MDULO DIDCTICO PARA EL APRENDIZAJE MATEMTICO EN AULAS RURALES MULTIGRADO Geometra I COMPOSICIN Y DESCOMPOSICIN DE CUERPOS Y FIGURAS PLANAS

5o Bsico

CUA DERNO DE TRABA JO

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Cuaderno de Trabajo Matemtica, 5o Bsico, Geometra 1 Programa de Educacin Rural Divisin de Educacin General Ministerio de Educacin Repblica de Chile Autores Equipo Matemtica - Nivel de Educacin Bsica MINEDUC Profesionales externas: Gladys Gonzlez Cornejo Berta Aycinena Fuentes Patricia Lpez Cepeda Edicin Nivel de Educacin Bsica MINEDUC Con colaboracin de:

Secretara Regional Ministerial de Educacin Araucana. Microcentro Municipales de Villarrica.

Diseo y Diagramacin Rafael Senz Herrera Ilustracin portada Miguel Marfn Marzo 2012

Clase

A ct i v i d a d 1

Observa e identifica en la sala, los objetos con forma de cuerpos geomtricos de cubo, prisma, pirmide, cilindro, cono y esfera.

Cubo Prisma Pirmide Cilindro Cono Esfera Prepara con tu grupo las explicaciones de por qu el objeto seleccionado tiene forma de cubo, prisma, pirmide, cilindro, cono o esfera. Cul o cules otros objetos de la sala de clases tienen, en alguna parte, la forma de un cuerpo geomtrico? Respuesta:

Cua dern o de Tra b a j o - G e o m et r a 1 - 5o Bsico

Escribe, en el espacio correspondiente, el o los nombres de los objetos de tu sala de clases con forma de:

A cti v idad 2
Observa la figura. Construye el esqueleto de una pirmide de base cuadrada, con trozos de bombillas, unidas con plasticina.

Bombilla Plasticina

Cuntos trozos de bombilla usaste? Cules son las caractersticas de las bombillas usadas? Respuesta:

A cti v idad 3
Observa la pirmide que te entreg tu profesor(a). Copia todas sus caras y base en los espacios siguientes.

Con cul o cules copias de las figuras puedes armar un prisma?

Haz las copias necesarias y constryelo.

Clase

2
B C H I D

A ct i v i d a d 1

Observa las siguientes imgenes:

G F J K

Cuntos lados tiene cada figura?

Cuntos ngulos interiores tiene cada figura? En las figuras, marca cada ngulo recto as . Cmo se llaman las figuras?

Cua dern o de Tra b a j o - G e o m et r a 1 - 5o Bsico

Completa el cuadro siguiente, con los datos de las figuras. Figura

A B C D E F G H I J K
Los cuatro lados tienen igual medida. Los lados opuestos tienen igual medida.

No de ngulos rectos

No de pares de lados paralelos

Lados de igual medida

Nombre de la figura

A cti v idad 2
Construye un cuadriltero que tenga cuatro (4) ngulos rectos y los cuatro lados de igual medida. Qu observas en relacin con el paralelismo de lados del cuadriltero construido? Explcalo. Respuesta:

A cti v idad 3
Construye un cuadriltero con un (1) ngulo recto, un par de lados paralelos y cuatro (4) lados de distintas medidas. Respuesta:

A cti v idad 4
Construye un cuadriltero con cuatro (4) ngulos rectos, dos (2) lados que midan 5cm y los otros dos, 3cm. Qu se observa en relacin con el paralelismo de lados? Explcalo.

A cti v idad 5
Cules son las caractersticas del cuadriltero de la figura? Escrbelas.

Cul es el nombre de la figura?

Cua dern o de Tra b a j o - G e o m et r a 1 - 5o Bsico

Clase

A ct i v i d a d 1

Dibuja el bosquejo de la red de una pirmide de base cuadrada. Respuesta:

En un trozo de cartulina construye una red para armar una pirmide de base cuadrada (5cm de largo y 5cm de ancho), usando los instrumentos geomtricos. Arma la pirmide de base cuadrada utilizando la red que construiste. Si no puedes armar la pirmide de base cuadrada, explica por qu. Disctelo con tu grupo e intntalo de nuevo.

A cti v idad 2
Dibuja, en el siguiente espacio, el bosquejo de la red de una pirmide de base triangular. Respuesta:

En un trozo de cartulina construye una red para armar una pirmide de base tringulo equiltero (5cm por lado), usando los instrumentos geomtricos. Arma la pirmide de base triangular utilizando tu red. Si no puedes armar una pirmide de base triangular, explica por qu. Disctelo con tu grupo e intntalo de nuevo.

A cti v idad 3
Dibuja el bosquejo de la red de un cilindro. Respuesta:

En un trozo de cartulina construye la red para armar un cilindro, con una altura de 6cm, usando los instrumentos geomtricos. Arma el cilindro utilizando la red que construiste. Si no puedes armar el cilindro, explica por qu. Disctelo con tu grupo e intntalo de nuevo.

A cti v idad 4
Dibuja a mano alzada una red de cono.

En un trozo de cartulina construye una red para armar el cono. Para ello, copia correctamente las piezas de la red de la figura, en el primer recuadro. Corta cada una de las piezas y arma el cono. Si no puedes armarlo, explica por qu. Disctelo con tu grupo e intntalo de nuevo.

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Clase

A ct i v i d a d 1

Observa las siguientes figuras y con las copias de los tringulos, arma cuadrilteros de diversas formas y tamaos. A continuacin dibuja los cuadrilteros que formaste. Respuesta:

Cul es el tipo de cuadrilteros que obtuviste en cada caso? Escribe el nombre debajo de la figura y explica tus razones al grupo.

A cti v idad 2
Dibuja en un trozo de cartulina un tringulo equiltero. Cules son las figuras geomtricas que puedes construir con seis copias de tu tringulo?

Dibjalas en el recuadro siguiente, o bien ocupa un software geomtrico. Respuesta:

Comparte con tu grupo las figuras que construiste y discute con ellos(as) cules son las figuras formadas, verificando las afirmaciones.

A cti v idad 3
Un espejo de forma rectangular se quebr en 7 piezas, las que estn dibujadas en el cuadriculado. Reconstryelo dibujndolo en el mismo cuadriculado.

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Clase

A ct i v i d a d 1

Observa la figura; luego copia y recorta el cuadrado; sepralo (descomponer) en cuatro tringulos congruentes. Dibuja en el cuadrado las lneas segmentadas que muestran la descomposicin.

A cti v idad 2
Observa la figura; cpiala y recorta el rombo; luego, descomponer en cuatro tringulos congruentes. Dibuja lneas segmentadas para indicar en el dibujo la descomposicin.

A cti v idad 3
Observa la siguiente figura; cpiala, recorta el cuadrado y descomponerlo en dos (2) tringulos congruentes. Dibuja lneas segmentadas para identificar las piezas obtenidas con la descomposicin.

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A cti v idad 4
Observa la siguiente figura; cpiala, recorta el tringulo; descomponerlo de tal manera que puedas transformarlo en un rectngulo. Marca en el dibujo las lneas que limitan las piezas de la descomposicin realizada.

A cti v idad 4
Observa la siguiente figura; copia y recorta el siguiente paralelgramo; luego descomponerlo en tringulos y cuadrilteros. Estudia la manera de transformar el paralelogramo en un rectngulo. Dibuja en el paralelogramo la descomposicin que te permite transformarlo en un rectngulo e indica cmo hacerlo. Haz un dibujo del rectngulo que resulta de la transformacin.

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Clase

A ct i v i d a d 1

Cules son los cuerpos que puedes construir yuxtaponiendo rplicas de un prisma recto, con dos caras, con forma de tringulo equiltero, cuyos lados miden 5cm cada uno y la altura del prisma es de 10cm? Respuesta:

Verifica con tu grupo que los prismas se ajustan sin dejar espacios entre ellos en los nuevos cuerpos.

A cti v idad 2
El prisma de la figura representa una barra de jabn:

Cul es el corte que puedes hacer con un cuchillo, de modo que los dos trozos tengan forma de prisma? Indcalo a continuacin. Respuesta:

Dibuja los cortes en cada figura.

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En la fbrica de jabones quieren transformar la barra, en otra que tenga la forma de un prisma de base triangular; sin perder material, haciendo un corte y uniendo las partes. Aydales a hacer el cambio! Muestra cmo hacerlo en la figura siguiente:

Comparte tu idea con el grupo. De todas las posibilidades, elijan la que les parece mejor. Verifiquen la posibilidad escogida, con plasticina (o jabn).

A cti v idad 3
Cules son las formas geomtricas que observas en el dibujo de la lmpara? Respuesta:

Construye las piezas de una lmpara como las de la figura y rmala.

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Cua der no d e Tra b a j o - G e o m et r a 1 - 5o Bsico

Indica el corte que haras.

Clase

A ct i v i d a d 1

Observa la escena siguiente. En ella se hay objetos con la forma de algunos de los cuerpos geomtricos estudiados. Identifcalos y anota todos los que encuentres, indicando sus formas. Respuesta:

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A cti v idad 2
Cules de los objetos dibujados en la Actividad 1 puedes armar yuxtaponiendo cuerpos geomtricos? Respuesta:

A cti v idad 3
Comenta con los y las estudiantes de la clase: - Cul ser el tema de la maqueta? Puede ser similar al de la Actividad 1. - Cules son los objetos que construirn las y los estudiantes de cada curso? Describe los objetos que puedes armar yuxtaponiendo cuerpos geomtricos y que se puedan incorporar en la maqueta. Respuesta:

A cti v idad 4
Inicien el diseo y construccin de la maqueta, colaborativamente, con las y los estudiantes de la clase.

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