Universidade Estadual de Alagoas UNEAL. Campus II Santana do Ipanema. Curso: Cincias Biolgicas. Disciplina: Bioestatstica.

a. Professor: Wellyngton Chaves Monteiro da Silva Estatstica Descritiva: organizao dos dados 1 - Distribuio de freqncias Uma distribuio de freqncia um mtodo de grupamento de dados em classes, ou intervalos, de tal forma que se possa determinar o nmero, ou a percentagem (isto , a freqncia) de cada classe. Isso proporciona uma forma de visualizar um conjunto de nmeros sem precisar levar em conta os nmeros individuais. O nmero ou percentagem numa classe chama-se freqncia de classes. Constitui-se em uma forma de sintetizar os dados brutos em informaes de fcil compreenso. uma forma simples, elegante e com grandes potenciais de uso para sintetizar o comportamento de uma varivel qualitativa, seja ela nominal ou ordinal (posteriormente veremos que tambm podemos trabalhar com variveis quantitativas). A tabela de freqncias apresenta as categorias da varivel em uma coluna inicial e na seguinte mostra as contagens de quantos casos (indivduos, observaes) esto em cada categoria. Em geral, quando a varivel nominal, vem acompanhada de uma terceira coluna com as porcentagens que estas contagens representam do total de casos, e se ela for ordinal ainda podemos ter uma quarta coluna com as porcentagens acumuladas.

1.1 - Distribuio de freqncias para dados nominais Vejamos as tabelas 1 e 2 que seguem: Tabela 1. Dados da pecuria do Estado de Alagoas efetivo do rebanho de pequenos animais no ano de 2007. Efetivo/Rebanho Quantidade (cabea) f f% Coelhos 692 0,17 Caprinos 67.549 16,31 Ovinos 201.273 48,60 Sunos 144.652 34,93
Fonte: Censo Agropecurio IBGE/2007 (stio do SIDRA/IBGE, em 29/07/2009).

Tabela 2. Comparecimento dos alunos de ambos os gneros ao evento Semana de Biologia da UNEAL, em Santana do Ipanema, Alagoas. Agosto de 2009. Sexo Freqncia Masculino Feminino Total Fonte: dados fictcios. (f) 65 35 100

Podemos observar que as categorias no tm uma ordem intrnseca, ou seja, no possuem uma relao de hierarquia (a varivel nominal), portanto, melhor apresentar a tabela, ordenando-as a partir das suas freqncias ou percentagens de suas freqncias, isso possibilita uma interpretao mais fcil dos dados, onde imediatamente nos detemos nas categorias que mais se destacam (por valores menores ou valores maiores). importante destacar que qualquer tabela, de freqncia ou outras tabelas mais complexas que estudaremos mais tarde, devem ser esteticamente agradveis, apresentar os dados de forma a no induzir interpretaes erradas e tambm, deve ter sempre uma legenda e, quando necessrio, notas explicativas, que devem aparecer abaixo da tabela.

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Tambm podemos comparar duas distribuies de freqncias para ampliar as informaes, conforme se verifica na Tabela 3. Tabela 3. Matrcula dos alunos de ambos os sexos aos mini-cursos de Parasitologia e Sade Pblica, da Semana de Biologia da UNEAL, em Santana do Ipanema, Alagoas. Agosto de 2009. Matrcula nos mini-cursos Sexo Parasitologia (f) Masculino Feminino Total Fonte: dados fictcios. A utilizao da percentagem na padronizao das distribuies de freqncia torna esses dados mais claros, e possibilita a comparao de grupos, mesmo que haja diferenas nos totais de freqncias. f f(%) = x 100 N Assim, supondo que ocorreu a presena de 125 alunos ao mini-curso de Parasitologia, e 525 alunos no mini-curso de Sade Pblica, e que as freqncias foram aquelas exibidas na Tabela 4, temos: Tabela 4. Matrcula dos alunos de ambos os sexos ao mini-curso de Parasitologia e ao mini-curso de Sade Pblica da Semana de Biologia da UNEAL, em Santana do Ipanema, Alagoas. Agosto de 2009. Comparecimento s palestras Sexo (f) Masculino Feminino Total 50 75 125 Parasitologia % 40 60 100 (f) 105 420 525 Sade Pblica % 20 80 100 30 70 100 Sade Pblica (f) 20 80 100

Resultados e comentrios acerca da Tabela 4: A Tabela 4 apresenta o resultado do comparecimento dos alunos de ambos os sexos aos minicursos Parasitologia e Sade Pblica da Semana de Biologia da UNEAL/Campus II, realizada em agosto de 2009. Pelo exposto, percebe-se que o minicurso de Sade Pblica atraiu mais alunos que o de Parasitologia. Igualmente, percebe-se que nos dois minicursos realizados, houve maior presena de alunos do sexo feminino do que do sexo masculino, principalmente no minicurso de Sade Pblica. Entretanto, apesar da pouca presena de alunos do sexo masculino, estes compareceram em maior proporo no minicurso de Parasitologia, apesar de em maior nmero no minicurso de Sade Pblica.

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REPRESENTAO GRFICA O grfico setorial um dos mais simples recursos grficos, que constitui na distribuio das freqncias em torno de um crculo, ou seja, em torno de 360. Torna-se til quando se deseja verificar diferenas na freqncia de algumas categorias. Exemplo:

Grfico 1. Participao dos alunos de ambos os sexos no mini-curso de Parasitologia, realizada na Semana de Biologia da UNEAL, em Santana do Ipanema, Alagoas. Agosto de 2009.

Os grficos de barras so muito usados na representao de dados, pois possuem a caracterstica de aceitar qualquer quantidade de categorias de qualquer nvel de mensurao.
500 450 400 350 300 250 200 150 100 50 0
75 50 105

Masculino Feminino

420

Frequncia

Drogas na adolescncia

Sexo na adolescncia

Palestras x Sexo do aluno

Grfico 2. Participao dos alunos de ambos os sexos nos mini-cursos de Parasitologia e de Sade Pblica, realizados na Semana de Biologia da UNEAL, em Santana do Ipanema, Alagoas. Agosto de 2009.

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Os polgonos de freqncias, muito utilizados, ajustam-se a uma ampla variedade de situaes, sendo muito aplicado na apresentao de dados ordinais ou intervalares. Uma variao deste tipo de grfico o polgono de freqncias acumuladas, tambm chamada de ogiva.

50 45 40 35

Frequncia

30 25 20 15 10 5 0
a b c d e f g

Categorias examinadas

Grfico 3. Polgono de freqncias.

200 180

Frequncia acumulada

160 140 120 100 80 60 40 20 0 a b c d Categorias examinadas e f g

Grfico 4. Polgono de freqncias acumuladas (Ogiva).

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1.2 - Distribuio de freqncias para dados ordinais Vamos agora construir algumas tabelas de freqncia para variveis de tipo ordinal. Para isso vejamos a tabela 5: Tabela 5. Distribuio dos funcionrios da UNEAL/Campus II de acordo com o nvel de escolaridade. Santana do Ipanema, Alagoas, julho de 2009. Freqncia Percentagem Percentagem acumulada Escolaridade (f) ( f %) ( f % ac.) Analfabeto 2 4,5 4,5 Elementar 4 9,1 13,6 Mdio 8 18,2 31,8 Superior Incompleto 2 4,5 36,4 Superior Completo 5 11,4 47,7 Especializao 10 22,7 70,5 Mestrado 12 27,3 97,7 Doutorado 1 2,3 100,0 Ps-doutorado 0 0,0 100,0 Total 44 100,0 100,0 Fonte: dados fictcios. Como se trata de uma varivel ordinal inclui-se na tabela uma coluna adicional para "percentagem acumulada", na qual vo sendo somadas as percentagens de cada categoria. Neste caso estas percentagens acumuladas devem ser apresentadas, pois se trata de uma varivel ordinal, e isto faz sentido e tem um uso importante (bem como para as variveis quantitativas contnuas). Para esta tabela no podemos alterar a ordem de apresentao das categorias na primeira coluna j que esta uma ordem intrnseca das mesmas. Um grfico muito usual para dados ordinais seria a Ogiva:

Grfico 5. Distribuio de freqncia dos funcionrios da UNEAL/Campus II de acordo com o nvel de escolaridade.

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1.3 - Distribuio de freqncias para dados intervalares Dizemos que os dados se enquadram em um nvel intervalar quando eles podem ser ordenados e possvel quantificar a diferena entre as observaes, ou seja, existe um intervalo constante entre as categorias. Consiste de uma escala verdadeiramente quantitativa. So exemplos de variveis com nvel intervalar: peso, altura, volume, temperatura, etc. Neste caso, as variveis Quantitativas Contnuas so essencialmente intervalares, e as Quantitativas Discretas quando temos uma amplitude muito grande de dados. Etapas para a construo de uma distribuio de freqncias para dados intervalares: 1) Organizar os dados brutos em rol; 2) Determinar a amplitude total; 3) Determinar o nmero de classes (entre 5 e 15); 4) Determinar a amplitude de classe; 5) Estabelecer os intervalos de classe; 6) Construir uma tabela de freqncia. Exemplo: Considere os dados brutos das alturas (em cm) de 30 alunos de uma escola do ensino fundamental: 125,3 128,9 120,8 119,6 156,5 165,0 135,8 117,3 125,0 166,7 142,3 149,3 139,4 133,3 143,0 144,8 132,0 123,2 143,2 149,0 135,5 155,6 167,2 127,9 132,8 118,9 116,8 108,0 123,2 122,0

1) Organizar os dados brutos em rol: 108,0 122,0 128,9 139,4 149,3 116,8 123,2 132,0 142,3 155,6 117,3 123,2 132,8 143,0 156,5 118,9 125,0 133,3 143,2 165,0 119,6 125,3 135,5 144,8 166,7 120,8 127,9 135,8 149,0 167,2

2) Determinar a Amplitude Total: Mnimo: 108,0 kg Mximo: 167,2 kg Amplitude Total = 167,2 108,0 = 59,2 3) Determinar o nmero de classes: Uma regra prtica extrair a raiz quadrado do nmero total de dados envolvidos ( N ) Nmero de Classes = 30 5,48 5 Portanto, o Nmero de Classes nesse exemplo ser igual a 5. 4) Determinar a amplitude de classe: Para isso, basta dividir a Amplitude Total pelo Nmero de Classes, ou seja: 59,2 11,84 12 5 Neste caso, recomenda-se que arredondemos o valor para cima, para garantirmos que todos os valores estejam representados na distribuio de freqncias. 5) Estabelecer os intervalos de classe: 1 classe = Limite inferior: 108,0; 2 classe = Limite inferior: 120,0; 3 classe = Limite inferior: 132,0; 4 classe = Limite inferior: 144,0; 5 classe = Limite inferior: 156,0;

Limite superior: 120,0 Limite superior: 132,0 Limite superior: 144,0 Limite superior: 156,0 Limite superior: 168,0

6) Construir uma tabela [com a distribuio] de freqncia:

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Tabela 6: freqncia das alturas de 30 alunos de uma escola de ensino fundamental. Julho de 2009. Altura dos alunos Nmero de alunos (Intervalos de classe) (f ) [108,0 ; 120,0) 5 [120,0 ; 132,0) 8 [132,0 ; 144,0) 9 [144,0 ; 156,0) 4 [156,0 ; 168,0) 4 Total 30

Os histogramas so os grficos mais adequados para a descrio de dados oriundos de variveis quantitativas, bem como o polgono de freqncias. Vejamos a representao desses dados graficamente:

10 9 8
Frequncia

7 6 5 4 3 2 1 0 [108,0 ; 120,0) [120,0 ; 132,0) [132,0 ; 144,0) [144,0 ; 156,0) [156,0 ; 168,0)

Intervalo de Classes

Grfico 6: Alturas de 30 alunos de uma escola de ensino fundamental. Julho de 2009.

10 9 8
Frequncia

7 6 5 4 3 2 1 0 [108,0 ; 120,0) [120,0 ; 132,0) [132,0 ; 144,0) [144,0 ; 156,0) [156,0 ; 168,0)

Intervalo de Classes

Grfico 7: Altura de 30 alunos de uma escola de ensino fundamental. Julho de 2009.

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Universidade Estadual de Alagoas UNEAL. Campus II Santana do Ipanema. Curso: Cincias Biolgicas. Disciplina: Bioestatstica. Professor: Wellyngton Chaves Monteiro da Silva Nome: ___________________________________________________________________. Tabela 1 - Informaes biomtricas de uma espcie de roedor encontrada em uma determinada rea de um municpio qualquer. Agosto de 2009. Nmero de Filhos Peso mdio (em gramas) 348 275 327 267 309 276 251 243 200 295 271 206 201 339 315 322 251 234 264 210 256 235 216 316 243 226 215 260 365 209 Idade (em meses) 6 1 8 4 5 1 6 4 8 7 5 9 4 2 4 6 5 5 4 8 5 8 4 3 6 6 7 9 5 4

Animal

Sexo

Pelagem

1 Macho Branca 2 0 Fmea Branca 3 Macho Parda 4 5 Fmea Marrom 5 Macho Marrom 6 0 Fmea Parda 7 3 Fmea Branca 8 4 Fmea Preta 9 6 Fmea Branca 10 Macho Parda 11 5 Fmea Branca 12 4 Fmea Marrom 13 7 Fmea Parda 14 Macho Marrom 15 Macho Branca 16 Macho Branca 17 6 Fmea Branca 18 5 Fmea Parda 19 6 Fmea Preta 20 3 Fmea Marrom 21 5 Fmea Parda 22 4 Fmea Branca 23 6 Fmea Branca 24 Macho Preta 25 4 Fmea Branca 26 5 Fmea Branca 27 2 Fmea Parda 28 6 Fmea Preta 29 Macho Branca 30 4 Fmea Branca Fonte: dados fictcios usados apenas para resoluo de exerccio.

A Tabela 1 apresenta informaes para a construo de distribuio de freqncias com os trs tipos de dados estatsticos estudados, os dados nominais (sexo), os dados ordinais (pelagem e nmero de filhotes), e dados intervalares (peso mdio e idade). Sendo assim, construa a distribuio de freqncias para cada uma dessas variveis, e utilize o grfico que melhor represente os dados, entre o histograma (varivel quantitativa) ou o grfico de barras (varivel qualitativa), ou ainda outro que melhor se enquadre aos dados apresentados. Em seguida, apresente uma anlise dos dados.

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