CAPITULO 2 Leccin 1: Enfoque, Definiciones y Caractersticas.

El enfoque de la investigacin es un proceso sistemtico y controlado, est directamente relacionado a los mtodos de investigacin que son dos: Mtodo inductivo generalmente asociado con la investigacin cualitativa y el mtodo deductivo est frecuentemente con la investigacin cuantitativa. En este capitulo se buscar establecer las nociones de lo cualitativo y cuantitativo como enfoques que guan el quehacer investigativo, sus diferencias, ventajas y desventajas. La investigacin cuantitativa es aquella en la que se recogen y analizan datos cuantitativos sobre variables. La investigacin cualitativa evita la cuantificacin. Los investigadores cualitativos hacen registros narrativos de los fenmenos que son estudiados mediante tcnicas como la observacin participante y las entrevistas no estructuradas. La diferencia fundamental entre ambas metodologas es que la cuantitativa estudia la asociacin o relacin entre variables cuantificadas y la cualitativa lo hace en contextos estructurales y situacionales. La investigacin cualitativa trata de identificar la naturaleza profunda de las realidades, su sistema de relaciones, su estructura dinmica. La investigacin cuantitativa trata de determinar la fuerza de asociacin o correlacin entre variables, la generalizacin y objetivacin de los resultados a travs de una muestra para hacer inferencia a una poblacin de la cual toda muestra procede. Tras el estudio de la asociacin o correlacin pretende, a su vez, hacer inferencia causal que explique por qu las cosas suceden o no de una forma determinada.

Los enfoques cuantitativos y cualitativos tienen varios aspectos en comn. Segn Brinner son entre otras:

Llevan a cabo observacin y valoracin de eventos o fenmenos Como consecuencia de estas observaciones, establecen suposiciones Tratan de probar en que medida estas suposiciones tienen fundamentos Utilizan formas de anlisis para establecer estas suposiciones Proponen nuevas investigaciones u observaciones sobre la base de los resultados obtenidos.

Diferencias entre investigacin cualitativa y cuantitativa Investigacin cualitativa Investigacin cuantitativa

Centrada en la fenomenologa y Basada en la induccin probabilstica comprensin del positivismo lgico Observacin naturista sin control Subjetiva Inferencias de sus datos Exploratoria, descriptiva inductiva Medicin penetrante y controlada Objetiva Inferencias ms all de los datos y Confirmatoria, inferencial, deductiva Orientada al resultado Datos "slidos y repetibles" Generalizable Particularista Realidad esttica

Orientada al proceso Datos "ricos y profundos" No generalizable Holista Realidad dinmica

Ventajas e inconvenientes de los mtodos cualitativos y cuantitativos

Mtodos cualitativos

Mtodos cuantitativos

Propensin a "comunicarse con" los Propensin a "servirse de" los sujetos del sujetos del estudio estudio Se limita a preguntar Comunicacin ms horizontal... entre el investigador y los investigados... mayor naturalidad y habilidad de estudiar los factores Se limita a responder

sociales en un escenario natural Son fuertes en trminos de validez Son dbiles en trminos de validez interna interna, pero son dbiles en validez -casi nunca sabemos si miden lo que externa, lo que encuentran no es quieren medir-, pero son fuertes en validez generalizable a la poblacin externa, lo que encuentran es generalizable a la poblacin Preguntan a los cuantitativos: Preguntan a los cualitativos: Cuan particularizables son los generalizables tus hallazgos? hallazgos? Son

Como se procede en cada uno de los enfoques? Enfoque cuantitativo En el enfoque cuantitativo generalmente se elige una idea, la cual transforma en preguntas de investigacin, que luego derivan en hiptesis. Desarrolla un plan para probar estas hiptesis, midiendo las variables en un determinado contexto. Con frecuencia hace uso de la estadstica para el anlisis de las mediciones obtenidas y a partir de ah establece conclusiones respecto a las hiptesis formuladas. Enfoque cualitativo La investigacin cualitativa tambin se gua por ideas o temas significativos, pero en vez de formular previamente hiptesis que encaucen el plan de recoleccin de datos, estos puedan desarrollar preguntas de investigacin antes, durante o despus de la recoleccin de datos y el anlisis. Con mucha frecuencia estos estudios se utilizan en un primer momento para establecer los aspectos relevantes del fenmeno y afinar las preguntas de investigacin. Dentro de este enfoque, el proceso se mueve de manera dinmica entre los hechos y su interpretacin Es necesaria esta disyuntiva? Por mucho tiempo se ha considerado que ambos enfoque representan perspectivas opuestas e irreconciliables, as, los crticos del enfoque cuantitativo entienden que esta manera de investigar es limitativa, fra e impersonal y sobre todo rgida, ya que trata solo aspectos de la realidad para lo cual tiene que considerarla como fraccionada. Por su parte se acusa al enfoque cualitativo como vago, subjetivo, meramente especulativo, sin posibilidad de replica y sin datos slidos que apoyen sus conclusiones Esta disyuntiva se ha establecido sobre la idea que un enfoque puede neutralizar al otro y que habremos de decidirnos por uno u otro en ese quehacer investigativo. Esta nocin dificult por mucho tiempo la

utilizacin de ambos enfoques en una perspectiva integradora que permita superar las limitaciones propias de cada uno de los enfoques ay a la vez disponer de las fortalezas de ambos. La tendencia creciente en la actualidad es a utilizar ambos enfoques integrados en un modelo que Hernndez Sampieri denomina MULTIMODAL y que otros denominan triangulacin de enfoques. As, podemos lograr la profundidad en la comprensin del fenmeno en estudio y la precisin que permitir otorgarle validez y confiabilidad a los datos. Leccion 2: cuantitativo Caractersticas y estrategias del enfoque

1. El enfoque cuantitativo tiene las siguientes Que el investigador realiza los siguientes pasos:

caractersticas:

Plantea un problema de estudio delimitado y concreto. Una vez planteado el problema de estudio delimitado y concreto Sobre la base de la revisin de la literatura construye un marco terico. De esta teora deriva hiptesis. Somete a prueba las hiptesis mediante el empleo de los diseos de investigacin apropiados. Si los resultados corroboran las hiptesis o son congruentes con estas, se aporta evidencia en su favor. Para obtener tales resultados el investigador recolecta datos numricos de los objetos fenmenos o participantes, que estudia y analiza mediante procedimientos estadsticos.

2. Las hiptesis se generan antes de recolectar y analizar los datos. Por esto se explica que las hiptesis se establecen previamente. 3. La recoleccin de los datos se fundamentan en la medicin (se miden variables o conceptos contenidos en las hiptesis). 4. Debido a que los datos son productos de mediciones, se representan mediante nmeros (cantidades) y se deben analizar a travs de mtodos estadsticos. 5. En el proceso se busca el mximo control para logara que otras explicaciones posibles distintas a la propuesta del estudio (hiptesis) sean desechadas y se excluya la incertidumbre y minimice el error.

6. Los anlisis cuantitativos se interpretan a la luz de las predicciones inciales (hiptesis) y de estudios previos (teora). 7. La investigacin cuantitativa debe ser lo ms objetiva posibles. 8. Los estudios cuantitativos siguen un patrn predecible y estructurando (el proceso) y se debe tener en cuenta que las decisiones criticas son efectuadas antes de recolectar los datos. 9. En una investigacin cuantitativa se pretende explicar y predecir los fenmenos investigados , buscando regularidades y relaciones causales entre elementos. 10. Con los estudios cuantitativos se pretende explicar y predecir los fenmenos investigados, buscando regularidades y relaciones causales entre elementos. 11. Los datos generados poseen los estndares de validez y confiabilidad, las conclusiones derivadas contribuirn a la generacin de conocimiento. 12. Este enfoque utiliza la lgica o razonamiento deductivo , que comienza con la teora y de esta se deriva expresiones lgicas denominadas hiptesis que el investigador busca someter a prueba. 13. La bsqueda cuantitativa ocurre en la realidad externa del individuo. Leccin 3: Caractersticas y estrategias del enfoque cualitativo Caractersticas Dentro de las caractersticas principales de esta de metodologa podemos mencionar: El investigador plantea el problema, pero no sigue un proceso definido. La investigacin cualitativa es inductiva. Tiene una perspectiva holstica, esto es que considera el fenmeno como un todo. Se trata de estudios en pequea escala que solo se representan a s mismos Hace nfasis en la validez de las investigaciones a travs de la proximidad a la realidad emprica que brinda esta metodologa Planteamiento no tan especficos

Primero se utiliza para descubrir y refinar preguntas de investigacin Posee un proceso inductivo En su mayora no se prueban hiptesis Anlisis no es estadstico Proceso de indagacin flexible Evaluacin del desarrollo de los sucesos, sin manipulacin ni estimulacin con respecto a la realidad Fundamenta en una perspectiva interpretativa centrada en el entendimiento del significado de las acciones de los seres vivos, principalmente el ser humano y sus instituciones El investigador cualitativo se introduce en las experiencias individuales de los participantes y construye el conocimiento siempre consciente de que es parte del fenmeno estudiado No pretende generalizar de manera probabilstica los resultados a poblaciones mas amplias Es naturalista: estudia los objetos y seres vivos en sus contextos o ambientes naturales Es interpretativo: intenta encontrar sentido a los fenmenos en trminos de los significados que las personas les otorguen

TIPOS DE ESTUDIOS Fenomenolgico: Representantes a Edmund Husserl y Alfred Shcutz. Establecen una relacin con lo social Etnometodolgico: Harold Garfinkel. cmo las personas producen la realidad social. Interaccionismo simblico: Herbert Blummer y George Mead. Trata de comprender el proceso de asignacin de smbolos con significado. Existencialista: tomado de Paul Sartre. Se centra en las complejidades de la vida del individuo y en la manera de solventarlos. La investigacin de accin- participativa : Se parte de un diagnstico de los problemas

Leccin 4: El enfoque mixto de la investigacin Cabe destacar que el enfoque mixto va ms all de la simple recopilacin de datos de diferentes modos sobre el mismo fenmeno. Implica desde el planteamiento del problema hasta el uso combinado de la lgica inductiva y la deductiva. Como indican Tashakkori y Teddlie (2003), un estudio mixto lo es en el planteamiento del

problema, la recoleccin y anlisis de los datos, y el informe del estudio. El enfoque mixto, de acuerdo con Tashakkori y Teddlie (2003) adems de Mertens (2005), se basa en el paradigma pragmtico. Esta visin evita utilizar conceptos como verdad y realidad que han causado, desde el punto de vista de sus autores, conflictos entre los enfoques cuantitativo y cualitativo. La efectividad se utiliza como el criterio para juzgar el valor de la investigacin, son las circunstancias las que determinan el grado en que se utilizan las aproximaciones cuantitativa y cualitativa. Desde luego, la relacin investigador-participantes es interdependiente bajo esta ptica y se reconoce la influencia de los valores del investigador. Este enfoque mixto ha sido criticado por los llamados fundamentalistas y otros investigadores que, aunque lo aceptan, lo consideran ingenuo ya que requiere mucho ms recursos (de todo tipo) que la investigacin cuantitativa o la cualitativa; lo cual es cierto. Sin embargo, esto no significa que sea quiz la mejor alternativa para generar conocimiento.

Retos del enfoque mixto El primer reto que plantea este enfoque para el investigador es que debe poseer un considerable entrenamiento en los enfoques cuantitativos y cualitativos. Dado que en las diversas comunidades acadmicas se promueve o sobresale en unas el uso de los Mtodos cualitativos y en otras, de los mtodos cuantitativos, el investigador que se plantee el uso de enfoque mixto debe fortalecer se conocimiento en el mtodo donde tenga menor experiencia. El segundo reto es la evolucin continua de criterios para valorar la investigacin y mezclar mtodos. Los criterios para evaluar la investigacin cuantitativa se encuentran ms o menos bien establecidos, pero en la investigacin cualitativa an se encuentran en debate; incluso, algunos autores consideran que no deberan establecerse (Sandn, 2003). El tercer reto es la revisin de literatura. En algunos casos se utilizar la perspectiva cuantitativa (consultar estudios anteriores) y en otros, la cualitativa. Todd / Nierlich (2004) proponen que en el caso de esoger la perspectiva cuantitativa, se base ms en los metaanlisis que en estudios especficos, ya que los primeros presentan tendencias de variables, hiptesis y teoras que pueden ser comparados con menor dificultad con los resultados de estudios cualitativos.

Leccin 5: ENFOQUES VENTAJAS

* Su prioridad es la descripcin, anlisis y explicacin de lo interesado de forma holstica y lo ms natural posible. * Estudia la asociacin o relacin entre variables cuantificadas. * Trata de identificar la naturaleza profunda de las realidades, su sistema de relaciones, su estructura dinmica. * No busca la rplica. * Se conduce bsicamente en ambientes naturales. * Los significados se extraen de los datos. * No se fundamenta en la estadstica. * Inductivo. * Recurrente. * Analiza la realidad subjetiva. * No tiene secuencia lineal. * Profundidad de ideas. * Amplitud. * Riqueza interpretativa. * Contextualiza el fenmeno. * Pretende medir los conceptos estudiados a travs de las escalas de medicin y de esta manera operacionalizarlos. * Trata de ser objetivo y de basarse en las probabilidades, estas

DESVENTAJAS
Propensin a "c comunicarse con " los sujetos del estudio Se limita a preguntar Comunicacin ms horizontal entre el investigador y los investigados. Asimismo hay mayor naturalidad y habilidad de estudiar los factores sociales en un escenario natural Son fuertes en trminos de validez interna, pero son dbiles en validez externa, lo que encuentran no es generalizable a la poblacin

ATRIBUTOS
No hace replica Se conduce bsicamente en ambientes naturales Los significados se extraen de los datos No se fundamenta en la estadstica Inductivo Recurrente Analiza la realidad subjetiva No tiene secuencial lineal Profundidad de ideas Amplitud Riqueza interpretativa Contextualiza el fenmeno

CUALITATIVO

CUANTITATIVO

Las limitaciones se sitan a nivel de varios riesgos de distorsin, el menor de los cuales no es ciertamente la conversin deformante de lo cualitativo en cantidades artificialmente calculadas sobre datos previamente transmutados ad hoc

Mide fenmenos Utiliza estadsticas Emplea experimentacin Anlisis causa efecto Secuencial

ltimas calculadas por las estadsticas. * Estudia la asociacin o relacin entre variables cuantificadas * Trata de determinar la fuerza de asociacin o correlacin entre variables, la generalizacin y objetivacin de los resultados a travs de una muestra. * Mide fenmenos * Utiliza estadsticas * Emplea experimentacin * Anlisis causa-efecto * Secuencial * Deductivo * Probatorio * Analiza la realidad objetiva *Permite generalizar resultados * Control sobre fenmenos * Precisin * Rplica * Prediccin

Gonzlez, Casanova (1975) menciona que la perspectiva y el nfasis Cuantitativo estn relacionados con muchas otras caractersticas del investigador. En trminos generales puede decirse que el anlisis Cuantitativo es tpico sobre todo en la las ciencias sociales que trabajan con poblaciones, se liga al Empirismo y a la Ideologa del proceso de las ciencias Sociales". El investigador Sorokin ha indicado las limitaciones de la investigacin cuantitativa: La subjetividad disfrazada Cuantitativamente. La conjugacin Cuantitativa de agrupaciones para estudiar los sistemas Sociales. Tomar una parte del sistema como variable independiente (causa) y todo el de los datos Cuantitativos lo que se puede observar en las investigaciones tradicionales. Acumulacin de gran cantidad de datos sin efectuar un anlisis exhaustivo y completo, dificultad de organizar la informacin en un marco coherente, mayores dificultades para controlar sesgos, complejidad derivada de la multitudimensionalidad de los casos, carencia de directrices para determinar la convergencia de los resultados, costos elevados para implementar los estudios, dificultades de replica del estudio.

Deductivo Probatorio Analiza la realidad objetiva Permite generalizar resultados Control sobre fundamentos Precisin Replica prediccin

MIXTO

El enfoque mixto ofrece varias ventajas: se logra una perspectiva ms precisa del fenmeno; ayuda a clarificar y a formular el planteamiento del problema, as como las formas ms apropiadas para estudiar y teorizar los problemas de investigacin; la multiplicidad de observaciones produce datos ms ricos y variados,

Considera que los procesos cualitativos y cuantitativos son nicamente posibles opciones para enfrentar problemas de investigacin Las objeciones proceden los fundamentalistas que defienden determinado enfoque diseando el otro Los pragmticos consideran que el

ya que se consideran diversas fuentes y tipos de datos, contextos o ambientes y anlisis; se potencia la creatividad terica con suficientes procedimientos crticos de valoracin; las relaciones dinmicas y sumamente intrincadas del mundo emprico pueden ser mejor investigadas, entendidas y explicadas a travs del uso de diferentes mtodos que sean adecuados para los distintos fenmenos bajo estudio; al combinar mtodos aumentamos la posibilidad de ampliar las dimensiones del proyecto de investigacin, as como el entendimiento resulta mayor y ms rpido; puede apoyar con mayor solidez las inferencias cientficas; logra que exploremos y explotemos mejor los datos; son tiles para presentar los datos a una audiencia hostil. En resumen, el enfoque mixto es igual a mayor amplitud, profundidad, diversidad, riqueza interpretativa y sentido de entendimiento.

planteamiento del problema y las circunstancias dictan el mtodo Es un proceso que recolecta, analiza y vincula datos cuantitativos y cualitativos en un mismo estudio o una serie de investigaciones para responder a un problema de investigacin Modelo de enfoque dominante Modelo de etapas mltiples

CAPITULO 3 TIPOS Y DISEOS DE INVESTIGACION

Segn fuente de Informacin: Investigacin documental: se realiza a travs de consulta de documentos Investigacin de campo: se efecta en el lugar y tiempo en que ocurren los fenmenos objeto de estudio Segn extensin del estudio: Investigacin censal: comprende todos aquellos establecimientos situados dentro de los lmites territoriales Investigacin de caso: Segn las variables: Experimental: usa la lgica y los principios encontrados en las ciencias naturales Casi experimental: Simple y compleja

Segn Objeto de estudio: Investigacin Pura Investigacin Aplicada

Leccin 1: Tipos De Investigacin

Por el nivel de conocimientos que se adquieren: Exploratoria: se realiza con el propsito de destacar los aspectos fundamentales de una problemtica determinada Descriptiva: se logra caracterizar un objeto de estudio o una situacin concreta, sealar sus caractersticas y propiedades Explicativa: requiere la combinacin de los mtodos analtico y sinttico, en conjugacin con el deductivo y el inductivo

Segn la ubicacin temporal: Investigacin histrica: se

presenta como una bsqueda crtica de la verdad que sustenta los acontecimientos de pasado
Inv. Longitudinal o transversal: estos datos se encuentran en enciclopedias, diarios, publicaciones, entre otros. Inv. Dinmica o esttica

El nivel de medicin y anlisis de la informacin Cuantitativa: permite examinar los datos de manera cientfica Cualitativa: se basa en cortes metodolgicos basados en principios tericos Cuali-cuantitativa Descriptiva: trabaja sobre realidades de hecho Explicativa: es la que se encarga de buscar las causas y el motivo de los hechos mediante el las relaciones efectos Inferencial predictiva

Leccin 2: La investigacin que describe Leccin 3: La investigacin que explica o establece causalidad Leccin 4: La investigacin que comprende significados Leccin 5: otros tipos de investigacin UNIDAD 2 MODELOS, TECNICAS Y PROCESOS EN LA INVESTIGACION CAPITULO 1: ELABORACION DEL PROYECTO DE INVESTIGACION Leccin 1 Generalidades de un proyecto de investigacin

Leccion 2: Definicin y delimitacion del proyecto Concepto Es la delimitacin clara y precisa del objeto de la investigacin que se realiza por medio de preguntas, lecturas, encuestas pilotos, entrevistas, etc. La funcin del planteamiento del problema consiste en revelarle al investigador si su proyecto de investigacin es viable, dentro de sus tiempos y recursos disponibles. Interrogantes 1. La delimitacin se realiza mediante 5 pasos a saber: 2. La delimitacin del objeto en el espacio fsico-geogrfico 3. La delimitacin en el tiempo. 4. La delimitacin precisando el significado de sus principales conceptos, mediante el anlisis semntica, mediante el uso de enciclopedias y diccionarios especializados. 5. La seleccin del problema que ser objeto de la investigacin. La formulacin interrogativa del problema de la investigacin. La formulacin de oraciones tpicas 6. La determinacin de los recursos disponibles

Planteamiento del problema

Justificacin Investigacin

Justificar es exponer todas las razones, las cuales nos parezcan de importancia y nos motiven a realizar una Investigacin. Toda investigacin al momento de realizarse, deber llevar un objetivo bien definido, en el se debe explicar de forma detallada por que es conveniente y qu o cules son los beneficios que se esperan con el conocimiento recin adquirido. Un investigador deber que

Para realizar bien esto, se toma en cuanta establecer y/o fomentar una serie de criterios para evaluar el estudio en cuestin. 1. Para qu servir y a quin le sirve. 2. Trascendencia, utilidad y beneficios. 3. Realmente tiene algn uso la informacin? 4. Se va a cubrir algn hueco del conocimiento?

saber como acentuar sus argumentos en los beneficios a obtener y a los usos que se le dar
es la etapa donde se estructura formalmente la idea de investigacin, es este el primer paso, donde se define qu hacer. Una buena formulacin del problema implica necesariamente la delimitacin del campo de investigacin, establece claramente los lmites dentro de los cuales se desarrollar el proyecto. Cuando esto ocurre las probabilidades de <<no perderse>> en la investigacin tienden a maximizarse

5. Se va a utilizar algn modelo nuevo para obtener y de recolectar informacin?

Es este un problema realmente importante? Supondr esta investigacin algo importante? Ser interesante y tendr alguna utilidad inmediata el resultado de la investigacin?

Formulacin del Problema

Leccion 3: Las Variables

Horizontales
4. VARIABLECualquier caracterstica o cualidad del fenmeno de estudio, susceptible a asumir diferentes valores 6. MODERADORASrepresentan un tipo especial de variable independiente, que es secundaria, y se selecciona con la finalidad de determinar si afecta la relacin entre la variable independiente primaria y las variables dependientes 9. DEPENDIENTESreciben este nombre las variables a explicar, o sea el objeto de investigacin, que se intenta explicar en funcin de otras variables 10. DISCRETASEs la variable que presenta separaciones o interrupciones en la escala de valores que puede tomar 12. AMBIENTALEScondiciones del contexto o el entorno donde ocurre la recoleccin de la informacin

13. CONTINUASEs la variable que puede adquirir cualquier valor dentro de un intervalo especificado de valores

Verticales
1. 2. 3. INTERCOLINEALESestn implcitas en la variable independiente CUALITATIVASaquellas variables sobre las cuales no se construye una serie numrica INDEPENDIENTESson las variables explicativas, o sea los factores susceptibles de explicar las variables dependientes 5. CUANTITATIVASSon las variables que se expresan mediante cantidades numricas 7. ORGANICASreferidas al estado fsico del sujeto participante que puede afectar a la investigacin 8. INTERVINIENTESSon aquellas caractersticas o propiedades que de una manera u otra afectan el resultado que se espera y estn vinculadas con las variables independientes y dependientes. 11. TIEMPOsiempre considerado como una variable.

Leccin 4: Hiptesis Justificacin de Hiptesis Decimos que una hiptesis est debidamente justificada cuando forma parte de un sistema terico del cual recibe respaldo. Tambin se justifica cuando adems de contar con un respaldo terico, se refiere a fenmenos que pueden ser contrastados mediante la experiencia, es decir, que mediante la experiencia se puede tomar la decisin de aceptarla o rechazarla. Una hiptesis para ser verdaderamente fructfera, deber estirar un poco a la teora, hacia la realidad. La hiptesis es la parte de un

cuerpo terico que tiene contacto con la realidad. A pesar de que hablamos de un cuerpo terico, no podemos decir que dicho cuerpo sea redondo, sin defectos, por el contrario, la mayora de las teoras tienen puntos dbiles o menos desarrollados. Tipos de Hiptesis Cabe sealar que existen muchos tipos de hiptesis, algunos involucran una sola variable, otras hiptesis tienen mas de una variable y no necesariamente dos. A las hiptesis con una sola variable de les denomina hiptesis univariables, a las que tienen dos bivariables y a las que tienen mas de dos se les llama multivariables. Apelando ya no a la cantidad de variables que involucran las hiptesis sino a las que un investigador debe hacer en un estudio, tenemos por lo menos tres: 1. Hiptesis de investigacin 2. Hiptesis nula 3. Hiptesis alternativa Cada una de ellas puede representarse matemticamente y entonces tomar el nombre de hiptesis estadsticas. Smbolo Hiptesis de Investigacin Hi Definicin Ejemplo Es aquella que el Hi= El perjuicio sobre cientfico trata de la salud y enfermedad comprobar en su mental de las personas experimento adultas de la ciudad de Barranquilla, determina el nivel de rechazo hacia los enfermos mentales Negara la hiptesis Ho= El perjuicio sobre de investigacin la salud y enfermedad mental de las personas adultas de la ciudad de Barranquilla, no determina el nivel de rechazo hacia los enfermos mentales Este tipo de hiptesis Ha=El conocimiento propone otra sobre la salud y solucin distinta a la enfermedad mental de hiptesis de las personas adultas

Hiptesis Nula

Ho

Hiptesis alterna

Ha

investigacin pero de la ciudad de que, sin embargo, la Barranquilla determina complementa el nivel de rechazo hacia los enfermos mentales Demostracin de Hiptesis La comprobacin de una hiptesis se logra mediante dos procedimientos llamados demostracin y verificacin respectivamente. Dichos procesos no son estancos entre si, sino por el contrario, mantienen fuertes vnculos. La separacin es en cierto sentido, necesaria para el anlisis. La mas grande diferencia es la que la demostracin se refiere al anlisis de la forma del pensamiento cientfico, es decir, a la estructura de la idea o cuando mas a la idea propia dicha, mientras que la verificacin se refiere a la vinculacin de esa idea con los hechos de la realidad que dicha idea intenta explicar.

Pasos para verificar una hiptesis Verificacin de hiptesis Determinar indicadores

Diseo de experimento

Definir las variables

Proceso de muestreo

Escala de medicin

Diseo de instrumento de recoleccin

Anlisis e interpretacin de datos

Informe de resultados

Leccin 5: Fuentes de informacin

Constituyen todos los elementos capaces de suministrar informacin para ser utilizada en una investigacin

Fuentes primarias o discretas

Fuentes secundarias Informacin procesada

Fuentes terciarias o de tercera mano

Una fuente es una persona, institucin, contexto o cualquier objeto que provee datos

Es aquella que provee un testimonio o evidencia directa sobre el tema de investigacin

Consisten en resmenes, complicaciones o listados de referencias, preparados en bases a fuentes primarias

Aquellas que hacen cita de cita. Existen criterios para considerar que el valor y confiabilidad de las fuentes como son

Bsqueda de informacin

Tipos Documentos originales Trabajos creativos Objetos y artefactos Diarios, poesa y otros Relatos fantsticos Prendas o vestuarios Discursos Apuntes de investigacin

Tipos Libros de texto Artculos de revistas de divulgacin Criticas, reseas, comentarios Voceros y representantes Enciclopedias biografitas

Tipos Vigencia del documento o la fuente Objetividad Veracidad o grado en que puede decirse que las informaciones que provee la fuente son reales o verdaderas

La primera permite centrar el trabajo del estudio evitando desviaciones del planteamiento original

La segunda parte posibilita el acceso a los datos del fenmeno en estudio

Capitulo 2: RECOLECCION DE LA INFORMACION Leccin 1: Tcnicas e instrumentos de recoleccin Leccin 2: Mtodos de observacin La observacin es la tecnica por excelencia en la investigacin de cualquier ciencia En la investigacin cientifica toda observacin est guiada por una teoria. Esto quiere decir que mediante la teoria seleccionamos solo algunos aspectos de los hechos que nos interesen La observacin cientfica es aquella que utiliza hiptesis expresas y manifiestas, a pesar de que se puedan obtener observaciones cientficas por azar o no conexionadas con objetivos de investigacin (serendipity). El principal objetivo de la observacin es la comprobacin del fenmeno que se tiene frente a la vista, con la preocupacin de evitar y precaver los errores de la observacin que podran alterar la percepcin de un fenmeno o la correcta expresin del mismo. En tal sentido, el observador se distingue del testigo ordinario, ya que este ltimo no intenta llegar al diagnstico, adems son muchos los sucesos que le pasan desapercibidos. La observacin es, por tanto, un instrumento bsico para el logro emprico de nuestros objetivos, constituye uno de los aspectos importantes del mtodo cientfico. La observacin se considera una tcnica cientfica en la medida que: (Caractersticas de la observacin cientfica). Sirve a un objetivo ya formulado de investigacin. Es planificada sistemticamente (qu se observa, cmo y cundo? Es controlada y relacionada con proposiciones ms generales en vez de ser presentada como una serie de curiosidades interesantes. Est sujeta a comprobaciones de validez y fiabilidad.

Leccin 3: Mtodos de entrevista