Nombre del estudiante: Diego Garca, Luca Regueiro, Paula Gannello, Victoria Aquistapace, Ximena Falco.

Clase: 3er ao Fecha de realizacin de la actividad: abril de 2013

rea del conocimiento: rea del Conocimiento de Lenguas. Disciplina: Lengua. Campo de conocimiento: Lectura. Contenido: La noticia, titulares, imgenes, bajada o copete y desarrollo. Recorte: Elementos que componen la noticia.

Objetivo general: Generar el conocimiento progresivo de estructuras gramaticales para entender la complejidad de la lengua y facilitar la adquisicin de nuevas variedades. Objetivos especficos: Lograr que el alumno reconozca las partes constitutivas de la noticia. Actividad: Reconocimiento de los elementos que componen una noticia. Antecedentes: No tiene. Proyecciones: Trabajar lectura de distintas noticias. Desarrollo: Dinmica: sentados en el piso agrupados. 1- Representacin por parte del docente de una situacin de lectura de diario. 2- Inferencias situacionales: la noticia en el diario. 3- A partir de la observacin de una noticia se trabaja con las partes constitutivas: funcin y caractersticas del ttulo, imagen y copete. 4- Como cierre de actividad se armar una noticia extrada del diario, mediante la seleccin de los elementos por parte de los alumnos. 1

Recursos: diario. Fundamentacin: Plantea Marin que el reconocimiento de los formatos es parte de los saberes letrados de los miembros de una sociedad. Para dar circulacin a textos escritos hay que colocarnos sobre un soporte o material. Existen distintos tipos de soportes: papel, electrnicos, etc. Adems de variedad de soportes fsicos hay portadores de texto. Un mismo soporte como el papel implica distintos tipos de portadores: ej revista, libro, folleto, etc. Estos portadores se distinguen por determinar distintos formatos para los textos, distintos paratextos y relacin entre elementos icnicos y verbales. Formato, es la disposicin del texto en el espacio, es decir su distribucin en el soporte. As se configuran distintos diseos por cambio de portador y de soporte tambin. Ej un texto en una pantalla tendr diseo distinto a si estuviera soportado en papel, eso produce cambios respecto a la forma de lectura y escritura. Respecto a los portadores en soporte papel un mismo texto publicado en un diario como artculo y en un libro como captulo tendr diseos diferentes adecuados a cada portador. En el diario ese texto tendr ttulo, fotografas, copetes, etc, mientras que en el libro puede haber prlogo, notas al final del captulo e ndice. Los textos se acompaan de paratextos o elementos paratextuales, es decir elementos subsidiarios icnicos o verbales, que son un dispositivo para recepcin ms eficaz del texto. Estos componentes dan informacin adicional ej. Recuadros que acompaan un articulo periodstico, notas al pie); informacin orientativa previa a la lectura ej tapa o solapas en un libro o copete y volanta en artculos periodsticos. El formato o diseo del texto tambin suele considerarse como elemento paratextual de tipo grafico que abarca diseo o disposicin del texto en el soporte y los tipos y tamaos de letras.

Bibliografa: Forteza L., Rodriguez A. Libro de cuarto ao. (2008) Pg. 119. Ed. Rosgal, Marn, M. (2004) Lingstica y enseanza de la lengua. Aique. Argentina Programa de Educacin Inicial y Primaria (2008). ANEP - CEP. 2