Currículos, Práticas e Cotidiano Escolar - A Importância Dos Arquivos Escolares para A Produção de Conhecimento em História Da Educação

CURRCULOS, PRTICAS E COTIDIANO ESCOLAR: A IMPORTNCIA DOS ARQUIVOS ESCOLARES PARA A PRODUO DE CONHECIMENTO EM HISTRIA DA EDUCAO*
Dcio Gatti Jnior Eurize Caldas Pessanha
Resumo Trata-se da apresentao do processo de consulta, constituio e arranjo de arquivos escolares utilizados durante o desenvolvimento de investigaes realizadas no mbito do projeto Tempo de cidade, lugar de escola: um estudo comparativo sobre a cultura escolar de instituies escolares exemplares constitudas no processo de urbanizao e modernizao das cidades brasileiras (1880-1970), coordenado pela Profa. Dra. Eurize Caldas Pessanha (Universidade Federal de Mato Grosso do Sul), com vice-coordenao exercida pelo Prof. Dr. Dcio Gatti Jnior (Universidade Federal de Uberlndia). No presente artigo apresentado o trabalho realizado pelos pesquisadores envolvidos no projeto, abordando mais especificamente os arquivos escolares da Escola Estadual Maria Constana Barros Machado, de Campo Grande, em Mato Grosso do Sul; da Escola Estadual de Uberlndia, de Uberlndia, em Minas Gerais; do Liceu de Humanidades de Campos, da cidade de Campos dos Goytacazes, no Rio de Janeiro. Este trabalho com os arquivos escolares constituiu condio necessria para o desenvolvimento de pesquisas sobre
* Este texto baseado no apresentado originariamente como parte do relatrio final apresentado ao CNPq do projeto Tempo de cidade, lugar de escola: um estudo comparativo sobre a cultura escolar de instituies escolares exemplares constitudas no processo de urbanizao e modernizao das cidades brasileiras (1880-1970) que foi coordenado pela Profa. Dra. Eurize Caladas Pessanha (UFMS). Participaram diretamente da elaborao do texto do referido relatrio, o vice-coordenador, Prof. Dr. Dcio Gatti Jnior (UFU) e os pesquisadores: Profa. Dra. Fabiany de Cssia Tavares Silva (UFMS); Profa. Dra. Silvia Alicia Martnez (UENF); Profa. Ms. Maria Amelia de Almeida Pinto Boynard (UENF); Profa. Ms. Giseli Cristina do Vale Gatti; Profa. Dra. Laurizete Ferragut Passos (PUC-SP); Profa. Dra. Diva Otero Pavan (UNIANCHIETA). Alm do financiamento do CNPq, parte desta pesquisa foi finaciada pela FUNDECT/MS e das instituies as quais os pesquisadores estavam vinculados.
Histria da Educao, ASPHE/FaE/UFPel, Pelotas, v. 14, n. 31 p. 155-191, Maio/Ago 2010. Disponvel em: http//fae.ufpel.edu.br/asphe
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escolarizao e urbanizao, sobre espao e arquitetura escolar, sobre professores e alunos e, recentemente, sobre currculos, prticas e cotidiano escolar. Palavras-chave: Arquivo; Instituio; Escola; Regio; Comparao. CURRICULA, PRACTICES AND DAILY SCHOOL LIFE: THE IMPORTANCE OF SCHOOL FILES FOR THE PRODUCTION OF KNOWLEDGE IN HISTORY OF EDUCATION Abstract This study is the presentation of the process of consultation, constitution and arrangement of school files used during the development of investigations undertaken within the scope of the project City time, place of the school: a comparative study regarding school culture of exemplary school institutions constituted in the process of urbanization and modernization of Brazilian cities (18801970) (Tempo de cidade, lugar de escola: um estudo comparativo sobre a cultura escolar de instituies escolares exemplares constitudas no processo de urbanizao e modernizao das cidades brasileiras (1880-1970)) coordinated by Prof. Dr. Eurize Caldas Pessanha (Federal University of Mato Grosso do Sul), with assistant coordination exercised by Prof. Dr. Dcio Gatti Jnior (Federal University of Uberlandia, MG, Brazil). In the present article, the work undertaken by researchers involved in the project is presented, more specifically dealing with the school files from the State School (Escola Estadual) Maria Constana Barros Machado, of Campo Grande in Mato Grosso do Sul; from the State School (Escola Estadual) of Uberlndia, of Uberlndia, in Minas Gerais; and from the Secondary School of Humanities (Liceu de Humanidades) of Campos, of the city Campos dos Goytacazes in Rio de Janeiro. This work with the school files constituted a necessary condition for the development of research regarding schooling and urbanization, regarding space and school architecture, regarding teachers and students and, recently, regarding curricula, practices and daily school life. Keywords: File; Institution; School; Region; Comparison. CURRCULOS, PRCTICAS Y COTIDIANO ESCOLAR: LA IMPORTANCIA DE LOS ARCHIVOS ESCOLARES PARA LA PRODUCCIN DE CONOCIMIENTO EN HISTORIA DE LA EDUCACIN Resumen Trata de la presentacin del proceso de consulta, constitucin y organizacin de archivos escolares utilizado durante el desarrollo de investigaciones realizadas en el mbito del proyecto Tiempo de
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ciudad, lugar de escuela: un estudio comparativo sobre la cultura escolar de instituciones escolares ejemplares constitudas en el proceso de urbanizacin y modernizacin de las ciudades brasileas (1880-1970), coordinado por la Profa. Dra. Eurize Caldas Pessanha (Universidade Federal de Mato Grosso do Sul), con vicecoordinao ejercida por el Prof. Dr. Dcio Gatti Jnior (Universidade Federal de Uberlndia). En el artculo se presenta el trabajo realizado por los investigadores envueltos en el proyecto, abordando especificamente los archivos escolares de la Escuela Estadual Maria Constana Barros Machado, de Campo Grande, en Mato Grosso do Sul; de la Escuela Estadual de Uberlndia, de Uberlndia, en Minas Gerais; del Liceu de Humanidades de Campos, de la ciudad de Campos, en Rio de Janeiro. Este trabajo con los archivos escolares constituy condicin necesaria para el desarrollo de investigaciones sobre escolarizacin y urbanizacin, sobre espacio y arquitectura escolar, sobre profesores y alumnos y, recientemente, sobre currculos, prcticas y cotidiano escolar. Palabras clave: Archivo; Institucin; Escuela; Regin; Comparacin. DES CURSUS, DES PRATIQUES ET LE QUOTIDIAN SCOLAIRE: LIMPORTANCE DES ARCHIVES SCOLAIRES POUR LA PRODUCTION DE CONNAISSANCE DANS LHISTOIRE DE LDUCATION Rsum Il sagit de la prsentation du procede de consultation, constitution et arrangement des archives scolaires utiliss pendant le dveloppement des investigations ralises dans le projet: Temps de ville, lieu dcole: un tude comparatif sur la culture scolaire dinstitutions scolaires exemplaires constitues dans le procs durbanisation et modernisation des Villes brsiliennes (1880-1970), coordonn par Professeur Docteur Eurize Caldas Pessanha (Universit Fdrale de Mato Grosso do Sul) et par le vice-coordinateur Professeur Docteur Dcio Gatti Junior (Universit Fdrale de Uberlndia). Dans CET article-ci on presente louvrage ralise par les chercheurs attachs au projet, en abordant plus spcifiquement les archives scolaires de lcole Maria Constana Barros Machado, de Campo Grande, Mato Grosso do Sul; de lcole de Uberlndia, Minas Gerais; du Lyce dHunamits de Campos, dans la ville Campos de Goytacazes, Rio de Janeiro. Cet ouvrage avec les archives scolaires a t une condition ncssaire au dveloppement de recherches sur la scolarisation et lurbanisation, sur lespace et larchitecture scolaire, sur des cursus, des pratiques et le quotidien scolaire. Mots-cls: Archive; institution; cole; region; comparaison.
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Eu duvido, o reconheo, que um historiador possa deixar de provar certa emoo abrindo uma pasta de arquivo ou a coleo de um velho jornal: essas folhas que dormem h tanto tempo conservam o trao de existncias mltiplas, de paixes hoje extintas, de conflitos esquecidos, de anlises imprevistas, de clculos obscuros. Antoine Prost (1999)
Introduo
O processo de conservao da memria institucional e de sua cultura especfica levou os historiadores da educao a prestar mais ateno aos documentos produzidos para e pela escola e provocou, no Brasil, nos ltimos anos, a criao de grupos de pesquisa e a organizao de arquivos para a preservao de fontes escolares documentais. Os acervos escolares podem conter subsdios importantes que permitam desvendar o cotidiano da escola em diversas pocas, compreender seu funcionamento interno, a constituio do currculo e as prticas dirias de professores e alunos, constituindo a chave capital para o estudo das instituies educacionais. To variados so os vestgios e indcios de diferentes momentos da escola, percebidos pelo pesquisador da educao, na atualidade, que seu trabalho investigativo parece exigir ateno redobrada para conservar o rigor cientfico. De modo geral, na anlise da documentao referente aos processos de constituio e funcionamento inicial das instituies escolares pesquisadas no mbito do projeto Tempo de cidade, lugar de escola: um estudo comparativo sobre a cultura escolar de instituies escolares exemplares constitudas no processo de urbanizao e modernizao das cidades brasileiras (1880-1970) foi possvel perceber diferenas de esforo de preservao da documentao escolar entre as iniciativas confessionais, estatais e da sociedade civil, sendo perceptvel
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qualidade da guarda da documentao das escolas confessionais e as dificuldades na conservao e guarda da documentao das escolas da sociedade civil e, sobretudo, da escola pblica. Foi possvel perceber a existncia, no interior desses locais de trabalho de pesquisa, de um esforo de constituio de documentao procedente de inmeros arquivos e a criao de documentos a partir da Histria Oral, por meio da qual, administradores escolares, membros docentes e discentes das diversas instituies escolares investigadas foram, quando possvel, entrevistados, quase sempre a partir de questionrios semiestruturados, transcritos e arquivados em papel e eletronicamente, com finalidade de serem utilizados em investigaes realizadas pelos demais pesquisadores da rea. Constituiu tambm fonte importante o acervo iconogrfico, em parte digitalizado, que apesar de repleto de informaes ainda carece de um maior aproveitamento pelos pesquisadores afetos rea. Ao lado da constituio desses arquivos de depoimentos, fotografias e objetos de ensino realizaram-se a catalogao e classificao de uma srie de documentos impressos e manuscritos, oriundos de arquivos pblicos municipais, estaduais e nacionais, rgos pblicos de ensino, escolas, faculdades e bibliotecas escolares, bem como uma srie de arquivos privados. Por fim, importante destacar a fertilidade para a compreenso desse processo de escolarizao dos documentos impressos oriundos da imprensa peridica, constante dos arquivos pblicos e dos prprios peridicos e, em alguns casos, da Biblioteca Nacional, no Rio de Janeiro. Ao iniciar o registro do trabalho desenvolvido, em arquivos permanentes de quatro escolas, Escola Estadual Maria Constana Barros Machado (MS); Escola Estadual de Uberlndia (MG); Liceu de Humanidades de Campos (RJ) e Escola Estadual Conde do Parnaba (SP), por pesquisadores, respectivamente, da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS), Universidade Federal de Uberlndia (UFU), Universidade
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Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro (UENF) e Centro Universitrio Padre Anchieta (UNIANCHIETA) junto com a Pontifcia Universidade de So Paulo (PUC/SP), necessrio fazer algumas observaes iniciais: todas so escolas consideradas exemplares1; pertencem rede estadual de Ensino Mdio e/ou Fundamental2; seus ricos acervos (em alguns arquivos encontramos documentos do final do Sculo XIX) no tm merecido ateno dos rgos pblicos nem de gestores e professores, encontrando-se em estado precrio de conservao, em ambientes inadequados, sujeitos ao da umidade e dos insetos; no dispondo de recursos materiais e humanos com tempo de dedicao necessrio para a correta conservao dos documentos, o que impossibilita ou dificulta o acesso do pblico interessado nessas fontes de pesquisa. Na investigao realizada foi possvel perceber trs realidades distintas a respeito do tema acessibilidade dos pesquisadores aos locais de guarda e s fontes de pesquisa. O arquivo do Liceu de Humanidades de Campos, a escola mais antiga, conta com trabalho de (re)organizao do acervo pela equipe da universidade, conforme ser explicado mais adiante. Tambm, acredita-se que pelo fato de a escola no dispor de nenhum funcionrio que assuma a coordenao dos trabalhos no arquivo, o grupo de pesquisadores da UENF teve acesso irrestrito
1 Tanto em documentos quanto em registros da imprensa e nos depoimentos de entrevistas analisados, recorrente a nfase na importncia da escola para o prestgio da cidade. Parece claro, portanto, que a cultura escolar de cada uma dessas escolas foi construda, historicamente, com uma vinculao estreita com a organizao, distribuio e ocupao do espao urbana e com a identidade que a prpria cidade estava construindo para si mesma.
Atualmente, o Liceu de Humanidades de Campos ministra as ltimas sries do Curso Fundamental, a modalidade Educao de Jovens e Adultos e o Ensino Mdio; a Escola Estadual de Uberlndia e a Escola Estadual Maria Constana Barros Machado ministram o Ensino Fundamental e Mdio; a Escola Estadual Conde do Parnaba ministra as sries iniciais do Ensino Fundamental.
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e exclusivo aos documentos, e foi atendido em suas reivindicaes materiais sempre que possvel, tornando-se um grupo respeitado na instituio. O arquivo da Escola Estadual Maria Constana Barros Machado tambm pde ser visitado sistematicamente, existindo interesse comum na produo de conhecimento entre a escola e a universidade. Por seu turno, no arquivo da Escola Estadual de Uberlndia, o acesso foi prejudicado por questes de espao, uma vez que o acervo se encontra desorganizado, aps restaurao que ocorreu recentemente no prdio escolar. A maior dificuldade, entretanto, foi sentida pelas pesquisadoras que se dedicaram ao exame da Escola Estadual Conde do Parnaba, em especial as relacionadas a entraves burocrticos e tenses institucionais que, em alguns momentos, chegaram a ameaar a continuidade da pesquisa. Por esse motivo, neste texto, foram contemplados expositivamente apenas a realidade dos arquivos das trs primeiras escolas mencionadas. Com ou sem grandes dificuldades, com maior ou menor distanciamento dos objetos, cada equipe trilhou seu caminho, particular, porm metdico e rigoroso na busca de fontes que dessem respostas s questes da pesquisa. Entende-se que preciso, ao pretender transformar o arquivo escolar em um lugar de memria, ter preocupao constante no trabalho com as fontes, considerando que a memria seletiva e construda (POLLAK, 1992, p. 203-204) e que, portanto, os lugares de memria s vivem de sua aptido para a metamorfose, no incessante ressaltar de seus significados e no silvado imprevisvel de suas ramificaes (NORA, 1993, p.22). Essa deve ser a primeira preocupao do pesquisador: entender que os documentos refletem contextos e necessidades de quem o produziu e no so testemunhos isentos nem estatutos da verdade. Como tratar, ento, as fontes documentais, os peridicos, as fontes orais e iconogrficas? Como fazer rigorosamente o cruzamento da documentao encontrada, desvelando aspectos da cultura escolar, ou do cotidiano escolar?
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Como perceber nas fontes as lacunas, o que ressaltam, o que ocultam? Como mapear o lugar social do qual falam os que produziram as fontes? Que cuidados observar na realizao, transcrio e anlise de entrevistas (roteiro, lugar)? Essas indagaes devem dirigir o olhar investigativo do pesquisador no trato com as fontes. Na pesquisa em arquivo histrico, em especial, algumas interferncias misteriosas tocam o pesquisador e se constituem em desafio constante para que ele no se desvie do rigoroso caminho da cincia: clima de mistrio, olhares emanados de velhas fotos encardidas pelos anos, resqucios de hbitos e costumes (um carto de luto, uma gravata, a flauta do professor-maestro, um uniforme escolar...), intimidades reveladas por cartas e pedidos, contextos e relaes... O trabalho nos arquivos traz ao pesquisador um conjunto de informaes sobre princpios, regras, normas, rotinas, etc. que tm sido sublinhados nos estudos de Mogarro (2005) quando reflete que:
[...] o exerccio do arquivo integra-se no processo de conhecimento e compreenso da cultura escolar. Os fundos arquivsticos so constitudos por documentos especficos, produzidos quotidianamente no contexto das prticas administrativas e pedaggicas; so produtos da sistemtica escriturao da escola e revelam as relaes sociais que, no seu interior, foram sendo desenvolvidas pelos actores educativos (p. 91).
Com o objetivo de detalhar a localizao e as condies das fontes, seus processos de organizao e catalogao, assim como a descrio fsica e do contedo de cada arquivo, optou-se por apresentar a descrio feita por cada grupo de pesquisa, estabelecendo as aproximaes e afastamentos entre eles ao final do texto. A ordem de apresentao foi estabelecida a partir de data de fundao da escola.
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O trabalho no arquivo histrico do Liceu de Humanidades de Campos, em Campos dos Goytacazes/RJ3

Embora escola centenria, foi somente nos anos de 1966 a 1967, na gesto do diretor Ewerton Paes da Cunha que foi feita primeira tentativa de organizar a massa documental do Liceu. Essa organizao recebeu o nome de Museu Nilo Peanha. Entre 1970 e 1976 nova tentativa de organizar o arquivo histrico do colgio foi feita, cabendo essa iniciativa s professoras Jlia Mauricio Zehury e Marluce Guimares que ordenaram, em envelopes apropriados, os documentos em ordem cronolgica. A partir de 1978, na gesto do professor Nestor Cristvo Gomes Ribeiro (1976-1978) e sobretudo na da Prof Marilda Vieira de Azevedo (1979-1981), o Prof. Aristides Arthur Soffiati Netto, com o concurso da professora Jlia Mauricio Zehuri, foi indicado, para conferir ao arquivo a fisionomia que hoje apresenta (1981). Instalado numa pequena sala do segundo pavimento do prdio antigo em que funciona o Liceu (o palacete neoclssico do Baro da Lagoa Dourada), o arquivo do Liceu conta com duas estantes de madeira, uma estante de metal, uma mesa e duas cadeiras. Nele, est reunido e provisoriamente organizado o acervo que nos foi dado salvar da destruio e que conta a histria do Liceu nos seus cem anos de existncia (SOFIATTI NETO, A., 1981, p.5), sendo que inexplicavelmente esse trabalho foi desfeito.
As informaes constantes desse item foram fornecidas e redigidas por Maria Amelia de Almeida Pinto Boynard e Silvia Alicia Martinez, com vistas elaborao do relatrio final do projeto Tempo de cidade, lugar de escola: um estudo comparativo sobre a cultura escolar de instituies escolares exemplares constitudas no processo de urbanizao e modernizao das cidades brasileiras (1880-1970), sendo que as mesmas contaram com o apoio da bolsista de iniciao cientfica Michele Gama e das bolsistas de Extenso Jussara Scafura Mesquita Viana e Natalia Ribeiro Freire de Moraes e da voluntria Fernanda Serafim Agum.
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Figura 1 - Liceu de Humanidades de Campos, na cidade de Campos dos Goytacazes/RJ (foto antiga)
Figura 2 - Liceu de Humanidades de Campos, na cidade de Campos dos Goytacazes/RJ (foto recente).
Destinado a ser um centro cultural, o prdio histrico do Liceu passou por minucioso processo de restaurao nos ltimos anos do sculo passado. Teve reconstituda a sua arquitetura original, inclusive com a derrubada de paredes que ocultavam antigas portas daquele Solar construdo para residncia de um rico campista, o Sr. Jos Martins Pinheiro. Portas essas que, imaginamos, nos 126 anos do Liceu devem ter sido abertas e fechadas, muitas vezes, pelos tempos, conforme as necessidades que a demanda de alunos encerrava e de acordo com os ideais de
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liberdade, igualdade e fraternidade ali forjados em mentes juvenis4. A reforma do prdio trouxe de volta cidade o simbolismo que o edifcio encerra de uma poca em que Campos lembra riqueza cultural e econmica , mas trouxe tambm a destruio e a perda de grande parte do arquivo histrico, depositado, no cho, debaixo da escada de acesso ao andar superior, em caixas, sacolas e envelopes. Foi assim que a equipe original de pesquisa da UENF comeou o seu trabalho no Arquivo Histrico do Liceu de Humanidades de Campos (AHLHC). Desde 2002, o Liceu de Humanidades de Campos objeto de estudo de grupo de pesquisa do Laboratrio de Estudos de Educao e Linguagem (LEEL) da Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro (UENF), na linha de pesquisa Histria das Instituies Educativas no Norte Fluminense, coordenada por Silvia Alicia Martinez, e composta por uma pedagoga e mais de uma dzia de bolsistas (alunos ou no) da Universidade. Entretanto, apenas em 2003, teve incio a organizao sistemtica do AHLHC, conforme relatou Martinez (2004),
[...] aos poucos, os papis que se amontoavam, desordenados [...], comearam a ser agrupados e transportados para uma sala cedida pela Direo do Liceu. Nesta sala foi feita a primeira tentativa de organizao. Inicialmente, os documentos foram agrupados por dcadas, depois separados por ano e, num terceiro momento, separados pelos trs Fundos que a equipe identificou: o Liceu de Humanidades de Campos (1880-...); Escola Normal de Campos (1895-1954) e a Escola Modelo Seis de Maro (1916-1932).
O Liceu de Humanidades de Campos teve como diretores e professores expresses relevantes da poltica, maonaria e literatura nacional.
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Posteriormente, a equipe de pesquisa encarregou-se da mudana do Arquivo Histrico para outra sala, no andar superior do prdio histrico do Liceu, posto que aquela em que ele se encontrava fra requerida para outros fins. Esta mudana, imprevisvel para a equipe, demandou um grande esforo, alm de ter consumido bastante tempo. Meses depois, a descoberta de documentos em um armrio escondido atrs de estantes abarrotadas de materiais tambm significou novo traslado de documentos para o andar superior. Esta fase de organizao do arquivo, como explicitado, demandou grande esforo por parte de muitas pessoas. Tivemos que nos tornar arquivistas sem ter o preparo prvio suficiente para faz-lo! como explicita Cardoso (1984),
No Brasil, e em geral na Amrica Latina, acontece com alguma freqncia que o historiador, previamente a sua coleta de dados, deva realizar trabalho de arquivista, pondo em ordem materiais no classificados e at salvando documentos em perigo de prxima destruio. (p.86).
Em 2005, a investigao passou a integrar o projeto de pesquisa interinstitucional Tempo de Cidade, Lugar de Escola: um estudo comparativo sobre a cultura escolar de escolas exemplares constitudas no processo de urbanizao e modernizao das cidades brasileiras (1880-1970).
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Figura 3 Arquivo do Liceu de Humanidades de Campos, em Campos dos Goytacazes/RJ, com organizao provisria.
A partir de 2006, o trabalho de organizao do AHLHC teve maior impulso (Figuras 3 e 4) com a implementao de novo projeto, tambm coordenado por Martinez, intitulado: Preservao do patrimnio histrico de instituies escolares no Norte Fluminense - o caso do Liceu de Humanidades de Campos, apoiado pela Pr-Reitoria de Extenso e Assuntos Comunitrios da UENF. A equipe foi parcialmente alterada em seus membros, estando composta atualmente por duas pesquisadoras, uma bolsista de Iniciao Cientfica, duas bolsistas de Extenso projeto Universidade Aberta5, e uma Voluntria, num total de seis pessoas.
Programa da Pr-Reitoria de Extenso da UENF que concede bolsas para pessoas idneas exteriores universidade para trabalho e pesquisa em projetos de extenso universitria.
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Figura 4 Arquivo do Liceu de Humanidades de Campos, em Campos dos Goytacazes/RJ, com organizao realizada por bolsistas de iniciao cientfica.
Teve incio, ento, um demorado processo de elaborao de fichas catalogrficas (por fundo) e tambm por fontes muito particulares do Fundo Liceu de Humanidades de Campos, como livros de literatura; coleo de Dirio Oficial; teses de concurso para professor; jornais escritos por alunos, Escola de Soldados/Instruo Militar, e iconografia, tendo sido produzido um Inventrio Documental entre os anos 1883 e 19706 (Figura 5).
6 Foi feita a anlise dos documentos avulsos de cada caixa, dos livros de matrcula, de atas, etc. assim como a identificao, catalogao e arrumao de fotografias, retratos e demais fontes iconogrficas, e das fontes jornalsticas.
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Ficha de inventrio elaborada pela equipe

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO NORTE FLUMINENSE DARCY RIBEIRO- UENF CENTRO DE CINCIAS DO HOMEM- CCH LABORATRIO DE ESTUDOS DE EDUCAO E LINGUAGEM- LEEL INVENTRIO DO ACERVO ESCOLAR DO LICEU DE HUMANIDADES DE CAMPOS DATA-LIMITE: 1880-1970 FUNDO: LICEU DE HUMANIDADES DE CAMPOS (LHC): colgio de ensino secundrio fundado em 1880 e instalado em 1884. Trs aspectos principais marcam sua histria: o prdio aristocrtico, ter sido equiparado ao Colgio Pedro II em 1901 e ter dividido seu espao com a Escola Normal de Campos (1895-1954) e com a Escola Modelo Seis de Maro (1916-1932) PROJETO DE EXTENSO: PRESERVAO DO PATRIMNIO HISTRICO DE INSTITUIES ESCOLARES NO NORTE FLUMINENSE: O CASO DO LICEU DE HUMANIDADES DE CAMPOS.UENF PESQUISA : TEMPO DE CIDADE, LUGAR DE ESCOLA : um estudo comparativo sobre a cultura escolar de escolas exemplares constitudas no processo de urbanizao e modernizao das cidades brasileiras (1880-1970) SIGLA DO PROJETO: CIDADESCOLA INCIO: 2006 DURAO PREVISTA: 24 meses EQUIPE: Manuel Dias da Fraga ( coordenador) Jussara Scafura Mesquita Viana (bolsista) Silvia Alicia Martnez (sub- coordenadora) Natalia Freire Ribeiro de Moraes (bolsista) Maria Amelia de Almeida Pinto Boynard (sub-coordenadora) Josete Pereira Peres Soares (voluntria) TIPO DE FONTE: Documental ESPCIE Avulsos Qtde 03 DATA 18811881 1881 TTULO Documentos administrativos CONTEDO - Diplomas de aptido no exame final das disciplinas do curso de instruo primaria conferidos a trs alunos pela Comisso examinadora da escola pblica do sexo masculino. OBSERVAO Avaliao: plenamente; aprovado plenamente Idade : 10, 11 e 12 anos Um diploma cujo aluno de PontoFreguesia de S. Francisco de Paula (So Joo da Barra) Uso das menes de avaliao: aprovado simplesmente -Um dos examinadores era Candido G. Mendes Almeida ( tinha escola particular em Campos) NOTA O CAIXA 1881
Avulsos
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Documentos administrativos
-Pedido de matrcula feito pelo Capito Francisco Pires da Silva, desejando que seu protegido Adalberto Fidelis de Sigmaringa seja matriculado nas aulas de Portuguez, Francez e Geographia do Lico. -Diploma de exame final das disciplinas do c urso de instruo primria
CAIXA 1883
Figura 5 Ficha de inventrio elaborada pela equipe da UENF para trabalho no arquivo do Liceu de Humanidades de Campos, em Campos dos Goytacazes/RJ
Foram tambm identificadas as caixas de documentos, por uma lombada, elaborada pelo grupo de pesquisa e colada nas caixas-arquivo. Esse esforo se faz de forma experimental, j que no h, no grupo de pesquisa, nenhum profissional com conhecimentos arquivsticos. A propsito, julgamos pertinente a observao de Bonato (2004):
Entendo que a poltica arquivstica de preservao de fontes para a pesquisa em histria da educao brasileira algo complexo porque no envolve apenas decises governamentais. Implica a percepo, por parte dos administradores educacionais, diretores de escolas, professores, funcionrios e alunos da importncia dessa preservao (p. 8).
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No momento, a equipe se ocupa em continuar a anlise da documentao a partir do ano de 1971, enquanto se empenha em sensibilizar a Direo da Escola e a Secretaria de Estado de Educao do Rio de Janeiro para a necessidade urgente de restaurar o acervo documental do Sculo XIX e dar tratamento adequado ao edifcio histrico: as traas corroem silenciosamente os livros (Figura 6 e 7) e os cupins j corroeram grande parte dos rodaps e de detalhes artsticos de salas prximas ao arquivo, o que deixa a equipe de pesquisadores da UENF em constante preocupao.
Figura 6 Estado em que se encontra livro ponto dos alunos da Escola Normal de Campos no arquivo do Liceu de Humanidades de Campos, em Campos dos Goytacazes/RJ.
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Figura 7 Estado em que se encontra um livro de registro de notas obtidas pelos alunos de ingls nos exames gerais de preparatrios perante a mesa dessa lngua (1892 a 1901; 1903 a 1909) no arquivo do Liceu de Humanidades de Campos, em Campos dos Goytacazes/RJ.
O acervo do AHLHC encontra-se arrumado em caixas (125 j foram catalogadas) dispostas em 11 estantes. Em relao ao Fundo Liceu de Humanidades de Campos, j foram catalogados mais de 17.000 documentos escritos, dentre os abaixo relacionados. H, ainda, cerca de 67 livros e 120 fotografias, emolduradas ou no, alm de muitos jornais. Desses documentos, os mais significativos para responder s indagaes da pesquisa foram digitalizados, cerca de 510 documentos, que sero disponibilizados em futuro Banco de Dados. O Fundo Escola Modelo Seis de Maro tem 84 documentos, e o Fundo Escola Normal de Campos no foi catalogado at o momento. Os coordenadores da pesquisa classificaram, com finalidade didtica, os documentos do AHLHC. Em primeiro lugar, os documentos cotidianos escritos so variados. Os documentos encontrados, manuscritos e datilografados, alguns j analisados e outros ainda aguardando estudos mais pormenorizados, todos imprescindveis para o estudo
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da(s) instituio(es) escolar(es) em questo, embora sempre tendo o cuidado de relacion-los, cruz-los com outro tipo de documento. Foram encontrados at o momento, os seguintes documentos escritos, que vm sendo tratados, digitalizados (alguns) e analisados pela equipe de pesquisa: livros de matricula e cadastro dos alunos; livro de registro dos concursos dos professores; solicitao de matricula dos alunos; regulamentos internos; quadros horrios; trabalhos escolares; livro de termos de visitas; convites; correspondncia expedida e recebida; listas de compra de materiais escolares; documentos relativos gesto financeira; notas fiscais; reclamo de lojas por falta de pagamento (sic); cpia de relatrios dos diretores; cartas de reclamaes de professores de outro estabelecimento; jornais e peridicos publicados pelos alunos da instituio; documentos relativos a funcionrios, professores e diretores; manuais escolares; textos datilografados ou impressos com as teses de livre docncia de concursos para professor do Liceu; livros de literatura nos quais a instituio forma parte das memrias do autor. Estes documentos so visivelmente diferenciados. A maioria produzida pela administrao escolar, tendo preservado as cpias da documentao expedida, assim como os ofcios recebidos. Da relao da escola com o comrcio existem outros, como as faturas de compras de objetos (como livros e mveis). Destes documentos, muitos pertencem ao sculo XIX. Dos trabalhos escolares realizados no interior da escola, poucos se conservam: alguns trabalhos de destaque, alguns exerccios de trabalhos manuais das normalistas, algumas provas dos primeiros anos. Dos produzidos fora, encontram-se os jornais editados pelos licestas homens, principalmente nas primeiras dcadas do sculo XX. Ainda, neste trabalho, decidiram separar as fotografias dos outros documentos em primeiro lugar porque consideram que a iconografia escolar merece um estudo mais detalhado, pela riqueza de informaes que ela geralmente porta.
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Em segundo lugar, por considerarem as fotografias como evidncia histrica, opo referendada por historiadores que se debruam no estudo das imagens, entre o quais, Burke (2004) que defende e reafirma que as imagens, assim como textos e testemunhos orais, constituem-se em uma forma importante de evidncia histrica. Elas registram atos de testemunho ocular (p. 17). O autor adverte que, ao tratar as imagens como evidncia, deve-se estar alerta para a questo de que muitas delas no foram elaboradas com esse propsito, mas para cumprir uma funo esttica, religiosa, poltica. Elas, frequentemente, tiveram seu papel na construo cultural da sociedade. Por todas estas razes, as imagens so testemunhas dos arranjos sociais passados e acima de tudo das maneiras de ver e pensar o passado (p. 234). Destaca este autor, ainda, a complementaridade das evidncias oferecidas pela imagem com evidncias que os documentos escritos apresentam. Assim, as fotografias escolares transformamse em um rico material de pesquisa, ao revelar aspectos significativos do cotidiano escolar. Para Souza (2001),
[...] constituem um gnero de fotografia muito difundido, a partir do incio do sculo XX, combinado com outros gneros, como os retratos de famlia, as fotografias de paisagens urbanas, de arquitetura e os cartes-postais. Entre os diversos tipos de contedo temtico retratados, o mais popular a foto de classe. Produzidas com uma finalidade comercial, essas fotografias compreendem um objeto-mercadoria para a recordao (p. 79).
Muitas fotografias foram encontradas no AHLHC. Segundo seu contedo, foram classificadas em trs categorias temticas (Martinez, 2005): 1) m grupo relativo a personalidades, tanto nacionais, como D. Pedro II; regionais, como o Baro e a Baronesa da Lagoa Dourada; assim como personalidades escolares, relativas ao corpo docente e a funcionrios da escola; 2) um segundo grupo de fotos, muito reduzido, pertence ao prdio da instituio. Dentre estas, algumas de quando ainda o prdio
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mantinha sua funo original, como moradia do Baro da Lagoa Dourada, com elementos que denotam a poca de finais do sculo XIX. Outras fotos mostram a beleza e monumentalidade do prdio, j transformado em instituio educacional. Como lembra Abdala (2000, p.1), a fotografia , sem dvida, uma das formas de representao e de legitimao da arquitetura e do espao arquitetnico. Nesse sentido, a arquitetura conhecida, divulgada e interpretada por meio de imagens, a sua concepo formada por uma determinada percepo fotogrfica, constituda pelo olhar do fotografo, pelo desejo do contratante e por fatores tcnicos e histricos; 3) um terceiro grupo relativo ao cotidiano escolar. Nele pode-se observar aquelas relativas ao ritual mais esperado pelos alunos ao longo de toda a trajetria escolar: a formatura (MARTNEZ, 2005) e ainda, aos rituais incorporados principalmente aps o Estado Novo (FAGUNDES, 2004). No momento, o grupo do Liceu de Humanidades de Campos j encontra mais facilidade em localizar documentos. A ficha catalogrfica, que nunca se encerra nem nunca chega perfeio, contribui sobremaneira para o trabalho dos pesquisadores. Entretanto, o ambiente empoeirado e cheio de insetos, a falta de mobilirio adequado, a ausncia de pessoal qualificado para trabalhar na higienizao e restaurao dos documentos, impede que o trabalho adquira ritmo mais veloz e que os resultados surjam no tempo desejado pelos pesquisadores.
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O trabalho no acervo do Colgio Estadual de Uberlndia, em Uberlndia, Minas Gerais7

No que diz respeito especificamente ao Colgio Estadual de Uberlndia, outra das escolas exemplares estudadas no projeto j mencionado, a maior parte da documentao encontrase no acervo da prpria escola, sendo que a antiga, datada de 1915, encontrava-se arquivada, at meados da primeira dcada desse sculo, em um poro sujeito forte ao da umidade, com presena de mofo, cupins e traas.
Figura 8 Fachada do Ginsio Estadual de Uberlndia, na dcada de 1930 (Acervo do CDHIS/UFU)
Felizmente, aps o processo de restaurao pelo qual passou recentemente o prdio da escola, a partir de financiamento da prpria Secretaria de Estado da Educao de Minas Gerais, bem como pelo fato de que o edifcio escolar constar como parte
As informaes constantes desse item foram fornecidas e redigidas por Dcio Gatti Jnior e Giseli Cristina Gatti, com vistas elaborao do relatrio final do projeto Tempo de cidade, lugar de escola: um estudo comparativo sobre a cultura escolar de instituies escolares exemplares constitudas no processo de urbanizao e modernizao das cidades brasileiras (1880-1970).
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importante do patrimnio cultural da cidade, o antigo poro que fazia s vezes de arquivo foi desativado, sendo que a documentao que resistiu a ao da umidade e do mofo foi levada para uma grande sala que possui algumas divises e que j estava sendo utilizada como arquivo h algum tempo. Porm, infelizmente, parte considervel da documentao anteriormente armazenada no referido poro, perdeu-se em funo do excesso de umidade e do incorreto acondicionamento. Atualmente, a documentao corrente encontra-se adequadamente armazenada (Figura 9) e a documentao antiga ainda carece de melhor guarda, organizao e conservao (Figuras 10 e 11).
Figura 9 Acervo corrente da Escola Estadual Uberlndia, em 2007. (Acervo particular).
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Figura 10 Pesquisadores do Grupo Interinstitucional Cidade-Escola (CNPq) em visita ao acervo de documentos antigos da Escola Estadual Uberlndia, em 2007 (Acervo particular).
Figura 11 Acervo de documentos antigos da Escola Estadual Uberlndia, em 2007 (Acervo particular).
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H ainda documentao relevante referente ao Colgio Estadual Uberlndia no acervo do CDHIS/UFU - Centro de Documentao em Histria da Universidade Federal de Uberlndia (iconografia, sobretudo), no acervo do APMU Arquivo Pblico Municipal de Uberlndia (jornais de poca, sobretudo) e mesmo em uma srie de acervos particulares de antigos professores e estudantes da escola, conforme os exemplos ilustrativos apresentados nas figuras 12 e 13.
Fig. 12 Discurso do Senador Camilo Chaves, em 17 de outubro de 1930, aos reservistas que partem para as fronteiras, com a presena de populares (Acervo do CDHIS/UFU).
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Fig. 13 Estudantes do Colgio Estadual de Uberlndia ladeando o Prof. Saint Clair, em 1960 (Acervo Particular da Sra. Aparecida Portilho Salazar
Apesar da transferncia de um ambiente para outro, a sala utilizada atualmente pela Colgio Estadual de Uberlndia como arquivo ainda no possui as condies adequadas para a guarda da documentao, mas j constituiu melhora em relao s condies anteriores. Alm disso, h uma nica funcionria da escola, dedicada e interessada, mas com relativa disponibilidade para o cuidado do arquivo, pois que acumula outras funes na escola e no possui ainda formao especfica em arquivstica. Embora os problemas com o espao fsico para a guarda e organizao da documentao persistam, os responsveis pela escola tm conscincia de que necessrio preserv-la, mas, dadas as carncias da escola pblica, muitas vezes, outras prioridades so colocadas em primeiro plano. Em outras palavras, faz-se necessrio no apenas envolver os dirigentes, alunos, professores e corpo administrativo na percepo da necessidade de organizar e preservar seus documentos mais antigos; preciso que o Estado tambm compreenda que toda escola possui uma trajetria, uma
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histria, identidades e que todos esses elementos so importantes para a formao e transformao de seus atores principais: os alunos.
O trabalho no arquivo da Escola Estadual Maria Constana Barros Machado, 1938, em Campo Grande, Mato Grosso do Sul8
A histria da participao da equipe de pesquisadores da UFMS na organizao do arquivo do Colgio Maria Constana iniciou-se em 2002 quando, ao finalizar uma srie de projetos de pesquisa sobre disciplinas escolares, o grupo de pesquisadores concluiu que o estudo da histria das disciplinas escolares estaria limitado caso se restringisse apenas aos processos ocorridos internamente em cada disciplina (PESSANHA; DANIEL; MENEGAZZO, 2004, p. 61), razo pela qual essas investigaes sobre as disciplinas escolares passaram a ter como lcus o Colgio Maria Constana, j partindo da hiptese de que esta seria uma escola exemplar para a cidade de Campo Grande/MS. Na primeira visita ao arquivo da escola, a equipe de pesquisadores identificou a presena de importantes documentos sem nenhuma forma de organizao, mas cuidadosamente
As informaes constantes desse item foram fornecidas e redigidas pela Profa. Dra. Eurize Caldas Pessanha e Profa. Dra. Fabiany de Cssia Tavares Silva, com vistas elaborao do relatrio final do projeto Tempo de cidade, lugar de escola: um estudo comparativo sobre a cultura escolar de instituies escolares exemplares constitudas no processo de urbanizao e modernizao das cidades brasileiras (1880-1970), sendo que as mesmas contaram com o apoio de Marta Banducci Rahe, Maria Fernandes Adimari, Gilvan Milhomem, Maria Ceclia de Medeiros Abras, Nilcia da Silveira Protsio Campos, Manoel Cmara Rasslan, Cludia Natlia Sales Quiles, Marcia Proescholdt Wilhelm, Rosana SantAna de Morais, Stella Sanches de Oliveira, Suzana Mancilla Barreda e Crislei Aparecida Alves de Almeida na organizao do arquivo da Escola Estadual Maria Constana Barros Machado.
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guardados pela diretora da escola em um armrio fechado de uma sala ao lado da sala da diretora. Foram identificados, ao lado de manuais didticos, relatrios de verificao, livro de cadastro de funcionrios, atas de congregao, entre outros documentos fundamentais para o estudo da histria da escola. Em 2002, foi elaborado o projeto de pesquisa Fontes para a Histria da Cultura Escolar em Campo Grande/MS, sob a coordenao de Eurize Caldas Pessanha, com o objetivo de coletar, selecionar, catalogar, digitalizar, reproduzir em registros eletrnicos (cds) e disponibilizar comunidade cientfica, fontes no convencionais (segundo a historiografia tradicional) da histria da cultura escolar em Campo Grande, como o primeiro e indispensvel passo para o estudo da cultura escolar nesta cidade. Embora aprovado pela UFMS, no recebeu os recursos solicitados, inviabilizando a execuo dos objetivos, possibilitando apenas o acesso aos documentos e uma tentativa de organizao das fontes, para o que foi possvel contar com o apoio da diretora da escola, que facilitou o acesso e a consulta ao material do arquivo improvisado.
Figura 14 - Escola Maria Constana Barros Machado, Campo Grande/MS 1939 (Acervo particular)
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De 2002 a 2005, paralelamente ao processo de organizao das fontes, estavam sendo desenvolvidas pesquisas relativas a dissertaes de mestrado que precisavam desses documentos e, como est explicitado em algumas delas, os pesquisadores encontraram alguma forma de ter acesso aos documentos sem atrapalhar o processo de organizao do arquivo. Com a aprovao do projeto Tempo de cidade, lugar de escola: um estudo comparativo sobre a cultura escolar de instituies escolares exemplares constitudas no processo de urbanizao e modernizao das cidades brasileiras (1880-1970) pelo CNPq, o trabalho de organizao do arquivo foi tomando forma e nesse processo algumas etapas podem ser identificadas. Primeiramente, como est registrado em uma das dissertaes elaboradas no perodo:
O arquivo com as fontes se localizava nos fundos da escola em uma pequena sala. Os documentos tais como: atas, relatrios, memoriais, fichas funcionais dos professores, ofcios recebidos e expedidos, bem como outros documentos avulsos estavam encadernados juntos nos livros relatrios; esses livros eram montados seguindo uma ordem cronolgica, iniciava em 1950 e ia somente at 1964 (BRAGA, 2006, p. 18).
Posteriormente, o arquivo j possibilitava um acesso melhor, embora ainda sem catalogao, como explicitado por Rocha (2007),
Os documentos esto arquivados em quatro volumes de Livros, produzidos pela escola. Porque no existe, ainda, uma catalogao dos documentos, por conveno, foram denominados de Livro Relatrio 1 que contm correspondncias enviadas, relao de professores, lista de disciplinas, entre outros, e corresponde s dcadas de 1950 a 1960; Livro Relatrio 2 que contm portarias internas de 1963 1967; Livro Relatrio 3 que corresponde ao perodo de 1967 1976 e o Livro de Eventos que registra visitas e excurses de outras escolas
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e para outras escolas, eventos sociais, compra de materiais diversos, doaes recebidas, mas s referente ao ano de 1967 (p.16).
A histria relatada no difere de outras semelhantes em que os pesquisadores precisam, antes de localizar e analisar as fontes sobre seu objeto de pesquisa, colocar um mnimo de ordem na documentao encontrada, contando para isso com a boa vontade e a preocupao de alguns administradores preocupados com a preservao da histria de sua escola. Por ser uma escola considerada importante na histria da educao do sul de Mato Grosso, muitos pesquisadores buscam em seu arquivo fontes para suas pesquisas tornando o processo de organizao, inventrio e catalogao do arquivo uma tarefa extremamente difcil. Por isso a equipe de pesquisadores deste projeto solicitou e obteve da Secretaria de Estado de Educao, credenciamento para realizar o trabalho de seleo, catalogao e digitalizao do arquivo da Escola Estadual Maria Constana Barros Machado, garantindo a prioridade de acesso a esses documentos at completar o processo de catalogao. Durante o processo de inventrio, a direo da escola disponibilizou, provisoriamente, uma sala onde foram colocados os documentos do arquivo e mesas para os pesquisadores trabalharem (Figura15).
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Figura 15 Arquivo escolar improvisado da Escola Maria Constana Barros Machado, em Campo Grande/MS, em 2007 (Acervo particular).
Aps uma interrupo no processo de coleta e inventrio, os documentos foram transferidos para uma pequena sala, ao lado da cantina, onde foram simplesmente armazenados de forma inadequada e sem nenhuma organizao (Figura 16).
Figura 16 Arquivo escolar improvisado da Escola Maria Constana Barros Machado, em Campo Grande/MS, em 2007 (Acervo particular).
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Recentemente, foram localizados e inventariados antigos e novos documentos produzidos desde 1939, sendo o mais antigo a Ata de instalao do Ginsio Estadual do Liceu Campograndense em 1939. Entre os tipos de documentos inventariados, destacam-se: Livro de Registro de Nomeaes e Licenas; Livro de Atas dos exames de Admisso; Vida Escolar de professores; Registro de Mdias dos Alunos; Caderno de procotolo; Livro de Matrcula; Boletim Geral dos Exames de Admisso; Boletim de Freqncia; Boletim de Prova Final; Relatrio de Inspeo prvia; Livro de Atas de Congregao do Liceu; Livro de Registro de Notas e Faltas; Livro de Mdia do ano de 1942; Boletim Geral da 1 srie de 1943 e da 2 srie de 1945; Livro de Registro de Correspondncia; Livro de inscrio de Exame de Admisso; Ata de Prova Oral; Livro de Portarias; Livro de Compromisso; Livro de Inscrio e Resultados de Concurso; Livro de Ocorrncias; Livro de Nomeao de Professor; Cadastro de Professores; Dirios de classe e Livros de Ponto. Na Escola Estadual Maria Constana Barros Machado, atualmente o arquivo ainda est na mesma e inadequada sala, mas ordenado e organizado segundo o inventrio realizado, facilitando a localizao dos documentos. A diretora informou que, quando solicitou a construo de um outro bloco, incluiu uma sala para o arquivo. Em continuidade ao trabalho de organizao do arquivo, como parte de um projeto financiado pela Fundao de Apoio pesquisa do estado, a FUNDECT, foram digitalizados os documentos do arquivo, que esto disponibilizados em 5 DVds contendo mais de 9 mil pginas que podero facilitar o acesso de pesquisadores e contribuir para a escrita da histria do ensino secundrio no estado.
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Consideraes Finais
A Histria das Instituies Escolares, bem como o estudo da cultura escolar de uma ou de uma srie de instituies escolares constituem tendncias recentes no campo da Histria da Educao brasileira, ao menos na perspectiva de um exame que supere uma anlise pautada exclusivamente pelo estabelecimento de relaes macro-societrias, com a entrada de uma rica dialtica entre o particular e o geral, entre o cotidiano escolar e as finalidades sociais. Perspectiva nova que leva o historiador da Educao a busca, ao conhecimento e a utilizao de amplos contingentes de evidncias histricas (GATTI JR. e PESSANHA, 2005). Constituem, desse modo, fontes importantes para os processos de investigao sobre as instituies escolares ou mesmo sobre a cultura escolar, um amplo arsenal de evidncias manuscritas, impressas, arquitetnicas, iconogrficas e orais (para estudos de perodos mais recentes), sendo que as mais comumente encontradas nas prprias instituies escolares apresentam: livros de ata (de aprovao escolar, de registro de matrcula, de reunies pedaggicas, de reunies do colegiado, de reunies administrativas, de posse e designao, de ocorrncias disciplinares), regimento escolar, correspondncia enviada e recebida (ofcios, convites, circulares, comunicaes), por livro de ponto (livro de controle de frequncia de professores e funcionrios), livro de registro de freqncia escolar, grades curriculares, planos de aula e planos de curso, pastas de alunos (em que o contedo a ficha cadastral do aluno e seu histrico escolar), termos de visita e inspeo, registro escolar (dados estatsticos sobre admisso, matrcula, aprovao, transferncia), entre outros documentos. Alm disso, as pesquisas sobre instituies escolares e, de modo especial, sobre instituies com grande importncia local em um determinado perodo histrico, podem servir-se, quando possvel, de evidncias disponveis em acervos dos arquivos pblicos
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instalados na prpria cidade ou no Estado da federao a qual a cidade est ou esteve vinculada, tais como iconografia, jornais impressos, relatrios etc. Convm destacar ainda as possibilidades de consulta nos acervos das cmaras municipais, centros de documentao pblicos e privados e, por fim, acervos particulares, em especial de antigos dirigentes, inspetores, funcionrios, professores e alunos. Porm, em especial nos acervos das escolas pblicas, os pesquisadores comumente relatam problemas de conservao da documentao e da situao precria de guarda da documentao mais antiga, pois a maior parte dos acervos escolares encontra-se em espao fsico inadequado, sem um local destinado exclusivamente ao arquivo de documentos e costumeiramente em salas que abrigam o acervo em carter provisrio, o que tambm significa, na maior parte das vezes, pouco cuidado na forma como so guardados os documentos, armazenados em caixas ou pastas de papelo, disponibilizados em armrios e at mesmo jogados no cho, onde esto sujeitos umidade, mofo e traas (MENDES, 2000; GATTI, 2001). Contando com a boa vontade de profissionais da escola que se preocupam com a guarda e conservao da documentao, a organizao do material a ser arquivado quando realizada, feita quase sempre seguindo a ordem alfabtica, justamente por ser uma maneira mais fcil de lidar com a documentao, sendo evidente que a inexistncia de pessoal lotado na escola com bom conhecimento de arquivstica, contribui sobremaneira para a falta de organizao e de conservao dos acervos escolares. Nesse sentido, torna-se cada vez mais necessrio que se operem aes para sensibilizar aos gestores da educao pblica, aos responsveis pela direo e funcionamento da escola, o que inclui professores e alunos, para que se efetive o trabalho contnuo de preservao das fontes de interesse para a histria da educao, pois que cada escola constri e reconstri sua identidade e relevncia no processo de desenvolvimento de sua cidade ou regio
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e, para a compreenso a posteriori desse papel exercido pelas instituies escolares, torna-se necessria constituio de acervos documentais. Embora nesse texto tenhamos nos detido no registro das pesquisas realizadas nos arquivos escolares, no podemos deixar de mencionar a importncia de outros arquivos e fontes. As pesquisas sobre instituies escolares e, de modo especial, sobre instituies com grande importncia local em um determinado perodo histrico, podem servir-se, quando possvel, de evidncias disponveis em acervos dos arquivos pblicos instalados na prpria cidade ou no Estado da federao a qual a cidade est ou esteve vinculada, tais como iconografia, jornais impressos, relatrios etc. Convm destacar ainda as possibilidades de consulta nos acervos das cmaras municipais, centros de documentao pblicos e privados e, por fim, acervos particulares, em especial de antigos dirigentes, inspetores, funcionrios, professores e alunos.
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Dcio Gatti Jnior Professor-pesquisador do Programa de PsGraduao em Educao da Universidade Federal de Uberlndia, no qual coordena a linha de pesquisa Histria e Historiografia da Educao. Contato: degatti@ufu.br Eurize Caldas Pessanha Professora-pesquisadora do Programa de Ps-Graduao em Educao da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, no qual coordena a linha de pesquisa Escola, Cultura e Disciplinas Escolares. Contato: eurizep@hotmail.com
Recebido em: 15/02/2010 Aceito em: 10/06/2010

Currículos, Práticas e Cotidiano Escolar - A Importância Dos Arquivos Escolares para A Produção de Conhecimento em História Da Educação

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CURRCULOS, PRTICAS E COTIDIANO ESCOLAR: A IMPORTNCIA DOS ARQUIVOS ESCOLARES PARA A PRODUO DE CONHECIMENTO EM HISTRIA DA EDUCAO*

Dcio Gatti Jnior Eurize Caldas Pessanha

O trabalho no arquivo histrico do Liceu de Humanidades de Campos, em Campos dos Goytacazes/RJ3

Ficha de inventrio elaborada pela equipe

O trabalho no acervo do Colgio Estadual de Uberlndia, em Uberlndia, Minas Gerais7

Figura 8 Fachada do Ginsio Estadual de Uberlndia, na dcada de 1930 (Acervo do CDHIS/UFU)

Figura 9 Acervo corrente da Escola Estadual Uberlndia, em 2007. (Acervo particular).

Recebido em: 15/02/2010 Aceito em: 10/06/2010

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