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combinar de una forma agradable. La armonaresultante de esta mezcla es el gran secreto de los ensayistas; no bastaque las ideas de un ensayo sean armoniosas, deben ser adems, comol o s e l e m e n t o s d e u n c u a d r o , v i v o s y p i n t o r escos, para que puedanmostrar las tesis confro ntadas por los argumentos d e u n a f o r m a cautivante. Un ensayo se escribe para ser ledo, pues el lector que se acercaa l, lo hace por la necesidad sicolgica de la ilusin, de la esperanza ydel
descubrimiento que pueda tener. De una forma sencilla lo penetra aprofundidad, como un cuchillo cuando parte un trozo de mantequilla, lohace para poderlo penetrar y apoderarse de l . De esta forma el autordesaparece, dejando slo su huella. Esto fuera de ser una provocacin ,permite que el lector transforme y modifique con su mapa cognitivo elt e x t o . A d e c i r d e O c t a vi o P a z E l t e x t o e s u n l e n g u a j e q u e a l usarse se reproduce y se vuelve otro. Lo esencial de un buen ensayo, es no perder el sentido de lasp r o p o r c i o n e s , n o p e r m i t i r e l d e s e n f r e n o d e f i g u r a s o t r m i n o s rebuscados, de ideas perifricas, de muchas metforas. Lo anterior nov a a permitir una buena reflexin en el lector y a d e m s s e c o r r e e l riesgo de que el lector a b a n d o n e e l e n s a yo . D e e s t a fo r m a fi g u r as retricas como la paradoja, la anttesis, la hiprbole, bien manejadas,permitirn dar ms relieve a las ideas, es como la combinacin de lucesy sombras que se hacen en una buena pintura. R e c o r d e m o s q u e e l e n s a yo r e q u i e r e d e e l em e n t o s p s i c o l g i c o s , c o m o l o s r e l ac i o n ad o s c o n e l c a m p o d e l as e m o c i o n e s , q u e t am b i n consideramos fundamental para el acto de escribir y componer ensayos.S i e l p i n t o r o e l e s c r i t o r s e e n c u e n t r a n m a l e m o c i o n a l m e n t e , e s t o repercutir en su produccin intelectual, pues la palabra fuera de serh i j a d e l o s s u e o s , d e l o s s i l e n c i o s , d e l a fa n t a s a, d e l s e n t i d o y d e l sinsentido es fundamentalmente hija de las emociones. A continuacin, se plantean algunas sugerencias para la elaboracin deensayos: 1. Las partes mnimas que debe de tener un ensayo son: Introduccin
: Es fundamental para poder cautivar o hechizar allector. Esta se hace a partir de una o p i n i n , u n a p r e g u n t a , u n a hiptesis o de un pensamiento metafrico. Desarrollo : Es el proceso argumentativo de las i d e a s p r i n c i p a l e s , secundarias y perifricas, las cuales acompaadas de citas, ejemplos,pruebas y registros lograrn sustentar la tesis principal del ensayo. Conclusin : Si en el comienzo del ensayo, se presenta una tesis o unah i p t e s i s , e s p r e c i s o d e s ar r o l l ar l a p ar a c o m p r o b a r l a o d i s p r o b a r l a a travs de un proceso argumentativo 2. Los ensayos bien sean argumentativos, expositivos, po ticos oc r t i c o s , t i e n e n u n a e s t r u c t u r a g l o b al i n t e r n a. D e e s t a f o r m a s e h a c e necesaria su operativizacin, a travs de un esquema o grfico que nossirva de orientacin para su desarrollo. El manejo de estas estructuras,n o s p e r m i t i r p l an e ar ad e c u ad a m e n t e l a o r d e n a c i n y l as r e l a c i o n e s jerrquicas de los contenidos. Con respecto a la estructura semntica del o s c o n t e n i d o s , t e m a s y s u b t e m a s a d e s a r r o l l ar dentro del cuerpotemtico , se sugiere la uti l i z a c i n d e m a p a s c o n c e p t u a l e s , m a p a s c at e g o r i a l e s , m an d al as , u ve s h e u r s t i c as , s u p e r e s t r u c t u r a s , m ap a s h o l o r q u i c o s , p a r a j e r a r q u i z a r l a s c a t e g o ras o conceptos que permitan unas orientacin pertinente al desarrollo temtico de el ensayo. Este plan de organizacin es fundamental para introducir una lgica enla composicin del texto, que permita extraer los conceptos relevantesy poderlos hilvanar con las ideas secundarias; lo mismo que para poderestablecer nuevas asociaciones cognitivas entre los conceptos.
3. Los ensayos argumentativos a diferencia de los expositivos deben deconcentrarse en la defensa de una determinada tesis o hiptesis, con elpropsito de convencer al lector. Lo anterior requiere un lxico preciso,u s o d e a l u s i o n e s d i r e c t a s y p r e g u n t a s q u e generen expectativas yreflexiones con respecto al objeto del ensayo. Tambin las c i t a s t e x t u al e s d e b e n a c o m p a a r l o s ar g u m e n t o s , s i n q u e s e an e xc e s i v as , que no produzcan en el lector efectos de incredulidad o inseguridad delautor del texto 4. El ensayo como reflexin humana, es un discurso intertextual, dondel a vo z d e l au t o r s e e xp r e s a al u n s o n o c o n l a d e o t r o s au t o r e s . P ar a Roland Barthes los textos no son ms que tejidos de citas provenientesd e l a s m i l f o r m a s d e l a c u l t u r a . D e o t r a p a r t e e l e n s a y o c o m o interpretacin subjetiva en su tratamiento siempre refleja juicios devalor y crticos, sumergidos dentro de un espacio libertario, en el cual elpoder de los argumentos tiene mucho peso. De esta forma la libertad enel ensayo debe de interpretarse como una capacidad cognitiva que tieneel hombre para romper con el orden simblico de la normatividad, parap r o p o n e r d e e s t a f o r m a n u e v a s f o r m a s o modelos de accin, dereflexin y pensamie n t o , q u e p e r m i t a n n u e v a s b s q u e d a s d e l cono cimiento y de la cultura. 5. El ensayo, como interpretacin personal, implica asumir una posicinepistemolgica en la que el hombre no descubre el conocimiento comolo crean los empiristas y los racionalistas, sino que el hombre a partird e s u s e s t r u c t u r a s c o g n i t i v a s , c o n s t r u y e e l c o n o c i m i e n t o . L a imposibilidad actual de validar afirmaciones o postulados absolutos,