Discapacidad, rehabilitacin y sociedad actual

Facultad de Ciencias Sociales UBA

Seminario: Discapacidad, rehabilitacin y sociedad actual
Equipo docente: Titular: Lic. Blasco, Enriqueta J.T.P.: Lic. Gars, Elena Ayudante: Lic. Militello, Romina - Ao 2012 -

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Denominacin de la asignatura.

Seminario: Discapacidad, rehabilitacin y sociedad actual Modalidad de la asignatura

Seminario. Carga horaria

Semanal: 4 (cuatro) horas reloj. Profesor a cargo del dictado del curso Lic. Enriqueta Graciela Blasco Equipo docente y funciones de cada integrante

1. Titular Interina Simple: Lic. Enriqueta Graciela Blasco Formulacin del programa de estudio. Definicin de bibliografa obligatoria y optativa. Dictado de clases tericas. Tutora de alumnos para Trabajo final. Difusin y participacin en actividades intra y extra Ctedra. Evaluacin de exmenes parciales y finales 2. Jefa de Trabajos Prcticos de 1era. Lic. Gars, Elena Planificacin y organizacin de actividades prcticas. Dictado de clases tericas. Tutora de alumnos para Trabajo final. Control de material bibliogrfico. 3. Ayudante de 1ra. Simple AH: Lic. Militello, Romina Control de asistencia. Colaboracin en actividades intra y extra Ctedra. Cuatrimestre de dictado: 1er. Cuatrimestre de 2012 Fundamentos de la asignatura

Hasta el ao 1996 la carrera de Trabajo Social de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Buenos Aires no haba incorporado dentro de la formacin de grado ninguna temtica referida a la discapacidad. Es decir que esta problemtica social tan compleja y de gran magnitud no haba tenido el necesario reconocimiento en el mbito acadmico por parte de una disciplina que por sus incumbencias profesionales encuentra en esta temtica un campo de actuacin frtil y que permanentemente reclama la presencia del Trabajo Social. Este fenmeno social afecta aproximadamente al 8% de la poblacin argentina, y sus consecuencias fsicas, emocionales, econmicas, culturales, etc. no slo impactan a la persona sino a su grupo familiar el que se ve vulnerado por la aparicin de la discapacidad en su seno. La discapacidad tiene lugar en un sociedad determinada la que 2

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a su vez determina las posibilidades de desarrollo de la personas con discapacidad, no slo a travs de su capacidad de respuesta para ofrecer servicios y recursos acordes a las necesidades, sino por la influencia de los valores y creencias que se reflejan en las actitudes sociales. La discapacidad se constituye as, en un producto social resultante de la compleja relacin entre la persona y el medio ambiente en que vive. Esta problemtica que slo puede ser abordada desde la interdisciplina y la intersectorialidad reclama la participacin comprometida de la Universidad y en especial de las Ciencias Sociales. Los documentos internacionales dedicados a la temtica, emitidos por OMS. OPS, UNESCO, OIT, hacen especial hincapi en la imprescindible formacin de recursos humanos dedicados a la discapacidad. El propsito de la ctedra es abrir un espacio al conocimiento, y ofrecer a los estudiantes los instrumentos necesarios para intervenir en los diferentes mbitos en los que desarrollen su actividad, donde la temtica de la discapacidad se presente y requiera de sus servicios. Los estudiantes se aproximarn a un fenmeno social que tiene un marco terico rico en permanente construccin, gracias a los aportes de nuevas investigaciones que van cuestionando y dejando atrs los paradigmas que la sociedad en su devenir construye. La ctedra intenta constituirse en un espacio de reflexin donde no hay un otro discapacitado al que hay que conocer como una identidad ontolgica aparte, sino un nosotros en tanto seres humanos atravesando una experiencia vital que nos vuelve diferentes ante los ojos de los dems. Experiencia que tiene amplia repercusin en la vida de las personas y a las que hay que dar una respuesta no improvisada, sino que tenga detrs un cuerpo de conocimiento slido sobre un fenmeno multifactico y de gran magnitud. Por otra parte la legislacin argentina en discapacidad se ha convertido en una importante herramienta que instrumenta polticas de salud, educativas, de trabajo, accesibilidad, seguridad social y los trabajadores sociales en cada uno de estos campos tiene un lugar preferencial dentro de los recursos humanos que intervienen. Es por ello que la formacin acadmica de los futuros profesionales tiene como propsito dotarlos de herramientas operativas y contenidos conceptuales que les permitan junto a las personas con discapacidad y sus familias promover entornos saludables capaces de generar bienestar, igualdad de oportunidades y el ejercicio de sus derechos como ciudadanos.

Objetivos generales de la asignatura: o Conocer las caractersticas y consecuencias de este fenmeno social que es la discapacidad, en la persona, en la familia y en la comunidad. o Reflexionar acerca de los cambios en la concepcin de la discapacidad a travs de la historia y su incidencia en el tratamiento y cobertura de las necesidades de las personas afectadas. o Conocer los instrumentos legales y tcnicas de evaluacin e intervencin en las situaciones de discapacidad y su aplicacin en el abordaje de la problemtica desde un enfoque interdisciplinario.

Objetivos especficos 3

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o Conocer y aplicar la legislacin vigente en la temtica. o Promover el efectivo ejercicio de los derechos interactuando con personas con discapacidad y sus familias. las

o Aplicar las diferentes tcnicas de evaluacin de los factores contextuales y personales segn la clasificacin internacional de la OMS. o Conocer y aplicar las tcnicas de evaluacin de calidad de vida y actitudes sociales en el campo de la discapacidad. o Reconocer la especificidad disciplinaria en la intervencin en el rea.

Contenidos, desglosados por unidades:

Mdulo 1: La construccin social de la discapacidad. Magnitudes y dimensiones de esta problemtica social. Situacin nacional, latinoamericana y mundial. Proceso de discapacidad. Impacto social: influencia en el mbito familiar y social. Mdulo 2: Revisin histrica del concepto de discapacidad y tratamiento de las personas con discapacidad. Marco histrico de la rehabilitacin en la Argentina. El papel del Estado y de las ONG. Medidas de accin mundial: prevencin, rehabilitacin y equiparacin de oportunidades. La CIF una clasificacin de la situacin de discapacidad y la importancia del contexto en su evaluacin. Las representaciones sociales de la discapacidad a lo largo de historia y su consecuencia sobre las personas. Mdulo 3: Programas mundiales, europeos y latinoamericanos en discapacidad. La discapacidad en las constituciones nacional, provincial y Ciudad Autnoma de Bs. As. Legislacin especfica: Nacional, Ciudad Autnoma de Bs. As. y provinciales. Servicios de Apoyo. Derechos ciudadanos. La accesibilidad su evaluacin. Mdulo 4: El desarrollo de las concepciones sobre retraso mental. Nuevos paradigmas. El concepto de entornos saludables. Proyecto de vida y trnsito hacia la vida adulta. Evaluacin de la situacin social necesidades y recursos. El concepto de autodeterminacin. Mdulo 5: Problemtica social en relacin a las discapacidades sensoriales. Evaluacin de necesidades y recursos. Anlisis de los factores ambientales que influyen en la calidad de vida de las personas y sus familias. Educacin diferentes lneas de abordaje, integracin. Barreras arquitectnicas, urbansticas, del transporte y la comunicacin. Mdulo 6: Problemtica social en relacin a las discapacidades motrices. Evaluacin de necesidades y recursos. Anlisis de los factores ambientales que influyen en la calidad de vida de las personas y sus familias. Educacin diferentes lneas de abordaje, integracin. Barreras arquitectnicas, urbansticas, del transporte y la comunicacin. 4

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Mdulo 7: Inclusin educativa. Necesidades educativas especiales: conceptualizacin. El contexto familiar y escolar en alumnos con necesidades educativas especiales. Educacin especial: historia y estado actual. Recursos en Internet para la Integracin Escolar y la Educacin Especial. Nuevas tecnologas. Mdulo 8: La familia de la persona con discapacidad. El impacto de la discapacidad en cada uno de los miembros de la familia. Diferentes enfoques tericos. Estudios de calidad de vida familiar. La sexualidad. Mdulo 9: Rehabilitacin profesional: Evaluacin, orientacin, adaptacin, formacin, colocacin y seguimiento. Adaptacin y readaptacin profesional. Aspectos legales y de seguridad social. Adaptacin de empleos para personas con discapacidad. Ejecucin de programas de adaptacin del empleo. Mdulo 10 Intervencin profesional. Alternativas metodolgicas. El modelo de calidad de vida un instrumento de evaluacin y planificacin de la intervencin. Recursos. Investigacin cientfica en el rea. Prestaciones y Servicios para personas con discapacidad. Bibliografa especfica y general para cada unidad: Mdulo 1: Blasco E., (2011). De la Discapacidad y su Magnitud. Apuntes de Ctedra. Pantano L., (l987). La discapacidad como problema Social. Eudeba Coleccin Temas. Pantano L., (2003) Clasificacin Internacional del funcionamiento, de la discapacidad y de la salud (CIF): la versin en lengua espaola. Siglo Cero Espaa. Clasificacin Internacional del Funcionamiento de la Discapacidad y de la Salud (OMS). 2001.

Mdulo 2: Aufiero D. (2008). Arte, Historia y Subjetividad Un recorrido sobre la imagen de la discapacidad Edit. Universidad Catlica Argentina. Blasco E. (2008) Los estudiantes universitarios y su percepcin de la discapacidad, Edit. Universidad Catlica Argentina. Goffman Erving. (1995). Estigma Amorrortu editores Puig de La Bellacasa R, (2002) Concepciones, Paradigmas y Evolucin de las Mentalidades sobre la Discapacidad. Apuntes de Ctedra

Mdulo 3: Ley 22.431/81 y modificatorias. Legislacin vigente en el rea de la discapacidad. Blasco E. (2002). La nueva mirada sobre la discapacidad Reflexiones sobre la ley 24.901. Apuntes de Ctedra. Declaracin de Cartagena de Indias sobre polticas integrales para las personas con discapacidad en el rea Iberoamericana,(1994) INSERSO, Espaa 5

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Convencin sobre los derechos de las personas con discapacidad (2007). Naciones Unidas

Mdulo 4: Robert Schalok, (l999).Hacia una nueva concepcin de la discapacidad. Edit. AMARU. Espaa. Verdugo M. y Bermejo B. (1999).Retraso Mental. Adaptacin social y problemas de comportamiento. Edit. Pirmide. Espaa Mdulo 5 : Posse- Verdeguer, (1993) Captulo discapacidades sensoriales en La sexualidad de las personas con discapacidad Fundacin Creando Espacios . El estudiante Sordo en la Universidad. Autores Varios. Compiladora Elena Gars, (2000). Normas uniformes sobre igualdad de oportunidades para las personas con discapacidad. Naciones Unidas Resolucin 48/96 20/12/93. Mdulo 6: Posse-Verdeguer., (1993) Captulo sobre discapacidades motoras, en La sexualidad de las personas con discapacidad Fundacin Creando Espacios Mdulo 7: Declaracin de Salamanca. De principios, poltica y prctica para las necesidades educativas especiales. UNESCO 1994. Samperio E., (2004). Inclusin y exclusin, aspectos de la misma realidad. Cap. V En alternativas de la diversidad social: Las personas con discapacidad. Compiladores Amelia Dell`Anno. Editorial Espacio. Mdulo 8: Nez B. (2007). Familia y discapacidad de la vida cotidiana a la teora Lugar Editorial. Denise Poston y Otros (2004) Calidad de Vida Familiar: Un estudio Cualitativo Siglo Cero Espaa. Flix Lpez Snchez, (2002). Sexo y afecto en personas con discapacidad. Editorial Biblioteca Nueva. Espaa. Mdulo 9: Conferencia Internacional del Trabajo Recomendacin No. 99 sobre la adaptacin y la readaptacin profesionales de los invlidos 1955. Conferencia Internacional del Trabajo Convenio 159 sobre la readaptacin y el empleo de las personas invlidas 1983. Conferencia Internacional del Trabajo Recomendacin No. 168 sobre la readaptacin profesional y el empleo de personas invlidas (1983).

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Mdulo 10: Blasco E., (2004). Calidad de Vida y Autodeterminacin .Reflexiones sobre un programa de acogida en un hogar. Cap. VII. En alternativas de la diversidad social: Las personas con discapacidad. Compiladores Amelia Dell`Anno. Editorial Espacio. Dell Anno A., (2004). El enfoque de la resiliencia como herramienta de trabajo interdisciplinario en el rea de la discapacidad. Cap. VI. En alternativas de la diversidad social: Las personas con discapacidad. Compiladores Amelia Dell`Anno. Editorial Espacio. Verdugo. M.A. y Schalok R., (2001). El concepto de Calidad de Vida en los Servicios Humanos. Edit. AMARU. Espaa.

12.

Bibliografa general ampliatoria:

-Programa de accin mundial para las personas con discapacidad. Naciones Unidas Publicacin IMSERSO Espaa.(1998) -Kew S (1978) Los dems hermanos de la familia. Minusvala y crisis familiar. Edicin SEREM Sanidad y seguridad social. Espaa . - Aguado Daz A. (1995) Historia de las deficiencias. - Escuela Libre Editorial Madrid (Espaa) -A.M. Sorrentino (1990) Handicap y rehabilitacin -Terapia familiar PAIDOS -Jorge Ruz La construccin social de las minusvalas. Claves de la razn prctica. -VerdugoM.A, y Otros, (1994) Actitudes hacia las personas con minusvala. INSERSO Espaa -La persona con discapacidad auditiva y el intrprete en la Administracin Pblica Instituto Nacional de la Administracin Pblica Direccin Nacional de Capacitacin Area integracin y discapacidad. 1994 Filmografa sugerida sobre la temtica: 1923 El jorobado de Notre Dame Worsley 1931 Luces de la Ciudad (City lights) - Charles Chaplin 1932 Freaks/La parada de los monstruos - Tod Browning 1946 Los mejores aos de nuestra vida - William Wyler 1950 Hombres - Fred Zinneman 1962 El milagro de Ana Sullivan - Arthur Penn 1971 Johnny cogi su fusil - Dalton Trumbo 1978 El Regreso - Hal Sabih 1980 El hombre elefante - David Lynch, 1985 Hijos de un dios menor - John Seale 1987 Gaby, una historia verdadera - Luis Mandoki 1988 Rain Man - Barry Levinson 1988 Un mundo a su medida - Peter Chelsom 1989 Mi pie izquierdo - Jim Sheridan 1994 Forrest Gump - Robert Zemeckis 2000 Bailando en la oscuridad - Lars von Trier 2001 Piedras - Ramn Salazar 2001 Yo soy Sam - Jessie Nelson 2003 Planta 4 - Antonio Mercero 2003 Me llaman radio. Radio - Mike Tollin. 7

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2005 Mar Adentro 2005 Len y Olvido - Xavier Bermdez 13 Metodologa de enseanza:. El programa de Discapacidad, rehabilitacin y sociedad actual intenta ofrecer una propuesta coherente entre la teora y la prctica. Por ello, la metodologa a utilizar permitir una doble referencia: lo terico, su reflexin y anlisis, por un lado, y el aprendizaje terico/prctico, por otro. La distribucin de de la exposicin terica y el trabajo prctico dentro de la carga horaria de cada clase variar segn el tema que se aborde, pero en general se dispondr de un 25 % de la clase para la realizacin de los trabajos prcticos. Para tal fin se llevar acabo durante el dictado de la materia diversos trabajos prcticos, en los cuales los alumnos, a travs de diferentes tcnicas de participacin grupales, logren articular los contenidos tericos con las propuestas de trabajo prcticos como ser: observaciones participantes, talleres vivenciales, grupos de discusin, etc. Durante el cursado del seminario se invita a participar a representantes de instituciones que trabajan en el rea quienes hacen un valioso aporte al conocimiento sobre la temtica y aportan sus experiencias en el trabajo diario. El trabajo prctico se desarrollar dentro del horario del dictado de la materia. Esto permitir a los alumnos encontrar los elementos necesarios para sustentar su trabajo profesional en esta rea, como as tambin a travs de la lectura, interpretar, afianzar y tomar una actitud crtica frente a la temtica desarrollada. El cursado de la materia ofrecer una experiencia compartida, donde la reflexin y el anlisis estarn presentes en los dispositivos planteados. 14 Rgimen de evaluacin y promocin. La evaluacin del seminario Discapacidad, rehabilitacin y sociedad actual se incorpora como una actividad en el proceso de aprendizaje, a travs de distintas instancias: Asistencia obligatoria a las clases: 75% de presentismo. Participacin en los trabajos prcticos desarrollados en clase. Trabajo domiciliario escrito en donde se articulan los conceptos tericos vertidos en las primeras clases del seminario con historias de vida (escritas) que se les entregan a tal efecto. Aprobacin de 1 (un) examen parcial escrito (presencial). Trabajo final: Al finalizar la cursada los alumnos debern presentar un proyecto innovador u optimizacin de alguno existente tendiente a lograr la equiparacin de oportunidades * de : - Estudiantes, docentes, administrativos (no docentes) y/o graduados que presenten alguna discapacidad en el mbito de la UBA (Universidad de Buenos Aires) en alguna de sus unidades acadmicas (Facultades). - Concurrentes con o sin discapacidad que asistan a Instituciones especializadas aunque stas no estn especficamente dedicadas a la atencin de personas con discapacidad, en la que la/el alumna/o participe como trabajadora/r, realice sus prcticas pre profesionales, sea pasante y/o concurra con carcter Ad Honorem la misma. Dicho proyecto deber incluir: I. Presentacin del proyecto Ttulo del Proyecto Fundamentacin o justificacin. 8

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Objetivo/s general/es. Objetivos especficos. Grupo beneficiario principal. Marco institucional: UBA (indicar Facultad y/o dependencia y/o servicio, etc.) Duracin del proyecto. II. Justificacin Descripcin del problema que se aborda sus causas y consecuencias. Solucin propuesta para mejorar la situacin descripta arriba. Pertinencia de la solucin por qu la solucin planteada es la adecuada? Existen ya iniciativas/proyectos/soluciones similares acerca de su proyecto/tema en especifico? Si es as, explique por favor cul es su propuesta es preferible/lo mas adecuada. III. Implementacin Plan de implementacin Actividades principales. Resultados esperados de corto y largo plazo. IV. Verificacin Plan de verificacin del cumplimiento de los resultados Actividades principales y duracin del seguimiento (mximo 10 lneas) V. Cronograma del proyecto VI. Bibliografa utilizada en la fundamentacin. Durante el cuatrimestre se ofrecer desde la Ctedra apoyatura en la formulacin del proyecto a desarrollar. El trabajo podr ser realizado en grupo (como mximo 3 integrantes) y debe ser entregado una semana antes de la fecha de examen final. Para la aprobacin final del Seminario el/la alumno/a deber defender el trabajo en la modalidad de coloquio Informe Proyecto:
*Equiparacin de oportunidades significa el proceso mediante el cual el sistema general de la sociedad -tal como el medio fsico y cultural, la vivienda y el transporte, los servicios sociales y sanitarios, las oportunidades de educacin y trabajo, la vida cultural y social, incluidas las instalaciones deportivas y de recreo- se hace accesible para todos. * - Programa de accin mundial para las personas con discapacidad. Naciones Unidas Publicacin IMSERSO Espaa.(1998)