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TRIBUNAL REGIONAL DO TRABALHO DA 6 a REGIO

Maio/2012

Concurso Pblico para provimento de cargos de

Analista Judicirio - rea Apoio Especializado Especialidade Tecnologia da Informao


Nome do Candidato No de Inscrio No do Caderno

Caderno de Prova T20, Tipo 001

MODELO
ASSINATURA DO CANDIDATO

MODELO1

No do Documento

0000000000000000
0000100010001

PROVA
INSTRUES
- Verifique se este caderno: - corresponde a sua opo de cargo. - contm 60 questes, numeradas de 1 a 60.

Conhecimentos Gerais Conhecimentos Especficos Discursiva - Redao

- contm a proposta e o espao para o rascunho da redao. Caso contrrio, reclame ao fiscal da sala um outro caderno. No sero aceitas reclamaes posteriores. - Para cada questo existe apenas UMA resposta certa. - Voc deve ler cuidadosamente cada uma das questes e escolher a resposta certa. - Essa resposta deve ser marcada na FOLHA DE RESPOSTAS que voc recebeu.

VOC DEVE
- Procurar, na FOLHA DE RESPOSTAS, o nmero da questo que voc est respondendo. - Verificar no caderno de prova qual a letra (A,B,C,D,E) da resposta que voc escolheu. - Marcar essa letra na FOLHA DE RESPOSTAS, conforme o exemplo: A C D E - Ler o que se pede na Prova Discursiva - Redao e utilizar, se necessrio, o espao para rascunho.

ATENO
- Marque as respostas primeiro a lpis e depois cubra com caneta esferogrfica de tinta preta. - Marque apenas uma letra para cada questo, mais de uma letra assinalada implicar anulao dessa questo. - Responda a todas as questes. - No ser permitida qualquer espcie de consulta, nem o uso de mquina calculadora. - Voc dever transcrever a redao, a tinta, na folha apropriada. Os rascunhos no sero considerados em nenhuma hiptese. - Voc ter 4 horas e 30 minutos para responder a todas as questes, preencher a Folha de Respostas e fazer a Prova Discursiva - Redao (rascunho e transcrio). - Ao trmino da prova devolva este caderno ao aplicador, juntamente com sua Folha de Respostas e a folha de transcrio da Prova Discursiva - Redao. - Proibida a divulgao ou impresso parcial ou total da presente prova. Direitos Reservados.

Caderno de Prova T20, Tipo 001


CONHECIMENTOS GERAIS Lngua Portuguesa Ateno: As questes de nmeros 1 a 10 referem-se ao texto seguinte. Economia religiosa Concordo plenamente com Dom Tarcsio Scaramussa, da CNBB, quando ele afirma que no faz sentido nem obrigar uma pessoa a rezar nem proibi-la de faz-lo. A declarao do prelado vem como crtica professora de uma escola pblica de Minas Gerais que hostilizou um aluno ateu que se recusara a rezar o pai-nosso em sua aula. uma boa ocasio para discutir o ensino religioso na rede pblica, do qual a CNBB entusiasta. Como ateu, no abrao nenhuma religio, mas, como liberal, no pretendo que todos pensem do mesmo modo. Admitamos, para efeitos de argumentao, que seja do interesse do Estado que os jovens sejam desde cedo expostos ao ensino religioso. Deve-se ento perguntar se essa uma tarefa que cabe escola pblica ou se as prprias organizaes so capazes de supri-la, com seus programas de catequese, escolas dominicais etc. A minha impresso a de que no faltam oportunidades para conhecer as mais diversas mensagens religiosas, onipresentes em rdios, TVs e tambm nas ruas. Na cidade de So Paulo, por exemplo, existem mais templos (algo em torno de 4.000) do que escolas pblicas (cerca de 1.700). Creio que aqui vale a regra econmica, segundo a qual o Estado deve ficar fora das atividades de que o setor privado j d conta. Outro ponto importante o dos custos. No me parece que faa muito sentido gastar recursos com professores de religio, quando faltam os de matemtica, portugus etc. Ao contrrio do que se d com a religio, difcil aprender fsica na esquina. At 1997, a Lei de Diretrizes e Bases da Educao acertadamente estabelecia que o ensino religioso nas escolas oficiais no poderia representar nus para os cofres pblicos. A bancada religiosa emendou a lei para empurrar essa conta para o Estado. No deixa de ser um caso de esmola com o chapu alheio.
(Hlio Schwartsman. Folha de S. Paulo, 06/04/2012)

2.

Atente para estas afirmaes:

I. Ao se declarar um cidado ao mesmo tempo ateu e


liberal, o autor enaltece essa sua dupla condio pessoal valendo-se do exemplo da prpria CNBB.

II. A falta de oportunidade para se acessarem mensagens religiosas poderia ser suprida, segundo o autor, pela criao de redes de comunicao voltadas para esse fim.

III. Nos dois ltimos pargrafos, o autor mostra no


reconhecer nem legitimidade nem prioridade para a implementao do ensino religioso na escola pblica. Em relao ao texto, est correto o que se afirma em (A) (B) (C) (D) (E) 3.

I, II e III. I e II, apenas. II e III, apenas. I e III, apenas. III, apenas.

_________________________________________________________

Pode-se inferir, com base numa afirmao do texto, que (A) o ensino religioso demanda profissionais altamente qualificados, que o Estado no teria como contratar. a bancada religiosa, tal como qualificada no ltimo pargrafo, partilha do mesmo radicalismo de Dom Tarcsio Scaramussa. as instituies pblicas de ensino devem complementar o que j fazem os templos, a exemplo do que ocorre na cidade de So Paulo. o aprendizado de uma religio no requer instruo to especializada como a que exigem as cincias exatas. os membros da bancada religiosa, sobretudo os liberais, buscam favorecer o setor privado na implementao do ensino religioso.

(B)

(C)

(D)

(E)

_________________________________________________________

4. 1. No que diz respeito ao ensino religioso na escola pblica, o autor mantm-se (A) esquivo, pois arrola tanto argumentos que defendem a obrigatoriedade como o carter facultativo da implementao desse ensino. intransigente, uma vez que enumera uma srie de razes morais para que se proba o Estado de legislar sobre quaisquer matrias religiosas. pragmtico, j que na base de sua argumentao contra o ensino religioso na escola pblica esto razes de ordem jurdica e econmica. intolerante, dado que deixa de reconhecer, como ateu declarado, o direito que tm as pessoas de decidir sobre essa matria. prudente, pois evita pronunciar-se a favor da obrigatoriedade desse ensino, lembrando que ele j vem sendo ministrado por muitas entidades.

Considerando-se o contexto, traduz-se adequadamente um segmento em: (A) A declarao do prelado vem como crtica (1 pargrafo) = o pronunciamento do dignitrio eclesistico surge como censura Admitamos, para efeitos de argumentao (2 pargrafo) = Consignemos, a fim de especulao sejam desde cedo expostos ao ensino religioso (2 pargrafo) = venham prematuramente a expor-se no ensino clerical
o o o o

(B)

(B)

(C)

(C)

(D)

(D)

onipresentes em rdios (3 pargrafo) = discriminadas por emissoras de rdio no poderia representar nus (5 pargrafo) = implicaria que se acarretasse prejuzo
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o

(E)

(E)

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5. Est clara e correta a redao deste livre comentrio sobre o texto: O articulista da Folha de S. Paulo (A) propugna de que tanto o liberalismo quanto o atesmo podem convergir, para propiciar a questo do ensino pblico da religio. defende a tese de que no cabe ao Estado, inclusive por razes econmicas, promover o ensino religioso nas escolas pblicas. prope que se estenda bancada religiosa a deciso de aceitar ou rejeitar, segundo seus interesses, o ensino privado da religio. argumenta que no caso do ensino religioso, acatado pelos liberais, no se trata de ser a favor ou contra, mas arguir a real competncia. insinua que o ensino pblico da religio j se faz a contento, por que as emissoras de comunicao intentam-no em grande escala. 8. (...) ele afirma que no faz sentido nem obrigar uma pessoa a rezar nem proibi-la de faz-lo. Mantm-se, corretamente, o sentido da frase acima substituindo-se o segmento sublinhado por: (A) (B) (B) (C) (D) (E) nem impor a algum que reze, nem impedi-la de fazer o mesmo. deixar de obrigar uma pessoa a rezar, ou lhe proibir de o fazer. seja obrigar que uma pessoa reze, ou mesmo que o deixe de o praticar. coagir algum a que reze, ou impedi-lo de o fazer. forar uma pessoa para que reze, ou no faz-la de modo algum.

(C)

(D)

_________________________________________________________

9. (E)

A pontuao est plenamente adequada no perodo: (A) Muito se debate, nos dias de hoje, acerca do espao que o ensino religioso deve ou no ocupar dentro ou fora das escolas pblicas; h quem no admita interferncia do Estado nas questes de f, como h quem lembre a obrigao que ele tem de orientar as crianas em idade escolar. Muito se debate nos dias de hoje, acerca do espao, que o ensino religioso deve ou no ocupar dentro ou fora das escolas pblicas: h quem no admita interferncia do Estado, nas questes de f, como h quem lembre, a obrigao que ele tem de orientar as crianas em idade escolar. Muito se debate nos dias de hoje, acerca do espao que o ensino religioso, deve ou no ocupar dentro ou fora das escolas pblicas, h quem no admita interferncia do Estado nas questes de f, como h quem lembre a obrigao: que ele tem de orientar as crianas em idade escolar. Muito se debate, nos dias de hoje, acerca do espao que o ensino religioso deve, ou no, ocupar dentro, ou fora, das escolas pblicas; h quem no admita interferncia, do Estado, nas questes de f; como h quem lembre a obrigao, que ele tem de orientar as crianas em idade escolar. Muito se debate, nos dias de hoje acerca do espao que o ensino religioso deve, ou no, ocupar dentro ou fora das escolas pblicas: h quem no admita interferncia do Estado, nas questes de f, como h quem lembre, a obrigao, que ele tem de orientar as crianas, em idade escolar.

_________________________________________________________

6.

A concordncia verbal est plenamente observada na frase: (A) Provocam muitas polmicas, entre crentes e materialistas, o posicionamento de alguns religiosos e parlamentares acerca da educao religiosa nas escolas pblicas. Sempre devero haver bons motivos, junto queles que so contra a obrigatoriedade do ensino religioso, para se reservar essa prtica a setores da iniciativa privada. Um dos argumentos trazidos pelo autor do texto, contra os que votam a favor do ensino religioso na escola pblica, consistem nos altos custos econmicos que acarretaro tal medida. O nmero de templos em atividade na cidade de So Paulo vm gradativamente aumentando, em proporo maior do que ocorrem com o nmero de escolas pblicas. Tanto a Lei de Diretrizes e Bases da Educao como a regulao natural do mercado sinalizam para as inconvenincias que adviriam da adoo do ensino religioso nas escolas pblicas. (B)

(B)

(C)

(C)

(D)

(D)

(E)

(E)

_________________________________________________________ _________________________________________________________

7.

O Estado deve ficar fora das atividades de que o setor privado j d conta. A nova redao da frase acima estar correta caso se substitua o elemento sublinhado por (A) (B) (C) (D) a que o setor privado j vem colaborando.

10.

Transpondo-se para a voz passiva a frase Sempre haver quem rejeite a interferncia do Estado nas questes religiosas, mantendo-se a correta correlao entre tempos e modos verbais, ela ficar: (A) (B) Ter havido sempre quem tem rejeitado que o Estado interferisse nas questes religiosas. A interferncia do Estado nas questes religiosas sempre haver de ser rejeitada por algum. Sempre haver de ter quem rejeite que o Estado interferisse nas questes religiosas. A interferncia do Estado nas questes religiosas sempre tem encontrado quem a rejeita. As questes religiosas sempre havero de rejeitar que o Estado venha a interferir nelas. 3

com as quais o setor privado j vem cuidando. (C) nas quais o setor privado j vem interferindo. em cujas o setor privado j vem demonstrando interesse. pelas quais o setor privado j vem administrando. (D) (E)

(E)

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Matemtica e Raciocnio Lgico-Matemtico 11. Para fazer um trabalho, um professor vai dividir os seus 86 alunos em 15 grupos, alguns formados por cinco, outros formados por seis alunos. Dessa forma, sendo C o nmero de grupos formados por cinco e S o nmero de grupos formados por seis alunos, o produto CS ser igual a (A) 56.

(B)

54.

(C)

50.

(D)

44.

(E)

36.

12.

Uma faculdade possui cinco salas equipadas para a projeo de filmes (I, II, III, IV e V). As salas I e II tm capacidade para 200 pessoas e as salas III, IV e V, para 100 pessoas. Durante um festival de cinema, as cinco salas sero usadas para a projeo do mesmo filme. Os alunos sero distribudos entre elas conforme a ordem de chegada, seguindo o padro descrito abaixo: 1 pessoa: sala I 2 pessoa: sala III 3 pessoa: sala II 4 pessoa: sala IV 5 pessoa: sala I 6 pessoa: sala V 7 pessoa: sala II A partir da 8 pessoa, o padro se repete (I, III, II, IV, I, V, II...). Nessas condies, a 496 pessoa a chegar assistir ao filme na sala (A)
a a a a a a a a a

V. IV. III. II. I.

(B)

(C)

(D)

(E)

13.

Em um determinado ano, o ms de abril, que possui um total de 30 dias, teve mais domingos do que sbados. Nesse ano, o o feriado de 1 de maio ocorreu numa (A) segunda-feira.

(B)

tera-feira.

(C)

quarta-feira.

(D)

quinta-feira.

(E) 4

sexta-feira.
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14. Em um torneio de futebol, as equipes ganham 3 pontos por vitria, 1 ponto por empate e nenhum ponto em caso de derrota. Na a 1 fase desse torneio, as equipes so divididas em grupos de quatro, realizando um total de seis jogos (dois contra cada um dos a outros trs times do grupo). Classificam-se para a 2 fase as duas equipes com o maior nmero de pontos. Em caso de empate no nmero de pontos entre duas equipes, prevalece aquela com o maior nmero de vitrias.

A tabela resume o desempenho dos times de um dos grupos do torneio, aps cada um ter disputado cinco jogos. Equipe Arranca Toco Bola Murcha Canela Fina Espanta Sapo Jogos realizados 5 5 5 5 Vitrias 3 2 1 1 Empates 1 0 3 2 Derrotas 1 3 1 2

Sabendo que, na ltima rodada desse grupo, sero realizados os jogos Arranca Toco X Espanta Sapo e Bola Murcha X Canela Fina, avalie as afirmaes a seguir.

I. A equipe Arranca Toco j est classificada para a 2a fase, independentemente dos resultados da ltima rodada. II. Para que a equipe Canela Fina se classifique para a 2a fase, necessrio que ela vena sua partida, mas pode no ser
suficiente.

III. Para que a equipe Espanta Sapo se classifique para a 2a fase, necessrio que ela vena sua partida, mas pode no ser
suficiente.

Est correto o que se afirma em

(A)

I, II e III.

(B)

I, apenas.

(C)

I e II, apenas.

(D)

II e III, apenas.

(E)

I e III, apenas.

15.

Em um edifcio, 40% dos condminos so homens e 60% so mulheres. Dentre os homens, 80% so favorveis construo de uma quadra de futebol. Para que a construo seja aprovada, pelo menos a metade dos condminos deve ser a favor. Supondo que nenhum homem mude de opinio, para que a construo seja aprovada, o percentual de mulheres favorveis deve ser, no mnimo, (A) 20%.

(B)

25%.

(C)

30%.

(D)

35%.

(E)

50%. 5

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Noes de Gesto Pblica 16. O processo de monitoramento de programas de governo pressupe (A) (B) (C) (D) (E) o acompanhamento contbil da implantao do programa, com relatrios semanais. uma checagem diria das condies formais da organizao, em termos de qualificao dos recursos humanos. o acompanhamento contnuo, cotidiano, por parte de gestores e gerentes, do desenvolvimento dos programas e polticas em relao a seus objetivos e metas. avaliaes executadas por instituies externas, com pesquisas que procurem responder a perguntas especficas. a construo de indicadores, produzidos regularmente com base em diferentes fontes de dados, que do aos gestores informaes sobre o desempenho de programas.

17.

Como uma das dimenses do Estado contemporneo empreendedor, o princpio da desconcentrao se efetiva por meio (A) (B) (C) (D) (E) da racionalizao de custos de empresas pblicas. da delegao de competncias. da coordenao intersetorial de programas. do planejamento estratgico situacional. da reengenharia de processos na administrao direta.

18.

Com relao s caractersticas inovadoras do Plano Plurianual PPA no ciclo oramentrio brasileiro, considere:

I. aprovado por lei anual, sujeita a prazos e ritos ordinrios de tramitao. Tem vigncia do primeiro ano de um mandato
presidencial at o ltimo ano do respectivo mandato.

II. O PPA dividido em planos de aes, e cada plano dever conter indicadores que representem a situao que o plano
visa a alterar, necessidade de bens e servios para a correta efetivao do previsto, aes no previstas no oramento da Unio e regionalizao do plano.

III. Os programas no sero executados por uma unidade responsvel competente, pois durante a execuo dos trabalhos
vrias unidades da esfera pblica sero envolvidas.

IV. O PPA prev que sempre se deva buscar a integrao das vrias esferas do poder pblico (federal, estadual e municipal),
e tambm destas com o setor privado.

V. Prev a atuao do governo, durante o perodo mencionado, em programas de durao continuada j institudos ou a
instituir no mdio prazo. Est correto o que se afirma APENAS em (A) (B) (C) (D) (E)

I, II, III e V. I e III. II, IV e V. III, IV, e V. II e IV.

19.

O estilo tradicional de direo (Teoria X) est apoiado numa concepo da natureza humana que enfatiza (A) (B) (C) (D) (E) o carter egocntrico dos homens e a oposio entre os objetivos pessoais e os objetivos da organizao. o carter naturalmente empreendedor e ativo dos homens quando motivados por objetivos organizacionais ambiciosos. a natureza independente, a predisposio ao autocontrole e facilidade ao comportamento disciplinado. a capacidade de imaginao e de criatividade na soluo de problemas como atributo comum maioria dos homens. a responsabilidade da administrao em proporcionar condies para que as pessoas reconheam e desenvolvam suas potencialidades.

20.

O comportamento tico na gesto pblica exige que se valorize (A) (B) (C) (D) (E) a presteza acima da formalidade legal. a eficincia mais do que a eficcia. o consenso acima do conflito. o interesse pblico antes dos interesses privados. a impessoalidade contra a afabilidade.
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CONHECIMENTOS ESPECFICOS 21. Segundo o PMBOK, a governana de projetos oferece um mtodo abrangente e consistente de controle e garantia de sucesso do projeto, considerando duas restries que devem ser observadas. Uma das restries que a abordagem da governana do projeto deve ser descrita no plano de gerenciamento do projeto. A outra que (A) em projetos com vrias fases, pode ocorrer mais de uma relao entre elas durante o ciclo de vida do projeto. A governana do projeto deve se restringir s fases isoladas, deixando o tratamento das relaes com a equipe de gerenciamento do projeto. da mesma maneira que o gerenciamento do projeto, a governana do projeto deve dividir um projeto em duas fases onde uma equipe diferente pode escolher gerenciar todo o trabalho como uma nica fase. a organizao da governana do projeto deve estabelecer polticas que padronizam todos os projetos, enquanto a equipe de gerenciamento encarregada de escolher as polticas mais apropriadas para seu projeto especfico. a governana do projeto deve se adequar ao contexto mais amplo do programa ou da organizao patrocinadora. a equipe de governana do projeto precisa identificar as partes interessadas, tanto internas quanto externas, a fim de determinar os requisitos e as expectativas em relao ao projeto de todas as partes envolvidas.

(B) (C) (D) (E)

22.

Com relao ao ciclo de vida do produto, segundo o PMBOK, considere:

I. Geralmente o ciclo de vida de um projeto est contido em um ou mais ciclos de vida do produto. O ciclo de vida do
produto consiste em fases do produto, geralmente sequenciais e no sobrepostas, determinadas pela necessidade de produo e controle da organizao, sendo que a ltima fase do ciclo de vida de um produto a entrega para o cliente final.

II. Vrios aspectos do ciclo de vida do produto prestam-se execuo como projetos, por exemplo, a realizao de um estudo de viabilidade, a conduo de pesquisas de mercado, a execuo de campanhas publicitrias, a instalao de um produto, realizao de dinmicas de grupo e de avaliaes de produtos em mercados de teste. Em cada um destes exemplos, o ciclo de vida do projeto difere do ciclo de vida do produto.

III. Quando a sada do projeto est relacionada a um produto, existem muitas relaes possveis. Por exemplo, o
desenvolvimento de um novo produto pode ser um projeto em si. Ao mesmo tempo, um produto existente pode se beneficiar de um projeto para o acrscimo de novas funes ou caractersticas. Est correto o que se afirma em (A) (B) (C) (D) (E)

II e III, apenas. I, II e III. I e III, apenas. I, apenas. III, apenas.

23.

De acordo com o ITIL v3, uma das caractersticas de um processo (A) (B) (C) (D) (E) possuir um conjunto de capacidades organizacionais especializadas para proporcionar valor aos clientes na forma de servios. definir papis, autoridades associadas e responsabilidade para um desempenho especfico e seus resultados. responder a um evento especfico. ser autossuficiente, com capacidades e recursos necessrios para o seu desempenho e eventuais resultados. definir papis e prover estrutura e estabilidade para as organizaes.

24.

Para a transio de servios, segundo o ITIL, o Gerenciamento de Ativos (Asset Management) (A) (B) (C) (D) (E) subordinado gerncia de operaes e responsvel pela compra ou transferncia de ativos entre os departamentos. o servio responsvel por controlar a entrada, sada e utilizao dos ativos fsicos da organizao. responsvel pela compra e manuteno dos ativos aps a instalao dos processos, incluindo sistemas, equipamentos e recursos. o processo responsvel pelo controle de estoque de ativos, incluindo sistemas, equipamentos e recursos. o processo responsvel por rastrear e informar o valor e a propriedade de ativos financeiros em todo o seu ciclo de vida. 7

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25. Segundo o COBIT, para responder aos requisitos de negcio de TI, a organizao precisa investir nos recursos necessrios para criar um modelo adequado de capacidade tcnica. Um dos recursos de TI, identificados no COBIT, pode ser definido como: (A) (B) (C) (D) (E) As aplicaes so os sistemas automatizados do usurio e procedimentos manuais que processam a informao. Melhor alinhamento, baseado em um foco de negcios. Propriedade clara e responsabilidades, com base na orientao do processo. Aceitao geral com terceiros e rgos reguladores. Entendimento compartilhado entre todos os interessados (stakeholders), com base em uma linguagem comum.

26.

Segundo o COBIT em relao ao domnio Adquirir e Implementar (AI), para concretizar a estratgia de TI, solues de TI precisam ser identificadas, desenvolvidas ou adquiridas, bem como implementadas e integradas ao processo de negcio. Alm disso, alteraes e manuteno de sistemas existentes esto cobertas por este domnio para garantir que as solues continuem a cumprir os objetivos de negcio. Este domnio tipicamente aborda questes como: (A) (B) (C) (D) (E) A qualidade dos sistemas de TI adequada s necessidades do negcio? Os novos projetos iro produzir solues que atendam s necessidades de negcios? Os riscos de TI esto entendidos e sendo gerenciados? As estratgias de negcio e TI esto alinhadas? Os servios de TI esto sendo executados em alinhamento com as prioridades do negcio?

27.

Segundo a ISO/IEC 27001, em relao Proviso de Recursos, a organizao deve determinar e prover os recursos necessrios para (A) (B) (C) (D) (E) avaliar a necessidade de aes para assegurar que as no conformidades no ocorram. identificar os impactos que as perdas de confidencialidade, integridade e disponibilidade podem causar aos ativos. transferir os riscos associados ao negcio a outras partes, por exemplo, seguradoras e fornecedores. estabelecer, implementar, operar, monitorar, analisar criticamente, manter e melhorar um SGSI. desenvolver critrios para a aceitao de riscos e identificar nveis aceitveis de risco.

28.

Convm que o documento da poltica de segurana da informao declare o comprometimento da direo e estabelea o enfoque da organizao para gerenciar a segurana da informao. INCORRETO dizer que o documento da poltica deva conter (A) (B) (C) (D) (E) uma breve explanao das polticas, princpios, normas e requisitos de conformidade de segurana da informao especficos para a organizao. uma definio de segurana da informao, suas metas globais, escopo e importncia da segurana da informao como um mecanismo que habilita o compartilhamento da informao. uma declarao do comprometimento da direo, apoiando as metas e princpios da segurana da informao, alinhada com os objetivos e estratgias do negcio. referncias documentao que possam apoiar a poltica, por exemplo, polticas e procedimentos de segurana mais detalhados de sistemas de informao especficos ou regras de segurana que os usurios devam seguir. uma estrutura para coibir os objetivos de controle, incluindo a estrutura de anlise/avaliao e gerenciamento de risco, em conformidade com a legislao e com requisitos regulamentares e contratuais.

29.

A monitorao de riscos consiste em verificar se as suposies sobre os riscos de produto, de processo e de negcios no mudaram. Para efetuar tal verificao, so necessrios indicadores. Dentre estes indicadores de risco NO se inclui (A) (B) (C) (D) (E) pessoa com pouca motivao. atraso na entrega de hardware. boa aceitao de ferramentas CASE. boato organizacional. muita solicitao de mudanas de requisitos.
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30. Considere os seguintes comandos em PL/SQL:
CREATE TABLE VALORES (ID INT NOT NULL PRIMARY KEY,VALOR INT); INSERT INTO VALORES VALUES (1,5); INSERT INTO VALORES VALUES (1,6); INSERT INTO VALORES VALUES (NULL,7); INSERT INTO VALORES VALUES (2,1); INSERT INTO VALORES VALUES (2,8); INSERT INTO VALORES VALUES (3,9); INSERT INTO VALORES VALUES (NULL,10); SELECT COUNT(VALOR) FROM VALORES WHERE VALOR >= 5;

A consulta retornar o valor (A) (B) (C) (D) (E) 31. 2. 14. 6. 29. 5.

A capacidade nominal de armazenamento de uma mdia de DVD-RW, com camada simples e lado simples de (A) (B) (C) (D) (E) 4,7GB. 700MB. 9,40GB. 720MB. 1024TB.

32.

A perspectiva prtica sobre o RUP descreve as boas prticas da engenharia de software que so recomendadas para uso no desenvolvimento de sistemas. Dentre as prticas fundamentais recomendadas incluem-se (A) (B) (C) (D) (E) utilizar a arquitetura em cascata e efetuar programao em pares. definir a funcionalidade do prottipo e avaliar o prottipo. definir o esboo dos requisitos e estabelecer objetivos do prottipo. utilizar arquiteturas baseadas em componentes e modelar os softwares visualmente. desenvolver teste inicial a partir de cenrios e utilizar frameworks de testes automatizados.

33.

Considere o seguinte trecho de cdigo em Java:


public class Teste { public conta c1,c2; Teste(int d,double i) { c1 = new conta(d,i); c2 = new conta(i,d); } public static void main(String[] args) { Teste t = new Teste(2,4.8); t.c1.imprime_total(); System.out.print(", "); t.c2.imprime_total(); System.out.print("."); } public class conta { private int total; public conta(int i,double d) { total = i + (int) (2 * d); } public conta(double d,int i) { total = (int) d + 2 * i; } public void imprime_total() { System.out.print(total); } } }

Aps a execuo do mtodo main, o texto que ser escrito no console (A) (B) (C) (D) (E) 8.8, 9.6. 9.6, 4. 2, 11.6. 4.8, 2. 11, 8. 9

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34. Sobre testes de sistemas, considere:

I. Testes de cenrio so teis pois podem garantir que no restam erros no sistema. Neste ponto diferem dos testes de
componentes que apenas garantem a integridade de mdulos isolados do sistema, mas no garantem que a totalidade do sistema est isenta de erros. Testes de desenvolvimento incluem testes unitrios, nos quais so testados objetos e mtodos especficos; testes de componentes, nos quais so testados diversos grupos de objetos; testes de sistema, nos quais so testados sistemas parciais e sistemas completos. Os testes de usurio podem ser divididos em trs fases: teste alfa, em que os usurios do software trabalham com a equipe de desenvolvimento para efetuar testes no local do desenvolvedor; teste beta, em que um release de software disponibilizado aos usurios para que possam experimentar e levantar os problemas descobertos com os desenvolvedores do sistema; teste de sistema, em que os clientes testam um sistema para decidir se ele est pronto para ser implantado no ambiente de trabalho.

II.

III.

Est correto o que se afirma em (A) (B) (C) (D) (E) 35.

I, II e III. II, apenas. I e II, apenas. III, apenas. II e III, apenas.

Considere o seguinte diagrama em UML:


A

Uma representao vlida deste diagrama obtida substituindo-se as classes representadas pelas letras A, B, C, D e E, respectivamente, por (A) (B) (C) (D) (E) 36. Desenho, Cor, Tipo, Azul, Retngulo. Computador, Notebook, Desktop, Impressora, Monitor. Pedido, Compra, Venda, Item, Cliente. Livro, ndice, Capa, Romance, Aventura. Internet, Navegadores, Correio Eletrnico, Firefox, Outlook.

Existem diversos modelos CMMI disponveis, gerados a partir do CMMI Framework. Em consequncia disso, preciso estar preparado para decidir qual modelo CMMI melhor atende s necessidades de melhoria de processos de uma organizao especfica. possvel selecionar uma representao, contnua ou em estgios, e determinar as reas de conhecimento que sero includas no modelo que essa organizao ir utilizar. Sobre essas representaes, considere:

I.

Oferecer uma sequncia comprovada de melhorias, comeando com prticas bsicas de gerenciamento e progredindo por um caminho pr-definido e comprovado de nveis sucessivos, cada um servindo como base para o prximo. Possibilitar comparaes dentro e entre organizaes em uma rea de processo em termos de rea de processo ou pela comparao de resultados atravs do uso de estgios equivalentes.

II. Oferecer uma classificao nica que resume os resultados de avaliaes e permite comparaes entre organizaes. III.

IV. Permitir comparao dentro da organizao e entre organizaes pelo uso de nveis de maturidade. V.
Permitir selecionar a sequncia de melhorias que melhor atende aos objetivos de negcios e reduz as reas de risco da organizao. contnua, contnua, em estgios, contnua, em estgios. em estgios, em estgios, contnua, em estgios, contnua. contnua, em estgios, em estgios, contnua, em estgios. em estgios, contnua, em estgios, contnua, em estgios. contnua, em estgios, contnua, em estgios, contnua.
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Os itens apresentados referem-se, respectivamente, s representaes (A) (B) (C) (D) (E) 10

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37. NO MPS.BR, o nvel de maturidade G (Parcialmente Gerenciado) composto pelos processos Gerncia de Projetos e Gerncia de Requisitos. Neste nvel, a implementao dos processos deve satisfazer os atributos de processo (A) (B) (C) (D) (E) 38. AP 2.0 AP 1.0 AP 1.0 AP 1.1 AP 2.1 e e e e e AP 3.0. AP 1.1. AP 2.0. AP 2.1. AP 3.1.

Na metodologia Scrum, NO faz parte de uma reviso do sprint (sprint review) o seguinte procedimento: (A) (B) (C) (D) (E) Todo o time colabora no que deve ser feito em seguida, de modo que esta reviso contribua para reunies de planejamento subsequentes. O proprietrio do produto identifica o que est pronto e o que ainda est por fazer. O time de desenvolvimento discute quais fatores positivos e negativos ocorreram durante o sprint e como os problemas foram resolvidos. O time de desenvolvimento apresenta o trabalho que foi desenvolvido e responde questes sobre o incremento. Todo o time cria um plano para implementar melhorias no modo como o time efetua seu trabalho.
o o

39.

O Decreto n 5.296/2004, Art. 8 , inciso II, define como barreiras: qualquer entrave ou obstculo que limite ou impea o acesso, a liberdade de movimento, a circulao com segurana e a possibilidade de as pessoas se comunicarem ou terem acesso informao. Segundo o Decreto, essas barreiras podem ser classificadas, entre outras, como (A) (B) (C) (D) (E) pblicas e privadas. urbansticas e nas edificaes. permanentes e mveis. internas e externas. de limitao de mobilidade e de limitao de interatividade.

40.

Segundo o Web Services for Remote Portlets Specification v2.0 (WSRP), em um fluxo tpico de interao entre os atores, a fase que deve ocorrer primeiro, na ordem cronolgica, aquela em que (A) (B) (C) (D) (E) se estabelece uma relao entre o consumidor e o usurio final. o consumidor aprende as capacidades totais e servios do produtor. se estabelece a relao entre o consumidor e o produtor. pginas agregadas so produzidas pelo produtor. uma pgina requisitada pelo consumidor.

41.

A respeito de preveno e tratamento de ataques a redes de computadores, correto afirmar que (A) (B) (C) (D) (E) o tipo de ataque conhecido como man in the middle (MITM) consiste em apresentar vtima a verso adulterada de uma pgina WWW (de um banco, por exemplo) induzindo-a a informar seus dados. a poltica de segurana de rede deve estabelecer restries sobre o trfego de dados na rede e no restries sobre a atividade de indivduos. o servidor DHCP um dos servios tipicamente instalado em uma DMZ. o tipo de ataque conhecido como "DoS" consiste em tornar os recursos de um computador ou de uma rede indisponveis para seus usurios. o tipo de ataque conhecido como phishing consiste em adulterar os cabealhos (headers) de uma mensagem de e-mail induzindo o destinatrio da mensagem a crer que foi enviada por algum diferente do seu real autor.

42.

Um banco de dados relacional um banco de dados projetado segundo o chamado modelo relacional, que um modelo de banco de dados baseado na lgica de predicados de primeira ordem. O objetivo do modelo o de proporcionar uma linguagem declarativa para a descrio tanto dos dados como de consultas a seu respeito, de maneira que o usurio declara tanto a informao contida no banco de dados como a informao que dele deseja extrair, deixando a cargo do sistema gerenciador do banco de dados a tarefa de estabelecer estruturas de armazenamento de dados bem como os procedimentos de recuperao destes dados para responder consultas. O modelo relacional foi proposto formalmente h mais de 40 anos. O texto acima est (A) (B) (C) (D) (E) incorreto, porque o modelo relacional baseado na lgica de predicados de segunda ordem. correto. incorreto, porque o modelo relacional no conduz naturalmente a uma linguagem declarativa de descrio de dados ou consultas. incorreto, porque nos bancos de dados relacionais, a tarefa de descrever os procedimentos de recuperao dos dados para a resposta a consultas tarefa do usurio. incorreto, porque o modelo relacional foi proposto h menos de 30 anos. 11

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43. No modelo entidade-relacionamento, (A) (B) (C) (D) (E) 44. entidades podem ter atributos, mas relacionamentos no podem ter atributos. uma chave um conjunto de atributos cujos valores identificam um relacionamento de maneira nica. um relacionamento uma associao entre atributos. todo relacionamento tem uma chave. uma chave um conjunto de atributos cujos valores identificam uma entidade de maneira nica.

Predicados so elementos da linguagem SQL que especificam condies que podem ser avaliadas como "True", "False" ou "Null", no que conhecido como lgica trivalente. Na lgica trivalente usada pela linguagem SQL tem-se (A) (B) (C) (D) (E) True AND False = Null. True OR False = Null. NOT Null = True. True AND False = False. Null AND False = False.

45.

Dentre as redes sem fio mais comumente utilizadas esto aquelas designadas pela marca registrada Wi-Fi. A seu respeito, correto afirmar que (A) (B) (C) (D) (E) para poder ser certificado como Wi-Fi, um aparelho precisa implementar o Wireless Application Protocol (WAP). um aparelho que implemente o padro de segurana WEP pode ser certificado como Wi-Fi, mesmo que no implemente o padro de segurana WPA. aparelhos baseados no padro IEEE 802.11b trabalham na faixa de 2.4GHz e por isso esto sujeitos a interferncia de outros equipamentos como fornos micro-ondas e telefones sem fio. em ordem decrescente de alcance de operao esto os padres 802.11b, 802.11g e 802.11n. em ordem crescente de segurana esto os padres WPA, WPA2 e WEP.

46.

Protocolos de rede podem ser classificados como "sem estados" (stateless) ou "com estado" (stateful). A este respeito correto afirmar que (A) (B) (C) (D) (E) protocolos sem estados exigem que tanto cliente como servidor mantenham um histrico da conexo. o uso de cookies uma maneira de contornar o fato de que HTTP um protocolo com estados. protocolos sem estados tm a desvantagem de no admitir encapsulamento criptogrfico. o uso de cookies uma maneira de contornar o fato de que HTTP um protocolo sem estados. protocolos com estados exigem que cada mensagem trocada entre cliente e servidor contenha informao respectiva ao estado da transao.

47.

O Domain Name System pode ser visto como uma base de dados onde possvel consultar, entre outras coisas, (A) (B) (C) (D) (E) a lista dos servios disponveis em um certo domnio. os servidores HTTP responsveis por servir as pginas WWW de um certo domnio. os servidores NTP responsveis por manter o sincronismo de um certo domnio. os servidores DHCP responsveis por atribuir nmeros IP s mquinas que se conectam dinamicamente a um certo domnio. os servidores de e-mail responsveis por receber as mensagens endereadas a um certo domnio.

48.

O Modelo OSI padroniza sistemas de comunicao em termos de camadas (layers). Dentre estas, a camada de (A) (B) (C) (D) (E) enlace de dados (data link layer) responsvel por detectar erros ocorridos na camada fsica (physical layer). rede (network layer) responsvel pela confiabilidade da comunicao, fazendo a retransmisso de dados em caso de necessidade. transporte (transport layer) responsvel pela transmisso de sequncias de dados de tamanho varivel entre hosts em redes diferentes. sesso (session layer) responsvel por implementar a independncia entre a representao dos dados utilizados nas aplicaes locais e as utilizadas na rede. apresentao (presentation layer) a responsvel por estabelecer e terminar conexes entre hosts.

49.

A respeito de algoritmos criptogrficos, correto afirmar que (A) (B) (C) (D) (E) AES um exemplo de criptografia de chave assimtrica. SHA1 um exemplo de algoritmo de criptografia com aplicaes que no so criptogrficas como, por exemplo, a verificao de integridade de dados. RSA um exemplo de criptografia de chave simtrica. DES considerado mais seguro que AES, porque este ltimo suscetvel a "ataques de fora bruta". AES considerado mais seguro que DES, porque este ltimo utiliza chaves assimtricas.
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50. Com relao Infraestrutura de Chaves Pblicas brasileira, correto afirmar que (A) (B) (C) (D) (E) a utilizao da assinatura digital em um documento tem a vantagem adicional de tornar o seu prprio contedo, tambm ele, sigiloso. os certificados utilizam criptografia simtrica. os documentos eletrnicos assinados digitalmente com o uso de certificados emitidos no mbito da ICP-Brasil tm a mesma validade jurdica que os documentos em papel com assinaturas manuscritas. a interoperabilidade dentro da ICP-Brasil est concebida de tal forma que o correto funcionamento de um sistema com um certificado da ICP-Brasil pode depender da autoridade certificadora que o tenha emitido. o certificado digital no possui um prazo de validade, sendo vlido at sua revogao por parte do usurio ou da autoridade certificadora.

51.

Um firewall (A) (B) (C) (D) (E) tem a capacidade de examinar todo o trfego entre a rede local e a Internet de maneira que, devidamente configurado, uma ferramenta eficaz na preveno de vrus. independente da poltica de acesso de uma rede, de maneira que a definio ou no de uma tal poltica no interfere em sua utilidade e eficcia. serve para estabelecer a poltica de acesso de uma rede, de maneira que a escolha do tipo de firewall utilizado determina a poltica de acesso da rede. serve para implementar a poltica de acesso de uma rede, de maneira que tem pouca ou nenhuma utilidade em um ambiente onde tal poltica no esteja definida. tem a capacidade de bloquear o trfego indesejado entre a rede local e a Internet de maneira que, devidamente configurado, uma ferramenta eficaz na preveno de spam.

52.

"Modificao da informao contida nos cabealhos de pacotes IP no seu percurso atravs de um roteador" uma descrio do processo conhecido pela sigla (A) (B) (C) (D) (E) P2P. VPN. DoS. IPSec. NAT.

53.

O termo malware uma denominao genrica para designar software projetado para causar danos a quem o executa. Software assim pode ganhar acesso a um computador atravs dos seguintes meios, EXCETO (A) (B) (C) (D) (E) um arquivo .mp3 que infecta o sistema ao ser tocado. um arquivo .doc que infecta o sistema ao ser aberto no editor. uma extenso do navegador que infecta o sistema ao ser executada. um programa executvel que infecta o sistema ao ser executado. uma arquivo .xls que infecta o sistema ao ser aberto.

54.

Qualquer dos seguintes protocolos pode ser utilizado para implementar servios de "voz sobre IP", EXCETO (A) (B) (C) (D) (E) H.323 PSTN SIP MGCP RTP

55.

Filesystem Hierarchy Standard (FHS) a padronizao da organizao do sistema de arquivos do sistemas Linux qual aderem as principais distribuies. De acordo com a FHS, arquivos executveis que precisam estar disponveis em single user mode, arquivos cujo contedo varia ao longo da operao do sistema e arquivos de configurao do sistema devem localizar-se, respectivamente, em (A) (B) (C) (D) (E) /boot, /tmp e /usr/share. /usr/bin, /tmp e /usr/local. /bin, /opt e /usr/local. /boot, /usr e /etc. /bin, /var e /etc.

56.

CIFS e NFS (A) (B) (C) (D) (E) referem-se, respectivamente, s implementaes para Unix e Windows de um mesmo protocolo que oferece a funcionalidade de sistema de arquivos distribudo. so diferentes implementaes de um mesmo protocolo que oferecem a funcionalidade de sistema de arquivos distribudo. so, respectivamente, cliente e servidor de um mesmo protocolo que implementa a funcionalidade de sistema de arquivos distribudo. so diferentes protocolos que implementam a funcionalidade de sistema de arquivos distribudo. referem-se, respectivamente, s implementaes para Windows e Unix de um mesmo protocolo que oferece a funcionalidade de sistema de arquivo distribudo. 13

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57. A tecnologia conhecida como RAID, (A) (B) (C) (D) (E) tem como principal vantagem o aumento na velocidade da operaes de leitura e escrita, na comparao com discos convencionais. consiste numa tecnologia de armazenamento de dados que combina vrios discos fsicos num nico "disco lgico". pode ser utilizada para implementar um sistema de backup uma vez que oferece toda a funcionalidade necessria a um sistema de backup. consiste numa tecnologia de armazenamento de dados que combina vrias parties de um mesmo disco numa nica "partio lgica". tem como desvantagem exigir o uso de discos e/ou controladores de disco especiais e, portanto, mais dispendiosos.

Ateno:

Considere o texto a seguir, para responder s questes de nmeros 58 a 60.

Microsoft touts Windows 8's ability to detect, fix hard disk problems The new operating system makes the process faster and less disruptive to the operation of the computer By Juan Carlos Perez May 10, 2012 04:46 PM ET IDG News Service Microsoft has revamped the way Windows 8 monitors hard disk operations and detects problems in an effort to make the diagnostic and repair process less intrusive and disruptive, even as disk capacity continues to balloon. The improvements in Windows 8 center on the ChkDsk utility, which inspects the hard disk and checks for a variety of errors

58 and problems. Until now, running ChkDsk has often been inconvenient K K end users have to stop using the machine while the utility
runs, and the scan can take a long time to complete. Microsoft also tweaked NTFS, the Windows OS file system. Until now, the NTFS "health model" conceived the machine's hard disk as a single unit that was either well or damaged, and which thus was taken completely offline and made unavailable to the end user while ChkDsk ran, sometimes for hours. "Downtime was directly proportional to the number of files in the volume," reads Microsoft's blog post late Wednesday authored by Kiran Bangalore, senior program manager of Windows Core Storage and File Systems. In Windows 8, however, the NTFS scans for problems in the background while the system remains online, and an initial attempt to fix problems on-the-fly is done.
(Adapted from http://www.computerworld.com/s/article/9227070/Microsoft_touts_Windows_8_s_ability_to_detect_fix_hard_disk_problems)

58.

A palavra que preenche corretamente a lacuna (A) (B) (C) (D) (E) however. still. because. yet. although.

59.

Segundo o texto, (A) (B) (C) (D) (E) o ChkDsk do Windows 8 no exige que o usurio pare de usar o computador enquanto o utilitrio escaneia o disco rgido. est ficando mais difcil rodar o ChkDsk porque a capacidade dos discos rgidos cada vez maior. apesar das melhorias, o ChkDsk do Windows 8 ainda pode levar algumas horas para terminar o diagnstico do disco rgido. o Windows 8 dispe de um novo utilitrio que diagnostica e repara imediatamente quaisquer problemas no disco rgido. com as inovaes no Windows 8, o NTSF passou a considerar o disco rgido como uma unidade nica a ser diagnosticada.

60.

No texto, downtime significa (A) (B) (C) (D) (E) tempo de operao da mquina. tempo em que o computador fica desligado. perodo em que o computador no pode ser usado. perodo em que a mquina opera com capacidade reduzida. nmero de horas que o NTFS leva para resolver problemas.
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DISCURSIVA REDAO Ateno: Na Prova Discursiva Redao, a folha para rascunho de preenchimento facultativo. Em hiptese alguma o rascunho elaborado pelo candidato ser considerado na correo pela Banca Examinadora.
A Declarao de Chapultepec uma carta de princpios e coloca uma imprensa livre como uma condio fundamental para que as sociedades resolvam os seus conflitos, promovam o bem-estar e protejam a sua liberdade. No deve existir nenhuma lei ou ato de poder que restrinja a liberdade de expresso ou de imprensa, seja qual for o meio de comunicao. O documento foi adotado pela Conferncia Hemisfrica sobre Liberdade de Expresso realizada em Chapultepec, na cidade do Mxico, em 11 de maro de 1994.
(http://www.anj.org.br/programas-e-acoes/liberdade-de-imprensa/declaracao-de-chapultepec)

Ainda que o Brasil tenha assinado a declarao em 1996 e renovado o compromisso em 2006, no incomum a defesa de que limites deveriam ser impostos liberdade de imprensa, mas at que ponto isso poderia ser feito sem prejuzo da liberdade de expresso e do direito informao? Considerando o que se afirma acima, redija um texto dissertativo-argumentativo sobre o seguinte tema: Liberdade de imprensa, desenvolvimento da sociedade e direitos individuais

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