.
Contato: ariel.bioufrj@gmail.com

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EDUCAO
T-080

Blogs: Recurso Pedaggico no Auxlio Preservao Ambiental


Unidade: Instituto de Cincias Biomdicas Centro: CCS
Dsire Oliveira Souza de Figueiredo - Estudante de Graduao Thales Fernandes do Carmo - Estudante de Graduao dria Aparecida Ferreira - Estudante de Graduao Carla Priscila da Silva Machado - Estudante de Graduao Scheilla Araujo da Cruz - Estudante de Graduao Sabrina Marins Pinto - Estudante de Graduao Marcelle Santos de Araujo - Estudante de Graduao Lycia de Brito Gitirana - Docente

Introduo: A procura por novas formas de auxlio ao ensino cresce sucessivamente, ultrapassando fronteiras fsicas. A rede mundial de computadores tem se revelado um meio efetivo de troca de conhecimento e no deve ser negligenciada na rea educacional. Objetivo: a criao do blog vinculado ao projeto Educar para Preservar teve por objetivo divulgar, de forma democrtica, novos mtodos de abordagem didtica, instigando os estudantes e o pblico em geral pela busca pelo saber. Nesse contexto, os anfbios so utilizados como ponto de partida na promoo de discusses sobre a importncia da preservao ambiental. Textos informativos tambm so gerados procurando colocar em discusso temas relacionados atuao do cidado em nossa sociedade. Assim, dois blogs foram criados visando disponibilizar informaes sobre o projeto, assim como material instrucional e ldico com informaes atualizadas. Principais resultados: Esses blogs foram criados na plataforma Blogger e, desde setembro de 2010, o blog Educar para Preservar (http://educar-preservar. blogspot.com) recebeu cerca de 5.200 visitas provenientes de diversos pases, das quais 89,8% so brasileiras. Em virtudes de visitas de pases de lngua estrangeira, foi gerada uma verso em ingls do blog: Educating to Preserve (http://educatingtopreserve.blogspot.com). Essa verso recebeu 749 visualizaes de pgina at o presente momento, provenientes de diversos pases, incluindo o Brasil. Alm disso, o blog tambm tem sido utilizado como instrumento de distribuio de material ldico instrucional utilizado no prprio projeto. Concluses: Nesse contexto, os blogs se revelam um excelente recurso pedaggico, ultrapassando fronteiras e popularizando a informao acadmica de forma atrativa, disseminando informaes sobre a problemtica da conscientizao/preservao ambiental.
Contato: lyciabg@gmail.com

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EDUCAO
T-081

Projeto Educar para Preservar: um Exerccio de Cidadania: Sua Atuao na Educao Bsica como Estratgia para a Preservao Ambiental
Unidade: Instituto de Cincias Biomdicas Centro: CCS
dria Aparecida Ferreira - Estudante de Graduao Carla Priscila da Silva Machado - Estudante de Graduao Thales Fernandes do Carmo - Estudante de Graduao Dsire Oliveira Souza de Figueiredo - Estudante de Graduao Scheilla Araujo da Cruz - Estudante de Graduao Sabrina Marins Pinto - Estudante de Graduao Marcelle Santos de Araujo - Estudante de Graduao Lycia de Brito Gitirana - Docente

Por acreditar que a educao fundamental na formao do cidado consciente, o projeto Educar para Preservar: Um Exerccio de Cidadania visa auxiliar na melhoria do processo ensino-aprendizado. Assim, o projeto atua na atualizao e formao continuada de professores em apoio s atividades docentes, acreditando que o compartilhamento do conhecimento gerado na Universidade amplia as oportunidades educacionais. Dessa forma, o projeto promove a divulgao cientca atravs de uma relao dialgica com os professores da Educao Bsica, centralizado na problemtica da preservao ambiental. Para tal, utiliza os anfbios como ponto de partida, uma vez que esses animais so bioindicadores importantes para a manuteno do equilbrio ambiental. Atravs de palestras socialmente contextualizadas, tambm por possvel a doao de material didtico-instrucional e material ldico elaborado com a participao de todos os membros do projeto. As temticas interdisciplinares so desencadeadas por meio do eixo educao - meio ambiente nas escolas, por serem locais irradiadores de mudanas sociais. Dentre os principais resultados pode-se citar a realizao de exposies (Exposio Tom e Contra-Tom, que cou por 3 meses no Parque Nacional da Serra dos rgos, sede de Guapimirim; e uma verso itinerante que foi realizada nas escolas vinculadas ao projeto). Tambm se realizou a pea teatral A Anfada e o Amuleto Encantado, apresentadas 8 vezes durante a SNCT em 2010, e 3 vezes nas escolas do municpio de Terespolis, onde o projeto atua efetivamente h dois anos. No ano de 2010, visitamos mensalmente 3 escolas municipais de Terespolis; em 2011, continuamos com 3 escolas do municpio, sendo uma que solicitou continuidade e mais duas que iniciaram parceria em 2011. Alm disso, estamos atuando em uma escola municipal de Duque de Caxias e em uma escola estadual de Nova Iguau. Sob esse enfoque, os resultados obtidos superaram novas expectativas. Atravs do relato dos professores pudemos concluir que o projeto colaborou com a melhoria do interesse e conhecimento dos alunos sobre a biologia dos anfbios, alm de desenvolverem outro olhar para a problemtica da preservao ambiental.
Contato: marcellearaujobio@gmail.com

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EDUCAO
T-083

A Importncia da Mediao de Leitura para Crianas Hospitalizadas/IPPMG/UFRJ


Unidade: Instituto de Puericultura e Pediatria Martago Gesteira Centro: CCS
Izabel Cristina Ramos Pires - Tcnico Jssica de Almeida Silva - Estudante de Graduao Jessica Serafim Oliveira - Estudante de Graduao Juliana Ribeiro do Crmo - Estudante de Graduao Keylli Lopes Bastos - Estudante de Graduao Maria Cristina Paiva - Docente

Quando se fala em crianas e jovens, ca claro perceber que a literatura infanto-juvenil indispensvel em todas as fases da vida dos jovens. Pode-se afirmar que a leitura, pode contribuir para formao de um indviduo como cidado, aumentando sua autoestima,desenvolvendo sua imaginao, criando sentimentos emoes e expresses. Baseado nessa armao, foi criado em 2001 o Projeto Biblioteca Viva em Hospitais, onde trs instituies foram colaboradoras, so elas: Ministrio da Sade, Fundaoi ABRINQ pelos direitos das Crianas e Jovens e o Banco CityBank. Hoje, o projeto no tem mais o apoio dessas instituies, e mantido atrves de doaes e parcerias. O projeto mantm um acervo de literatura de qualidade, alm de receber voluntrios/bolsistas PIBEX PR5, para desenvolver as atividades de mediao leitura. Objetivo geral Melhorar as condies fsica e mental das crianas e jovens em situao de internao hospitalar prolongada. Objetivos especcos: Agregar situaes estimuladoras ao processo de cura da doena; Contribuir para melhor aceitabilidade das crianas e jovens ao tratamento hospitalar e a internao; Possibilitar que crianas e jovens em situao de internao, possam ter acesso a livros de qualidade e a leitura mediada. Metodologia As atividades de mediao, so desenvolvidas de segunda sexta - podendo acontecer no horrio de 09:00 s 16:00 h. nas enfermarias, ambulatrio de especialidades, CTI, quimioterapia e hospital dia. Aps as atividades com as crianas, o mediador elabora um registro da ao, que posteriormente so analisadas em reunies de grupo - que podem acontecer quinzenalmente para avaliao, relatos, debates da experincia em questo. Resultados alcanados No ano de 2010 o Projeto foi responsvel pela formao de: 23 mediadores de leitura(alunos UFRJ); 97 alunos CBG/FACC/UFRJ - capacitados com o Curso de Formao Mediadores; 806 crianas e jovens internadas foram beneciadas com mediao leitura no IPPMG. Conclui-se que a mediao em unidade hospitalar uma forma de amenizar o sofrimento e a dor desses pequenos pacientes, proporcionando-lhes um universo literrio, com histrias ldicas e mgicas que as ajuda e incentiva ao prazer enigmtico da leitura.
Contato: cristina.paiva@globo.com

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Universidade Federal do Rio de Janeiro - Pr-Reitoria de Extenso

EDUCAO
T-088

A Animao e os Vdeos no Desenvolvimento de Mdia Digital sobre Digesto para o Ensino Mdio
Unidade: Instituto de Bioqumica Mdica Centro: CCS
Tiago Sales de Oliveira - Estudante de Graduao Felipe Sales de Oliveira - Estudante de Graduao Luiz Antnio Almeida dos Santos - Estudante de Graduao Isabela Mazza de Lima - Estudante de Graduao Patrcia Santos de Oliveira - Externo Maria Lucia Bianconi - Docente

Introduo: Os alunos do ensino mdio apresentam diculdades no entendimento dos diversos fenmenos fsicos e qumicos relacionados aos seres vivos, muitas vezes, devido falta de material didtico que demonstre tais processos. Um material em forma de mdia pode facilitar o aprendizado desses fenmenos, difceis de visualizar. Nesse sentido, nosso projeto prope a produo de DVDs no ensino desses fenmenos nos processos vitais, sendo o primeiro volume da srie sobre digesto. Objetivos: Criar um material em forma de mdia que auxilie o aluno do ensino mdio em seu aprendizado, exemplicando e mostrando que a cincia multidisciplinar e est presente em nossa vida. O material ser disponibilizado em forma de DVDs com experimentos lmados em laboratrio que podero ser reproduzidos em sala de aula. Tambm estaro presentes animaes que ajudaro a demonstrar como ocorrem os fenmenos fsicos (mastigao, movimentos peristlticos e efeito das microvilosidades na difuso) e qumicos (efeito de enzimas, saliva e suco gstrico). Procedimento metodolgico: Os DVDs apresentam a seguinte estrutura: introduo, experimentos com explicao dos resultados observados e curiosidades sobre o tema. Os experimentos sero apresentados com detalhes, contendo uma lista de material, procedimento detalhado e resultados. J as explicaes dos fenmenos, sero dadas em estilo de documentrio em modo expositivo, onde a perspectiva do lme dada pelo comentrio do narrador em voz o. Foram utilizados, como referencia para as animaes, estruturas de macromolculas obtidas do banco de dados PDB (Protein Data Bank) e o programa Rasmol para visualizao das mesmas. As animaes so produzidas utilizando os softwares 3D Studio Max e Zbrush, onde os sistemas, molculas e personagens so modelados em trs dimenses e, posteriormente, animados. Essas animaes tm por objetivo retratar de forma um pouco mais realista do que visto nos livros, e ao mesmo tempo didtica, o processo abordado. Resultados: Os roteiros literrios e a locuo dos mesmos foram nalizados. J foram produzidas algumas seqncias de animao e de experimentos (vdeos) abordando a mastigao, a ao de enzimas (amilase salivar e proteases de frutas) e a importncia das microvilosidades intestinais. Foi feita uma avaliao preliminar dos experimentos lmados visando a escolha do melhor enquadramento. O projeto conta com a participao de alunos de ensino mdio, o que permite uma avaliao constante do produto desenvolvido considerando a adaptao tanto para a linguagem como para os interesses do pblico alvo. Concluses: O pblico alvo o aluno do ensino mdio que est prximo de escolher uma carreira prossional. Estamos preparando um material didtico no intuito de fazer com que o aluno perceba que os fenmenos, que antes pareciam misteriosos, esto presentes em seu dia a dia. Assim esperamos aumentar a familiarizao e o interesse dos alunos pela rea cientica. Apoio: PR5/UFRJ e FAPERJ
Contato: tiagoeq30@hotmail.com

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EDUCAO
T-092

Educao Ambiental para Professores da Educao Bsica: Perspectivas Tericas e Prticas


Unidade: Faculdade de Educao Centro: CFCH
Maria Jacqueline Giro Soares de Lima - Docente Jessyca Alexandre Ugolini - Estudante de Graduao

EDUCAO A MBIENTAL PAR A PROFESSOR ES DA EDUCAO BSICA: PERSEPECTIVAS TERICAS E PRTICAS Maria Jacqueline Giro Soares de Lima jaclima@centroin.com.br Jessyca Alexandre Ugolini - jessycaugolini@yahoo.com.br O projeto integra atividades j desenvolvidas no Projeto Fundo Biologia, sediado no Instituto de Biologia, em parceria com docentes do Colgio de Aplicao, da Faculdade de Educao, do Colgio Pedro II e das redes municipal e estadual do Rio de Janeiro e articula-se pesquisa sobre Educao Ambiental nos contextos escolares desenvolvido pela coordenadora. Seu objetivo oferecer a professores do ensino bsico e licenciados de Cincias Biolgicas subsdios tericos - metodolgicos para prticas de educao ambiental nos contextos escolares a partir da elaborao de ocinas pedaggicas. Neste momento, contabilizamos cinco ocinas: A diversidade da Educao Ambiental (verso inicial e reformulada), As coisas que contam histria (sobre o vdeo A historia das coisas); Sustentabilidade, Cidadania e Meio Ambiente (composta por reportagens de jornais e revistas) e Lixo (a partir do lme Boca de lixo). As ocinas problematizam temas da Educao Ambiental e sua elaborao parte de: i) leituras acerca das principais vertentes poltico-pedaggicas da Educao Ambiental, ii) teorizaes curriculares; iii) levantamento de prticas de educao ambiental no contexto escolar em livros didticos, Anais de Encontros de Ensino de Biologia, revistas, vdeos e textos de divulgao. Em seu segundo ano, o projeto continua oferecendo ocinas para professores da escola bsica em diversas vertentes: 1) Articulado ao projeto Diversicando estratgias de ensino de cincias e biologia no dilogo universidade escola, desenvolvido por professores do Projeto Fundo Biologia junto ao CIEP Jornalista Sandro Moreyra, (Caxias, RJ), com a colaborao de um bolsista de Iniciao Cientca vinculado ao mesmo. Uma primeira ocina foi oferecida na escola, mas a greve na rede estadual interrompeu temporariamente as atividades. A partir da avaliao desta ocina e de acordo com a especicidade da instituio escolar, adaptaremos as ocinas j prontas. 2)Fomos procurados pela rede municipal de Educao de Itabora (RJ) para a realizao de ocinas para seus professores no segundo semestre. 3) Oferecemos, na forma de mini-curso, uma ocina concebida a partir da fuso das existentes na XV Biosemana, organizada por estudantes de Biologia da UFRJ em maio de 2011. As ocinas oferecidas tm estimulado debates e problematizado temas entre seus participantes e a equipe do projeto. Avaliamos que muitos professores e estudantes se mostraram mais prximos da perspectiva crtica da Educao Ambiental, sinalizando para uma penetrao dessa tendncia nas escolas e universidades. Para a divulgao das atividades e resultados e a comunicao entre os participantes do projeto, estamos construindo um blog que em breve estar on-line.
Contato: jaclima@centroin.com.br

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Universidade Federal do Rio de Janeiro - Pr-Reitoria de Extenso

EDUCAO
T-093

O Negro no Pensamento Social Brasileiro a Partir da Literatura


Unidade: Instituto de Filosofia e Cincias Sociais Centro: CFCH
Hosana Beatriz de Assis Souza - Estudante de Graduao Amilcar Araujo Pereira - Docente

O presente trabalho resultado das atividades do Programa de Educao Tutorial PET/ Conexes de Saberes Diversidade, coordenado pelo professor Dr. Amilcar Araujo Pereira. Este programa, ligado Pr-Reitoria de Extenso da UFRJ e nanciado pelo Ministrio da Educao, articula atividades de ensino, pesquisa e extenso, com o objetivo de estabelecer estratgias para uma permanncia qualicada dos estudantes universitrios de origem popular na UFRJ. Nesse sentido, vrias atividades relacionadas temtica da Diversidade tm sido realizadas desde janeiro de 2011. Para este trabalho, apresentaremos alguns elementos da pesquisa que a base a partir da qual a atividade de extenso, descrita abaixo, ser realizada no ms de setembro em duas escolas pblicas parceiras do projeto: o Colgio Estadual Antnio da Silva, localizado em Comendador Soares, municpio de Nova Iguau, na Baixada Fluminense, e a Escola Municipal CIEP Gregrio Bezerra, localizado na Penha, subrbio da cidade do Rio de Janeiro, prximo Vila Cruzeiro. A pesquisa parte do estudo das obras Machado de Assis Afro-descendente de Eduardo de Assis Duarte, Questo de Pele, contos sobre preconceito racial, organizao Lima Barreto, Capo Pecado de Ferrz, Cadernos Negros 5 Poesia e Histrias do Movimento Negro no Brasil Depoimentos ao CPDOC de Amilcar Arajo Pereira e Verena Alberti. Escolhi tais obras para o desenvolvimento da pesquisa na tentativa de contemplar vrias formas de texto e observar como os autores negros brasileiros, de diversas pocas, se apresentam. Os textos foram produzidos no decorrer dos sculos XIX, XX e incio do XXI, e apesar da passagem de tempo ainda pode ser observado, nas narrativas dos autores, a existncia do preconceito racial no Brasil. As desigualdades sociais no pas esto diretamente ligadas ao conceito de raa e os textos, desses autores negros, trazem aspectos da realidade nacional tradicionalmente no contemplados no conhecimento escolar. A atividade de extenso ser realizada em forma de ocina temtica com os alunos do Ensino Fundamental, no Colgio Estadual Antnio da Silva, do qual sou ex-aluna. A ocina propor, alm da interveno em meu territrio de origem, a construo de um pensamento crtico sobre os conceitos formadores do pensamento vigente no Brasil e tambm sobre o contedo aplicado na escola. Minha expectativa, com a ocina, de contribuir com a comunidade, no apenas como complemento ao currculo escolar, mas, principalmente, visando formao cidad crtica mais ampla dos alunos, que a partir do contato com textos de autores negros que mostram aspectos de nossa realidade at ento negligenciados.
Contato: souza.hosana@gmail.com

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EDUCAO
T-095

Um Estudo para Ensinar Alunos Decientes Visuais a Interpretar e Organizar Grcos e Tabelas
Unidade: Instituto de Matemtica Centro: CCMN
Luciana Almeida Madeira - Estudante de Graduao Juliana Loureno Rocha - Estudante de Graduao Las Paiva Monteiro - Estudante de Graduao Claudia Coelho de Segadas Vianna - Docente

O Projeto Fundo atua continuamente com a equipe formada por professores do Instituto de Matemtica da UFRJ, professores da escola bsica e licenciandos de matemtica do IM/UFRJ. Um dos grupos da equipe do Projeto Fundo pesquisa o tema ensino de matemtica para decientes visuais, contando com a participao das bolsistas de extenso, de professores do Instituto Benjamin Constant (IBC), escola especializada na rea de decincia visual e professores do ensino regular do Colgio Brigadeiro Newton Braga (CBNB). Realizamos pesquisa bibliogrca examinando livros e artigos que abordam o tema incluso, principalmente no que diz respeito: ao comportamento dos alunos com necessidades especiais em sala de aula, legislao que ampara o aluno deciente e ao de uso de materiais para o ensino de tratamento da informao. Aps a pesquisa, preparamos atividades que foram aplicadas com auxlio de cmeras fotogrcas e gravadores de udio. Atravs da anlise de grcos e tabelas exploramos com os alunos os conceitos de nmero racional, porcentagem e funo. Ao nal de cada aplicao redigamos relatrios referentes s mesmas. Com base nesse material, analisamos os resultados com o grupo. A nalidade auxiliar o deciente visual a estudar esses contedos, vericando tambm se os materiais elaborados atendem sua especicidade e, com isso, realizar um estudo comparativo do processo ensino-aprendizagem de alunos videntes com alunos de baixa viso e cegos. Vericamos, entre outros resultados, que as diculdades apresentadas pelos alunos sobre como organizar dados em uma tabela e distinguir grcos de tabelas so similares tanto ao deciente visual como ao vidente. As atividades que preparamos auxiliaram os alunos a entender o signicado dos eixos cartesianos, porcentagem e a relao entre tabela e grco. Este estudo fundamental para que o indivduo esteja inserido na sociedade da informao e, em geral, no ensinado para cegos pela diculdade na visualizao. Nesse sentido, percebemos o quo importante a utilizao do material adaptado que preparamos para facilitar o seu aprendizado pelos alunos.
Contato: lualmeidam@gmail.com

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Universidade Federal do Rio de Janeiro - Pr-Reitoria de Extenso

EDUCAO
T-100

A Arte do Grate: Incluso Social das Expresses Artsticas Populares


Unidade: Faculdade de Educao Centro: CFCH
Bruna da Conceio Cruz - Estudante de Graduao Poema Eurstenes Portela - Estudante de Graduao Amilcar Araujo Pereira - Docente

O presente trabalho resultado das atividades do Programa de Educao Tutorial PET/ Conexes de Saberes Diversidade, coordenado pelo professor Dr. Amilcar Araujo Pereira. Este programa, ligado Pr-Reitoria de Extenso da UFRJ e nanciado pelo Ministrio da Educao, articula atividades de ensino, pesquisa e extenso, com o objetivo de estabelecer estratgias para uma permanncia qualicada dos estudantes universitrios de origem popular na UFRJ. Nesse sentido, vrias atividades relacionadas temtica da Diversidade tm sido realizadas desde janeiro de 2011. Para este trabalho, utilizamos alguns elementos da pesquisa que a base a partir da qual a atividade de extenso, descrita abaixo, foi desenvolvida. A atividade foi realizada em duas escolas pblicas parceiras do projeto: o Colgio Estadual Antnio da Silva, localizado em Comendador Soares, municpio de Nova Iguau, na Baixada Fluminense, e a Escola Municipal CIEP Gregrio Bezerra, localizado na Penha, subrbio da cidade do Rio de Janeiro, prximo Vila Cruzeiro. As ocinas foram executadas com alunos do ensino fundamental e Educao para Jovens e Adultos ( EJA), visando a problematizao deste abismo existente entre o ensino formal e a expresso artistica popular. Optamos por desenvolver uma pesquisa sobre o gratti um dos elementos que compe a cultura Hip Hop, que teve origem nos Estados Unidos. Desde a dcada de 1970, o gratti tem sido cada vez mais presente nos grandes centros urbanos brasileiros. Por meio de seus desenhos, os grateiros demonstram que possvel expressar suas ideias e criatividade proporcionando harmonia cidade e, assim, evitando a depredao do espao pblico. Em nossa pesquisa percebemos o gratti como forma de valorizao da arte popular e instrumento de protesto das classes menos privilegiadas da sociedade, em contraposio ideia de vandalismo. O desenvolvimento da pesquisa contribuiu signicativamente para as atividades de extenso, pois a leitura de textos, discusses em grupo com professores renomados na temtica de diversidade, possibilitaram a desconstruo do senso comum, permitindo o avano do dilogo entre universidade e comunidade (pblico externo a universidade) e o aprofundamento da temtica o que problematizou sua apresentao nas ocinas.
Contato: bruna_ccruz@hotmail.com

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EDUCAO
T-102

Saber da Rua/Saber da Escola


Unidade: Instituto de Filosofia e Cincias Sociais e Faculdade de Educao Centro: CFCH
Luana Chaves de Farias - Estudante de Graduao Maysa Mary Paulo dos Santos - Estudante de Graduao Renata do Nascimneto Lopez - Estudante de Graduao Thiago Maia Ferreira - Estudante de Graduao Andrea Penteado de Menezes - Docente Cinthia Monteiro de Araujo - Docente

Saberes escolares versus saberes de rua Introduo Este trabalho apresenta resultados do Projeto de Extenso Universidade, sujeitos e saberes em tempos de educao integral, coordenado pelas professoras Cinthia Monteiro de Araujo e Andrea Penteado De Menezes, que vem sendo desenvolvido desde 2010 na Faculdade de Educao da UFRJ. Objetivos O Projeto objetiva a formao de professores a partir da articulao de processos de formao, pesquisa e interveno, tendo como objeto de estudo a circulao de diferentes saberes na educao integral, em escolas do Estado do Rio de Janeiro que oferecem o Programa Mais Educao. Alm disto, visamos uma maior articulao entre as aes da Faculdade de Educao e as escolas da rede pblica de ensino. Procedimentos Metodolgicos Em sua proposta metodolgica, o projeto prev trs tipos de atividades que se articulam: 1) atividades de formao dos bolsistas reunies de estudo; ocinas de formao geral e poltica; participao em cursos de extenso da Faculdade de Educao; 2) atividades de interveno interna - voltadas para a permanncia qualicada de estudantes universitrios de origem popular (EUOP), atravs de bolsas PIBEX, e externa interveno em escolas participantes do Programa Mais Educao e 3) atividades de sistematizao estudos de reviso bibliogrca, apresentao de trabalhos em congressos. Principais Resultados e Concluses Atravs das aes de extenso e formao, que tiveram por pblico alvo os bolsistas PIBEX, foram estudados autores que trabalham com os conceitos de educao integral (Cavalieri); de saberes escolares (Monteiro) e de identidade discente (Sacristn), o que resultou na ampliao do repertrio terico dos alunos, preparando-os para a realizao de atividade de interveno e pesquisa em escolas pblicas. As atividades de interveno visaram aproximao com coordenadores, professores e ocineiros de duas escolas de Queimados e quatro de Duque de Caxias que oferecem o Programa Mais Educao, atravs da realizao de entrevistas pelas quais investigamos os conceitos estudados educao integral, saberes escolares e identidade discente nestas realidades escolares. A partir da anlise das entrevistas, observamos diversas formas de relao hierrquica do saber existentes nestes espaos escolares e que opem os saberes da escola e os saberes da rua, trazidos pelos alunos. Nesta etapa do trabalho apresentamos um recorte terico cujo objetivo ampliar a compreenso de como e porque os saberes da rua so desvalorizados perante os saberes escolares e, posteriormente, pretendemos oferecer ocinas para debate nas escolas para a discusso destes resultados.
Contato: luana.cfarias@gmail.com

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Universidade Federal do Rio de Janeiro - Pr-Reitoria de Extenso

EDUCAO
T-103

A DIUC e os Projetos de Extenso como Brao Mobilizador e Integrador entre a Comunidade e a Universidade
Unidade: Faculdade de Educao Centro: CFCH e PR-5
Rogrio Laurentino Reis - Estudante de Graduao Ana Cludia Reis Corra - Estudante de Graduao Joo Raphael Ramos dos Santos - Estudante de Graduao Warley da Costa - Docente

A comunidade vai a universidade: Sobre o processo de identicao, pertencimento e integrao dos estudantes de origem popular no espao acadmico A universidade uma instituio social e como tal exprime de maneira determinada a estrutura e o modo de funcionamento da sociedade como um todo (CHAU, Marilena, 2003, p. 05). O papel interventor que a universidade traz como instrumento mobilizador, aponta questionamentos que aparecem na sociedade, fazendo dela um pndulo que equilibra as demandas polticas e ideolgicas dos projetos e pesquisas. Sendo assim - sua integrao democrtica se faz mais relevante ainda. Na UFRJ, atravs da poltica de pesquisa-extenso universitria desenvolvida pela DIUC (Diviso de Integrao Universidade Comunidade) criam-se oportunidades para que o estudante possa contribuir com a sociedade difundindo o conhecimento e derrubando barreiras existentes entre a comunidade e a universidade, e por outro introduzindo saberes de sua comunidade de origem na prpria universidade estabelecendo assim uma conexo de ida e volta. Realamos a importncia da DIUC e o papel poltico-social que ocupa dentro do espao pblico pedaggico da UFRJ, materializando nesse universo o aprendizado universitrio e a democratizao dos recursos empregados pelo Estado. Assim, o objetivo desta pesquisa analisar trs projetos de extenso vinculados DIUC, a saber: Pet/ Conexes de Saberes-Identidades, Pr-vestibular comunitrio de Nova Iguau e NIAC (Ncleo Interdisciplinar de Aes para a Cidadania). Como procedimentos metodolgicos realizaremos a anlise documental, tendo como fonte os projetos dos respectivos projetos alm de realizar entrevistas com pelo menos dois participantes de cada projeto. Como trata-se de uma pesquisa em andamento, levantamos os seguintes questionamentos para a futura investigao: At que ponto os projetos de extenso contribuem para reforar a viso de integrao da universidade com a comunidade? Quais destes projetos investem na viso de que a universidade vai comunidade de fato, e vice-versa? Os projetos de extenso colaboram para com a permanncia do estudante de origem popular na universidade pblica? O presente trabalho tem por nalidade, contribuir e explicitar a importncia de projetos de extenso na universidade pblica e da difuso e interao dos diferentes saberes tanto dentro como fora da academia.
Contato: laurentino@ufrj.br

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EDUCAO
T-106

Ocina de Expresso Cultural: Abdias do Nascimento


Unidade: Faculdade de Educao Centro: CFCH
Julio Cesar Correia de Oliveira - Estudante de Graduao Hudson Batista das Neves - Estudante de Graduao Amilcar Araujo Pereira - Docente

O presente trabalho resultado das atividades do Programa de Educao Tutorial PET/ Conexes de Saberes Diversidade, coordenado pelo professor Dr. Amilcar Araujo Pereira. Este programa, ligado Pr-Reitoria de Extenso da UFRJ e nanciado pelo Ministrio da Educao, articula atividades de ensino, pesquisa e extenso, com o objetivo de estabelecer estratgias para uma permanncia qualicada dos estudantes universitrios de origem popular na UFRJ. Nesse sentido, vrias atividades relacionadas temtica da Diversidade tm sido realizadas desde janeiro de 2011. Para este trabalho, apresentaremos alguns elementos da pesquisa que a base a partir da qual a atividade de extenso, descrita abaixo, realizada no ms de setembro em duas escolas pblicas parceiras do projeto: o Colgio Estadual Antnio da Silva, localizado em Comendador Soares, municpio de Nova Iguau, na Baixada Fluminense, e a Escola Municipal CIEP Gregrio Bezerra, localizado na Penha, subrbio da cidade do Rio de Janeiro, prximo Vila Cruzeiro. A referida pesquisa analisa a obra artstica do teatrlogo, pintor, ator, ex-senador, militante do movimento negro Abdias do Nascimento, que foi o fundador do Teatro Experimental do Negro (TEN). A partir da pesquisa percebemos que com a o surgimento do TEN, em 1944, Abdias cria um teatro diferente, visando a valorizao da cultura negra. Assim como no TEN, suas obras visuais tm como base a cultura africana na dispora, a peculiaridade do negro que se sente africano e que se encontra nas Amricas. Com esprito militante, Abdias consegue produzir em suas telas adornos a orixs que representam tanto a luta anti-racista quanto os militantes dessa luta, como referenciais de resistncia. As atividades j realizadas pelo PET/ Conexes de Saberes Diversidade tambm tm contribudo para o nosso embasamento terico e para a construo de um pensamento poltico acerca da questo da diversidade e da importncia dos diversos saberes existentes em nossa sociedade. Foram realizadas duas ocinas de expresso cultural, para alunos do Ensino Fundamental das escolas citadas, tendo como fundamento os elementos descritos acima. Esperamos que os trabalhos nas escolas contribuam para a abertura de novos horizontes no que diz respeito ao espao do afro-brasileiro tanto nas artes quanto na vida social, quebrando paradigmas e difundindo informaes e conceitos que sero de grande importncia para a criao social democrtica e contra hegemnica dos indivduos assistidos pelo trabalho.
Contato: juliooliveira-@live.com

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Universidade Federal do Rio de Janeiro - Pr-Reitoria de Extenso

EDUCAO
T-108

Coleo Didtica de Zoologia do Projeto Fundo Biologia


Unidade: Instituto de Biologia e Faculdade de Educao Centro: CCS e CFCH
Carina da Silva Souto - Estudante de Graduao Felipe Machado de Alvarenga - Estudante de Graduao Guilherme Cabral de Freitas - Estudante de Graduao Maria Margarida Pereira de Lima Gomes - Docente

O Projeto Fundo Biologia da UFRJ, vem desde 1983, atuando na formao inicial e continuada de professores da Educao Bsica, com aes de extenso, pesquisa e ensino para estudantes de Licenciatura em Cincias Biolgicas e professores e alunos da rede pblica de ensino do Rio de Janeiro. O projeto Materiais Didticos do Projeto Fundo Biologia UFRJ: organizao do acervo e de novas produes para o ensino de Cincias e Biologia uma das suas formas de ao. Inserida neste projeto, a Coleo Didtica de Zoologia vem disponibilizando seu acervo para atividades escolares, alm de produzir materiais didticos e ocinas pedaggicas. Concebendo a coleo como um conjunto de conhecimentos e valores que podem ser construdos a partir de dilogos entre a Universidade e a Escola Bsica, buscamos compreender as nossas aes junto aos professores que tm utilizado nossos materiais em suas aulas, alm de discutir e analisar as questes ticas relacionadas utilizao dos exemplares da Coleo Didtica de Zoologia em atividades de ensino. A Coleo sofreu revitalizao em 2008 e desde ento vm sendo realizadas as seguintes atividades: elaborao de materiais e estratgias de divulgao da coleo; manuteno e emprstimo dos exemplares; anlise de entrevistas e questionrios sobre a utilizao de colees zoolgicas no ensino; confeco de chas didticas; ocinas didticas e pedaggicas; leitura de textos sobre colees zoolgicas e ensino de Cincias e Biologia; e discusso e anlise das questes ticas relacionadas Coleo Didtica de Zoologia. Essas aes tm nos permitido estabelecer trocas de experincias com professores e licenciandos sobre as diferentes formas de abordagem didtica de temticas como, zoologia, evoluo, sade e meio ambiente. Alm disso, procuramos problematizar as questes que a utilizao da coleo didtica em atividades escolares pode apresentar, tais como a utilizao de animais no ensino e pesquisa e as leis que regulamentam essas atividades. Por esse motivo, concebemos a coleo no apenas como um material de emprstimo, mas principalmente como uma representao dos elos que podemos construir entre a universidade e as escolas. Assim, buscamos ampliar nossas aes de extenso considerando aspectos ticos atuais, vericando que a reexo tica e legal sobre como o homem vem utilizando animais para diversos ns deve ser um tema constantemente problematizado. Desse modo, procuramos com as atividades da Coleo Didtica de Zoologia propiciar a compreenso do papel das colees na construo do conhecimento biolgico e de como essa tradio da Histria Natural vem interagindo com questes pedaggicas dentro das escolas, levando os alunos a desenvolverem habilidades como capacidade de observao, proposio de questionamentos, identicao, coleo, classicao, dentre outras aptides que ampliam as nalidades educacionais das disciplinas Cincias e Biologia.
Contato: caca_souto@yahoo.com.br

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EDUCAO
T-111

O (Des)Envolvimento da Educao Distncia: Experincia de um Curso de Formao Continuada para Professores de EJA em Maric
Unidade: Instituto de Biologia Centro: CCS
Emiliana Gloria Moreira da Cunha - Estudante de Graduao Florence de Faria Brasil Vianna - Tcnico Cristiane Ferraz da Silva - Estudante de Graduao Cassiano Lima Poses - Estudante de Graduao Kelly Azevedo Vidal - Estudante de Graduao

Introduo: O Projeto Sade e Educao para a Cidadania, da Coordenao de Extenso do Centro de Cincias da Sade (CCS) da UFRJ um projeto de extenso criado em 2007 e possui como uma de suas premissas integrar as unidades do CCS s aes das secretarias de Sade, Educao e Ambiente dos municpios do leste e baixada uminenses do Estado do Rio de Janeiro, alm da prpria cidade onde a Universidade est instalada. O Projeto tem diversas frentes de trabalho, um dos seus focos investigar a educao escolar e fomentar formas de potencializar o Ensino Bsico nos arredores da Universidade. Dessa forma foi idealizado e dado o curso Cotidiano Escolar e Educao de Jovens e Adultos: mltiplos olhares. Objetivos: A preocupao com o desenvolvimento contnuo do professor uma constante e o curso visava promover formao continuada de docentes e prossionais de educao na temtica EJA, alm de desenvolver um espao de troca de experincias entre Universidade e Educao Bsica.Procedimento metodolgico: O curso utilizou-se da plataforma de EaD Constructore desenvolvida e mantida pelo NUTES e foi aberto sociedade, mas principalmente prossionais do municpio de Maric. O Projeto j desenvolveu diversas atividades no local relacionadas trade sade-educao-ambiente , o que permitiu que o curso fosse implantado l de forma experimental. A despeito das diculdades geralmente vividas pelo professor que procura melhorar seu currculo, a educao distncia uma ferramenta facilitadora. importante que esse curso interra na prtica pedaggica, sem prejudicar ou dicultar seus fazeres docentes. Foi priorizado um curso diferenciado e mais participativo, que procurava escutar os cursistas e suas demandas, a m de suprir carncias que os professores identicam. Foram feitas tambm reunies presenciais com os professores para avaliar o curso e ajudar a constru-lo. Resultados: O curso foi bem sucedido e criou nos professores um aprimoramento de seu trabalho, interagindo com pesquisadores da UFRJ. Os cursistas foram estimulados a fazer artigos de divulgao cientca, vivenciando pela primeira vez este tipo de trabalho cientco. Eles manifestaram tambm vontade de continuar aprimorando a sua prtica pedaggica. Concluses: Cursos desse tipo so boas alternativas para a formao continuada dos prossionais da educao, especialmente aqueles que moram no interior e esto mais distantes das grandes Universidades. Ao longo o Projeto est amadurecendo e consolidando parcerias, promovendo uma maior atuao da Universidade Pblica no seu papel fundamental de divulgar a cincia que feita nos muros de sua Instituio, promovendo uma grande articulao e um intercmbio entre o saber acadmico e o domnio popular, levando a extenso ao patamar que ela merece. A estratgia bem sucedida est sendo retomada em novo curso oferecido na mesma plataforma intitulado Estratgias Scio-educativas na preveno das doenas sexualmente transmissveis (DSTs).
Contato: emiliana.cunha@gmail.com

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Universidade Federal do Rio de Janeiro - Pr-Reitoria de Extenso

EDUCAO
T-113

Integrando Aes de Formao Inicial e Continuada de Professores por Meio do Sitio Eletrnico do Projeto Fundo Biologia UFRJ
Unidade: Faculdade de Educao e Instituto de Biologia Centro: CFCH e CCS
Marcos Felipe Loureiro Arnaud - Estudante de Graduao Pedro de Souza Castanheira - Estudante de Graduao Marion de Araujo Beda - Estudante de Graduao Marcia Serra Ferreira - Docente

O Projeto Fundo Biologia uma ao de extenso pioneira na UFRJ que tem produzido, desde meados da dcada de 1980, aes articuladas de formao inicial e continuada para professores de Cincias e Biologia. Ele abrange uma srie de subprojetos, dentre os quais o Memria do ensino de Cincias na UFRJ: revitalizao do acervo histrico do Projeto Fundo Biologia, que tem como objetivo, dentre outros, a revitalizao de nosso o acervo documental e das produes didticas historicamente desenvolvidas no mbito do projeto, entre as quais se incluem aquelas elaboradas na Prtica de Ensino e Estgio Supervisionado do curso de Licenciatura em Cincias Biolgicas. Nesse trabalho, estamos especicamente direcionados para a manuteno geral de um sitio eletrnico que visa tanto a divulgao de todo esse material quanto o estabelecimento de novas formas de interlocuo com licenciandos e professores da Educao Bsica, produzindo aes de extenso por meio do uso do sitio eletrnico. A alimentao desse sitio eletrnico j vem sendo feita com materiais didticos produzidos pelos licenciandos desde 1998, em parceria com professores universitrios e da Educao Bsica, alm de produes da prpria equipe do Projeto Fundo Biologia. Uma parte importante de todo esse trabalho envolve a recriao das ilustraes contidas nos mesmos, uma vez que, na maioria das vezes, estas foram reproduzidas sem autorizao prvia para ns didticos especcos. Esse trabalho de recriao das ilustraes realizado por uma das autoras desse trabalho, que estudante da Escola de Belas Artes. Alm disso, com vistas a organizar e gerenciar este acervo, construmos quatro bancos de dados: um primeiro voltado para a incluso de informaes sobre os autores; um segundo dizendo respeito s caractersticas dos prprios materiais didticos; um terceiro constitudo de bancos menores focalizando produes didticas sobre temticas especcas; um quarto voltado, exclusivamente, para a catalogao das imagens j recriadas e digitalizadas. Nossas aes mais especicamente direcionadas para a extenso universitria envolvem iniciativas que, ao tomarem os nossos materiais didticos como produes curriculares que permitem reetir tanto sobre o ensino quanto sobre a formao, articulam a formao inicial e a formao continuada de professores em Cincias e Biologia. Elas envolvem, em longo prazo, uma disponibilizao mxima dos materiais didticos disponveis no acervo, alm da produo de formas variadas de interao com os usurios destes materiais. Planejamos, por exemplo, a atualizao dos bancos de dados com as produes mais recentes, alm de substantivas melhorias na interatividade do sitio eletrnico, tais como a criao de um frum especco para comentrios sobre o uso das produes didticas disponibilizadas.
Contato: marciaserra.f@gmail.com

8 Congresso de Extenso da UFRJ - 2011

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EDUCAO
T-118

Scio-educao: uma Abordagem em Direitos Humanos Junto a Adolescentes em Conito com a Lei
Unidade: Instituto de Psicologia e Faculdade Nacional de Direito Centro: CFCH e CCJE
Felipe Chaves Pereira - Estudante de Ps-Graduao Laura Mageste da Cruz Herdia - Estudante de Graduao Pedro Corvello Coelho Parada - Estudante de Graduao LUIZA NEVES SILVA - Estudante de Graduao Hebe Signorini Gonalves - Docente

O projeto no qual nos inserimos uma integrao de trs cursos da UFRJ (Direito, Psicologia e Educao Fsica) que visa auxiliar os adolescentes em conito com a lei em situao de internao. Promovendo grupos de discusses sobre temas eleitos atravs de uma pesquisa feita com jovens brasileiros de diferentes classes sociais, so realizadas discusses e debates para a comunicao desses temas. Tal projeto tambm pretende ajudar estes jovens no reconhecimento de seus direitos e no entendimento de como funciona o processo judicirio ao qual so submetidos, apresentando-os a uma perspectiva mais humanitrio do Direito e da prtica jurdica, que no apenas tem um carter frio e punitivo, mas tambm um carter protetivo, que visa a garantia de direitos humanos. As atuaes da psicologia e da educao fsica vm no sentido de produzir junto dos adolescentes em conito com a lei um espao de subjetivao e sensibilizao diferente daquele proporcionado pela instituio (obedincia a ordens e produo de identidade estigmatizada/institucionalizada). Os encontros so semanais e sistemticos e obedecem discusso em rodzio de um conjunto de temas previamente denidos segundo os critrios acima referidos. Tambm interessante notar que h rodzio de participantes/extensionistas em conformidade com os temas abordados. O grupo de Direito ter dois momentos, um dedicado aos pais e familiares dos adolescentes e outro aos prprios internos. Em ambos, sero discutidos: as razes e as prticas judicirias que orientam a imposio de medidas; as funes do corpo tcnico da unidade de internao; os direitos humanos e os propsitos das medidas socioeducativas. Em cada momento, as abordagens sero diferentes. Com os adolescentes utilizaremos msicas e vdeos que tenham pertinncia aos assuntos tratados, enquanto que com os pais, o modo de organizao do debate ser mais prximo de palestras. As apresentaes sero curtas, possibilitando maiores condies de produo de dilogo. A produo dialgica se relaciona diretamente com a produo de subjetividades. Num espao dialgico, os sujeitos da comunicao devem ser bem construdos de maneira a conseguirem resgatar e criar um uxo comunicativo contnuo e produtivo. Em campo, nas instituies de internao, todo o trabalho de educao em direitos da criana e do adolescente e em direitos humanos ser produzido atravs da interveno da pesquisa-ao com base na cartograa, alm de levar em conta conceitos da criminologia crtica, dentre os quais aqueles que do conta de categorias como sujeio criminal.
Contato: pedrocpcorvello@hotmail.com

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EDUCAO
T-119

O Ensino de Sociologia em um Curso Tcnico: a Experincia do Curso Tecnaval


Unidade: Faculdade de Educao Centro: CFCH
Bianca Salles Pires - Estudante de Ps-Graduao Fernando Antonio Sampaio de Amorim - Docente

Introduo: O curso Tecnaval - Rede de Formao e Qualicao Tcnica para a Indstria Naval do Rio de Janeiro vem funcionando nas dependncias do Plo Nautico e do Hangar, Cidade Universitria, visando suprir a enorme carncia proveniente da expanso da indstria naval nos ltimos anos. No entanto, ao propor uma qualicao tcnica que escapasse formao para um ofcio, o curso adota como metodologia a educao pelo trabalho de matriz politcnica, criando um ambiente de ensino que possibilite ao educando uma formao ampla e que possibilite que estes atuem de forma ativa e decisiva na produo. O presente resumo se prope a reetir acerca do trabalho desenvolvido junto aos alunos que iniciaram seus estudos em fevereiro de 2010, percebendo de que forma os momentos voltados aos temas sociolgicos abordados nas disciplinas Organizao do Trabalho e Poltica na Construo Naval inuenciaram positivamente em suas formaes, tanto no aspecto crtico-reexivo quanto em suas produes textuais. Objetivos: Com o objetivo de formar prossionais qualicados que possam atuar na indstria naval de forma abrangente, o Tecnaval tem como proposta uma educao tcnica, onde o futuro trabalhador possa se desenvolver de forma plena, abrangendo tanto suas competncias especcas do ofcio como uma conscincia de sua prtica e de seu trabalho. Procedimento metodolgico: A educao pelo trabalho, onde a vivncia prtica leva aos questionamentos e aos conhecimentos tericos, apresenta-se desta forma, como uma metodologia que busca mover-se na certeza de que teoria e prtica so dimenses complementares. Isso possibilita uma formao para o trabalho, onde o aluno tenha condies de resolver antecipadamente algumas das questes que lhe sero impostas pela rotina de trabalho, diante das quais ele ter de se posicionar tanto individual quanto coletivamente. Desta maneira, os tempos destinados a Organizao do Trabalho e Poltica na Construo Naval so momentos onde os alunos desenvolvem pesquisas orientadas, leituras dirigidas e produzem textos, relatrios e artigos que tem como nalidade desenvolver suas capacidades escritas e reexiva sobre o processo do trabalho no qual esto/estaro envolvidos. Principais resultados: Os principais resultados vm ao encontro da proposta inicial, uma vez que nas apresentaes dos trabalhos nais do curso pudemos perceber uma maior desenvoltura escrita e verbal dos alunos. Estes ltimos apresentaram em suas pesquisas nais alguns pontos importantes tanto da parte tcnica da construo naval, como de uma anlise histrico-crtica do processo de trabalho e das embarcaes. Concluses: Ao propor como projeto de extenso qualicar trabalhadores no nvel tcnico com uma proposta de ensino diferenciada, o Tecnaval tem alcanado bons resultados, tanto nas especicaes tcnicas quanto na perspectiva da busca de uma maior autonomia do futuro trabalhador.
Contato: bianca.s.pires@gmail.com

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EDUCAO
T-123

Criao de uma Coleo Didtica de Ossos e Dentes Humanos de Indivduos Subadultos para Treinamento em Bioarqueologia e Antropologia Forense
Unidade: Museu Nacional Centro: Frum
Andersen Liryo da Silva - Docente Adilson Dias Salles - Docente Rafael de Arajo Nunes - Externo

Este trabalho faz parte do Programa de Iniciao Cientca Junior, um convnio institucional envolvendo estudantes do ensino mdio do Colgio Pedro II e o Setor de Antropologia Biolgica do Museu Nacional/UFRJ. Esse programa prope familiarizar os estudantes do ensino mdio com a linguagem cientca e inseri-los em um projeto multidisciplinar envolvendo temas de Antropologia Biolgica e de Antropologia Forense. Nesse trabalho, estamos criando uma coleo didtica de ossos e dentes humanos de indivduos subadultos (fetos, recm- nascidos e crianas pr-puberais), oriundos de populao atual e no contextualizada para funcionar como material de referncia aos estudos bioantropolgicos e forenses. De uma forma geral, h poucas referncias a respeito de dados sobre indivduos subadultos na literatura, seja no contexto bioarqueolgico, seja no contexto forense. Nesse vis, a coleo didtica ser destinada a treinamento de bioantroplogos, de antroplogos forenses e de mdicos legistas, focalizado na identicao de material esqueltico. O procedimento metodolgico foi iniciado com o treinamento dos estudantes com a anatomia dos ossos humanos adultos, como referncia. A seguir, ossos e dentes subadultos esto sendo identicados segundo a cronologia de Builstra & Ubelaker (1994), Scheuer, L, Black (2000), Baker et al. (2005). Ao nal de cada etapa, os ossos so cadastrados e fotografados. A ltima etapa consta da criao de um banco de dados, usando o programa FileMaker, no qual a descrio e a foto de cada espcime podem ser cadastradas, permitindo que o uso de palavras-chave e de cdigos agilizem a seleo de material para estudo ou treinamento. Ainda h duas etapas a serem iniciadas ainda em 2011, com a produo de um Atlas Comentado e Colorido de Osteologia Subadulta e a disponibilizao desse banco de dados em mdia eletrnica para Instituies de Ensino Superior e de Pesquisa.
Contato: liryo@hotmail.com

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EDUCAO
T-124

Diversidade na Literatura Infantil


Unidade: Faculdade de Educao Centro: CFCH
Ana Anglica Carvalho Ferreira - Estudante de Graduao Amilcar Araujo Pereira - Docente

O presente trabalho resultado das atividades do Programa de Educao Tutorial PET/ Conexes de Saberes - Diversidade, coordenado pelo Dr. Amilcar Araujo Pereira. Este programa, ligado a Pr-reitoria de Extenso da UFRJ e nanciado pelo Ministrio da Educao, articula atividades de pesquisa ensino e extenso, com o objetivo de estabelecer estrategias de permanncia qualicada dos estudantes de origem popular na UFRJ. Nesse sentido, vrias atividades relacionadas a temtica Diversidade tem sido realizadas desde janeiro de 2011. Para este trabalho, apresentaremos alguns elementos da pesquisa que a base a partir da qual a atividade de extenso, descrita abaixo, ser realizada no ms de setembro em duas escolas pblicas parceiras do projeto: o Colgio Antnio da Silva localizada em Comendador Soares, municipio de Nova Iguau, na Baixada Fluminense, e a Escola Municipal CIEP Gregrio Bezerra, localizada na Penha subrbio da cidade do Rio de Janeiro, prximo Vila Cruzeiro. A ocina que ser realizada, a partir da pesquisa sobre diversidade que pretende demonstrar a importncia da literatura infantil para o trabalho com esta dentro das escolas por meio da analise dos livros Amanhecer Esmeralda, Feliz aniversrio Jamela, Treze lendas/ Iara(me dgua), Vitria-rgia, As tranas de Bintou, buscou-se compreender como as imagens dos negros e dos indgenas so trabalhadas nesses livros. Os resultados dessa pesquisa sero utilizados como material base para ocina temtica sobre negros e indgenas na literatura infantil a ser realizada com os alunos do ensino fundamental em setembro nas escolas citadas, com o objetivo de demonstrar na prtica aspectos analisados durante a pesquisa. A literatura infantil importante para trabalhar a diversidade, no somente para a identicao e o reconhecimento dos alunos com os diversos personagens, mas tambm para demonstra a importncia da valorizao das culturas indgenas e afro-brasileiras nas escolas.Esse trabalho inspirado na lei 11.645/08 que tornou obrigatrio o ensino de histria e cultua afro-brasileira e indgena no Brasil. A ocina se trata de uma concientizao dos alunos de como as imagens do negro e do indo so trabalhadas na literatura infantil e como eram trabalhadas em outros livros que eles conhecem. Comeara com a contao de uma das estrias trabalhadas na pesquisa, passar por um debate sobre como essa imagem chega aos alunos, depois conversremos sobre a importcia da concientizao e por ultimo os alunos realizaram um trabalho construindo uma estria a partir da discusso onde a imagem do negro e do indo sejam valorizados.
Contato: ana_angelica_ferreira@hotmail.com

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EDUCAO
T-125

Proposta de Ferramenta Investigativa como Material Didtico para a Paleontologia no Ensino Fundamental
Unidade: Instituto de Geocincias Centro: CCMN
Stella Barbara Serodio Prestes - Estudante de Graduao Lilian Paglarelli Bergqvist - Docente

Os estudos paleontolgicos permitem, entre outras coisas, a compreenso das modicaes da vida ao longo do tempo geolgico, bem como das transformaes ambientais. As abordagens atuais do tema no Ensino Fundamental limitam-se a observao de materiais, havendo pouca interao do aluno com o tema em estudo, o que agravado pela falta de outras ferramentas mais ecazes para o entendimento da Paleontologia em sala de aula. Este trabalho tem como objetivo apresentar o andamento do projeto de confeco de um kit paleontolgico associado a uma cartilha para servir como ferramenta em atividades escolares ligadas Paleontologia no Ensino Fundamental. Os kits sero ferramentas investigativas de aprendizado, induzindo o aluno a comparar e reetir sobre as caractersticas presentes em rplicas de fsseis e o contedo disponvel na prpria cartilha, ajudando-o a entender o papel dos fsseis como ferramentas essenciais para desvendar a histria evolutiva da Terra. Este projeto construdo de quatro etapas: denio dos temas a serem trabalhados nas aulas prticas; seleo dos fsseis a serem replicados; elaborao da cartilha e avaliaes junto aos alunos para ajustes. Para mostrar aos alunos como os fsseis podem revelar o ambiente pretrito foi feita uma rplica de uma rocha da Formao Pirabas, que possui grande riqueza de invertebrados marinhos, que so de fcil associao ao seu ambiente de vida. Esta rocha possui vrias informaes biolgicas e fornece subsdios para as interpretaes paleoambientais. Para mostrar aos alunos como os fsseis so fundamentais na determinao da idade de rochas sedimentares elegeu-se a Bacia de Itabora, por estar situada no Rio de Janeiro, pela riqueza fossilfera e por possuir elementos que permitem a determinao da idade de rochas sedimentares. Os representantes da Bacia de Itabora foram escolhidos de grupos diferentes: Condylarthra, Notoungulata, Xenungulata e Marsupialia, Gastropoda e Rosales. As rplicas sero confeccionadas com gesso, cimento e cola cascorez, proporcionando mais resistncia e favorecendo a pintura com cores prximas aos fsseis originais. A cartilha direcionar o aluno a atingir o objetivo traado, fornecendo subsdios para que ele possa tirar suas prprias concluses sobre os fsseis do kit. Constaro das informaes cientcas como: localizao geogrca, idade das unidades geolgicas da atividade, imagens dos fsseis, informaes taxonmicas, caractersticas ecolgicas e modo de vida desses animais. O material didtico ser avaliado em aulas prticas com alunos do 6 ano de uma escola pblica do Rio de Janeiro. A ferramenta aqui proposta possui um carter multidisciplinar e de educao ativa, podendo ser associadas s metodologias atuais oferecendo ao estudante o estimulo para constituio de um raciocnio cientco.
Contato: telababi@hotmail.com

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EDUCAO
T-128

A Comunidade Vai Universidade: Reconhecimento e Identidade dos Estudantes de Origem Popular na UFRJ
Unidade: Faculdade de Educao Centro: CFCH
Elisa Mendes Vasconcelos - Estudante de Graduao Dina Santos da Silva - Estudante de Graduao Katia Regina Gomes da Silva - Estudante de Graduao Warley da Costa - Docente

O presente trabalho foi desenvolvido dentro do Programa da UFRJ conhecido como PetConexes de Saberes - A Comunidade vai Universidade: Sobre o processo de identicao, pertencimento e integrao dos alunos de origem popular no espao acadmico, como forma de armar o compromisso social da universidade em um pas em que historicamente o acesso foi reservado aos membros das classes mais favorecidas. Temos por objetivo investigar a percepo que os alunos da UFRJ, em especial da Faculdade de Educao (FE), tm dos Estudantes Universitrios de Origem Popular (EUOPs). Mais precisamente, interessa-nos reetir como essa nova categoria de estudante reconhecida dentro da universidade, tanto pelos prprios EUOPs, quanto por aqueles que no o so. O foco se d na FE, primeiramente, porque muitas das atividades de extenso desenvolvidas pelo projeto so realizadas nesse espao e, em segundo, porque os alunos pertencentes ao programa so de cursos de licenciatura. Como procedimento metodolgico ser analisada uma amostra de vinte alunos selecionados nos cursos de licenciatura nos quais o projeto atua, a saber, Histria, Geograa, Cincias Sociais e Filosoa, os quais respondero a um questionrio. Para a realizao dessa pesquisa, partimos de algumas suspeitas para possveis resultados: a) existem alunos que obedecem aos critrios que denem um EUOP, segundo o edital do Pet-Conexes de Saberes 2011, mas que no se identicam como pertencentes categoria; b)os estudantes da FE no reconhecem o que ser estudante de origem popular. Trazendo a tona a percepo dos discentes acerca de um novo perl de estudante universitrio que reivindica espao e reconhecimento, propomos ampliar a discusso sobre a democratizao do ensino superior brasileiro. Esperamos, assim, contribuir para a integrao e permanncia desse estudante na universidade.
Contato: elisamendes2008@hotmail.com

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EDUCAO
T-131

Reexes sobre a Extenso no Campo da Histria: Divulgando a Idade Mdia


Unidade: Instituto de Filosofia e Cincias Sociais Centro: CFCH
Andre Rocha de Oliveira - Estudante de Graduao Barbara Vieira dos Santos - Estudante de Graduao Priscilla Marques Campos - Estudante de Graduao Andreia Cristina Lopes Frazo da Silva - Docente Leila Rodrigues da Silva - Docente

O projeto Idade Mdia: Divulgao Cientca, criado dentro dos parmetros estabelecidos pelo Plano Nacional de Extenso Universitria (2001), vem sendo desenvolvido desde 2005 pelo Programa de Estudos Medievais (PEM), fundado em 1991. Em 1999, o PEM iniciou um processo de reestruturao interna, sob a coordenao das professoras Andria C. L. Frazo da Silva e Leila Rodrigues da Silva, que possibilitou um novo espao para atividades que contam com a interao entre os prossionais da educao bsica e superior e o pblico em geral. Dentro desse contexto, o nosso plano de extenso pretende gerar um permanente dilogo entre a sociedade e a universidade de modo a promover a interdisciplinaridade e a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extenso. As vertentes que norteiam o nosso trabalho pretendem demonstrar que o conhecimento dos testemunhos da Histria, por ser concebido como patrimnio cultural da humanidade, deve ser amplamente divulgado e apropriado pela sociedade. Em relao Idade Mdia, em particular, cabe lembrar a relevncia do perodo, entre outros aspectos, por representar o momento no qual instituies que sobrevivem at os nosso dias, como a universidade, a Igreja Catlica Romana e os Estados Nacionais, foram gestados. Nesse sentido, buscamos por meio da promoo de cursos, ciclo de debates, palestras, ocinas, entre outros, desconstruir as vises pr-concebidas acerca do medievo, estabelecendo um dilogo entre pesquisa e sociedade. Visando tambm atender melhor os interessados, acrescentamos a importncia do nosso acervo digital, de nossa lista de discusso (pem.ufrj@gmail.com) e da nossa homepage (www.pem.ifcs.ufrj.br), que fortalecem os laos mtuos que procuramos consolidar cada vez mais. Nossa comunicao visa apresentar os desdobramentos deste projeto ao longo do ano de 2011 e sua interlocuo com o Plano Nacional de Extenso Universitria.
Contato: pem.ufrj@gmail.com

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EDUCAO
T-134

Inovaes na Extenso Universitria: Anlise das Experincias de Professores com o Uso de Tecnologias de Informao e de Comunicao
Unidade: Ncleo de Tecnologia Educacional para a Sade Centro: CCS
Hugo Silva Persechini - Estudante de Graduao Rosilaine Wardenski - Estudante de Graduao Hugo Ayres Dures - Estudante de Graduao Jessica Luana Arajo Koliren - Estudante de Graduao Tas Rabetti Giannella - Docente Miriam Struchiner - Docente

Em um cenrio social em que o ensino pblico superior vivencia os desaos da expanso, interiorizao e democratizao do acesso, as tecnologias de informao e comunicao (TICs) oferecem oportunidades para a adoo de currculos mais exveis, adaptados s caractersticas dos alunos e que possibilitam acesso a diferentes formas de representao do conhecimento (texto, imagem, vdeo etc). Alm disso, as TICs podem apoiar a necessria integrao entre as atividades de pesquisa, ensino e extenso, fortalecendo a interlocuo entre universidade e sociedade (OLIVEIRA, 2004). Este trabalho se insere no Projeto Promovendo a Extenso Universitria na rea das Cincias e da Sade como Uso de Tecnologias de Informao e Comunicao (STRUCHINER e GIANNELLA, 2010) que tem como objetivo contribuir com o avano das aes do Programa de Extenso da UFRJ na rea da sade, a partir da disponibilizao de uma ferramenta tecnolgica (Constructore) que apie o desenvolvimento de cursos semipresenciais e a distncia, da capacitao dos professores para a oferta destas atividades e do suporte pedaggico e tecnolgico aos usurios. Desde 2007 at o primeiro semestre de 2011, 45 professores utilizaram a Constructore para construrem ambientes virtuais de aprendizagem (AVAs) para apoiar 86 cursos da rea de cincias da sade, dentre eles 49 de graduao, 29 de ps-graduao e oito de extenso, envolvendo um total de 4627 alunos. Este trabalho tem como objetivo analisar os AVAs desenvolvidos para apoiar os oito cursos de extenso desenvolvidos com a Constructore: Brincando com cincia, Cincia.com, Cotidiano escolar e educao de jovens e adultos (EJA), Estratgias scio-educativas na preveno das Doenas Sexualmente transmissveis (DSTs), Explorando as Relaes entre Cincia, Tecnologia, Sociedade e Ambiente (CTSA) no Ensino de Cincias do Ensino Mdio, Inovaes no Ensino de Cincias, Instrumentao para o Curso de Frias e Treinamento e Qualicao Prossional em Tratamento da Dor. Os principais resultados indicam que a maioria dos cursos (n=5) voltada para professores da educao bsica, envolvendo temas como a integrao de metodologias inovadoras de ensino-aprendizagem, o desenvolvimento de atividades experimentais em sala de aula, a abordagem CTSA, e o papel dos museus na educao no formal. Dois cursos voltam-se para a atualizao de prossionais da rea da sade, nos temas de tratamento da dor e preveno de DSTs, e um tem como pblico-alvo professores envolvidos com a EJA. A maioria dos cursos adota a modalidade semipresencial (n=6), integrando atividades a distncia, como a realizao de fruns de discusso e de pesquisa e chamento bibliogrco. A partir do estabelecimento de parcerias com os professores na implementao e avaliao destas diferentes experincias educacionais mediadas pelas TICs, esperamos contribuir para a melhoria da qualidade dos processos de ensino-aprendizagem, em nvel de extenso, na rea das cincias e sade.
Contato: taisrg@yahoo.com.br

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T-135

Vivncias em Redes Sociais: uma Ocina de Familiarizao com o Uso de Tecnologias de Informao e Comunicao
Unidade: Ncleo de Tecnologia Educacional para a Sade e Instituto de Psiquiatria Centro: CCS
Silvia Esteves Duarte - Tcnico Hugo Ayres Dures - Estudante de Graduao Amanda de Oliveira Santos - Estudante de Graduao Camilla Santos Baptista - Estudante de Graduao Luciana Martins Vieira - Tcnico Tas Rabetti Giannella - Docente Octavio Domont de Serpa Jr. - Docente

Um dos principais desaos a ser enfrentado por aqueles que se dedicam ao ensino e pesquisa da Psicopatologia e da Psicologia Mdica, refere-se construo terico-prtica de um campo que no descarte a subjetividade, mas, em vez disso, faa desta o seu interesse primeiro, proporcionando aos alunos da rea da sade o contato com a dimenso narrativa das experincias de pacientes sobre o adoecimento e tratamento. Com base nesta problemtica, desenvolvemos um ambiente virtual de aprendizagem para que as impresses sobre estas experincias sejam compartilhadas e discutidas por meio das ferramentas de interao e comunicao da Web 2.0. O ambiente vem sendo utilizado como recurso pedaggico complementar nas disciplinas de Psicopatologia 1, oferecida pelo Instituto de Psiquiatria (IPUB/UFRJ). Esta experincia tem levado necessidade de ampliar as experincias dos colaboradores do curso com o uso do ambiente de aprendizagem Vivncias: narrativa dos processos de adoecimento e tratamento e familiariz-los com a Internet e suas redes sociais. Este trabalho apresenta a experincia da ocina Vivncias em redes Sociais que contou com a particpao de usurios do Centro de Ateno Diria do IPUB (n=9), envolvidos nas aulas de psicopatologia do curso de Psicologia e professores, estagirios e alunos de ps-graduao do Laboratrio de Psicopatologia e Subjetividade (IPUB/UFRJ) (n=4) e do Laboratrio de Tecnologias Cognitivas (NUTES/UFRJ) (n=7). A nalidade da ocina foi oferecer aos participnates a oportunidade de se familiarizar com as ferramentas oferecidas no ambiente Vivncias, alm de conhecer outros espaos virtuais de comunicao, expresso e compartilhamento de experincias pessoais viabilizados pela WEB 2.0. A programao de um dia, conduzida pela equipe do LTC-NUTES-UFRJ, incluiu: (1) Apresentao do projeto e ambiente Vivncias: apresentao dos principais conceitos e explorao do ambiente do projeto Vivncias (mo na massa); (2) Redes sociais e oportunidades de expresso na WEB 2.0 (orkut; blogs); (3) levantamento sobre redes e comunidades virtuais sobre experincias de adoecimento e tratamento; (4) navegao na rede Internet, cadastro e participao em comunidades e criao de blogs (mo na massa) e (5) discusso sobre o potencial da rede na comunicao e na educao e avaliao das atividades. Os participantes, trabalhando em dupla, tiveram um dia de intensa atividade, fazendo pesquisas e criando seus blogs, alm de levantarem inmeras discusses sobre as vantagens e desvantagens do avano das Tecnologias de Informao e Comunicao em nossa sociedade. Tendo em vista a avaliao positiva de todos os participantes, esta iniciativa ter continuidade e novos desdobramentos.
Contato: a.silviarte@gmail.com

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EDUCAO
T-136

Vivncias em Redes Sociais: Criao de uma Identidade Visual para uma Ocina sobre os Recursos da Web 2.0 com Usurios do Centro de Ateno Diria do Instituto de Psiquiatria da UFRJ
Unidade: Ncleo de Tecnologia Educacional para a Sade Centro: CCS
Felipe Lisboa Molica - Estudante de Graduao Jessica Luana Arajo Koliren - Estudante de Graduao Hugo Silva Persechini - Estudante de Graduao Luciana Martins Vieira - Tcnico Silvia Esteves Duarte - Tcnico Tas Rabetti Giannella - Docente Miriam Struchiner - Docente

Este trabalho insere-se no contexto do projeto Vivncias: espaos virtuais na aprendizagem das dimenses experiencial e narrativa dos processos de adoecimento (STRUCHINER, 2008) que busca explorar o potencial da WEB 2.0 na pesquisa, desenvolvimento e avaliao de ambientes e ferramentas de comunicao e de interao da Internet para a formao do prossional de sade. O projeto, uma parceria entre o LTC/NUTES e o IPUB, conta com a colaborao ativa de pacientes psiquitricos (usurios do Centro de Ateno Diria) que apiam as disciplinas de Psicopatologia do curso de Psicologia da UFRJ, proporcionando aos alunos da rea da sade o contato com a dimenso narrativa das experincias de adoecimento e tratamento. Ao se envolverem com o Ambiente virtual Vivncias, os colaboradores (pacientes) sentiram necessidade de ampliarem suas habilidades de uso dos recursos da Internet, o que motivou a realizao da ocina Vivncias em Redes Sociais: Familiarizao com o Uso de Tecnologias de Informao e Comunicao. Assim, o objetivo deste trabalho apresentar a identidade visual desenvolvida para os materiais informativos e didticos utilizados na ocina. Como metodologia para o processo de criao, foram pesquisados os elementos visuais utilizados no Ambiente Vivncias, assim como foram analisados, junto a equipe do projeto, os principais conceitos que orientariam o desenvolvimento da ocina: incluso, diversidade e mltiplas vozes. Para elaborar a marca da ocina partiu-se do smbolo do Ambiente Vivncias: uma or com ptalas de vrias cores, representando diversidade. A marca da ocina remete s ptalas e s suas cores, entrecruzando-as, para dar a idia de unio, de incluso e de gerao de algo novo. Em uma atividade caracterizada pelo dilogo e pelas mltiplas vozes, a escolha da gura dos bales de fala foi natural. Os bales, no entanto, no so iguais nem em forma nem em cor, representando que cada indivduo uma pessoa diferente com experincias diferentes e algo relevante a falar. Nos espaos em que eles se cruzam, as cores se somam e cam mais claras at chegar ao branco, mostrando que maior o conhecimento que todos ganham por estarem reunidos. Todo o material utilizado na ocina (cartazes, pastas, manuais) apresentava esta marca, exceto os crachs dos participantes, que contavam com apenas um dos quatro bales, com o seu nome, remetendo voz de cada um que o usasse. A mistura entre os bales, ento, foi realizada durante a ocina, rearmando sua prpria marca.
Contato: koliren@hotmail.es

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EDUCAO
T-144

Raios Articiais: Aprendendo um Pouco sobre Eletrosttica


Unidade: Instituto Alberto Luiz Coimbra de Ps-Graduao e Pesquisa de Engenharia - COPPE Centro: CT
Roberto dos Santos Bartholo Jr - Docente Raphael Gorito de Oliveira - Estudante de Graduao Juliana Marinho Bechara - Estudante de Graduao Leandro Nery Nunes - Tcnico

O objetivo deste resumo apresentar uma parte da mostra permanente do Espao COPPE Miguel de Simoni Tecnologia e Desenvolvimento Humano dedicado a contribuio para o aprendizado de tpicos da eletrosttica denominada Raios Articiais como complementao do ensino de cincias exercido num espao de ensino formal (escolas do ensino mdio e fundamental), escolhemos tal assunto entre diversos do nosso espao, com base em dados de avaliao dos visitantes (dos 743 visitantes das 24 escolas, 94% a 96% avaliaram o rendimento desse espao como gostei muito durante o perodo de 2011) e a importncia desses fenmenos no nosso cotidiano, assim nos motivando a relatar sobre . Quando falamos em aprendizado de conceitos cientcos ou sobre a natureza da cincia como atividade intelectual, geralmente vem mente a escola como o nico ambiente capaz de proporcion-lo, porm esta viso, segundo Coutinho et al (2005), equivocada. A escola como um todo carece de subsdios que possibilitem uma educao plena em que promova para a sociedade informao tcnico-cientca e humanstica para a leitura do mundo. Neste contexto os museus interativos de cincias se tornam um espao complementar educao formal. No espao dos Raios Articiais Seus experimentos buscam tambm apresentar a importncia da energia eltrica revelando a possibilidade de transmisso da mesma por cabo de alta tenso que trouxe mudanas profundas no modo de viver de toda a sociedade. As atividades apresentadas nesse espao esto pautadas na contribuio para uma alfabetizao cientca uma vez que h uma iniciativa de apresentar tambm a condio de erro e possveis mudanas que as explicaes cientcas esto suscetveis (BRICCIA, 2004). O Espao COPPE ao promover a exposio do nicho dos Raios Articiais norteada pelos referenciais tericos mencionados acima, busca atender uma das expectativas que se tem de uma atividade de extenso na qual a universidade aplica os seus conhecimentos em benefcio da sociedade e ainda se estabelece uma via de mo dupla, pois com as pesquisas realizadas durante as visitas, pode produzir subsdios para uma reexo por parte dos docentes e discentes, e conseqentemente um aprimoramento da exposio.
Contato: nunes_nutes@yahoo.com.br

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Universidade Federal do Rio de Janeiro - Pr-Reitoria de Extenso

EDUCAO
T-147

Quanticao do Tempo Mdio de Contao de Histrias Doadas Aos Pacientes da UPI/IPPMG


Unidade: Instituto de Puericultura e Pediatria Martago Gesteira Centro: CCS
Luise Wanderley Torres Ramos - Estudante de Graduao Fernanda Dias Brando - Estudante de Graduao Fabrcio Feij Gonalves - Estudante de Graduao Gabriela Vargas Freitas Placido - Estudante de Graduao Sonia Steinhauser Motta - Tcnico Regina de Almeida Fonseca - Externo

A internao hospitalar apresenta desconforto e sofrimento. Para crianas e adolescentes signica o afastamento da rotina cotidiana que inclui brincadeiras, escola e convvio familiar. O projeto Alunos Contadores de Histrias do IPPMG busca amenizar a permanncia das crianas na instituio atravs da contao de histrias, realizada por alunos da UFRJ. Objetiva oferecer um espao de aprendizado prtico-vivencial e de transformao, integrando o sentir, o pensar e o agir para estes alunos, buscando uma formao cidad. A cada semestre so abertas inscries e os alunos passam por uma capacitao para poderem atuar por um mnimo de 2 h/ semana, durante seis meses, contando histrias para pacientes atendidos nos diversos setores do IPPMG. A contao de histrias e a utilizao do imaginrio ajudam as crianas a elaborarem as perdas e oferecem um importante fator de aproximao e dilogo entre pacientes, familiares, contadores e prossionais. De agosto/08 a junho/11 os alunos doaram 3.537 horas desenvolvendo atividades junto a 14.207 pacientes nos diversos setores. Este semestre o projeto conta com 65 alunos contadores, 4 apoiadores e 6 bolsistas do PBIEX. Objetivo: Mensurar o tempo mdio de contao de histrias recebido pelas crianas internadas na Unidade de Pacientes Internos durante o perodo de internao. Metodologia: Trata-se de um estudo descritivo de corte transversal. Foi utilizada uma planilha, desenvolvida para este m, para a coleta do tempo de contao de histrias. Todas as crianas, internadas nas enfermarias A, B, C, E e de Hematologia, foram includas no trabalho, com exceo das que eventualmente estavam sendo submetidas a algum procedimento, que impedisse a atuao do contador, ou que houvesse alguma solicitao de no contao por parte da equipe de sade. As planilhas foram analisadas e contabilizadas pelos bolsistas responsveis pelo estudo. Considerou-se adequado o tempo mnimo de 20 min. dirios de contao de histrias para cada criana, perfazendo 2h/semana. Resultados preliminares: Foram acompanhadas 42 crianas em um perodo de quatorze dias. As crianas das enfermarias C, E e da hematologia receberam em mdia mais de 20 minutos de contao de histrias por dia. Na enfermaria B a mdia foi de 17 minutos de histrias e na enfermaria A, a mdia foi de 11 minutos. Concluso: Os resultados sugerem que a proposta de qualicao do tempo de permanncia dos pacientes durante a internao, vem sendo adequadamente atendida em trs das enfermarias. Nas enfermarias A e B a mdia cou abaixo do desejado possivelmente por serem as enfermarias de bebs e pr-escolares, o que desestimula/ diculta a contao de histrias. Estas questes, assim como tcnicas facilitadoras, como o uso de fantoches e sons, devero ser discutidas com todos os participantes do projeto.
Contato: fernandabrandao@poli.ufrj.br

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EDUCAO
T-149

A Interdisciplinaridade como Metodologia do PrVestibular Samora Machel


Unidade: Instituto de Qumica Centro: CCMN
Fabiano Cabral de Lima - Estudante de Graduao Fabio Monteiro de Melo - Estudante de Graduao Adriana dos Santos da Silva - Estudante de Graduao Wanderson Rosa Zacarias da Silva - Estudante de Graduao Matheus Lanzone Pinto Neves Siqueira - Estudante de Graduao Joo Massena Melo Filho - Docente

A interdisciplinaridade, aplicvel dentro da disciplina de Histria como forma de conhecimento em cadeia, coloca em xeque a importncia histrica, tanto cultural quanto lingstica, para a sociedade, e se adapta aos novos mtodos de avaliao de acesso para o ensino superior, como o ENEM. O objetivo do presente trabalho mostrar a importncia da utilizao de obras artsticas, literrias e culturais para a Histria, como membros signicativos da sua poca e representao dentro da sociedade. Os instrumentos utilizados foram: lmes, livros e textos entre outras obras artsticas e culturais. Alm da importncia do emprego de uma boa escrita e coerncia dos conhecimentos histricos atravz de redaes, estimulando a norma culta na linguagem escrita da Lngua Portuguesa, que smbolo histrico e herana cultural dos colonizadores portugueses. Foram realizadas atividades em conjunto com outras disciplinas, como a de Lngua Estrangeira, atravs de apresentao de lmes, com udio e legenda na lngua a ser trabalhada, estimulando tambm o aprendizado de uma lngua estrangeira obrigatria para a realizao da prova de acesso a universidade. Foi apresentado um lme em espanhol, com auxlio da professora da rea, que atou como tradutora simultnea e mediadora dos signos dos vocbulos da lngua, com uma representao histrica, cultural e poltica para o Mundo. O lme utilizado abordou o perodo da ditadura na Amrica Latina. Foram realizados tambm trabalhos alternativos com as disciplinas de Geograa e Biologia, como visitaes de locais pblicos como Parques e Reservas Ambientais, mostrando a importncia histrica, ambiental e geolgica do lugar escolhido, assim desenvolvendo atividades que englobem curiosidades relacionadas s questes de vestibular. O aproveitamento e o envolvimento dos alunos nestas atividades, relatados em textos cobrados pelos professores, mostraram que esta metodologia contribui para o domnio do conhecimento e para a formao de cidados mais esclarecidos e motivados.
Contato: fabianokbral@gmail.com

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EDUCAO
T-154

Conservando e Criando Acervo: a Escultura e seu Papel Educativo para o Museu da Geodiversidade
Unidade: Escola de Belas Artes e Museu da Geodiversidade Centro: CLA e CCMN
Jorge Gabriel Barros dos Santos - Estudante de Graduao Aline Rocha de Souza Ferreira de Castro - Tcnico Eveline Milani Romeiro Pereira - Tcnico Felipe Mesquita de Vasconcellos - Docente Marcia Cezar Diogo - Tcnico Patrcia Danza Greco - Tcnico

Museus, hoje, so vistos como instituies que estabelecem estreitos laos com a educao. So espaos de educao no-formal que buscam atuar em pareceria com a educao formal, embora utilizando tcnicas de ensino diferenciadas, para potencializar a construo e a signicao do conhecimento entre os visitantes. Com essa perspectiva, o Museu da Geodiversidade (MGeo) busca em seu espao expositivo e nos eventos do qual participa explorar formas diversas de aprendizagem. Por ser uma instituio ligada s Geocincias, foi perceptvel equipe do MGeo que o pblico sente grande necessidade no s de ver o acervo, mas tambm de senti-lo, especialmente atravs do toque. Desse modo, tem sido buscada a recuperao e a ampliao de um acervo especco que atendesse a essa necessidade do pblico. Por isso, durante o ano de 2010 foi realizado um minucioso levantamento das peas que exigiam um trabalho de restaurao. A partir desse levantamento algumas peas foram restauradas, estando recuperadas para a exibio e interao com os visitantes. Mas o trabalho foi alm da restaurao, sendo identicada a necessidade de confeco de novas peas escultricas para o Museu. A metodologia de trabalho exige a imerso em uma srie de estudos. Em primeiro lugar, foi fundamental o estudo de conceitos chaves da Geologia e da Paleontologia, especialmente, relativos a perodos geolgicos e morfologia e hbitos de animais aos quais j no temos mais acesso direto. A partir da leitura de textos e da anlise de fsseis, houve uma segunda etapa: a escolha dos materiais adequados para a confeco das esculturas. Essa escolha implica numa anlise no s do animal a ser reconstrudo, mas tambm do material que poder dar a escultura um apelo forte entre o pblico e ampliar seu potencial educativo. Desse modo, em sua formao acadmica, o bolsista instigado a pesquisar e ampliar o seu conhecimento acerca das tcnicas da escultura. Paralelo a isso desenvolvido um trabalho cuja nalidade maior educativa na busca pela democratizao do conhecimento paleontolgico e geocientco para a sociedade, fortalecendo a paleontologia nacional atravs de uma divulgao cientca criativa e eciente. Os resultados do trabalho ainda no foram colhidos, devido ao espao expositivo do Museu estar fechado para obras. Porm, na participao do Museu em Feiras Cientcas pudemos observar, em pequena escala, como o pblico em idade escolar demonstra grande interesse pelos temas relacionados s Geocincias, em especial pela Paleontologia. A partir do contato com as reconstituies, a curiosidade do estudante aguada para o assunto. Contudo, na breve inaugurao da nova exposio do MGeo ser possvel uma melhor avaliao do impacto que as peas reconstrudas e confeccionadas causaro no pblico visitante
Contato: gabrielbarrosesc@hotmail.com

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EDUCAO
T-155

Multimdia Educacional e de Divulgao Cientca: Apresentamos: as Enzimas


Unidade: Instituto de Bioqumica Mdica Centro: CCS
Isabela Mazza de Lima - Estudante de Graduao Felipe Sales de Oliveira - Estudante de Graduao Patricia Santos Farias de Carvalho - Externo Patrcia Santos de Oliveira - Externo Luiz Antnio Almeida dos Santos - Estudante de Graduao Claudia Yamada Utagawa - Estudante de Ps-Graduao Maria Lucia Bianconi - Docente

Introduo: O Ensino de Cincias tem um papel fundamental na estruturao da sociedade. Uma Educao em Cincias de qualidade de fundamental importncia para o entendimento de fenmenos e acontecimentos do cotidiano. Entretanto, muitas vezes, a forma como os contedos so apresentados aos alunos, inclusive no Ensino Superior, no culmina em construo de conhecimento. Nosso grupo vem desenvolvendo materiais didticos alternativos que oferecem subsdios a alunos de graduao e prossionais da rea que buscam formao continuada, uma necessidade crescente no ambiente acadmico. Objetivos: Elaborao e distribuio de material paradidtico e de divulgao cientca abordando o tema enzimas, direcionado a alunos de graduao, professores de Ensino Mdio e prossionais da rea de Sade. Procedimentos metodolgicos: Estamos utilizando vdeos, animaes e fotos para ilustrar os fenmenos abordados. A linguagem utilizada na elaborao dos dois DVDs de fcil compreenso e atende ao pblico leigo. Os DVDs contaro com fundamentao terica, experimentos de baixo custo, explicaes e curiosidades pertinentes ao tema. O DVD direcionado a prossionais da rea de Sade apresentar uma abordagem clnica, discorrendo sobre enzimopatias, dentre elas as envolvidas em erros inatos do metabolismo. Resultados: Os DVDs encontram-se em processo de lmagem, com suas sequncias j denidas. A maior parte dos roteiros literrios foi desenvolvida em linguagem apropriada ao pblico alvo. Os experimentos podem ser realizados sem a necessidade de laboratrios e material especco, de difcil acesso, fatores que em muitos casos inviabilizam o uso de atividades experimentais nas escolas e Universidades. Nesta primeira etapa de avaliao, esto participando licenciandos da rea biolgica. Foi includa uma locuo realizada pelo nosso grupo para a avaliao. Dessa forma, os vdeos e os roteiros podero ser modicados antes do processo de gravao da locuo prossional, j que esta envolve custos. O material analisado teve uma tima aceitao. Concluses: As particularidades de um material didtico em forma de DVD nos permite explorar os assuntos atravs de abordagens que geram envolvimento do aprendiz com o tema, possibilitando inclusive o contato de um amplo nmero de pessoas com experimentos e equipamentos no corriqueiros. O uso da tecnologia em forma de multimdia pode colaborar para um ganho conceitual signicativo, por levar aos prossionais e futuros prossionais um contedo de qualidade, com informaes atualizadas. O tema enzimas foi escolhido por despertar o interesse e a curiosidade, j que faz parte do cotidiano e tem grande importncia biotecnolgica, em especial, na rea da Sade. Os vdeos analisados por professores de Ensino Mdio e alunos de graduao receberam tima aceitao. Os mesmos explanaram a necessidade de um material deste tipo como um auxiliar ao aprendizado e mostraram-se ansiosos pelo acesso ao DVD nalizado.
Contato: isabelamazza@gmail.com

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EDUCAO
T-156

Avaliao do Perl dos Alunos do Curso de Graduao em Engenharia da UFRJ que Participam do Projeto Alunos Contadores de Histrias do IPPMG
Unidade: Instituto de Puericultura e Pediatria Martago Gesteira Centro: CCS
Patrcia Torres Gonalves - Estudante de Graduao Joanna Gussen Carneiro - Estudante de Graduao Sonia Steinhauser Motta - Tcnico Regina de Almeida Fonseca - Externo Sylvia Maria Porto Pereira - Tcnico

O projeto Alunos Contadores de Histrias do IPPMG visa oferecer a alunos da UFRJ um espao de aprendizado e transformao ao desenvolver um trabalho de contao de histrias para pacientes acompanhados na instituio. A atuao junto a problemas reais e a orientao para uma tarefa propiciam a oportunidade de uma aprendizagem prtico-vivencial que integra o sentir, o pensar e o agir. Desenvolver atividades junto a pessoas em situaes de sofrimento pode vir a ser um espao de formao de pessoas mais conscientes, protagonistas da construo da realidade social e que valorizem a importncia de olhar para e aprender com o seu entorno. As inscries se realizam no incio dos semestres, sendo oferecidas 80 vagas. Aps a capacitao os alunos passam a atuar 2 hs/semana, por seis meses, contando histrias nos diversos setores do hospital. A procura pelo projeto vem crescendo, revelando o interesse pelo mesmo, sendo expressivo o nmero de alunos de engenharia que o procuram. Por este motivo, resolvemos investigar os motivos da signicativa procura por parte de alunos de um curso de cincias exatas, distante da rea da sade. Partindo do pressuposto de que existe uma relao entre o que ocorre nos espaos curriculares e os valores e atitudes assumidos pelos estudantes, levantamos o seguinte questionamento: os alunos saem em busca de projetos de carter humanitrio, por necessidade de suprir uma lacuna na sua grade curricular? Objetivo: Avaliar e ter melhor conhecimento sobre a expressiva procura dos alunos dos cursos de graduao em engenharia da UFRJ em participar do projeto Alunos Contadores de Histrias. Metodologia: Trata-se de uma pesquisa exploratria de tipo descritiva. Utilizou-se um questionrio semi-aberto, enviado por email para todos os 70 alunos da graduao em engenharia que participam ou j participaram do projeto, que concordaram em participar do estudo atravs de consentimento informado. Foi ainda realizado um estudo com entrevistas abertas e em profundidade, de mtodo qualitativo, sobre as experincias vivenciadas por trs alunos selecionados deste grupo, a saber: um desistente, um aluno que permaneceu mais de seis meses no projeto e um aluno que doou um nmero de horas signicativamente maior do que o exigido. Resultados: 52 alunos responderam o questionrio. Em relao ao cumprimento de disciplinas obrigatrias em humanas, dois teros no haviam cumprido estes crditos, apesar de 81% acharem importante para a formao. Quanto motivao, 50 alunos referiram participar para ajudar aos outros e 60% tambm referiram buscar habilidades no utilizadas habitualmente. O projeto atendeu as expectativas para 91% e alegam ter passado a ter um olhar menos rgido em relao s situaes cotidianas. Concluses: Percebemos nestes alunos uma procura em participar de uma atividade solidria e que esta experincia parece levar a mudanas nas suas vidas. O projeto tem correspondido s expectativas destes alunos, cumprindo seu principal objetivo.
Contato: patytorres@poli.ufrj.br

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EDUCAO
T-160

Projeto Sou Feliz... Ensino Educao Fsica: 10 Anos de Incluso Social em Escolares Socialmente Desfavorecidos
Unidade: Escola de Educao Fsica e Desportos e Faculdade de Educao Centro: CCS e CFCH
Tonia Costa - Docente Luciana Bernardes Vieira de Rezende - Externo Diogo Hersen Monteiro - Externo Daniel Macedo Senna - Estudante de Graduao Diego Costa Coelho da Silva - Estudante de Graduao Walter Martins de Souza Neto - Estudante de Graduao

INTRODUO Desde 2001, o Projeto Sou Feliz...ensino Educao Fsica oportuniza Educao Fsica escolar para crianas socialmente desfavorecidas em instituio centenria. Estabelece interface entre sade e educao, na vertente de aquisio/ melhoria de qualidade de vida por meio da incluso social. OBJETIVO Relatar a experincia do Projeto Sou Feliz ... ensino Educao Fsica em 10 anos de existncia. PROCEDIMENTOS METODOLGICOS Desde seu estabelecimento, houve a participao de 2212 crianas (3 - 17 anos). Por meio de Pesquisa-Ao, so desenvolvidas atividades de recreao orientada e iniciao esportiva. Como desdobramento, desde 2004, o Projeto Sou Feliz... me orientando, que consolida equipe de esporte orientao. RESULTADOS O Projeto Sou Feliz... ensino Educao Fsica coaduna a importncia da extenso universitria para classes populares. reforado o carter formativo das prticas esportivas extracurriculares na educao de crianas e jovens (desenvolvimento do autocontrole, auto-estima e cooperao). As prprias crianas se reconhecem mais felizes, com melhor integrao social. Como benefcio indireto, a ampliao do nvel de escolaridade decorrente da exigncia de manuteno de matrcula em estabelecimentos de ensino (97% pblicos). Ainda h que se realar retorno nanceiro de jovens-atletas integrantes do Projeto Sou Feliz... me orientando. Nestes casos, melhoria concreta das condies de vida, i.., insero social e resgate da cidadania. Alm disso, uma meta, um projeto de vida e efetivao de um futuro melhor, extensivo s famlias. CONCLUSO O Projeto Sou Feliz... ensino Educao Fsica reitera a dimenso socializadora do esporte, seu vnculo de educao e de incluso social, sem esquecer a dimenso de preveno de doenas e de promoo da sade, na vertente de qualidade de vida. Teve a oportunidade de acompanhar o crescimento e desenvolvimento de seus integrantes durante 10 anos de existncia. So muitas histrias. Algumas tristes. Felizmente, a maioria vislumbra destinos promissores. Destaca-se a concesso de bolsas Pibex 2011 para a viabilidade e manuteno do Projeto. Rearma-se, assim, a contribuio da Educao Fsica para a formao cidad por meio da integrao entre as dimenses fsica e scio-educativa.
Contato: toniacos@gmail.com

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EDUCAO
T-162

Constructore na Extenso Universitria: Pesquisa e Desenvolvimento de uma Ferramenta de Autoria de Cursos na Internet com Base nas Percepes e Experincias de Professores da rea das Cincias e da Sade
Unidade: Ncleo de Tecnologia Educacional para a Sade Centro: CCS
Hugo Ayres Dures - Estudante de Graduao Rodrigo Werneck Franco - Estudante de Graduao Alexandre Palieraqui Rodrigues Estebanez - Estudante de Graduao Hugo Silva Persechini - Estudante de Graduao Silvia Esteves Duarte - Tcnico Tas Rabetti Giannella - Docente Miriam Struchiner - Docente

Este trabalho se insere no Projeto Promovendo a Extenso Universitria na rea das Cincias e da Sade como Uso de Tecnologias de Informao e Comunicao que tem como objetivo contribuir com o avano das aes do Programa de Extenso da UFRJ na rea da sade, a partir da disponibilizao de uma ferramenta tecnolgica (Ferramenta Constructore) que apie o desenvolvimento de cursos semipresenciais e a distncia, da capacitao dos professores para a oferta destas atividades e do suporte pedaggico e tecnolgico aos usurios. A Constructore uma ferramenta de autoria desenvolvida pelo LTC-NUTES-UFRJ para facilitar a construo e o gerenciamento de atividades educativas enriquecidas pelos recursos da Internet por professores, sem que precisem ter o domnio da programao computacional ou recorrer ao auxlio de outros prossionais. Desde 2007 at o primeiro semestre de 2011, 45 professores utilizaram a ferramenta para construrem ambientes virtuais de aprendizagem para apoiar 86 cursos da rea de cincias da sade, dentre eles 49 de graduao, 29 de psgraduao e oito de extenso, envolvendo um total de 4627 alunos. A maioria dos cursos de extenso (n=6) voltada para professores da educao bsica, contemplando temticas como a abordagem Cincia-Tecnologia-Sociedade, a aplicao do mtodo cientco em sala de aula, e a integrao de metodologias de ensino-aprendizagem inovadoras. A anlise das experincias vivenciadas pelos professores com o uso da Constructore permite que a ferramenta seja aprimorada com base nas necessidades dos diferentes contextos de aplicao. Neste sentido, este trabalho apresenta o desenvolvimento da segunda verso da Constructore, com base na anlise das demandas e sugestes dos professores usurios. As sugestes foram coletadas por meio de entrevistas e mensagens eletrnicas enviadas para o suporte tcnico. Os trs principais tipos de sugestes identicados estavam relacionados aos recursos de organizao dos contedos de ensino, de comunicao e interao entre os participantes e de acompanhamento e avaliao dos alunos. Em relao dinmica de organizao dos contedos pelos professores, duas modicaes foram implementadas: otimizao dos processos de incluso/edio das informaes em um ambiente nico e criao de um gerenciador de arquivos. Para diversicar as formas de comunicao entre os usurios, foram implementadas as ferramentas chat, Wiki e Blog. Quanto s formas de acompanhamento e avaliao, foram aprimoradas as ferramentas de gerao de relatrios e estatsticas de participao dos usurios. Alm disso, foram incorporados novos instrumentos de avaliao para possibilitar a implementao de atividades em grupo e permitir que os prprios alunos possam visualizar e avaliar as atividades dos demais participantes.
Contato: hugo.ayres@gmail.com

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EDUCAO
T-166

Palavras de Pais e Professores


Unidade: Faculdade de Educao Centro: CFCH
Carlos Eduardo Oliva - Externo Cristiana Carneiro - Docente Luzia Barbosa - Estudante de Graduao Marcelle Santos de Carvalho - Estudante de Graduao Eline de Medeiros - Externo Tayza Machado Botelho Belini - Estudante de Graduao Thuane Filgueiras de Albuquerque - Estudante de Graduao

Na sociedade contempornea encontramos geraes de pais que no se reconhecem como aqueles que tm o direito e o dever de interditar os lhos, de dizer no. Tal fato tem acarretado inmeras consequencias, sobretudo nas que envolvem a educao. O Projeto Ocina de Pais ocorre desde agosto de 2010 com reunies quinzenais na Escola Municipal Francisco Alves, localizada em Botafogo, zona sul do Rio de Janeiro. Os encontros com pais dos alunos contam com diversas temticas trazidas pelos mesmos, proporcionando debates e reexes. Tal projeto tem como objetivos estimular um espao de fala para pais e professores envolvidos no processo educativo de crianas e adolescentes, produzir efeitos teraputicos sobre o mal-estar dos sujeitos participantes das ocinas, transmitir e formar os jovens professores pesquisadores no mbito acadmico- cientico desta rea temtica em insero com a prtica. Executa, ainda, prticas de intercmbio entre famlia e escola e possibilita que pais, professores, funcionrios, prossionais da rea da infncia e juventude, assim como leigos e interessados, tenham acesso facilitado aos debates e informaes. A metodologia utilizada neste projeto de extenso a conversao tendo-se em vista a realizao de pesquisa interveno no mbito de interlocuo entre psicanlise e educao (CASTRO e BESSET, 2008). Conversao o nome que se d ao dispositivo sugerido por Miller em que, em detrimento de uma escuta passiva, se pretende a promoo de um debate, de uma reexo e de uma discusso viva entre os participantes (MILLER, 2000). Aps quase um ano de existncia, o grupo pode levantar alguns temas de interesse trazidos pelos pais, bem como, atravs de um questionrio dirigido aos professores, apresentar dois pontos em destaque. A atribuio pelos pais da responsabilidade de educar escola questo trazida pelos professores- e um no envolvimento com a trajetria dos lhos. Segundo o corpo docente a excessiva responsabilizao de sua participao educativa na vida das crianas resulta muitas vezes em sentimentos de solido e descaso. Por parte dos pais a questo temporal apareceu como principal entrave de participao.
Contato: taybellini@yahoo.com.br

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EDUCAO
T-167

A Experincia do Projeto Cincia para Poetas e Cincia para Poetas na Escola


Unidade: Casa da Cincia Centro: Frum
Andreza Oliveira Berti - Tcnico Gustavo de Souza Lucena - Estudante de Graduao Larissa do Nascimento Lemos - Estudante de Graduao

O projeto de Extenso Cincia para Poetas, que ocorre no espao da Casa da Cincia da UFRJ, realiza ciclos de palestras de divulgao cientca sobre temas diversicados para pessoas no necessariamente envolvidas academicamente e tecnicamente com esses temas. Os ciclos congregam diversas Unidades Acadmicas da Universidade e contam com a parceria de outras Instituies Federais. Atravs de uma linguagem acessvel e diversicada as palestras aproximam pesquisadores e o pblico em geral, provocando o debate e sensibilizando-os para questes cientcas da atualidade. Um dos efeitos diretos dos ciclos a abertura para a popularizao da cincia, estimulando o pblico a levantar suas prprias questes e inquietaes. Outra implicao a desmisticao da gura do cientista como um elemento exclusivamente acadmico, possibilitando uma nova compreenso do processo de fazer cincia. Como uma forma de expandir o alcance do Cincia para Poetas surgiu o Cincia para Poetas na Escola. Neste projeto extensionista so realizadas palestras de diferentes reas do conhecimento em Unidades Escolares Pblicas de Ensino Mdio no Estado do Rio de Janeiro. A escola seleciona cinco palestras de diferentes campos do conhecimento (Geologia, Matemtica, Biologia, Qumica, Educao Fsica e Astronomia) para serem expostas semanalmente, sem alterar a rotina do colgio. Da mesma forma que o Cincia para Poetas as palestras do Cincia para Poetas na Escola apresentam linguagem compreensvel e no especializada, despertando o interesse dos estudantes pelos temas e ampliando seus conhecimentos cientcos alm de incentivar o ingresso Universidade. importante destacar que o projeto atendeu mais de 4.000 alunos, entre 2007 e 2010. Realizamos, periodicamente, avaliaes quantitativas e qualitativas para o aprimoramento do trabalho. Nestas avaliaes, percebe-se que o ciclo de palestras atende a expectativa, pois 86% dos estudantes apontam como positiva a presena da Casa da Cincia no colgio. Em torno de 90% dos jovens apresentam desejo pelo Ensino Superior. Deste modo, os resultados tm sinalizado a importncia da continuidade do projeto.
Contato: andreza@casadaciencia.ufrj.br

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EDUCAO
T-168

Utilizao dos Micrbios como Ferramentas para Transmisso de Conhecimento e Induo de Atitudes de Cidadania
Unidade: Instituto de Microbiologia Professor Paulo de Ges Centro: CCS
Luiz Fernando Oliveira Barbosa - Estudante de Graduao Ariel Pereira Fernandes do Nascimento - Estudante de Graduao Bianca Karine da Silva Gomes - Estudante de Graduao Maria Isabel Liberto - Docente Maulori Curi Cabral - Docente

Os micrbios, seres unicelulares innitamente pequenos, contribuem para a sade, o bem estar e a sobrevivncia da humanidade. Os seres humanos esto inseridos harmnicamente, em um ambiente repleto de micrbios, que nos provm de vitaminas, protenas, antibiticos e produtos fermentados como bebidas alcolicas, pes, queijos, iogurte, chocolate. Os micrbios desempenham, tambm, importante papel na cadeia alimentar marinha (em da composio do Planeta), particularmente em funo do fenmeno da bioluminescncia, exercida pelas bactrias no ambiente aftico marinho. Universidade cabe qualicar seus estudantes e assumir junto aos diversos segmentos da populao a responsabilidade social no mbito educacional, para possibilitar uma troca contnua dos saberes, de forma popularizada, entre seus docentes e discentes e a populao em geral, corrigindo mitos amplamente divulgados pela mdia, em particular na rea da Microbiologia. O objetivo deste trabalho foi oferecer informao para o bem estar da populao, alm de promover aes de cidadania. Para o evento realizado no Espao Cincia Viva, denominado O mundo misterioso dos microorganismos, no dia 18/06/2011, foram preparadas, com antecedncia, culturas bacterianas em placas de Petri com meio Agar Nutritivo com vitaminas e glicose, contendo micrbios capturados do ar que respiramos e do epitlio das nossas mos, antes e aps serem lavadas exaustivamente. Em placas com meio de cultura Agar Nutritivo Salgado foram cultivadas bactrias bioluminescentes, obtidas de peixe marinho. Aos visitantes foi oferecida, atravs de psteres e de comunicao oral, informao sobre o papel dos micrbios no cotidiano. Foram atendidos 43 visitantes, com idade entre 08 e 58 anos. Grande curiosidade foi observada nos de menor faixa etria e os adultos tambm se mostraram bastante receptivos aos conceitos apresentados. Os jovens entre 15 e 18 anos relataram j ter conhecimento sobre a proporo de micrbios presentes em nosso dia-a-dia. Todos os visitantes se encantaram com as bactrias bioluminescentes, cuja observao exigia do visitante um mergulho simulado na regio abissal-aftica, simulado por meio de uma tenda escura montada com um pano preto. Muitas pessoas declararam que o procedimento para popularizao adotado neste trabalho proporcionou-lhes uma forma mais clara de entender o ambiente em que vivemos, permitindo um melhor conhecimento sobre o mundo dos micrbios que, embora invisveis a olho nu, inuenciam diretamente a sequncia de vida e morte de todos os demais habitantes da biosfera terrestre. Uma vez que o pblico, em especial as crianas, foi esclarecido por meio de explicaes simples, espera-se que passem a contribuir para o esclarecimento de seus familiares e demais pessoas com quem tenham contato tornando-se, assim, multiplicadores do conhecimento obtido. Espera-se, ainda, que sejam agentes de um futuro melhor e que contribuam para a construo de uma sociedade consciente e cidad.
Contato: luiz_fernando_22@hotmail.com

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EDUCAO
T-169

Desvendando o Invisvel
Unidade: Instituto de Microbiologia Professor Paulo de Ges Centro: CCS
Bianca Karine da Silva Gomes - Estudante de Graduao Ana Cristina Pantoja Simes - Externo Maria Isabel Liberto - Docente Maulori Curi Cabral - Docente

Micrbios so essenciais vida. Foram os primeiros organismos vivos a habitar a Terra h, pelo menos, 3,6 bilhes de anos. Desde ento, dominam os fenmenos de vida e morte dos demais organismos, vegetais ou animais, que surgiram no Planeta. Apesar de serem, na maioria, bencos, atuando na produo de alimentos e antibiticos e nos processos geoqumicos do Planeta, h ainda alguns associados a doenas infecciosas. O IMPPG, visando popularizar esses conceitos realizou um curso nas frias escolares intitulado Desvendando o Invisvel, disponibilizando 120 vagas para alunos do ensino mdio, que foram distribudos em 06 laboratrios de aulas-prticas. O curso teve 15 horas de durao e constou de trs aulas prticas, uma aula terica, incluindo um lme, e uma sesso dedicada apresentao dos conceitos e fenmenos aprendidos durante o transcorrer do curso. A responsabilidade do curso cou a cargo da coordenao de extenso do IMPPG. As aulas prticas foram ministradas pelos discentes do curso de Bacharelado em Biologia: Microbiologia e Imunologia da UFRJ. As inscries excederam, em 106, o nmero de vagas. Os objetivos do projeto foram: a) possibilitar aos discentes do curso de Microbiologia aplicar o conhecimento adquirido; b) cumprir atividades de extenso, necessrias ao cumprimento de sua grade curricular; c) apresentar, de forma simples, alguns tpicos abordados no mbito da Microbiologia, popularizando os conceitos microbianos; d) atualizar conceitos em Microbiologia, desatualizados nos livros didticos do ensino fundamental e mdio; e) promover a interao de alunos do ensino mdio com o ambiente universitrio e f) divulgar o curso de Microbiologia e Imunologia da UFRJ. Para garantir a ecincia do curso de frias, os monitores foram capacitados, sendo treinados, pelos professores coordenadores, para o desenvolvimento das atividades prticas e orientados em formas didticas mais favorveis ao aproveitamento do contedo pelos cursistas. Alm disso, os monitores raticaram os conhecimentos adquiridos nas aulas de graduao, para desempenhar essa monitoria. As aulas, apresentadas de forma dinmica, tiveram a participao ativa dos cursistas, levandoos a construrem novos conceitos, desmiticarem outros e descobrirem novos horizontes, envolvendo-os no mundo microbiano e, por conseqncia, implantar novas concepes. A avaliao foi feita atravs de relatrios referentes s prticas realizadas e apresentaes feitas em grupo pelos alunos. Ao nal do curso, foi possvel perceber a ntida evoluo dos conhecimentos de cada aluno referentes Microbiologia, bem como o interesse e entusiasmo por esta cincia e pela graduao em Microbiologia e Imunologia oferecida no IMPPG. Os alunos tambm reconheceram, compreenderam e corrigiram erros conceituais prvios, no mbito microbiano. Da mesma forma, os monitores, ao nal do curso, tambm apresentaram melhorias na capacidade de apresentao e no senso crtico nessa rea de conhecimento.
Contato: enirak92@gmail.com

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EDUCAO
T-173

A Logstica de Distribuio do DVD - os Insetos e Homem


Unidade: Instituto de Biofsica e Instituto de Bioqumica Mdica Centro: CCS
Luciana Bressan Nascimento - Estudante de Graduao Jordana Farias do Espirito Santo - Estudante de Graduao Dbora Henrique da Silva Anjos - Docente Roberto Eizemberg dos Santos - Estudante de Ps-Graduao Suzete Bressan Nascimento - Docente

Introduo Essa uma coletnea de vrios pequenos vdeos que foram produzidos para o pblico em geral, tendo como uma se suas finalidades divulgar os conhecimentos cientcos, sobre a importncia dos insetos nos ambientes naturais e na sua associao com o homem no meio agrcola e urbano. Esses vdeos tambm foram desenvolvidos para serem utilizados em uma aula normal de cinqenta minutos. Alm disso, nessa obra tambm se incluem tcnicas e dicas para melhorar a qualidade das microfotograas e microlmagens explorando todos os recursos disponveis em equipamentos de uso caseiro, sugestionando assim os interessados no assunto, tal como professores, para que faam seus prprios vdeos. Objetivos Divulgar e disponibilizar o material imagtico para utilizao na difuso cientca e na educao. Metodologia O total de 5000 unidades (DVD) est sendo distribudo a museus, escolas pblicas e particulares e centros de cincias. Na logstica de distribuio sero usados visitas direcionadas e eventos como amostra de cincia, semana de cincia e tecnologia e outros. O material entregue foi listado para fornecer informaes da abrangncia da distribuio. No sentido de avaliar o impacto do material imagtico do DVD um questionrio com questes abertas foi anexado. O preenchimento total ou parcial do questionrio, pelo usurio, facultativo. Resultado A logstica de distribuio foi iniciada em abril com o design da capa e contracapa do DVD. Em junho teve incio distribuio ao pblico e at a presente data 50 unidades foram disponibilizadas para escolas pblicas e particulares situadas na Ilha do Governador, RJ. O DVD foi apresentado aos diretores do Espao Cincia Viva (ECV) e foi muito bem aceito. Nesta oportunidade se consolidou uma parceria na logstica de distribuio. Dois dos vdeos que compem este DVD, j foram reconhecidos internacionalmente, sendo que um obteve meno honrosa no concurso Latinoamericano e Caribenho de vdeo Minuto Cientco da RedPop (Unicamp) em maro de 2011 e o outro foi selecionado para ser apresentado no Festival de Cine e Vdeo Cientco do Mercosul - CINECIEN 10, que ocorrer em Buenos Aires em outubro de 2011. Concluso O material contido neste DVD est comeando a mostrar sua potencialidade como material de divulgao cientca, assim como material de uso pelos professores das escolas pblicas e particulares, museus e universidades.
Contato: sbressan@biof.ufrj.br

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EDUCAO
T-180

Instrumentos de Aprendizagem no Museu: os Textos Educativos nos Folhetos Informativos


Unidade: Instituto de Geocincias e Museu da Geodiversidade Centro: CCMN
Nathlia Duarte Cmara - Estudante de Graduao Aline Rocha de Souza Ferreira de Castro - Tcnico Eveline Milani Romeiro Pereira - Tcnico Marcia Cezar Diogo - Tcnico Patrcia Danza Greco - Tcnico

Segundo Jean Piaget, os estmulos recebidos pelas crianas durante as fases de desenvolvimento so essenciais para o aprendizado. Um dos fatores fundamentais apontados para que esses estmulos sejam assimilados a adequao da transmisso lingstica, que corresponde adequao do contedo ensinado capacidade de compreenso da criana. Ou seja, de nada adianta ensinar frmulas qumicas complexas a uma criana de cinco anos, pois ela no tem a estrutura que a capacite para entend-las. Baseando-se nas teorias de Piaget, o Ncleo GeoEducAtivo do Museu da Geodiversidade (MGeo) formula atividades educativas, que atuam como estmulos para a aprendizagem dos visitantes. Para tal objetivo, a adequao do material produzido ao pblico alvo de extrema importncia. Por isso, o Ncleo GeoEducAtivo tem como uma de suas maiores funes a adaptao dos contedos das Geocincias para que o pblico no especializado e em particular o pblico escolar, possa compreend-los e assim interessar-se pelos mesmos. Para ilustrar este trabalho do Ncleo GeoEducAtivo focado na preocupao com a aprendizagem importante destacar uma srie de Folhetos didtico-pedaggicos produzidos pelo MGeo e o seu processo de construo. Os Folhetos foram produzidos por bolsistas do MGeo e renem textos sobre diferentes temas das geocincias, tais quais A Geologia, o Gelogo e a Geodiversidade, Tempo Geolgico, Fsseis, Vulces e Terremotos, Rochas e Minerais, Usos dos Materiais Geolgicos, Combustveis Fsseis e gua. Uma das maiores diculdades na elaborao dos Folhetos foi a criao de textos que fossem curtos, com no mximo uma pgina, e que apresentassem informaes e conceitos completos atravs de uma linguagem de fcil compreenso, para que o material atingisse aos diferentes tipos de pblico. At que se chegasse aos formatos nais, foram feitas diversas alteraes. Baseando-se principalmente nas caractersticas do pblico alvo e na preocupao de que o contedo fosse compreendido e despertasse o seu interesse, foram feitas mudanas em relao ao contedo e extenso dos textos e aos temas abordados. A nalizao dos Folhetos foi feita pela equipe de Comunicao Social do MGeo. Nesta etapa tambm foram feitas alteraes nos textos, que por vezes tiveram que ser diminudos ou estendidos para que se adaptassem ao layout dos Folhetos. Como o espao expositivo do MGeo encontra-se fechado devido a obras de manuteno, os Folhetos no foram distribudos, e por isso ainda no possvel a apresentao dos resultados.
Contato: nathaliadcamara@gmail.com

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EDUCAO
T-181

O Aluno de EJA - Agente Multiplicador de Saberes


Unidade: Instituto Alberto Luiz Coimbra de Ps-Graduao e Pesquisa de Engenharia - COPPE Centro: CT
Maria de Ftima Bacelar da Silva - Tcnico Bianka Barbosa Penha - Estudante de Graduao Jaqueline Queli da Silva - Estudante de Graduao Rosngela Santos Barreto Gonalves - Estudante de Graduao Virginia de Souza Rodrigues - Estudante de Graduao

O Projeto de Letramento de Jovens e Adultos COPPE/UFRJ apresenta o resultado de um trabalho desenvolvido ao longo do 1 semestre de 2011, sobre Sade, com o objetivo de conscientizar e desmisticar conceitos e prticas em relao ao tema, como tambm despertar o interesse dos alunos de tornarem-se agentes multiplicadores de conhecimentos entre seus pares, possibilitando assim uma transformao positiva em suas vidas, inuenciando as comunidades onde moram. Esse tema foi desmembrado em sub-temas, trabalhados com as trs turmas do projeto na seguinte ordem: Sade Bsica Letramento Bsico; Sade Mental Letramento Intermedirio e Sade do Planeta Letramento Avanado. Com uma metodologia interdisciplinar, os temas foram desenvolvidos em sala de aula e enriquecidos com palestras, lmes, visitas a museus, rodas de leituras e atividades de reforo no Laboratrio de Informtica para a Educao - LIpE, parceiro do Projeto. A culminao dessa proposta pedaggica aconteceu na apresentao de um seminrio em que os alunos das trs turmas apresentaram seus trabalhos, o que possibilitou a integrao, a socializao das diferentes abordagens propostas sobre o tema, desenvoltura da oralidade e escrita, produo de materiais confeccionados pelos alunos e resgate da auto-estima. O projeto acredita que, no desempenho dessa prtica pedaggica, est cumprindo com seu papel para uma poltica educacional de extenso, na qual o aluno sujeito de sua prpria aprendizagem, conscientizando-o da importncia que tem na transformao de sua realidade. Vale enfatizar que ao nal desta atividade foi possvel conscientizar os 15 alunos do projeto, como tambm seus familiares e membros da comunidade onde vivem, a respeito da importncia do tema estudado,propiciando uma mudana de hbitos alimentares, preservao ambiental e atitudes que venham a melhorar a qualidade de vida nos aspectos fsico e mental.
Contato: fatim@adc.coppe.ufrj.br

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EDUCAO
T-182

Dengue: um Pontinho Perigoso


Unidade: Instituto de Biofsica e Instituto de Biologia Centro: CCS
Thiago Vicente da Silva - Estudante de Graduao Eleonora Kurtenbach - Docente Karla Consort Ribeiro - Externo Anelise Tietz - Estudante de Graduao Iuri Pacheco Mualto - Estudante de Graduao

O Espao Cincia Viva (ECV), museu pioneiro na divulgao participativa de Cincias no Brasil, recebe nos dias teis grupos escolares pr-agendados que participam de ocinas experimentais, mediadas por alunos de diferentes cursos de graduao. Com o objetivo de aproximar o pblico infanto-juvenil no dilogo entre cincia e arte, estimulando uma melhor compreenso sobre a dengue e seu mosquito transmissor Aedes aegypti, foi criado neste local um mdulo interativo permanente destinado a construo de conhecimento acerca deste tema. Este explora de forma abrangente a biologia e ecologia do mosquito bem como as caractersticas da doena. Ele composto por dois espaos um Cantinho de leitura e um Mini-Laboratrio. No primeiro, as crianas tm a oportunidade de aprender sobre o tema atravs da leitura e observao das aquarelas que compem os livros Pontinho Perigoso, Laboratrio na pracinha e Perigo no Vero de autoria da biloga Lourdes Silveira Barreto. O mini-laboratrio composto por um microscpio tico, cmera, computador, lminas, lamnulas e espcimes de Aedes aegypti fmeas e machos em diferentes estgios (ovo, pupa, larva e adulto). Este permite que os visitantes preparem suas prprias lminas, que em seguida so levadas ao microscpio tico ou estereoscpico para observao e registro de imagem, xando o contedo trabalhado durante a visitao. Dois tipos de registros tm sido gerados: impresso digital em papel aps aquisio da imagem em computador ou aquarelas pintadas pelo prprio visitante a partir do contorno das imagens microscpicas projetadas em teles. Dependendo da faixa etria dos alunos e de que forma este tema foi trabalhado previamente pelo professor da turma, em sala de aula formal, outras atividades so oferecidas: exibio comentada do lme O mundo macro e micro do mosquito Aedes aegypti dirigido por Genilton Vieira e produzido pela Fiocruz, em 2006; confeco de mosquitos utilizando diferentes materiais de forma a compreender melhor a anatomia dos mosquitos, diferenas estruturais e genticas dos diferentes subtipos virais, construo de mosquitricas. O mdulo foi inaugurado em 06 de novembro de 2010 no evento Dengue: um pontinho perigoso que contou com a participao de 110 visitantes. Foram distribudos gratuitamente 72 livros de uma tiragem de 1000 nanciada pela FAPERJ. No perodo de fevereiro a Agosto de 2011, o cantinho da dengue atendeu cerca de 1000 estudantes de 20 escolas pblicas e particulares do Ensino Bsico com a distribuio de cerca de 500 livros. Acreditamos que a discusso permanente sobre o tema no ECV, fora do perodo de epidemia da dengue e do pico das campanhas governamentais bem como a consulta do tema atravs do livro Pontinho perigoso pelos alunos e seus familiares e na Biblioteca da escola, contribuir sobremaneira para as aes educativas de preveno Dengue.
Contato: thiagovs2@gmail.com

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T-183

Espao de Educao em Sade: Trocando Saberes sobre Tuberculose na Estratgia de Sade da Famlia
Centro: Campus Maca
Analcia Abreu Maranho - Docente Mariana Moreira Afonso Ferreira - Estudante de Graduao Vitor Grppo Felippe - Estudante de Graduao Uliana Pontes Vieira - Docente Glucia Alexandre Formozo - Docente

A tuberculose uma doena que mata cerca de trs milhes de pessoas por ano. O Brasil ocupa o 19 lugar no ranking dos 22 pases que concentram 80% dos casos de tuberculose no mundo, segundo estatsticas da Organizao Mundial da Sade. Fomentar o engajamento de prossionais no pertencentes aos programas de controle de TB na prestao de um atendimento de alta qualidade um importante propsito do programa nacional de controle de tuberculose. As Unidades Estratgias Sade da Famlia de Maca so espaos privilegiados para o desenvolvimento de projetos de extenso que abordam a temtica da educao em sade, pois possibilita a interrelao entre docentes, discentes, prossionais de sade e comunidade, tendo a famlia como objeto de ateno, considerando-a em seu contexto social, econmico e cultural, possibilitando aes interdisciplinares. Ao longo do projeto os alunos fazem visitas domiciliares com os agentes comunitrios de sade, indo s residncias e estabelecendo uma relao dialgica entre educador e educando onde se cria um espao de saberes dentro da temtica da tuberculose e/ou portadores da doena. Alm disso, so realizados encontros educativos destinados aos usurios e a equipe do servio de sade. Juntamente com esses prossionais, os alunos participam do planejamento, elaborao de estratgias e materiais didticos, execuo e avaliao dos encontros educativos. So realizadas, desde dezembro de 2010, 2 idas semanais s seis estratgias de sade da famlia de Maca contempladas no projeto. Os encontros iniciaram no bairro de Cajueiros, porm, devido boa aceitao dos usurios, estes se expandiram para outras unidades. Nos encontros educativos ampliamos o conhecimento/saberes dos discentes, prossionais de sade, agentes comunitrios de sade e usurios do servio de sade sobre a preveno e tratamento da tuberculose, aproximando o saber tcnico-cientco do saber popular; contribumos para que a Unidade Sade da Famlia se fortalea como um espao de discusso/reexo/ao sobre os determinantes do processo sade-doena; aproximamos a universidade das questes de sade de grande prevalncia na populao e fortalecemos sua relao/interao com os servios de sade; contribumos para a formao tcnico-cientca, solidria e humanstica dos alunos de graduao em sade; fomentamos a busca de questes que possam nortear a pesquisa cientca; contribumos para a ampliao da adeso ao tratamento e da captao de casos novos de TB na unidade de sade da famlia. Alm disso, houve o aparecimento de novos casos concomitante a ao das prticas de educao em sade. Dessa forma, acreditamos que somente atravs do envolvimento de toda a equipe de Sade ser possvel a reduo da incidncia e prevalncia da tuberculose, j que esta doena est diretamente relacionada a falta de informaes sobre preveno, difcil acesso a Sade e servios de sade precrios.
Contato: aamaranhao66@gmail.com

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EDUCAO
T-188

Biossegurana em Laboratrios de um Instituto de Ensino e Pesquisa da UFRJ: Anlise e Produo de Recursos Virtuais Educativos e de Apoio
Unidade: Instituto de Biofsica e Instituto de Bioqumica Mdica Centro: CCS
Ricardo Melo Oliveira - Estudante de Ps-Graduao Leonardo de Carvalho e Souza - Estudante de Graduao Sara Ferreira Serrano - Externo Eleonora Kurtenbach - Docente Pedro Muanis Persechini - Docente

Introduo: Atualmente o Brasil enfrenta o desao de se equiparar aos pases desenvolvidos em termos de qualidade de sua produo cientca. A Biossegurana uma das disciplinas que podem ajudar a atingir esta meta, e por este motivo, a produo de conhecimento e as intervenes educativas neste campo so atividades importantes. Objetivo: Implementar aes educativas e produzir material didtico embasados em um levantamento sobre as noes de Biossegurana de membros dos laboratrios do Instituto de Biofsica Carlos Chagas Filho da UFRJ. Procedimentos Metodolgicos: Inicialmente foi elaborado um questionrio com 10 questes que foi aplicado na forma de entrevistas durante visitas aos laboratrios do Instituto. Um total de 113 questionrios foi respondido por: professores, alunos de ps-graduao, alunos de graduao e tcnicos. Posteriormente, com o suporte dos dados coletados nestes questionrios, foi elaborada uma home page com material de apoio didtico sobre Biossegurana a ser disponibilizada para a comunidade. Principais Resultados: Constatamos que as noes de Biossegurana da maioria dos entrevistados so boas e em geral h uma sensibilizao de todos os grupos investigados para o uso adequado de equipamentos de proteo e preveno de acidentes. Os grupos de tcnicos e alunos de graduao se diferenciam dos demais quanto aos conhecimentos sobre nveis de conteno dos laboratrios e agentes de risco biolgico. Isto pode sugerir que estes dois grupos tendem a superestimar os fatores de risco, talvez como uma medida preventiva de proteo pessoal. O grupo que apresentou maior esclarecimento e que mais poderia contribuir com as questes prticas das regras e conceitos de Biossegurana so os professores. Entretanto, estes passam signicativamente menos tempo na bancada. Constatamos ainda que a maior parte dos entrevistados est sensibilizada para os mtodos de descarte de resduos qumicos, biolgicos, radioativos, perfurocortantes e comuns. A partir dos resultados anteriores elaboramos a homepage do Ncleo de Boas Prticas de Laboratrio e Biossegurana do Instituto de Biofsica Carlos Chagas Filho (acessvel em: http://www.biof.ufrj.br/bpl_biosseguranca/) onde podem ser encontrados: textos de orientaes e normas de Biossegurana, procedimentos laboratoriais e um vdeo sobre a coleta segura de nitrognio liquido. A elaborao destes materiais contou com a participao de alunos de graduao e ps-graduao, tcnicos de laboratrios e professores. Concluses: Este estudo mostra que mesmo em uma das instituies mais renomadas do pas, os conceitos de Biossegurana ainda no esto em um nvel que se equipare sua excelncia acadmica e sugere a necessidade urgente em investir em programas de Biossegurana para as instituies de pesquisa no pas, especialmente em aes educativas voltadas para os alunos de graduao e os tcnicos de laboratrio. Os resultados deste levantamento contribuiro para as demais atividades, intervenes e iniciativas do Ncleo de Boas Prticas de Laboratrio e Biossegurana.
Contato: pedromp@biof.ufrj.br

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EDUCAO
T-193

Abordagem do Ciclo do Carbono, Efeito Estufa e Mudanas Climticas Globais no Ambiente Escolar
Unidade: Ncleo de Pesquisas Ecolgicas de Maca e Instituto de Biologia Centro: Campus Maca e CCS
Paula Portilho Almeida - Estudante de Graduao Deia Maria Ferreira - Docente Reinaldo Luiz Bozelli - Docente Lasa Maria Freire dos Santos - Docente Marcos Paulo Figueiredo de Barros - Docente

Atualmente os estudos cientcos sobre o ciclo do carbono vm sendo intensicados em todo o mundo devido ao aumento das concentraes de dixido de carbono (CO2) e metano (CH4) na atmosfera. Muitos pesquisadores acreditam que o grande aumento das concentraes destes na atmosfera vem contribuindo para o aumento da temperatura da Terra (intensicao do efeito estufa) e/ou causando mudanas climticas globais. Apesar da grande importncia ecolgica e social do tema, as discusses a respeito so muito limitadas ao mundo cientco e a noticirios pontuais, de difcil compreenso e com linguagem inadequada a certos ramos da sociedade, como, por exemplo, na educao bsica. Por isso acredita-se que boa parte dos educadores e educandos no tm acesso a informao de forma adequada impossibilitando em ltima anlise compreender as razes pelas quais as transformaes ambientais esto ocorrendo e as perdas socioambientais da regio onde vivem e questes ambientais globais. Desta forma, o objetivo deste trabalho avaliar se e como as questes relacionadas ao efeito estufa e mudanas climticas globais so abordadas pelos professores no ambiente escolar e se o material didtico utilizado adequado. Para isso sero desenvolvidos e aplicados questionrios e entrevistas com educadores e educandos do ensino fundamental e mdio em escolas municipais da regio norteuminense, com o intuito de averiguar, dentre outras coisas: (i) se o ciclo do carbono, efeito estufa e mudanas climticas globais so trabalhados em sala de aula; (ii) como feito e se h material didtico adequado; (iii) se os educadores tem acesso as recentes informaes sobre o tema e (iv) se h necessidade de implementao de materiais novos/adicionais para melhorar a atividade de ensino a respeito das mudanas climticas globais e efeito estufa. A partir dos dados obtidos ser planejada a elaborao e criao de material didtico sobre o ciclo do carbono com nfase nas mudanas climticas globais e efeito estufa para ser utilizado por professores do ensino fundamental e mdio em atividades curriculares e extracurriculares. Os resultados parciais indicam que a maior parte das informaes a respeito do tema so obtidas atravs de noticirios televisivos e que muitas vezes no conseguem compreender a relao entre mudanas climticas e efeito estufa. Espera-se que o material didtico complementar servir como ferramenta de apoio permitindo a discusso sobre o tema enfatizando a importncia do ciclo do carbono para a manuteno da vida na Terra e o efeito das atividades antrpicas sobre as mudanas climticas globais (como a utilizao no racional dos recursos naturais pode inuenciar no aumento do efeito estufa). Atravs desse levantamento de dados poderemos planejar e criar materiais que venham a contribuir com o ensino e avano no entendimento de questes socioambientais.
Contato: mpaulo.bio@gmail.com

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EDUCAO
T-194

A Percepo de uma Professora de Educao Infantil sobre as Atividades Desenvolvidas Pela Equipe de Terapia Ocupacional na Escola
Unidade: Faculdade de Medicina Centro: CCS
Luanny Guedes Fogos - Estudante de Graduao Isabelle Luiza Teixeira Andreu - Estudante de Graduao Natlia Caris Lisboa Barboza - Estudante de Graduao Thas Pacheco Epifanio - Estudante de Graduao Vera Lucia Vieira de Souza - Docente Miryam Bonadiu Pelosi - Docente Ana Paula Martins Cazeiro - Docente Sandra Furtado Cerbino Oliveira

Introduo: Com intuito de estabelecer uma parceria entre a Educao Infantil e a Graduao em Terapia Ocupacional, iniciamos em 2010 o projeto Terapia Ocupacional no contexto escolar: ao integrada na educao infantil, efetivando a proposta de realizar atividades ldicas, voltadas para a formao de conceitos essenciais para o aprendizado da leitura, escrita e matemtica. Os conceitos trabalhados foram selecionados com base nos resultados obtidos pelas crianas no Teste de Conceitos Bsicos de Terceira edio Verso Pr-escolar. As atividades ldicas so realizadas semanalmente, com uma turma de educao infantil de uma escola municipal, por uma professora e quatro alunas da graduao em Terapia Ocupacional, sendo duas bolsistas Pibex-UFRJ e duas voluntrias. Objetivo: Apresentar a percepo de uma professora da educao infantil sobre a realizao sistemtica de atividades ldicas com sua turma. Metodologia: Foi realizada uma entrevista semi-estruturada com a professora. A entrevista foi transcrita e analisada com base na metodologia de anlise de contedo. Resultado: A professora ressaltou a complementaridade das atividades ldicas desenvolvidas pela equipe de Terapia Ocupacional, at o momento, com o trabalho realizado em sala de aula pela professora. Para a professora, as atividades desenvolvidas: inuenciam no desenvolvimento das crianas e ampliam suas vivncias; os conceitos trabalhados so importantes para o processo de alfabetizao. A professora demonstra satisfao com a troca de experincias, diferena de olhar e o entendimento das diculdades apresentadas por algumas crianas, verbalizando o desejo de que o projeto tenha continuidade no prximo ano. Discusso: A interface da Educao infantil e da Terapia Ocupacional contribui para ampliar a viso da criana e favorecer seu pleno desenvolvimento. O conhecimento do terapeuta ocupacional sobre o desenvolvimento infantil e sobre as atividades humanas permite adequar as atividades ldicas s necessidades particulares das crianas. O trabalho contnuo e sistemtico na escola durante o ano letivo favorece a troca de informaes, o estabelecimento de vnculo afetivo, como demonstram as crianas quando a equipe chega escola e contribuiu na formao dos alunos de Terapia Ocupacional, com aprendizado sobre o desenvolvimento infantil, atuao com crianas e trabalho colaborativo. Concluso: A parceria com a professora essencial para o alcance do objetivo a que se prope o projeto, ou seja, oferecer oportunidade de aprendizado de conceitos por meio de atividades ldicas. A percepo da professora um importante parmetro para o aperfeioamento da proposta de valorizar o brincar, mediado pelo adulto, como instrumento para a formao de conceitos necessrios para a futura alfabetizao.
Contato: vlvsouza@globo.com

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EDUCAO
T-200

A Aplicao do Mtodo Cientco Num Curso de Frias sobre Enzimas


Unidade: Instituto de Bioqumica Mdica Centro: CCS
Mariana Gomes Martins Magaldi da Silva - Estudante de Graduao Isabela Mazza de Lima - Estudante de Graduao Felipe Sales de Oliveira - Estudante de Graduao Patricia Santos Farias de Carvalho - Externo Luiz Antnio Almeida dos Santos - Estudante de Graduao Viviane Andrade da Costa Pereira - Estudante de Graduao Maria Lucia Bianconi - Docente

Introduo: O curso de frias, oferecido pelo IBqM/UFRJ para alunos e professores do ensino mdio, uma modalidade de ensino no-formal realizada pelo mtodo da redescoberta. Esses cursos se baseiam na curiosidade sobre um tema e corresponde a uma grande oportunidade para quem quer aprimorar os conhecimentos e enriquecer o currculo. Objetivos: Desenvolver um tema atravs do mtodo da redescoberta e estimular a experimentao em sala de aula. Procedimentos metodolgicos: Nosso grupo ofereceu o curso Enzima, pra que te quero?, com carga horria de 40 h, para graduandos em Cincias Biolgicas e professores de Biologia. Durante a organizao, os monitores pensaram nos possveis questionamentos e em formas de respond-los experimentalmente. Os experimentos foram realizados e repetidos por mais de um monitor buscando diferentes abordagens para uma mesma indagao e identicando as possveis dvidas e a melhor forma de encaminh-las. Nos cursos de frias, os monitores apenas do suporte s atividades, sem dar explicaes sobre os contedos, pois a nalidade do mtodo estimular o aluno a reetir sobre o objeto de estudo, desenvolver experimentos para provar o que foi proposto e construir o conhecimento. Resultados: Apesar de conrmada a presena de 19 interessados, apenas oito compareceram. Durante o curso, como no poderiam faltar durante a semana, dois alunos desistiram pois tinham outros compromissos. No laboratrio, os monitores estimularam os participantes a fazer questionamentos sobre o tema e desenvolver protocolos experimentais para obter as respostas. Ao nal do dia, os grupos explicavam seus protocolos e resultados e os monitores estimulavam a discusso. Sobre aspectos positivos do curso, foi citada a metodologia, que desenvolve o raciocnio e a curiosidade, e a possibilidade de realizar prticas experimentais de forma simples. Nos aspectos negativos, citaram a falta de explicao prvia sobre o tema e de uma explicao terica durante as atividades. Sobre a contribuio do curso para a prtica pedaggica, citaram a metodologia utilizada, o estmulo ao raciocnio crtico, o uso de material de baixo custo e fcil acesso e a formulao de hipteses e protocolos. As diculdades encontradas foram sobre a falta de prtica e de senso crtico. Nem todas as prticas experimentais desenvolvidas em nosso grupo foram realizadas durante o curso, apesar de os monitores terem estimulado o uso de todo o material disponvel. Concluso: A experincia do curso de frias mostrou que possvel agregar conhecimento utilizando o mtodo da redescoberta. Os participantes disseram estar motivados a desenvolver os experimentos com seus alunos e ressaltaram a importncia do uso desse mtodo no incentivo contestao de teorias e criao de tcnicas de pesquisa. O curso de frias contribui para uma melhor a prtica pedaggica e, consequentemente, para o aprendizado. , tambm, uma forma importante de aproximar a Academia da Escola de ensino bsico.
Contato: marianabiologiaufrj@hotmail.com

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Universidade Federal do Rio de Janeiro - Pr-Reitoria de Extenso

EDUCAO
T-206

O Teatro de Bonecos como Recurso Pedaggico para Tratar de Sexualidade com Crianas e Educadores
Unidade: Instituto de Biofsica Centro: CCS
Tais Maria de Souza Campos - Estudante de Graduao Luana Lima Riba Andrieto Fernandes - Estudante de Ps-Graduao Sonia Simes Camanho - Externo Robson Coutinho-Silva - Docente

O Teatro de Bonecos Como Recurso Pedaggico Para Tratar de Sexualidade Com Crianas e Educadores. Tais Maria de Souza Campos - TMSCAMPOS@YAHOO.COM.BR, Luana Lima Riba Andrieto FernandesLUANAANDRIETO@GMAIL.COM, Sonia Simes Camanho SONIACAMANHO@YAHOO.COM.BR Robson Coutinho-Silva 4 RCSILVA@BIOF.UFRJ. BR 1 Acadmica de Cincias Biolgicas, IB/ UFRJ, 2 Espao Cincia Viva, 3 Praa da Cincia Itinerante, 4 Instituto de Biofsica Carlos Chagas Filho, UFRJ. Introduo: O Espao Cincia Viva (ECV) em parceria com a UFRJ vem desenvolvendo experimentos interativos e ldicos visando transposio didtica. Entre as temticas abordadas, a discusso sobre sexualidade, tema polmico na sociedade ainda pouco estimulado, principalmente entre pais, educadores, e crianas. Assim, desenvolvemos ocinas que abordam o tema sexualidade em diferentes idades e aspectos. A sexualidade deve ser vista como parte constitutiva de todos, ela est presente em suas varias formas e representaes nas mais diferentes reas da experincia humana. Neste mpeto, a ocina Teatro de Bonecos mostra as transformaes anatmicas e siolgicas que ocorrem no corpo desde a fase infantil at a adulta. Objetivos: Promover a discusso sobre: (1) eventos siolgicos e/ou comportamentais (2) conhecimento de clulas reprodutoras, (3) questes hormonais, emocionais e culturais que permeiam a sexualidade no descobrimento do prprio corpo e o desenvolvimento embrionrio, (4) instruir pais e educadores a falarem de sexualidade sem medo de sanar eventuais dvidas de nossas crianas. Materiais e Mtodos: Utilizamos como base as histrias contidas nos livros que abordam a sexualidade infantil como LLWELLYN, Claire & GORDON, Mike De onde eu Vim? Aprendendo sobre Sexualidade 2003, SUPLICY, Marta. Papai, Mame e Eu 1999. Os textos so contados e adaptados ao Teatro de Bonecos narrando s mudanas que vo ocorrendo no corpo dos meninos e meninas at se tornem adultos, usando boneco fantoches em diferentes momentos da vida, para que a criana entenda que aquele boneco uma representao ldica dela mesma. Sempre fazendo uso de uma linguagem apropriada e atentando para responder o que a criana perguntar, e que absorva o suciente para sua idade. Resultados: De Maro a Junho de 2011 a ocina foi realizada sete vezes com 276 crianas de 3 a 6 anos. Sua aplicao tem despertado grande participao entre as crianas que passam a entender como nascem os bebs, as diferenas entre meninos e meninas e aprendem a ter cuidados com o corpo. Concluso: Em resumo, sabido que a sexualidade infantil inerente a qualquer criana e seu desenvolvimento individual, sendo que aos educadores cabe conhec-la, respeit-la, conduzi-la de forma adequada, sem estimular e reprimir. Os resultados mostram que possvel estimular tal discusso da temtica com recurso de teatro. Apoio nanceiro. PIBEX-UFRJ, FAPERJ.
Contato: tmscampos@yahoo.com.br

8 Congresso de Extenso da UFRJ - 2011

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EDUCAO
T-207

A Contribuio do Programa Integrado da UFRJ para Educao de Jovens e Adultos para a Indissociabilidade entre Ensino, Pesquisa e Extenso
Unidade: Faculdade de Educao Centro: CFCH e PR-5
Ana Paula de Abreu Costa de Moura - Docente Renata Corra Soares - Tcnico Solange Alves de Souza Rodrigues - Tcnico

O presente trabalho busca apresentar algumas das aes que vm sendo desenvolvidas pela extenso universitria da UFRJ, atravs do Programa Integrado de Educao de Jovens e Adultos - EJA-PI, que atende as comunidades do entorno da Cidade Universitria. O programa agrega aes distintas e complementares articuladas a quatro projetos: Formao Inicial e Continuada de Alfabetizadores; Novos experimentos no campo da Cultura; Alfabetizao de Jovens e Adultos de Espaos Populares e o Ncleo de Pesquisa e Extenso em Educao de Jovens e Adultos - NUPEEJA. O programa foi criado a partir de uma solicitao de representantes do bairro Mar, que buscaram apoio da universidade, para responder ao alto ndice de analfabetismo identicado atravs do Censo, realizado no bairro em 2000. O programa conta com a participao de professores, funcionrios tcnico-administrativos, alunos de graduao e ps-graduao, que desenvolvem atividades extensionistas de educao continuada, desenvolvimento scio-cultural e formao em EJA. Suas aes tm contribudo para que avancemos na discusso do aproveitamento das atividades acadmicas de extenso para ns de integralizao curricular e possibilitam tambm a interao da comunidade acadmica com os espaos populares, alm da articulao com setores pblicos. Nestes sete anos de existncia pode-se perceber a grande contribuio que o programa traz para a comunidade atendida e para a academia materializando a indissociabilidade entre ensinopesquisa-extenso. Palavras-chave: Ensino-pesquisa-extenso, Educao, Jovens e Adultos, extenso universitria
Contato: natta.soares@gmail.com

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Universidade Federal do Rio de Janeiro - Pr-Reitoria de Extenso

EDUCAO
T-208

Alunos da EJA Quem So? como So? Onde Vivem? de Onde Vem? Por que Evadiram da Escola? Qual o seu Pertencimento Racial e de Gnero?
Unidade: Faculdade de Educao Centro: CFCH e PR-5
Ana Paula de Abreu Costa de Moura - Docente Solange Alves de Souza Rodrigues - Tcnico Tamara Lzaro Silva - Estudante de Graduao Rodrigo Quaresmsa Marques Soares - Estudante de Graduao Valria Pereira da Costa Leite - Estudante de Graduao

O presente trabalho resultado de aes de extenso universitria vinculadas ao Ncleo de Pesquisa e Extenso Universitria da UFRJ NUPEEJA. As aes foram desenvolvidas no bairro Mar, localizado na regio metropolitana do estado do Rio de Janeiro. Quem so? Como so? De onde vm? Por que evadiram da escola? Tal conhecimento, alm de servir ao planejamento do trabalho pedaggico e a sua reorientao, pode vir a contribuir direta ou indiretamente para a elaborao de polticas da educao ou aes por parte de educadores e educadoras da EJA, da a relevncia das aes desenvolvidas. uma questo desta atividade de extenso e pesquisa tambm, considerar at que ponto o perl encontrado no projeto em questo se alinha ao perl geral da EJA, apontada pela literatura existente. Os objetivos so identicar elementos que nos permitam traar o perl dos/as estudantes do projeto de alfabetizao da UFRJ para jovens e adultos de Espaos Populares e Contribuir para potencializar as prticas educativas e tambm para a formao dos universitrios que atuam nas aes extensionistas. As atividades de extenso abordadas neste trabalho esto sendo desenvolvidas em quatro etapas, duas das quais j realizadas: reviso de literatura e pesquisa documental; entrevistas com roteiro semi-estruturado; anlises das entrevistas e a construo do dilogo com diferentes autores e retorno sistematizado para os bolsistas de extenso que atuam como alfabetizadores no projeto. Os resultados iniciais apontam para questes relevantes: a origem majoritria de alunos nordestinos, o no reconhecimento das relaes entre gnero e educao e a negao da origem racial, principalmente dos alunos negros. A discusso das anlises das entrevistas tem possibilitado a reexo em torno de como os alfabetizandos pensam e as razes histricas destes pensamentos, atravs da construo do dilogo com autores que trazem explicaes para as questes encontradas, contribuindo para a articulao entre a prtica e a teoria, num movimento de constante ao-reexo-ao. As perguntas iniciais que motivaram nossas aes tm como objetivo responder duas questes mais amplas: qual o perl dos alunos do projeto de alfabetizao? Como este perl interliga-se em razes histrico- social? Descobrir quem so os sujeitos da EJA se confunde com descobrir quem so os sujeitos da excluso, o que favorece uma releitura da dinmica social brasileira, de modo a contribuir com o desejvel aprofundamento do processo democrtico. Neste sentido, torna-se imprescindvel que a dvida histrica e social na vida de tantos indivduos seja reparada, este um dos ns da educao de jovens e adultos, reconhecer o princpio da igualdade e do acesso educao (Parecer CNE/ CBE 11/2000, Cury).
Contato: solange@pr5.ufrj.br

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EDUCAO
T-213

Projeto de Extenso 100 Anos sem Euclides: Atividades, Parcerias e Perspectivas


Unidade: Faculdade de Educao e Faculdade de Letras Centro: CFCH e CLA
Anabelle Loivos Considera Conde Sangenis - Docente Luiz Fernando Conde Sangenis - Docente Anlia Montechiari Pietrani - Docente Leandro Braga Di Salvo - Estudante de Graduao Graziele de Abreu Monteiro - Estudante de Graduao Sorraine Alcantara de Castro - Estudante de Graduao Diego dos Santos Domingos - Estudante de Graduao

O Projeto 100 Anos Sem Euclides nasceu como forma de marcar os cem anos de morte do escritor Euclides da Cunha, em 2009, e segue buscando engendrar aes que falem a cada local de cultura e de memria em que se consagrou a escrita euclidiana. O presente trabalho apresenta os resultados e as perspectivas futuras do projeto, destacando sua pluri-interdisciplinaridade. So cursos, oficinas, mesas-redondas, eventos culturais, saraus, contao de histrias e espaos virtuais para a formao continuada dos agentes educacionais e culturais envolvidos. A importncia do Projeto 100 Anos Sem Euclides para a comunidade atendida assenta na sua capacidade de dar resposta a questes como memria, patrimnio simblico, educao comunitria, valorizao das personagens cantagalenses, democratizao do acesso cultura, integrao com outros agentes e criadores, proximidade com seus pblicos e, ainda, oferta de alternativas qualicadas de leitura e cidadania. Trabalhamos, entre 2010 e 2011, para a consolidao de parcerias j estabelecidas junto comunidade civil organizada. Nosso principal movimento se deu em torno da organizao e da realizao do Ciclo de Debates e Ocinas Pedaggicas Euclides da Cunha na sala de aula: Conversas com Educadores, com o envolvimento dos diversos setores parceiros, trazendo mltiplos enfoques sobre a atualidade do legado de Euclides da Cunha para a cultura e para a literatura brasileiras, bem como formas didticas de utilizao de seu texto no ensino fundamental e no ensino mdio. Na ocasio, foi inaugurada a primeira cordelteca da regio serrana, resultado de uma parceria entre o Projeto e a Academia Brasileira de Literatura de Cordel, a Cordelteca Madrinha Mena, cujo acervo inicial de 1.000 folhetos, doados pela ABLC. No presente ano letivo de 2011, os bolsistas e professores do Projeto se envolveram com atividades de extenso na regio serrana, aps a tragdia das chuvas de janeiro, implantando um ncleo do projeto na Escola Municipal Ernesto Tessarolo. Participaram, ainda, da Semana Euclidiana, em So Jos do Rio Pardo-SP, evento que completou 99 anos ininterruptos de homenagens vida e obra de Euclides da Cunha. A equipe se prepara, ainda, para mais uma edio do II Ciclo de Debates com Educadores, em Cantagalo-RJ, cidade natal do escritor. Classicamos como muito satisfatrio o amplo envolvimento dos educadores neste processo de frum permanente sobre a obra e o pensamento euclidiano, numa perspectiva de descoberta de novas metodologias para o trabalho com o texto histrico-literrio e de valorizao da interpretao euclidiana da sociedade brasileira. O Projeto 100 Anos Sem Euclides surgiu e se legitima como uma alternativa sustentvel que pode colaborar com atividades extracurriculares escola, para a menor evaso, maior aproveitamento escolar, xao dos moradores na comunidade e melhoria da qualidade de vida.
Contato: analoivos@ufrj.br

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EDUCAO
T-223

Rede de Trocas: Repensando a Formao do Licenciando em Cincias Biolgicas a Partir de Experincias Docentes e Discentes na Escola Bsica
Unidade: Instituto de Biologia Centro: CCS
Diego Francisco dos Reis - Estudante de Graduao Tamires Moraes Pintas - Estudante de Graduao Ana Lucia Moraes Giannini - Docente Cristina Aparecida Gomes Nassar - Docente Cassia Mnica Sakuragui - Docente

O dilogo entre a Universidade e a escola e seus respectivos atores, considerando as demandas sociais em escala local e regional, mostram-se ainda incipientes. Tal realidade se destaca ainda mais quando observamos a formao dos futuros professores, de maneira dissociada da prtica docente, em que somente durante os ltimos perodos de formao universitria o licenciando tem contato real com a escola e suas especicidades. Os objetivos deste projeto so o de repensar os contedos dos currculos de cursos de Licenciatura em Cincias Biolgicas (CLCB), luz dos contedos estudados na Educao Bsica; comparar quantitativa e qualitativamente estes contedos; contribuir para a melhoria da formao dos licenciandos e para a formao continuada de professores da rede pblica. Um banco de dados foi gerado a partir da pesquisa dos contedos descritos nos Parmetros Curriculares Nacionais do Ensino Mdio (PCNEM) e no currculo do curso de Licenciatura de Cincias Biolgicas da UFRJ. Foram realizadas reunies de discusso com os professores de trs escolas da rede pblica dos municpios do Rio de Janeiro: CIEP Csar Pernetta e Colgio Olinto da Gama Botelho e do municpio de Belford Roxo, Colgio Sargento Wol. Para os dados extrados dos PCNEM, observou-se um total 115 contedos, sendo 40,9% deles pertencentes Gentica; 26,9% Ecologia; 13% Evoluo; 9,6% Zoologia; 6,9% Sade e 2,6% Botnica. Para o CLCB da UFRJ chegou-se ao resultado: 40,9% so relativos Diversidade Biolgica, que nos dados do PCNEM so os relativos Botnica e Zoologia; 27,3 % s Cincias Exatas, contemplados no Ensino Mdio em trs outras disciplinas: Qumica, Fsica e Matemtica; 9,1% Gentica e Evoluo; 9,1 % Ecologia; 9,1% Sade e 4,5% Biologia Celular. At o momento os dados corroboram a nfase em disciplinas baseadas na descrio da diversidade, em detrimento de assuntos extensivamente citados nos PCNs do Ensino Mdio, tais como contedos dentro da rea de Sade incluindo corpo humano, alimentao e doenas. Concomitantemente pesquisa de contedos, foram desenvolvidas atividades didtico-pedaggicas em disciplinas do Ciclo Bsico do curso, como a aplicao de jogos e outras atividades para a xao de contedos . Estes materiais esto sendo utilizados atualmente para atividades de apoio extraclasse nas escolas pblicas j mencionadas. Como resultados, houve um aumento considervel no interesse e rendimento dos alunos envolvidos no projeto. Os professores tambm mostraram disposio inovaes nas salas de aula e as atividades extra curriculares ganharam um espao dentro da vida das escolas em que o projeto desenvolvido.
Contato: cmsakura12@gmail.com

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EDUCAO
T-225

Desenvolvimento de Aplicativos Web para o Portal Cincias e Cognio


Unidade: Instituto de Biofsica Centro: CCS
Cluvin Erlan Jos da C C de Almeida - Estudante de Graduao Leonardo de Andrade Sanches Melo - Estudante de Graduao Glaucio Aranha - Externo Alfred Sholl Franco - Docente

INTRODUO: As atividades realizadas esto vinculadas ao projeto de extenso Cincias e Cognio - Ncleo de Divulgao Cientca e Ensino de Neurocincias (CeC-NuDCEN). So apresentados os resultados parciais das aes focadas no desenvolvimento de aplicativos web para o portal Cincias e Cognio. OBJETIVOS: O portal Cincias e Cognio (www. cienciasecognio.org) uma das atividades de extenso do projeto CeC-NuDCEN, sendo um canal de comunicao voltado para contedos de divulgao cientca e ensino de neurocincias. As atividades desenvolvidas compreendem a otimizao dos aplicativos com o m de ampliar o universo de abrangncia e a re-estruturao do portal com foco na acessibilidade e interatividade. PROCEDIMENTOS METODOLGICOS: O portal Cincias e Cognio abriga os sites: 1) Cincias & Cognio - peridico cientco; 2) NuDCEN Ncleo de Divulgao Cientca e Ensino de Neurocincias; 3) NEUROEDUC - Centro de Estudos em Neurocincias e Educao; e 4) Agenda Acadmica. Foi realizado o mapeamento de contedo e forma da antiga verso do portal, levantando-se as principais possibilidades de melhorias. Aps a coleta dos dados, foram analisadas as demandas, hierarquizando-se as prioridades em um Plano de Ao. PRINCIPAIS RESULTADOS: De maro a abril, foi elaborado um novo layout para o portal, tornando a navegao mais limpa e intuitiva, alm de promover a uniformizao dos sites nele compreendidos. Em relao ao site 1 (http:// www.cienciasecognicao.org/revista), foram removidos arquivos rfos e links quebrados. A verso em linguagem HTML foi totalmente substituda por PhP, atravs do software SEER/ IBICT. Em relao ao site 2 (http://www.cienciasecognicao.org/nudcen/index.htm), o site do NuDCEN foi totalmente remodelado, sendo simplicado o acesso aos briengs destinados divulgao de neurocincias para professores e alunos do ensino fundamental e mdio. Em relao ao site 3 (http://culturadigital.br/laboratoriodeneuroeducacao/), est sendo feita a migrao da hospedagem do site para o servidor de Cincias e Cognio, com a confeco de novo layout e novas funcionalidades pautadas em tecnologia web 2.0. A migrao est prevista para o segundo semestre de 2011. Em relao ao site 4 (http://www.cienciasecognicao. com.br/agenda/), entre os meses de abril e julho foi reconstruda inteiramente a Agenda Acadmica, que mantm a comunidade atualizada com os eventos acadmicos nacionais e internacionais relacionados com as cincias da cognio. Visando a maior disseminao das informaes foram implementados os aplicativos RSS 2.0, Atom 03, Google Friend Connect, ferramentas de pesquisa interna e externa. Foi atualizado o aplicativo ClustrMaps, que apresenta a visitao mundial do blog. CONCLUSO: As atividades desenvolvidas tm contribudo para o melhor uxo das informaes entre as aes acadmicas e a comunidade, favorecendo a disseminao do conhecimento e a transparncia em relao ao conhecimento produzido na universidade.
Contato: alfredsholl@gmail.com

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EDUCAO
T-232

O Ponto de Cultura os Seres do seu Euclides, Cantagalo-RJ uma Experincia Inovadora na rea da Educao e da Cultura
Unidade: Faculdade de Educao Centro: CFCH
Rick Azevedo da Cunha - Externo Anabelle Loivos Considera Conde Sangenis - Docente Felipe Vieira Valentim - Estudante de Graduao

O Ponto de Cultura Os Seres do Seu Euclides iniciou suas atividades em maio de 2011, em Cantagalo-RJ, terra natal de Euclides da Cunha. Tem como objetivo resgatar a memria euclidiana e ressaltar o patrimnio material e imaterial que a obra do escritor faz circular. As atividades acontecem na Casa de Euclides da Cunha, buscando dialogar com as lideranas locais e com seus projetos poltico-pedaggicos j implantados e incentivando o surgimento de novos talentos artsticos, principalmente entre as crianas. J esto sendo oferecidos cursos, ocinas de arte e o Cineclube da Cunha, aos nais de semana, congregando crianas, jovens e adultos em torno de temas e obras da cultura nacional. As aes programadas pelo Ponto de Cultura Os Seres do Seu Euclides se desdobraro em trs anos de atividades a partir de 2011, dentre as quais esto: 1. Sarau do Seu Euclides: encontros de poesia e msica com declamadores e msicos locais e regionais; 2. Blogosfera Euclidiana: site interativo para divulgar as aes do Projeto Os Seres do Seu Euclides e disseminar a cultura digital na comunidade; 3. Euclides_HQ.com: Ocina de Histrias em Quadrinhos, para que os participantes aprendam as tcnicas primordiais de realizao de HQs, desde a concepo, o estudo dos personagens, o desenho propriamente dito e a montagem nal do layout; 4. Livroteca Digital: cantinho de leitura, com um computador conectado internet permanentemente no Portal Domnio Pblico, do Ministrio da Educao, para dar acesso gratuito populao local e aos estudantes ao acervo de mais de mais de mil obras literrias e oito mil teses universitrias, alm de vdeos e arquivos musicais; 5. Cineclube da Cunha: espao para exibio de lmes nacionais (curtas, mdias e longas-metragens), com equipamento digital de som e imagem, em sala de projeo com capacidade para 70 lugares. O Cineclube ter tambm atuao itinerante pelos cinco distritos do municpio de Cantagalo; 6. Ocina de Pasquim O Euclido: revitalizao do boletim informativo do GEAC (Grupo Euclidiano de Atividades Culturais, de Cantagalo-RJ), com a participao dos diretores-fundadores e com oferecimento de aulas de tcnicas de redao jornalstica a estudantes e comunidade em geral; 7. Arquivo de Memria Amlia Toms: espao de leitura, estudo, arquivamento, memria e educao patrimonial, em homenagem primeira diretora da Casa de Euclides da Cunha de Cantagalo-RJ, a professora e poeta Amlia Toms, autora de Jardim Fechado (1942), Fonte de Aroma (1952) e Rosa de Jeric (1955). O presente trabalho traz discusso os desaos do projeto, para formar novas geraes com um sentimento de pertencimento comunidade cantagalense, atravs da histria e da memria de outros cidados que marcaram seu tempo partindo, sempre, da gura emblemtica de Euclides da Cunha.
Contato: rickazevedo14@gmail.com

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EDUCAO
T-234

Avaliao do DVD Rompendo a Tenso Supercial por Alunos e Professores de Escolas Pblicas e Particulares do Municpio do Rio de Janeiro
Unidade: Instituto de Bioqumica Mdica Centro: CCS
Fabiana Helena da Silva - Estudante de Graduao Felipe Sales de Oliveira - Estudante de Graduao Patrcia Santos de Oliveira - Externo Dilma Soares da Cunha - Externo Maria Lucia Bianconi - Docente

Introduo: No ensino de Cincias, as atividades prticas e o uso de materiais audiovisuais configuram excelentes ferramentas de apoio que facilitam a compreenso, fixao e complementao dos contedos. A opinio de alunos e professores sobre o uso do DVD como recurso didtico importante na elaborao de novos materiais que auxiliem na elaborao de aulas diferenciadas. Neste trabalho, apresentamos a avaliao do DVD de cincias Rompendo a Tenso Supercial por alunos e professores do segundo segmento do Ensino Fundamental (EF). Objetivo: Identicar a opinio de docentes sobre a utilizao de um DVD como material de apoio s aulas de cincias, a aplicabilidade, interatividade e organizao do seu contedo, e de discentes, quanto ao grau de diculdade dos assuntos apresentados e interesse geral pelo DVD. Mtodo: O DVD foi avaliado por professores de EF do municpio do Rio de Janeiro, RJ, sendo que parte deles o exibiu para seus alunos. O questionrio de avaliao dos alunos continha uma caracterizao da amostra, alm de questes de mltipla escolha sobre os menus do DVD e sobre o grau de diculdade das experincias, explicaes dos fenmenos e curiosidades sobre tenso supercial. No caso dos docentes, alm da caracterizao da amostra que inclua o tempo de docncia, outras questes relacionadas aos contedos lecionados, realizao de atividades experimentais e uso de vdeos na prtica docente tambm foram abordadas. Resultados: Participaram desta pesquisa, 37 professores de EF, sendo que parte destes apresentou o DVD a seus alunos. Um total de 338 alunos de 10 a 17 anos (6 ao 9 ano) de escolas pblicas (204) e particulares (134) participou da avaliao. Os alunos no apresentaram diculdade na utilizao do menu do vdeo; a anlise dos dados relacionados aos contedos abordados nas curiosidades, experincias e explicaes revelou que os alunos consideram o tema fcil e que gostariam de realizar as experincias apresentadas no DVD. No caso dos professores de escolas pblicas (20), a maioria (13) utiliza DVDs como um recurso didtico duas vezes ao ano. Nas escolas particulares, todos os professores (17) armam utilizar DVDs pelo menos uma vez ao ano, sendo que alguns fazem uso mensal (2) ou bimestral (3) desse tipo de mdia. Os professores consideraram as curiosidades, experincias e explicaes fceis. Os professores tambm consideram que apesar de poder ser utilizado em aulas de cincias, despertando o interesse dos alunos pela cincia, o DVD no substituiria uma aula presencial. Concluses. Na ausncia de laboratrio, o DVD pode ser uma excelente alternativa para o professor dinamizar suas aulas, exibir experimentos, animaes e esquemas e com isso possibilitar ao aluno perceber, de forma mais ampla, os fenmenos estudados. Alm disso, esse tipo de mdia despertou o interesse dos alunos para o tema apresentado e para a possibilidade de observarem um fenmeno fsico em experimentos simples que requerem material de baixo custo.
Contato: fabianahelenarj@yahoo.com.br

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EDUCAO
T-239

Revista Bil ICB: um Canal de Divulgao Cientca


Unidade: Instituto de Cincias Biomdicas Centro: CCS
Vitor Leonardo Gomes Correia - Estudante de Graduao Bety Ribeiro Corra - Tcnico Tamara Meletti da Silva Goulart - Estudante de Ps-Graduao Diana Ribeiro Monteiro - Estudante de Graduao Stevens Kastrup Rehen - Docente

Como veculo de divulgao cientca, a Revista Bio ICB tem o papel de transmitir a cincia de forma elucidativa e atrativa ao pblico no especializado. Objetivando uma maior interao entre esse pblico e os conhecimentos gerados pela comunidade cientca, implementamos uma ferramenta educacional baseada no modelo criado pela Organizao Khan Academy, pela qual contedos educativos diversicados, como de biologia, qumica, matemtica, entre outros, so abordados atravs da produo de videoaulas. Sua produo consiste na esquematizao grca da aula em uma mesa digitalizadora que simultaneamente reproduzida na tela do microcomputador para que o processo de gravao seja realizado. Para tanto, a Revista Bio ICB estabeleceu uma parceria com o Laboratrio Nacional de Clulas-Tronco Embrionrias (LaNCE), do Instituto de Cincias Biomdicas da UFRJ. Videoaulas sobre o tema clulas-tronco foram produzidas pelo LaNCE, obtendo-se uma boa resposta do pblico, reetida no grande nmero de visualizaes (mais de 700, no total; fonte: YouTube). A Revista Bio ICB, em sua coluna Vdeos Educativos, dar continuidade a essa produo abordando temas relacionados biomedicina com a participao de professores e pesquisadores do ICB/UFRJ. Acreditamos que esse recurso audiovisual seja uma boa estratgia tanto para a divulgao cientca quanto para o ensino.
Contato: vitorlgcorreia@gmail.com

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T-240

Sensaes do Passado Geolgico da Terra - uma Exposio Interativa da Casa da Cincia


Unidade: Casa da Cincia Centro: Frum
Adriana Vicente da Silva de Souza - Tcnico Carmen Leniz Rivero de Andrade Rosa - Estudante de Graduao Danielle Pernes - Estudante de Graduao Ingrid Hauer do Rego Monteiro - Estudante de Graduao Renato Lus de Brito - Estudante de Graduao Victor Jernimo dos Santos Freire - Estudante de Graduao

Introduo: A Casa da Cincia da UFRJ desenvolve atividades de popularizao da cincia para o grande pblico na perspectiva da popularizao da cincia atravs de parcerias com unidades da UFRJ e instituies atuantes na rea, estabelecendo uma relao indissocivel entre cincia, arte e cultura. Objetivos: Aprofundar a relao entre cincia e arte, por meio de diferentes linguagens, considerando o saber e o fazer cientco como heranas culturais da humanidade, atravs de exposies temticas de carter temporrio. Reetir sobre o papel da universidade junto sociedade e uma contribuir para a formao acadmica e cidad de nossos alunos. Procedimentos Metodolgicos: As Exposies Temporrias abordam temas os mais variados, buscando sempre a inter e a multidisplinaridade e proporcionando ao pblico uma experincia sensorial atravs de elementos interativos. Os mediadores alunos universitrios das diversas reas do conhecimento tem o papel de provocadores desse pblico, participando da concepo e do desenvolvimento das atividades e atuando na interface entre as exposies e os visitantes. No ano de 2011 a exposio Sensaes do Passado Geolgico da Terra, uma parceria da Casa da Cincia com Departamento de Geologia/IGEO/UFRJ trata das transformaes ambientais e biolgicas pelas quais passou a Terra desde a sua origem at os dias atuais. Apresenta os principais eventos de modicao nas condies ecolgicas e de evoluo da vida, atravs de uma percepo essencialmente sensorial. O visitante levado a compreender o carter dinmico e transitrio da paisagem, clima e composio da atmosfera, hidrosfera, litosfera e biosfera, com a apresentao dos principais eventos de modicao da histria geolgica da vida. A exposio pretende uma sensibilizao do pblico na compreenso da temporalidade da vida, atravs de sensaes auditivas, de olfato, tato e visuais, na percepo das transformaes pelas quais passou nosso planeta, e que nos transformam no que somos hoje. O evento contou ainda com ciclo de palestras, mostra de vdeos, minisite, material didtico, publicaes sobre o tema e ocinas para alunos e professores. Resultados Alcanados e Concluses: Inaugurada em fevereiro do presente ano, a exposio j recebeu mais de 20.000 visitantes, sendo 14.000 alunos e professores das redes pblica e privada de ensino. Vale ressaltar ainda que, dentre esse universo, a exposio recebeu diferentes grupos portadores de necessidades especiais provenientes de grandes e pequenas instituies, como o Instituto Benjamin Constant. Em conversas informais com os professores acompanhantes de grupos dessa natureza, os mesmos relataram visitar a exposio devido ao forte apelo sensorial que a mesma traz. O fato de a exposio ser dotada de artefatos para tocar, cheirar e sentir possibilitou que grupos diversos tivessem acesso aos conceitos e informaes presentes fazendo uso de diferentes sentidos. Mais de 400 alunos portadores de necessidades especiais visitaram a exposio. As observaes e relatrios de nossos mediadores nos revelam que a exposio recebeu uma boa receptividade por parte de seus visitantes.
Contato: adriana@casadaciencia.ufrj.br

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Universidade Federal do Rio de Janeiro - Pr-Reitoria de Extenso

EDUCAO
T-241

Escolas de Cinema na Educao Bsica: Desaos de Emancipao Esttica, Poltica e Pedaggica


Unidade: Faculdade de Educao Centro: CFCH
Adriana Mabel Fresquet - Docente Regina Barra - Estudante de Ps-Graduao Clarissa Oliveira Nanchery - Estudante de Ps-Graduao Michelle Garrig Ludvichak - Estudante de Graduao

Com o tempo percebi que, para mim, o cinema foi mais do que um refgio. (TRUFFAUT, 1990, p. 19) As crianas sentem um prazer especial em se esconder. (AGAMBEM, 2007, p. 19) As escolas de cinema que propomos, de algum modo, constituem um refugio ou um esconderijo para fazer uma experincia outra de aprendizagem. Algo assim como um dispositivo inventado para poder pesquisar uma prtica de produo audiovisual com inspiraes cinematogrcas. Estas escolas no tem pretenses de ser sementes de futuras revelaes artsticas nem de se tornar ocialmente modus operandis de aprender cinema em contexto escolar. Elas foram pensadas para propiciar s crianas e jovens uma experincia de aprender uma arte como diz Agambem a respeito de se esconder: H, no prprio fato de carem escondidas, no ato de se refugiarem na cesta de roupa ou no fundo de um armrio, no de se encolherem num canto do sto at quase desaparecer uma alegria incomparvel, uma palpitao especial, a que no esto dispostas a renunciar por nenhum motivo. (2007, p. 19) Sintoniza com essa palpitao o que pretendemos produzir nas escolas de cinema, uma emoo, uma busca, um invento. Algo que os aproxime da stima arte e ao mesmo tempo os projete no universo de suas criaes, do reencontro com o mais ntimo da infncia deles mesmos, para alm dos seus anos. Benjamin j tinha falado nessa criana escondida que j conhece todos os esconderijos da casa e retorna a eles como a um lar onde se est seguro de encontrar tudo como antes: (...) O corao palpita-lhe, ela prende a respirao. Aqui ela est encerrada no mundo material. Este mundo torna-se extraordinariamente ntido para ela, acerca-se dela em silncio (...) (BENJAMIN, 2005, p. 107). Fazer cinema na escola, fora da grade curricular, como uma prtica optativa, congurada como uma escola qui, um modo de estar escondido para aprender. O CAp possui uma escola de cinema piloto desde 2008. Pretendemos que novas escolas de cinema sejam criadas e para isso que nos aventuramos a promover a criao de 4 escolas de cinema em escolas pblicas do Rio de Janeiro em 2009 e agora estaremos realizando com o apoio da ENCOMENDA. Por um lado, para socializar a experincia acumulada no CAp e o material desenvolvido, mas fundamentalmente para promover novos projetos que tenham a autoria e a idiossincrasia dos professores e das instituies que se proponham interessadas em participar do projeto. Acreditamos que as escolas de cinema sejam um espao possvel para ampliar o horizonte do que as crianas vm hoje. Mostrar esse outro cinema que no fcil ver no circuito comercial. Trata-se de criar combinando como limites elementos da histria e da linguagem cinematogrca para forar a emergncia do novo. Imaginar, inventar, fazer exerccios audiovisuais aprendendo algo do cinema como arte, para desenvolver experincias de uma pedagogia no embrutecedora, no explicadora e emancipar assim o aluno e o espectador, como quer Rancire (2007).
Contato: adrifres@uol.com.br

8 Congresso de Extenso da UFRJ - 2011

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EDUCAO
T-246

A Escola Vai Cinemateca do MAM


Unidade: Faculdade de Educao Centro: CFCH
Marina Tarnowski Fasanello - Estudante de Ps-Graduao Adriana Mabel Fresquet - Docente Hernani Heffner - Docente Denise Lopes Polonio - Estudante de Graduao Bruno Jose de Pontes - Estudante de Graduao Clarissa Oliveira Nanchery - Estudante de Ps-Graduao Camila Gama Baio - Estudante de Graduao

Este projeto prope criar as bases para uma introduo ao cinema (terico-prtica e histrica) com educandos e professores de Educao Bsica, atravs de um programa piloto com escolas pblicas do Rio de Janeiro envolvendo experincias do cinema e de contaes de histrias tradicionais no contexto da Cinemateca do MAM-Rio e da escola. O projeto, que pretende aprofundar a pesquisa na interface entre o cinema e educao, foi gestado no marco das parcerias entre a Faculdade de Educao da UFRJ com o MAM-Rio e a Secretaria Municipal de Educao do Rio de Janeiro (SME-RJ). Uma das propostas inovadoras do projeto articular a experincia do cinema com a sensibilizao de alunos e professores atravs de processos criativos no mbito da arte-educao, em especial o uso educativo de histrias e contos tradicionais que propiciam a reexo e a criatividade. O pblico alvo proposto para a experincia piloto ser o de quatro turmas de Educao Bsica em quatro escolas da rede pblica do municpio do Rio de Janeiro, selecionadas em conjunto entre a FE/UFRJ, o MAMRio e a SME-RJ. Parte do trabalho consiste em uma experincia de restaurao da primeira vez do cinema, e que culminar com a criao e exibio na cinemateca do MAM de lmes de um minuto produzidos pelos alunos participantes de cada escola, denominados Minuto Lumire. Essa prtica, idealizada por Alain Bergala e Nathalie Bourgeois, que faz parte das atividades pedaggicas na Cinmatque Franaise, consiste em lmar um minuto como se fssemos Louis ou Auguste Lumire, simulando as possibilidades do cinematgrafo como cmera xa. Uma referncia conceitual e metodolgica de grande relevncia para o projeto parte das propostas de Alain Bergala (2006) em torno da importncia da cinemateca e da criao de Escolas de Cinema, o que j vem ocorrendo desde 2008 na CAp-UFRJ a partir de projeto anterior. Para esse autor, assistir as projees na cinemateca pode constituir um processo fundamental no encontro entre cinema e educao, resgatando e preservando a magia dessa experincia muda coletiva da qual fala Bergala, atravs do mistrio da sala preta, da poltrona que abraa, do ativar integrar sentidos do corpo e da alma, como o cheiro, o som e a imaginao. A aposta de Bergala, e do prprio projeto, que o ver e fazer cinema no encontro deste com a infncia e a juventude pode restituir experincia escolar cotidiana, empobrecida e sem atrativos para os alunos, uma vitalidade importante para os tempos atuais. O cinema pode servir como potncia pedaggica, como transformador da intensidade que temos na relao com o mundo, seja nas mos do artista, mas tambm do professor e do aluno que se (re)descobrem sujeitos criadores, buscadores ativos de seus sentidos em processos geradores de autonomia e emancipao.
Contato: mtfasanello@gmail.com

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Universidade Federal do Rio de Janeiro - Pr-Reitoria de Extenso

EDUCAO
T-247

Projeto gua Saudvel: Controle de Microorganismos


Unidade: Instituto de Microbiologia Professor Paulo de Ges e Instituto de Biofsica Centro: CCS
Lucas de Paula da Silva Cruz - Estudante de Graduao Maria do Socorro R Rodrigues de Carvalho - Docente Pedro Muanis Persechini - Docente

Introduo A gua de consumo humano um dos mais importantes veculos de enfermidades diarricas de natureza infecciosa, o que torna primordial a avaliao de sua qualidade microbiolgica. As doenas de veiculao hdrica so causadas principalmente por microrganismos patognicos de origem intestinal, animal ou humana, transmitidas basicamente pela rota fecal oral, ou seja , so excretados nas fezes de indivduos infectados e ingeridos na forma de gua ou alimento contaminado por gua poluda com fezes . O uso de gua subterrnea contaminada, no tratada ou inadequadamente desinfetada responsvel por surtos de doenas de veiculao hdrica. A gua pode veicular um elevado numero de enfermidades e essa transmisso pode se dar por diferentes mecanismos. O mecanismo de transmisso de doenas mais comumente lembrado e diretamente relacionado qualidade da gua o da ingesto, por meio do qual um individuo sadio ingere gua que contenha componente nocivo a sade e a presena desse componente no organismo humano provocam o aparecimento de doena. Objetivo Alertar a populao em geral sobre os perigos do consumo e ingesto da gua no tratada, demonstrando de forma descomplicada processos cientcos que comprovaram a presena de microorganismos, provocando impacto positivo e gerando mudana de hbitos. Materiais e mtodos Foram utilizados dois testes, sendo um quantitativo e outro qualitativo, de forma a reduzir a margem de erro, sendo o teste qualitativo chamado LMX e o quantitativo, teste de contagem. O teste LMX utiliza o meio de cultura Readycult da empresa merck que tem como funo detectar presena de coliformes fecais, em especial a bactria E.coli. O meio foi colocado em 100 ml de gua. O teste de contagem consistiu em aplicar 0,1 ml da amostra de gua numa placa de petri contendo gar TSA 1,5% com a metodologia padro, de forma assptica, para evitar contaminao. Aps incubao de 48 horas, fez-se a contagem de colnias bacterianas. Resultados obtidos e concluses. A gua contaminada por coliformes apresentou uma colorao esverdeada e uorescente na presena de uma lmpada UV. A gua no contaminada apresentou uma colorao amarelada. Alm disso, para mostrar a presena de diferentes tipos de bactrias presentes na gua, utilizamos o mtodo de gram, que consistiu em corar bactrias em dois grandes grupos. Houve uma enorme aceitao do pblico ouvinte. O mdulo foi apresentado no sbado da cincia do ECV do dia 18/06 com a presena 300 pessoas das mais variadas classes e nveis de ensino, o que provocou uma grande difuso dos conhecimentos e conceitos propostos. A perspectiva de conscientizar a populao sobre o uso de gua tratada e a comprovao de que os tratamentos de gua pblica so inecazes de um ponto de vista cientco tornou-se possvel. O mdulo apresentou tcnicas microbiolgicas de uma forma descontrada e de fcil absoro, o que fez com que a premissa do ECV fosse aplicada.
Contato: lucas.cruz92@hotmail.com

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EDUCAO
T-253

Laboratrio de Educao, Cinema e Audiovisual: uma Ponte de Encontro e Socializao de Imagens, Saberes e Prticas
Unidade: Faculdade de Educao Centro: CFCH
Sabryna Raychtock - Estudante de Graduao Denise Lopes Polonio - Estudante de Graduao Bruno Jose de Pontes - Estudante de Graduao Michelle Garrig Ludvichak - Estudante de Graduao Camila Gama Baio - Estudante de Graduao Adriana Mabel Fresquet - Docente

Trata-se de um espao criado para socializar equipamentos, lmes, livros e atividades (registros de eventos, aulas, palestras) do projeto de extenso CINEAD para a Faculdade de Educao. Acreditamos que a Faculdade de Educao seja um espao privilegiado para o encontro do cinema com a educao, de pedagogos com cineastas, de textos com imagens e sons.Temos reunido bibliograa, artigos, lmes, recursos didticos, projetos diversos, entre outros materiais que hoje esto disposio de professores e alunos da casa. Dentro da lmograa adquirida contamos com todos os lmes da PROGRAMADORA BRASIL, organismo da Secretaria do Audiovisual que disponibiliza um signicativo nmero de lmes brasileiros agrupados em programas por idade, temtica, gnero, etc. Esta uma forma de favorecer uma aproximao efetiva do cinema nacional, frequentemente menos assistido que o cinema internacional. A criao do laboratrio tem diversos objetivos em andamento. J temos adquirido e catalogado um volume importante de livros e lmes que j esto a disposio de colegas e alunos. Temos registrado inmeros eventos, inclusive ANPEDINHA, considerado um dos principais eventos de Educao no Brasil. Mas, o principal objetivo ainda em desenvolvimento criar uma base de dados rica, complexa e acessvel de modo presencial ou virtual, inicialmente para a unidade. Este propsito, entendemos, torna os materiais registrados e catalogados acessveis para todos. Isto nos permite fazer uma breve reexo de carter poltico e scio-epistemolgico sobre as polticas educativas e o papel fundamental que a desempenham as atividades de extenso e pesquisa em Cincias Humanas e Sociais, e em Educao especicamente no contexto universitrio (Lessard, 2011). necessrio otimizar as iniciativas espalhadas em produo audiovisual, as referencias bibliogrcas, os lmes, projetos, instituies e torn-lo acessvel para que realmente a universidade pblica aos poucos, possa se aproximar do serto. Se hoje existem mdios de tornar disponveis textos, artigos, imagens, lmes, etc. Por que no explorar esta possibilidade e torn-la realmente acessvel para todos? Desta experincia articulada com a pesquisa, pretendemos desvendar se possvel, como gesto da universidade, orientar modos de endereamento do olhar, como quer Ellsworth (2001). Ainda mais, dando uma complexidade maior a esta atividade de extenso, pretendemos, a mdio prazo, socializar essa base de dados atravs das redes sociais para incentivar uma apropriao criativa dos registros da base de dados por outros projetos de ensino, pesquisa e extenso ou inclusive por escolas da rede regular de ensino.
Contato: sabrynar@gmail.com

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Universidade Federal do Rio de Janeiro - Pr-Reitoria de Extenso

EDUCAO
T-255

Fsica e Matemtica: Bases Fundamentais para o Aprendizado de Qumica no Ensino Mdio. Estudo de Caso: como Explicar as Propriedades Peridicas Utilizando o Conceito de Carga Nuclear Efetiva?
Unidade: Instituto de Qumica Centro: CCMN
Rene Pfeifer - Estudante de Ps-Graduao Joab Trajano Silva - Docente

O Curso Pr-Universitrio de Nova Iguau surgiu em 2006 como uma parceria da Prefeitura deste Municpio e a Pr-Reitoria de Extenso da UFRJ. O projeto pedaggico do CPU Nova Iguau tem como objetivo no s preparar os estudantes para serem aprovados em exame de seleo para ingresso em uma Universidade Pblica, mas tambm fazer com que eles exeram a plena cidadania. Um dos grandes desaos dos professores da disciplina de qumica est em superar as decincias de aprendizado que os alunos possuem nas disciplinas de fsica e matemtica. Alguns dos tpicos de grande diculdade de entendimento em qumica so: estrutura atmica, propriedades peridicas e estequiometria. Em estrutura atmica, o aprendizado da Lei de Coulomb fundamental para a compreenso do tomo e sua organizao interna em termos de partculas fundamentais. Entretanto, geralmente, ou os estudantes no possuem este conhecimento de fsica, ou ele no bem compreendido, ocasionando um baixo rendimento de aprendizado da disciplina. O conceito de Carga Nulclear Efetiva uma ferramenta vital para o entendimento das propriedades da tabela peridica, mas so raros os livros didticos que adotam este tipo de abordagem, uma vez que ela requer um conhecimento fundamental em eletrosttica. Neste trabalho, o conceito de carga nuclear efetiva foi ensinado para duas turmas do CPU Nova Iguau, com 40 estudantes em cada uma delas, usando abordagens distintas. Para uma das turmas o conceito foi abordado usando o mtodo tradicional usado pela maioria dos livros textos. Para a segunda turma, o conceito de carga nuclear efetiva foi explicado usando com suas implicaes na assimilao das propriedades peridicas dos elementos. As duas turmas foram compradas quanto a aprendizagem do tema. Foi avaliada tambm a diculdade no aprendizado de estequimoetria, atrelado a decincia em matemtica. Diferentes abordagens foram utilizadas para melhorar a compreenso da matria. Nesse sentido, vale ressaltar a importncia de uma base slida em fsica e matemtica, vitais para o aprendizado da qumica, que se faz pertinente atravs deste trabalho.
Contato: renepfeifer18@yahoo.com.br

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EDUCAO
T-257

Formao e Atuao Prossional


Unidade: Instituto de Psicologia Centro: CFCH
Marcos Jardim Freire - Docente Ftima Maria Azeredo Melca - Tcnico Thais Valle da Silva - Estudante de Graduao Leandro de Oliveira Abreo - Estudante de Graduao Roberta de Queiroz Cotrofe - Estudante de Graduao Mariana Rodrigues Poubel Alves - Estudante de Graduao

Introduo: O Projeto de Valorizao do Envelhecimento PROVE, criado em 1996, na UFRJ, tem como foco o protagonismo do idoso na sociedade contempornea. Atua nas mais variadas formas de expresso disciplina de graduao, participao pontual em programas de ps-graduao; apresentao de trabalhos em fruns nacionais e internacionais; realizao de seminrio anual; palestras, textos e entrevistas de divulgao de trabalhos realizados ou em execuo, sob sua iniciativa ou em articulao em rede de parceiros. Objetivo: Conforme explicitado, uma das aes o oferecimento da disciplina Psicologia Social do Envelhecimento de carter eletivo, com programao semestral, carga horria de sessenta horas, envolvendo contedos tericos e prticos, realizados dentro e fora da UFRJ, para alunos de cursos de graduao. A disciplina tem alguns objetivos, variando da sensibilizao a um dos expressivos fenmenos da atualidade o crescimento acelerado da populao de idosos no mundo ao incio de formao especializada para atuao prossional, quer individualmente quer em equipe multiprossional, nas variadas formas de atendimento indivduo, famlia, grupo, instituio, preventivamente ou no. Por ser um projeto de ao continuada, integrando ensino, pesquisa e extenso, importante a realizao de acompanhamento de egressos visando o aperfeioamento de uma das linhas de ao do PROVE. Metodologia: Atravs de questionrio simples, de aplicao individual, enviados por e-mail, foram contatados ex-alunos que concluram com aprovao a disciplina. As perguntas so direcionadas para: 1)adequao e atualizao de contedo da disciplina; 2)se o egresso estava atuando prossionalmente; 3)em caso positivo, se tinha os idosos como alvo; 4)prticas adotadas; 5) sugestes para melhoria na formao; e, 6)se gostaria de permanecer cadastrado para troca de informaes. Resultados: A realizao de pesquisa, atravs de contato direto, via correspondncia, de acordo com literatura especializada, tem baixo ndice de resposta, mas uma forma aceita para obter informaes e indicada em determinadas circunstncias, conforme o quadro descrito. As respostas obtidas so categorizadas e, aps anlise, representam substancial contribuio para o aperfeioamento de prticas do projeto. Concluses: O PROVE, com mltiplas aes interrelacionadas e com o mesmo objetivo geral - atuar com o protagonismo do idoso visando exercer inuncia em polticas pblicas deve, periodicamente, rever suas estratgias e prticas sob pena de afastar-se do objetivo maior. Cada ao tem caractersticas prprias, porm exerce impacto nas demais aes e este conjunto afeta a imagem e efetividade do projeto, razo da importncia do monitoramento permanente para implementao de melhorias.
Contato: thatavlsrj@gmail.com

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Universidade Federal do Rio de Janeiro - Pr-Reitoria de Extenso

EDUCAO
T-268

Ginsio Carioca: Sincronizando o Labsicel com a Escola Municipal


Unidade: Instituto de Bioqumica Mdica Centro: CCS
Leonardo Rodrigues Cunha - Estudante de Ps-Graduao Diego Cimini Carraro - Estudante de Graduao Mrio Alberto Cardoso da Silva Neto - Docente

O aprendiz tem a necessidade de encontrar relevncia no que proposto a ele, apenas dessa forma ele estar apto a buscar o conhecimento. Porm essencial que o professor esteja preparado para estimular o envolvimento de seu aluno com a busca por esse conhecimento deixando paradigmas de uma prtica pedaggica tradicional e entendendo seu aluno como um indivduo em desenvolvimento e capaz de buscar solues para os problemas apresentados. Dada a importncia da educao como ferramenta para enfrentar diferentes problemticas, importante que educadores no sejam limitados ao processo tcnico e mecnico de transferncia de conhecimento puro. Na verdade, eles devem explorar novos contedos e atividades de aprendizagem em torno da vida diria de seus alunos. Isto especialmente importante porque a aprendizagem ocorre principalmente em resposta a uma necessidade prtica, especialmente as que promovem o bem-estar e fornecem solues para problemas dirios. Popularizao da cincia ou da comunicao da cincia pode ser denida como a utilizao de processos e recursos tcnicos para a comunicao de informao cientca e tecnolgica ao pblico em geral. Assim, a divulgao envolve a adequao de uma linguagem especializada para um leigo, visando atingir um pblico muito mais amplo. Popularizao da cincia tem a funo de levar ao pblico em geral, alm da notcia e interpretao dos progressos que esto sendo realizados atravs de pesquisas, comentrios que familiarizam o pblico com a natureza do trabalho sobre a cincia e a vida dos cientistas. Dessa forma, com o intuito de aproximar os educadores da Cincia, assim como a universidade da escola, propomos a realizao de uma srie de atividades amplamente baseadas na experimentao a ser realizada junto a professores de cincias e conduzidas pelos pesquisadores e alunos do LabSiCel da UFRJ. Ao nal do projeto esperamos ter contribudo para uma mudana na maneira do professor lidar com a cincia, o professor deve estar apto a desenvolver a atividades adequadas as necessidades de seus alunos estimulando a compreenso dos estudantes do processo contnuo, participativo e fascinante de criar, testar e discutir idias a respeito do que se estuda. Espera-se atravs do processo de divulgao cientca, um professor atualizado com a demanda da educao nos tempos atuais e um aluno mais independente, com total autoria em seu processo de desenvolvimento.
Contato: lrcunha@bioqmed.ufrj.br

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EDUCAO
T-272

Mdia, Consumo e Cidadania: uma Perspectiva Cultural


Unidade: Escola de Servio Social e Faculdade de Educao Centro: CFCH
Ana Lcia Aparecida Vieira - Estudante de Graduao Ilys Junior Santos da Silva - Estudante de Graduao Rejane das Neves de Souza - Estudante de Graduao Raphaela Eugenio Gomes - Estudante de Graduao Rosemere Santos Maia - Docente

Visando integrar, pesquisa e extenso, o Sub-Projeto Novos Experimentos no Campo da Cultura: ampliando outros sentidos para a vida social tm se voltado, desde 2010, para a leitura crtica da Cidade. As turmas vinculadas ao Programa de Alfabetizao da UFRJ Para Jovens e Adultos de Espaos Populares, distribudas em bairros do entorno da Cidade Universitria, tm sido o alvo das aes do sub-projeto. Seus alunos so, em grande maioria, adultos e idosos que, por conta inmeros motivos acabaram por ter o analfabetismo como um fantasma a marcar suas vidas. No ano em curso, elegemos o consumo e o consumismo como temas das atividades realizadas. Neste sentido, oficinas e dinmicas de grupo foram desenvolvidas em sala de aula, onde procuramos despertar os alfabetizandos para as contradies relacionadas aos assuntos tratados. Como culminncia deste primeiro momento, realizamos duas atividades externas: passeio panormico pela Cidade, onde procuramos apresentar um pouco da histria do Rio de janeiro e, concomitantemente, realizamos algumas reexes que orbitaram ao redor do tema a cidade que educa. A atividade seguiu-se de visita a um shopping center, onde os debates de sala de aula mais uma vez se materializaram, ao buscarmos observar por quais vias as categorias consumo e consumismo se atrelam globalizao, homogeneizando comportamentos e opinies. Num momento posterior, partimos para uma visita ao CCBB (Centro Cultural Banco do Brasil) e, sem dvida, ela acabou por se tornar um rico material de apoio pedaggico, visto a riqussima exposio sobre a histria do dinheiro presente no local. Essa visita ofertounos a chance de enriquecer nossas reexes sobre a evoluo das moedas de troca, o que levou-nos a evocar, exatamente, as distines simblicas promovidas pelo consumismo e mencionadas enquanto caminhvamos pelo shopping. O tema seguinte desenrolou-se a partir da inuncia dos meios miditicos na sociedade de consumo. Para tanto, foram realizados debates e dinmicas de grupos, onde valemo-nos de um repertrio de imagens e recursos audiovisuais. Assim, buscamos instrumentalizar os alunos a perceberem de forma efetiva a grande inuencia da mdia na construo de suas necessidades e desejos e de como esse imaginrio elaborado em torno dela redesenha o indivduo, contribuindo para a construo da sua identidade e para sua apropriao da cidade.
Contato: ilyssantos@gmail.com

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Universidade Federal do Rio de Janeiro - Pr-Reitoria de Extenso

EDUCAO
T-273

Aplicao da Metodologia ITCP - Organizao e Planejamento na Comunidade de Risco Scio Ambiental da Vila Joaniza RJ
Unidade: Instituto Alberto Luiz Coimbra de Ps-Graduao e Pesquisa de Engenharia - COPPE Centro: CT
Silvana Chrispim Mateus - Estudante de Graduao Viviane de Paula - Estudante de Graduao Raquel dos Reis da Silva - Estudante de Graduao Gonalo Dias Guimares - Tcnico

Com o aumento do consumo pela sociedade, aumenta o descarte de resduos que se transformam em gerao de trabalho e renda para os catadores de matrias reciclveis. Reconhecendo a importncia da atividade de catao, da triagem e da comercializao dos resduos. Levando em considerao a necessidade de uma proposta de organizao, planejamento e implantao de uma cultura ambiental, foi desenvolvido o projeto Aplicao da Metodologia ITCP - Organizao e Planejamento na Comunidade de Risco Scio Ambiental da Vila Joaniza - Ilha do Governador RJ, vinculado ao Programa das Naes Unidas para o Desenvolvimento (PNUD) e Caixa Econmica Federal (CEF). O projeto visa formao e qualicao dos catadores (as) e seus familiares neste processo educativo com o objetivo de implantar uma cultura de organizao e planejamento ambiental, na perspectiva do desenvolvimento social, local e sustentvel. A metodologia tem como pressuposto terico a Pedagogia da Alternncia, que insere as experincias do catador de materiais reciclveis, seus familiares e a sua comunidade local. As seis ocinas realizadas aconteceram prximo ao local de trabalho e residncia dos participantes do projeto. As ocinas possuam temas diversicados que abordaram questes ambientais e polticas, possibilitando o dilogo entre as formadoras, os catadores e seus lhos sobre suas experincias de vida. As capacitaes estavam previstas para acontecerem na Cooperativa COOPGALEO. Porm, a equipe da ITCP enfrentou muitas diculdades para executar este projeto na Vila Joaniza, pois a pessoa contratada para mobilizar a comunidade no conseguiu dar continuidade ao. Nesse mesmo perodo, surgiu a demanda de realizao das ocinas para crianas no Complexo do Jacar. Em parceria com a Cooperativa Amigos do Meio Ambiente - COOPAMA, situada no mesmo local, iniciamos as atividades com as crianas na sede da Cooperativa. O presente trabalho ter como foco as ocinas realizadas com crianas da Comunidade do Complexo do Jacar, na faixa etria de 06 12 anos de idade, a adaptao e realizao das ocinas para uma linguagem apropriada para as crianas. Os problemas enfrentados pela equipe da ITCP COPPE UFRJ, ocasionando a transferncia das atividades da Cooperativa COOPGALEO para a Cooperativa COOPAMA. Os resultados positivos com a realizao das ocinas e os materiais produzidos nas ocinas.
Contato: silvanamateus@msn.com

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EDUCAO
T-275

Incluso Digital Para 3 Idade


Centro: PR-5
Carolina dos Santos Bezerra - Estudante de Graduao Marillac Faustino de Souza - Estudante de Graduao Rose Lane Loureiro Gadelha de Azedias - Tcnico

Incluso Digital para 3 Idade No presente artigo iremos relatar sobre o processo de incluso digital para a 3 idade desenvolvido no Laboratrio de Incluso Digital (LID). O referido laboratrio esta situado na Diviso de Integrao Universidade e Comunidade (DIUC) e oferece o curso de incluso digital, cujo objetivo de atender as demandas apresentadas pelas comunidades que compe o complexo de favelas da Mar, com o objetivo de suprir as lacunas referentes linguagem digital. Durante o processo de inscries de vagas oferecidas pelo LID no ano de 2011 podemos observar um aumento do numero de inscritos cuja faixa etria de 60 anos ou mais. Muitos alunos dessa faixa etria buscam o curso por no terem tido oportunidade quando eram mais novos e/ou notaram que o computador uma ferramenta onde possvel trabalhar, se comunicar, interagir com o mundo. Interfere tambm o fato que nos dias atuais no saber manusear um computador estar excludo de uma sociedade que vive numa era digital. Diante de tais realidades o artigo trata primordialmente sobe a pesquisa que esta sendo realizada sobre os fatores de motivao e interesse dos idosos nos cursos de Incluso Digital. Iremos investigar tambm se h divergncias de expectativas entre grupos de faixa etria diferentes, como adolescentes, jovens e adultos. Vale ressaltar que o LID aberto a todas as faixas etrias de idades de pessoas que moram em comunidade e que o interesse de indivduos de maior idade cada vez aumenta mais, isso um fato que nos faz parar e analisar que todos querem estar atualizados e socializados no mundo atual.
Contato: carolbezerra@ufrj.br

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Universidade Federal do Rio de Janeiro - Pr-Reitoria de Extenso

EDUCAO
T-276

LID e o Avano do Conhecimento Digital da Comunidade


Centro: PR-5
Marillac Faustino de Souza - Estudante de Graduao Carolina dos Santos Bezerra - Estudante de Graduao Erika Jennifer Honorio Pereira - Tcnico

LID e o avano do Conhecimento Digital da Comunidade. O Laboratrio de Incluso Digital (LID), est situado na Diviso de Integrao Universidade-Comunidade (DIUC) desde 2007 presta servios para a populao com o objetivo de promover a propagao do conhecimento e da informtica, realizando a integrao da comunidade com a Universidade Federal do Rio de Janeiro. O perl dos estudantes do LID bem diversicado, composto por jovens, adultos e idosos moradores de reas prximas a Cidade Universitria , ou por funcionrios e estudantes da UFRJ. Ao ser realizada a abordagem referente aos motivos que levaram os estudantes a realizar inscrio no curso de informtica do LID, so enfatizadas questes referentes ao prestgio/auto-satisfao em realizar um curso na UFRJ, necessidade de adquirir conhecimento de informtica para garantir uma insero adequada no mercado de trabalho, adquirir conhecimento alm do uso de redes sociais da internet (argumentos de estudantes jovens); ampliar o conhecimento para melhoria das habilidades no processo de trabalho, atualizao do conhecimento (argumentos de estudantes adultos); aprender informtica por no ter nenhum tipo de conhecimento referente a mesma, superao da tecnofobia, busca de sentir-se includo no mundo (argumento de estudantes idosos). Os instrutores de informtica do LID so graduandos da UFRJ. Os instrutores observam o perl de cada estudante e ministram o curso de acordo com o material base fornecido pela Pr-Reitoria de Extenso com o patrocnio da Petrobrs e fazem uso de tcnicas individualizadas com o objetivo de suprir as diculdades dos estudantes de forma individualizada. O resultado da realizao de um trabalho personalizado permite que o nvel de conhecimento seja coeso em relao ao contedo programtico do curso. A incluso digital na atualidade uma ao de grande importncia, pois permite o avano de conhecimento tecnolgico de modo universal, sem a interferncia de faixa etria, sexo e questes econmicas, permitindo que as pessoas estejam aptas para cumprir as exigncias do mercado.
Contato: mac_faustino@yahoo.com.br

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EDUCAO
T-277

O Desao das Mulheres para Aprender Informtica


Centro: PR-5
Ana Carolina Ferreira Oliveira - Estudante de Graduao Melissa Tourinho Martins - Estudante de Graduao Rose Lane Loureiro Gadelha de Azedias - Tcnico

Este artigo aborda questes referentes ao curso de Incluso Digital desenvolvido no Laboratrio De Incluso Digital (LID) da UFRJ com parceria da Petrobrs. Em especial iremos tratar uma temtica muito abordada neste sculo: As mulheres donas de casa que largam seus afazeres para aprender sobre a Era Digital . O LID existe desde 2007 e o nmero da classe feminina de cursantes aumentou. Hoje estima-se que 70% do curso composto por mulheres nas faixas de 12-70 anos. Maior parte das alunas so donas de casa, conciliam casa e lhos com 4 horas semanais de curso. No LID elas tem oportunidade de aprender Word, Excel, Power point e internet, j aproveitam esse tempo para preparar tabelas de compras, buscar receitas pela internet, criam blogs de notcias e receitas, pagam contas pela internet e utilizam como forma de comunicao com parentes distantes. Algumas chegam com baixa estima, desacreditadas do seu prprio potencial, com medo do computador enquanto outras so curiosas. Todas tem aproveitado o mximo e para ns tem sido muito graticante os resultados.
Contato: anakrolfo@yahoo.com.br

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Universidade Federal do Rio de Janeiro - Pr-Reitoria de Extenso

EDUCAO
T-284

Explorando e Disponibilizando o Acervo de Jogos Didticos do Projeto Fundo Biologia e do Clube de Cincias do CAP UFRJ
Unidade: Colgio de Aplicao e Instituto de Biologia Centro: CFCH e CCS
Thayane Moreira Adegas - Estudante de Graduao Mariana Lima Vilela - Docente

O grupo de Formao Continuada do Projeto Fundo Biologia consiste em um grupo de estudos e debates presenciais entre professores do Colgio de Aplicao da UFRJ, licenciandos e professores da rede pblica e particular da educao bsica. So realizadas reunies quinzenais no espao do Projeto Fundo Biologia com o objetivo de trocar experincias, planejamentos e atividades desenvolvidas nas escolas em permanente contato com o acervo de materiais didticos do Projeto. As atividades so organizadas em blocos temticos que consigam atender s necessidades dos professores envolvidos. A partir das atividades do Grupo os professores conseguem reorganizar suas prticas nas escolas que atuam levando atividades e materiais elaborados no encontro. Em 2011, as atividades de Formao Continuada esto voltadas para os Jogos Didticos, que tem por objetivo resgatar e catalogar o acervo de jogos produzidos por licenciandos durante a Prtica de Ensino de Cincias Biolgicas nos ltimos dez anos. O acervo encontra-se no Colgio de Aplicao da UFRJ e na sala do Fundo Biologia (CCS). Alm do levantamento e da catalogao, o projeto busca explorar diferentes maneiras de tornar esse material disponvel para os professores de cincias de escolas pblicas e privadas da educao bsica. Atualmente est sendo realizada uma catalogao dos jogos didticos e estas informaes esto sendo organizadas em uma planilha. A planilha est sendo montada de acordo com alguns critrios, como a utilizao desses jogos em sries que abordam o contedo do mesmo. Este material tambm ser objeto de uma ocina a ser realizada com professores da rede pblica, onde buscamos explorar os limites e possibilidades de sua utilizao em sala de aula. A catalogao dos jogos acompanhada, ainda, de um levantamento bibliogrco sobre o uso didtico de jogos no ensino de cincias que sero discutidos no Grupo de Formao continuada.
Contato: m.limavilela@gmail.com

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EDUCAO
T-289

Anlise do Vocacional: uma Escolha pelo Incmodo


Unidade: Instituto de Psicologia Centro: CFCH
Joo Pedro Guron Barroso - Estudante de Graduao Pedro Paulo Gastalho de Bicalho - Docente

Anlise do Vocacional: uma escolha pelo incmodo jpgueron@gmail.com A reexo que se pretende abordar fruto do projeto de pesquisa-interveno Construindo um processo de escolhas mesmo quando escolher no um verbo disponvel, onde atuam graduandos do Instituto de Psicologia da Universidade Federal do Rio de Janeiro. O projeto, que visa o enlace da pesquisa com a extenso universitria, prope a formao de grupos de Anlise do Vocacional (AV) atualmente inseridos tanto em instituies pblicas (DPA UFRJ; Colgio Pedro II Niteri) quanto em organizaes do terceiro setor (CPV CEASM Mar; CPV e preparatrio REDES Mar). Cada grupo tem a durao mdia de dez encontros, realizados semanalmente, e composto por, no mximo, vinte interessados na proposta e uma dupla de estagirios. Pode-se observar que esses grupos de discusso vm ocupar um espao que outrora fora dos servios de orientao vocacional, entretanto, o presente trabalho parte justamente de uma postura crtica diante determinada relao de saber-poder na qual o psiclogo aquele que sabe e, por isso, tem o poder de orientar o sujeito na escolha vocacional, desvelando habilidades e aptides subjetivas ocultas. Os grupos de AV, que tm por inspirao terica a Anlise Institucional, fazem tomando emprestado um termo utilizado por Guattari (1974) intruso nas prticas de orientao vocacional com o intuito de pensar formas menos verticalizadas de se trabalhar a questo das escolhas e das vocaes. Parte-se do pressuposto epistemolgico que nega a existncia de uma verdade essencial e, por que no, vocacional velada anterior ao sujeito, o que permite um deslocamento do foco na questo das vocaes para a problemtica das escolhas. Entende-se aqui toda prtica clnica e, neste caso especco, a clnica com grupos voltada para a questo das escolhas, como um dispositivo micropoltico que engendra e reproduz relaes de saberpoder; que atua e evidencia vetores que constituem subjetividades. nesse sentido que cabe ao campo clnico uma reexo tico-poltica em relao produo de subjetividades na contemporaneidade. O que procuram esses sujeitos quando vm participar das sesses de AV? Eles, em sua grande maioria, anseiam por uma palavra de ordem, uma boa resposta para sanar o incmodo gerado pelo no saber da melhor escolha. Porm, essa demanda, ao invs de ser respondida, questionada. A presente prtica aposta na produo de um incmodo quando o psiclogo se retira do lugar institudo de aplacador das angstias subjetivas; assume-se uma posio tica na qual se ocupa o lugar daquele que, assim como os usurios do servio, no tem a resposta. Os estagirios que atuam como instigadores das reexes se utilizam de dinmicas diversas que lhes permitem cartografar instituies emergentes nos discursos do grupo. Aposta-se numa postura crtica com a nalidade de propiciar a inveno de outras linhas de fora alm das j cristalizadas.
Contato: jpgueron@gmail.com

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EDUCAO
T-290

Alfabetizao Digital: uma Experincia Pedaggica Visando Ampliao do Conhecimento dos Alfabetizandos
Unidade: Faculdade de Educao Centro: CFCH e PR-5
Natlia Rodrigues Fernandes - Estudante de Graduao Adlane Vasconcelos Veloso da Silva - Estudante de Ps-Graduao Ana Paula de Abreu Costa de Moura - Docente Deise Dulce Barreto de Lemos - Estudante de Ps-Graduao

O presente trabalho relata experincias e apresenta resultados de atividades realizadas durante as aulas de alfabetizao digital desenvolvidas em turmas do Projeto de Alfabetizao da UFRJ para jovens e adultos de espaos populares vinculado ao Programa Integrado de Educao Continuada, Desenvolvimento Scio-Cultural e Formao em Educao de Jovens e Adultos. As turmas participantes estavam situadas na comunidade Parada de Lucas, Zona Norte do Rio de Janeiro, ocupando os espaos da ONG AfroReggae e da Igreja Assembleia de Deus Ebenezer. Visando aos avanos tecnolgicos pelos quais passa a sociedade e necessidade de acompanhar estes progressos, buscamos a aproximao dos alfabetizandos com o mundo da informtica. Assim, nosso objetivo foi fazer com que as atividades realizadas com o auxlio do computador ganhassem signicado para a vida dos alfabetizandos potencializando o espao de aprendizagem, produo e partilha de conhecimentos. Com acesso ao computador e internet, os estudantes desenvolveram habilidades no manuseio do computador, adquiriram uma identidade digital e construram autonomia ao superar barreiras como a falta de familiaridade com mquina e a insegurana. A criao do e-mail pessoal e de um blog da turma contribuiu para a autoestima, a capacidade de tomar iniciativas, alm de aumentar a socializao dos alunos. Os resultados deste projeto foram alm das expectativas iniciais, promovendo a formao da identidade digital, o uso contnuo da informtica e fazendo com que os alunos passassem a se colocar em posio mais igualitria na sociedade. O acesso tecnologia atravs das aulas de alfabetizao digital possibilitou aos alunos um despertar pelo prazer da leitura e da escrita, fazendo com que os prprios alfabetizandos se sentissem participantes do processo de aprendizagem. O trabalho de extenso se mostrou uma importante ferramenta tanto para a formao universitria dos envolvidos no projeto como ao atendimento da populao de modo a promover a emancipao dos moradores de espaos populares. Contatos: adlanev@ig.com.br anapaula@pr5.ufrj.br meninadedeus@oi.com.br deise.dulce@yahoo.com.br
Contato: meninadedeus@oi.com.br

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EDUCAO
T-291

O Despertar de Jovens Cientistas


Unidade: Instituto de Biofsica Centro: CCS
Rafael de Almeida Brasil - Estudante de Graduao Juliana Pixinine - Estudante de Graduao Valria Freitas de Magalhes - Docente Olaf Malm - Docente

O projeto Descobrindo a Biofsica vinculado ao Espao Memorial Carlos Chagas Filho, o qual encontra-se localizado no Instituto de Biofsica, fundado em 1945 pelo cientista que deu nome tanto ao Espao Memorial quanto ao Instituto. O Espao Memorial organiza-se de forma a tornar acessveis ao pblico elementos relacionados vida pessoal e acadmica de tal cientista. Descobrindo a Biofsica um projeto que trabalha no mbito da divulgao da cincia e, por isso, proporciona visitas escolares de alunos dos Ensinos Fundamental (8 e 9 anos) e Mdio ao Espao Memorial. Nessas visitas, os alunos so guiados pelo Espao Memorial, de forma a tomarem conhecimento de quem foi Carlos Chagas Filho e tm contato, por exemplo, com instrumentos cientcos da poca em que o cientista ainda lecionava. Em um segundo momento, os alunos acompanham experincias relacionadas fsico-qumica que retratam situaes facilmente encontradas no dia-a-dia. O momento seguinte , para muitos alunos, o primeiro contato direto com a cincia: eles visitam um dos laboratrios do Instituto de Biofsica, tendo a oportunidade de conhecer a rotina do mesmo. Todas as visitas so documentadas atravs de fotos que so expostas, em seguida, no site do Espao Memorial. O objetivo deste trabalho demonstrar a importncia que o contato com a cincia tem para os alunos em formao escolar. importante destacar que o projeto Descobrindo a Biofsica ambiciona expandir a faixa etria de seu pblico alvo e, para tal, j comeou a idealizar diferentes atividades para atender aos estudantes mais novos.
Contato: rafael.brasil@ufrj.br

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EDUCAO
T-295

Avaliao de Ocinas Interativas sobre a Temtica Doao de Sangue e Medula ssea


Unidade: Instituto de Biofsica Centro: CCS
Eleonora Kurtenbach - Docente Clara Gouveia de Souza - Estudante de Graduao Lucio de Sousa Furtado Junior - Estudante de Graduao Taiza de Castro Pires - Estudante de Graduao Danielle Cristina Duque Estrada Borim - Estudante de Graduao Vanise Guimares da Silveira - Estudante de Graduao

O projeto Cincia, Sangue e Cidadania foi idealizado em maro de 2008 no museu Espao Cincia Viva (ECV) em parceria com o Laboratrio de Histocompatibilidade e Criopreservao-UERJ e com o HEMORIO. O objetivo proposto divulgar os conhecimentos cientcos ligados ao sangue e medula ssea de forma interativa, visando comunicao, educao, cultura de doar sangue e ao entretenimento, voltados para um pblico diversicado. O Espao Cincia Viva uma instituio pioneira de aprendizagem noformal brasileira, localizada no bairro da Tijuca RJ, e que, atravs do Projeto Cincia Sangue e Cidadania recebe semanalmente visitas de alunos do Ensino Mdio de escolas pblicas do Estado do Rio de Janeiro. Vrias ocinas interativas so oferecidas, baseadas na experimentao participativa, a saber: Esfregao Sanguneo tem por objetivo mostrar aos participantes as principais clulas que esto contidas no sangue, bem como suas funes, de forma interativa em que os prprios participantes aprendem a montar sua lmina para observao no microscpio ptico; Tipagem Sangunea com apenas trs gotas de sangue feita a tipagem sangunea do sistema ABO e fator Rh, e mostrar a importncia deste teste para a doao de sangue; Extrao de Medula ssea de um corte longitudinal do fmur bovino, clulas da medula ssea so extradas para observao de seus principais componentes ao microscpio ptico e compreenso das suas funes e doenas relacionadas; Bioqumica do Sangue permite a identicao, atravs de reaes qumicas, da presena de outros componentes como protenas e lipdeos no sangue. Alm das atividades prticas, um vdeo relativo importncia da doao de sangue passado aos visitantes. No ltimo sbado dos meses o Espao aberto gratuitamente ao pblico em geral, que desfruta de experincias diversas sobre um tema especco. No Sbado da Cincia do ms de Maio de 2011, que ocorreu no dia 28, o Projeto organizou o evento, levando ao pblico atividades relacionadas temtica. Quatro das principais ocinas do projeto foram avaliadas pelos participantes (n=300) deste Sbado,sendo estas: Esfregao sanguneo, Tipagem Sangunea, Extrao de Medula ssea e Bioqumica do Sangue. Tratou-se de uma pesquisa de cunho quantitativo visando futuro aperfeioamento de tais atividades. Ao nal da atividade, o participante recebia uma cha e a depositava na urna de avaliao positiva (curti) ou negativa (no curti) correspondente sua apreciao. Do nmero total de avaliaes (269), os mdulos do Esfregao Sanguneo e da Bioqumica do Sangue obtiveram 100% de avaliaes positivas (curti) e o de Tipagem Sangunea e Extrao de Medula ssea receberam 98% e 95% chas positivas, respectivamente. Conclui-se que os mdulos avaliados foram bem recebidos pelos visitantes que interagiram nas atividades supracitadas. Com base nesta primeira experincia, buscamos novas formas de avaliar tais mdulos, focando no carter qualitativo.
Contato: claragouveiadesouza@hotmail.com

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EDUCAO
T-299

Maresia: Abordagem Temtica de Conceitos Cientcos


Centro: Campus Maca
Leonardo Maciel Moreira - Docente Cherrine Kelce Pires - Docente Fabiana Kaissa Gallegos Sepulveda Moreir - Estudante de Graduao Gabrielle Reis Toledo Mombra Ramos - Estudante de Graduao Bruna Dutra Vieira - Estudante de Graduao

INTRODUO. O histrico do Norte Fluminense denuncia problemas relativos educao (reprovao e o abandono escolar e a carncia de professores). No intuito de divulgar a cincia, com potencial modicao da educao em Maca e regio, que o Projeto Laboratrio Aberto: Divulgando a Cincia em Maca e Regio foi construdo. OBJETIVO. Temos como objetivos a realizao de Ocinas Temticas abertas sociedade, visando divulgao de conceitos cientcos; Contribuir para a melhoria da formao inicial de graduandos em licenciatura; Introduzir os graduandos na pesquisa em Ensino de Cincias; E oxigenar a rotina dos estudantes da educao bsica. MTODO. A execuo desse projeto contemplou a construo e a realizao de uma Ocina Temtica, focalizando assuntos do cotidiano dos estudantes da educao bsica. Nessa ocina so realizados experimentos, abordando temticas relativas preservao do meio ambiente e sustentabilidade. Inicialmente os estagirios passaram por um mini-curso para estudar as perspectivas atuais para a Educao em Cincias, a experimentao didtica e os conceitos referentes ocina. O intuito do mini-curso favorecer uma prtica educativa scio-construtivista, fundamentada na experimentao didtica e na formao do professor investigador, estimulador de conscincias crticas. Nos anos de 2010 e 2011 elegemos a Maresia como tema gerador por consider-lo pertencente ao cotidiano dos estudantes. Os conceitos estudados nessa temtica referem-se aos indcios de reaes qumicas, corroso, eletroqumica e ao funcionamento das pilhas e baterias, bem como s problemticas do seu descarte. Nossas atividades acontecem no Laboratrio de Qumica Inorgnica e, no ano de 2011, atendemos cerca de 140 estudantes. Na medida em que realizam os experimentos os estudantes respondem um questionrio registrando a construo dos conhecimentos. Ao nal da Ocina, respondem um segundo questionrio de avaliao do projeto. RESULTADOS. Na vertente extenso, pde-se perceber a aprendizagem dos conhecimentos da Qumica, sendo que a experimentao vista como uma grande contribuinte. Na vertente pesquisa, dois trabalhos foram construdos e submetidos ao VIII Encontro Nacional de Pesquisa em Educao em Cincias. Na verte ensino, os graduandos desenvolveram habilidades de gesto de turma e de organizao e utilizao de material didtico, devido regncia das ocinas. CONCLUSO. Vericamos que o projeto tem contribudo para a melhor identicao dos conceitos cientcos com assuntos do cotidiano e tivemos resultados satisfatrios quanto compreenso das implicaes ambientais do uso de pilhas e baterias.
Contato: leoquimica@ufrj.br

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EDUCAO
T-303

Gneros Textuais: uma Contribuio no Processo de Alfabetizao de Jovens e Adultos


Unidade: Faculdade de Educao Centro: CFCH e PR-5
Ana Paula de Abreu Costa de Moura - Docente Aline de Jesus de Melo - Estudante de Graduao Carla Beatris Barreto dos Reis - Estudante de Graduao Marcelo Ferreira da Silva - Estudante de Graduao Janete Felix Moreira Nobrega - Externo Renata Corra Soares - Tcnico Valdemir Alves do Nascimento - Estudante de Graduao

O presente trabalho tem como objetivo apresentar as atividades que foram desenvolvidas com alunos de EJA no processo de alfabetizao durante o primeiro semestre cuja abordagem se deu a respeito Gneros Textual, baseado em suas histrias de vida. Dessa forma, as atividades que desenvolvemos fundamentada nas diversas formas de comunicao busca retomar uma prtica social que est se perdendo nos meios populares, uma vez que, a produo e envio de uma carta pessoal ou bilhete no so um costume nas relaes familiares dos educandos segundo suas narrativas, dessa forma, uma possibilidade de promover uma maior interao entre os alfabetizandos (as) e seu meio familiar. A metodologia voltada para a formao do cidado consciente tem permitido aos educandos (as) perceberem - se como sendo responsveis pela preservao dessa prtica social. A turma aprende a focar em um gnero e saber o qu, por qu e para quem escreve. Nossa meta em especco foi identicar diferentes vises e ampliar o conceito que os alunos apresentavam sobre o tema Gneros textuais, estimulando um olhar crtico e provocando-os a vericarem como o assunto est presente no seu cotidiano. Tivemos como tema de discusses: o lme Central do Brasil ressaltando quais os benefcios da aquisio da leitura e escrita. Ao nal importante avaliar que esta experincia contribuiu para a autonomia dos alunos em produzirem seus prprios textos, que um momento de escrita livre. Percebemos que nossos objetivos foram atingidos. A metodologia empregada fez o aluno reetir e vericar que os gneros so ensinados como instrumento para a compreenso da lngua, no importa quantos ou quais voc trabalha, desde que o objetivo seja us-los como um jeito de formar alunos que aprendam a ler e escrever de forma autnoma.Como tambm facilitou a compreenso do aluno com relao aos textos que esto a sua volta e desta forma podemos construir conceitos de forma simples, porm mais enriquecedora. Como resultado em conjunto com os discentes produzimos bilhetes (avisos) e cartas endereadas a seus colegas de classe.
Contato: felix.nobrega@ig.com.br

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EDUCAO
T-304

Uma Casa Anti-dengue: Questo de Cidadania


Unidade: Instituto de Microbiologia Professor Paulo de Ges Centro: CCS
Thas Verssimo Salvador - Estudante de Graduao Rodrigo Gomes - Estudante de Graduao Mariana Santanna Silva Cavalcanti - Estudante de Graduao Maulori Curi Cabral - Docente Maria Isabel Liberto - Docente

A dengue uma virose de carter essencialmente educacional, mantida no ambiente urbano em razo da falta de atitudes de civilidade por parte da populao, portanto, para evitar a incidncia dessa doena necessrio promover a conscientizao coletiva no sentido de eliminar os mosquitos transmissores. Com o objetivo de esclarecer a populao, principalmente as crianas, sobre aes determinantes para a eliminar do ambiente urbano os mosquitos vetores da dengue, no dia 30/04/2011, durante o evento Minha gua, minha cidade, ocorrido no Espao Cincia Viva, na Tijuca, foi apresentada a maquete de uma casa, com as condies ideais para evitar a proliferao de mosquitos, tais como tela nas janelas e nos ralos, cortinado cobrindo a cama, depsitos de gua tampados, calhas desentupidas, bebedouros limpos e escovados, piscina sob o sol incidindo diretamente, manuteno da limpeza, sem lixo acumulado. Paralelamente, foi feita uma ocina para construo de uma armadilha letal para mosquitos, denominada Mosquitrica que, atuando como uma maternidade, atrai as fmeas dos mosquitos para fazerem a postura dos ovos e estes, ao eclodirem em larvas, estas cam irremediavelmente contidas na armadilha. Embora presas no ambiente interno da mosquitrica, os mosquitos encontram as condies ideais de desenvolvimento e evoluem da fase de larva para a fase de pupa e depois adulto alado. O uso regular das moquitricas como intrumento educacional e ferramenta motivacional para as atitudes de cidadania impede que novas geraes desses artrpodes infestem o ambiente. Visitaram o estande 60 pessoas, adultos e crianas, que se mostraram bastante entusiasmados em contribuir para a disseminao das informaes obtidas. Todos cavam admirados ao tomar conscincia de que atitudes simples e sem risco de danos sade podem acabar com os surtos de dengue que freqentemente atingem a populao, contribuindo para altos ndices de morbidade e casos graves, inclusive fatais, de dengue hemorrgica. Os visitantes comprometeram-se a serem multiplicadores do conhecimento adquirido, levando a concluir que a populao bem orientada compreende e dispe-se a desempenhar o seu papel de cidado responsvel pelo bem estar da coletividade
Contato: thaisalvador@hotmail.com

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EDUCAO
T-305

Portal de Informaes sobre a Dengue


Unidade: Instituto de Microbiologia Professor Paulo de Ges Centro: CCS
Dayane Silva dos Santos - Estudante de Graduao Anderson Alves Peixoto Junior - Estudante de Graduao Maria Isabel Liberto - Docente Maulori Curi Cabral - Docente

A sociedade informacional propagada pela era digital do sculo XXI trouxe consigo novos canais de comunicao para prestar sociedade informaes e conhecimentos sobre assuntos de interesse social. Dentre esses novos canais de comunicao interativos e ldicos destacamse os portais de informao, que so capazes de oferecer uma gama de contedo a partir dos temas ou assuntos neles contidos, conectando as pessoas s informaes importantes ao cotidiano da populao. Neste trabalho foram analisados os potenciais e as limitaes das ferramentas de comunicao do Portal de Informao da Dengue construido a partir da parceria entre: o Instituto de Microbiologia Prof. Paulo de Ges (IMPPG); o Grupo de Ensino de Cincias e Meio Ambiente(GEA), da Faculdade de Educao e o Laboratrio de Pesquisa em Tecnologias da Informao e da Comunicao (LATEC), da Escola de Comunicao da UFRJ. O Portal de Informao da Dengue oferece ao leitor informaes online para combate aos mosquitos da espcie Aedes Aegypti, de maneira organizada e ldica, utilizando ferramentas que contribuem para aproximar os leitores da produo acadmica da UFRJ. O Sistema de Gerenciamento de Contedo (SGC) do Portal est suportado no soft Joomla, ferramenta eletrnica de livre acesso, utilizado para organizar, publicar e gerenciar os processos de publicao de contedos na internet. O Portal da Dengue possui diversas sees como: notcias; entrevistas; publicaes e eventos. Por isso, seu processo de implantao envolveu quatro fases: a) instalao do banco de dados; b) criao do projeto grco; c) criao e congurao das categorias de contedo; e d) produo e publicao de contedos. Os resultados do piloto deste trabalho permitem concluir que a utilizao dos recursos das Novas Tecnologias da Informao e da Comunicao (NTICs) mostrou-se capaz de potencializar o aprendizado, j que o portal de informao apresenta o contedo com uma linguagem popular e com entretenimento, permitindo uma maior participao do leitor. A fcil usabilidade do portal proporcionada pela ecincia da ferramenta Joomla na administrao dos contedos possibilita ao navegante obter e assimilar vrias informaes de maneira autnoma uma vez que as categorias e seus contedos so acessveis e dinmicos, alcanando assim um pblico-alvo bastante diversicado. Como o Portal de Informao da Dengue presta informaes populao sobre uma temtica atual e recorrente em nossa sociedade, oferece um campo frtil para desenvolvimento de pesquisas e para o estabelecimento de novas parcerias internas na UFRJ ou externas, como, por exemplo, com entidades governamentais, j que os conhecimentos prestados servem para esclarecer e informar aos cidados suas responsabilidades para a erradicao da dengue e evitar agravos urbanos de carter epidmico.
Contato: isabel@micro.ufrj.br

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EDUCAO
T-310

O Cinead e a Experincia do Cinedebate no CAP/ UFRJ e na Escola Municipal Tenente Antonio Joo
Unidade: Faculdade de Educao Centro: CFCH
Alexandre Ferreira de Mendona - Docente Adriana Mabel Fresquet - Docente Mrcia Regina Xavier da Silva - Docente

Introduo: Uma das modalidades de atuao do projeto de extenso CINEAD (Cinema para Aprender e Desaprender), prev que se realize, junto a turmas de alunos do Ensino Fundamental e Mdio, sesses em que a exibio de lmes de curta ou mdia metragem seguida de um debate. A idia promover uma interveno no cotidiano escolar a partir de um contato com a arte no restrito a atividades diretamente ligadas veiculao de contedos previstos pelo currculo regular. Pretende-se enriquecer a experincia de formao promovendo o exerccio do pensamento crtico e criativo atravs do contato com um elemento que externo instncia escolar (o Cinema). Ao longo de 2011 as sesses vm sendo realizadas junto a duas instituies de ensino que lidam com ambientes sociais bastante distintos: o CAp/UFRJ e a Escola Municipal Antonio Tenente Joo, localizada na Ilha do Fundo. Objetivos: O objetivo do trabalho aqui proposto no s apresentar esta modalidade de atuao do CINEAD, como tambm e, principalmente avaliar e comparar os efeitos das intervenes realizadas ao longo do primeiro semestre de 2011, nestes espaos escolares distintos. Procedimentos metodolgicos: Os lmes foram selecionados para a exibio tendo em vista dois critrios aparentemente opostos: eles deviam conter elementos temticos e formais capazes de promover ao mesmo tempo as experincias de identicao e estranhamento junto ao pblico alvo. Ao longo dos debates procurou-se estimular o que Alain Bergala (a principal referncia terica do trabalho) chamou de anlise criativa, sugerindo que o aluno ultrapassasse a condio de espectador e se situasse num lugar prximo ao do artista/criador, identicando as escolhas do cineasta, avaliando-as e propondo alternativas. Os debates foram lmados, transcritos e posteriormente analisados a partir do instrumental terico proveniente da anlise do discurso. Principais resultados e concluses: A experincia revelou um alto grau de envolvimento e participao dos alunos, frequentemente, como tambm sugerem alguns dos professores responsveis pelas turmas, mais intenso que nas aulas cotidianas. Em ambos os casos parece ter havido uma resistncia inicial a se ultrapassar uma avaliao limitada ao campo do contedo, uma certa diculdade de se perceber e comentar elementos de ordem formal. Vericou-se tambm que os diferentes contextos e ambientes sociais nos quais se inserem as duas escolas no parecem ter alterado signicativamente os efeitos da interveno no que diz respeito ao envolvimento e disposio participao, embora os contedos dos discursos e o nvel de elaborao sejam consideravelmente distintos.
Contato: alexfm72@hotmail.com

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EDUCAO
T-313

O Encontro do Ensino Mdio com a Universidade: Reexes sobre a Relao com o Tempo a Partir de um Grupo de Anlise do Vocacional
Unidade: Instituto de Psicologia Centro: CFCH
Aymara Fernndez Escobar - Estudante de Graduao Marcelle Fabiane Albuquerque de Melo - Estudante de Graduao Matheus Guimares Silva de Souza - Externo Pedro Paulo Gastalho de Bicalho - Docente

O presente trabalho surge do projeto de extenso Construindo um processo de escolhas mesmo quando escolher no um verbo disponvel, e reexes produzidas a partir da articulao deste com o Programa de Iniciao Cientca PIBIC-EM/CNPq. A Anlise do Vocacional lana um novo olhar sobre os sujeitos a partir do momento em que no se aposta mais em desvel-los para adequ-los em prosses, e sim, colocar em anlise constructos produzidos, como vocao, no sentido de construir criticamente os processos de escolhas. Parte-se do trabalho com grupos, por estes serem entendidos como dispositivos de anlise de discursos e lgicas institudas, e por, assim, permitir o encontro com diferentes modos de ver o mundo, produzindo novas formas de existncia. Analisamos aqui a entrada de um aluno do Colgio Pedro II no projeto e a relao que os alunos do grupo realizado nesta instituio possuem com o fator tempo, sua percepo e as escolhas que fazem, a partir da prtica de um projeto que concebe a crise da escolha prossional como um disparador de questes que problematizam a temtica da escolha, tomando como referencial terico a Anlise Institucional. No encontro entre o universo escolar e universitrio emergem a relao com tempo dentro de cada lgica, este um analisador que ganhou visibilidade atravs dos questionamentos e diculdades vividas na tentativa do aluno estar num universo de prticas e discursos to distantes da lgica escolar. Este trabalho buscou, portanto, realizar uma cartograa dos atravessamentos que esto na realizao da escolha e suas relaes com o tempo, como este vivido e sentido, colocando em questo a maneira como este percebido. A contraposio entre a escola e a lgica do tempo fora, de trabalho ou livre, como nos relatam os prprios participantes, coloca-se assim como um analisador para se problematizar as foras que atuam no sentido de no permitir aos alunos da escola uma outra percepo sobre as exigncias e relaes temporais na universidade, mais critica e possibilitadora de singularizaes de modos de perceber e intervir no mundo.
Contato: aymarafe@hotmail.com

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EDUCAO
T-315

Trabalhando as DSTs com o Pblico Adolescente


Unidade: Instituto de Biofsica Centro: CCS
Luana Cristina Florencio de Lima - Estudante de Graduao Michelle Bernardino Filgueira - Estudante de Graduao Luana Lima Riba Andrieto Fernandes - Estudante de Ps-Graduao Sonia Simes Camanho - Externo Robson Coutinho-Silva - Docente

O Espao Cincia Viva (ECV) um museu participativo que,em parceria com a UFRJ, desenvolve o projeto Sexualidade, arte e cincia na sociedade. Este projeto visa falar de Sexualidade de maneira informal, mas com os conceitos e informaes corretas, voltada ao interesse do pblico alvo e maior apreenso nos diversos temas desenvolvidos dentro deste projeto. Em pleno sculo XXI, ainda h mitos e tabus na sociedade quando o assunto a sexualidade, e esta falta de dilogo com a famlia gera adolescentes com pouco ou sem nenhum preparo para uma iniciao sexual. No que tange a este pblico, destacamos a ocina Jogo das DSTs. Objetivo: sensibilizar quanto percepo de risco frente s DSTs. Metodologia: Cada participante recebe uma placa com 1 cha xada e mais trs chas da mesma cor, podendo ser da cor verde, amarelo, rosa ou vermelho. A cha da cor verde indica que a pessoa no possui nenhuma DST e faz uso de preservativo nas relaes sexuais. J a cha de cor amarela indica que a pessoa no possui nenhuma DST porm no faz uso de preservativo nas relaes sexuais. A cha de cor rosa indica que a pessoa portadora de alguma DST; e a cha de cor vermelha indica que a pessoa portadora do HIV. Aps esta distribuio simula-se uma festa com msica e, toda vez em que a msica para de tocar, os participantes trocam chas aderindo-as nas placas at que esta esteja com os 4 espaos preenchidos. No fechamento, explicamos o que cada cor de cha signica e iniciamos a discusso sobre o tema a partir dos conhecimentos e prticas dos participantes. As ocinas duram em torno de meia hora com at 20 adolescentes por vez, numa faixa etria a partir de 12 anos, sendo geralmente realizada para alunos de 8, 9 ano e Ensino Mdio. Resultados: No perodo de julho de 2010 at julho de 2011 o ECV recebeu turmas de 46 escolas nesta faixa etria, onde foi possvel realizar esta ocina com 332 adolescentes. Percebemos durante a atividade que os participantes interagiram bastante, discutindo no s o tema abordado, mas tambm outros relacionados temtica, como a to atual e cotidiana gravidez na adolescncia, amplicando ainda mais a discusso. Concluso: Temos hoje o ato sexual muito banalizado entre os adolescentes , sendo vivido no corpo e no na pessoa, onde se valoriza mais a quantidade do que a qualidade. Acreditamos que, atravs desta ocina, podemos colaborar para um melhor entendimento do quo simples prevenir ou contrair uma DST, tornando cada participante mais consciente da importncia de cuidar de si prprio. Apoio PIBEX- UFRJ.
Contato: luana_lima20@yahoo.com.br

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Universidade Federal do Rio de Janeiro - Pr-Reitoria de Extenso

EDUCAO
T-318

Projeto Sinto: Descobrindo os Sinais do Tempo


Unidade: Instituto de Geocincias Centro: CCMN
Thbata Teixeira Brito - Estudante de Graduao Angela Maria Pineschi de Avila - Docente Luiz Cludio Gomes Pimentel - Docente Jos Francisco de Oliveira Jnior - Externo

O projeto SINTO: DESCOBRINDO OS SINAIS DO TEMPO teve seu incio em 2010 entre a Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) e o Instituto Nacional de Educao de Surdos (INES), e tem como objetivo principal trabalhar a meteorologia e a oceanograa como um facilitador da compreenso das cincias bsicas (fsica, qumica, biologia, geograa), j que o aluno capaz de identicar facilmente fenmenos e processos fsico-qumicos que ocorrem na atmosfera (chuvas, ventos, frio e calor, formao de nuvens entre outros). O papel do trabalho desenvolver uma tecnologia capaz de associar essas sensaes do cotidiano aos conceitos formais aprendidos em salas de aulas no processo formal de aprendizagem. Ao projeto, integralmente voltado ao processo de educao no formal, associamos a oportunidade do conhecimento cientco, das inovaes tecnolgicas e a possibilidade de vivenciar o prazer de fazer cincia. Para a apresentao do trabalho, se utiliza um material multimdia com animaes onde demonstra-se como a atmosfera se aquece de forma diferenciada resultando em um deslocamento do ar (ventos) de um local para outro, e a confeco de maquetes sobre a energia elica e as estaes do ano, que daro suporte as aulas levando o aluno a compreenso do ambiente como seu habitat e da necessidade de seu uso racional. O projeto foi apresentado durante a semana nacional de cincia e tecnologia de 2010, promovido pelo ministrio de cincia e tecnologia (MCT) nas dependncias do INES. Como resultado, o alunos e professores demonstraram grande interesse pelo assunto discutido e, principalmente pela proposta didtica pedaggica, e que futuramente a mesma possa ser estendida para o restante do pas.o projeto de extenso tem como propostas futuras: i) trazer os alunos do INES para o ambiente da UFRJ; desenvolver um glossrio cientco, na linguagem libras, para ser utilizada no estado do Rio de Janeiro, baseada nos elementos associados s cincias aplicadas e por ltimo incentivar a participao da comunidade de meteorologia no aprendizado de libras, possibilitando a criao de uma demanda de prossionais para divulgao dos boletins de previso do tempo na TV e em sites especializados.
Contato: thabatatbrito@gmail.com

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EDUCAO
T-319

Mudana de Rumo
Unidade: Instituto de Geocincias Centro: CCMN
Mayara Villela de Oliveria - Estudante de Graduao Anselmo de Souza Pontes - Estudante de Graduao Vagner Reis da Silveira - Externo Luiz Cludio Gomes Pimentel - Docente

A Meteorologia como cincia engloba conhecimentos especcos de outras reas do saber, fundamentais para a compreenso da dinmica e os processos fsico-qumicos que ocorrem na atmosfera. Esta se relaciona com diversos ramos da sociedade, sendo as previses das variveis meteorolgicas (intensidade e direo do vento, precipitao, temperatura, nebulosidade, radiao e umidade) importantes para as atividades martimas e esportes nuticos. Aproveitando o espao de educao no-formal desenvolvido no Instituto Rumo Nutico/Projeto Grael, as caractersticas da Meteorologia e Oceanograa e o fato dos alunos estarem expostos aos fenmenos naturais que ocorrem neste ambiente, gerando uma necessidade de compreend-los; sero descritos os acontecimentos e processos que ocorrem no meio ambiente, como atividade alternativa e ecaz de aprendizado no-formal para ser incorporada na comunidade do Projeto Grael. O projeto objetiva promover mltiplas iniciativas no mbito da educao no formal, agregando conjuntamente inovaes cientcas e tecnolgicas no mbito das atividades nuticas e no auxlio iniciao prossionalizante dos alunos participantes do projeto,sendo estes capazes de identicar como a Meteorologia e Oceanograa est presente na sua rotina, com isso melhorando o interesse e compreenso dos alunos no estudo das cincias bsicas. Para isso foi elaborado uma apostila, aulas com animao em multimdia e uma maquete de energia elica, para darem suporte s aulas no Projeto GRAEL, que so ministradas sempre de maneira prtica, inclusive com aulas cientcas a bordo de uma embarcao, buscando aumentar o contato com o meio ambiente. Atravs das aulas notou-se uma grande curiosidade dos jovens nos temas apresentados que se relacionavam com as atividades nuticas diretamente, despertando-os para um grande interesse no aprendizado das cincias bsicas (principalmente fsica, qumica e biologia) e na utilizao dos contedos tericos abordados no segmento ministrado no primeiro semestre de 2011, intitulado Curso Bsico de Meteorologia e Oceanograa, onde se buscou entendimento de fenmenos atmosfricos e oceanogrcos como formao de chuvas, vento, tornados, furaces, raios, trombas dgua, nevoeiro, poluio atmosfrica e marinha, ressacas, entradas de massa de ar frio e etc. Para o segundo seguimento que ser oferecido no segundo semestre de 2011, est programado o curso Conhecendo a Baia de Guanabara, onde sero avaliados de forma sistmica os problemas relacionados com a degradao da Baa de Guanabara, sendo estes elementos motivadores para uma viso holstica da educao ambiental, englobando aspectos socioeconmicos, mudanas de hbitos de consumo e uso racional dos recursos naturais, balizada pela discusso interdisciplinar das cincias: fsica, matemtica, qumica, geocincias, biologia, losoa, antropologia entre outros.
Contato: villela.mayara@gmail.com

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EDUCAO
T-320

Projeto Atmosfera Viva


Unidade: Instituto de Geocincias Centro: CCMN
Nathlia da Silva Henrique de Moura - Estudante de Graduao Edilson Marton - Docente Luiz Cludio Gomes Pimentel - Docente Anselmo de Souza Pontes - Estudante de Graduao Jos Francisco de Oliveira Jnior - Externo

A Meteorologia cada vez mais vista como rea de conhecimento essencial para subsidiar atividades de planejamento e a gesto de diversos setores produtivos e sociais do pas. Destacam-se, principalmente, setores como a produo agrcola, meio ambiente, segurana pblica, turismo, transporte, lazer, vesturio, o setor de energia eltrica, a gesto de recursos hdricos, entre outros. Nesse contexto, o objetivo principal do projeto apresentar as diversas aplicaes da Meteorologia para as crianas (ensino fundamental) e os jovens (ensino mdio) do Estado do Rio de Janeiro. Como objetivos especcos, aproximar os jovens ao ambiente acadmico e prossional, promovendo a integrao com as tendncias do mercado de trabalho e atualizaes cientcas, e despertar nas crianas o gosto e a busca pela cincia meteorolgica. Com esse intuito, o projeto Atmosfera Viva, iniciado no ano de 2010 na UFRJ, prope em 2011 realizarmos visitas as escolas pblicas e particulares do estado Rio de Janeiro, apresentando palestras com variados temas ligadas Meteorologia, estimulando, assim o interesse das crianas e dos jovens por essa rea de conhecimento. Com o sucesso da ocina Meteorologista Mirim realizada em anos anteriores em eventos como o Festival UFRJ-Mar e a Festa do Mar e do Sol, o projeto pretende esse ano tornar essa ocina permanente no hangar da UFRJ em parceria com o plo nutico, buscando a consolidao do projeto no mbito da UFRJ, assim como se tornar um instrumento de divulgao da Meteorologia no Estado do Rio de Janeiro. A principal proposta para a consolidao do projeto que uma vez por ms a ocina seja instalada no hangar para receber alunos de diversas escolas. Essa iniciativa permitir maior abrangncia do projeto, alm da sua atuao na Semana Nacional de Cincia e Tecnologia promovida pelo Ministrio de Cincia Tecnologia (MCT) e nos eventos anteriormente citados. Para isso esto sendo desenvolvidas em conjunto com outros projetos de extenso existentes no Departamento de Meteorologia (DMET), maquetes interativas para o fcil entendimento dos alunos sobre diversos temas. As duas maquetes desenvolvidas at o presente momento so para a visualizao das estaes do ano e outra sobre energia elica. Essas maquetes foram montadas com o propsito de facilitar o aprendizado e podero ser utilizadas em diversos projetos de extenso existentes no DMET.
Contato: nathaliahmoura@gmail.com

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EDUCAO
T-321

Ensino de Qumica: Interdisciplinaridade com Jogos Ldicos


Unidade: Instituto de Qumica Centro: CCMN
Walter Jos Teixeira Jnior - Estudante de Graduao Rafael Silva Moraes - Estudante de Graduao Tatiana Seixas Machado Carpenter - Estudante de Graduao Cristiano Barbosa de Moura - Estudante de Graduao Iracema Takase - Docente

Ensino de Qumica: Interdisciplinaridade com jogos ldicos Uma das maiores diculdades no ensino de cincias (qumica, fsica e biologia) fazer com que o aluno correlacione as diferentes reas cienticas, bem como suas relaes com os fenmenos reais do cotidiano. Sendo assim, a busca por metodologias que visam exercitar o pensamento crtico do aluno atravs da resoluo problemas reais, onde o aluno articule o conhecimento escolar com os do cotidiano, de extrema importncia para uma aprendizagem mais expressiva. Neste trabalho foram confeccionados trs jogos ldicos, tendo como mote a explicitao para os estudantes do ensino mdio da importncia dos conhecimentos cientificos atravs de situaes problemas, onde o educando ter a oportunidade de correlacionar os saberes populares com teorias cientcas. Metodologia: Foram elaborados trs jogos: 1) INTELIGNCIA PARA VIVER, cuja temtica consiste em um grupo de estudantes que, durante uma viagem de avio, cai em uma ilha deserta e ter que chegar do outro lado da ilha em uma base militar em busca de socorro. O professor dar as instrues iniciais para a turma e a seguir dividir a turma em dois grupos A e B. Durante a caminhada cada grupo dever solucionar os problemas e as diculdades encontradas no percurso. O grupo que conseguir sanar todos os contratempos e chegar primeiro base militar ser o vencedor. 2) PASSA OU REPASSA QUMICO: um jogo de perguntas e respostas onde a turma ser dividida em 2 grupos e cada grupo ter que adivinhar a palavra atravs das dicas que sero dadas. O grupo que comea ter a primeira dica. Caso no saiba a resposta poder passar a palavra para o outro grupo que receber a 2 dica. Caso no consiga responder, poder repassar a palavra para o primeiro grupo que ter que responder ou pagar um mico. 3) BINGO RESPOSTA: Baseado no jogo Bingo tradicional, porm com algumas alteraes no jogo original. Cada nmero corresponde a uma pergunta. E nas cartelas tero as respostas dessas perguntas. Ganha o aluno que completar a cartela primeiro. Este trabalho mostrou uma excelente ferramenta de ensino: esta atividade, embora muito simples, possibilitou uma maior socializao e interao entre os participantes. Todos os alunos foram incentivados a demonstrar e compartilhar seus conhecimentos com os colegas.
Contato: walter-1500@hotmail.com

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EDUCAO
T-322

Projeto SIG Escolas


Unidade: Instituto de Geocincias Centro: CCMN
Camila de Assis Magalhes - Estudante de Graduao Luiz Cludio Gomes Pimentel - Docente Corbiniano Silva - Estudante de Ps-Graduao

Os Sistemas de Informao Geogrca (SIG ou GIS - Geographic Information System) constituem-se num conjunto de elementos que integram hardware, software, informao espacial e procedimentos computacionais, os quais permitem e facilitam a anlise e a representao do espao geogrco e dos fenmenos que nele ocorrem dinamicamente. Esta ferramenta tm sido amplamente difundida e utilizada nas universidades e centros de pesquisa de todo o mundo e principalmente no Brasil, embora aqui no esteja devidamente difundida, sendo pouco utilizada pelos estudantes do ensino fundamental e mdio. Nesta perspectiva, o projeto SIGEscolas tem como principal alvo esses estudantes, particularmente aqueles das escolas pblicas do estado do Rio de Janeiro, cuja meta especca capacitar tecnicamente os alunos atravs das tecnologias digitais de geoprocessamento. Inicialmente o projeto foi desenvolvido no CEFET-RJ em fevereiro de 2011 integrando 15 alunos do ensino tcnico em Meteorologia, onde obtivemos como resultado o desenvolvimento e a elaborao de diversos mapas, como por exemplo , um mapa relacionando a ocorrncia de eventos extremos e as reas de risco existentes no municpio do Rio de Janeiro e outro relacionando os casos de dengue no estado do Rio de Janeiro e a frequncia de chuvas na rea estudada. Possibilitando assim o envolvimento multi e interdisciplinar das reas que incorporam a realidade escolar como as reas de geograa e biologia, a partir disso, os alunos envolvidos puderam comprovar a interdisciplinaridade oferecida pela ferramenta e a sua contribuio para o processo de ensino-aprendizagem. Considerando a relevncia deste projeto para o contexto escolar e incorporando os seguimentos do ensino fundamental e mdio no conjunto de escolas pblicas existentes no Estado do Rio de Janeiro, acreditamos que o seu desenvolvimento poder colaborar com o incremento de potencialidades que o pblico-alvo venha adquirir a partir de tais prticas, dando subsdios e possibilidades para que estes possam interagir e descobrir perspectivas novas atravs do SIG.
Contato: mila.451@gmail.com

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EDUCAO
T-326

Museu do Mar - um Espao de Divulgao Cientca


Centro: CT
Juliana Werneck de Souza Campos - Externo Michel Dias de Sousa - Externo Fernando Antonio Sampaio de Amorim - Docente

O presente trabalho refere-se s oficinas realizadas no Museu do MarUFRJmar,em atividades pontuais e permanentes.Objetivamos,sobretudo,reetir sobre o museu como espao de divulgao cientca,dentro da universidade.Juntando cincia e arte,experincia e experimento,razo e emoo,o Museu pretende despertar no pblico atendido,o gosto pela descoberta e pela investigao.Com as ocinas,pretendemos promover a aproximao do pblico escolar com o conhecimento produzido dentro da academia.O museu,um meio de comunicao,o nico dependente da linguagem verbal,de objetos e de fenmenos demonstrveis.(POLI,F.apud LEON,1995,p.74-75).Diante do que Poli afirma como museu,prever a abertura dos museus para diferentes funes,como exemplo,as ocinas, enfatizando a comunicao,mais que a preservao,se tornou questo central no conceito de museus.O Museu do Mar iniciou suas atividades de divulgao em 2009,com a organizao de ocinas para eventos anuais externos,Festival UFRJmar-Cabo Frio e Festa do Mar e do SolParaty,onde so oferecidas ocinas interdisciplinares elaboradas atravs dos Seminrios de Planejamento,que participam professores e alunos da comunidade acadmica.Com a experincia adquirida,surgiram desdobramentos e em 2011 iniciamos o atendimento as escolas pblicas nas instalaes do Museu, localizado no HangarCidade Universitria. Atualmente o atendimento ao pblico acontece por demanda induzida,atravs do contato com as escolas. Na visitao so oferecidas ocinas de construo naval,teatro de bonecos, navegao,audiovisual e outras provenientes do Festival UFRJmar e Festa do Mar e do Sol. Outro desdobramento a ocina permanente de teatro de bonecos,organizada por projetos de montagem,que se encerram com a apresentao do espetculo.Em seguida o espetculo passa a fazer parte do repertrio do Grupo de Estudo e Prtica de Teatro de Bonecos que ir compor a programao cultural do museu. importante ressaltar que apesar do museu estar ligado ao meio universitrio,isso no quer dizer que seja organizado na demarcao do sistema educacionalocial,onde frequentemente o termo ensinar dirigido pela hierarquizao do sistema regrado do ensino formal. Mas entende-se aqui,que o museu universitrio,tem em sua misso,a obrigao de estar ligado aos saberes produzidos dentro da instituio,de criar meios para que se estabeleam relaes entre a universidade e a comunidade,a m de cumprir seu papel social e de instituio inserida no universo educacional.Para concluir, destacamos que hoje o museu conta com uma programao anual que prev: Eventos externos-Festival UFRJmar,Festa do Mar e do Sol e Projeto Carnaval Pedaggico;Eventos e atividades internas:Arrai do HangarFesta de So Pedro, ocinas pontuais e permanente e ainda restauro de embarcaes tradicionais brasileira.No pretendemos dar conta desses pontos no presente artigo,mas apenas dividir com a universidade, o amplo leque de aes que o Museu do Mar est construindo.
Contato: museudomarufrj@gmail.com

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EDUCAO
T-327

Maturidade, Autoridade e Deciso: Discutindo sobre as Instncias Decisrias no Espao Escolar


Unidade: Instituto de Psicologia Centro: CFCH
Isa Kaplan Vieira - Estudante de Graduao Felipe Bastos Gonalves - Estudante de Graduao Lucia Rabello de Castro - Docente

As ocinas compreendidas pelo projeto aqui apresentado constituem um espao de discusso e aprofundamento da compreenso de jovens sobre a experincia escolar e sobre o lugar que ocupam na escola. Ao discutirem entre si temas que no so discutidos habitualmente no espao escolar, e que no encontram espaos de debate e interlocuo, os jovens so capazes de reetir criticamente a respeito de sua condio de estudantes, construindo novos signicados e vislumbrando novas possibilidades de participao neste. Compreendendo que os espaos de participao na escola no so dados de antemo, mas conquistados na prtica, na medida em que jovens se sentem parte da escola, colaborando na sua construo, acreditamos que a ocina pode servir de instrumento para a reexo crtica dos envolvidos, auxiliando na construo desses espaos e de novos sentidos para o estar na escola. Como disparador das discusses e reexes com os jovens, buscarmos provocar debates sobre os processos decisrios na escola, e como justicam sua participao, ou no participao, nesses processos. Quem pode decidir na escola, e por que? Como se do essas decises, e o que algum precisa ter/saber para poder participar das mesmas? Estas questes foram tema de ocina realizada com cerca de 20 jovens de idades variadas, alunos do Ensino Mdio de uma escola estadual em uma comunidade carioca. Observou-se que a ocina em questo foi valorizada pelos alunos como um espao propcio para a livre expresso de suas opinies acerca da escola em que estudam. Estas apareceram muitas vezes como queixas sobre aquilo que estes entendem como injustias nas prticas decisrias da escola e que so encaradas, frequentemente, com um sentimento de impotncia. Estas reexes eram potencializadas pelos encontros, na medida em que eram coletivizadas nas discusses produzidas pelo grupo, tomando um novo sentido. Desta forma, entendemos que, ao permitir a circulao da fala entre os jovens sobre temas que so em geral silenciados, as ocinas permitem que estes se constituam, a partir de suas prprias falas, como interlocutores, adotando uma postura mais crtica e menos naturalizada - portanto, mais cidad - frente aos processos de deciso na escola. Entre as questes que os alunos levantaram, ressaltou-se a forma como so tratados pela direo e funcionrios do colgio, forma que estaria ligada a esteretipos como o de favelado e menor, relacionados caractersticas como falta de educao e delinquncia. Foi possvel, nos encontros, que os alunos voltassem suas atenes a incmodos como este, de forma a pensar coletivamente sobre as relaes e papis que se estabelecem dentro da escola. Desta forma, torna-se possvel um movimento de coletivizao de questes que, silenciadas, permaneciam como incmodos do mbito individual. A partir dos debates, os jovens demonstraram se sentir mais empoderados para falar de sua condio, se reconhecendo como interlocutores legtimos na escola.
Contato: i.kaplanvieira@hotmail.com

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EDUCAO
T-328

Pr-Universitrio de Nova Iguau: uma Viso Geral


Unidade: Faculdade de Letras Centro: CLA
Lvia Santos de Souza - Estudante de Graduao Samara de Souza Almeida Ruas - Estudante de Ps-Graduao Diego Souza Carelli - Estudante de Graduao Ana Cristina Simes e Araujo - Estudante de Graduao Cristiano Araujo de Souza - Estudante de Graduao Daniel Medina da Silva - Estudante de Graduao Vincius de Freitas Rosa - Estudante de Graduao Victor Manuel Lemus - Docente

O desenvolvimento de alternativas para a democratizao do acesso universidade um tema extremamente atual no meio acadmico. Nesse contexto, a criao de um curso preparatrio voltado para camadas da populao que tradicionalmente estiveram afastadas desse ambiente foi um meio encontrado pela UFRJ para fortalecer o elo entre Universidade e comunidade. Este trabalho se prope a apresentar uma viso geral do projeto Curso Pr-Universitrio (CPU) Nova Iguau. Para tanto, foram recolhidas, analisadas e interpretadas informaes relativas aos estudantes das oito unidades bem como dos bolsistas que nelas atuam. Alm disso, foi realizado um levantamento de dados sobre as atividades culturais e pedaggicas realizadas ao longo do ano. Depoimentos e imagens tambm auxiliaro na construo desse panorama. Os resultados demonstram que o impacto de um projeto como o CPU Nova Iguau pode ser signicativo tanto na formao docente dos alunos da UFRJ quanto na construo de senso crtico e cidadania, entre os alunos pr-universitrios.
Contato: liv42xu@gmail.com

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EDUCAO
T-331

Projeto 100 Anos sem Euclides e a Re-Floresta (Nova Friburgo-RJ)


Unidade: Faculdade de Letras e Faculdade de Educao Centro: CLA e CFCH
Anlia Montechiari Pietrani - Docente Anabelle Loivos Considera Conde Sangenis - Docente Elisa Ramalho dos Santos - Estudante de Graduao Lais Peres Rodrigues - Estudante de Graduao Pedro Henrique Soares Pimentel - Estudante de Graduao

O Projeto 100 Anos Sem Euclides atua de forma articulada com seus parceiros em Nova Friburgo (a Secretaria Municipal de Pr-Leitura e o grupo TACA de Teatro Amador do Colgio Anchieta), implantando um ncleo de ao na Escola Municipal Professor Ernesto Tessarollo, no Alto do Floresta. O Projeto atua em cinco frentes: 1. Ocinas de leitura (ocinas para professores e outros agentes literrios para a multiplicao do hbito pela leitura). As ocinas de leitura tm como principal objetivo formar comunidades leitoras nas localidades onde atuam. Seus grupos so formados por amantes da literatura, entre eles, professores, coordenadores pedaggicos, diretores, agentes de leitura e bibliotecrios. As atividades so planejadas de forma que os participantes ampliem seu repertrio leitor, conhecendo novos autores, gneros e colees de qualidade. 2. Capacitao de atores mirins e apresentaes teatrais: formao e capacitao de grupos de teatro infantil, para a criao de peas a partir da adaptao de textos literrios, que so previamente selecionados pela equipe do Projeto. As montagens devem circular pelas outras escolas do municpio, promovendo no s o contato com essa linguagem artstica, como tambm com a obra literria que lhe serve de base. 3. Complementao de acervo para as escolas, bibliotecas e salas de leitura: buscamos apoio para a doao de variadas obras literrias, infantis, juvenis e adultas, a m de que sejam doadas para as bibliotecas e escolas pblicas da regio, no sentido de recompor os acervos perdidos ou danicados durante a tragdia das chuvas. Com isso, contribuimos para fomentar o hbito da leitura e garantimos que a comunidade tenha acesso a ttulos de qualidade. A meta reinaugurar a biblioteca da Escola Municipal Professor Ernesto Tessarollo at o nal do ano letivo de 2011, que passar a se chamar Espao de Leitura Euclides da Cunha. 4. Cineclubinho da Cunha: como parte do projeto itinerante do Cineclube da Cunha, mantemos uma periodicidade de exibies de lmes (curtas, mdias e longas-metragens) de temtica infantil, juvenil e at mesmo adulta, na escola municipal parceira. A proposta , alm da exibio, fomentar debates com a plateia e sugerir atividades ldicas a partir das discusses surgidas com os lmes. 5. Organizao do I Festival de Poesia e Msica RE-Floresta, a partir do consrcio com o Projeto Poltico-Pedaggico da Escola Municipal Professor Ernesto Tessarollo e seu tema-base para 2011, a Educao Ambiental. O festival de poesia e msica tem como objetivo chamar a ateno da comunidade local para os problemas advindos com a tragdia das chuvas de janeiro, a m de reetir sobre o incremento da qualidade de vida das pessoas e orient-las para o uso racional dos recursos e naturais disponveis. Desta forma, o Projeto 100 Anos Sem Euclides espera alcanar os objetivos iniciais do Programa de bolsas PIBEX para a Regio Serrana.
Contato: aneliapietrani@letras.ufrj.br

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EDUCAO
T-335

Apoio a Melhoria do Ensino em Escolas Pblicas Sediadas no Estado do Rio de Janeiro


Unidade: Instituto de Biofsica Centro: CCS
Iuri Pacheco Mualto - Estudante de Graduao Eleonora Kurtenbach - Docente Karla Consort Ribeiro - Externo Robson Coutinho-Silva - Docente

O Espao Cincia Viva (ECV) um dos primeiros museus participativos de Cincias do Brasil. Em dias teis, recebe grupos escolares que participam de ocinas experimentais, mediadas por alunos de diferentes cursos de graduao. Em parceria com o Instituto de Biofsica da UFRJ tem contribudo com iniciativas visando mudanas de paradigma no ensino de cincias de expositivo para experimental. Todas as aes desenvolvidas no Espao visam um ensino eminentemente prtico e voltado para as necessidades atuais da sociedade. Nesta perspectiva o ECV desenvolve desde o incio de 2010 uma parceria com o Colgio Estadual Julia Kubitscheck (CEJK) de formao de professores. Logo, os objetivos deste trabalho so: (1) Capacitar os alunos do CEJK para os atendimentos ao pblico, (2) Contribuir para a consolidao da formao dos futuros professores do ensino fundamental, de como ensinar cincia de modo participativo e experimental, (3) Avaliar o impacto que esta experincia possa exercer sobre sua formao. Foi realizado um curso de capacitao de mediadores com 27 alunos do CEJK dentro da temtica Dengue, tendo em vista nos ltimos anos, um aumento de casos graves de dengue no Rio de Janeiro. Diante disso constatouse a necessidade de se criar estratgias criativas no combate ao Aedes, atravs do mdulo expositivo O pontinho perigoso: cincia e arte sem Dengue. Uma das atividades foi o treinamento das alunas do CEJK no jogo dos sete erros para futura mediao nas visitas escolares. Esta atividade transfere este jogo tradicional, em forma de quadrinhos em papel, para o ambiente do jardim didtico do ECV, onde as participantes devem identicar fontes de reservatrio de gua, o habitat natural da proliferao do mosquito. Nesta proposta foi discutida a Biologia do mosquito Aedes aegypti e a conscientizao das medidas prolticas. Os alunos primeiramente acompanharam o mediador no desenvolvimento desta atividade com 2 grupos de alunos do 2 ano do ensino fundamental e um grupo do Jardim III. Em seguida, os prprios alunos do CEJK foram estimulados a serem os mediadores desta atividade. Duas alunas do CEJK desenvolveram a atividade com um grupo de 10 alunos do 2 ano do ensino fundamental. Foi possvel constatar que elas realizaram a atividade de maneira ldica e compreensiva, passando as informaes necessrias e da forma correta para os alunos. Aps o trmino desta prtica foi avaliado em conjunto, de forma qualitativa, por meio de conversa, o desempenho destas alunas do CEJK na mediao do Jogo dos sete erros. Neste momento concluiu-se que os alunos responderam bem a este jogo que se mostrou bastante interativo, de simples execuo e foi capaz de atingir seus objetivos. Conclumos que por meio deste projeto houve um estreitamento na relao museu escola. Observarmos que a insero deste jogo no programa de formao dos jovens professores auxilia na prtica diria do ensino e torna o aprendizado mais concreto e prazeroso.
Contato: iuirsmc@hotmail.com

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Universidade Federal do Rio de Janeiro - Pr-Reitoria de Extenso

EDUCAO
T-343

O Planetrio Invel do Observatrio do Valongo: 10 Anos Divulgando e Ensinando a Gostar de Astronomia


Unidade: Observatrio do Valongo Centro: CCMN
Rundsthen Vasques de Nader - Tcnico Samantha de Souza Confort Elias - Estudante de Graduao Carolina de Assis Costa Moreira - Estudante de Graduao Flvia dos Prazeres Trindade - Estudante de Graduao Loloano Claudionor da Silva - Estudante de Graduao Bruno da Silva Braga - Estudante de Graduao

A Astronomia a cincia que trata dos astros e est incorporada vida cotidiana, seja implcita ou explicitamente. Os eventos e objetos astronmicos fazem parte da nossa vida, tornando sua compreenso necessria formao integral de uma criana. Entretanto, este contedo quase inexistente nos currculos dos futuros professores. Acredita-se que este um dos motivos que levam a Astronomia a ser tratada supercialmente e muitas vezes incorretamente nas escolas, fazendo com que o conhecimento astronmico dos estudantes seja construdo sobre uma srie de conceitos confusos apresentados de forma pouco didtica. No incio de suas atividades, em 1998, o grupo de extenso do Observatrio do Valongo (OV) concentrou-se em atender grupos interessados em observar o cu noturno. Contudo, o atendimento era restrito ao pblico localizado no entorno do Morro da Conceio, onde se localiza o Observatrio. No ano de 2001, com a aquisio de um planetrio invel e a criao de um programa de atendimento diurno, o qual permite aos estudantes aprender, entre outras coisas, sobre constelaes e a mitologia a elas associadas contemplando o cu noturno a qualquer hora do dia, a procura por visitas ao OV cresceu signicativamente. Cientes da diculdade que as escolas encontram em viabilizar uma visita ao OV, decidiu-se pela criao do Projeto Astros a servio das cincias. A partir da, nosso grupo de extenso ampliou suas atividades participando de eventos promovidos por Prefeituras e Escolas do Municpio do Rio de Janeiro e Municpios vizinhos. Nos eventos promovidos em escolas, so oferecidas atividades motivadoras (sesses de planetrio invel adaptadas faixa etria e ao nvel de escolaridade do grupo, ocinas e jogos) com o objetivo de difundir conceitos astronmicos e popularizar a cincia. A coordenao pedaggica e a diretoria so previamente orientadas sobre como motivar os estudantes para que a experincia seja signicativa. O grupo permanece na escola o tempo suciente para atender os estudantes dos dois turnos. Como forma de avaliao e objetivando melhorar a atuao, questionrios foram confeccionados para serem respondidos por estudantes e professores aleatoriamente selecionados, depoimentos so tomados, registros grcos e textos so recolhidos. Os resultados podem ser avaliados pelo nmero de atendimentos a escolas ao longo destes dez anos de atividades (cerca de 250), pelos convites para participao em eventos de abrangncia municipal, estadual, nacional e internacional, pelos trabalhos apresentados em Congressos e pelos registros escritos de participantes. No total foram mais de 110.000 pessoas que passaram pelo planetrio invel neste perodo, o que d uma mdia de 11.000 atendimentos por ano feitos por apenas 5 bolsistas. Conclumos armando que a utilizao de propostas de ensino alternativas desaam o raciocnio e a imaginao, tornando o aprendizado mais fcil e atrativo, uma vez que o estudante aprende divertindo-se.
Contato: rvnader@ov.ufrj.br

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EDUCAO
T-346

A Linguagem Matemtica nos Anos Iniciais da Educao de Jovens e Adultos


Unidade: Instituto de Matemtica Centro: CCMN
Marisa Beatriz Bezerra Leal - Docente Maria Cecilia de Magalhes Mollica - Docente Tasa Guidini Gonalves - Estudante de Ps-Graduao Maria de Fatima do Nascimento Alfredo - Estudante de Ps-Graduao Diego de Souza Maceira Belay - Estudante de Graduao Gabriela Domingues Costa de Arajo - Estudante de Graduao

Reconhecendo que o conhecimento das diculdades na leitura e escrita da lngua materna e da linguagem matemtica encontradas pelos alunos nos anos iniciais de sua trajetria escolar, muitas vezes a chave para a compreenso e reconhecimento de diculdades de aprendizagem nos anos seguintes importante que os professores e futuros professores dessa modalidade de ensino desenvolva um acervo de conhecimento de mundo, necessrio compreenso da leitura e da escrita de textos didticos envolvendo a linguagem matemtica. O Grupo de Trabalho EJA (GT- EJA)- vinculado ao Projeto Fundo/Setor Matemtica - composto por professores da UFRJ e das Redes Pblicas de Ensino e por alunos de graduao e ps-graduao da UFRJ vm realizando aes interdisciplinares que integram a matemtica e o portugus cujo objetivo o de estimular o dilogo entre os saberes, com vistas apropriao da linguagem matemtica por alunos oriundos de redes sociais com cultura predominantemente oral. Nesse trabalho apresentamos duas aes, iniciadas em 2010, desenvolvidas pelo GT-EJA: a parceria rmada com o Projeto de Alfabetizao de Jovens e Adultos da UFRJ, para contribuir com o processo de ensino/aprendizagem da Matemtica na Formao Continuada de Alfabetizadores e a parceria rmada com a EEES Padre Jos de Anchieta para realizar, com o apoio do Projeto Prodocncia do IM/UFRJ, ocinas pedaggicas para seus alunos e professores. A Metodologia proposta a Participativa que uma forma de trabalho didtico e pedaggico baseada na vivncia e na participao em situaes reais e imaginrias. Tendo como foco o estmulo leitura e a escrita, esperamos que esse trabalho de extenso universitria que integra: (a) docentes e licenciandos na discusso de questes relacionadas Educao Bsica, articulando esse debate s pesquisas em reas do conhecimento especcas e; (b) Universidade e Sociedade, atravs da reexo sobre as relaes entre as prticas pedaggicas da sala de aula e o saber cientco, buscando a sistematizao do conhecimento, atenue as diculdades encontradas pelos alfabetizadores e alfabetizandos do Programa de Alfabetizao e os alunos e professores da EEES Padre Jos de Anchieta em relao ao ensino e a aprendizagem da Matemtica. Como forma de avaliar o impacto causado por essas parcerias que atinge direta e indiretamente cerca de mais de 500 jovens e adultos em fase inicial de escolarizao, est previsto uma avaliao ao nal de cada uma das etapas desse trabalho.
Contato: marisaleal@im.ufrj.br

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EDUCAO
T-357

Onde Est a Sua Me?


Unidade: Faculdade de Medicina Centro: CCS
Natlia Cristina Oliveira de Almeida - Estudante de Graduao Roseney Antunes Teles - Estudante de Graduao Maira Andreza Pacheco Fonseca - Estudante de Graduao Regina Celi Ribeiro Pereira - Tcnico

Introduo Na condio de bolsistas do Projeto Papo Cabea, que se trata de um projeto de extenso com foco na orientao em Sade sexual e reprodutiva de adolescentes, desenvolvendo um trabalho de educao em sexualidade junto comunidade escolar, apresentando alguns princpios bsicos sobre, desenvolvimento de auto-estima, projetos de vida, ampliao da conscincia crtica, numa lgica interdisciplinar, presenciamos, com freqncia nas escolas e nas outras atividades da extenso (UFRJ- mar, SNCT) professores criticando as famlias dos alunos, principalmente as mes por serem culpadas do baixo desempenho, ou da falta de limites dos adolescentes. Esses docentes baseiam-se no iderio de me como a mulher cuidadora do lar e da famlia e apregoam a responsabilidade da educao dos lhos exclusivamente a estas. Observamos que estes comentrios geravam certa confuso quanto ao que se caracteriza como famlia, causando dvidas aos prprios alunos em sala de aula quando os professores discutiam estes assuntos e colocavam suas prnoes. Este fato s pode ser percebido quando reetimos sobre a temtica famlia nos grupos, pois, mesmo os alunos advindos de lares monoparentais, tm em seu discurso o modelo de famlia nuclear burguesa como a ideal. OBJETIVO: Analisar e discutir as experincias vivenciadas pelas extensionistas em escolas e Encontros, atravs da observao dos discursos e reaes dos prossionais de educao. PROCEDIMENTOS METODOLGICOS: Com a utilizao de tcnicas de dinmicas de grupo como instrumento para reexo dos alunos sobre sua prpria existncia e de quais elementos julgava necessrio para que sua famlia se tornasse ideal, o grupo rompia com o conceito de famlia historicamente construdo e comeava a enxergar que a maioria das famlias mais prximas eram semelhantes a deles, e, que no necessrio pai, me e irmos para que se tenha um lar. Alm disso utilizamos das anotaes em dirio de campo. PRINCIPAIS RESULTADOS Percebemos que a educao pblica encontra-se num processo em que faltam recursos sucientes para oferecimento de um ensino de qualidade j que as polticas pblicas esto sendo cada vez mais reduzidas, portanto, ao longo do desenvolvimento do projeto vericamos que os professores buscam respostas para o baixo rendimento dos alunos, assim como para a baixa freqncia e para a falta de estmulo em participar das aulas, e, encontram no segmento da famlia (principalmente as mes) as respostas para suas prprias frustraes. Observamos tambm que os currculos e regulamentos no contemplam os diversos sujeitos e grupos sociais, favorecendo a naturalizao, a homogeneizao de comportamentos e padres relacionados concepo de famlia, alm da identidade sexual e de gnero, tal fato nos faz pensar no quanto a extenso universitria importante, pois, possibilita a construo de relaes sociais mais democrticas.
Contato: buterfly.natalia@gmail.com

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EDUCAO
T-358

Universidade e Escola: Implementando um Laboratrio Interdisciplinar para a Integrao do Ensino em Maca


Unidade: Ncleo de Pesquisas Ecolgicas de Maca Centro: Campus Maca
Leonardo Gomes da Silva - Docente Lgia Jesus de Carvalho - Estudante de Graduao Vanessa de Lima Cunha - Estudante de Graduao Leonardo Maciel Moreira - Docente Christine Ruta - Docente

A criao do laboratrio interdisciplinar dentro da escola municipal Luis Reid (EMLR) teve basicamente o intuito de possibilitar escola a implementao de novas abordagens do ensino aprendizagem, por meio da utilizao de um laboratrio com ferramentas que pudessem auxiliar o professor (principalmente aqueles envolvidos no ensino das Cincias naturais) para ir alm do contedo terico ministrado em sala de aula. Concluda a primeira fase do projeto, que visava entrega de um laboratrio bem equipado e em totais condies de uso - e que aps a concluso do mesmo tornou-se patrimnio da escola - os professores envolvidos no projeto comearam a elaborar atividades a m de levar os alunos da escola a utilizarem o laboratrio. Tanto os alunos quanto os professores da EMLR consideraram muito construtivo o contedo abordado nos cursos, no qual a temtica se destinou a levar um pouco da rotina de um pesquisador (por meio dos projetos desempenhados na UFRJ) e tambm de atividades experimentais que at o momento s eram conhecidas pelos alunos de forma teorizada. Assim, a incluso de atividades prticas dentro do plano de curso das disciplinas de Fsica, Qumica e Biologia foram viabilizadas a partir deste novo local dentro da escola, que agora dispe de bancada para a realizao de experincias, balana analtica de presso, lupas, microscpios, monitor LCD com cmeras acopladas e outros materiais como reagentes e vidrarias. de suma importncia ressaltar que deve haver o intercmbio de conhecimento entre as universidades pblicas e o meio no acadmico e enxergamos na criao deste laboratrio uma ponte a conectar a nossa instituio a este pblico - por meio das atividades desempenhadas pelos professores tanto da UFRJ, quanto da EMLR, envolvidos na criao do laboratrio interdisciplinar e assim participar de uma fora tarefa para que aps o trmino de nossa colaborao por meio deste projeto, possa haver uma continuidade da utilizao do laboratrio pela escola. APOIO: FAPERJ
Contato: ligia.carvalho.ufrj@gmail.com

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EDUCAO
T-361

Labateli Anatomia das Paixes: o Encontro dos Saberes Aberto Pesquisa e Sociedade
Unidade: Instituto de Cincias Biomdicas e Escola de Belas Artes Centro: CCS e CLA
Maria de Fatima do Nascimento Alfredo - Estudante de Ps-Graduao Liliane Carneiro da Silva Caldas Otsuka - Estudante de Graduao Joo Bosco Bedeschi Filho - Estudante de Graduao Maira Monteiro Froes - Docente

Apresentamos a instalao LabAteli Anatomia das Paixes como uma proposta inovadora de estudo da percepo e cognio humana frente a estmulos que renem qualidades lgicas e estticas, sinteticamente referidos como artsci. A instalao de carter multiaplicativo, pois conceitualmente multifacetada. De forma simplicada, signica que rene todas as qualidades de uma estao de pesquisa experimental, mas tambm todo o carter de um ambiente expositivo artstico, que por denio a priori abre-se ao pblico. Sua concepo atende s prioridades temticas e conceituais de cada momento, e por isso, est sujeita a remodelagem peridica, atualizando-se como impositivo. A cada temporada temtica, estar aberta sociedade em geral, que ganha uma viso integradora da cincia com os valores humanos, nica, no intuito de despertar ou reforar o fascnio pelo conhecimento. Por outro lado, um convite ao corpo acadmico problematizao transdisciplinar nas reas axiais do saber, representadas pelas cincias experimentais e pelas humanidades. O grupo e demais colaboradores articulados com o carter epistemolgico de nosso LabAteli est continuamente inovando em programas de ao que contemplam o vasto repertrio de visitaes e interesses. Na oportunidade desta 8. Jornada de Extenso UFRJ estaremos apresentando nossas experincias recentes e prospectivas para a segunda metade deste ano, que incluem a participao do grupo e desta instalao (em verso comprimida) na FEIRA FAPERJ 2011 - na categoria de Projetos Especiais FAPERJ - nossos resultados na coordenao de ocinas de criao e difuso de conhecimentos hbridos arte/cincia atravs da metarreciclagem no mbito do programa apoiado pelo PROEXT/MinC 2010 intitulado Cultura, Cincia e Tecnologia (Ivana Bentes e Maira Fres, e colaboradores), a realizao de colquio e seminrios abertos sociedade, a exemplo das Escolas da Percepo e Arte Eletrnica Digital, e nalmente a montagem e inaugurao pblica do LabAteli Anatomia das Paixes na atual sede do Colgio Brasileiro de Altos Estudos Frum de Cincia e Cultura/UFRJ como espao de saber e cultura.
Contato: mmfroes@anato.ufrj.br

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EDUCAO
T-365

o Trabalho com Imagem e Texto na Educao Contempornea


Unidade: Faculdade de Educao Centro: CFCH
Carolina Nbrega de Lima - Estudante de Graduao Patrcia Reis Ferreira da Silva - Estudante de Graduao Aline Verissimo Monteito - Docente Angela Medeiros Anti - Docente

A partir do reconhecimento da vigncia de uma cultura marcada pelas tecnologias de comunicao que amplicou, e continua a faz-lo, de forma exponencial as trocas, produes, processamentos e recepes de imagens e textos, o projeto objetiva instrumentalizar professores da rede pblica e alunos de licenciatura para trabalharem, ref letirem e acompanharem, no processo ensino/aprendizagem, o desenvolvimento do uso de imagens e textos nas diversas plataformas tecnolgicas, sobretudo portteis e digitais, no universo da cultura contempornea. Comunicao, Semitica, Esttica, Filosoa da Educao, Psicologia da Educao e estudos miditicos so alguns dos discursos e saberes que compem a pesquisa e as anlises da imagem e do texto na educao atual. Nosso grupo de trabalho, o ITEC, faz encontros semanais para estudo e discusses de textos, permitindo nossa capacitao tericoconceitual; ao mesmo tempo em que desenvolvido o curso de capacitao, em que a equipe da UFRJ ca responsvel por ministrar as aulas e conduzir o processo de anlise e construo didtico-pedaggica. Alm do curso, oferecemos ocinas que acontecem bimestralmente, com contedo reduzido, objetivando apresentar a temtica da imagem e do texto na educao atual. Montamos um banco de imagens (fotos, quadros, charges, matrias de jornais e outros) para utilizarmos tanto no desenvolvimento do curso (20h), das ocinas (4h), quanto em sala de aula. Durante as ocinas e no curso, participamos assessorando e nos envolvendo com os textos estudados, participando diretamente na produo de imagens/textos proporcionados pela prpria ocina/curso. Em 2011, com a coordenadora, realizamos novas ocinas, alm de atuarmos na Escola Municipal Tenente Antnio Joo, com capacitao e construo de materiais junto a uma professora regente de turma, facilitando o ensino em sala de aula. As tecnologias contemporneas que suportam e transmitem a imagem e o texto cotidianamente permitem ao par aluno/professor um plano de aula elaborado com riqueza e consistncia semitica, a servio da inteno pedaggica e do contedo curricular especco. Acreditamos que a escola tem, entre outras funes, o papel de desenvolver no aluno a capacidade de leitura visual do mundo e lev-lo a compreender este cdigo, tornando-se parte ativa da construo de sentido. Os resultados esperados, ao nal do trabalho, associam-se, em primeiro lugar, a uma signicativa melhora no processo ensino/aprendizagem, devido ampliao e diversicao de recursos pedaggicos associados ao melhor uso de imagem e de texto; em segundo, ao aumento do interesse de alunos de licenciatura e pedagogia e de professores envolvidos no curso, reconhecendo a importncia da qualicao continuada para o seu percurso prossional.
Contato: nobrega88@hotmail.com

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EDUCAO
T-367

Trabalhando a Experimentao nas Atividades de Cincias em Prol da Alfabetizao Cientca uma Contribuio para a Formao de Professores Pblicos no Rio de Janeiro
Unidade: Instituto de Bioqumica Mdica Centro: CCS
Kelly Azevedo Vidal - Estudante de Graduao Cassiano Lima Poses - Estudante de Graduao Ana Maria Landeira Fernandez - Docente Emiliana Gloria Moreira da Cunha - Estudante de Graduao Florence de Faria Brasil Vianna - Tcnico Cristiane Ferraz da Silva - Estudante de Graduao

O Projeto Sade e Educao para Cidadania da UFRJ trabalha com a proposta de auxiliar as escolas pblicas da Educao Bsica na melhoria do ensino, com a realizao de aes extensionistas que envolvam docentes e discentes, em prol da dinamizao das atividades curriculares de Educao e Sade, incluindo a rea de Cincias Biolgicas. O projeto parte do pressuposto que possvel transformao da cincia como um saber escolar e que o meio escolar tem a necessidade de uma alfabetizao cientca, podendo essa nova linguagem ser adaptada ao entendimento e desenvolvimento do aluno. Este trabalho tem como objetivo descrever os trabalhos desenvolvidos em uma escola pblica do bairro de Tubiacanga, na Ilha do Governador para fortalecer o trabalho dos professores e incluir nas aulas de Cincias, essa nova linguagem cientca, utilizando os experimentos para melhor compreenso dos alunos diante dos fenmenos naturais. Assim, justica-se o trabalho na concepo de que o professor fundamental para a dinmica da escola, sendo responsvel pela mediao do conhecimento, desenvolvimento e aprendizado dos alunos. A metodologia utilizada foi apresentar ao mestre diversas estratgias que podem ser fomentadas durante a aula de Cincias, pois o conhecimento se d quando o sujeito a conhecer um objeto estimulado pelo conhecedor, que faz a ponte entre o saber e o aprendiz. Essa relao entre o mestre e o aluno, tem que se entendida como uma relao desaadora entre o sujeito e a matria de ensino, tornando esse vnculo uma motivao para que o aluno se posicione de modo ativo diante da matria. O mestre precisa desenvolver dinmicas nas aulas como ferramentas que possibilitem que os alunos tragam para seus referenciais cognitivos o signicado do contedo a ser aplicado. Isso proporciona maior poder de assimilao da matria. Considerando que o homem capaz de operar sobre o meio e obter diferentes vises sobre o que cercam, o professor atravs de diversas aes experimentais pode desenvolver a capacidade de o indivduo passar a representar mentalmente o que serviu como ferramenta, mediador na sua compreenso do mundo. Concluso: As aes desenvolvidas na escola possibilitaram a participao ativa dos discentes e contribuiu para o aprimoramento dos mestres que visualizaram e vivenciaram com discentes novas possibilidades de aquisio de conceitos cientcos, usando como ferramentas aulas prticas que complementaram as teorias vistas em sala de aula.
Contato: kellyvidalufrj@yahoo.com.br

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EDUCAO
T-372

Melhorias e Mudanas nos Mdulos de ptica no Espao Cincia Viva


Unidade: Instituto de Biofsica Centro: CCS
Bruna Araujo Ferreira - Estudante de Graduao Robson Coutinho-Silva - Docente

Introduo. O Museu de Cincias Espao Cincia Viva um espao no formal de ensino que atente um pblico de todas as idades. O ECV tem como proposta divulgar a cincia de maneira interativa, tornando-a acessvel ao pblico em geral, alm de melhorar a qualidade do ensino de cincias nas escolas por serem atividades ldicas. Em parceria com o Instituto de Biofsica da UFRJ o museu desenvolveu mdulos experimentais que oferecem um aprendizado construdo a partir das interaes do visitante com o mdulo. Assim, os prprios visitantes conseguem chegar s concluses a partir dos questionamentos feitos a eles, tornando um aprendizado mais vivenciado. O constante uso dos mdulos experimentais pelo pblico visitante (certa de 1200 pessoas ms) requer da equipe envolvida o olhar atento e o desenvolvimento e melhoria dos mdulos experimentais. Objetivos. Realizar melhorias nos mdulos experimentais (Formando Imagens, Construindo o Arco-ris, ltros Coloridos de ptica de modo que os experimentos quem mais interativos e resistentes. Procedimentos Metodolgicos. Os mdulos Formando Imagens e Construindo o Arco-ris possuem painis explicativos na parede atrs das mesas, onde se encontra cada experimento. A sala necessita da escurido para que os experimentos possam ser observados com nitidez. Em contrapartida, necessrio que o visitante possa visualizar os painis. Dessa forma, haviam sido colocados reetores de luz branca ao lado dos painis, mas direcionados para o experimento, dessa maneira os painis no estavam visveis e a luz acabava por prejudicar os experimentos. Realizamos a troca destes reetores por outros, construdos por uma calha, luz negra e revestido com cartolina branca e direcionados para os painis com o auxlio de suportes. Realizamos tambm instalaes eltricas adicionando luzes de emergncia no teto da Sala Escura para facilitar a manuteno e limpeza da sala, interruptores para os mdulos que eram ligados direto com a tomada e reparo na pintura da parede. Para o mdulo Filtros Coloridos, foi necessria a confeco de novos culos. Para isso, precisamos encontrar uma loja que vendesse esse tipo de papel gelatinoso e de numeraes especcas para no prejudicar o experimento. Modicamos tambm o formato dos culos para torn-lo mais atrativo. Principais resultados. As modicaes melhoraram os experimentos na visualizao dos visitantes e no manuseio do monitor. Ao fazer essas modicaes adquiri vrios conhecimentos no campo da prpria Fsica, colocando em prtica conceitos de eletricidade e na compra de materiais. Concluses. Os mdulos sempre necessitaro de reparos e melhorias. Isso bom para o visitante e principalmente para os mediadores/monitores que participam destas transformaes, pois como futuros professores, se enriquecem com essa experincia pra sua formao prossional. Apio. PIBEX-UFRJ
Contato: brunafisica@ufrj.br

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EDUCAO
T-375

Projeto Papo Cabea: Algumas Reexes sobre os Desaos de uma Ao Extensionista


Unidade: Maternidade-Escola e Faculdade de Medicina Centro: CCS
Tbatha Cristina dos Santos Pinho - Estudante de Graduao Juliana Viana Zaquieu de Assis - Estudante de Graduao Nathalie Viana Schmied - Estudante de Graduao Regina Celi Ribeiro Pereira - Tcnico

INTRODUO Este trabalho foi pensado pelas bolsistas do 8 perodo do curso de Servio Social inseridas no Projeto Papo Cabea; que consiste em um projeto extensionista de orientao em sade reprodutiva voltado para adolescentes da rede pblica de ensino; observando as atividades realizadas no primeiro semestre de 2011. O mesmo visa a sensibilizao dos alunos para as questes da sexualidade e consiste em um esforo de articulao entre as aes do projeto e a adeso efetiva das escolas municipais participantes que situam-se na rea de abrangncia da 7 CRE. OBJETIVOS Temos por objetivo fazer uma anlise comparativa entre duas escolas onde o Projeto Papo Cabea esteve inserido no primeiro semestre de 2011, tomando por base o apoio da direo. PROCEDIMENTOS METODOLGICOS Este trabalho utiliza-se do material oriundo do monitoramento das aes do Projeto Papo Cabea, especicamente o pr-perl e o perl dos adolescentes de duas escolas (uma com o apoio da direo e outra no), bem como as supervises semanais do projeto onde as estagirias sinalizam o andamento dos grupos nas unidades escolares. RESULTADOS Na realizao das supervises e na sistematizao dos pr-pers e pers do Projeto Papo Cabea no perodo citado constatou-se, que das unidades escolares analisadas, naquela em que prestou-se apoio efetivo ao projeto houve uma maior adeso por parte dos adolescentes bem como um melhor desenvolvimento dos grupos e seus desdobramentos. CONCLUSES Levando em conta os resultados obtidos e as discusses presentes nas supervises, conclui-se que fatores como a sobrecarga de atividades e projetos nas escolas municipais juntamente com a falta de funcionrios acabam por dicultar o andamento do Projeto Papo Cabea nas unidades selecionadas.
Contato: tabathapinho@yahoo.com.br

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EDUCAO
T-376

no Escuro que se Entende a Luz!


Unidade: Instituto de Fsica e Instituto de Biofsica Centro: CCMN e CCS
Gabrielle Barbosa Arago - Estudante de Graduao Bruna Araujo Ferreira - Estudante de Graduao Fbio Carvalho do Santos - Estudante de Graduao Pedro Muanis Persechini - Docente Davidson Cruz dos Santos - Externo

O Espao Cincia Viva o primeiro museu interativo de cincias do Brasil e conta na sua exposio permanente com as reas de matemtica, sexualidade, biologia e fsica, tendo parceria com outras universidades para realizao de diversos projetos. Na rea da Fsica o Espao possui mdulos xos que trabalham os conceitos de som, energia e ptica, principalmente. Como principal mdulo de ptica tem-se a Sala Escura, onde os conceitos de formao de imagens, luz e decomposio de cores so trabalhados, alm de serem feitos links com as outras reas. Este mdulo composto, atualmente, de trs etapas que so: Formando Imagens, Construindo um Arco-ris e Sombras Coloridas. Estamos implantando, um quarto mdulo sobre espectros de luz. O mdulo Formando Imagens composto de uma mesa com um anteparo, uma fonte luminosa, um trilho mvel e trs placas, sendo duas com furos circulares e outra com um furo, uma lente cncava e outra convexa. Este mdulo por onde se comea a discusso com o visitante sobre a natureza da luz, sua propagao no espao e como ocorre a formao de imagens. Neste mdulo o visitante convidado a interagir com o experimento de forma que ele descubra como o experimento funciona. Para a melhor visualizao do experimento foi modicado o tipo de anteparo (antes opaco, agora translcido) utilizado de forma que todos os visitantes possam visualizar o experimento simultaneamente. O mdulo Construindo o Arco-ris composto de uma mesa contendo uma fonte luminosa, um prisma e um anteparo branco. Neste comea-se a discusso sobre a decomposio de cores. O pblico pode criar o arco-ris, tendo a sensao de fazer um experimento que reproduza um fenmeno da natureza. Para que o visitante possa manusear o prisma no foi xado, podendo desta forma trazer uma maior compreenso do fenmeno que est acontecendo. Por ltimo, o mdulo Sombra Coloridas composto de trs lmpadas de LED nas cores: vermelho, azul e verde, um anteparo, dois discos, sendo um preto com um orifcio central e um transparente com um pequeno disco preto central. Nesta etapa existe um debate sobre a mistura de cores e o conceito de sombra, alm de ser retomada a discusso sobre decomposio de cores. Para que o visitante possa vivenciar o experimento so utilizados sempre exemplos do cotidiano de forma que a realidade do visitante sempre interaja com o experimento. Sempre tentando fazer com que o visitante esteja o mais prximo possvel de descobrir por si s como o fenmeno ocorre. Ao trmino das etapas alguns dos visitantes ainda discutem o que vivenciaram nos experimentos. E demonstram interesse em saber mais sobre os fenmenos fsicos que acontecem no nosso dia a dia. Conclu-se que a fsica quando vivenciada muito melhor recebida do que quando ensinada de forma to matemtica quanto se feito nas escolas. Como conrmao deste fato tem-se aprox. 3000 alunos da rede pblica e privada de ensino interagindo com o mdulo.
Contato: gabrielleba@ig.com.br

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EDUCAO
T-378

O Uso de Narrativas Transmdias para o Ensino de Neurocincias: Relatrio de Desenvolvimento


Unidade: Instituto de Biofsica Centro: CCS
Leonardo de Andrade Sanches Melo - Estudante de Graduao Cluvin Erlan Jos da C C de Almeida - Estudante de Graduao Glaucio Aranha - Externo Alfred Sholl Franco - Docente

INTRODUO: A presente comunicao apresenta os resultados parciais do desenvolvimento de uma narrativa transmdia com a nalidade de estimular a curiosidade sobre temas relacionados as neurocincias. A atividade denominada NeurAventura est vinculada ao projeto de extenso Cincias e Cognio - Ncleo de Divulgao Cientca e Ensino de Neurocincias (CeC-NuDCEN). OBJETIVOS: Desenvolver uma narrativa distribuda por diferentes mdias (transmdia) cuja temtica dialoga com contedos de neurocincias, tais como: neurosiologia, neuroimunologia, neuroanatomia, dentre outras. Busca expor os usurios (leitores, jogadores), por meio de uma narrativa de co cientca, a contedos neurocientcos, contribuindo para a formao de subsunores que possam ser resgatados durante o processo de educao formal. PROCEDIMENTOS METODOLGICOS: A equipe de desenvolvimento composta por 6 pessoas (um orientador, um pesquisador associado e quatro bolsistas, sendo 2 PIBEX e 2 PIBIAC). Para a realizao do projeto foi concebido, inicialmente, o desenvolvimento de trs mdias: 1) uma webcomic (histria em quadrinhos digital e interativa), 2) um jogo eletrnico (vdeo game), 3) um hipertexto narrativo, 4) arquivos de udio e 5) arquivos de vdeo. Para o desenvolvimento do item 1, so utilizados os softwares Manga Studio 4, Adobe Photoshop CS5, um tablet para desenho digital, alm de outros materiais para desenho (nanquim, papel, borracha, etc.). Para o item 2, so utilizados os softwares Multimedia Fusion 2 e Adobe InDesign. Para o item 3, so usados os softwares Adobe Dreamweaver MX, Celtix e Word. Para o item 4, um microfone conectado a um computador; Para o item 5, uma cmera Sony Handcam fullHD e os sofwtares Adobe Premiere CS5 e iMovie. PRINCIPAIS RESULTADOS: Em relao ao item 1, j esto prontos: argumento, roteiro, storyboard, o character design e arte. Encontra-se em fase de desenvolvimento a artenalizao, colorizao e insero das caixas de texto. A previso de concluso desta fase setembro/2011. Quanto ao item 2, j foi denida a jogabilidade (gameplay) e a arquitetura do jogo. J est em fase de produo, tendo sido concluda a programao de movimentao, alguns cenrios. A adaptao do roteiro est em fase de desenvolvimento. Previso de trmino para outubro/2011. No tocante ao item 3, j foi elaborado o roteiro e a arquitetura do hipertexto. Encontra-se em fase de produo das pginas (criao do CCS). Previso de trmino para outubro/2011. A fase de pr-produo dos itens 4 e 5 j foi concluda. A fase de produo comear aps a concluso do item 1. CONCLUSO: As atividades desenvolvidas sero articuladas e distribudas gratuitamente para todo o territrio nacional. Ficar acessvel para uso por docentes e discentes do ensino bsico e superior interessados e j prev desdobramentos e continuidades aps a nalizao das fases em curso.
Contato: glaucioaranha@gmail.com

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EDUCAO
T-379

Questionando Padres Corporais: Eu Experincia com Jovens e Adultos


Unidade: Escola de Educao Fsica e Desportos Centro: CCS
Felipe Gonalves Santos Marinho - Estudante de Ps-Graduao Marcos Poubel Arajo de Frana - Estudante de Ps-Graduao Matheus Castro da Silva - Estudante de Graduao

Este trabalho origina-se de uma atuao do grupo de extenso Corpos em Debate vinculado Escola de Educao Fsica e Desportos da UFRJ em duas turmas de Educao de Jovens e Adultos do Programa Integrado de Formao, Educao Continuada e Desenvolvimento Scio-cultural da UFRJ. O projeto se organiza em um conjunto de encontros dinamizados por palestras, lmes, ocinas e grupos de discusso, cujo objetivo promover espaos que potencializem a reexo e compreenso crtica sobre o corpo, as prticas e escritas corporais e a realidade dos sujeitos, marcada pela pluralidade, diversidade e contradies culturais. Objetivamos resgatar o corpo-sujeito no universo escolar, partindo da leitura de mundo de cada indivduo, buscamos compreender o educando em seu processo singular que o distingue como sujeito e tambm a pluralidade de experincias que constituram o processo scio-histrico de construo da identidade deste. O corpo aqui compreendido como uma unicidade do sujeito na sua materialidade corporal que engloba sonhos, desejos, utopias. Nas dinmicas emergiram com freqncia questes de valor relacionados idade, a partir do binmio novo/velho e a relao que este empregado na sociedade, inuenciando diretamente o mercado de trabalho e a idia de fora produtiva, que valoriza a imagem jovem; a cor e obesidade apontaram valores morais vinculados a esttica corporal. Intentamos propiciar reexes crticas em torno dos temas em questo e que transversam o imaginrio em torno do corpo. Como resultados podemos observar uma maior aceitao da diferena por parte dos educandos; a auto armao da identidade; questionamento do padro esttico veiculado na mdia utilizada (revistas e lmes).
Contato: cidaotrs@hotmail.com

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EDUCAO
T-380

Uso de Novas Tecnologias em Sala de Aula: como Professores de EJA Superam os Obstculos no Dia a Dia
Unidade: Instituto Alberto Luiz Coimbra de Ps-Graduao e Pesquisa de Engenharia - COPPE e Escola Politcnica Centro: CT
Virginia de Souza Rodrigues - Estudante de Graduao Bianka Barbosa Penha - Estudante de Graduao Jaqueline Queli da Silva - Estudante de Graduao Maria de Ftima Bacelar da Silva - Tcnico Rosngela Santos Barreto Gonalves - Estudante de Graduao

O Laboratrio de Informtica para Educao do departamento de Engenharia Eletrnica da Escola Politcnica LIpE desenvolve prticas educacionais na rea de informtica, para crianas, jovens e adultos com o inteno de incentivar o uso dos programas computacionais e reforar os contedos do ensino fundamental, utilizando o computador como ferramenta no processo de ensino-aprendizagem, visando uma metodologia participativa entre alunos, monitores e professores.. O Projeto de Letramento de Jovens e Adultos COPPE - UFRJ tem como foco alfabetizar servidores e prestadores de servios da COPPE e seu entorno, no local e horrio de trabalho, como tambm encaminhar os alunos para o ensino regular. A parceria entre estes projetos vm contribuindo com a funo social de incluir jovens e adultos no processo de letramento escolar incluso digital. O trabalho tem como objetivo expor as experincias vivenciadas durante a parceria entre o LIpE e o Projeto de Letramento da COPPE em busca de usar a tecnologia no ambiente escolar para reforar os contedos curriculares, assim como, focar a formao dos valores ticos e de cidadania, proporcionando ao aluno e ao professor a possibilidade de contato com as novas tecnologias, tomando como ponto de partida a frase de Paulo Freire: Fao questo enorme de ser um homem de meu tempo e no um homem exilado dele. (FREIRE, 1984, p.1).Entendendo que necessria uma adequao s novas tecnologias e que as mesmas podem contribuir signicativamente para o trabalho do professor, buscamos, de maneira satisfatria, apresentar a interferncia das ferramentas tecnolgicas aplicadas educao, sabendo que o seu uso requer uma nova metodologia, diferente das tradicionalmente utilizadas nos ambientes formais de aprendizagem. Neste projeto utilizamos a metodologia participativa, em que as pessoas envolvidas contribuem para que o objetivo planejado seja alcanado, estabelecendo o aluno como co-autor no seu processo de ensino-aprendizado juntamente com professores e monitores que exercem a funo de facilitadores e responsveis por propiciar as condies necessrias para a autonomia do aluno. Contando com uma equipe de professores, graduandos da UFRJ, engajados e dispostos a descobrir e aplicar essas ferramentas no ensino, desenvolvemos um trabalho que utiliza uma sala de aula hbrida, contendo computadores com acesso internet, data show, alm de quadro e mesas posicionadas de forma a proporcionar o aprendizado colaborativo. Dessa forma superamos uma possvel resistncia s tecnologias, tanto das trs turmas do Projeto de Letramento da COPPE, quanto dos professores de EJA, que enfrentam diculdades relacionadas a encontrar material didtico apropriado, como tambm capacitao para uso das novas mdias. Estas diculdades so superadas durante o processo de trabalho entre o LIpE e o Projeto de Letramento contribuindo para aprendizagem e formao dos alunos e professores para uso de tecnologia em sala de aula.
Contato: virginniasro@gmail.com

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EDUCAO
T-383

Ocinas de Dana e Arte Baseadas no Estudo de Obras de Artes Populares e Eruditas com Foco no Brincar
Unidade: Escola de Educao Fsica e Desportos Centro: CCS
Ana Lucia de Almeida Coelho - Docente Fabola Rocha Lima - Estudante de Graduao Bianca Silva Amorim - Estudante de Graduao Luiz Eduardo Pinto da Rocha Fernandes - Estudante de Graduao

O presente trabalho o estudo para construo de ocinas com foco no desenvolvimento corporal, emocional, cognitivo e social baseadas no espetculo Faz e Acontece no Faz de Conta do projeto Faz e Acontece. Buscando com estas ocinas resgatar nas crianas e jovens a atitude ldica em contraposio ao tempo ldico e o prazer nas tradicionais brincadeiras e brinquedos cantados relacionando o brincar e os artistas populares e eruditos que perpetuaram o tema em suas obras. Aps anlise sobre os estudos existentes do brincar notamos que as tendncias na produo sobre este, esto fortemente relacionadas s reas de educao, psicologia, cultura e espaos, no entanto, ainda bastante tmida a produo relacionada arte, simbolismos, imaginao, gnero e corpo. Diante destes resultados focamos nossas pesquisas na seleo e preparao de textos literrios de autores nacionais que retrataram o brincar e nos artistas populares e eruditos que em obras de arte representaram as brincadeiras e os brinquedos cantados. Utilizamos tambm diferentes enfoques da ludicidade entrevistando pessoas da comunidade, representativas de diversos setores prossionais e nveis socioeconmicos e culturais procurando reforar e reavivar lembranas, o prazer do brincar e o signicado deste para a vida do ser humano. Como resultado foi elencado cinco vertentes de estudo e pesquisa para basearmos nossas ocinas. 1. Valorizao das brincadeiras tradicionais e suas dimenses para a vida de crianas e jovens em contraposio ao universo ludo-tecnolgico a elas disponvel; 2. As diferentes linguagens expressivas do ser humano artes plsticas, msica, literatura, histrias orais, teatro, expresso corporal na sua relao com o ldico; 3. Anlises das atividades ldicas e da imaginao enquanto linguagens simblicas e signicativas para a formao e desenvolvimento do ser humano de forma global. 4. A reexo a respeito do ldico e a natureza do humano e do ldico enquanto construo cultural e aprendizagem; 5. A utilizao dos brinquedos cantados como patrimnio ldico da humanidade e no nosso caso da brasilidade, para criao e valorizao da identidade cultural utilizando as diferentes culturas das regies brasileiras tornando a criana integrante deste processo histrico. Espera-se que o s alunos progressivamente adquiram competncias de sensibilidade e cognio em artes, dana, msica e teatro diante das suas produes nas ocinas e no contato com patrimnio artstico exercitando sua cidadania cultural com qualidade desenvolvendo conhecimentos na busca de sua identidade no caso da nossa brasilidade.
Contato: anacoelhoufrj@hotmail.com

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EDUCAO
T-384

A Nova Vila Residencial: (Re)Conhecendo a Vila atravs das Histrias de Vida dos Alfabetizandos
Unidade: Faculdade de Educao Centro: CFCH
Adlane Vasconcelos Veloso da Silva - Estudante de Ps-Graduao Ana Paula de Abreu Costa de Moura - Docente Damiao Alfredo de Paula dos Santos - Estudante de Graduao

Para Paulo Freire deve-se educar a partir do universo dos educandos sem condicion-los a realidade na qual esto inseridos. Deve-se identicar os saberes presentes em suas histrias de vida e mostr-los o quanto zeram e fazem parte da construo da cultura e da histria da comunidade onde vivem. O presente trabalho visa, atravs de relatos de experincias, mostrar que a histria da Vila Residencial da Ilha do Fundo se confunde com a histria de vida dos alfabetizandos. Resgatar a histria de luta dos moradores da Vila Residencial desde sua criao, atravs dos relatos dos prprios alunos e dos moradores mais antigos, e discutir as recentes mudanas, fruto das muitas reivindicaes da comunidade, foram alguns dos pontos abordados no trabalho desenvolvido em uma turma do Projeto de Alfabetizao da UFRJ para Jovens e Adultos de espaos populares situada na Vila Residencial, onde ocupa o espao cedido pela Associao de Moradores da Vila Residencial (AMAVILA). O ato de ouvir as histrias de vida dos alunos e moradores da Vila Residencial, estabelecendo uma relao dialgica dentre os saberes da comunidade e o saber escolar permite aos alfabetizandos se sentirem motivados em participar do processo de ensino-aprendizado. Durante esse processo, resgatar o caminho percorrido pelos indivduos desta comunidade tornou-se uma importante estratgia de alfabetizao, j que a partir da trajetria de construo da identidade social dos alfabetizandos e da identidade da comunidade, os alunos passaram a ter conscincia de que so sujeitos histricos e sociais. As aes de extenso desenvolvidas pelo Projeto de Alfabetizao de Jovens e Adultos vinculado ao Programa Integrado de Educao de Jovens e Adultos (EJA-PI) vem se mostrando uma importante ferramenta tanto para a formao universitria dos envolvidos no projeto como para o atendimento da populao de espaos populares. Contatos: adlanev@ig.com.br anapaula@pr5.ufrj.br damiaodepaula@gmail.com
Contato: adlanev@ig.com.br

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EDUCAO
T-386

Diversicando Estratgias de Ensino de Cincias e Biologia no Dilogo Universidade- Escola


Unidade: Colgio de Aplicao e Faculdade de Educao Centro: CFCH
Mariana Lima Vilela - Docente Marcia Serra Ferreira - Docente Maria Margarida Pereira de Lima Gomes - Docente Mariana Cassab - Docente Maria Jacqueline Giro Soares de Lima - Docente Francine Brasil Vianna de S - Externo Valria Lima Marques de Sousa - Estudante de Graduao

O Projeto Diversicando estratgias de ensino de Cincias e Biologia no dilogo universidadeescola fruto da integrao entre atividades de pesquisa e extenso desenvolvidas no Colgio de Aplicao e na Faculdade de Educao da UFRJ no mbito do Projeto Fundo Biologia. Tais aes, em andamento desde 2008, vm proporcionando o estreitamento de vnculos com os professores da rede pblica, especialmente com docentes do CIEP 369 (Duque de Caxias, RJ). Em 2011 o projeto foi atendido pelo Edital FAPERJ 21/2010 Apoio melhoria do ensino nas escolas pblicas do Estado do Rio de Janeiro. Propomos aes de formao continuada, voltadas para otimizar o uso didtico do Laboratrio de Biologia parcialmente instalado na referida escola, bem como criar subsdios para a diversicao de estratgias de Ensino de Cincias e Biologia. Por meio da realizao de ocinas de formao docente e o acompanhamento de aes de sala de aula, buscamos contribuir para a melhoria do ensino de Cincias e Biologia oferecendo subsdios para a transformao de aes docentes. O projeto tem atuado junto a cinco professores de biologia da escola e, indiretamente, tem contribuido para a melhoria de ensino para cerca de 400 jovens do ensino bsico. Nossas aes de formao continuada vm fortalecendo as relaes entre a universidade e a escola bsica em pelo menos dois sentidos. Por um lado mantm os olhares de pesquisa sobre a escola, os currculos e as aes docentes ancoradas no dia a dia e na heterogeneidade das realidades escolares relatadas e compartilhadas entre professores. Por outro, mantm os professores da escola bsica em interlocuo mais prxima e direta com debates da rea de ensino de Cincias e Biologia nos momentos em que so provocados a reetir sobre suas aes em sala de aula e mobilizar diferentes estratgias de ensino. Nesse sentido, o projeto tem contibuido signicativamente tanto com a melhoria do ensino na referida escola, quanto com a ampliao e o fortalecimento das atividades de extenso e de pesquisa em andamento na universidade.
Contato: caetano@biologia.ufrj.br

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EDUCAO
T-391

Articulando Extenso e Pesquisa no Projeto Diversicando Estratgias de Ensino de Cincias e Biologia no Dilogo Universidade- Escola
Unidade: Faculdade de Educao e Colgio de Aplicao Centro: CFCH
Jos Caetano Dable Corra - Estudante de Graduao Camila Pacheco Gandra - Estudante de Graduao Francine Brasil Vianna de S - Externo Valria Lima Marques de Sousa - Estudante de Graduao Maria Jacqueline Giro Soares de Lima - Docente Mariana Cassab - Docente Mariana Lima Vilela - Docente

O presente trabalho prope evidenciar as formas pelas quais as aes de pesquisas desenvolvidas na Faculdade de Educao vm se articulando s aes de extenso desenvolvidas no CIEP 369 (Duque de Caxias, RJ) no mbito do Projeto Diversicando estratgias de ensino de Cincias e Biologia no dilogo universidade- escola. Este projeto atendido pelo Edital FAPERJ 21/2010 Apoio melhoria do ensino nas escolas pblicas do Estado do Rio de Janeiroe, integrado s aes do Projeto Fundo Biologia, vem se desenvolvendo a partir de atividades de formao continuada. Assim, os bolsistas FAPERJ (apoio tcnico e iniciao cientca), orientados por professores da Faculdade de Educao e do Colgio de Aplicao vm realizando atividades investigativas imersas no cotidiano do CIEP 369, trabalhando com um levantamento de demandas locais, bem como com os limites e possibilidades de diversicao de estratgias didticas em torno de duas temticas: A Educao Ambiental na perspectiva crtica e o Uso de modelos para o ensino de Cincias e Biologia. As pesquisas desenvolvidas buscam, sobretudo, contribuir para uma compreenso signicativa do cenrio de trabalho dos docentes do CIEP 369 no sentido de propor aes de formao continuada que possam ser apropriadas pelos professores e ganharem autonomia para sua continuidade. A pesquisa sobre o uso de modelos no ensino de Cincias tem produzido ocinas de formao docente e se encontra em fase inicial, tendo como resultados parciais o levantamento das demandas de melhorias apresentadas pelos professores do CIEP e o planejamento coletivo de aes nas salas de aula, voltadas para alunos do ensino mdio. A pesquisa sobre Educao Ambiental produziu um primeiro encontro com docentes de diversas disciplinas da escola identicando as questes ambientais locais e planeja uma segunda fase de investigao associada a intervenes nas atividades docentes. Articulando as duas pesquisas com as atividades de extenso do Projeto, as bolsistas de apoio tcnico vem atuando cotidianamente na escola, fornecendo subsdios para melhoria das atividades realizadas pelos docentes, garantindo uma permanente interloo entre os professores do CIEP e os pesquisadores da UFRJ.
Contato: camilapachecogandra@gmail.com

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EDUCAO
T-392

Um Convite Sua Terra: o Trabalho com Literatura de Cordel na Educao de Jovens e Adultos Promovendo um Resgate Cultural e Incentivo Leitura
Unidade: Faculdade de Educao Centro: CFCH e PR-5
Deise Dulce Barreto de Lemos - Estudante de Ps-Graduao Aline de Jesus de Melo - Estudante de Graduao Ana Ldia Gonalves Medeiros - Estudante de Graduao Ana Paula de Abreu Costa de Moura - Docente Diego Domingues Peanha Moreirao - Estudante de Graduao Edvnia Ferreira Bezerra - Estudante de Graduao Marcella Peanha Avelar Pinto - Estudante de Graduao Mayra Santana - Estudante de Graduao

O presente trabalho resultado de aes de extenso universitria do Projeto de Alfabetizao vinculado ao Programa Integrado de Educao Continuada, Desenvolvimento ScioCultural e Formao em Educao de Jovens e Adultos - EJA-PI. Realizado em turmas de comunidades do entorno da Universidade Federal do Rio de Janeiro, o projeto pedaggico teve como objetivo desenvolver atividades de leitura com alfabetizandos jovens e adultos baseadas na cultura nordestina, especicamente na Literatura de Cordel. Um dos desaos dos alfabetizadores aproximar o aluno da leitura, pois, no incio desta apropriao, a insegurana e lembranas de experincias passadas nos bancos escolares acabam por desestimul-los. Atravs do ldico, visamos construir com cordis um ambiente tipicamente nordestino, pois a maioria dos alfabetizandos do Projeto oriunda da regio. Incentivamos uma identicao com o material convidando-lhes a conhecer melhor o que produzido na sua terra, assim como sua prpria terra. Todos puderam ler, ouvir, compartilhar anedotas, pintar e conhecer a histria do poeta popular Patativa do Assar. Explorou-se o conhecimento de mundo dos alunos que participaram ativamente do processo de construo dos conceitos discutidos. Denominamos esta srie de atividades como o ato de Nordestinar, que signicou vivenciar a cultura nordestina levando ao aluno algo especial que faz parte da sua histria, causando-lhe sentimento de orgulho atravs deste movimento de resgate da identidade. Esta experincia de extenso universitria se mostrou extremamente produtiva comunidade atendida, pois possibilitou maiores conhecimentos sobre suas origens enquanto exploravam leitura e escrita. Possibilitou tambm grande enriquecimento para a formao dos universitrios extensionistas que, na prtica, aprenderam a respeitar seus alunos enquanto sujeitos de conhecimentos. Contato: alinesepanhol@gmail.com alidiamedeiros@bol. com.br anapaula@pr5.ufrj.br deise.dulce@yahoo.com.br diegodomingues87@gmail.com edvaniafbezerra@yahoo.com.br marcella_pecanha@yahoo.com.br mayrasantana@ufrj.br
Contato: deise.dulce@yahoo.com.br

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EDUCAO
T-396

O Potencial Pedaggico da Imagem: Vdeo em Cena no CCS


Unidade: Ncleo de Tecnologia Educacional para a Sade Centro: CCS
Maira Rocha Figueira - Estudante de Graduao Rachel Mariano Pereira - Estudante de Ps-Graduao Vera Helena Ferraz de Siqueira - Docente

Introduo Reconhecendo o cinema como potente recurso de sensibilizao, cultura e aprendizagem, este projeto visa proporcionar, atravs da exibio de lmes, oportunidade de reexo sobre temticas da atualidade e maior interesse pelo potencial pedaggico do cinema. Enfatizamos o formato democrtico que caracteriza a exibio dos vdeos, com local franqueado presena de pblico variado alunos, funcionrios, professores, pacientes do HU etc. No inicio do projeto em 2003, foi criado um espao de exibio dos vdeos, prximo ao C. A. de Biologia, aonde foram colocados bancos, aparelho de TV e DVD, os ltimos protegidos por um engradado. Foi adquirido tambm um acervo de vdeos, cuja exibio foi organizada por temticas e passou a ser feita de 3 a 5 feira s 12 horas. Cada ms abordada uma temtica, composta por 4 lmes (exibio de um lme por semana). Objetivos e Procedimentos Metodolgicos Os objetivos do projeto, no decorrer da vigncia da bolsa, e as estratgias para seu alcance foram: - Organizar novas temticas: com a colaborao de alunos de graduao e de ps- graduandos do LLM/NUTES foram estabelecidas novas temticas e selecionados vdeos para comp-las, observando sua identidade com assuntos em discusso na sociedade e/ou na universidade. Citamos algumas temticas: Meio Ambiente, Escola, Sade, Diferenas; - Organizar e incrementar o acervo de DVDs: foram adquiridos 10 novos DVDs para integrar as temticas e providenciada a digitalizao dos lmes que estavam no formato VHS; - Avaliar o projeto: foi desenvolvido e aplicado um questionrio com 12 questes, fechadas e abertas, e aplicado a 15 sujeitos entre alunos, funcionrios e especialistas. Avaliamos aspectos referentes ao conhecimento e valorao do projeto, ao seu espao fsico e horrio e seleo das temticas e dos lmes. Principais Resultados Entre outros aspectos, os resultados evidenciaram que 74% consideram o projeto excelente, 80% acham os temas relevantes e 67% avaliaram os lmes como bons ou excelentes. Mais da metade dos respondentes (54%) no consideram adequados os dias, horrio e local de exibio. Obtivemos sugestes de novos lmes e temas, e de melhorias em relao ao espao em que ocorre o projeto. Perguntados sobre a relao entre o cinema e a formao prossional, foram apontados os benefcios deste para a formao prossional, cidad e cultural. Concluses As aes desenvolvidas permitiram tornar o projeto mais conhecido por parte dos sujeitos a que se destina. A comunidade passou a procurar mais o espao, j ciente de que l ocorre a exibio de lmes, e a se interessar mais pelo projeto, dando sugestes quanto ao seu aprimoramento e a sua programao. A avaliao apontou questes importantes relacionadas s formas de apropriao dos lmes, necessidade de introduo de algumas mudanas para aprimorar o projeto e ao papel cumprido pelo mesmo no espao do CCS. maira.gueira@hotmail.com, rachelmari83@gmail.com, verahfs@yahoo.com.br
Contato: verahfs@yahoo.com.br

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EDUCAO
T-397

Cincia e Arte como Recurso Pedaggico


Unidade: Escola de Belas Artes Centro: CLA
Anelise Tietz - Estudante de Graduao Rodrigo Duarte de Almeida - Estudante de Graduao Eleonora Kurtenbach - Docente

Cincia e Arte como recurso pedaggico Anelise Tietz1,2, Rodrigo Duarte de Almeida1,2 Orientadora: Eleonora Kurtenbach - kurten@biof.ufrj.br 1-Espao Cincia Viva 2Universidade Federal do Rio de Janeiro. Introduo: O Espao Cincia Viva, fundado em 1982, o primeiro museu de divulgao cientca do Brasil. Organizado por pesquisadores e educadores interessados em aproximar a cincia do cotidiano do pblico comum, o ECV resgata o gosto pela experimentao com mdulos interativos. Com essa proposta, surge o Projeto Cincia e Arte promovendo a unio entre essas duas reas. possvel perceber uma interseo entre ambas reas no esprito inquieto e criativo que impulsiona a busca e a descoberta, com o intuito de descrever e compreender a natureza. Objetivo: Usar a representao grca a servio da ao educativa, usando o corpo, ilustraes, cores, sons, texturas, aromas e sabores. A experincia tratada como forma artstica, esteticamente apelativa aos sentidos, interagindo com o mundo da cincia. Metodologia: Mensalmente realizado o Sbado da Cincia, onde todas as atividades so direcionadas a mesma temtica. No sbado do Sangue (28 de maio) e dos Microorganismos (18 junho) foram realizadas duas atividades do Projeto Cincia e Arte. A primeira foi a criao do mdulo Caminhando no Corao, composto por um carpete com tamanho aproximado de 6m x 3m, demonstrando por desenhos a mo livre as duas vias de circulao do sangue. Consiste na interao com o pblico (representando as hemcias) pelo caminho na pequena e grande circulao, onde as orientaes sobre o percurso so demonstradas por setas e pistas. Artisticamente o corpo o instrumento essencial para atingir o objetivo educativo, bem como a ilustrao das circulaes no tapete, que permite sua visualizao ampliada e concreta. A segunda atividade foi uma complementao do mdulo Pontinho Perigoso: Cincia e Arte sem Dengue, que consiste na observao de lminas ou amostras das fases do ciclo de vida do mosquito Aedes Aegypti. Na nova atividade o aluno observa o ovo, larva, pupa ou mosquito adulto atravs de um estereoscpio e captura a imagem escolhida, que projetada em uma cartolina para que o contorno da forma seja reproduzido pelo aluno. Feito isso, a cartolina retirada da parede e pode ser pintada com guache. proposto a transformao do que visto na lupa em uma ilustrao macro, possibilitando a percepo de todas as estruturas da amostra. Tambm so trabalhados o conceito da metamorfose e cuidados para evitar a proliferao da Dengue. Resultados e Concluses: O pblico reagiu de forma satisfatria, com enorme interao. O corpo como ferramenta artstica foi usado de forma auto-explicativo e a criatividade pode ser trabalhada na ilustrao das projees. Constatamos estmulo a percepo do todo, interpretao dos dados, promoo da subjetividade e imaginao e estreitamento da ligao entre o pesquisador e o artista.
Contato: anelisetietz@hotmail.com

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EDUCAO
T-398

Sensibilizar para Educar: Participantes como Sujeitos de Todo o Processo


Unidade: Maternidade-Escola Centro: CCS
Isabela Vogas Nunes Cardoso - Estudante de Graduao Carla Costard Montauban - Estudante de Graduao Jose Leondio Pereira - Docente

O presente trabalho surgiu da prtica dos bolsistas incluidos no Programa Papo Cabea, que um projeto que emergiu da necessidade observada pelos prossionais da MaternidadeEscola de intervir na realidade, face aos indicadores ociais sobre o nmero de casos de gravidez na adolescncia. No decorrer da interveno em escolas pblicas no mbito da 7a CRE, as aes foram desdobrando-se e surgiu a necessidade de sistematizao e ampliao das mesmas, surgindo, assim, o Programa Papo Cabea ancorado na promoo de sade com os seguintes Projetos: Papo Cabea, Interseo, Sade Cidad, Interagir, Papo Cabea na Praa e Diversidade Sexual. Este trabalho tem por objetivo fazer uma recorte no desenvolvimento das aes ao longo do primeiro semestre de 2011 do Projeto Papo Cabea na Escola Margaret Mee, no Recreio dos Bandeirantes. Nesta foram desenvolvidas atividades com grupos de adolescentes e jovens e adultos atravs de metodologia diferenciada, objetivando no apenas transmitir informao, como sensibiliz-los para a questo da sade sexual e reprodutiva e suas implicaes, sexualidade e auto-estima, utilizando para tanto materiais didticos, DVDs, tcnicas de dinmicas de grupo e materiais informativos e educativos. Este trabalho foi desenvolvido em dupla de estagirias de psicologia, que atuava com dois grupos simultneos (5 ano e PEJA), uma vez por semana. O trabalho no campo nos permitiu identicar a importncia deste tipo de metodologia, que concebe a educao para alm do ensino aprendizagem, tornando dos participantes sujeitos de todo o processo. A partir de nossa observao participantealiada a reviso bibliogrca sobre o assunto buscaremos mostrar a relevncia da utilizao deste tipo de metodologia diferenciada em promoo de sade no trabalho com crianas, adolescentes e jovens.
Contato: isabelavnc@yahoo.com.br

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EDUCAO
T-400

Parceria Universidade Escola: Diversicando Atividades Didticas no CIEP 369 com o Uso de Modelos Didticos
Unidade: Faculdade de Educao Centro: CFCH
Camila Pacheco Gandra - Estudante de Graduao Tagore Penna Mendes de Almeida - Estudante de Graduao Mariana Cassab - Docente

O trabalho em questo visa produzir, a partir da troca de experincias entre atores sociais localizados na universidade e na escola bsica, metodologias e materiais que explorem as potencialidades dos modelos didticos no ensino de Cincias e Biologia. Ambientadas no contexto do projeto Diversicando estratgias de ensino de Cincias e Biologia no dilogo universidade escola (nanciado pela FAPERJ), as atividades at ento desenvolvidas integram-se s aes do projeto de extenso Modelos no ensino de Cincias e Biologia: materiais didticos e ocinas pedaggicas para professores da escola bsica. Em suma, a inteno contribuir na formao continuada docente problematizando aspectos que tangem suas escolhas curriculares e que acabem por favorecer a apropriao de conhecimentos em Cincias e Biologia pelos alunos do CIEP atravs do uso de modelos didticos. No primeiro semestre foi realizado um levantamento bibliogrco de artigos interessados na temtica modelos, buscando fomentos terico-metodolgicos que subsidiem nossas aes. Em concomitncia com o estudo da temtica e da noo de conhecimento escolar, realizamos um mapeamento, na produo do campo de Educao em Cincias e Biologia, de trabalhos voltados ao uso de modelos didticos publicados em anais dos encontros da rea. Esse material subsidiou a produo de uma listagem de modelos didticos utilizados por professores dos diferentes nveis de ensino. Com base nesse inventrio, os docentes do CIEP foram convidados a selecionar alguns modelos didticos que se integrem aos seus planejamentos curriculares, visando a produo desses recursos e materiais de apoio para seu uso, em parceria com a equipe do projeto. Nossa equipe visitou a escola, objetivando conhecer sua equipe de professores de Cincias e Biologia, sua gesto, seus espaos de aprendizagem e localizar junto ao seu acervo didtico, modelos que tenham sido utilizados e/ou produzidos por seus docentes. A partir dessa visita, espera-se reconstruir a histria de produo e uso desses modelos atravs da realizao de entrevistas com seus autores. Integrado ao aspecto extensionista do projeto, nossas atividades, portanto, tambm procuram investigar quais modelos didticos tem sido historicamente empregados nas disciplinas escolares em questo e como, especicamente, os professores do CIEP signicam seus usos. Para tal, a equipe tem se dedicado anlise de livros didticos histricos e atuais de relevante circulao e na elaborao de um roteiro semi-estruturado de entrevista que aborde aspectos relacionados s concepes de modelos didticos que os professores operam, suas histrias de uso e potencialidades pedaggicas. Contando com a participao ativa dos professores regentes da escola na produo e avaliao das atividades e recursos desenvolvidos, a expectativa fomentar o intercmbio entre universidade e escola bsica a partir de uma perspectiva que legitima seus atores sociais como produtores de conhecimento.
Contato: tagorebio@gmail.com

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EDUCAO
T-402

Cadernos de Memrias: uma Estratgia Didtica para Incentivar a Produo Textual de Alfabetizandos Jovens e Adultos
Unidade: Faculdade de Educao Centro: CFCH e PR-5
Alcicla Ramos dos Santos - Estudante de Graduao Alline Nascimento dos Santos - Estudante de Graduao Ana Paula de Abreu Costa de Moura - Docente Clarice dos Santos Costa - Estudante de Graduao Danieli Veiga - Estudante de Graduao Danielle da Silva Vargas - Estudante de Ps-Graduao

As atividades educacionais realizadas pelo Programa de Alfabetizao da UFRJ para Jovens e Adultos (PAJA) atendem a alunos em processo de alfabetizao em diferentes estgios de desenvolvimento em salas localizadas em comunidades do entorno da Cidade Universitria. Buscando atender a toda essa diversidade de educandos, as aulas planejadas e ministradas por nossos alfabetizadores (alunos de cursos de graduao) diversicam a ao didtica com estratgias pedaggicas que incentivam os alfabetizandos jovens e adultos a construir textos utilizando diferentes tipos de linguagens: verbal (oral/ escrita) e no verbal (visual). O presente trabalho apresenta a proposta intitulada Cadernos de Memrias, realizado com trs turmas. Ele consiste na produo na produo de textos a partir de registros de suas experincias: contando, recontando ou simplesmente guardando pequenas lembranas de diversas formas atravs de palavras, frases, poemas, desenhos, fotos etc. A proposta tem revelado jovens autores preocupados com uma produo no apenas textual, mas tambm artstica. Conclumos que este projeto pedaggico tem incentivado a participao dos alunos ejianos, que se sentem a vontade em trabalhar com o tema Memrias reconstruindo suas prprias histrias. Palavras-chave: alfabetizao, EJA, memrias
Contato: dani.vargas1978@hotmail.com

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EDUCAO
T-404

A Armao do Dilogo como Prtica Poltica: Construindo Processos de Singularizao, Autonomizao e Implicao
Unidade: Instituto de Psicologia Centro: CFCH
Ana Chacel de Castro - Estudante de Graduao Flvia de Abreu Lisboa - Estudante de Graduao Pedro Paulo Gastalho de Bicalho - Docente

Este trabalho busca pensar a potncia poltica de uma interveno da Psicologia em um dos maiores complexos de favela do Rio de Janeiro: o complexo da Mar. O projeto de pesquisa de Extenso Construindo um processo de escolhas mesmo quando escolher no um verbo disponvel, vinculado ao Instituto de Psicologia da Universidade Federal do Rio de Janeiro est inserido desde 2009 no Curso Pr-Vestibular do Centro de Estudos Aes Solidrias da Mar (CEASM), atravs da prtica Dialogando, que consiste em um espao semanal de discusso com os alunos sobre diversos temas. Apostando no grupo e no dilogo enquanto dispositivos, entende-se que o entrecruzamento de diferentes foras possibilita o estranhamento de referenciais at ento naturalizados. Os temas e os dilogos tornam-se analisadores dos processos de institucionalizao e subjetivao. Partimos da abordagem da Anlise Institucional Francesa, que coloca em anlise os sentidos pr-existentes e as formas de constituio das instituies sociais. Dessa forma, a noo de instituio se difere da noo de estabelecimento e diz respeito a organizao das foras que produzem modos de legitimao das prticas sociais. Partindo das intervenes no CPV-CEASM, nota-se um discurso marcado pela responsabilizao das questes sociais a uma instncia outra - ELES. Na faceta de se pensar indivduo e sociedade como produo, partimos da noo de Economia da subjetivao capitalstica (GUATTARI, 2000) como um maquinrio que produz essas instituies e delineia subjetividades serializadas e esquadrinhadas. Intrnseco ao maquinrio, h o processo de infantilizao, no qual o que se pensa, faz ou possa ser feito organizado por uma instncia outra. As instituies sociais deixam de ser vistas como construdas e aparecem para a coletividade como sendo dadas: por Deus, pela Natureza, pelo Estado. Esse outro (hteros) responsvel por dar a lei, a lei suprema heteronomia (CASTORIADIS, 1992). A presena do ELES arma-se enquanto efeito desse maquinrio de produo subjetiva, aproximando-se dos processos de Infantilizao e Heteronomia. Mediados pelo outro-Estado, evidencia-se a uma espcie de des-implicar-ao. Enclausurados pelas intervenes desse outro, deixam de se responsabilizar pelas escolhas e questes que permeiam suas vidas. Nesse sentido, o Dialogando funciona como analisador para (re)pensar a construo social, de forma que os alunos possam se ver implicados como interventores da sua realidade e de suas escolhas. Possibilita a construo de novas relaes com a comunidade, com as instituies pblicas, com a sociedade. Enm, novas relaes com o mundo e consigo mesmo. De espectadores que assistem ao ELES, arma-se um NS constitudo de sujeitos atores, interventores, construtores de mundos. Na produo de novos campos de possibilidades, assume um compromisso tico-poltico, indispensvel criao de uma nova maneira de existir.
Contato: flavialisboaufrj@hotmail.com

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Universidade Federal do Rio de Janeiro - Pr-Reitoria de Extenso

EDUCAO
T-405

Problematizando Adolescncia e Autonomia a Partir da Anlise do Vocacional: Efeitos Polticos de uma Interveno na Mar
Unidade: Instituto de Psicologia Centro: CFCH
Clara Vilhena Nascimento - Estudante de Graduao Livia Fortuna do Valle - Estudante de Graduao Pedro Paulo Gastalho de Bicalho - Docente

O projeto de pesquisa-interveno Construindo um processo de escolhas mesmo quando escolher no um verbo disponvel, vinculado ao Instituto de Psicologia da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), utiliza a prtica de Anlise do Vocacional como uma nova proposta frente s prticas tradicionais em Orientao Prossional. Sendo assim, o objetivo no desvelar sujeitos para arm-los em uma prosso, mas sim utilizar a escolha prossional como um disparador para se pensar as escolhas nos mais diversos mbitos da vida. Realiza-se o trabalho em grupos, por estes permitirem o encontro com diferentes olhares sobre o mundo, e por possibilitarem a criao de novas formas de subjetivao. A atuao ocorre em diferentes espaos, em dois cursos pr-vestibulares comunitrios da Mar (Centro de Aes Solidrias da Mar - CEASM, e Redes de Desenvolvimento da Mar), no Departamento de Psicologia Aplicada da UFRJ (DPA) e no Colgio Pedro II- unidade de Niteri. O presente trabalho parte da experincia no espao da REDES-Mar em 2011, em que ocorreu a ampliao da atuao ao Curso Preparatrio para o Ensino Mdio. Com isso, ocorre a formao de um grupo indito, com participantes de menores faixas etrias, o que nos levou a habitar um novo territrio, a chamada adolescncia no contemporneo, e assim a problematizar seus sentidos. A partir de questes que emergiram no grupo, como a impossibilidade de escolher e a expectativa pela maioridade, foi se compondo um mapa das foras que determinam modos de ser sujeito a partir da noo de Adolescncia. Esta foi percebida como um momento em que se deve fazer determinadas escolhas enquanto outras ainda no so possveis. H tambm uma noo de trajetria, formada por etapas em que a liberdade negada ou conferida, determinando uma sensao de ainda no poder, e uma expectativa pela maioridade. No entanto, nota-se que a autonomia de nalmente poder fazer escolhas na maioridade, interpelada por imperativos como ter que escolher uma prosso. Os atravessamentos Escola, Famlia e Estado enunciaram-se nos grupos, e como em Aris, Foucault e Guattari, surgem como instituies formadoras dessa categorizao da vida, produtoras de uma adolescncia sem empoderamento em seus processos de escolhas. Assim, este projeto de extenso universitria se desdobra em efeitos polticos, uma vez que possibilitou, a partir das intervenes, uma atuao juntamente sociedade, em movimentos da construo de suas demandas. No mbito da experincia vivida na Mar, alm de possibilitar espaos para a voz do jovem, que ali pde problematizar e construir vises de mundo, a presente proposta permite que os questionamentos que surgem no campo sejam compartilhados, contribuindo tambm para a construo de novas reexes para as instituies voltadas para os jovens. Apostamos, ento, em novas maneiras de fazer e pensar a psicologia e a educao, reetindo sobre suas implicaes polticas e seus lugares na sociedade.
Contato: claravn@gmail.com

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EDUCAO
T-408

Mtodo Ldico: uma Filosoa Prtica no Processo Ensino-Aprendizagem


Unidade: Instituto de Biofsica Centro: CCS
Delenice Aparecida da Silva Batista - Estudante de Graduao Juliane Quitrio Rodrigues de Oliveira - Estudante de Graduao Viviane Sant Anna de Souza - Estudante de Ps-Graduao Vanessa Aparecida das Chagas Moutinho - Estudante de Ps-Graduao Fernando Antonio de Oliveira Adnet - Estudante de Ps-Graduao Aleksandra Menezes de Oliveira - Docente Suzete Bressan Nascimento - Docente

Introduo: Construindo o saber um projeto de extenso que tem como objetivo a formao continuada de docentes das diferentes reas do currculo do ensino fundamental II, promovendo a interdisciplinaridade destas com Parasitologia, Educao e Sade e est sendo realizado na Escola Municipal Sakur (Terespolis/ RJ). Este projeto consiste em palestras e ocinas, onde o mtodo ldico foi uma ferramenta primordial para a realizao de uma ocina estimulando competio sadia entre os docentes, e que posteriormente estes podero adaptar dentro e fora da sala de aula, e principalmente ao tempo disponvel. O mtodo ldico uma losoa prtica que auxilia no processo ensino-aprendizagem, o qual aplicado com o intuito de reforar ou acrescentar idias, tornando-o mais construtivo, favorecendo o desenvolvimento cognitivo do aluno, estimulando a percepo e concentrao. Esta prtica auxilia consideravelmente na aquisio de conhecimento do contedo programtico de diferentes disciplinas, alm de diminuir barreiras estabelecidas pelo aluno ou at mesmo com o prossional de educao. O emprego deste mtodo permite aos docentes ou prossionais de educao, na maioria das vezes, a maior percepo das diculdades apresentadas pelos alunos, devido a espontaneidade destes, durante as atividades. Objetivos: Atravs do jogo Corrida do Saber, associar os conhecimentos sobre Parasitologia, Educao e Sade, aos contedos de Histria, Geograa e Cincias. Procedimento Metodolgico: O jogo Corrida do Saber composto por 40 chas de cartolina, que em um dos lados possui a pergunta objetiva e no verso h a resposta dentro do envelope. Alm das perguntas, existem 10 chas que relatam curiosidades sobre os temas anteriormente citados. Esta matriz foi idealizada de forma que permitir a utilizao de temas variados, favorecendo uma maior socializao entre alunos, independente do ano escolar em curso, e a equipe pode ser de tamanho variado. Este jogo foi aplicado aos docentes da Escola Municipal Sakur, para demonstrar que uma avaliao de contedo programtico poderia ser bastante descontrada para todos envolvidos, alm de ser diferente do procedimento habitual que os discentes conhecem. Resultados: Observamos uma grade aceitao dos docentes presentes, em certos momentos at uma grande euforia, muitos comentaram e reforaram a importncia do desenvolvimento e a aplicao do ldico no processo ensino-aprendizagem e como seria enriquecedor a aplicao deste jogo, para estimular o interesse dos alunos. Concluso Apesar de constatar a grande aceitao da insero de atividades ldicas pelos docentes, o emprego destas medidas ainda ser dicultado, devido falta de tempo para organizar atividades ldicas, em razo da ampla jornada de trabalho.
Contato: dhanjos@biof.ufrj.br

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EDUCAO
T-418

Ensinando Biologia Celular atravs de Jogos Cooperativos


Unidade: Ncleo de Pesquisas Ecolgicas de Maca Centro: Campus Maca
Ana Paula Fernandes Leal - Estudante de Graduao Victoria Macarena Ramos Anguita - Estudante de Graduao Leonardo Maciel Moreira - Docente Teo Bueno de Abreu - Docente

Introduo O Laboratrio de Educao e Divulgao Cientca (LabEDiC) um projeto interdisciplinar formado por professores e alunos das licenciaturas em Biologia e em Qumica da UFRJ/campus Maca. Ele foi criado em 2009 com o objetivo de atuar em trs frentes: formao de professores, elaborao de materiais didticos e divulgao cientca Metodologia No desenvolvimento dos nossos trabalhos realizamos diversas pesquisas, no sentido de identicar temticas trabalhadas no ensino bsico que apresentassem diculdades nos processos de ensino-aprendizagem e que possibilitassem a articulao de conhecimentos qumicos e biolgicos. Tendo como base essas condies, optamos em trabalhar o tema da Biologia Celular em nossos projetos devido s problemticas no ensino e na aprendizagem desse contedo no Ensino Bsico e tambm pela importncia social de divulgar junto populao os conhecimentos dessa rea, visto que cada vez mais esses conhecimentos circulam em textos miditicos, e devido ao seu carter abstrato cam sujeitos a desentendimentos desses conceitos por parte da mdia e da prpria populao. A partir de levantamentos na rea de ensino de cincias, identicamos que jogos educativos vem obtendo bons resultados no ensino de temas cientcos. Considerando que o contedo de biologia celular costuma ser apontado como difcil ou chato pelos alunos, pensamos em elaborar um jogo educativo sobre esse tema. Resultados Elaboramos um jogo de tabuleiro que trata do processo da diviso celular. Ao longo do desenvolvimento do jogo procuramos especialistas da rea de biologia celular para esclarecimentos sobre o tema no sentido de ajustar a linguagem e os conceitos abordados. At o momento, criamos o design do tabuleiro e foram elaboradas as regras e peas do jogo. Fizemos a opo por elaborar uma proposta de jogo cooperativo ao invs de um jogo competitivo tendo em vista que em jogos competitivos apenas um jogador ganha e os outros perdem e consideramos que no contexto pedaggico a competio s vezes pode prejudicar os processos de ensino-aprendizagem. Nesse sentido, os jogos cooperativos tambm prestam um servio pedaggico de ensino de valores cooperativos essenciais para o convvio social. No jogo cada jogador representa uma organela da clula e a partir de cartas de orientao e da mediao do professor, o grupo precisa executar a tarefa de dividir uma clula animal. Para isso eles tero que discutir e avaliar o que cada organela precisa desempenhar para que o grupo seja bem sucedido na misso. Alm disso, o jogo possui ainda cartas chamadas Cartas Situao onde sero propostas situaes, que envolvam conceitos qumicos e biologicos, e que inuenciem o processo de diviso celular. Concluses Nos prximos meses ofereceremos ocinas com licenciandos, professores e alunos da escola bsica de modo a difundir o uso do jogo como estratgia de ensino desses conceitos e para avaliar o efeito de sua utilizao na aprendizagem dos alunos.
Contato: teobuenorj@yahoo.com.br

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EDUCAO
T-425

Conscientizao da Lavagem das Mos no Ambiente Escolar


Unidade: Instituto de Biofsica Centro: CCS
Andreza Lima Ribeiro - Estudante de Graduao Fernanda Abrao Ferreira - Estudante de Graduao Carolina Neves de Martins - Estudante de Graduao Dbora Henrique da Silva Anjos - Docente

Introduo: A higienizao das mos a prtica prioritria em todos os programas de preveno e controle de infeces, no somente em hospitais, mas em todos os lugares, como em escolas. Objetivo: Capacitao dos docentes da Escola Municipal Sakur, sediada no municpio de Terespolis/ RJ, para a tcnica de lavagem das mos, para que estes, em seguida aplicassem os demais membros da referida escola, durante atividades que conscientizao da importncia desta prtica de higiene. Esta atividade foi realizada pela parceria da referida escola com o Projeto de Extenso Construindo o Saber, fundamentado em melhoria de ensino de escola pblica, visando interdisciplinaridade do currculo do ensino fundamental II, com assuntos de Parasitologia, Educao e Sade. Procedimento Metodolgicos A ocina foi realizada por uma acadmica de Enfermagem e nesta, participaram docentes da escola e membros do projeto. Os componentes formaram dois grupos, para ambos, foi esclarecido, no incio, a importncia da lavagem das mos corretamente e se todos sabiam realizar tal procedimento. Em seguida, as pessoas utilizaram tinta guache para pintar as mos e punhos, tendo como objetivo principal avaliar o desenvolvimento da tcnica e a vericao do resultado. Resultados: Os membros do projeto apresentaram uma maior adeso primeiramente, contudo, ao repararem a importncia disso para a vida, os professores mostraram-se muito interessados em aprender a tcnica corretamente, e animados em repass-la para os alunos. A partir de ento, a ocina foi realizada, e os resultados mostraram que apesar de ser um assunto comum, 100% no sabiam fazer a lavagem das mos corretamente e caram surpresos com o resultado da dinmica. Concluso: Importncia da lavagem de mos muito conhecida, a maioria tem conscincia deste ato higinico, por isto, muitas vezes, este assunto banalizado, porm a grande maioria no sabe realizar a tcnica da forma correta, e quando sabe, no tem a conscientizao e capacitao acerca desse ato importante para o controle de infeces.
Contato: andrezalimaribeiro@gmail.com

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EDUCAO
T-427

Mediao no Museu Nacional: uma Proposta de Ao Colaborativa entre Museu e Escola


Unidade: Museu Nacional Centro: Frum
Aline Miranda e Souza - Estudante de Graduao Gabriel Nunes Pires - Estudante de Graduao Maria Raquel Barbosa da Silva - Estudante de Graduao Andra Fernandes Costa - Tcnico Sonia Regina Camargo - Tcnico

O Museu Nacional MN/UFRJ um locus privilegiado de produo e disseminao do conhecimento cientco. Com o intuito de rearmar o compromisso da instituio com a popularizao da cincia, foi elaborado o Projeto MediAO no Museu Nacional: mediadores e visitantes na construo de dilogos entre museu, cincia e sociedade. Este prope a elaborao e implementao de aes educativas junto ao pblico programado e espontneo. Estas se pautam na mediao humana fundamentada na comunicao dialgica enquanto estratgia capaz de estabelecer uma importante e transformadora rede de educao, comunicao, negociao e dilogo entre museu, cincia e sociedade. O presente trabalho consiste na apresentao e discusso de uma proposta educativa voltada para o pblico escolar que visita o MN e que se insere no mbito do referido projeto. Propomos a colaborao museu-escola respeitando as especicidades do museu enquanto espao de educao no formal. Esta relao fundamental, pois atravs dela possvel popularizar e aprofundar o trabalho educativo realizado pelo museu, uma vez que a escola possui grande penetrao na sociedade e capacidade de promover a continuidade da ao educativa. Nesse sentido, elaboramos uma proposta de ao educativa que visa promover a colaborao museu-escola estruturada em trs etapas (1) atividade pr-visita na escola, (2) visita mediada no museu e (3) atividades de desdobramento da visita realizadas na escola. Para as visitas, elaboramos um roteiro orientado pelo uso de objetos do acervo e pelo levantamento de diferentes questes motivadoras com vistas a promover o engajamento dos alunos na ao educativa e a construo coletiva do roteiro. A proposta motivar os educandos a reetir acerca dos eventos que nos possibilitaram chegar ao atual estgio da evoluo, bem como sobre a busca do ser humano por suas origens. Conhecer essa histria pode ampliar a responsabilidade e empenho em garantir que a vida continue a existir na Terra. A elaborao da ao educativa se deu em equipe, a partir de leituras sobre educao no formal, colaborao museu-escola , de textos referentes ao acervo museolgico do MN e de seus contedos especcos, bem como por meio de visitas tcnicas s exposies ministradas por especialistas da instituio. Paralelamente vimos realizando estudos de pblico que revelam suas expectativas, a m de orientar nossas estratgias de atuao. A equipe reduzida um obstculo para a mediao de todas as visitas escolares ao MN. Nesse sentido, foi produzido um folder para professores com o intuito de subsidiar a visitao realizada pelos mesmos. Atualmente estamos no processo de implementao e avaliao da ao educativa junto ao pblico escolar. Por meio da execuo do presente projeto em andamento, estamos favorecendo o aprofundamento da relao entre o MN e as escolas que o visitam e, assim, avanando no sentido de promover a popularizao da cincia, cumprindo a proposta da extenso universitria.
Contato: aline.miranda.souza@gmail.com

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EDUCAO
T-432

Do Hbito de Higiene ao Ensino de Cincias e Matemtica


Unidade: Instituto de Biofsica Centro: CCS
Juliane Quitrio Rodrigues de Oliveira - Estudante de Graduao Delenice Aparecida da Silva Batista - Estudante de Graduao Eduardo Jos Lopes Torres - Estudante de Ps-Graduao Roberto Eizemberg dos Santos - Estudante de Ps-Graduao Eleonora Kurtenbach - Docente Dbora Henrique da Silva Anjos - Docente

Introduo: Bactrias, fungos, cisto de protozorios, ovos e larvas de helmintos so patgenos que podem ser encontrados em nossas mos, no entanto, no podemos observ-los a olho nu. Por isto, a lavagem das mos uma das principais medidas de preveno e de controle de doenas causadas por estes. Desta forma, o projeto Construindo o Saber em parceria com a Escola Municipal Sakur (Terespolis), visando divulgao da Parasitologia, Educao e Sade, empregando a interdisciplinaridade ao currculo comum do ensino fundamental II. Objetivos: Mostrar a existncia de patgenos, quando o procedimento de lavagem das mos realizado incorretamente, alm do estmulo da aplicao da interdisciplinaridade dos hbitos higinicos a disciplinas de Cincias e Matemtica. Procedimento metodolgico: Um grupo de docentes realizou a lavagem de mos, durante uma ocina realizada com acadmica de Enfermagem e logo em seguida utilizou cotonetes para passar sobre as superfcies das mos e fazer o esfregao na placa de Petri descartvel contendo gelatina de algas (gar), a qual foi devidamente identicada com o nome do professor e armazenada em temperatura ambiente e ao abrigo de luz. E para mostrar a diferena da quantidade e variedade de microorganismos, a prtica de cultivo de microorganismo foi realizada com docentes sem lavagem de mos previamente. Resultado: O resultado observado foi dentro do esperado, pois o crescimento de colnia nas placas dos professores que no haviam higienizado as mos foi maior quando comparado com aqueles que realizaram a ocina de lavagem de mos. As ocinas de lavagem de mos e crescimento de microorganismos foram aplicadas pela professora de Cincias aos alunos do stimo anos do ensino fundamental da referida escola e a partir de seus resultados, a professora de Matemtica pode trabalhar conceitos e aplic-los, durante as medies do crescimento, como raio, dimetro, permetro e rea. Concluso: Pode-se concluir que as atividades de lavagem de mos e crescimento de microrganismos desenvolvido pelos alunos, conferem a interdisciplinaridade proposta pelo projeto Construindo o saber, proporcionando novos estmulos aos docentes e discentes, quando h associao do conhecimento prvio e a sua aplicao ao cotidiano.
Contato: julianequiteriobio@gmail.com

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EDUCAO
T-435

O Papel do Grupo de Formao Continuada do Projeto Fundo Biologia no Estreitamento de Vnculos com Escolas de Rede Pblica em Aes de Extenso
Unidade: Colgio de Aplicao Centro: CFCH
Walna Alves - Externo Nathalia Rezende Pardo Lima - Docente Kristian Frana Wessman - Externo Thayane Moreira Adegas - Estudante de Graduao Francine Brasil Vianna de S - Externo Valria Lima Marques de Sousa - Estudante de Graduao Mariana Lima Vilela - Docente

Criado em 2009, o grupo de Formao Continuada do Projeto Fundo Biologia consiste em um grupo de estudos e debates presenciais entre professores do Colgio de Aplicao da UFRJ, licenciandos e professores da rede pblica e particular da educao bsica. So realizadas reunies quinzenais no espao do Projeto Fundo Biologia com o objetivo de trocar experincias, planejamentos e atividades desenvolvidas nas escolas em permanente contato com o acervo de materiais didticos do Projeto. No incio de 2010, o Grupo organizou a II Matin Docente Ocinas para professores de Cincias e Biologia que, alm de reunir os diversos professores que frequentaram o Grupo em 2009, ampliaram a divulgao das atividades do projeto Fundo Biologia para os professores da rede pblica em geral. Esta iniciativa foi implementadora da construo e fortalecimento de vnculos com os professores da rede pblica, especialmente com docentes do CIEP 369 (Duque de Caxias, RJ). A partir de reunies peridicas e estudos das demandas da referida escola para a melhoria do ensino de Cincias foi elaborado em conjunto com a Direo e Docentes do CIEP 369 o Projeto Diversicando estratgias de ensino de Cincias e Biologia no dilogo universidade- escola. Este projeto, foi contemplado pelo Edital FAPERJ 21/2010 Apoio melhoria do ensino nas escolas pblicas do Estado do Rio de Janeiro. As atividades vem sendo implementadas na escola desde abril de 2011 e nesse sentido, as aes presenciais do Grupo de Formao Continuada tm sido fundamentais como estratgia de integrao entre as duas instituies CIEP 369 e UFRJ fortalecendo relaes entre docentes e bolsistas que proporcionaram no apenas o desenvolvimento das atividades, mas tambm a prpria elaborao do projeto garantindo um engajamento comprometido da escola com as aes de extenso e pesquisa desenvolvidos na universidade. O projeto vem sendo dirigido a cinco professores de biologia da escola e, indiretamente deve contribuir com a melhoria da formcao de cerca de 400 alunos do CIEP 369. As perspectivas atuais do Grupo, a partir deste auxlio nanceiro so no sentido de ampliar as aes no CIEP a partir da integrao com demais atividades desenvolvidas no mbito do Projeto Fundo Biologia.
Contato: nat.pardo@gmail.com

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EDUCAO
T-436

Problematizando a Educao Sexual no Contexto Escolar: Vamos Fazer um Papo Cabea?


Unidade: Escola de Servio Social Centro: CFCH
Natieli Muniz de Oliveira - Estudante de Graduao Carolina Magalhaes da Silva Guardiola - Estudante de Graduao Luna Furriel Asssumpo - Estudante de Graduao Regina Celi Ribeiro Pereira - Tcnico

A sexualidade reexo do contexto scio-cultural no qual o sujeito est inserido e de convenes que modelam as relaes sociais. A adolescncia vem acompanhada de transformaes sociais e emocionais marcantes e muitas esto ligadas sexualidade e sendo esta mal construda, pode acarretar danos futuros, que inuenciaro os sujeitos sociais durante toda a sua vida.(SILVA, 2007: 29) Para que uma pessoa realize escolhas conscientes entendemos que faz-se necessrio um aprendizado que fornea insumos sucientes para lhe orientar sobre tais. Por ser um espao social de construo dos signicados ticos necessrios e constitutivos de toda e qualquer ao de cidadania (PCNS,1997), a escola se torna um espao ideal pra tal orientao. O presente trabalho tem por objetivo problematizar, demonstrar a importncia, socializar e desenvolver as bases de uma proposta de educao sexual na Escola, tendo em vista que esta um espao privilegiado que divulga saberes e valores, articulando com as aes do Projeto de extenso da UFRJ, Papo Cabea, que trata da promoo da sade sexual e reprodutiva e acontece em escolas municipais do Rio de Janeiro. Para isso, como procedimentos metodolgicos desenvolveremos os resultados positivos que a educao sexual pode causar no cotidiano da criana e do adolescente, utilizando como referncia nossas experincias como estagirias, alm de pesquisas qualitativas realizadas com grupos de adolescentes, as quais reetem suas vivncias na sociedade. Atravs dessas experincias dentro do Projeto, foi possvel concluir que h uma urgente necessidade de se trabalhar a educao sexual na escola, ultrapassando o contedo das disciplinas de cincias e/ou biologia a qual ressaltamos que seus ensinamentos baseiam-se estritamente ao conhecimento do corpo e do biolgico, no sendo prioritria uma sensibilizao e conscientizao. Constatamos que as aes de extenso desenvolvidas no Projeto Papo Cabea geram bons resultados dentro dos espaos sociais trabalhados e devem ser ampliadas para um maior nmero de jovens, pois acreditamos que os efeitos obtidos seriam mais abrangentes e de melhor aproveitamento tanto para alunos quanto para a sociedade.
Contato: natielimuniz@hotmail.com

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Universidade Federal do Rio de Janeiro - Pr-Reitoria de Extenso

EDUCAO
T-445

A Educao e a Percepo Ambiental Multiplicando o Conhecimento Acerca dos Impactos Ambientais em Escala Local: um Estudo de Caso com os Alunos do Projeto Curso Pr-Universitrio de Nova Iguau (CPU-NI)
Unidade: Faculdade de Letras Centro: CLA e PR-5
Simone Magalhes Silva - Estudante de Graduao Urubatan Nery - Estudante de Graduao Cristiano Araujo de Souza - Estudante de Graduao Luciano Carvalho Duarte - Estudante de Graduao Glauco Maia de Figueiredo Lucas - Estudante de Graduao Leandro Nascimento de Paula - Estudante de Graduao Rafael de Oliveira Ferreira - Estudante de Graduao Victor Manuel Ramos Lemus - Docente

Na sociedade contempornea os impactos ambientais evidenciam-se como um dos temas recorrentes das discusses miditicas, do mesmo modo em que fazem parte da abordagem de contedos curriculares no mbito do ensino. A iminncia apocalptica que norteia as discusses sobre a Teoria do aquecimento global promove uma nfase a eventos catastrcos atuantes em grandes escalas. Diante deste contexto, as indagaes direcionadas aos discentes dos diferentes segmentos, acerca dos impactos ambientais de natureza antrpica direta e indireta, resultam solitamente em respostas relacionadas as macrocatstrofes enaltecidas como as mais relevantes. No entanto, do consenso cientco que h ocorrncia de eventos dancos em menores escalas em curso que empreendem consequncias espaciais a longo prazo. Aferindo-se o anseio de abordar os impactos ambientais em suas mltiplas escalas de ocorrncia, dando-se enfoque aos menos pontuados socialmente, o presente trabalho tem por objetivo contribuir para o desenvolvimento de uma percepo ambiental crtica dos alunos do Projeto Curso Pr-Universitrio de Nova Iguau (CPU-NI), para incentivar a abstrao da relevncia dos eventos menos catastrcos. Este projeto uma parceria realizada entre Universidade Federal do Rio de Janeiro e a Prefeitura Municipal de Nova Iguau. A efetivao do objeto de pesquisa constituir-se- em etapas: 1 reconhecimento das idias prvias; 2 uso de imagens que ilustrem a etapa 1; 3 abordagem de contedos ambientais que esclaream os fatos e equvocos acerca dos impactos ambientais e da Teoria do Aquecimento Global. 4 Ida a campo para a aplicao prtica do contedo terico explorado previamente em sala de aula.
Contato: simone.magalhaes@ymail.com

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EDUCAO
T-446

Cartografando os Processos da Evaso: uma Anlise Institucional de um Pr-Tcnico Comunitrio


Unidade: Instituto de Psicologia Centro: CFCH
Pedro Paulo Gastalho de Bicalho - Docente Camilla Moreira de Oliveira - Estudante de Graduao Vanessa Ribeiro de Oliveira - Estudante de Graduao Raquel da Silva Marinho - Estudante de Graduao Vanessa Miranda Santos de Paula Carneiro - Estudante de Graduao

Este projeto foi desenvolvido pela Insight - Empresa Jnior de Psicologia da UFRJ, projeto de extenso vinculado ao programa UFRJr. A empresa Jnior uma associao civil sem ns lucrativos gerida exclusivamente por alunos e orientada por professores, com o objetivo de complementar a formao acadmica do aluno atravs da aliana entre ensino, pesquisa e prtica. O objetivo deste projeto em especco foi cartografar os processos de subjetivao que compunham o fenmeno da evaso produzido num curso preparatrio para escolas tcnicas de uma ONG na comunidade de Rio das Pedras. Como mtodo utilizamos a cartograa, que consiste numa metodologia pesquisa-interveno que traa no percurso suas prprias metas, pondo em discusso a inseparabilidade entre conhecer e fazer, pesquisar e intervir e mostrando que toda pesquisa interveno. A cartograa precisa de dispositivos que faam ver e falar discursos e foras que operam no campo, e para tal apostamos no grupo para promover diferena e ssuras capazes de levar os envolvidos a reetirem e, assim, a inventar novos modos de ser no mundo. O problema da evaso foi anunciado pelos coordenadores da ONG e os mesmos nos ofereceram diversas pistas a respeito dos motivos que o produziam, porm no se viam como parte dessa rede. Sob respaldo do mtodo cartogrco, entendemos que a evaso no implicava apenas os alunos, mas a todos que atravessavam esse processo. Foram realizados dez encontros com as duas turmas de pr-tcnico, quatro encontros com os voluntrios e uma entrevista semi estruturada com os alunos evadidos do ano anterior. Para anlise do trabalho aps cada encontro elaborvamos relatos de campo, os quais norteavam as prximas atividades. O que se apresentou que para os alunos a evaso no era uma questo, como era para os voluntrios. Em nenhum momento o tema surgiu, mesmo nas atividades em que estimulvamos isso. Como resultado a ONG obteve um ndice de evaso reduzido em 47%, algo indito na histria da Instituio. No entendemos esse resultado como produto exclusivo de nossas atividades, mas como um produto de um trabalho coletivo e atravessado por uma srie de fatores. Apostamos que a existncia de um espao onde os alunos possam discutir e falar sobre as questes que os afetam termina por produzir linhas de fuga na Instituio, o que possibilita a criao de vnculos de outra ordem. Desse modo, aps o trabalho da cartograa, estamos hoje iniciando, com a mesma metodologia, grupos de dilogo permanente com os alunos e voluntrios da ONG. Tal projeto tem possibilitado a articulao e reinveno de conhecimentos acadmicos, que a partir do campo e da construo coletiva parecem recongurar-se e adquirir novos sentidos. O que vivenciado no campo entendido a partir dos relatrios de campo e de uma abordagem analtica institucional, o que permite produzir reexes relevantes para transformao das realidades com as quais nos deparamos e da prpria teoria.
Contato: marinho.raquel@gmail.com

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Universidade Federal do Rio de Janeiro - Pr-Reitoria de Extenso

EDUCAO
T-448

Conhecendo a UFRJ
Centro: PR-5
Jane Frenk - Tcnico Juliano Lopes Rego Monteiro - Tcnico Ana Cristina de Barros Carrara - Estudante de Graduao

O CONHECENDO A UFRJ, realizado pelas Pr-Reitorias de Extenso e Graduao, anualmente, nos meses de maio ou junho, desde 2005, uma das estratgias de divulgao dos cursos da Universidade para estudantes de ensino mdio das escolas, principalmente da Rede Pblica de Ensino. Tem como objetivos estimular o acesso desses alunos nossa Universidade, diagnosticar o perl desse pblico e orient-lo na escolha de sua trajetria ao ensino superior. Recebe, atualmente, cerca de 12 mil pessoas, entre estudantes e professores de ensino mdio, em dois dias de atividades que proporcionam o contato com o contedo dos diferentes cursos da UFRJ, atravs de palestras ministradas por seus professores. So utilizadas as instalaes da Escola de Educao Fsica e Desportos, que disponibiliza sua experiente equipe, responsvel pela organizao e recepo dos grandes eventos realizados no Campus da Cidade Universitria. Objetivos Estratgicos e Acadmico-Pedaggicos: estimular o acesso de estudantes da Rede Pblica de ensino UFRJ; informar aos participantes sobre a UFRJ e seus cursos de graduao; aproximar a UFRJ da Comunidade Escolar; conhecer o perfil dos alunos de Ensino Mdio e Cursos Pr-Universitrios e Pr-Vestibulares Comunitrios; diminuir a auto-excluso de estudantes que sequer se inscrevem para participar do processo seletivo da UFRJ; contribuir para uma maior eqidade no acesso aos cursos de graduao. Apresentar a Universidade ao aluno e mostrar que a mesma se apia na interao Ensino, Pesquisa e Extenso; Possibilitar aos participantes o acesso a informaes referentes aos cursos de graduao menos conhecidos que vm crescendo no mercado de trabalho; Promover o dilogo entre os docentes e discentes da UFRJ e os professores e alunos de Ensino Mdio; Levantar dados sobre os alunos: perl socioeconmico, expectativas e interesses; Mostrar diferentes possibilidades de cursos, visando ampliar as opes de escolha dos alunos; Incentiv-los a adeso aos Cursos de Graduao; Democratizar informaes sobre a vida acadmica. Metodologia -Atravs de articulao poltica interna entre PR5, PR1, PR2, EEFD, Prefeitura do Campus, SGcoms e os cursos de graduao. -Formao de listagem de itens de fornecedores externos de produtos de servios - Abertura de processos na SG6 e busca de patrocnios extrnos com gerenciamento nanceiro COPPE. - Formao de equipe de funcionrios da PR5, equipe da Coordenao de Extenso da EEFD e corpo de bolsistas. - Capacitao de bolsistas. - Elaborao e execuo dos mecanismos de publicidade - Capacitao dos bolsistas da Graduao para as tarefas especcas no evento - Montagem do espao para a execuo do projeto - Execuo do projeto - Desmontagem de equipamento - Relatrios e prestaes de contas
Contato: juliano@pr5.ufrj.br

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EDUCAO
T-460

A Inuncia do Projeto Plen na Prtica Docente Relacionada ao Tema gua


Unidade: Instituto de Biologia Centro: CCS
Pedro Moreno Feio de Lemos - Estudante de Graduao Lasa Maria Freire dos Santos - Docente Reinaldo Luiz Bozelli - Docente

O Projeto Plen (PP), um projeto de extenso universitria em Educao Ambiental (EA) foi elaborado e executado pelo NUPEM/UFRJ. Seu incio decorrente de uma exigncia do licenciamento ambiental federal, como uma condicionante s atividades de explorao e produo de petrleo e gs natural na Bacia de Campos. Sendo assim, o projeto uma realizao da Petrobras e executado sob a scalizao do IBAMA. desenvolvido em 13 municpios da regio do litoral uminense do estado e busca desenvolver junto lideranas do poder pblico e da sociedade civil organizada o entendimento da multiplicidade e complexidade das questes ambientais, bem como suas causas, efeitos, inter-relaes e encaminhamentos. Procurando compreender avanos galgados e limitaes buscamos desenvolver este trabalho relacionado ao tema gua. O tema gua na escola pode ser trabalhado de diferentes maneiras pelo professor e gerar discusses socioambientais, importantes para uma viso crtica e transformadora da realidade. Todavia, pode ser trabalhado reproduzindo padres e comportamentos hegemnicos. A proposta foi selecionar professores em exerccio formados no mbito do projeto, analisar os contedos acerca do tema gua no livro didtico (LD) e caracterizar as relaes que estes fazem entre a EA e a abordagem deste tema no LD empregado. Para isso, buscamos selecionar professores que participaram da formao no PP. Em seguida analisamos o contedo do tema gua no LD. Posteriormente faremos entrevistas com estes professores e analisaremos a inuncia da formao no PP na prtica docente relacionada ao tema gua. Os resultados preliminares da anlise do LD coleo Cincias de Carlos Barros e Wilson Paulino (4. edio, 2010) indicaram que textos os quais tratavam a gua em sua relao sociedade-natureza (31,98%) assumem papel secundrio se comparados ocorrncia daqueles que tratam da gua como um elemento natural (68,02%). No entanto, a relao sociedade-natureza trata em 32,72% das suas ocorrncias a aspectos relativos tecnologia, indicando uma viso da gua como utenslio que serve para gerar energia, ser armazenada e etc. As prximas etapas iro ajudar a compreender at que ponto os professores conseguem contrapor as vises identicadas no LD, gerando discusses socioambientais, importantes para a construo de uma viso crtica e transformadora da realidade, instigando e capacitando seus alunos para o envolvimento com problemas ambientais. Acreditamos assim que a aproximao entre a universidade e a escola poder ocorrer de modo a proporcionar um retorno, em termos de usos e aplicaes, dos resultados de pesquisas em Ensino de Cincias para alteraes signicativas das prticas educativas na escola.
Contato: pedromflemos@gmail.com

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EDUCAO
T-461

O Educador e a Educao Ambiental - uma Discusso a Partir de Narrativas de Professores da Rede Pblica Municipal de Volta Redonda (RJ)
Unidade: Instituto de Geocincias Centro: CCMN
Amanda Patrcia Barbosa Viana de Pdua - Estudante de Graduao Maria Nase de Oliveira Peixoto - Docente Vnia Nunes Morgado - Docente

Introduo Neste trabalho busca-se reetir sobre a gura do educador no processo de formao de indivduos que pensem na coletividade e considerem o ambiente na sua totalidade, atravs da conscientizao e mudana de comportamento/comprometimento com a soluo de problemas ambientais. Considerando o educador como um intrprete da realidade (Carvalho, 2001) que, sendo comprometido com um olhar crtico, reexivo e questionador, poder favorecer o tratamento das questes socioambientais por diferentes ngulos. Parte-se da concepo de uma Educao Ambiental voltada compreenso integrada do ambiente, para alm dos aspectos fsicos e/ou biticos, englobando todos os aspectos relacionados atuao das sociedades, que, com sua diversidade, imprimem marcas e desenham ltros calcados em seus valores loscos, polticos, morais e religiosos, e em suas bases cientcas, tecnolgicas, sociais e econmicas, ou seja, em estreita vinculao com as relaes sociais e os diferentes interesses envolvidos. Objetivo Tentar desvendar como professores que participam do projeto de Educao Ambiental (Projeto de Extenso GUAS NO PLANEJAMENTO MUNICIPAL: DISCUTINDO A EDUCAO AMBIENTAL NA GESTO DE BACIAS HIDROGRFICAS NO MDIO VALE DO RIO PARABA DO SUL (SP/RJ), realizado pelo NEQUAT-IGEO/UFRJ e Setor Curricular do Colgio de Aplicao/ UFRJ em parceria com a Secretaria Municipal de Educao de Volta Redonda, RJ) em parceria com a Secretaria Municipal de Educao de Volta Redonda mobilizam suas turmas de alunos, considerando a realidade em que esto inseridos. Procedimentos Metodolgicos: Realizao de entrevistas com os docentes envolvidos no projeto (registradas com uso de gravador), cuja anlise buscou a apreenso dos sentidos e valores presentes nas falas, gestos/expresses dos entrevistados, conforme apontado por Demo (1992). Principais resultados Embora em andamento, possivel identicar o despertar de um educador mais crtico quanto ao seu tempo, sua prtica pedaggica.
Contato: amandapadua@ig.com.br

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EDUCAO
T-468

Aplicao de Fontes Alternativas de Energia em Comunidades Isoladas no Municpio de Paraty


Unidade: Escola Politcnica Centro: CT
Rodrigo Ribeiro da Silva - Estudante de Graduao Celso Alexandre Souza de Alvear - Tcnico

A origem do projeto remete a um festival UFRJ MAR realizado em setembro de 2008 em Paraty, onde houve o primeiro contato de moradores de comunidades isoladas de Paraty com os ocineiros do festival. Existe nessas comunidades uma demanda fundamental por fontes alternativas de energias, uma vez que as mesmas no possuem energia eltrica convencional. A escolha da comunidade de Pouso da Cajaba se deve pela presena de outro grupo da UFRJ na localidade. O grupo Razes e Frutos um grupo interdisciplinar que trabalha a questo da educao ambiental e do resgate/valorizao da cultura local. Esse grupo trabalha na comunidade h mais de 5 anos e facilitou a entrada do projeto, alm de auxiliar na comunicao com os moradores. Nasce, portanto, uma associao do SOLTEC UFRJ (Ncleo de Solidariedade Tcnica da UFRJ) com o LAFAE (Laboratrio de Fontes Alternativas de Energia da UFRJ), visando promover o desenvolvimento local da comunidade a partir de solues utilizando fontes alternativas de energia, estimulando assim, a organizao dos moradores e objetivando a construo coletiva de espaos capazes de gerar trabalho e renda. O projeto concentra suas maiores aes, tanto na parte tcnica quanto na parte social, no espao mais democrtico existente na comunidade, que o seu Ponto de Cultura, onde j foram desenvolvidas ocinas de capacitao em informtica e produo/edio de vdeos. Algumas dessas ocinas foram ministradas em conjunto com o supracitado grupo Razes e Frutos. No Ponto de Cultura existe tambm uma central eltrica fotovoltaica, que requer manuteno preventiva e pequenos reparos, onde estudantes de engenharia da Escola Politcnica da UFRJ podem aprimorar seus conhecimentos e desenvolver suas habilidades no campo da gerao de energia fotovoltaica. Todas as aes so fundamentadas em metodologias participativas e na Pesquisa-Ao, visando estimular os moradores a romperem qualquer lao paternalista deveras presente em alguns programas de assistncia. O nosso maior objetivo capacitar peas-chave da comunidade para que as mesmas possam realimentar o ciclo e capacitar outras, uma vez que o projeto no pretende permanecer na comunidade por um longo perodo. A ideia principal ajudar a comunidade a se desenvolver de forma autossustentvel, para que essa siga seu prprio caminho a posteriori. Os primeiros resultados obtidos, tanto no curso de capacitao quanto nas ocinas ministradas no Ponto de Cultura no alcanaram a meta esperada pelo projeto, mas um novo e mais amplo curso de capacitao est sendo desenvolvido ainda para esse ano, mantendo rme as mesmas linhas e objetivos iniciais.
Contato: rodrigo.poli.ufrj@gmail.com

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EDUCAO
T-471

Fermentao - um Processo Cotidiano


Unidade: Instituto de Biofsica Centro: CCS
Aline Freire de Miranda Cavalcante - Estudante de Graduao Eleonora Kurtenbach - Docente

Uma vez por ms o Espao Cincia Viva promove o Sbado da Cincia, evento temtico com o objetivo de levar conhecimento cientco para a populao. Em 18 de junho de 2011 trabalhamos o tema O mundo misterioso dos microorganismos em parceria com o Instituto de Microbiologia da UFRJ e o colgio Pedro II. O objetivo deste projeto foi promover a interao de alunos e professores do ensino mdio e do ensino superior; culminando com a preparao e apresentao de uma atividade experimental no referido Sbado da Cincia; visando estimular o interesse dos estudantes pela produo cientca e a realizao de atividades prticas complementares ao ensino terico da sala de aula. 30 alunos do 1 ano foram divididos em 4 grupos e treinados nas 3 semanas que precederam o sbado, todas as teras tarde, por mediadores do ECV. O grupo fermentao foi composto de 6 alunos e tutoriado pela graduanda em Biologia Aline Cavalcante. No primeiro encontro foi abordado o contedo terico e apresentada uma experincia ressaltando a importncia dos atores principais envolvidos no processo fermentativo: fonte de carboidratos, a levedura S. cerevisiae, ausncia de O2, temperatura, produo de CO2 e etanol. Nos encontros seguintes o tema foi aprofundado, gerando uma srie de perguntas: Qual a diferena entre o fermento biolgico e qumico?, Quais os produtos formados na presena de O2 ?, Outros organismos realizam fermentao alcolica?, E o ser humano?, Em altas temperaturas a fermentao ocorre?, etc. Os alunos trouxeram suas prprias idias de como abordar a fermentao para o pblico leigo, produzindo duas atividades: a pescaria, onde os peixes continham perguntas sobre fermentao, que deveriam ser respondidas; e outra onde o visitante poderia realizar seu prprio experimento. Para esta, foram disponibilizadas diferentes fontes de acar: suco de goiaba, beterraba e acar comercial; e a levedura em dois estados diferentes (fermento fresco e em p). Estes eram adicionados a recipientes com gua e identicados com o nome do experimentador, sendo posteriormente fechados com bexigas. Os visitantes puderam fazer sua prpria combinao de substratos e leveduras e comparar o tempo e ecincia da fermentao com a combinao feita por outros, atravs do enchimento de bales devido a produo de CO2. Os alunos elaboraram um cartaz explicativo sobre os processos fermentativos ressaltando sua participao em diversas situaes cotidianas e industriais. Os alunos do Pedro II apresentaram grande envolvimento no desenvolvimento e realizao do trabalho e a ocina foi muito bem recebida pelos visitantes do evento; ressaltando a importncia de atividades prticas em grupos e o desao da apresentao do contedo trabalhado para um pblico heterogneo, num ambiente de ensino no formal como os centros de divulgao cientca.
Contato: fmc.aline@gmail.com

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EDUCAO
T-476

Chefs na Escola: Gastronomia e Prticas Educativas na Alimentao Escolar


Unidade: Ncleo de Tecnologia Educacional para a Sade Centro: CCS
Juliana Dias Rovari Cordeiro - Estudante de Ps-Graduao Hugo de Souza Cerqueira - Estudante de Graduao Fernanda Pereira Dysarz - Estudante de Graduao Alexandre Brasil Carvalho da Fonseca - Docente

Em junho de 2011 ocorreu o I Frum sobre Alimentao Escolar no Rio de Janeiro e estiveram presentes os principais atores da cadeia campo-escola. A nova legislao de 2009 determina que, no mnimo, 30% da compra de alimentos para o preparo das refeies escolares sejam adquiridas da agricultura familiar. O artigo V dispe sobre aes de alimentao e nutrio na escola. Segundo o texto, trata-se de aes formativas que objetivam estimular a adoo voluntria de prticas e escolhas alimentares saudveis, que colaborem para a aprendizagem, o estado de sade do escolar e a qualidade de vida do indivduo. A Lei da Alimentao Escolar orientada para a educao do gosto, a promoo da sade e fortalece o caminho para a escola utilizar a alimentao e a nutrio como sistema de aprendizagem multidisciplinar, formando o trip campo-cozinha-escola. Tambm ocializa o olhar cultural da comida, alm do compromisso social. Do campo sala de aula existe um percurso pedaggico, onde as prticas alimentares e sociais podem transpor os muros das salas de aula da escola e se constituir em saber cientco. O objetivo deste projeto reetir sobre a complexidade dos modos de comer na escola, ao propor e realizar prticas educativas e dinmicas com alunos e merendeiras de escolas pblicas do Rio de Janeiro. Um desdobramento que se espera deste projeto, a partir da metodologia de Paulo Freire, ser a construo de alguns temas geradores no campo da alimentao que sero apresentados para a comunidade escolar como mais uma possibilidade para o desenvolvimento de prticas educativas. Resumidamente, pensamos este projeto como uma tentativa de levar Paulo Freire para a cozinha porque no campo e na escola ele j esteve. No segundo semestre de 2011, numa iniciativa da Malagueta Comunicao em parceria com a Coordenao de Alimentao Escolar do Governo do Rio de Janeiro, o Instituto Maniva e um grupo de chefs de prestgio da cidade, nosso projeto de extenso passou a participar de atividades mensais em escolas estaduais: Chefs na Escola: recriando a merenda. A atividade inclui um roteiro de perguntas que tem como objetivo introduzir temas e propiciar a interao entre o chef e as merendeiras. Paralelamente so desenvolvidas atividades com cerca de 50 alunos: dinmicas ldicas sobre a relao com o alimento, exibio do vdeo Caminhos da Alimentao Escolar e realizao de Grupos de Dilogos. Ao nal feita uma avaliao sobre a comida e as atividades educativas. As atividades com os alunos e as trocas entre chefs e merendeiras podem representar tanto um momento de recriao da merenda escolar, como tambm tempos de recreao. Esse encontro poder proporcionar um novo e signicativo olhar sobre a alimentao escolar para alm das questes tcnicas e higinico-sanitrias. Dessa maneira possvel investir em suas potencialidades educativas, de sociabilidade, de prazer, de promoo da sade e de valorizao da cultura.
Contato: juliana@malaguetacomunicacao.com.br

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EDUCAO
T-479

Hortas Escolares: uma Proposta de Ocina para a Formao de Professores


Unidade: Ncleo de Tecnologia Educacional para a Sade Centro: CCS
Elizabete Cristina Ribeiro Silva - Estudante de Ps-Graduao Hugo de Souza Cerqueira - Estudante de Graduao Fernanda Pereira Dysarz - Estudante de Graduao Camila Castanho Miranda - Estudante de Graduao Alexandre Brasil Carvalho da Fonseca - Docente

Buscando contemplar diferentes abordagens para o tema Hortas Escolares e a intersetorialidade foi realizada, em parceria com professores da Secretaria Municipal de Educao e responsveis pelo Horto da Prefeitura da UFRJ, a ocina Hortas Escolares: enchendo as mos de terra. A atividade aconteceu durante o seminrio Educao em Sade nas Escolas, realizado pelo NUTES em parceria com a Prefeitura do Rio de Janeiro. A ocina teve a inteno de promover a aproximao com prtica do plantio em pequenos espaos e discutir seus objetivos para atividade em escolas. Consistiu em aes interativas de dilogo; percepo da relao pessoal com o ato de plantar, por meio de visita a uma horta; do exerccio de plantio em vasos; e da observao e demonstrao de composteiras, que se adaptam ao espao escolar urbano. O grupo de 33 participantes foi composto por diretores, coordenadores pedaggicos e professores que atuam principalmente na educao infantil. A atividade comeou com a apresentao dos participantes e dos motivos pelos quais escolheram a ocina. A partir desses dados foi feita uma apresentao dialogada sobre alguns aspectos histricos, estruturais, conceituais e pedaggicos que envolvem a insero das hortas no contexto escolar urbano. A seguir, o grupo foi conduzido ao Horto da Prefeitura da UFRJ, onde houve uma dinmica de provocao e sensibilizao a partir da proposta de identicar algumas plantas usuais na culinria. Posteriormente, aconteceu o plantio individual de mudas e sementes em pequenos recipientes reutilizados. Assim, cada participante vivenciou o passo a passo da atividade com metodologia e materiais selecionados. Como resultado espera-se de que esta ocina sirva de catalisador para que sejam adotadas hortas urbanas nas escolas. Associado ao plantio tambm foi apresentado um prottipo de minhocrio domstico, adaptvel a uma sala de aula, e as orientaes gerais sobre sua montagem. Por m, foi apresentado um modelo pedaggico e de baixo custo de uma composteira compatvel com a pequena rea de uma escola, desenvolvida pelo Ncleo de Educao Ambiental. Neste modelo podem-se utilizar resduos orgnicos da merenda para a produo de adubo orgnico a ser aplicado nas hortas e jardins escolares. A ocina durou quatro horas, tempo alm do previsto devido ao envolvimento e entusiasmo dos participantes. Esse fator, combinado s manifestaes orais efusivas de aprovao, nos d a segurana em armar que as expectativas foram superadas. O formato proposto se mostrou adequado e, graas s parcerias envolvidas, demonstra grandes possibilidades no sentido tanto de sensibilizar como tambm de municiar com aspectos prticos a criao e a manuteno de hortas escolares. Como desdobramento desta ocina, espera-se o desenvolvimento de novas hortas nas escolas, considerando-se que estas possuem grandes possibilidades para prticas relacionadas ao ensino de cincias, educao em sade e educao alimentar e nutricional.
Contato: elizabete_crs@yahoo.com.br

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EDUCAO
T-480

O Uso da Imagem na Educao: Eventos e Ocinas de Capacitao nas Escolas e nos Movimentos Sociais
Unidade: Instituto de Economia Centro: CCJE
Jos Roberto Novaes - Docente Filipe Leite Pinheiro - Estudante de Graduao Pedro Henrique Vieira Martins Toledo - Estudante de Graduao

O projeto consiste na realizao de ocinas de imagens nas escolas , universidades, nos movimentos sociais, sindicais e pastorais com o objetivo de capacitao de educadores, pesquisadores para o uso da linguagem visual (fotos e documentrios) na educao. Estas ocinas so realizadas com material pedaggico produzido no mbito do projeto. A produo visual consiste no uso de uma nova linguagem para difundir os resultados das pesquisas acadmicas realizadas na Universidade. Esta congurao permite integrar atividades de extenso, pesquisa e educao. Os temas abordados nas atividades deste projeto esto relacionados ao trabalho na agricultura, a sade coletiva e dos trabalhadores, as questes ambientais e sociais, ao resgate de memria das lutas sociais e das trajetrias individuais. A produo dos documentrios sempre foram realizadas em parceria com os movimentos sociais, ONGs , outras Universidades e entidades governamentais. A distribuio destes documentrios est sendo feita, gratuitamente, pelas entidades ans. A editora da UFRJ tambm esta distribuindo os documentrios via encomenda por e mail e entrega na residncia via correio. . Os recursos arrecadados com a venda pela editora so destinados reposio dos estoques do projeto. No Congresso de 2011 os monitores do projeto iro realizar uma ocina com exibio de fotos e um trailler do documentrios que estamos produzindo com a FIOCRUZ sobre o impacto do agrotxico na sade da populao local e dos trabalhadores do agronegcio de gros.
Contato: beto.novaes@uol.com.br

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EDUCAO
T-481

Projeto Redescobrido o Manguezal de Cabo Frio RJ


Unidade: Faculdade de Letras e Instituto de Biologia Centro: CLA, CCS e CT
Nilce Gomes Silveira - Estudante de Ps-Graduao Rosemeire Amaral - Externo Roberta Freitas Bayer - Estudante de Ps-Graduao Mrcia Cristina de Brito Sousa - Estudante de Ps-Graduao Loide Leite Arago Pinto - Estudante de Ps-Graduao Fernando Antonio Sampaio de Amorim - Docente

O projeto Redescobrindo o Manguezal de Cabo Frio desenvolvido junto aos estudantes do 3 ano do Curso Tcnico em Anlises Qumicas do Instituto Politcnico da UFRJ (IPUFRJ). Seu principal objetivo a formao politcnica dos alunos, pautada na educao pelo trabalho e composta por atividades que integram os conhecimentos adquiridos de forma interdisciplinar. O terreno onde est sendo construda a sede do IPUFRJ Cabo Frio se localiza ao lado do Parque Municipal Dormitrio das Garas no bairro Porto do Carro, na cidade de Cabo Frio RJ, que um manguezal com caractersticas nicas, pois se desenvolve dentro da maior laguna hipersalina em estado permanente do mundo (Laguna de Araruama) e no recebe nenhum aporte sistemtico de gua doce. Esse projeto tambm tem o intuito de apresentar para a comunidade do bairro Porto do Carro a importncia da manuteno e preservao do ecossistema manguezal da regio onde habitam. Os procedimentos metodolgicos utilizados consistem na orientao dos alunos para a construo de seus conhecimentos atravs da prtica e a integrao das diversas reas do conhecimento, em que os mesmos vivenciem temas que faam parte de seu cotidiano e de sua realidade. Foram propostas atividades em que os estudantes se coloquem em movimento atravs de leitura de textos, discusses, debates, seminrios, apreciao de lmes, msicas, sadas de campo e diversas outras atividades, sempre realizando uma anlise crtica do que est sendo trabalhado. Durante o primeiro semestre de 2011, realizamos diversas atividades externas, para reconhecimento das condies ambientais dos manguezais da regio e da comunidade de entorno. Os alunos puderam visualizar e associar conceitos sobre qumica e educao ambientais, poluio, sociedade, urbanizao e turismo, cultura popular, atividades fsicas na natureza, histria de Cabo Frio. Foi desenvolvido e aplicado pelos alunos um questionrio scio-ambiental na comunidade, e os dados obtidos foram analisados e divulgados durante o evento Seja consciente, preserve o manguezal com a gente. Os discentes planejaram e organizaram este evento, realizando atividades interdisciplinares com os conhecimentos que adquiriram ao longo do semestre, e foi direcionado para os alunos da rede pblica do bairro Porto do Carro. Conclumos que o projeto Redescobrindo o Manguezal de Cabo Frio proporcionou aos alunos a construo de seus conhecimentos de forma interdisciplinar, auxiliando no desenvolvimento de cidados integrados com a sociedade, crticos, capazes de desenvolver e produzir conhecimento. O evento realizado pelos estudantes apresentou para a comunidade local a importncia do manguezal para a regio onde residem. No 2 semestre deste ano ser dada a continuidade ao projeto, que ser direcionado para anlises qumicas no ecossistema manguezal e produo de um artigo cientco.
Contato: marciacris@ufrj.br

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EDUCAO
T-486

Museu Nacional/ UFRJ - uma Trajetria de 193 Anos como Espao de Educao No-Formal
Unidade: Museu Nacional Centro: Frum
Eliane Ezagui Frenkel - Tcnico Fernanda Cristina Cardoso Guedes - Externo Fatima Denise Peixoto Fernandes - Tcnico Vinicius de Lima Muniz - Estudante de Graduao Pedro Luiz Pereira Lima - Estudante de Graduao Tayanne Fernandes Cura - Estudante de Graduao

A comemorao do aniversrio do Museu Nacional, um dos mais antigos museus brasileiros, vem, ao longo dos ltimos cinco anos, mobilizando as unidades da UFRJ, especialmente a Escola de Educao Fsica e Desportos, a Escola de Comunicao e a Escola de Belas Artes na promoo de um encontro externo com o pblico. Alm disso, os departamentos do Museu constroem propostas de atividades dirigidas ao pblico escolar e ao pblico espontneo da Quinta Boa Vista, parque de gesto municipal onde a instituio se localiza. Promover o encontro entre o saber cientco, produzido pelo Museu, e a populao, fora do espao museal, funciona como elemento facilitador, uma vez que nem todos os usurios do parque se sentem vontade para adentrar o Museu. Uma enorme tenda montada no parque e, dentro dela, os pesquisadores, educadores, funcionrios e demais colaboradores oferecem atividades informativas, educativas e ldicas sobre suas reas de atuao. No ano de 2011, foram oferecidas mais de 30 atividades, divididas entre ocinas e exposies, onde tambm participaram instituies parceiras do Museu Nacional como o Museu Militar Conde de Linhares, o Museu de Astronomia e Cincias Ans - MAST, Instituto Vital Brasil, Instituto Estadual do Ambiente (INEA), SESC, Espao Cincia Viva, entre outras. A programao, composta de intensas atividades interativas, cientcas e culturais, contou com a participao macia do pblico escolar, com a presena de mais de 60 escolas pblicas e privadas, trazendo um total aproximado de 3.000 alunos e 300 educadores. Nos dois dias que se seguiram, um m de semana, houve maior participao do pblico espontneo do parque e reuniu visitantes de todas as regies do Rio de Janeiro, com predominncia da rea da zona norte. Essa experincia, notadamente uma experincia de educao no formal, consolida os museus como espaos diferenciados, locais privilegiados de experimentao de outras formas de sociabilidade, espaos de cidadania que oferecem a possibilidade de vivenciar outras prticas culturais, educativas e cientcas. Assim, acreditamos estar, a cada ano que passa, estreitando as relaes com os educadores, que retornam ao Museu para capacitaes especcas, e o pblico em geral, que desenvolve, progressivamente, uma cultura de visitao s instituies cientcas e culturais. Dessa forma, o museu consolida uma das suas mais importantes funes: a promoo da educao em espao no formal.
Contato: elianefrenkel@globo.com

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EDUCAO
T-496

Criao e Difuso de Material Didtico Referente Tecnologia de Produo de Derivados de Pescado


Unidade: Escola de Qumica e Escola de Belas Artes Centro: CT e CLA
Ana Lcia do Amaral Vendramini - Docente Victor de Almeida Costa - Estudante de Graduao

O Projeto Tecnologia Social Para o Beneciamento do Pescado realizado pelo SOLTEC (Ncleo de Solidariedade Tcnica) e Escola de Qumica desenvolve e aperfeioa novas tcnicas de beneciamento de pescado junto s comunidades de pescadores. Fornece aos prprios e suas famlias, novas formas de utilizao do pescado gerando melhores benefcios e maiores oportunidades de negcio, adquirindo assim, valores sociais, ambientais, econmicos e nutricionais. A tcnica de produo do surimi se mostra cada vez mais eciente e capaz de adquirir todos esses valores. Para tanto o Projeto detm da parceria com o GEM (Grupo de Educao Multimdia) para a criao, produo e divulgao de seus feitos junto comunidade pesqueira. O objetivo desta etapa do trabalho criar uma identidade visual slida capaz de transmitir, s comunidades de pescadores, as tcnicas de produo de derivados de pescado. Foi reconhecido que uma cartilha (formato A3, colorida, frente e verso, com dobraduras) e material udio visual (DVD) seriam a melhor maneira de apresentar os contedos tecnolgicos envolvidos com o processo de produo do surimi, constitudos de uma linguagem simples, direta, objetiva, atrativa e didtica. Durante o desenvolvimento do material educacional, as comunidades so consultadas para avaliar a adequao do material, o contedo, os elementos do cotidiano, a clareza nas explicaes referentes s diferentes etapas envolvidas nos processos de produo, desde a pesca, a preparao, o armazenamento at o produto nal e, sugerem melhorias. Os resultados alcanados demonstram que a partir de propostas como essa, possvel compreender e entender melhor o funcionamento de sistemas e sua apreenso a novas linguagens, aperfeioando e criando melhores formas de comunicao e difuso.
Contato: webspideyelite@hotmail.com

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EDUCAO
T-508

Educao e Trabalho na Valorizao do Arteso


Centro: CT
Barbara Christina Soares de Abreu - Estudante de Ps-Graduao Jucielly Vasconcellos dos Santos - Estudante de Ps-Graduao Fernando Antonio Sampaio de Amorim - Docente

O presente trabalho vem demonstrar os resultados do projeto Pelos mares da cultura: A gura do arteso na Idade Moderna que ocorreu no segundo semestre do ano de 2009 no Instituto Politcnico da UFRJ em Cabo Frio, com duas turmas de 1 ano do Ensino Mdio. Por meio deste, os alunos estudaram sobre os diversos processos histricos, culturais e sociais que envolvem a prtica artesanal, entendendo o papel do arteso na sociedade moderna, inclusive na prpria regio onde moram e os processos que levaram desvalorizao deste prossional com a mecanizao da indstria. O objetivo a ser alcanado pelos alunos, era a apropriao dos conhecimentos por meio da articulao entre teoria e prtica na produo de peas a serem apresentadas em uma feira de artesanatos na prpria escola, a m de que pais e a comunidade pudessem apreci-la. O trabalho foi realizado de forma multidisciplinar e teve nfase na metodologia de projetos, a teoria da atividade e a educao pelo trabalho, permitindo que os alunos compreendessem os conceitos de maneira integrada. A juno entre educao e trabalho teve papel relevante no processo de aprendizagem, aliados aos saberes pertinentes quela srie. Desta forma, o conceito de trabalho emerge como princpio educativo, pois partimos do suposto que o mesmo se caracteriza como principal atividade humana, relacionado realidade social de um dado momento histrico, e tambm o meio pelo qual o homem transforma a natureza para si e o mundo a sua volta. Durante todo o processo, os alunos puderam se apropriar de tcnicas artesanais para a construo de suas peas; criaram um comrcio baseado nas primeiras transaes comerciais, no qual se organizaram em sociedades para a criao de moedas prprias; trocaram as matrias-primas que gerariam a confeco dos artesanatos, adquirindo assim os meios de produo, desde o preparo da matria-prima at o acabamento, compreendendo desta forma o objeto em sua totalidade, tornando o conhecimento mais signicativo, atravs da prtica. O produto nal enquanto sntese do processo, fez com que os alunos valorizassem suas produes e dessem maior importncia ao trabalho de sua comunidade, que faz do artesanato um meio de subsistncia e complementao da renda familiar, j que a cidade sobrevive principalmente do turismo.
Contato: barb_abreu@hotmail.com

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Universidade Federal do Rio de Janeiro - Pr-Reitoria de Extenso

EDUCAO
T-510

Praticando Qumica na Sala de Aula: o Uso de Modelos Qumicos como Auxiliador no Processo de Aprendizagem
Unidade: Instituto de Qumica Centro: CCMN
Joab Trajano Silva - Docente Clayton Moreira Rosman - Estudante de Graduao rica de Melo Azevedo - Estudante de Graduao Michelle Macedo Pgas - Estudante de Graduao Thays de Carvalho Martins Leite - Estudante de Graduao Vanessa Santos Antunes - Estudante de Graduao Carolina Gomes Braga - Estudante de Graduao

O ensino de qumica na maioria das escolas do Brasil est defasado, por que no dizer obsoleto. Os alunos no conseguem relacionar o que aprendem nas aulas com o seu cotidiano, o que gera desinteresse e diculdade no aprendizado, tornando a qumica como apenas mais obstculo a ser atravessado. No havendo uma articulao entre a teoria e a prtica, os contedos contribuiro pouco para a formao do aluno. O desenvolvimento de estratgias modernas e simples nas quais so usados experimentos, sistemas multimdia e outros recursos didticos, recomendado para dinamizar o processo de aprendizagem em qumica. No ensino da qumica, o modo como alguns temas especcos como ligaes qumicas, estruturas moleculares, estereoqumica e isomeria so abordados em sala de aula, leva o estudante a imaginar a qumica como uma cincia abstrata, pois muitas vezes este no consegue conceber estas idias no espao tridimensional. Assim, cabe aos prossionais do ensino da qumica buscar alternativas didticas que promovam a melhoria do aprendizado. O uso de modelos moleculares simples e de grande valia para este propsito, pois apia a visualizao das ligaes qumicas existentes entre os ncleos atmicos que compem uma molcula, como tambm possibilita desenvolver no aluno a percepo do arranjo espacial de forma palpvel e concreta. Os estudantes podem estudar estruturas moleculares complexas Utilizando recursos simples e de baixo custo foi desenvolvida uma tcnica artesanal para a construo do conjunto, onde os tomos so representados por bolinhas de isopor, onde as ligaes seriam representadas por canudos ou palitos de madeira, possibilitando a representao de diferentes e variadas estruturas moleculares como compostos orgnicos e inorgnicos incluindo: cidos, aminocidos, acares, etc. Este trabalho teve como objetivo avaliar a ecincia da utilizao de modelos moleculares no processo de xao do aprendizado de qumica dos estudantes do Curso Pr-Universitrio de Nova Iguau (CPU), realizado em parceria pela Prefeitura deste municpio e a Pr-Reitoria de Extenso da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ). Observou-se uma melhoria da reteno dos conceitos sobre o tema abordado, aumento da capacidade de compreenso e interpretao do estudante, congurando-se um facilitador do aprendizado dos alunos do CPU. Com este trabalho foi possvel concluir que com o auxlio de modelos qumicos a disciplina deixa de ser algo inatingvel e abstrato, o aluno passa a ter a qumica em suas mos.
Contato: mimacedo_rj@yahoo.com.br

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T-513

Plano de Marketing para a Biblioteca Comunitria Escritor Lima Barreto no Bairro da Mar
Unidade: Faculdade de Administrao e Cincias Contbeis Centro: CCJE
Maria de Ftima B G.de Miranda - Docente Gabrielle Martins Bernardo - Estudante de Graduao Amanda Pereira da Fonsca - Estudante de Graduao

Introduo e justicativa: Bibliotecas Comunitrias constituem-se espaos de memria e informao, bem como agentes de mudana sociocultural nas comunidades s quais atendem. A Redes de Desenvolvimento da Mar (REDES) apresenta-se como uma organizao da sociedade civil (OSCIP), dedicada a promover o desenvolvimento sustentvel visando a transformao estrutural do conjunto de favelas da Mar. Dentre diversas iniciativas, encontra-se a Biblioteca Popular Escitor Lima Barreto. Tem-se como certo, que a democratizao da informao e do Conhecimento permite a formao de leitores e a insero cultural das populaes menos favorecidas nos mais diversos aspectos. Para que a informao cumpra efetivamente essas funes, necessrio se faz que ela esteja disponibilizada de forma organizada e que responda, de forma efetiva, s necessidades e expectativas dos usurios. O processo de troca e de satisfao das necessidades dos clientes, atravs de produtos e/ou servios, o ponto central de todas as organizaes, sendo a razo de ser de suas atividades. Trata-se da aplicao de Marketing, instrumento tambm utilizado pelas Unidades de Informao na concepo, desenvolvimento, produo, distribuio e consumo de seus servios. A aplicao do Marketing, entendido como um processo atravs do qual passamos a conhecer as necessidades e expectativas do cliente, tem se mostrado igualmente ecaz e fator chave de sucesso em organizaes que disponibilizam tanto produtos como servios. Objetivo: Desenvolver um Plano de Marketing para a Biblioteca Comunitria Prof.Lima Barreto, de forma a garantir populao da Mar, servios de informao que correspondam s suas necessidades. Metodologia: Pesquisa Exploratria compreendendo a aplicao de questionrios e entrevistas para as auditorias interna e externa. Compilao dos dados das auditorias, aplicao dos instrumentos para anlise SWOT, elaborao de premissas, denio de objetivos e estratgias de Marketing. Resultados esperados: medida em que os objetivos do projeto forem alcanados, seus benefcios revertero para toda a comunidade do bairro e para a sociedade em geral. Espera-se que, atravs do Plano de Marketing, a bioblioteca possa cumprir com ecincia e eccia sua misso. Pblico-Alvo: Crianas, jovens e adultos, moradores do bairro da Mar.
Contato: goncalves.mariadeftima@gmail.com

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T-514

Investigando o Local e a Comunidade da Escola Municipal Rubens Machado, Volta Redonda (RJ)
Unidade: Instituto de Geocincias e Colgio de Aplicao Centro: CCMN e CFCH
Felipe Lins de Araujo - Estudante de Graduao Maria Nase de Oliveira Peixoto - Docente Vnia Nunes Morgado - Docente Luiz Fernando Silva Tavares Cardoso - Estudante de Graduao Suhelem de Moura Dias - Estudante de Graduao Amanda Patrcia Barbosa Viana de Pdua - Estudante de Graduao Raquel Haddad Pereira - Estudante de Graduao

No presente trabalho buscamos apresentar e discutir os resultados obtidos na aplicao de questionrios comunidade da Escola Municipal Rubens Machado, sediada no bairro de Vila Braslia, municpio de Volta Redonda (RJ), onde vm sendo desenvolvidos projetos transdisciplinares de Educao Ambiental em parceria com o Departamento de Geograa e o Colgio de Aplicao da UFRJ. Estes projetos buscam estimular e valorizar as mltiplas leituras da realidade, resgatando o cotidiano e a vivncia das comunidades escolares. Os resultados em anlise referem-se a uma atividade desenvolvida ao longo do ano de 2010 e 2011 com turmas de 6 e 7 ano do Ensino Fundamental, que, alm de responderem ao questionrio, atuaram como investigadores, aplicando-o a seus pais e a moradores das comunidades do entorno da E. M. Rubens Machado. Utilizando imagens de satlite disponibilizadas pela Empresa de Processamento de Dados de Volta Redonda (EPD/VR) e croquis elaborados a partir de plantas cedidas pela SAAE (Servio Autnomo de gua e Esgoto de Volta Redonda), e com o auxlio de professores destas turmas, os alunos se organizaram em grupos de trabalho que se dividiram para entrevistar os moradores e transeuntes prximo aos seus locais de residncia. Os questionrios preenchidos foram analisados inicialmente quanto s questes abertas, para identicao das principais categorias de respostas, sendo paralelamente criado um banco de dados em Access para tratamento das perguntas fechadas, no qual vm sendo inseridos os diferentes grupos de informaes levantadas, relativas infraestrutura, servios, problemas ambientais e relaes afetivas com o lugar e a comunidade, visando compor um diagnstico a ser produzido pelos alunos e professores. O presente trabalho contou com o apoio do PIBEX/UFRJ e da FAPERJ atravs do Projeto: REPENSANDO A EDUCAO AMBIENTAL NO CONTEXTO DA PRTICA PEDAGGICA: UMA PROPOSTA DE CONSTRUO COLETIVA DE PROJETOS TRANSDISCIPLINARES (Edital 14/2009 - Apoio Melhoria do Ensino em Escolas Pblicas Sediadas no Estado do Rio de Janeiro). PALAVRAS CHAVE: COMUNIDADES ESCOLARES, EDUCAAO AMBIENTAL, PERCEPO AMBIENTAL, QUALIDADE DE VIDA.
Contato: geo_riofla@hotmail.com

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T-518

A Catalogao de Livros Literrios por Gneros Discursivos na Sala de Leitura Felicidade Clandestina
Unidade: Faculdade de Educao Centro: CFCH
Ana Maria de Lima Braga - Estudante de Graduao Larissa dos Reis Mota - Estudante de Graduao Antonio Francisco de Andrade Jnior - Docente

O objetivo do presente trabalho apresentar um percurso de reexo sobre os critrios que servem catalogao dos livros da Sala de Leitura Felicidade Clandestina. Esse espao de leitura localiza-se na sala 242-b da Faculdade de Educao da UFRJ e contm um acervo de 1036 obras, ao qual se acrescentaram algumas poucas doaes. Criado a partir do Programa Nacional de Biblioteca da Escola em 2005 (ANDRADE e CORSINO, 2007), coordenado pelo LEDUC, e de sucessivas verses do atual projeto, desde 2006, sempre nanciadas por bolsas PIBEX. Inicialmente, o acervo foi catalogado, os livros arrumados em uma sala, disponibilizada pela direo da Faculdade, colocados disposio e oferecidas dinamizaes do espao. O projeto Formao inicial e continuada de docentes do ensino fundamental: encontros numa sala de leitura para educadores da infncia tem promovido aes junto aos estudantes de Pedagogia e outras licenciaturas, professores em formao inicial e continuada da Educao Infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental, possibilitando a apropriao e produo de conhecimento destes atores com a literatura infanto-juvenil. Partindo do princpio de que a literatura composta por diferentes gneros discursivos (BAKHTIN, 2003; MARCUSCHI, 2007), desde sua instalao, os livros da sala de leitura foram organizados sob as rubricas: poesia, informativos, histrias maravilhosas, narrativas longas, narrativas curtas, imagens, teatro e livros de imagens. Devido a doaes de alguns livros no primeiro semestre de 2011, surgiram questionamentos, tanto dos bolsistas quantos dos frequentadores, em relao s formas mais adequadas de classicao quanto aos gneros discursivos, presentes na sala de leitura, devido ao prprio hibridismo genrico apresentado pelas obras literrias destinadas ao pblico infantil. Ora, podemos considerar que as diculdades que surgiram neste processo de catalogao, possivelmente sero as mesmas que encontraro os professores ao buscarem preparar salas de leitura em escolas da educao bsica. Portanto, o relato da experincia de catalogao na sala de leitura pode ser uma experincia formadora para futuros professores, que venham a atuar em esferas escolares. Utilizando a oportunidade de necessidade de catalogao de um conjunto de livros doados sala de leitura ainda sem catalogao, registramos e apresentaremos o relato das reexes em torno das diculdades e das decises tomadas a este respeito, no curso do processo de catalogao realizado na Sala de Leitura Felicidade Clandestina no primeiro semestre de 2011. Apontamos para proposies que possam eventualmente adequar ainda mais o sistema de catalogao s necessidades especcas de um projeto de sala de leitura voltada para o pblico de professores de educao infantil e sries iniciais do ensino fundamental.
Contato: anaufrj18@hotmail.com

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T-519

Produo de Saberes no Dilogo Universidade Escola


Unidade: Faculdade de Educao Centro: CFCH
Ana Maria Ferreira da Costa Monteiro - Docente Ligia Karam Corra de Magalhes - Docente Alexandre Ferreira de Mendona - Docente Rejane Maria de Almeida Trisotto - Docente Antonio Francisco de Andrade Jnior - Docente Adriana Mabel Fresquet - Docente

O presente projeto, realizado com apoio da Faperj, um desenvolvimento de atividades de ensino, pesquisa e extenso voltadas para a formao de professores, realizadas por docentes da Faculdade de Educao da UFRJ, e que envolvem professores do Colgio de Aplicao e de mais de cem escolas da rede pblica municipal, estadual e federal do Estado do Rio de Janeiro. Estabelece a construo de uma articulao entre esta Faculdade e a Escola Municipal Tenente Antnio Joo (EMTAJ), pertencente 4 CRE e localizada na Cidade Universitria da UFRJ, na Ilha do Fundo, no Rio de Janeiro. A base para esta articulao a realizao de atividades de formao inicial e continuada, atravs do estgio curricular obrigatrio e supervisionado, parte integrante dos cursos de Formao Inicial em Pedagogia e nas Licenciaturas, e que prev a participao dos estagirios de diversos cursos da UFRJ no cotidiano da escola. Ao ser implementada, contribui para a formao continuada, em servio, dos docentes da EMTAJ que, ao atuar como orientadores de estgio e participar das atividades de formao, passam a integrar e interagir na rede de formao criada. Atravs da produo e renovao de saberes possibilitadas pelas atividades de formao, so oferecidos subsdios para a transformao das aes docentes e consequente melhoria do ensino realizado. Os subprojetos: A Educao atravs do Projeto Poltico Pedaggico, Ocina da Palavra; Cinema para aprender e desaprender e Prtica de Ensino de Artes Visuais; O trabalho com Imagem e Texto na Educao Contempornea, Laboratrio de Ensino de Francs e Espanhol esto sendo desenvolvidos com o objetivo de criar espaos de reconstruo de perspectivas e aprofundamento de discusses e estudos de licenciandos e docentes da escola. Assim, a realizao de reexes sobre as aes desenvolvidas e sobre as propostas inovadoras frente aos desaos do cotidiano escolar tem possibilitado um fecundo dilogo com a produo de pesquisas da universidade e tambm, a emergncia de novas questes ancoradas na realidade escolar vivenciada.
Contato: anamont@superig.com.br

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EDUCAO
T-520

Ocina de Lnguas Estrangeiras na Escola Municipal Antnio Joo: Fle (Francs Lngua Estrangeira)
Unidade: Faculdade de Educao Centro: CFCH
Sergio Luiz Baptista da Silva - Docente Fabola Soares da Costa dos Santos - Estudante de Graduao Lilian dos Santos Ferreira - Estudante de Graduao Gilberto Silva dos Santos - Estudante de Graduao Mirian da Gama Silva Azevedo - Estudante de Graduao

Esta apresentao tem por objetivo mostrar um pouco do processo do trabalho executado na Ocina de Lnguas Estrangeiras, neste caso especicamente o francs; desde o processo de divulgao at o processo de ensino/aprendizagem da Lngua Francesa do curso oferecido no perodo de contraturno na Escola Municipal Antnio Joo, situada na Ilha do Fundo, mais especicamente dentro do Campus da UFRJ. Atravs desta apresentao, pretendemos de forma bastante objetiva e sinttica, mostrar os percalos e sucessos durante o primeiro semestre de 2011. O presente, coordenado pelo Professor Doutor Sergio Luiz Baptista da Silva, vinculado ao Projeto de Pesquisa e Extenso Projeto Produo de saberes no dilogo Universidade Escola, j aprovado pela Faperj, tem por objetivo promover o ensino/ aprendizagem de Lngua Estrangeira, em especial o FLE (Francs Lngua Estrangeira) no Ensino Pblico do Estado do Rio de Janeiro e avaliar a formao tanto docente quanto discente em variadas instncias durante o processo de formao dos futuros professores (estagirios da Licenciatura) e de aprendizagem e de aquisio do FLE por parte dos alunos do Ensino Fundamental. A Escola em questo apresenta uma situao preocupante face aos resultados alcanados no IDEB. Segundo o IDEB 2009 - ndice de Desenvolvimento da Educao Bsica, a Educao no nosso pas tambm sofre um quadro alarmante, onde 35% das escolas pblicas do ensino fundamental, que equivale ao ciclo da 5 8 srie (6 ao 9 ano) caram abaixo da meta estipulada pelo governo federal. Dentre as vrias Ocinas oferecidas pelo Projeto Projeto Produo de saberes no dilogo Universidade Escola, consta a Ocina de Lngua Estrangeira que oferece a oportunidade de aprender e/ou adquirir uma lngua estrangeira: francs e/ou espanhol, ampliando o universo cultural, em aulas dinmicas que motivem os alunos da EMTAJ a adquirir conhecimentos bsicos nas cinco habilidades: ler, escrever, falar, entender e interagir. Com isso, estamos nos pautando tambm na concepo de que o mundo contemporneo e as novas tecnologias da informao e da comunicao exigem a integrao de habilidades orais e escritas, alm da interao discursiva, fundamentais para o processo de comunicao. Cabe salientar a importncia da participao equipe formada pela bolsista PIBEX , Fabola Soares da Costa do Santos, da monitora: Lilian S. Ferreira e dos estagirios da Licenciatura Portugus e Francs, Mriam G. S. Azevedo e Gilberto S. dos Santos, cujo empenho muito colaborou para o bom andamento do projeto. Pensamos que com esta apresentao poderemos incentivar muito mais o ensino/aprendizagem de Lnguas estrangeiras no Brasil e, em especial, na cidade do Rio de Janeiro que breve receber dois grandes eventos esportivos internacionais.
Contato: serggioluiz@uol.com.br

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EDUCAO
T-521

O Ensino de Literatura no CPU de Nova Iguau


Unidade: Faculdade de Letras Centro: CLA
Andr Luiz Gondim de Moura Filho - Estudante de Graduao Talita Fernandes Menezes - Estudante de Graduao Fernanda Mello Duarte Pinheiro - Estudante de Graduao Dayse Pereira de Castro David dos Santos - Estudante de Graduao Vanessa de Frana Tinelli - Estudante de Graduao Fellipe Alves Monteiro - Estudante de Graduao Flavio Augusto da Cmara Arajo - Estudante de Graduao

Entendemos literatura como uma expresso livre e subjetiva que, portanto, assim deve ser lecionada. A grande questo que se impe aos professores de Literatura do Curso PrUniversitrio de Nova Iguau como trabalhar tais aspectos junto a alunos prestes a prestar concurso para ingresso nas instituies de ensino superior. Nessas avaliaes, a lgica que impera diz que o candidato melhor preparado entrar na vaga de outro com um nvel menor de preparao. No entanto, em momento algum h uma reexo sobre o que estar preparado e como se d essa preparao. Sendo assim, nossos alunos que muitas vezes entram no projeto sem ter ideia do que uma prova de Vestibular ou exame do ENEM so obrigados a competir com jovens com padro de vida mais elevado, que vm se preparando h muito mais tempo. Ns, bolsistas de Literatura, sabemos que nossa disciplina traz em si mesma uma srie de questionamentos e que, em seu ensino, preciso levar em conta tambm seu carter artstico. O desao consiste, portanto, em conciliar as respostas a questes objetivas, o desenvolvimento da reexo e o estmulo fruio esttica.
Contato: daubastos@globo.com

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T-522

A Percepo Ambiental na Geograa Escolar: Buscando Novas Prticas


Unidade: Colgio de Aplicao e Instituto de Geocincias Centro: CFCH e CCMN
Carla Telles dos Santos Paiva - Estudante de Graduao Vnia Nunes Morgado - Docente Maria Nase de Oliveira Peixoto - Docente Leonardo Jos Gonalves - Externo

Compreendemos a percepo ambiental como uma possibilidade de leitura de mundo. O aluno traz consigo diferentes conceitos sobre o ambiente, que vm sendo construdos ao vivenciar experincias em tempos e espaos diversos. Assim, o professor, ao planejar atividades que utilizem variadas linguagens, tais como: quando prope a produo de um texto literrio, seguido de uma apresentao teatral; quando produz um vdeo a partir de ambientes identicados pelos alunos; quando prope o estudo de documentrios, lmes, gravuras e fotograas pela turma; est contribuindo para uma prtica que ressignica os saberes dos alunos. Nesta perspectiva, os conceitos geogrcos aparecem contextualizados, propondo um dilogo entre a Geograa e a Educao Ambiental. Dentre as linguagens, destacamos a fotograa pelo interesse que suscita e pela possibilidade de nos dar elementos que contribuem para a reexo sobre diferentes ambientes. O ato de fotografar nico e prazeroso. A imagem fotogrca estimula o observador a questionar e reetir. Sendo assim, o presente trabalho tem como objetivo elaborar atividades pedaggicas e material didtico com a linguagem fotogrca, redimensionando conceitos geogrcos ligados temtica ambiental. Esta produo faz parte de um Caderno de Atividades que est sendo confeccionado em colaborao com professores da rede municipal de ensino de Volta Redonda. O trabalho tem como fundamentao terica estudos no campo da Geograa, da Antropologia e da Psicologia. Desta forma, estaremos realizando uma reexo sobre o cotidiano do aluno, novas prticas pedaggicas e a Educao Ambiental. O trabalho contou com nanciamento da Faperj at julho de 2011 atravs do Projeto REPENSANDO A EDUCAO AMBIENTAL NO CONTEXTO DA PRTICA PEDAGGICA: UMA PROPOSTA DE CONSTRUO COLETIVA DE PROJETOS TRANSDISCIPLINARES (Edital 14/2009 - Apoio Melhoria do Ensino em Escolas Pblicas Sediadas no Estado do Rio de Janeiro), e est inserido no Programa PIBEX/UFRJ.
Contato: vn_morgado@yahoo.com.br

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T-525

O Espanhol no Pr-Universitrio de Nova Iguau: Articulando Estratgias de Leitura e Elementos Culturais


Unidade: Faculdade de Letras Centro: CLA
Lvia Santos de Souza - Estudante de Graduao Diana Pereira Guimares - Estudante de Graduao Ana Cristina Simes e Araujo - Estudante de Graduao Caroline Bulchi da Silva Freitas - Estudante de Graduao Samara de Souza Almeida Ruas - Estudante de Ps-Graduao Aline de Araujo Torres Gabriel - Estudante de Graduao

O ensino de lngua espanhola num curso como o pr Universitrio de Nova Iguau (CPU) apresenta algumas especicidades. Diferentemente da maioria das disciplinas, para muitos alunos nesse ambiente que ocorre o primeiro contato com uma lngua estrangeira. Dessa forma, um dos maiores desaos enfrentados pelos bolsistas que ministram esta disciplina o de despertar o interesse dos alunos fazendo com que superem o estranhamento inicial com a lngua e usem a semelhana vocabular com o portugus como facilitador para a compreenso textual. Inserido numa abordagem instrumental do ensino de lngua estrangeira, este trabalho se prope a analisar estratgias de leitura trabalhadas pelos bolsistas. Para tanto, sero descritas experincias realizadas em sala de aula com textos jornalsticos e literrios. Nesse contexto, ganha destaque o conceito de inferncia. Adotando como ponto de partida trechos e textos curtos, ao longo do ano possvel observar entre os alunos o desenvolvimento de uma capacidade de compreenso que os ajuda a lidar com a presena de vocbulos desconhecidos e a inferir seu signicado dentro do contexto. O trabalho com texto tambm possibilita insero do espanhol na proposta geral do CPU. Muito mais do que simplesmente preparar para os exames de vestibular e o ENEM, a construo de conscincia social e o enriquecimento cultural do educando so prioridades na prtica pedaggica da equipe.
Contato: dipereiragui@gmail.com

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T-531

As Histrias da Mulher Pssaro: Rumo a um Vo Mais Alto


Unidade: Instituto de Matemtica e Instituto de Filosofia e Cincias Sociais Centro: CCMN e CFCH
Kemmely da Silva Barbosa - Estudante de Graduao Andr Tostes da Costa - Estudante de Graduao Leonardo Cid Loureiro Pombo - Estudante de Graduao Thalita Maciel Soares - Estudante de Graduao Regina Maria Macedo Costa Dantas - Tcnico Ricardo Silva Kubrusly - Docente Rejane Nbrega - Externo

Breve apresentao do Projeto desenvolvido pelo professor Ricardo Kubrusly, do curso de PsGraduao em Histria das Cincias, das Tcnicas e Epistemologia/HCTE da Universidade Federal do Rio de Janeiro/UFRJ, existente desde 2006 na Sala de Cincias do SESC de Madureira. O projeto consiste em proporcionar a discusso sobre as cincias a partir da realizao de atividades de extenso universitria com a participao de alunos de graduao da UFRJ para interagirem com os visitantes do estabelecimento (em especial, alunos das escolas pblicas). O conceito renovador que o projeto prope consiste em apresentar as cincias, suas conquistas e seus artefatos como descries, modelagens e modicaes, por meio de histrias desenvolvidas pelo professor, enfocando uma natureza que subsiste e acolhe uma enorme diversidade de olhares, anlises e transformaes. Para a contao das histrias, utilizado equipamentos udio-visuais com o intuito de proporcionar o aprendizado e a reexo sobre temas cientcos, subdivididos em catorze histrias narradas por uma mquina falante - A Mulher Pssaro. Trata-se de um ser mitolgico, cujo compromisso apenas o de nos contar histrias em que as existncias, com suas explicaes, se dem pela tenso que o relato propicia e no pela imposio de conceitos. Diante do exposto, apresentaremos o funcionamento do projeto e a atuao dos alunos da UFRJ. Oportunamente, como desdobramento do Projeto, apresentaremos os resultados iniciais referentes proposta do SESC para o segundo semestre de 2011 - a itinerncia da Mulher Pssaro. Devido ao aumento do debate interdisciplinar nas escolas pblicas, foi fortalecida a proposta de levar o Projeto Histrias da Mulher Pssaro para outras Unidades do SESC/RJ, prioritariamente, para os jovens estudantes das redes municipais e estaduais. Dessa forma, acreditamos estar fortalecendo a estratgia de motivao para o desenvolvimento de atividade extensionista realizada alm do espao fsico da Universidade Federal do Rio de Janeiro.
Contato: riskuby@gmail.com

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T-535

Trabalhando com Imagens: uma Proposta de Ocinas de Arte e Movimento para Crianas e Jovens
Unidade: Escola de Educao Fsica e Desportos Centro: CCS
Fabio Augusto Alves Teixeira - Estudante de Graduao Felipe Ballesteiro Pereira Tomaz - Estudante de Graduao Ana Lucia de Almeida Coelho - Docente

A arte no privilgio dos dias atuais, enquanto meio de expresso e comunicao comum a vrias culturas. impossvel enumerar todos os exemplos que comprovam o quanto a arte se faz presente na vida do homem, confundindo-se com seu prprio nascimento e apresentando-se com signicados variados de acordo com o local e a cultura onde foi produzida. Vivemos num mundo impregnado de estmulos visuais em nosso cotidiano. A educao no pode ento deixar de explorar a imagem e sua experincia esttica. S possvel desenvolver a leitura, a criao e a produo de imagens tendo acesso a elas, convivendo com obras de arte. Tanto aquelas que esto em museus, tanto a de artistas populares. Geralmente as crianas tm acesso a diferentes expresses artsticas, atravs dos meios de comunicao, dos grates das feiras de artesanato. A escola continua sendo a fonte menos usual. Quando ocorre, ela enfraquece os objetos imagticos de seu signicado scio cultural, ao assumir praticas espontneas que transformam a experincia artstica e esttica numa atividade estril. O projeto Faz e Acontece objetiva disseminar atravs de suas ocinas a estruturao e apreciao do fazer artstico, numa perspectiva que valorize as imagens e pinturas de artistas que consagraram o brincar em suas obras de arte enquanto produo de conhecimento, crtica e comunicao. Objetivos: Conhecer e identicar os artistas que consagraram o brincar em suas obras de arte utilizadas no projeto. Trabalhar o simbolismo, o imaginrio e a fantasia nas brincadeiras e narrativas de histrias contos e lendas atravs de desenhos e outros registros. Possibilitar a representao, a expresso e comunicao de experincias por meio de diferentes formas de linguagens nas ocinas de criao e interao com brinquedos e brincadeiras. Estimular a reexo sobre a importncia do olhar coletivo na percepo de imagens gerador do olhar socializado e verbalizado. A metodologia criada parte da percepo e anlises das pinturas se utilizando da imaginao e da criatividade de forma transdiciplinar envolvendo atividades que faam parte da infncia como brincadeiras, cantigas, poesias, histrias e de tcnicas para educar o olhar para aprender ver, partindo de experincias estticas e sensoriais. Acreditamos ser de vital importncia para a percepo da relao entre as descobertas cienticas e as novas tecnologias esse estmulo e compreenso da arte dentro dos diferentes contextos culturais atravs da ludicidade em sua relao com a tradio e o contemporneo para formao plena do cidado, autnomo, criativo realizado capaz de transformar a sociedade difundindo valores do sensvel e do esttico nesta formao, propiciando como resultado o resgate da dimenso pedaggica e cultural das atividades ldicas e artsticas trazendo com isto a interpretao e decodicao das imagens.
Contato: binhotex@yahoo.com.br

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EDUCAO
T-536

Um Projeto, Mltiplos Saberes


Unidade: Faculdade de Letras Centro: CLA
Jucielly Vasconcellos dos Santos - Estudante de Ps-Graduao Loide Leite Arago Pinto - Estudante de Ps-Graduao Fernando Antonio Sampaio de Amorim - Docente

Neste trabalho, apresentamos o projeto Livro de Memrias de Cabo Frio, desenvolvido no Instituto Politcnico da UFRJ em Cabo Frio, com uma turma de 6 ano do Ensino Fundamental. Essa proposta surgiu no ano de 2009, resultante da unio das reas do conhecimento: Relaes Sociais (RS) e Prticas de Comunicao Social e Artes (PCSA), visando resgatar e registrar as histrias dos moradores da comunidade no entorno da escola que se localizava no bairro Praia do Siqueira, onde ainda grande parte de pessoas sobrevivem da pesca artesanal. Durante o processo de elaborao de um livro da turma, a equipe de RS cou encarregada da pesquisa, de trabalhar com os alunos o que histria, a histria da cidade e das pessoas que a formam. A equipe de PCSA cou encarregada de trabalhar com os alunos a produo fsica do mesmo, a histria dos primeiros escritos da humanidade at a atualidade, os materiais necessrios a sua produo, assim como o aperfeioamento da escrita e como se redigir um texto com sentido, as tcnicas e estruturas de confeco (capa, contracapa, etc.), a parte ilustrativa e as diferentes tcnicas empregadas (grate, nanquim, guache, lpis de cor), assim como as etapas de produo editorial e a diferenciao entre os prossionais envolvidos na rea como o autor, o revisor e o editor. Ao nal do processo, os alunos produziram um livro com a colaborao de todos, onde mostravam as mudanas ocorridas no bairro, como a degradao do meio ambiente, principalmente da laguna de Araruama, a diminuio da atividade pesqueira, o aumento da violncia e a conseqncia desses fatos na vida das pessoas entrevistadas, reetidos nos desenhos que foram produzidos. A realizao das atividades de forma interdisciplinar permitiu ao educando compreender os conceitos de maneira integrada, colocando-o em posio de agente do seu processo de aprendizagem. Com o livro em mos, os alunos puderam perceber a importncia do seu trabalho ao longo do processo. Devido ao sucesso deste projeto, o mesmo foi adaptado no ano de 2011, tomando um carter multidisciplinar, aliando todas as reas de conhecimento, dando origem a um novo projeto com a mesma nalidade de se montar um livro, com uma nova turma de 6 ano, obtendo-se resultados muito positivos. Contato: jucielly.v@gmail. com ou loide_aragao@yahoo.com.br
Contato: jucielly.v@gmail.com

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EDUCAO
T-537

Ocina da Palavra: Compreenso e Produo de Textos na Escola


Unidade: Faculdade de Educao Centro: CFCH
Margareth Brainer de Queiroz - Docente Irene Giambiagi - Docente Rejane Maria de Almeida Trisotto - Docente

A Ocina da Palavra surge como demanda de uma escola pblica municipal do Rio de Janeiro localizada na Zona Norte, que identica como um dos maiores problemas entre seus alunos a diculdade em produzir e compreender textos escritos. Como subprojeto do projeto Produo de saberes no dilogo Universidade-Escola, a Ocina da Palavra tem por objetivo contribuir para a melhoria do ensino e da aprendizagem da lngua portuguesa nos anos iniciais do ensino fundamental. Constitui-se um triplo espao de atuao: de formao continuada para os professores da mencionada escola, de formao inicial para alunos do curso de Pedagogia da Faculdade de Educao (FE) da UFRJ sobre leitura e produo de textos escritos, como tambm de formao de crianas leitoras e produtoras de textos escritos. Nesse sentido, sob a orientao de trs professoras do Curso de Pedagogia da FE, sistematicamente duas vezes por ms - so promovidos encontros para estudo, planejamento e acompanhamento de atividades de leitura e escrita destinadas s crianas do 1 ao 5 ano do ensino fundamental, em especial quelas em processo de aquisio do sistema de notao alfabtica. Os professores da escola, com o apoio dos estagirios da Pedagogia, participam ativamente desses encontros de formao e, a partir deles, desenvolvem sequncias de atividades de leitura e produo escrita com os alunos de suas respectivas turmas. Relatos dos participantes, assim como observaes de aulas, tm evidenciado a insero de novas prticas de escrita e, sobretudo, a de prticas de leitura de textos literrios do universo infantil como atividade pedaggica diria em algumas turmas dos anos iniciais do ensino fundamental.
Contato: margarethbrainer@uol.com.br

8 Congresso de Extenso da UFRJ - 2011

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EDUCAO
T-545

Prtica de Educao em Sade para a Promoo do Uso Racional de Medicamentos: Relato de Experincia
Unidade: Faculdade de Farmcia Centro: CCS e Campus Maca
Vanessa Reis Conceio - Estudante de Graduao Juliana do Nascimento Silva - Estudante de Graduao Thalita dos Santos Braga - Estudante de Graduao Mayara Louback Klein - Estudante de Graduao Tadeu Lessa da Costa - Docente Paula Alvarez Abreu - Docente Magdalena Nascimento Renno - Docente

A educao em sade tem carter dinmico, abrangendo tanto a rea da educao quanto da sade, e no contexto da formao do farmacutico, compreende aes relacionadas ateno farmacutica. Este trabalho trata-se de um relato de experincia de encontros ocorridos na execuo de palestras educativas sobre o uso correto de medicamentos, realizado por discentes do curso de Farmcia da UFRJ-Campus Maca, em sete escolas pblicas do municpio de Maca/RJ. O projeto, ao qual se vinculam tais atividades educativas, objetiva propiciar a constituio de um espao para construo coletiva de conhecimentos, provocada a partir das discusses geradas nestes encontros, no contexto da realidade e complexidade local. A estratgia consistiu na realizao de palestras expositivas pelas discentes, sempre supervisionadas pelos docentes envolvidos no projeto, para cerca de 380 pessoas, utilizando linguagem de fcil compreenso, com auxlio de recursos audiovisuais, sendo estimulada a participao, o entendimento e a conscientizao dos expectadores. A atividade teve carter participativo, onde todos tiveram liberdade para interromper a apresentao em caso de dvidas ou algum relato referente ao assunto estabelecendo-se um espao aberto para discusses e trocas de experincias. Durante as palestras muitos questionamentos foram realizados, sendo que os mais freqentes foram aqueles relacionados a forma de utilizao dos medicamentos. Quando questionados se a cpsula poderia ou no ser aberta, alguns expectadores mencionaram que abriam e despejavam o contedo na gua por no conseguirem engolir ou por acharem que a cpsula era feita de plstico e, tambm armaram que partiam, trituravam ou mastigavam os comprimidos para facilitar na ingesto, e em alguns casos mostraram desconhecimento de que os comprimidos revestidos e drgeas no devem ser partidos. Com relao a informao de que os medicamentos no devem ser consumidos com bebidas alcolicas, algumas pessoas expressaram o conhecimento de que o lcool somente prejudicial quando combinado com antibiticos. Alm disso, os expectadores demonstraram diculdade em diferenciar o farmacutico do balconista da farmcia, e tambm, desconheciam a funo do farmacutico dentro do estabelecimento. Conforme surgiram as dvidas e os questionamentos, os temas foram discutidos e esclarecidos de forma clara e objetiva, reforando a importncia da procura de um prossional de sade adequado, evitando-se o uso por conta prpria de medicamentos, desta forma prevenindo a automedicao, e da importncia da orientao do farmacutico no momento da aquisio do medicamento. Atravs da execuo das palestras foi observada a importncia de informaes sobre o uso adequado de medicamentos, caracterizando a importncia de aes educativas, a m de diminuir os problemas ocasionados pelo seu uso incorreto.
Contato: mnrenno@macae.ufrj.br

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Universidade Federal do Rio de Janeiro - Pr-Reitoria de Extenso

EDUCAO
T-546

a Aceitabilidade da Variao Lingstica nas Classes do Curso Pr-Universitrio