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Escritura 1 a 3 Bsico ESTRATEGIA N 1 Diario del Escritor. N 1

Mdulo: Desarrollo Objetivos de Aprendizaje

ESTRATEGIA N 1 Diario del Escritor

Objetivo de la Estrategia Metodolgica

El objetivo de esta estrategia es desarrollar en los estudiantes la confianza en s mismos como escritores a travs de la escritura autntica y frecuente, independientemente de la etapa del desarrollo de la escritura que se encuentren. Esta estrategia busca que todos los estudiante se sientan validados como escritores y seguros de sus capacidades y potencial como escritor, a la vez que les entrega una fuente casi inagotable de ideas y tpicos para escribir.

Definicin de la Estrategia y fundamentacin terica y/o evidencia prctica

Diario del escritor El Diario del escritor es una interesante y entretenida idea que provee las condiciones necesarias para que los estudiantes se transformen en escritores exitosos. Queremos que la escritura se transforme en parte integral de la vida de nuestros estudiantes, sabemos que es necesario que para que sean buenos lectores deben leer frecuentemente pero no basta con que lo hagan solo en la hora de lectura, queremos que lean todo el tiempo! Lo mismo ocurre con la escritura. Queremos que nuestros nios/as se vean a s mismos como escritores y el diario del escritor pueda ayudar con esto. Un nio/a que lleva consigo el diario

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del escritor puede empezar a vivir como uno, poniendo atencin a las cosas que le ocurren, escuchando, recolectando, imaginando, jugando con el lenguaje, y sintiendo el placer de poner el mundo en sus propias palabras. Y como el diario del escritor es transportable, permite e incentiva a los estudiantes a escribir no solo durante la clase de lenguaje o el taller de escritura, sino todo el tiempo, y en cada hora del da. El diario del escritor es tambin un lugar donde reaccionar, Don Murray afirma en su libro The writers habits que los escritores reaccionan. Esto es importante sobre todo para los nios ms grandes, ya que muchos estudiantes adoptan actitudes pasivas frente a su propio aprendizaje, muchas veces el currculum se torna en una suerte de conversacin unidireccional donde el estudiante es un mero receptor. El diario del lector le ayudar a ser un aprendiz ms activo y crtico ya que permite hacer conexiones personales sobre el mundo que lo rodea. El Diario es un lugar seguro, sin notas y donde no les corregirn su ortografa o la gramtica. Adems, es un lugar para experimentar para jugar con el lenguaje y disfrutar jugando con ideas, imgenes, dibujos y palabras. Este tipo de juego es crucial, por ejemplo una nia descubri que no exista una palabra para nombrar el espacio entre el dedo gordo y los dems dedos e invent una palabra, le pareci tan entretenido que creo una lista de palabras inventadas; otro estudiante escribi un poema sobre los cisnes en un pedazo de papel con forma de cisne. As el diario lector se transforma en un lugar, como la casa de un escritor donde abundan las ideas para escribir y donde el escritor se siente seguro independientemente de su etapa del desarrollo como escritor (adaptacin libre de Salch, E., Marino, J., Marino, M. 2001). Referencias:

Buckner, Aimee. Notebook Know-How: Strategies for the Writer's Notebook. Portland, ME: Stenhouse Publishers, 2005. ISBN: 1571104135 Ernst, Karen, and Ruth Shagoury Hubbard, eds. New Entries: Learning by Writing and Drawing. Portsmouth, NH: Heinemann, 1996. ISBN: 0-435-07204-8

Hindley Salch, Joanne, and Marianne Marino, co-editors; Ralph Fletcher, guest editor. "Writer's Notebook: A Place to Dream, Wonder, and Explore." School Talk (National Council of Teachers of English) 6, no. 4 (July 2001).

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Descripcin de la Estrategia

Video: http://www.learner.org/vod/vod_window.html?pid=2206

EL diario del escritor es tan simple como un cuaderno en blanco con muchas hojas para escribir. Para introducir el concepto es importante que el docente sea un modelo y que tambin muestre varios ejemplos de escritores que usan el diario del escritor e idealmente presente ejemplos de Diarios del Escritor. Para esto puede crear previamente su propio Diario y compartir con los estudiantes.

Para empezar se puede personalizar el diario lector, decorndolo al gusto del estudiante, incluyendo un lpiz por ejemplo, etc.

Luego se deber destinar un momento diario para revisar y comentar lo que los nios han escrito en sus diarios. Es muy importante valorar todos los aportes y los diarios de los estudiantes, resaltando las ideas interesantes y los aspectos positivos de cada uno. No se deber corregir ni revisar ortografa ni gramtica, ya que el diario no es el espacio para eso, si no centrarse en el contenido y en el hecho de que cada estudiante escriba de forma diaria.

Se le puede destinar unos minutos en la maana o dejar que lo utilicen cuando han terminado una actividad dada, en la clase, por ejemplo si estn trabajando en ciencias y un estudiante ya termin de hacer la actividad podr utilizar su tiempo escribiendo en su Diario. Lo importante que es que tengan muchas oportunidades para utilizarlo y sentirlo suyo como su lugar para soar, imaginar y explorar con el lenguaje escrito.

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