Ej. Ignacio Gutirrez, Sabancuy, Carmen; Campeche Agosto de 2012.

VALORACIN E INTERPRETACIN DE LA EVALUACIN DIAGNSTICA PARA DEFINIR ESTRATEGIAS A REALIZAR DURANTE EL CICLO ESCOLAR 2012-2013.

La que suscribe Profra. Norma Edith Prez Gonzlez informa a usted los resultados de las evaluaciones diagnsticas aplicadas en este ciclo escolar, obteniendo los siguientes resultados:

Asignatura Espaol Matemticas Historia y geog. De la entidad Formacin cvica tica. Promedio general

Promedio Grupal

Por lo que se pretende trabajar diversas estrategias durante este ciclo escolar para que los alumnos avancen en sus posibilidades para leer, escribir y comunicarse de manera oral. As como resolver problemas matemticos, geomtricos, espaciales, etc. que se presenten en su vida diaria. Y a su vez adquieran conciencia de sus conocimientos, se percaten de aspectos de la lengua sobre los que no haban reflexionado y desarrollen con mayor confianza y versatilidad el uso del lenguaje y de todos los conocimientos adquiridos en cada proyecto realizado. Los alumnos no deben ser educados la enseanza tradicional, al contrario se trata de hacer que los nios empiecen a identificar y a emplear diversas competencias a lo largo de la primaria la manera en que el conocimiento se relaciona con su vida diaria, adecundola a su contexto escolar. De esa manera se busca que los nios sean reflexivos, analticos, propositivos, audaces y tenaces para que puedan ser personas independientes dentro de la sociedad.

Mtra de grupo. _______________ Norma Edith Prez Glez.

Vto. Bno. Director _______________ Victor W. Cetz Utrera

Vto. Bno. Supervisor _______________ Romn Rejn Castro

VALORACIN E INTERPRETACIN DE LA EVALUACIN DIAGNSTICA PARA DEFINIR ESTRATEGIAS A REALIZAR DURANTE EL CICLO ESCOLAR 2011-2012.

La que suscribe Profra. Siria C. Sosa Villacis informa a usted los resultados de las evaluaciones diagnsticas aplicadas en este ciclo escolar, obteniendo los siguientes resultados: Por lo que se propone trabajar diversas actividades dirigidas a la prctica de estrategias que ayudaran a relacionar con distintos conocimientos, durante este ciclo escolar en los cinco bimestres con el propsito de apoyar la y desarrollo de competencias. Como resolver problemas construccin

matemticos, geomtricos, espaciales, habilidades del pensamiento mediante la realizacin de ejercicios adecuados. Y a su vez adquieran conciencia de sus conocimientos, se percaten de aspectos de la lengua sobre los que no haban reflexionado y desarrollen con mayor confianza y versatilidad el uso del lenguaje y de todos los conocimientos adquiridos en cada proyecto realizado.

Se pretende formar individuos reflexivos competentes para las diversas situaciones de la vida cotidiana y que se han capaces de resolver con xito cualquier reto o problema que se le presente por medio de sus habilidades reflexin, que propongan.

Mtra de grupo. _______________ Siria C. Sosa Villacis.

Vto. Bno. Director _______________ Victor W. Cetz Utrera

Vto. Bno. Supervisor _______________ Romn Rejn Castro

VALORACIN E INTERPRETACIN DE LA EVALUACIN DIAGNSTICA PARA DEFINIR ESTRATEGIAS A REALIZAR DURANTE EL CICLO ESCOLAR 2011-2012.

La evaluacin diagnstica que se aplic al sexto grado se detectaron algunos contenidos que no se consolidaron en el ciclo anterior la que suscribe Profra. Magda Garca Roca hace mencin que en la asignatura de: ESPAOL Los alumnos tienen problemas de comprensin lectora, no clasifican el tipo de palabra, aguda, grave, etc. Por lo que se propone trabajar diversas actividades dirigidas a la prctica de estrategias que ayudaran a relacionar con distintos conocimientos, de igual manera no segmentan las palabras y aun no adquieren el sentido de gnero debido al lenguaje que tienen en la comunidad, por ello durante este ciclo escolar en los cinco bimestres se implementar las estrategias de redaccin , lectura y comprensin con el propsito de apoyar la construccin y desarrollo de competencias. MATEMTICAS En los problemas de rea y volumen se detecto al grupo muy bajo ya que el 100 porciento sali mal en esta y todas las asignaturas ,asi como las fracciones ymo resolucin de problemas matemticos, geomtricos, espaciales, as como las habilidades del pensamiento mediante la realizacin de ejercicios adecuados que se implementar en los bimestres. CIENCIAS NATURALES Desconocen los tipos de aparato y su funcin que tienen a su vez adquieran conciencia de sus conocimientos, se percaten de aspectos de la lengua sobre los que no haban reflexionado y desarrollen con mayor confianza y versatilidad el uso del lenguaje y de todos los conocimientos adquiridos en cada proyecto realizado.

Se pretende formar individuos reflexivos competentes para las diversas situaciones de la vida cotidiana y que se han capaces de resolver con xito cualquier reto o problema que se le presente por medio de sus habilidades reflexin, que propongan.

Mtra de grupo. _______________ Magda Garca Roca

Vto. Bno. Director _______________ Victor W. Cetz Utrera

Vto. Bno. Supervisor _______________ Romn Rejn Castro