UNIVERSIDADE DE SO PAULO ESCOLA DE COMUNICAO E ARTES Departamento de Artes Cnicas

TEXTO | AUTOR

OBRA

O rinoceronte na sala de aula Murray Shafer

TEMA

SHAFER, R. Murray. O ouvido pensante. So Paulo: Editora da UNESP, 1992, p. 296-306

TIPO DE FICHAMENTO

Pedagogia
FICHA

Analtico

Em geral, minha prpria abordagem iniciar um curso dando classe total liberdade para fazer o que desejar. Porm, em arte, s nos permitido um gesto livre; tudo o mais disciplina. Assim, pouco a pouco, tento avaliar a imaginao, atravs da introduo de qualquer regra que parea estar implcita nesse primeiro ato livre, do mesmo modo que Johannes Itten fez no seu extraordinrio "Curso Bsico", na Bauhaus. Comeamos com liberdade, e ento, pouco a pouco, nos concentramos no artesanato e na economia. (p. 300) O ensino das artes visuais est bem frente do ensino da msica. Na msica, por exemplo, no h equivalente ao curso bsico desenvolvido por Johannes Itten para os primeiranistas da Bauhaus, um curso que foi amplamente reproduzido por todo o mundo. Era um curso de livre expresso, mas criativamente regulado pela progressiva limitao da escolha; esses alunos eram levados a entrar quase imperceptivelmente em contato com os maiores e elementares assuntos da expresso visual. (p. 285)

Sobre o Gesamtkunstwerk1 de Wagner:

Quanto mais me envolvo com a educao musical, mais percebo a ''inaturalidade'' bsica das formas de arte existentes, cada uma utilizando um conjunto de receptores sensitivos, com a excluso de todos os outros. (p. 290)

[...] em arte, s nos permitido um gesto livre; tudo o mais disciplina. (p. 300)

Fuso das artes

Venho discutindo a educao dirigida experincia e descoberta. Nessa situao, o professor precisa se acostumar a ser mais um catalizador do que acontece na aula que um condutor do que deve acontecer. (p. 301)

Dalcroze [...] desenvolveu sua eurritmia, pela qual o treinamento na arte temporal da msica foi atrada para dentro da sinergia, com a atividade do movimento do corpo no espao. (p. 305)

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR