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O USO DA HISTRIA ORAL NA PESQUISA EM EDUCAO NO BRASIL Roldo Ribeiro Barbosa1 Universidade Federal do Piau UFPI E-mail: roldaobarb@uol.com.

br

A histria oral pode ser empregada em diversas disciplinas das cincias humanas e tem relao estreita com categorias como biografia, tradio oral, memria, linguagem falada, mtodos qualitativos etc. Dependendo da orientao do trabalho, pode ser definida como mtodo de investigao cientfica, como fonte de pesquisa, ou ainda como tcnica de produo e tratamento de depoimentos gravados. (ALBERTI, 2005, p. 17. Grifo do autor)

Ento se depreende que a Histria Oral um misto de mtodo, fonte e tcnica, embora tambm seja evocada como campo cientfico, inclusive de disputa de hegemonia acadmica junto s agncias de fomento pesquisa historiogrfica. E para Verena Alberti a Histria Oral um mtodo de pesquisa que privilegia o acesso a informaes diretamente das fontes testemunhais; e esse mtodo produz fonte, que so os depoimentos, as narrativas, as quais so colhidas atravs da tcnica de entrevista, que ficam disposio dos estudiosos, como o caso do banco de dados do CPDOC Centro de Pesquisa e Documentao de Histria Contempornea do Brasil - da Fundao Getlio Vargas. Mas a histria oral no algo recente, pois os antigos historiadores gregos, Herdoto e Tucdides, na confeco de seus textos, consideravam as testemunhas orais dos acontecimentos. Inclusive o povo judeu, segundo a exegese bblica, nunca depreciou a tradio oral enquanto fonte da revelao divina. A Igreja Catlica tambm sempre considerou como bases de seus ensinamentos trs fontes: o texto sagrado, os ensinamentos pontifcios e a tradio oral, compreendendo todo um legado que no est codificado, mas vai se conservando e construindo ao longo dos sculos como regra de conduta e de f, que praticada porque boa. Ento, quando se fala de Histria Oral, os conceitos de memria e representao se fazem presentes, enquanto construes coletivas significadas e re-significadas permanentemente.
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A histria oral joga necessariamente com as lembranas e os

Mestrando da 17 Turma do Programa de Ps-Graduao em Educao da UFPI, 2009-2010).

esquecimentos evocados ou silenciados pelos sujeitos naquele momento, reportando-se acontecimentos passados. E nesse processo, tais sujeitos, na altura, por exemplo dos seus oitenta a noventa anos de idade, ressignificam os acontecimentos que experienciaram, quer atravs do conhecimento que construram, quer atravs de internalizao das representaes sociais, enquanto conhecimentos comuns comunidade. E a representao social, como construo coletiva, assimilada memria coletiva, a qual atua como fator de reinterpretao dos acontecimentos e percepes passadas pela memria. Paul Thompson diz: Toda fonte histrica derivada da percepo humana subjetiva, mas apenas a fonte oral permite-nos desafiar essa subjetividade: descolar as camadas de memria, cavar fundo em suas sombras, na expectativa de atingir a verdade oculta. (THOMPSON, 2005, p. 197). Por isso a Histria Oral carregada de significaes que as narrativas foram adquirindo ao longo da existncia do depoente. Inclusive, para que os depoentes possam melhor expressar suas vivncias, recomenda que se lhe crie um espao por demais confortvel, semelhana de um div. E nesse no se assentam s os contemporneos dos acontecimentos, mas tambm as sucessivas geraes que se apropriaram Ada memria dos seus antepassados. Hoje a Histria Oral no somente um dos vrtices da triangulao como tarefa do historiador, mas Histria mesma, para tanto segue rigorosamente procedimentos metodolgicos reconhecidamente cientficos. Mas apesar da consolidao do campo da Histria Oral no meio acadmico, ainda nesse meio que ela encontra maior resistncia, dado as exigncias dos cnones cientficos, inclusive por parte de Conselhos de tica na Pesquisa CEP de algumas universidades que ainda tm dificuldade para trabalhar a dimenso subjetiva da realidade, aquela dimenso acessvel s ao entendimento dos sujeitos envolvidos no processo de produo do conhecimento. Nos anos 80 constituram-se ncleos de pesquisas e de programas de Histria Oral direcionados para temas e objetos de estudos variados. De acordo com Alberti (2006) o CPDOC publicou nessa dcada um manual de Histria Oral, em cujo apndice havia pelos menos 21 instituies de pesquisa em 10 estados brasileiros que utilizam a Histria Oral em seus trabalhos. Na dcada de 1990 o crescimento da Histria Oral continuou como conseqncia da intensiva participao de pesquisadores e instituies nos encontros acadmicos organizados a partir desse perodo. Nessa dcada, ocorreram encontros acerca da Histria Oral no Brasil o que influenciou uma maior divulgao da mesma. Segundo Freitas (2002) no primeiro

semestre de 1991 foi realizado o encontro Histria Oral na voz de Paul Thompson formado de workshop e seminrio com ele, no Museu da Imagem e do Som de So Paulo no qual foi inserido o Projeto Depoimentos em Vdeo com foco na arte e na cultura brasileira. Esse Encontro possibilitou o amadurecimento da discusso sobre Histria Oral no Brasil e serviu como estimulo a mltiplas experincias que desde dcadas anteriores foram desenvolvidas. Para Freitas esse encontro mostrou

... concretamente, a existncia no Brasil de uma quantidade significativa de trabalhos que utilizavam a Histria Oral como instrumento de pesquisa e como fonte documental. Foram identificados 125 projetos de Histria Oral em desenvolvimento, sendo 49 projetos individuais e 76 institucionais, de um total de 220 participantes.

Muitos outros encontros foram realizados tornando-se estmulos importantes para o uso em trabalhos com a Histria Oral no Brasil, como o II Encontro Nacional de Histria Oral no Rio de Janeiro no qual foi criada a Associao Brasileira de Histria Oral (ABHO). Sendo assim, esses elementos tornaram importantes e evidenciaram o interesse que a Histria Oral despertou em um nmero substancial de pesquisadores se utilizaram da mesma como metodologia ou como tcnica. A historiografia da Histria Oral tem revelado um desenvolvimento acentuado dessa abordagem metodolgica a partir do advento dos gravadores de udio e vdeo, a partir dos anos de 1950, em pases da Europa e nos Estados Unidos. No Brasil, a partir da criao do CPDOC Centro de Pesquisa e Documentao de Histria Contempornea do Brasil, em 1975, a Histria Oral se apresentou como uma forma de registrar os testemunhos vivos das elites quanto ao processo poltico no decorrer do Sculo XX. E a proliferao de ncleos de Histria Oral em quase todas as universidades brasileiras foi um indicador insofismvel de que a Histria Oral veio para ajudar a fincar as razes do povo brasileiro, contribuindo para a construo de sua identidade ao trazer-lhe memria os saberes construdos individual e coletivamente nas relaes sociais. Portanto, atores individuais e coletivos que no tiveram espao na grande imprensa, para expor suas vises de mundo e sociedade, estariam tendo efetivamente agora, a partir da imerso dos pesquisadores acadmicos nesses espaos marginalizados, dando voz queles que a classe hegemnica fez silenciar, como o caso dos negros, das mulheres, dos homossexuais, dos analfabetos e, hoje, daqueles que

no possuem ps-graduao ou mesmo qualquer curso superior, enfim, da grande massa de construtores da riqueza desse Pas. Na anlise de Freitas

...o CPDOC o melhor exemplo da bem-sucedida experincias com Histria Oral no Brasil, tanto pela qualidade de seu acervo, constitudo principalmente de entrevistas com personalidades da histria poltica contempornea do pas, quanto pela realizao de comunicaes, palestras e edificaes de obras sobre a teoria e metodologia da Histria Oral (2002, p.30)

As entrevistas realizadas pelo CPDOC tinham como objetivo conhecer os processos de constituio das elites, suas influncias polticas e intelectuais e concepo de mundo vigente no perodo de atuao das mesmas. Com isso, queria-se chegar ao processo de montagem do Estado brasileiro no perodo militar sendo realizadas entrevistas de histria de vida acompanhadas por vrias sesses nas quais os entrevistados narram sobre sua vida desde a sua infncia dando nfase a temas especficos relacionados aos objetivos da pesquisa. Para esse trabalho levantou-se a hiptese de que os congressos promovidos pela Sociedade Brasileira de Histria da Educao seriam os espaos reveladores, por excelncia, dessa receptividade e efervescncia da Histria Oral, seja como abordagem terica, seja como mtodo de pesquisa ou como tcnica de coleta de dados, revelariam um crescimento substancial tanto em termos absolutos quanto relativos. Planejou-se, inicialmente, tomar das comunicaes apresentadas no 1 e no 5 CBHE Congresso Brasileiro de Histria da Educao, realizados respectivamente nos anos 2000 e 2008, uma amostra o mais prxima possvel dos parmetros estabelecidos pela cincia Estatstica. Ento, utilizando a tcnica de amostragem denominada probabilista sistemtica, que toma o indivduo de uma populao tal como se encontra ordenada (MARCONI & LAKATOS, 1996), selecionou-se de quatro em quatro (capturando-se o ltimo elemento da sequncia de quatro) 42 elementos do ICBHE e 185 do VCBHE, os quais tiveram 175 e 744 comunicaes, respectivamente. Para facilitar a exposio dos resultados, optou-se por simplificar tabelas estatsticas classificando os trabalhos em trs categorias centrais: histria oral, historiografia e documentos. Na categoria histria oral se enquadram todas as comunicaes resultantes de pesquisa que tenham utilizado a oralidade como fonte, seja

atravs de histria de vida, de histria temtica ou de tradies orais, utilizando-se de entrevistas. A categoria historiografia compreende todas as fontes bibliogrficas, com contedo pertinente histria da educao ou no, utilizadas para a obteno de dados histricos. E na categoria documentos esto todas as fontes documentais, sejam legais ou institucionais, materiais didticos e literrios, materiais diversos que possam ser utilizados como fontes pelo historiador. E, aps tabulados os dados, obteve-se o seguinte resultado: Tabela 1 Amostra de comunicaes apresentadas no ICBHE - Congresso Brasileiro de Histria da Educao, em 2000. CATEGORIAS Histria oral Historiografia Documentos TOTAIS FREQUNCIA 9 12 21 42 PORCENTAGEM 21,42 28,57 50,00 100,00

FONTE: Dados colhidos nos Anais do ICBHE expostos no stio www.sbhe.org.br e elaborados pelos autores desse trabalho.

Tabela 2 Amostra de comunicaes apresentadas no ICBHE - Congresso Brasileiro de Histria da Educao, em 2008. CATEGORIAS Histria oral Historiografia Documentos TOTAIS FREQUNCIA 31 17 137 185 PORCENTAGEM 16,75 9,18 74,07 100,00

FONTE: Dados colhidos do Livro de Resumos do VCBHE, distribudos no ato do credenciamento em Aracaj-SE em 2008 e elaborados pelos autores desse trabalho.

Como se observa nas tabelas, no h um crescimento percentual de comunicaes ao se comparar os dados da Tabela 1 com os dados da Tabela 2, pois a Histria Oral aparece com percentuais de 21,42 e 16,75, respectivamente; pelo contrrio, h uma involuo, muito embora o volume quantitativo tenha crescido da ordem de quase 250%, pois se passou de 9 trabalhos para 31, atendo-se amostra, o que contrariou a hiptese de que houvesse um franco crescimento. Ento, essa constatao

ensejou levantar-se uma desconfiana quanto ao instrumento estatstico e procedeu-se ao exame, um a um, de todas as 175 comunicaes apresentadas no ICBE-2000 e ao exame, um a um, das 385 comunicaes contidas nos eixos temticos 1, 3, 5 e 7 do VCBHE-2008, obtendo-se os seguintes resultados: Tabela 3 Totalidade das comunicaes apresentadas no ICBHE 2000. CATEGORIAS Histria oral Historiografia Documentos TOTAIS FREQUNCIA 37 76 62 175 PORCENTAGEM 21,14 43,43 35,43 100,00

FONTE: Dados colhidos nos Anais do ICBHE expostos no stio www.sbhe.org.br e elaborados pelos autores desse trabalho.

Tabela 4 Totalidade das comunicaes apresentadas no VCBHE 2009, pertencentes aos eixos temticos 1, 3, 5 e 7. CATEGORIAS Histria oral Historiografia Documentos TOTAIS FREQUNCIA 83 84 221 388 PORCENTAGEM 21,40 21,65 56,95 100,00

FONTE: Dados colhidos do Livro de Resumos do VCBHE, distribudos no ato do credenciamento em Aracaju-SE em 2008 e elaborados pelos autores desse trabalho.

Ao contrastar o resultado do segundo procedimento metodolgico com o do primeiro, verificou-se a confirmao de que o uso da Histria Oral na pesquisa acadmica em Histria da Educao, no Brasil passou de um franco crescimento nas dcadas de 1980 e 1990 para uma estabilidade na primeira dcada do Sculo XXI, pois tanto o ICBHE-2000 quanto o VCBHE-2008 apresentam o mesmo ndice de 21%. E tal ndice bastante sintomtico! Possivelmente reflita o efeito de sucessivas crticas lanadas contra a Histria Oral por parte dos historiadores que priorizam o dado documental. Inclusive, o uso dos documentos de primeira mo como principal fonte de pesquisa em Histria da Educao subiu do percentual de 35,43 para 56,95. E

constatou-se por outro lado um decrescente uso da fonte bibliogrfica como principal meio de construo do discurso historiogrfico, pois do primeiro para o quinto congresso o ndice caiu do percentual de 43,43 para 21,64. Todo pesquisador da rea de Cincias Humanas sabe, inclusive nos campos da Histria e, principalmente, da Histria da Educao, que no existe uma produo cientfica que use exclusivamente uma abordagem ou um mtodo ou uma tcnica ou simplesmente um tipo s de fonte na consecuo de seus objetivos. Foi o que se constatou quanto Histria Oral: 12% das pesquisas comunicadas foram feitas exclusivamente tendo como mtodo e tcnica de abordagem a histria oral; 9,15% das pesquisas foram elaboradas mesclando: histria oral com documentos legais e/ou institucionais e acervo particular; histria oral com jornais, histria oral com fontes historiogrficas e documentais legais e/ou institucionais; histria oral com fonte hemerogrfica e autobiogrfica; histria oral com fontes historiogrficas; histria oral com fontes manuscritas e iconogrficas. Mas no conjunto, pode-se afirmar categoricamente que 21% das comunicaes utilizaram de uma forma ou outra a Histria oral. E o exemplo a seguir bem ilustrativo:

Somadas pesquisa bibliogrfica, encontram-se tambm fontes documentais e iconogrficas, oficiais e no oficiais, localizadas no arquivo do prprio Departamento de Educao Artstica da UFPI (DEA) e em outros acervos pblicos e particulares, alm de depoimentos orais, coletados por meio de entrevistas no estruturadas e histria de vida. (FERREIRA FILHO, 2008, p. 137).

E o mesmo se constatou quanto ao uso da histria documental, que no prescinde das fontes bibliogrficas, em particular a historiografia, isto , a histria elaborada e tem procurado corroborar seus dados com depoimentos orais. E a histria historiogrfica, isto , a que faz uso de livros de histria para construir sua interpretao histrica no deixa de recorrer a dados documentais e orais para dar um ar de cientificidade s suas assertivas. E as razes para o uso da Histria Oral sempre evocam a possibilidade de usar as mltiplas expresses que servem comunicao dos sujeitos histricos nas relaes sociais, como expressa a Bernadeth Maria Pereira:

A abordagem metodolgica escolhida para o desenvolvimento deste estudo, de carter qualitativo, foi a Histria Oral, metodologia de pesquisa que privilegia os testemunhos no escritos, as fontes no hegemnicas e, ao mesmo tempo, dialoga com uma multiplicidade de fontes escritas, visuais e inclusive as oficiais. (PEREIRA, 2008, p. 162)

A expresso acima reafirma o que se constatou no exame de comunicaes do I e V CBHE: so poucas as comunicaes que afirmam o uso exclusivo da Histria Oral (12% e 4,40%, respectivamente) no processo de pesquisa, mas a maioria absoluta de uso da Histria Oral se faz no dilogo com inmeras fontes escritas, visuais e documentais oficiais e institucionais e no institucionais, tais como: jornais, dirios, relatrios, literatura, fotografias, vdeos, pinturas, monumentos, mveis e equipamentos, materiais didticos, leis, mensagens legislativas, cadernetas escolares, diplomas e certificados, cartas, etc. Diante do exposto acima necessrio lembrar que ao analisar o quadro geral das comunicaes examinadas constata-se: no ICBHE-2000 o percentual de comunicaes dando conta de pesquisas exclusivamente em base Histria Oral era de 12%, enquanto que no VCHE-2008 esse percentual foi apenas de 4,4%, mas inversamente o uso da Histria Oral associada a mltiplas fontes subiu de 6,88% para 16,59%. Da conclui-se que a crtica feita Histria da Educao a partir da pura oralidade est surtindo efeito ao induzir os historiadores da Histria Oral a fazerem triangulao com outras fontes, em vista da construo de uma narrativa validada. A anlise das comunicaes apresentadas tanto no I e no V Congresso Brasileiro de Histria da Educao que utilizaram a Histria Oral, seja como abordagem terica, como mtodo ou como tcnica foi importante e necessria, pois proporcionou um olhar reflexivo nas produes acadmicas ao se tomar conhecimento que o uso da Histria Oral em tais pesquisas vem se estabilizando, depois de um considervel crescimento nas dcadas de 80 e 90 do sculo XX, fazendo-se uso concomitante de outras fontes.

REFERNCIAS. ALBERTI, Verena. Manual de Histria Oral. 3.ed. Rio de Janeiro:FGV, 2005. CONGRESSO BRASILEIRO DE HISTRIA DA EDUCAO, 1., 2000, Rio de Janeiro. Disponvel em: http:WWW.sbhe.org.br. Acesso em: out. 2009. CONGRESSO BRASILEIRO DE HISTRIA DA EDUCAO, 5., 2008, Aracaju. Aracaj: UFS; UNIT, 2008. FERREIRA FILHO, Joo Valter; FERRO, Maria do Amparo Borges. O ensino superior de msica no Piau: histria e memria. In: V Congresso Brasileiro de Histria da Educao, de 09-12.11.2008. Livro de Resumos. Aracaju-SE: UFS;UNIT, 2008. FREITAS, S. M. de. Histria oral: possibilidades e procedimentos. So Paulo: Humanitas/ FFLCH/USP: Imprensa Oficial do Estado, 2002. MARCONI, Marina de Andrade; LAKATOS, Eva Maria. Tcnicas de pesquisa. 3. ed. rev. e ampl. So Paulo: Atlas, 1996. PEREIRA, Bernadeth Maria. A histria da educao conjugada histria oral em imagem videogrfica. In: V Congresso Brasileiro de Histria da Educao, de 0912.11.2008. Livro de Resumos. Aracaju-SE: UFS;UNIT, 2008. THOMPSON, Paul. A voz do passado: Histria Oral. 3.ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2002.

ANEXOS
AEXO 1 COMUNICAES ORAIS APRESENTADAS NO ICONGRESSO BRASILEIRO DE HHISTRIA DE EEDUCAO EM 2000. CATEGORIAS FREQUNCIA Fonte oral 21 Fonte documental 42 Fonte documental e jornais 09 Fonte historiogrfica 39 Fonte historiogrfica, documental, jornal 09 Fontes documentais, jornais e peridicos 02 Fonte historiogrfica, documental, jornal e 04 foto 01 02 Fonte documental, oral e acervo particular Fonte oral e jornal 07 11 Fonte oral e documental Fontes literrias 08 Fontes historiogrfica e documental 02 09 Fontes oral, documental, historiogrfica Fonte jornal impresso 01 Memria 01 Inqurito 01 Fonte oral, jornal, autobiografias 02 Fontes historiogrfica e oral 01 Fontes Manuscritas, iconogrficas e orais 01 Fontes audiovisuais 02 Fonte no identificada TOTAIS 175 PORCENTAGEM 12 24 5,14 22,28 5,14 1,14 2,28 0,58 1,14 4 6,28 4,57 1,14 5,14 0,58 0,58 0,58 1,14 0,58 0,58 1,14 100

FONTE: ANAIS DO CONGRESSO BRASILEIRO DE HISTRIA DA EDUCAO, 1., 2000, Rio de Janeiro. Disponvel em: http:WWW.sbhe.org.br. Acesso em: out. 2009.

ANEXO 2 - COMUNICAES APRESENTADAS NO VCBHE_2008 PERTENCENTES AOS EIXOS TEMTICOS 1, 3, 5 E 7.

CATEGORIAS Oral Oral, documental e acervo particular Oral e documental Oral, documental e historiogrfica Oral, documental e livro didtico Oral, hemerogrfica e documental Oral, hemerogrfica e document e manuais Oral, documental e autobiogrfica Oral, hemerogrfica e peridico Oral, documental e historiogrfica Oral, docum., historiogr. e hemerogrfica Oral, documental, iconogrf. e hemerograf. Oral, document, hemerogrf. e acervo part. Oral, document, iconogrfico e acervo part. Oral, documental e iconogrfico Oral e peridico Oral e historiogrfica Oral, acervo particular e historiogrfica Oral, documental,mat. didtico e iconogrf. Oral, acervo part., documental e iconogrf. Oral, ac. part., doc., per.,hemer., e iconogr Oral, proj. arquit., doc., hemer., e iconogr Oral, historiogr., docum., hemer., e iconogr Oral, memria e hemerogrfica Oral, document., memria e ac. Particular Oral, document., hemerogrf. e ac. particular Oral e memria Oral, biogrfica e memria Oral e dirio Oral e material didtico Oral, doc., mat. didtico, hemerogr e histor. Oral, mat. didtico, historiogr., iconogr. Documental Documental e acervo particular Documental e hemerogrfica Documental e peridico Documental e autobiogrfica Documental e literatura Documental, literatura e historiografia Documental e iconogrfica Documentais, hemerogrfica e peridicos Docum., memria, iconogr., hist., Documental, hemerogrf. e historiogrfica Documental, hemerogrf. e acerv particular Doc., hemerogrf. e acerv partic. e iconogr Document., hemerogr., historiogr. e perid. Documental, peridico e memria. Historiogrfica Historiogrfica e hemerogrfica

FREQUNCIA 17 02 21 03 01 08 01 01 01 03 01 01 01 01 03 01 02 01 01 01 01 01 01 01 01 01 01 01 01 01 01 01 75 03 18 03 01 01 02 02 01 01 04 01 01 01 01 10 03

PORCENTAGEM 4,40 0,51 5,44 0,77 0,25 2,07 0,25 0,25 0,25 0,77 0,25 0,25 0,25 0,25 0,77 0,25 0,51 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 19,43 0,77 4,66 0,77 0,25 0,25 0,51 0,51 0,25 0,25 1,03 0,25 0,25 0,25 0,25 2,59 0,77

Historiogrfica e hemerogrfica literatura Historiogrfica e documental Historiogrfica, document e acerv particular Historiogrfica, document, iconograf e hem. Historiogrfica, documental e peridico Historiogrfica, documental, peridico e hem Historiografia, memria e iconografia Historiogrf., doc, hemerogr. e icinogr. Historiogrfica e literatura Literatura Literatura, relatrios cientficos e cartas Literatura, historiogrfica e iconogrfica Hemerogrfica Hemerogrfica e memria Hemerogrfica e dirio Peridico Peridico e acervo particular Peridico e hemerogrfica Biografia Memria Memria e autobiografia Memria e literatura Cultura material Monumento, doc., autobiog. e acervo mat. Cult. Material, historiogrfica e documental Cult. Material, documental e hemerogrfica Cultura material, documental e iconogrfica Manual Manuais e historiografia Material didtico Material didtico e documental Material didtico, document e iconogrfico Mat. didtico, doc. e iconogrf. E ac. Part. Acervo particular Iconogrfica Dirio Inqurito Inqurito e documental No identificada

01 23 01 01 01 01 01 01 01 10 01 01 34 01 01 05 02 01 01 05 01 01 03 01 01 01 01 02 02 12 06 01 01 04 04 01 01 01 38

0,25 5,95 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 2,59 0,25 0,25 8,80 0,25 0,25 1,25 0,51 0,25 0,25 1,25 0,25 0,25 0,77 0,25 0,25 0,25 0,25 0,51 0,51 3,10 1,55 0,25 0,25 1,03 1,03 0,25 0,25 0,25 9,84

TOTAIS

388

100

FONTE: Dados colhidos junto aos anais do IV Congresso Brasileiro de Histria da Educao expostos no Livro de Resumos publicado em Aracaju-SE pela UFS Universidade Federal de Sergipe e UNIT Universidade Tiradentes, em 2008.

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