BIOLOHIA 1.1.- TEORA CELULAR Clula, es una palabra muy sencilla pero con un gran significado en la historia de la biologa.

En 1665, el cientfico ingls Robert Hooke, utilizando un microscopio primitivo, observ en un pedazo de corcho muy delgado pequeas celdas a las cuales llam clulas, hasta este momento dichas celdas no se relacionaban con la vida de las plantas, sino con el almacenamiento de ciertos "jugos". Desde aqu el microscopio comenz a ser una herramienta esencial en el mbito cientfico de la poca y en el desarrollo de la biologa en general. Luego, muchos otros cientficos en otros pases durante diecisiete dcadas y utilizando el microscopio, lograron perfccionar el diseo de este instrumento lo que permiti una mejor visualizacin de las clulas. resea histrica de la teora celular: ROBERT HOOKE(1665)Con sus observaciones postul el nombre clula para referirse a los compartimentos que encontr en un pedazo de corcho, al observar al microscopio ANTON VAN LEEUWENHOEK (1673), Realiz observaciones de microorganismos de charcas, eritrocitos humanos, espermatozoides. THEODOR SCHWANN (1839). Postul el primer concepto sobre la teora celular. Las clulas son las partes elementales tanto de plantas como de animales. RUDOLF VIRCHOW (1850).Escribi: "Cada animal es la suma de sus unidades vitales, cada una de las cuales contiene todas las caractersticas de la vida. Todas las clulas provienen de otras clulas" Los postulados que definen como tal la teora celular son: Todos y cada uno de los organismos vivos estn constituidos por una (unicelulares) o ms clulas (multicelulares). PROPIEDADES DE UN SISTEMA VIVO 1.- Nivel de organizacin: La naturaleza en su afn de reducir los errores que se puedan generar en un sistema vivo, le confiere a las clulas la propiedad de organizarse a distintos niveles entre los cuales podemos contemplar: la organizacin de tomos (La clula no es una coleccin de elementos qu[***]micos de la tierra dispuestos aleatoriamente, en realidad es un sistema qumico selectivo conformado esencialmente por C, H, O, N, S, P, que son los principales elementos de la vida. Lo anterior revela que el evento celular y su organizacin no es producto del azar. Por otra parte, la clula se considera en realidad un sistema termodinmico abierto, que toma energa de su entorno para mantener la estructura) en molculas de tamao pequeo, stas a su vez en polmeros gigantes y luego en complejos polimricos que subsecuentemente conformarn los organelos subcelulares y finalmente la clula como unidad bsica estructural y funcional.

2.- Nutricin: Las clulas toman sustancias del medio que utilizan en la obtencin y transformacin de la energa necesaria para su metabolismo. 3.- Crecimiento: Tambin son capaces de utilizar las sustancias que asimilan del medio para sintetizar biomolculas que contribuyen al aumento de su tamao y autorreplicacin . El crecimiento es por tanto, un aumento en la masa celular como resultado en el incremento del tamao y/o nmero de las clulas individuales. Este crecimiento puede ser uniforme en las diversas partes del cuerpo de un organismo, o diferencial en unas partes, de modo que las proporciones corporales cambian de acuerdo con el crecimiento. 4.- Diferenciacin: Esta propiedad hace parte del ciclo celular, originando o modificando ciertas estructuras y/o sustancias que conducen a cambios en su morfologa y funcin. 5.- Sealizacin Qumica: Es una caracterstica que se presenta con mayor frecuencia en los organismos pluricelulares cuyas clulas requieren de seales qumicas que facilitan la comunicacin intercelular, la cual permitir que posteriormente se puedan diferenciar y cumplir con una funcin determinada. 6.- Respuesta a estmulos (Irritabilidad) ocasionados por cambios fsicos o qumicos en el ambiente interno o externo. La mayora de las clulas poseen mecanismos conformados de receptores los cuales le permiten desarrollar cierta sensibilidad a sustancias qumicas (como se explic anteriormente) tales como hormonas, factores de crecimiento, materiales extracelulares, as como tambin responder de manera especfica a compuestos presentes en las superficies de otras clulas. Las respuestas ms comunes a los diferentes estmulos pueden conducir a la alteracin de las actividades metablicas, preparacin para la divisin celular, desplazamiento de un lugar a otro y an al suicidio (apoptosis). 7.- Evolucin: Las clulas son susceptibles de cambios para adquirir nuevas propiedades biolgicas que les permitan adaptarse a medios particulares o a su misma supervivencia. Por consiguiente se pueden elaborar rboles filogenticos que muestran las relaciones existentes entre ellas. 8.Capacidad de autoregulacin: Siendo la clula un sistema tan complejo, necesita de ciertos mecanismos de control para corregir errores que se pueden presentar. La autorregulacin se hace evidente cuando falla alguno de los puntos de control como en el caso del cncer. El problema de dichas fallas se debe a que cada uno de los pasos necesarios en determinado proceso celular es esencial (algo as como las argollas en una cadena) ya que es necesario que suceda un paso para que se d el siguiente, por tanto un error en alguna de las argollas de la cadena debe ser corregido a tiempo para que la clula contine con su ciclo normal. ORGANIZACIN ESTRUCTURAL DE LAS CLULAS Con el desarrollo de la microscopa, en 1937 Chatton propuso dos trminos para designar las clases de clulas presentes en la naturaleza: clulas procariticas y clulas eucariticas. Estos trminos tienen significado etimolgico (pro = antes, karyon =

ncleo, eu = verdadero), debido a la estructura que presentaban las clulas al observarse con detenimiento al microscopio. estructura celular eucaritica estructura celular procaritica Los dos tipos de clulas muestran algunas caractersticas similares, tales como: Poseen un lenguaje gentico idntico. Ambas tienen rutas metablicas comunes. Presentan estructuras similares en algunos de sus componentes. Ej: la membrana celular, la cual funciona como una barrera de permeabilidad selectiva. Ambos tipos de clulas pueden estar rodeados por pared celular que proporciona rigidez a las clulas sin embargo, su composicin es diferente. Los dos tipos celulares tienen una regin nuclear donde est el material gentico rodeado por el citoplasma. En las procariticas se caracteriza como un nucleoide sin envoltura, mientras que en las eucariticas dicha regin siempre se encuentra separada de citoplasma por la envoltura nuclear. Pero tambin presentan muchas caractersticas que las diferencian y por las cuales se genera la divisin, entre ellas: CARACTERSTICA: PROCARIOTICAS; EUCARITICAS TAMAO CELULAR:1 a 10 mm de dimetro, 10 a 100 mm de dimetro MATERIAL GENTICO: Adherido a la membrana plasmtica y concentrado en una regin denominada Nucleoide Presente en un ncleo rodeado por una envoltura CROMOSOMAS: nico, generalmente circular y sin protenas Muchos, lineales y con protenas (histonas y no histonas) ADN: 0.25mm -3mm de longitud pares de bases CITOPLASMA: En gran medida indiferenciado. Contiene una gran cantidad de estructuras, llamadas organelos subcelulares algunos de ellos con unidad de membrana. ORGANELOS SUBCELULARES: Ribosomas: Carente de sistema de citomembranas. Ribosomas, Sistema de citomembranas (mitocondrias, cloroplastos, retculo endoplasmtico, aparato de golgi, vacuolas, lisosomas, citoesqueleto) PARED CELULAR: Constitudo por peptidoglicanos. Excepto en arquea y micoplasmas.

Compuesta principalmete por celulosa, en algunos casos presenta lignina, pectina. Excepto clulas animales. MOVILIDAD: Flagelos constituidos por flagelina Cilios y flagelos constituidos por tubulina con organizacin 9+2. EUCARIOTAS Y PROCARIOTAS: Por su estructura se distinguen dos tipos de clulas: procariticas y eucariticas: -PROCARITICAS. Muy simples y primitivas. Apenas tienen estructuras en su interior. Se caracterizan por no tener un ncleo propiamente dicho; esto es, no tienen el material gentico envuelto en una membrana y separado del resto del citoplasma. Adems, su ADN no est asociado a ciertas protenas como las histonas y est formando un nico cromosoma. Son procariotas, entre otras: las bacterias y las cianofceas. -EUCARITICAS: Clulas caractersticas del resto de los organismos unicelulares y pluricelulares, animales y vegetales. Su estructura es ms evolucionada y compleja que la de los procariotas. Tienen orgnulos celulares y un ncleo verdadero separado del citoplasma por una envoltura nuclear. Su ADN est asociado a protenas (histonas y otras) y estructurado en numerosos cromosomas. ESTRUCTURA GENERAL DE LA CLULA EUCARITICA: En toda clula eucaritica vamos a poder distinguir la siguiente estructura: - Membrana plasmtica - Citoplasma - Ncleo El aspecto de la clula es diferente segn se observe al microscopio ptico (MO) o al electrnico (MET). Al MO observaremos la estructura celular y al MET la ultraestructura. DIFERENCIAS ENTRE LAS CLULAS VEGETALES Y ANIMALES Por lo general las clulas vegetales son de mayor tamao que las animales, tienen plastos y estn envueltas en una gruesa pared celular, tambin llamada pared celulsica o membrana de secrecin. Sus vacuolas son de gran tamao y no tienen centriolos. ORGNELOS DE LA CLULA: CLULA ANIMAL: 1 Membrana plasmtica 2 Retculo endoplasmtico granular

3 Retculo endoplasmtico liso 4 Aparato de Golgi 5 Mitocondria 6 Ncleo 7 Ribosomas 8 Centrosoma (Centriolos) 9 Lisosomas 10 Microtbulos (citoesqueleto) CLULA VEGETAL 1 Membrana plasmtica 2 Retculo endoplasmtico granular 3 Retculo endoplasmtico liso 4 Aparato de Golgi 5 Mitocondria 6 Ncleo 7 Ribosomas 8 Cloroplasto 9 Pared celulsica 10 Vacuola BREVE DESCRIPCIN DE LA ESTRUCTURA Y FUNCIN DE LOS ORGNULOS CELULARES MEMBRANA Membrana plasmtica: Delgada lmina que recubre la clula. Est formada por lpidos, protenas y oligosacridos. Regula los intercambios entre la clula y el exterior. Pared celular: Gruesa capa que recubre las clulas vegetales. Est formada por celulosa y otras sustancias. Su funcin es la de proteger la clula vegetal de las alteraciones de la presin osmtica.

CITOPLASMA Hialoplasma: Es el citoplasma desprovisto de los orgnulos. Se trata de un medio de reaccin en el que se realizan importantes reacciones celulares, por ejemplo: la sntesis de protenas y la glicolisis. Contiene los microtbulos y microfilamentos que forman el esqueleto celular. Retculo endoplasmtico: Red de membranas intracitoplasmtica que separan compartimen-tos en el citoplasma. Ah dos clases: granular y liso. Sus funciones son: sntesis de oligosacridos y maduracin y transporte de glicoprotenas y protenas de membrana. Ribosomas: Pequeos grnulos presentes en el citoplasma, tambin adheridos al retculo endoplasmtico granular. Intervienen en los procesos de sntesis de protenas en el hialoplasma. Aparato de Golgi: Sistema de membranas similar, en cierto modo, al retculo pero sin ribosomas. Sirve para sintetizar, transportar y empaquetar determinadas sustancias elaboradas por la clula y destinadas a ser almacenadas o a la exportacin. Lisosomas: Vesculas que contienen enzimas digestivas. Intervienen en los procesos de degradacin de sustancias. Vacuolas: Estructuras en forma de grandes vesculas. Almacenamiento de sustancias. Mitocondrias: En ellas se extrae la energa qumica contenida en las sustancias orgnicas (ciclo de Krebs y cadena respiratoria). Centrosoma: Interviene en los procesos de divisin celular y en el movimiento celular por cilios y flagelos. Plastos: Orgnulos caractersticos de las clulas vegetales. En los cloroplastos se realiza la fotosntesis. NCLEO Contiene la informacin celular. Nucleoplasma: En l se realizan las funciones de replicacin y transcripcin de la informacin celular. Esto es, la sntesis de ADN y ARN. Nuclolo: Sntesis del ARN de los ribosomas. Envoltura nuclear: Por sus poros se realizan los intercambios de sustancias entre el ncleo y el hialoplasma. Postulados de la teora celular

Los postulados de la teora celular de nuestra poca incluyen las ideas expuestas por los mencionados investigadores: 1. Todos los seres vivos estn compuestos de clulas y productos celulares. 2. Slo se forman clulas nuevas a partir de clulas preexistentes. 3. Todas las clulas actuales son descendientes de clulas ancestrales. Concepto actual de clula La clula es la unidad ms pequea de materia viva, capaz de llevar a cabo todas las actividades necesarias para el mantenimiento de la vida. Tiene todos los componentes fsicos y qumicos necesarios para su propio mantenimiento, crecimiento y reproduccin. 1.2.- CARACTERISTICAS GENERALES DE LA CELULA. Pese a las muchas diferencias de aspecto y funcin, todas las clulas estn envueltas en una membrana llamada membrana plasmtica que encierra una sustancia rica en agua llamada citoplasma. En el interior de las clulas tienen lugar numerosas reacciones qumicas que les permiten crecer, producir energa y eliminar residuos. El conjunto de estas reacciones se llama metabolismo (trmino que proviene de una palabra griega que significa cambio). Todas las clulas contienen informacin hereditaria codificada en molculas de cido desoxirribonucleico (ADN); esta informacin dirige la actividad de la clula y asegura la reproduccin y el paso de los caracteres a la descendencia. Estas y otras numerosas similitudes (entre ellas muchas molculas idnticas o casi idnticas) demuestran que hay una relacin evolutiva entre las clulas actuales y las primeras que aparecieron sobre la Tierra. Hay 2 tipos de clulas: Eucariotas 1-Nuclolo 2- Ncleo 3-Ribosoma 4-Vescula 5-R.E.R. 6-Aparato de Golgi 7Citoesqueleto 8-R.E.L. 9-Mitocondria 10-Vacuola 11-Citoplasma 12-Lisososoma 13Centriolos Procariotas Fisiologa celular: 1).- RELACION: Esta funcin permite la interaccin con el medio ambiente, y se basa en movimientos internos (ciclosis) o externos (tropismos, taxismos). Ciclosis: Movimiento circulatorio que se produce en el citoplasma por cambios de estado y por accin del citoesqueleto ante estmulos externos.

Tropismos: Son movimientos de orientacin en el crecimiento de las clulas vegetales hacia o en contra de un estmulo externo (Ej: fototropismo positivo en hojas y negativo en races). Taxismos: Son movimientos de traslacin de clulas animales producido por cilias, flagelos o ameboidales como respuesta a estmulos. 2).- REPRODUCCIN: Es la propiedad de engendrar organismos similares o iguales asegurando la supervivencia de la especie. Puede ser por mitosis (la clula madre origina 2 clulas con igual nmero de cromosomas) o por meiosis (la clula madre origina 4 clulas con la mitad del nmero cromosmico). 3).- NUTRICIN:Es un conjunto de funciones para obtener materiay energa por intercambio con el ambiente. En hetertrofos, las funciones son: ingestin, digestin, asimilacin, excrecin, respiracin y circulacin. En auttrofos, son: fotosntesis, respiracin y circulacin. Hetertrofos: A. Ingestin: La clula incorpora materia por endocitosis, y se forma una vacuola alimenticia. B. Digestin: Un lisosoma primario se acerca a la vacuola alimenticia, se fusionan sus membranas, y se forma un lisosoma secundario. All las enzimas digestivas desdoblan las molculas complejas en simples. C. Circulacin: Por la digestin, las protenasse desdoblan en aminocidos, los lpidos en cidosgrasos y los hidratos de carbono en monosacridos. Las molculas simples ya pueden ser asimiladas, y para ello deben circular por medio de la ciclosis. D. Excrecin: Las sustancias no asimilables se acumulan en vacuolas o se fusionan con la membrana plasmtica, y por exocitosis expulsan su contenido. E. Respiracin: Se produce gracias a la materia y energa obtenidas de los alimentos digeridos. Es el proceso por el cual la glucosaes oxidada CO2 y H2O en presencia de O2, con liberacin de energa. Comprende 3 etapas: Glucsis: Se realiza en el citoplasma donde hay enzimas que degradan parcialmente la glucosa, liberando energa (ATP). Ciclo de Krebs: Ocurre en la matriz mitocondrial por una accin enzimtica. Se produce liberacin de CO2 y energa. Cadena respiratoria: Se produce en las crestas mitocondriales donde hay enzimas que forman la cadena respiratoria. Finalmente, la glucosa es degradada totalmente. Auttrofos:

A. Fase lumnica: La energa lumnica es captada por la clorofila y transformada en energa qumica. La energa qumica se almacena en compuestos como el ADP que al incorporar energa se transforma en ATP. La energa del ATP se utiliza para romper la molcula de agua y separarla en H2 y O2, proceso de hidrlisis. El O2 sale por los estomas y el H2 queda detenido en un compuesto que acta como aceptor de H2. Fase oscura: Se utiliza la energa acumulada en el ATP, el cual cede un cido fosfrico y origina ADP, liberando energa. Los aceptores ceden el H2 que se combina con el CO2 usando energa del ATP. Esa combinacin origina glucosa. Este proceso se llama ciclo de Calvin. A partir de la glucosa se originan azcares (almidn y sacarosa) o lpidos (que se acumulan en oleoplastos) o protenas (en proteoplastos). El transporte de estas sustancias se realiza por el floema. B. Fotosntesis: Los vegetales elaboran glucosa a partir de agua, sales CO2 y energa luminosa captada por la clorofila. Los cloroplastos estn formados por tres membranas los tilacoides se apilan formando granas dentro de la matriz, y la clorofila est en la superficie interna de los tilacoides. La fotosntesis se realiza en el parnquima clorofiliano de las plantas y consta de 2 etapas: lumnica (se realiza en los tilacoides en presencia de luz) y oscura (no necesita luz y ocurre en la matriz). C. Circulacin: Responde a la teora tenso-ccheso-transpiratoria. El aguaentra en la raz por smosis, atraviesa la epidermis (rizodermis), pasa al apnquima cortical, y luego entra en el xilema, que se encargar de distribuir el agua las sales a toda la planta. Para que el agua ascienda requiere de cohesin de sus molculas que se unen formando columnas, las cuales permanecen unidas e todo su recorrido por los vasos del xilema. Cuando la planta transpira por los estomas, se genera un vaco temporario en los vasos xilemticos que sufren una tensin que hacen ascender la columna de agua. El floema es otro tejido conductor compuesto por clulas vivas y paralelo al xilema, que transporta la glucosa desde la hoja hasta el resto del vegetal (camino adverso del xilema). Mitosis Es la divisin celular que consiste en que a partir de una clula se obtienen 2 clulas hijas, genticamente idnticas a la madre. Se produce en cualquier clula eucarionte, ya sea diploide o haploide y como mantiene invariable el nmero de cromosomas, las clulas hijas resultarn diploides, si la madre era diploide o alploide. La divisin del citoplasma se llama citocinesis, y la divisin del ncleo, cariocinesis. Algunas clulas no realizan mitosis y permanencen en un estado interfsico, pero otras la realizan frecuentemente (clulas embrionarias, clulas de zonas de crecimiento, clulas de tejidos sujetos a desgaste.). Funcin: crecimiento y desarrollo del organismo multicelular, y la regeneracin de tejidos expuestos a destruccin de clulas. En unicelulares, cumple la funcin de reproduccin asexual. Cada mitosis est precedida por una interfase, donde se produce la duplicacin del material gentico. Acta como un mecanismo que asegura que cada clula hija reciba la misma informacin gentica.

Etapas: Profase, Prometafase, Metafase, Anafase y Telofase. 1. PROFASE: La cromatina se condensa para formar los cromosomas y los 2 centrolos migran a polos opuestos organizando un sistema de microtbulos (aparato mittico) para permitir la migracin de los cromosomas. El aparato mittico est constitudo por: Centrolos: Estn rodeadas por el centrosoma. A medida que cada centrolo migra, tiene un hijo y cuando llega al polo se ven 2. steres: Conjunto de microtbulos cortos que se extienden desde cada centrolo. Huso acromtico: Tiene forma de ovoide y formado por muchos microtbulos sin ramificaciones. Cada cromosoma est constituido por 2 cromtidas unidas por el centrmero. La envoltura nuclear se desorganiza y sus fragmentos no se distinguen del retculo endoplasmtico. Desaparece el nucleolo. 1. PROMETAFASE: Los cromosomas condensados migran hacia la placa ecuatorial del huso acromtico. 2. METAFASE: Los cromosomas se alnean en el plano ecuatorial, y cada uno estn unido por su centrmero a una fibra del huso acromtico. 3. ANAFASE: Las 2 cromtides de cada cromosoma se separan por fisin del centrmero y se dirigen hacia polos opuestos. El movimiento de los cromosomas hijos hacia los polos se debe a un acortamiento de las fibras cromosmicas y se alargan las fibras interzonales. 4. TELOFASE: El huso mittico y los steres se desorganizan. Alrededor de cada grupo cromosmico se organiza una envoltura nuclear a partir del reticulo endoplasmtico y de la envoltura original. Los cromosomas se dispersan y retoman el aspecto de cromatina que tenan antes de iniciarse la divisin. Los nucleolos reaparecen a partir de sus organizadores. Divisin en clulas vegetales: No hay centrolos ni steres pero se organiza el huso acromtico. Citocinesis: el citoplasma se divide mediante un tabique, que se forma por la agrupacin de microtbulos y vescculas. Las vescculas crecen, se ordenan y se funden entre s originando la placa celular. Finalmente se arman las paredes celulares a partir de celulosa, hemicelulosa y pectina. Meiosis Es un proceso de reduccin cromtica por el que los cromosomas se reducen a la mitad. En la meiosisI (etapa reduccionaria) se reduce el nmero diploide de

cromosomas a la mitad (haploide) pero an los cromosomas son dobles. En la meiosis II (etapa ecuacional) se mantiene el nmero cromosmico haploide conseguido en la etapa anterior. Los cromosomas son simples. Meiosis I: Est precedida por una interfase durante la cual se duplica el materialo gentico. 1. PROFASE I: La envoltura nuclear y el nucleolo se desorganizan, los centrolos migran a polos oppuestos, duplicndose y se ordena el huso acromticop. Se divide en 5 etapas: Leptonema, Cigonema, Paquinema, Diplonema y Diacinesis. 2. PROMETAFASE I: Los cromosomas migran al plano ecuatorial de la clula. 3. METAFASE I: Los cromosomas se alinean en el plano ecuatorial. Los 2 cromosomas del bivalente se unen por medio del centrmero a la misma fibra del uso acromtico. 4. ANAFASE I: Los 2 cromosomas homlogos unidos a la misma fibra dek huso se repelen y migran a polos opuestos. Cada cromosoma est formado por 2 cromatimas. 5. TELOFASE I: Cuando los cromosomas llegaron a los polos, se desorganizan el huso acromtico y los steres, se reprganizan la envoltura nuclear y los nucleolos y se constituyen los ncleos hijos. Citocinesis: Se produce simultneamentye con la telofase, y da como resultado 2 clula hijas con un nmero haploide de cromosomas. Intercinesis: Es un perodo que tiene lugar entre la meiosis I y II y no se realiza duplicacin del ADN. Meiosis II: Los procesos de esta divisin son semejantes a los de una mitosis en una clula haploide. 1. PROFASE II: Se condensan los cromosomas, se desintegran los nucleolos, los centrolos migran a los polos y se duplican, formacin del huso acromtico y se desorganiza la envoltura nuclear. 2. PROMETAFASE II: Los cromosomas condensados migran a la placa ecuatorial de la clula. 3. METAFASE II: Los cromosomas se alinean en la placa ecuatorial, y cada cromosoma se une a una fibra del huso acromtico. 4. ANAFASE II: Se fusiona el centrmero y se separan las 2 cromtidas de cada cromosoma. Cada una migra a un polo diferente. 5. TELOFASE II: Los grupos cromosmicos llegan a los polos, el huso acromtico se desorganiza, se reorganizan la envoltura nuclear y el nucleolo, se dispersan los cromosomas y se transforman en cromatina.

Citocinesis: Separacin de los citoplasmas de las clulas hijas. El proceso meltico parte de una clula diploide que da como resultado 2 haploides, y a partir de stas dos (melosis II) se obtienen 4 haploides. Melosis, variabilidad gentica y evolucin La reproduccin sexual introduce una importante proporcin de variaciones genticas. Cuanto mayor sea la diversidad de gametas formadas en cada progenitor, mayor ser la probabilidad de originar combinaciones diferentes por fecundacin, y mayor ser la diversidad de los descendientes. Una clula diploide, con 2 pares de cromosomas homlogos, originar por melosis 4 gametas haploides (uno de la madre y otro del padre). En la Metafase I se va a determinar en qu sentido migrarn en la Anafase I. Hay dos opciones: 1. Puede ocurrir que los 2 cromosomas paternos migren juntos a un polo y los dos maternos al opuesto. 2. Puede ocurrir que migren al mismo polo el cromosoma materno del par homlogo y el paterno del par homlogo. Los otros cromosomas, migran al polo opuesto. 2. Materia viva y procesos. Un ser vivo, tambin llamado organismo, es un conjunto de tomos y molculas que forman una estructura material muy organizada y compleja, en la que intervienen sistemas de comunicacin molecular, que se relaciona con el ambiente con un intercambio de materia y energa de una forma ordenada y que tiene la capacidad de desempear las funciones bsicas de la vida que son la nutricin, la relacin y la reproduccin, de tal manera que los seres vivos actan y funcionan por s mismos sin perder su nivel estructural hasta su muerte.1 La materia que compone los seres vivos est formada en un 95% por cuatro bioelementos (tomos) que son el carbono, hidrgeno, oxgeno y nitrgeno, a partir de los cuales se forman las biomolculas:2 3 Biomolculas orgnicas o principios inmediatos: glcidos, lpidos, protenas y cidos nucleicos. Biomolculas inorgnicas: agua, sales minerales y gases. Estas molculas se repiten constantemente en todos los seres vivos, por lo que el origen de la vida procede de un antecesor comn, pues sera muy improbable que hayan aparecido independientemente dos seres vivos con las mismas molculas orgnicas.4 5 Se han encontrado biomarcadores en rocas con una antigedad de hasta 3.500 millones de aos, por lo que la vida podra haber surgido sobre la Tierra hace 3.800-4.000 millones de aos.6 7 8 9

Todos los seres vivos estn constituidos por clulas (vase teora celular). En el interior de stas se realizan las secuencias de reacciones qumicas, catalizadas por enzimas, necesarias para la vida. LA MATERIA VIVA. FOTOSNTESIS: Transformacin E electromagntica qumica prdida E. F.NUTRICIN: Conjunto de procesos por los cuales un ser vivo incorpora las sustancias del medio que le rodean las transforma en su propia materia viva. METABOLISMO: Conjunto de reacciones bioqumicas que se producen en el interior de la clula y conducen a la transformacin de los diferentes compuestos. SER F.RELACIN: Son aquellas que permiten a la clula captar estmulos del medio extracelular y elaborar respuestas adecuadas a estos VIVO estmulos para su supervivencia. F. REPRODUCCIN: Conjunto de procesos que llevan a la propagacin de los seres vivos mediante la cesin de informacin, por medio de los cidos nucleicos. Virus no es un ser vivo, ya que no posee estas funciones. BIOELEMENTOS: 70 Componentes que constituyen la materia viva, son prcticamente la totalidad de los elementos estables que existen en la Tierra, exceptuando los gases nobles. Primarios: 97% C H N O N S P Bioelementos: Secundarios: 3%. Primarios VIDA: Todas las Relaciones Informativas que se establecen entre ellos. POLARES COVALENTES NO POLARES ENLACES EL AGUA.

Es la sustancia qumica ms abundante de la materia viva. En hombre, 63% de su peso. El agua se encuentra en la materia viva en 3 formas: LOS ESTADOS DE LA MATERIA VIVA. El Estado Slido: En este estado se presentan todas aquellas sustancias que constituyen elementos esquelticos y de proteccin ( huesos) depsitos de lpidos ( pelo)... Las Sustancias Slidas pueden ser: Inorgnicas: Como fosfato clcico y carbonato clcico, constituyendo los huesos. Orgnicas: Como colgeno, almidn, celulosa.... El Estado Lquido: En SSVV constituido por dispersiones de solutos y disolventes. Dispersiones Coloidales: Dispersiones de soluto de elevado peso molecular. NIVELES DE ORGANIZACIN ESTRUCTURAL DEL CUERPO HUMANO. El cuerpo humano se puede comparar con un edificio. Esta constitudo de varias clases de estructuras (techo, paredes, ladrillos, entre otros), as el cuerpo humano se encuentra formado por diferentes estructuras; stas se conocen como clulas, las que a su vez se agrupan para formar tejidos. Los tejidos se unen para construir rganos y los rganos integran sistemas (o aparatos). En resumen, tenemos que los niveles estructurales fundamentales del cuerpo humano son: Nivel qumico: Representa la organizacin de los constituyentes qumicos del cuerpo humano. El resultado en materia viva, lo cual implica metabolismo, irritabilidad, conductividad, contractilidad, crecimiento, y reproduccin. Nivel celular: La unidad bsica de la vida es la clula. Estas unidades de la vida, todas juntas, dan lugar al tamao, forma y caracterstica del cuerpo. Cada clula tiene tres partes principales que son: el citoplasma, ncleo y la membrana. Las clulas son controladas por genes, las unidades de la herencia. Los genes contienen las instrucciones biolgicas que conforman las caractersticas del cuerpo humano. Todas las clulas de nuestro cuerpo se generan de la clula creada por la fusin de un espermatozoide proveniente del padre y de un vulo proveniente de la madre. Nivel tisular: Las clulas se organizan para formar los tejidos del organismo, los cuales se especializan para ejecutar ciertas funciones especializadas. Por ejemplo, los tejidos se puede especializar como epiteliar, conectivo, muscular y nervioso. Nivel de rgano: Los rganos se forman cuando diversos tejidos se organizan y agrupan para llevar a cabo funciones particulares. Adems, los rganos no solo son

difrentes en funciones, pero tambin en tamao, forma, apariencia, y localizacin en el cuerpo humano. Nivel de sistema o aparato: Representan el nivel ms complejo de las unidades de organizacin del cuerpo humano. Involucra una diversidad de rganos deseados para llevar a cabo una serie de funciones complejas. En otras palabras, un sistema es la organizacin de varios rganos para desempear funciones especficas. Los rganos que integran un sistema trabajan coordinados para efectuar una actividad biolgica particular, i.e., trabajan como una unidad. Los principales sistemas del cuerpos son, a saber: 1) tegumentario o piel, 2) esqueltico y articular, 3) muscular, 4) nervioso, 5) endocrino, 6) cardiovascular o circulatorio, 7) linftico e inmunolgico, 8) respiratorio o pulmonar, 9) digestivo o gastointestinal. 10) urinario o renal, y 11) reproductorio. LA ECOLOGA La ecologa (del griego oikos="casa", y logos=" conocimiento") es la biologa de los ecosistemas (Margalef, 1998, p. 2). Es la ciencia que estudia a los seres vivos, su ambiente, la distribucin y abundancia, cmo esas propiedades son afectadas por la interaccin entre los organismos y su ambiente. El ambiente incluye las propiedades fsicas que pueden ser descritas como la suma de factores abiticos locales, como el clima y la geologa, y los dems organismos que comparten ese hbitat (factores biticos). La visin integradora de la ecologa plantea que es el estudio cientfico de los procesos que influencian la distribucin y abundancia de los organismos, as como las interacciones entre los organismos y la transformacin de los flujos de energa y materia1 1. recursos naturales. Los recursos naturales son los elementos y fuerzas de la naturaleza que el hombre puede utilizar y aprovechar. Estos recursos naturales representan, adems, fuentesde riqueza para la explotacin econmica. Por ejemplo, los minerales, el suelo, los animales y las plantas constituyen recursos naturalesque el hombre puede utilizar directamente como fuentes para esta explotacin. De igual forma, los combustibles, el viento y el agua pueden ser utilizados como recursos naturales para la produccinde energa. Pero la mejor utilizacin de un recurso natural depende del conocimiento que el hombre tenga al respecto, y de las leyes que rigen la conservacin de aquel. La conservacin del medio ambiente debe considerarse como un sistema de medidas sociales, socioeconmicas y tcnico-productivas dirigidas a la utilizacin racional de los recursos naturales, la conservacin de los complejos naturales tpicos, escasos o en vas de extincin, as como la defensa del medio ante la contaminacin y la degradacin.

Las comunidades primitivas no ejercieron un gran impacto sobre los recursos naturales que explotaban, pero cuando se formaron las primeras concentraciones de poblacin, el medio ambiente empez a sufrir los primeros daos de consideracin. En la poca feudal aument el nmero de reas de cultivo, se increment la explotacin de los bosques, y se desarrollaron la ganadera, la pesca y otras actividades humanas. No obstante, la revolucin industrial y el surgimiento del capitalismo fueron los factores que ms drsticamente incidieron en el deterioro del medio ambiente, al acelerar los procesos de contaminacin del suelo por el auge del desarrollo de la industria, la explotacin desmedida de los recursos naturales y el crecimiento demogrfico. De ah que el hombre tenga que aplicar medidas urgentes para proteger los recursos naturales y garantizar, al mismo tiempo, la propia supervivencia. Los recursos naturales son de dos tipos: renovables y no renovables. La diferencia entre unos y otros est determinada por la posibilidad que tienen los renovables de ser usados una y otra vez, siempre que el hombre cuide de la regeneracin. Las plantas, los animales, el agua, el suelo, entre otros, constituyen recursos renovables siempre que exista una verdadera preocupacin por explotarlos en forma tal que se permita su regeneracin natural o inducida por el hombre. Sin embargo, los minerales y el petrleo constituyen recursos no renovables porque se necesit de complejos procesos que demoraron miles de aos para que se formaran. Esto implica que al ser utilizados, no puedan ser regenerados. Todo esto nos hace pensar en el cuidado que debe tener el hombre al explotar los recursos que le brinda la naturaleza. Cuando se analiza el rol de los recursos naturales en el desarrollo de las economas latinoamericanas, generalmente se piensa en ellos como bienes exportables y generadores de divisaspara financiar las necesidades de crecimiento econmico. El inters por la explotacin y exportacin de los recursos est determinado por la demandaexterna y por la necesidad de ampliar la capacidad de compra de bienes extranjeros. Es muy difcil encontrar experiencias histricas que demuestren que la explotacin de algn recurso haya respondido a un patrn ptimo de explotacin, determinado por la interrelacin entre las oportunidades de inversin en el mercadode capitales y las rentas de escasez asociadas a la explotacin del recurso, regla bsica que determinara ese patrn de explotacin. CONCLUSIONES 1. El creciente inters del hombre por el ambiente en el que vive se debe fundamentalmente a la toma de consciencia sobre los problemas que afectan a nuestro planeta y exigen una pronta solucin. 2. Estos recursos naturales representan fuentes de riqueza para la explotacin econmica. Por ejemplo, los minerales, el suelo, los animales y las plantas constituyen recursos naturales que el hombre puede utilizar directamente como fuentes para esta explotacin.

3. Los transgnicos u organismos genticamente modificados -como tambin se los llama- son plantas o animales a los cuales se les ha incorporado un gen o ADN ajeno, de otro tipo de organismo o especie, con el objetivo de dotarlos de determinados atributos. 4. La introduccin de cultivos y alimentos transgnicos en el sistema existente de produccin de alimentos ha generado una serie de interrogantes acerca de posibles consecuencias negativas. 5. Las personas preocupadas por esta tecnologa han reaccionado en muchas formas, desde participar en campaas de envos de cartas a manifestaciones en las calles y actos vandlicos contra instituciones donde se estn realizando investigaciones vinculadas con productos transgnicos.
ESPAOL

Guia de espaol Morfologa: es el estudio de la formacin de las palabras, su integracin en los sintigmas y su pertenencia a sus categoras gramaticales Adjetivo sustantivo y verbo Adverbio: Lee mucho. Es muy alto. Vive bastante lejos. Las palabras anteriores que se en en negritas, poseen significado propio y modifican a otras palabras. Son adverbios. Decimos que es un adverbio es una clase de palabra dotada de un significado que modifica a un verbo, a un adjetivo o a otro adverbio. AHORA nieva. Mi rbol es MAS hermoso. MUY PRONTO saldr el sol. MUY PRONTO saldr el sol. La preposicin Las palabras en, por, a relacionan palabras, no admiten variaciones de gnero ni nmero y no tienen significado lxico propio; slo lo adquieren en el momento que relacionan palabras. Son las preposiciones. Podemos definir la preposicin como una clase de palabra invariable que tiene la funcin de relacionar palabras o grupos de palabras. Prepocicion Uso Ejemplos A - Indicar distancia.

- Expresar modo. - Sealar lugar. - Expresar tiempo. El pueblo esta a poca distancia. Est tejido a mano. Pronto llegaremos a la ciudad. Tomaremos el t a las cinco. Bajo - Expresar la idea "debajo de". - Expresar sometimiento. El libro est bajo la mesa. Actu bajo las rdenes del director. Contra - Indicar oposicin. - Indicar rechazo. El ciclista choc contra el rbol. Todos estn contra m. De - Indicar posesin. - Expresar materia o contenido. - Sealar la parte de un todo. El libro de mi madre me gusta. La casa de madera necesita pintura. Me dio un pedazo de pan. En - Indicar lugar. - Sealar tiempo. - Expresar medio o instrumento Pon el libro en la cartera. Ocurri en 1989. Siempre viaja en tren. Sobre - Indicar el lugar "encima de". - Expresar la idea "acerca de". Dej el sombrero sobre la cama.

El libro versa sobre la vida de Antn. La conjuncin Las palabras destacadas unen palabras y oraciones, no admiten variacin de gnero ni nmero y no tienen significado. Son conjunciones. Conjuncin es una clase de palabra invariable que une palabras independientes entre s, o tambin oraciones. No vine porque llova. Grit pero no me oy. 4. LA INTERJECCIN CLASES DE INTERJECCIONES Interjecciones Propias Son las verdaderas interjecciones, es decir, palabras que slo se han creado para expresar emotividad, ay!, uf!, eh!, hala!, etc. y, por lo tanto, slo pueden ser interjecciones. Interjecciones Impropias: proceden de otra clase de palabra, nombre, verbo, adjetivo, etc., pero se utilizan como interjecciones. Ojo! Cuidado! Bravo! Magnfico! Oiga! Vaya! Narices! Estupendo! Formidable! Sintaxis Una oracin coordinada es aquella oracin conformada por dos o ms oraciones unidas solamente por una conjuncin no-subordinante. En este caso, las oraciones que la forman no dependen la una de la otra. A diferencia de una oracin subordinada, la oracin coordinada involucra la unin de elementos de igual categora frente a la subordinacin que se refiere a elementos de distinta categora (uno ms inferior que el otro). En este sentido, la coordinacin consiste en la fusin mediante un conector de dos o ms oraciones para constituir una unidad mayor (la oracin) que funciona del mismo modo que sus componentes; por ello, solo pueden coordinarse las oraciones que desempeen una misma funcin. ORACIONES COORDINADAS COPULATIVAS La coordinacin copulativa expresa un significado de suma o adicin. Las conjunciones copulativas son y, su variante e y ni: [Apag las luces] y [se acost]. [No lo he visto todava] ni [me ha llamado por telfono]. ORACIONES COORDINADAS DISYUNTIVAS

La coordinacin disyuntiva presenta un significado de alternancia. Las conjunciones disyuntivas son o y su variante u, o: ORACIONES COORDINADAS ADVERSATIVAS La coordinacin adversativa expresa una contraposicin entre las oraciones coordinadas. Puede ser restrictiva o excluyente; en el primer caso, la conjuncin que se utiliza fundamentalmente es pero; en el segundo, se emplea sino (que): He perdido, pero no me importa. No se ha cado, sino que lo has tirado. En la adveracin excluyente, el primer elemento de la coordinacin ha de aparecer necesariamente negado y el segundo, en cambio, en forma afirmativa (*Se le ha cado a Pedro, sino que no lo has tirado t); en la adversacin restrictiva no existe tal limitacin, por lo que cualquiera de las dos oraciones puede ser afirmativa o negativa: - Lo llam por telfono, pero me colg. - Lo llam Por telfono, pero no me hizo ningn caso. - No lo llam por telfono, pero no importa. - No lo llam por telfono, pero estuve comiendo con l. Las formadas por coordinacin La coordinacin es la unin en una oracin de dos o ms oraciones que tienen el mismo valor funcional y son sintcticamente independientes. Por lo tanto, las oraciones coordinadas no dependen una de la otra, sino que se unen entre s a un mismo nivel sintctico. Su significado se integra en el sentido global de toda la oracin compuesta, aunque podran funcionar por separado como oraciones autnomas. Ejemplo: [Juan y Mara vinieron] y [luego se fueron]. [Oracin coordinada 1] NEXO [Oracin coordinada 2] Las oraciones coordinadas pueden ser copulativas, adversativas, disyuntivas, consecutivas, explicativas o distributivas; esto depende del tipo de nexo. Coordinadas copulativas.. Las oraciones coordinadas copulativas son aquellas que expresan adicin o gradacin. En espaol se usan los nexos: y, e, ni. Algunos ejemplos de este tipo son: Roco come y toma la siesta. Andrs estudia literatura e historia.

El jurado decidi que el chico no gan ni di una buena actuacin en el show. Coordinadas adversativas. Las oraciones coordinadas adversativas expresan oposicin o exclusin. En espaol se usan los nexos: pero, mas, sin embargo, sino, no obstante, cuando. Algunos ejemplos de este tipo de oraciones son: Me gusta pero necesita algunos cambios. Es un buen compaero mas no amigo. Tu trabajo es muy bueno aunque requiere otra revisin. Pepita es inteligente aunque perdi el examen Coordinadas disyuntivas.. Las oraciones coordinadas disyuntivas son aquellas que buscan dar opciones a elegir. Estas estn conectadas por la conjuncin o - (u ante vocal o). estas oraciones pueden dar dos significados: 1) cuando las oraciones disyuntivas se excluyen mutuamente: O estudias o reprobars el examen.... 2) Las oraciones disyuntivas son dos posibilidades alternativas para una misma realidad Siempre Marta o se demora o nunca llega. Coordinadas consecutivas. Dan a entender que entre las dos oraciones relacionadas existe una causa y una consecuencia. Estas utilizan los nexos luego, conque, as [es] que, de modo que, de manera que, de forma que, de suerte que Jorge no vino, as que partimos sin l Si se suprime el nexo, las dos oraciones simples que conforman la compuesta siguen teniendo sentido. Ahora formarn un grupo oracional constituido por dos oraciones yuxtapuestas Jorge no vino, partimos sin l. En resumen: son las oraciones unidas por "y,e,ni,que" Las formadas por yuxtaposicin La yuxtaposicin es la unin en una oracin compuesta de varias oraciones con el mismo valor sintctico y sin nexos entre ellas. As, pues, las oraciones yuxtapuestas tienen una relacin de significado que se representa en la escritura mediante signos de

puntuacin (coma, punto y coma, dos puntos), [Oracin 1] SIGNO DE PUNTUACIN [Oracin 2], como en el siguiente ejemplo: El juez hizo una seal; los corredores se colocaron en sus puestos. El nio llor, y la madre lo atendi En resumen: son las oraciones unidas por signos de puntuacin Vicios del lenguaje Anfibologa: doble sentido, vicio de la palabra, manera de hablar en la que se puede dar mala a interpretacin. Ejemplo: calcetines para caballero de lana ( forma correcta) calcetines de lana para caballero Arcasmo: frase o manera de decir anticuada Incorrecta: curriculum Correcta: currculo-s Barbarismo: pronunciar o escribir mal las palabras o emplear vocablos impropios. Incorrecto: a probaststes el examen correcto: aprobaste el examen Neologismo: abuso de vocablos, acepciones o giros nuevos. Un neologismo es una palabra nueva que aparece en una lengua, ya sea precedente de otra lengua o de una nueva creacin. Ratn = mouse Pleonasmos: son el empleo de palabras innecesarias. Ejemplo: persona humana Redundancia: repeticin innecesaria de las palabras o concepto. Lo vi con mis propios ojos= lo vi Reiteracin: repetir una cosa que se ha dicho o ejecutado antes. Modismos: son expresiones orales espontaneas que estn referidas a una situacin en particular. Es una costumbre lingstica que tiene como funcin ahorrar tiempo. Ejemplo: ojo al piojo= tener cuidado

Quesmo: es la omisin de una preposicin sobre todo de cuando procede en oraciones subordinadas. Me alegro que te vayas= me alegro de que te vayas Anglicismos: son prestamos lingsticos del idioma ingles hacia otro idioma. Muchas veces son producto de traducciones defenecieses, de material impreso o hablado en ingles y otras veces ocurre lo contrario: se crean por la existencia de una palabra apropiada que traducida a un trmino o vocablo en especifico: O.K ( oquei all known) que puede sustituirse por frases, est bien y desacuerdo Registros del lenguaje Culto: empleado por personas cultivadas o con cierto grado acadmico, incluye niveles cientfico literario. Lenguaje tcnico: utiliza el lenguaje natural, pero proveniente en gran parte al uso de trminos de manera en que las palabras adquiere un significado propio y adecuado para los fines en que se esta utilizando

TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y COMUNICACIN 1. Hardware: Componentes de la computadora a. Perifricos de entrada: * Teclado, * Mouse, * Micrfono, * Scanner, * Cmara, * Palancas de Mando (joystick), * Tarjetas Perforadas |||| |||| b. Dispositivos de almacenamiento

* Memorias: * Memoria ROM: instalado de fabrica (solo lectura) para iniciar compu * Memoria RAM: almacena datos que introducimos (puede escribirse) * Memorias auxiliares: disco duro, diskette o disco flexible * Dispositivos Magnticos: * Cinta Magntica, * Tambores Magnticos, * Disco Duro: se graban archivos de los programas * Diskette o Disco Flexible * Dispositivos pticos: (Discos compactos (CDs) * El CD-R: disco en el que una vez grabado se puede leer cuantas veces se desee, pero no se puede modificar * El CD-Rw: disco regrabable * DVD-Rom: capacidad de grabar 4.7 GB (7 veces mas que el CD-R y CD-Rw) en una sola cara * DVD-Ram: son regrabables * Pc-Cards: Tarjetas PCMCIAS * Flash-Cards: los datos pueden ser leidos, modificados o borrados * Dispositivos Extraibles * Pen Drive o Memory Flash: USB * Unidades de Zip Fig 1. Tambor Magntico | Fig 2. Disco Duro | Fig 3. Disco Flexible 5 1/4 | Fig 4. Disco Flexible 31/2. | Fig 5. Pen Drive o Memory Flash | Fig 6. DVD-ROM | Fig 7. Pc Cards | | c. Perifricos de salida * Pantalla

* Impresora * Altavoces * Auriculares * Bocinas * Multimedia * Plotters (trazador grafico) * Fax * Data show (Canon) ||| ||| DISPOSITIVOS DE ENTRADA/SALIDA || d. Puertos, interfaces y microprocesadores i. Puertos: son conectores integrados en las tarjetas por donde entra y sale informacin o archivos. Son puertos los USB, puertos para impresoras, para tarjetas sd etc. ii. Microprocesadores: Es la unidad de procesamiento central (CPU)es donde se manipulan los datos, el CPU completo est contenido en un chip muy pequeo llamado microprocesador cuya funcin es coordinar todas las actividades de la computadora. Es el cerebro de la compu. iii. Las Interfaces: Son todos aquellos recursos que permiten la comunicacin entre la computadora y el usuario; es decir los mens que te aparecen en la pantalla, el ratn, algunos sonidos. Hay interfaz de hardware como el ratn y el teclado, y existe interfaz de software, que es lo que vemos en la pantalla como las ventanas y los botones a los que les damos clic. e. Memorias iv. Memoria ROM: Instalado de fabrica (solo lectura) para iniciar compu v. Memoria RAM: Almacena datos que introducimos (puede escribirse) vi. Memorias auxiliares: Disco duro, Diskette o Disco flexible

1. Software: Permite comunicar a la computadora los problemas y hace posible la comunicacin con las soluciones. Los programas son el software de la computadora. Es una estructura de instrucciones (o programas) que la maquina es capaz de leer. Son programas que dirigen las actividades del sistema de computacin. f. Clasificacin vii. Entrada/Salida: dirigen a la computadora para interactuar con un perifrico viii. Computo: Permiten realizar las operaciones aritmticas ix. Control (decisin y/o ramificacin): Pueden alterar la secuencia de la ejecucin ncb del programa o terminar la ejecucin. Hay dos tipos de instrucciones de control: 1. De bifurcacin incondicional: Interrumpen la secuencia normal de la ejecucin, originando una subrutina 2. De rama condicional: o enunciados SI (if); si se cumplen ciertas condiciones se crea una ramificacin en cierta parte del programa. x. Transferencia de datos y asignacin: permiten que se asigne a un sitio determinado de la RAM una constante de cadena o valor literal xi. Formato: Se usan junto con las instrucciones de entrada o salida y describen la manera en que se debe realizar la entrada y salida de datos de la RAM. xii. Algoritmos: Conjunto de procedimientos paso a paso para realizar una tarea. g. Tipos de software de aplicacin xiii. Software de traduccin: Con el que los programadores pueden crear otro software. xiv. Software de uso general: Ofrece la estructura para un gran nmero de aplicaciones empresariales, cientficas y personales. La mayora de este tipo se vende como paquete, es decir con software y documentacin orientada al usuario. xv. Software de aplicacin: Sirve como herramienta para elevar la productividad de los usuarios en la resolucin de problemas. Esta diseado y escrito para realizar tareas especificas personales, empresariales o cientficas. PROCESA DATOS Y GENERA INFORMACION. xvi. Software del sistema: Coordina las operaciones de hardware y lleva a cabo las tareas ocultas que el usuario rara vez observa. 3. 2 TIPOS: El sistema operativo y la interfaz grafica para usuario (GUI, Grafical user interface) xvii. Software multiusos: Los paquetes de software integrado cuentan con varias aplicaciones para trabajar en conjunto (procesador de textos, base de datos, planilla de

clculo, grficos y telecomunicaciones) Ventajas: Su precio es menor que el costo total de la compra de los programas individuales. h. Tipos de sistemas operativos El sistema operativo: es el ncleo de cualquier sistema de computacin; supervisa y controla todas las actividades de I/O (input-ouput, entrada-salida) y procesamiento de un sistema de computacin. Todo el hardware y el software se controla por medio del sistema operativo. Es en si mismo un programa de computadora (muy especial y complejo) * Tipos * Sistema Operativo de lneas de Comando: Software basados en texto y operado por comandos, el ms difundido fue el MS-DOS (en los ochentas) * Sistema Operativo de Ambiente Grafico: Software que permite la integracin de texto con imgenes de alta resolucin. * Evolucion * DOS (Disk Operating System) sistema oprativo de disco * Windows 3.1 * Windows 95 * Windows NT * OS/2 * Mac OS * UNIX i. Ambiente de trabajo grafico 2. Procesador de textos j. Generalidades k. Elementos de la ventana de un procesador de textos l. Comandos bsicos para generar y actualizar un archivo de texto m. Comandos bsicos de edicin para elaborar un archivo de texto n. Comandos bsicos para dar formato a un archivo de texto

o. Comandos bsicos para insertar elementos en un archivo de texto p. Comandos bsicos para el manejo de tablas en un archivo de texto 3. Hojas de calculo q. Generalidades r. Elementos de la ventada de una hoja de calculo s. Comandos bsicos para generar y actualizar una hoja de calculo t. Comandos bsicos de edicin al elaborar una hoja de calculo u. Comandos bsicos para dar formato a una hoja de calculo v. Formulas y funciones w. Grficos x. Filtros 4. Presentadores electrnicos y. Generalidades z. Elementos de la ventana de una presentacin electrnica {. Comandos bsicos para generar y actualizar una presentacin electrnica |. Comandos bsicos para disear una presentacin electrnica }. Formato de la presentacin ~. Elementos de las presentaciones electrnicas . Insertar elementos 5. Internet . Generalidades . Manejo de navegadores . Buscadores . Correo electrnico

Medidas de Almacenamiento de la Informacin Byte: unidad de informacin que consta de 8 bits; en procesamiento informtico y almacenamiento, el equivalente a un nico carcter, como puede ser una letra, un nmero o un signo de puntuacin. Kilobyte (Kb): Equivale a 1.024 bytes. Megabyte (Mb): Un milln de bytes o 1.048.576 bytes. Gigabyte (Gb): Equivale a mil millones de bytes.
ESTADISTICA

La Estadstica es la parte de las Matemticas que se encarga del estudio de una determinada caracterstica en una poblacin, recogiendo los datos, organizndolos en tablas, representndolos grficamente y analizndolos para sacar conclusiones de dicha poblacin. Segn se haga el estudio sobre todos los elementos de la poblacin o sobre un grupo de ella, vamos a diferenciar dos tipos de Estadstica: Estadstica descriptiva. Realiza el estudio sobre la poblacin completa, observando una caracterstica de la misma y calculando unos parmetros que den informacin global de toda la poblacin. Estadstica inferencial. Realiza el estudio descriptivo sobre un subconjunto de la poblacin llamado muestra y, posteriormente, extiende los resultados obtenidos a toda la poblacin. LA ESTADSTICA: Es la rama de las Matemticas que se va a encargar de Recopilar, Organizar, y Procesar datos con el fin de inferir las caractersticas de la poblacin objetivo. LOS TIPOS DE ESTADSTICA. Descriptiva: Es la tcnica que se va a encargar de la recopilacin, presentacin, tratamiento y anlisis de los datos, con el objeto de resumir, describir las caractersticas de un conjunto de datos y por lo general toman forma de tablas y grficas. Inferencia Estadstica: Tcnica mediante la cual se sacan conclusiones o generalizaciones acerca de parmetros de una poblacin basndose en el estadgrafo o estadgrafos de una muestra de poblacin.

OBJETIVO DE LA ESTADSTICA: Es la obtencin de conclusiones basadas en los datos experimentales. OBJETIVO DE LA ESTADSTICA DESCRIPTIVA: Describir las caractersticas principales de los datos reunidos. OBJETIVO DE LA INFERENCIA ESTADSTICA: Extraer las conclusiones tiles sobre la totalidad de todas las observaciones posibles basndose en la informacin recolectada. POBLACIN: Es el conjunto de todos los posibles elementos que intervienen en un experimento o en un estudio. CENSO: Al estudio completo de la poblacin. TIPOS DE POBLACIN: POBLACIN FINITA: Es aquella que indica que es posible alcanzarse o sobrepasarse al contar. Es aquella que posee o incluye un nmero limitado de medidas y observaciones. POBLACIN INFINITA: Es infinita si se incluye un gran conjunto de medidas y observaciones que no pueden alcanzarse en el conteo. Son poblaciones infinitas porque hipotticamente no existe lmite en cuanto al nmero de observaciones que cada uno de ellos puede generar. MUESTRA: Un conjunto de medidas u observaciones tomadas a partir de una poblacin dada. Es un subconjunto de la poblacin. MUESTRA REPRESENTATIVA: Un subconjunto representativo seleccionado de una poblacin de la cual se obtuvo. MUESTREO: Al estudio de la muestra representativa. PARMETRO: Son las caractersticas medibles en una poblacin completa. Se le asigna un smbolo representado por una letra griega. ESTADSTICO O ESTADGRAFO: Es la medida de una caracterstica relativa a una muestra. La mayora de los estadsticos muestrales se encuentran por medio de una frmula y suelen asignrseles nombres simblicos que son letras latinas. DATOS ESTADSTICOS (VARIABLES): Los datos son agrupaciones de cualquier nmero de observaciones relacionadas. Para que se considere un dato estadstico debe tener 2 caractersticas: a) Que sean comparables entre s.

b) Que tengan alguna relacin. VARIABLE: Una caracterstica que asume valores. CLASES DE DATOS: VARIABLE CUANTITATIVA O ESCALAR: Ser una variable cuando pueda asumir sus resultados en medidas numricas. VARIABLE CUANTITATIVA DISCRETA : Es aquella que puede asumir slo ciertos valores, nmeros enteros. Ejemplo: El nmero de estudiantes (1,2,3,4) VARIABLE CUANTITATIVA CONTINUA: Es aquella que tericamente puede tomar cualquier valor en una escala de medidas, ya sea entero o fraccionario. Ejemplo : Estatura : 1.90 m VARIABLES CUALITATIVAS O NOMINALES: Cuando no es posible hacer medidas numricas, son susceptibles de clasificacin. Ejemplo: Color de autos: rojo, verde, azul. EXPERIMENTO: Es una actividad planificada, cuyos resultados producen un conjunto de datos. Es el proceso mediante el cual una observacin o medicin es registrada. Ejemplo: Cul ser la preferencia del consumidor ante dos marcas de refresco con similares caractersticas en un ambiente armnico y sin publicidad? Definicin de variable Una variable estadstica es cada una de las caractersticas o cualidades que poseen los individuos de una poblacin. Tipos de variable estadsticas Variable cualitativa Las variables cualitativas se refieren a caractersticas o cualidades que no pueden ser medidas con nmeros. Podemos distinguir dos tipos: Variable cualitativa nominal Una variable cualitativa nominal presenta modalidades no numricas que no admiten un criterio de orden. Por ejemplo:

El estado civil, con las siguientes modalidades: soltero, casado, separado, divorciado y viudo. Variable cualitativa ordinal o variable cuasicuantitativa Una variable cualitativa ordinal presenta modalidades no nmericas, en las que existe un orden. Por ejemplo: La nota en un examen: suspenso, aprobado, notable, sobresaliente. Puesto conseguido en una prueba deportiva: 1, 2, 3, ... Medallas de una prueba deportiva: oro, plata, bronce. Variable cuantitativa Una variable cuantitativa es la que se expresa mediante un nmero, por tanto se pueden realizar operaciones aritmticas con ella. Podemos distinguir dos tipos: Variable discreta Una variable discreta es aquella que toma valores aislados, es decir no admite valores intermedios entre dos valores especficos. Por ejemplo: El nmero de hermanos de 5 amigos: 2, 1, 0, 1, 3. Variable continua Una variable continua es aquella que puede tomar valores comprendidos entre dos nmeros. Por ejemplo: La altura de los 5 amigos: 1.73, 1.82, 1.77, 1.69, 1.75. En la prctica medimos la altura con dos decimales, pero tambin se podra dar con tres decimales. Variable aleatoria Una Variable aleatoria X es una regla que asigna un valor numrico a cada resultado en el espacio mestrual de un experimento. Una vareable aleatoria discreta puede tomar en especfico, aislado valor numrico, como resultado de lanzar un dado, o el nmero de dolares en una cuenta bancaria escogido de forma aleatoria. Una variable aleatoria continua puede tomar cualquier valor dentro de un continuo intervalo de tiempo, como la temperatura en el Parque Central, o la altura de un atleta en centrimetros.

Variable aleatoria discreta que slo puede asumir finitamente muchos valores (como el resultado de lanzar un dado) se llama variables aleatorias finitas. Tipos de muestreo Inferencia estadstica Estudia como sacar conclusiones generales para toda la poblacin a partir del estudio de una muestra, y el grado de fiabilidad o significacin de los resultados obtenidos. Muestreo probabilstico Consiste en elegir una muestra de una poblacin al azar. Podemos distinguir varios tipos de muestreo: Muestreo aleatorio simple Para obtener una muestra, se numeran los elementos de la poblacin y se seleccionan al azar los n elementos que contiene la muestra. Muestreo aleatorio sistemtico Se elige un individuo al azar y a partir de l, a intervalos constantes, se eligen los dems hasta completar la muestra. Por ejemplo si tenemos una poblacin formada por 100 elementos y queremos extraer una muestra de 25 elementos, en primer lugar debemos establecer el intervalo de seleccin que ser igual a 100/25 = 4. A continuacin elegimos el elemento de arranque, tomando aleatoriamente un nmero entre el 1 y el 4, y a partir de l obtenemos los restantes elementos de la muestra. 2, 6, 10, 14,..., 98 Poblacin o Universo: es el total del conjunto de elementos u objetos de los cuales se quiere obtener informacin. Aqu el trmino poblacin tiene un significado mucho ms amplio que el usual, ya que puede referirse a personas, cosas, actos, reas geogrficas e incluso al tiempo. La poblacin debe estar perfectamente definida en el tiempo y en el espacio, de modo que ante la presencia de un potencial integrante de la misma, se pueda decidir si forma parte o no de la poblacin bajo estudio. Por lo tanto, al definir una poblacin, se debe cuidar que el conjunto de elementos que la integran quede perfectamente delimitado. Si, por ejemplo, estamos analizando las escuelas primarias, debemos especificar cules y cundo: escuelas primarias de la Capital Federal, ao 1992. El tamao de una poblacin viene dado por la cantidad de elementos que la componen. Muestra: es un subconjunto de unidades de anlisis de una poblacin dada, destinado a suministrar informacin sobre la poblacin. Para que este subconjunto de unidades

de anlisis sea de utilidad estadstica, deben reunirse ciertos requisitos en la seleccin de los elementos. Las causas por la cual se seleccionan muestras son muchas. Puede ocurrir que la poblacin que se defina tenga tamao infinito, y en consecuencia, no fuera posible observar a todos sus elementos. En otras ocasiones, el costo de la observacin exhaustiva puede ser muy elevado, el tiempo de recoleccin de la informacin muy extenso, o ms an, la observacin de los elementos puede ser destructiva. Por ejemplo, si quisiramos hacer un estudio de la calidad de una partida de fsforos, no podramos probarlos a todos pues los destruiramos. Muestreo aleatorio estratificado Se divide la poblacin en clases o estratos y se escoge, aleatoriamente, un nmero de individuos de cada estrato proporcional al nmero de componentes de cada estrato. En una fbrica que consta de 600 trabajadores queremos tomar una muestra de 20. Sabemos que hay 200 trabajadores en la seccin A, 150 en la B, 150 en la C y 100 en la D. Un muestreo puede hacerse con o sin reposicin, y la poblacin de partida puede ser infinita o finita. En todo nuestro estudio vamos a limitarnos a una poblacin de partida infinita o a muestreo con reposicin. Si consideremos todas las posibles muestras de tamao n en una poblacin, para cada muestra podemos calcular un estadstico (media, desviacin tpica, proporcin, ...) que variar de una a otra. As obtenemos una distribucin del estadstico que se llama distribucin muestral. Experimentos Experimento determinista. Si al realizar un experimento en unas determinadas condiciones varias veces se obtiene el mismo resultado, se dice que el experimento es determinista. Podemos decir que en los experimentos deterministas se puede predecir el resultado. En este caso estn las leyes de la fsica. Ejemplos: 1. Si calentamos agua, esta ebullir a 100C. 2. Si se deja caer un objeto desde una altura, ste tardar el mismo tiempo en llegar al suelo. Experimento aleatorio.

Cuando en similares condiciones experimentales se obtienen distintos resultados se dice que el experimento es aleatorio. Los juegos de azar son casos de experimentos aleatorios. Ejemplos: 1. Lanzamiento de una moneda. 2. Lanzamiento de un dado. 3. Extraccin de una carta en una baraja. Experimento compuesto. Dado un experimento aelatorio diremos que est compuesto si est formado por varios experimentos simples. Ejemplos: o Lanzamiento de un dado y una moneda. o Extraccin de una bola de una urna y lanzamiento de una moneda. o Extraccin de una carta en una baraja y lanzamiento de un dado. Espacio muestral: conjunto de todos los resultados posibles de un experimento aleatorio Punto muestral o suceso elemental: el resultado de una sola prueba de un experimento muestral ENFOQUE CLSICO DE LA PROBABILIDAD (a priori) Este enfoque permite determinar valores de probabilidad antes de ser observado el experimento por lo que se le denomina enfoque a priori. El enfoque clsico es aplicado cuando todos los resultados son igualmente probables y no pueden ocurrir al mismo tiempo. Si queremos conocer la probabilidad del evento A segn este enfoque debemos calcular el siguiente cociente: N(A) P(A) = ------------N(S) Donde: N(A): resultados elementales posibles son favorables en el evento A

N(S): posibles resultados en el espacio muestral EJEMPLOS 1) En un mazo de cartas bien barajadas que contiene 4 ases y 48 cartas de otro tipo, la probabilidad de obtener un as (A) en una sola extraccin es N(A) 4 1 P(A) = ------ = ----- = ---N(S) 52 13 2) El experimento es lanzar un dado. Cul es la probabilidad de que caiga un dos hacia arriba? P( caiga 2 ) = 1 = .166 B.ENFOQUE DE FRECUENCIAS RELATIVAS (a posteriori o emprico) Este enfoque permite determinar la probabilidad con base en la proporcin de veces que ocurre un resultado favorable en cierto nmero experimentos. No implica ningn supuesto previo de igualdad de probabilidades. A este enfoque se le denomina tambin enfoque emprico debido a que para determinar los valores de probabilidad se requiere de la observacin y de la recopilacin de datos. Tambin se le denomina a posteriori, ya que el resultado se obtiene despus de realizar el experimento un cierto nmero de veces. Si queremos conocer la probabilidad del evento A segn este enfoque debemos calcular el siguiente cociente: Nmero de observaciones de A n(A) P(A) = -------------------------------------- = ------Tamao de la muestra n EJEMPLOS 1) Antes de incluir la cobertura para ciertos tipos de problemas dentales en plizas de seguros mdicos para adultos con empleo, una compaa de seguros desea determinar la probabilidad de ocurrencia de esa clase de problemas, para que pueda fijarse la prima de seguros de acuerdo con esas cifras. Por ello, un especialista en estadstica recopila datos para 10,000 adultos que se encuentran en las categoras de edad apropiadas y encuentra que 100 de ellos han experimentado el problema dental especfico durante el ao anterior. Por ello, la probabilidad de ocurrencia es: 100

P(A) = --------------- = 0.01, o 1% 10,000 2) Se sabe que una moneda est cargada. Para determinar la probabilidad de que caiga guila se lanza 60 veces la moneda al aire, de las cuales 25 veces cay guila. Si aplicamos la frmula: P ( cae guila ) = 25 = 0.41 ---------60 C. ENFOQUE SUBJETIVO DE LA PROBABILIDAD (personalista) Se diferencia de lo dos enfoques anteriores, debido a que tanto el enfoque clsico como el de frecuencia relativa producen valores de probabilidad objetivos. El enfoque seala que la probabilidad de un evento es el grado de confianza que una persona tiene en que el evento ocurra, con base en toda la evidencia que tiene disponible, fundamentado en la intuicin, opiniones, creencias personales y otra informacin indirecta. Este enfoque no depende de la repetitividad de ningn evento y permite calcular la probabilidad de sucesos nicos y se da el caso de que ocurra o no esa nica vez. Debido a que el valor de la probabilidad es un juicio personal, al enfoque subjetivo se le denomina tambin enfoque personalista. EJEMPLOS 1) Hay una probabilidad del 80% de que el Amrica le gane a las Chivas. 2) Hay una probabilidad del 90% de que las ventas mejoren el ao prximo Fenmenos deterministas Son los hechos o sucesos que ocurren con seguridad. En ellos se conoce de antemano, con certeza, el resultado. Ejemplo: Despus de las 6:00 son las 7:00. Despus del da sigue la noche. Ir a la escuela todos los das. Alimentarse al medioda.

Fenmenos Aleatorios Son aquellos en donde no se sabe con seguridad lo que va a pasar. Estos sucesos dependen del azar. Ejemplo: Al lanzar una moneda al aire, se ignora si saldr cara o sello. Al lanzar un dado al aire, no se sabe qu nmero saldr. Al sacar una balota de la lotera, se ignora qu cifra del 0 al 9 va a salir. . Mtodos de recoleccin de datos La forma de obtener la informacin original de las unidades de anlisis que componen el universo por investigar puede ser efectuada a travs de un censo, una encuesta o un registro administrativo. Censo Es un mtodo de recoleccin de datos mediante el cual la informacin se obtiene relevando la totalidad de los elementos que componen la poblacin o universo bajo estudio. Un censo debe cumplir las condiciones de universalidad (censar a todos los elementos de la poblacin) y simultaneidad (realizarse en un momento determinado). Un censo es equivalente a una fotografa de la poblacin bajo estudio. El trmino censo no slo se aplica a aquellos relevamientos que comprenden todas las unidades de todo un pas y que se realizan con una frecuencia de recoleccin quinquenal o decenal, como es el caso de los censos de poblacin, econmicos, agropecuarios, etc., sino tambin a todo relevamiento, cualquiera sea su cobertura geogrfica, nmero de unidades de informacin, o frecuencia de su recoleccin, siempre que incluya todas las unidades que componen el universo que se investiga. Encuesta Es un mtodo de recoleccin mediante el cual la informacin se obtiene relevando slo un subconjunto o muestra de elementos del universo en estudio, que permite obtener informacin sobre el mismo. Para que la informacin obtenida con la encuesta sea generalizable a la poblacin, la muestra utilizada debe ser representativa de la poblacin de la que proviene. Para lograrlo, se utilizan mtodos de seleccin de unidades especialmente diseados con este fin. Su uso ha ido en rpido aumento, en la medida en que las instituciones productoras de informacin disponen de personal capacitado para efectuar su organizacin, diseo y anlisis, debido a su menor costo y a que en determinadas circunstancias la informacin resulta ms exacta debido a que los errores ajenos al muestreo (errores en la recoleccin y en el procesamiento) pueden ser reducidos a travs de una mejor capacitacin de los empadronadores y la utilizacin de mtodos de captacin de

informacin ms objetivos. Registro administrativo Existen oficinas pblicas que llevan registros administrativos para sus propios fines. Por ejemplo, los Registros Civiles que registran los nacimientos, los casamientos, las defunciones, etc.; los Ministerios de Educacin que llevan registros de matriculacin de alumnos, desercin escolar, etc.; la Aduana que registra las importaciones y exportaciones, etc. Esta informacin puede ser utilizada con fines estadsticos y se obtiene tal como est disponible. Los fines administrativos no siempre coinciden totalmente con los fines estadsticos. Por ejemplo, para un estudio sobre determinada enfermedad se puede recurrir a los registros disponibles en hospitales, sanatorios, etc. Estos registros habrn sido diseados para dar respuesta a ciertos requerimientos administrativos y seguramente la informacin que contienen no coincidir exactamente con los requerimientos estadsticos. Los registros constituyen la forma ms econmica de obtener informacin estadstica de una poblacin. Frecuencia Relativa La frecuencia relativa es aquella que resulta de dividir cada uno de los ni de las clases de una distribucin de frecuencia de clase entre el nmero total de datos(N) de la serie de valores. Estas frecuencias se designan con las letras fi; si cada fi se multiplica por 100 se obtiene la frecuencia relativa porcentual (fi %). La frecuencia relativa es el cociente entre la frecuencia absoluta de un determinado valor y el nmero total de datos. Se puede expresar en tantos por ciento y se representa por ni. La suma de las frecuencias relativas es igual a 1. 7.-Frecuencias acumuladas Las frecuencias acumuladas de una distribucin de frecuencias son aquellas que se obtienen de las sumas sucesivas de las ni que integran cada una de las clases de una distribucin de frecuencia de clase, esto se logra cuando la acumulacin de las frecuencias se realiza tomando en cuenta la primera clase hasta alcanzar la ultima. Las frecuencias acumuladas se designan con las letras Ni. 8.- Frecuencia acumulada relativa La frecuencia acumulada relativa es aquella que resulta de dividir cada una de las Ni de las diferentes clases que integran una distribucin de frecuencia de clase entre el

nmero total de datos (N) de la serie de valores, estas frecuencias se designan con las letras Fi. Si las Fi se multiplican por 100 se obtienen las frecuencias acumuladas relativas porcentuales y las mismas se designan as: Fi %. Los intervalos son los limites a los extremos a los que llega una funcion. Son utilizados a modo de resumen cuando la cantidad de datos es muy grande. Los lmites extremos de cada clase se les llaman Lmite Inferior y Superior de clase respectivamente. Existen 3 clases de intervalos Abiertos: se colocan entre parntesis (por ejemplo (-3;5)). Esto quiere decir que la funcin no toca los puntos -3 y 5 sino que llega a -2.99999 y a 4.9999. Cerrados: se expresan entre corchetes (por ejemplo [-3;5]). Esto significa que la funcin empieza en -3 y termina en 5). Semiabiertos: se expresan con un parntesis de un lado y un corchete del otro (por ejemplo (-3;5]; esto quiere decir que la funcin empieza en -2.99999 y termina en 5). Existen tambin Lmites Reales Inferior y Superior de clase, estos se obtienen sumando el lmite superior de un intervalo de clase con el lmite inferior de la clase siguiente y dividindolos entre dos. Marca de clase es el punto medio de cada clase y se obtiene sumando los lmites de clase y dividindolos entre dos. Tamao o anchura de clase es la diferencia entre los lmites reales de clase, o la diferencia entre los lmites de clase ms una unidad (la misma que se est trabajando) la diferencia entre las marcas de clase, la divisin entre el rango y el nmero de clases. Frecuencias acumuladas: la suma de cada frecuencia con la frecuencia de la clase contigua superior. Frecuencias relativas: dividiendo cada frecuencia entre el nmero total de observaciones y multiplicndolas por 100 para tenerlas en forma de porcentaje. Frecuencias relativas acumuladas: la suma de cada frecuencia relativa con la frecuencia relativa de la clase contigua superior. Media = promedio La mediana, representa el valor de la variable de posicin central en un conjunto de datos ordenados. De acuerdo con esta definicin el conjunto de datos menores o iguales que la mediana representarn el 50% de los datos, y los que sean mayores que la mediana representarn el otro 50% del total de datos de la muestra Moda= el dato que mas se repite

Cuartiles Los cuartiles son los tres valores de la variable que dividen a un conjunto de datos ordenados en cuatro partes iguales. Q1, Q2 y Q3 determinan los valores correspondientes al 25%, al 50% y al 75% de los datos. Q2 coincide con la mediana. Clculo de los cuartiles 1 Ordenamos los datos de menor a mayor. 2 Buscamos el lugar que ocupa cada cuartil mediante la expresin . Nmero impar de datos 2, 5, 3, 6, 7, 4, 9 Nmero par de datos 2, 5, 3, 4, 6, 7, 1, 9 Clculo de los cuartiles para datos agrupados En primer lugar buscamos la clase donde se encuentra , en la tabla de las frecuencias acumuladas. Li es el lmite inferior de la clase donde se encuentra el cuartil. N es la suma de las frecuencias absolutas. Fi-1 es la frecuencia acumulada anterior a la clase del cuartil. ai es la amplitud de la clase. Ejercicio de cuartiles Calcular los cuartiles de la distribucin de la tabla: fi Fi [50, 60) 8 8 [60, 70) 10 18 [70, 80) 16 34

[80, 90) 14 48 [90, 100) 10 58 [100, 110) 5 63 [110, 120) 2 65 65 Clculo del primer cuartil Clculo del segundo cuartil Clculo del tercer cuartil Deciles Los deciles son los nueve valores que dividen la serie de datos en diez partes iguales. Los deciles dan los valores correspondientes al 10%, al 20%... y al 90% de los datos. D5 coincide con la mediana. Clculo de los deciles En primer lugar buscamos la clase donde se encuentra , en la tabla de las frecuencias acumuladas. Li es el lmite inferior de la clase donde se encuentra el decil. N es la suma de las frecuencias absolutas. Fi-1 es la frecuencia acumulada anterior a la clase el decil.. ai es la amplitud de la clase. Ejercicio de deciles Calcular los deciles de la distribucin de la tabla: fi Fi [50, 60) 8 8 [60, 70) 10 18 [70, 80) 16 34

[80, 90) 14 48 [90, 100) 10 58 [100, 110) 5 63 [110, 120) 2 65 65 Clculo del primer decil Clculo del segundo decil Clculo del tercer decil Clculo del cuarto decil Clculo del quinto decil Clculo del sexto decil Clculo del sptimo decil Clculo del octavo decil Percentiles Los percentiles son los 99 valores que dividen la serie de datos en 100 partes iguales. Los percentiles dan los valores correspondientes al 1%, al 2%... y al 99% de los datos. P50 coincide con la mediana. Clculo de los percentiles En primer lugar buscamos la clase donde se encuentra , en la tabla de las frecuencias acumuladas. Li es el lmite inferior de la clase donde se encuentra el percentil. N es la suma de las frecuencias absolutas. Fi-1 es la frecuencia acumulada anterior a la clase del percentil. ai es la amplitud de la clase. Ejercicio de percentiles

Calcular el percentil 35 y 60 de la distribucin de la tabla: fi Fi [50, 60) 8 8 [60, 70) 10 18 [70, 80) 16 34 [80, 90) 14 48 [90, 100) 10 58 [100, 110) 5 63 [110, 120) 2 65 65 Percentil 35 Percentil 60 histograma es una representacin grfica de una variable en forma de barras, donde la superficie de cada barra es proporcional a la frecuencia de los valores representados. En el eje vertical se representan las frecuencias, y en el eje horizontal los valores de las variables, normalmente sealando las marcas de clase, es decir, la mitad del intervalo en el que estn agrupados los datos. Polgono de frecuencia Alternativo al histograma de frecuencias podemos representar la informacin a travs de los llamados polgonos de frecuencias. Estos se construyen a partir de los puntos medios de cada clase. La utilizacin de los puntos medios o marcas de clase son llevados al escenario grfico mediante la utilizacin de los polgonos de frecuencias. Se construye uniendo los puntos medios de cada clase localizados en las tapas superiores de los rectngulos utilizados en los histogramas de las grficas. Su utilidad se hace necesaria cuando desean destacarse las variables de tendencia central, como son media, modas y medianas. Ojivas La ojiva es una grfica asociada a la distribucin de frecuencias, es decir, que en ella se permite ver cuntas observaciones se encuentran por encima o debajo de ciertos valores, en lugar de solo exhibir los nmeros asignados a cada intervalo.

La ojiva apropiada para informacin que presente frecuencias mayores que el dato que se est comparando tendr una pendiente negativa (hacia abajo y a la derecha) y en cambio la que se asigna a valores menores, tendr una pendiente positiva. Una grfica similar al polgono de frecuencias es la ojiva, pero sta se obtiene de aplicar parcialmente la misma tcnica a una distribucin acumulativa y de igual manera que stas, existen las ojivas mayor que y las ojivas menor que. Existen dos diferencias fundamentales entre las ojivas y los polgonos de frecuencias (y por esto la aplicacin de la tcnica es parcial): Un extremo de la ojiva no se amarra al eje horizontal, para la ojiva "mayor que" sucede con el extremo izquierdo; para la ojiva "menor que", con el derecho. En el eje horizontal en lugar de colocar las marcas de clase se colocan las fronteras de clase. Para el caso de la ojiva mayor que es la frontera menor; para la ojiva menor que, la mayor. Las siguientes son ejemplos de ojivas, a la izquierda la "mayor que", a la derecha la "menor que", utilizando los datos que se usaron para ejemplificar el histograma: La ojiva "mayor que" (izquierda) se le denomina de esta manera porque viendo el punto que est sobre la frontera de clase 4:00 se ven las visitas que se realizaron en una hora mayor que las 4:00 horas (en cuestiones temporales se dira, sin errores de gramtica: despus de las 4:00). De forma anloga, en la ojiva "menor que" la frecuencia que se representa en cada frontera de clase son el nmero de observaciones menores que la frontera sealada (en caso de tiempos sera el nmero de observaciones antes de la hora que seala la frontera). PASO 1: En un plano cartesiano (primer cuadrante), procedemos a establecer la escala de ambos ejes: En el eje vertical se colocaran las frecuencias, partiendo desde 0 hasta la ltima frecuencia acumulada (absoluta o relativa). En el eje horizontal se ubicaran los lmites superiores, partiendo desde el primer lmite menor. PASO 2: A cada lmite superior le corresponde su frecuencia acumulada. El punto inicial ser 0 (no existen datos por debajo de 100). Por ejemplo: Hasta un valor cercano a 150.000 existen acumulado 3 datos. Hasta un valor cercano a 200.000 existen acumulado 5 datos. Grficamente tenemos: Podremos cambiar la escala del eje vertical para que trabaje con las frecuencias relativas acumuladas sin afectar el grfico:

3.6.2 Caractersticas de las ojivas Muestran frecuencias acumuladas. Se prefiere para el tratamiento de datos cuantitativos. El punto de inicio equivale a una frecuencia de 0. Suelen utilizarse para representar tablas tipo B. El punto final equivale al 100% de los datos. 3.6.3 Interpretando la informacin en las ojivas Dada su ventaja de representar frecuencias acumuladas, las ojivas se convierten en una herramienta vital para el anlisis estadstico. Partiendo de la informacin del ejemplo, se desea conocer que porcentaje de los trabajadores ganan ms $225.000. Para conocer esta informacin, debemos ubicar primero el valor de $225.000 en el grfico y luego, proyectar este punto en el eje vertical: La proporcin de empleados equivale a aproximadamente a un 80%. El inconveniente de este mtodo es que los clculos se harn grficamente (valores aproximados) y no de forma aritmtica (valores exactos). Diagramas de barras. Se utiliza para representar datos cualitativos y cuantitativos, con datos de tipo discreto. En el eje x se representan los datos ordenados en clases mientras que en el eje y se pueden representar frecuencias absolutas o relativas. Circular: Primero se divide el porcentaje dado entre de 100 y despus se multiplica por 360 y ya con el transportador se hace la medicin de los grados y ya. Diagrama de Caja y Bigotes Los diagramas de Caja-Bigotes (boxplots o box and whiskers) son una presentacin visual que describe varias caractersticas importantes, al mismo tiempo, tales como la dispersin y simetra. Para su realizacin se representan los tres cuartiles y los valores mnimo y mximo de los datos, sobre un rectngulo, alineado horizontal o verticalmente. Construccin: Comparar distribuciones

 Diagrama de Caja a travs de Excel Construccin: Una grfica de este tipo consiste en una caja rectangular, donde los lados ms largos muestran el recorrido intercuartlico. Este rectngulo est dividido por un segmento vertical que indica donde se posiciona la mediana y por lo tanto su relacin con los cuartiles primero y tercero(recordemos que el segundo cuartil coincide con la mediana). Esta caja se ubica a escala sobre un segmento que tiene como extremos los valores mnimo y mximo de la variable. Las lineas que sobresalen de la caja se llaman bigotes. Estos bigotes tienen tienen un lmite de prolongacin, de modo que cualquier dato o caso que no se encuentre dentro de este rango es marcado e identificado individualmente Ejemplo distribucin de edades Utilizamos la ya usada distribucin de frecuencias (en tallos y hojas), que representan la edad de un colectivo de 20 personas. 36 25 37 24 39 20 36 45 31 31 39 24 29 23 41 40 33 24 34 40 Ordenar los datos Para calcular los parmetros estadstico, lo primero es ordenar la distribucin 20 23 24 24 24 25 29 31 31 33 34 36 36 37 39 39 40 40 41 45 Calculo de Cuartiles Q1, el cuartil Primero es el valor mayor que el 25% de los valores de la distribucin. Como N = 20 resulta que N/4 = 5; el primer cuartil es la media aritmtica de dicho valor y el siguiente: Q1=(24 + 25) / 2 = 24,5 Q2, el Segundo Cuartil es, evidentemente, la mediana de la distribucin, es el valor de la variable que ocupa el lugar central en un conjunto de datos ordenados. Como N/2 =10 ; la mediana es la media aritmtica de dicho valor y el siguiente: me= Q2 = (33 + 34)/ 2 =33,5 Q3 , el Tercer Cuartil, es el valor que sobrepasa al 75% de los valores de la distribucin. En nuestro caso, como 3N / 4 = 15, resulta Q2=(39 + 39) / 2 = 39

Dibujar la Caja y los Bigotes El bigote de la izquierda representa al colectivo de edades ( Xmn, Q1) La primera parte de la caja a (Q1, Q2), La segunda parte de la caja a (Q2, Q3) El bigote de la derecha viene dado por (Q3, Xmx). Informacin del diagrama Podemos obtener abundante informacin de una distribucin a partir de estas representaciones. Veamos alguna: La parte izquierda de la caja es mayor que la de la derecha; ello quiere decir que las edades comprendidas entre el 25% y el 50% de la poblacin est ms dispersa que entre el 50% y el 75%. El bigote de la izquierda (Xmm, Q1) es ms corto que el de la derecha; por ello el 25% de los ms jvenes estn ms concentrados que el 25% de los mayores. El rango intercuartlico = Q3 - Q1 = 14,5; es decir, el 50% de la poblacin est comprendido en 14,5 aos. Seguro que t podrs obtener ms informacin (Utiliza la mediana!) Comparar distribuciones La mayor utilidad de los diagramas caja-bigotes es para comparar dos o ms conjuntos de datos. Comparacin distribucin de edades Comparacin entrenamientos de un corredor Comparacin clasificacin liga Comparacin distribucin de edades Anlogamente a lo realizado con los diagramas de tallo y hojas, comparamos, mediante estos diagramas, esta distribucin con la del otro ejemplo de distribucin de edades. 35 38 32 28 30 29 27 19 48 40 39 24 24 34 26 41 29 48 28 22 A partir de dicha comparacin puede obtenerse bastante informacin de ambas distribuciones.

Comparacin entrenamientos de un corredor Un corredor entrena para una determinada carrera y se toman los tiempos que necesita para recorrer los 100m, durante 10 das consecutivos (cada da se toman varios tiempos y se calculan mediana, cuartiles, valores mnimo y mximo) Observamos que el desplazamiento de las grficas de caja hacia la izquierda indica que el entrenamiento ha dado resultado, ya que se tardan menos segundos en recorrer la misma distancia, siendo la diferencia entre el mximo y el mnimo menor, como as tambin la diferencia intercuartlica. Comparacin clasificacin liga Las puntuacin de los equipos de la liga de la temporada 01/02 y 02/03 en primera divisin se pueden comparar con un diagrama caja y bigotes, como aparece aqu,