UNIVERSIDAD PEDAGGICA NACIONAL

MATERIA: Gestin Escolar

CATEDRTICO:
Bernardo Guillermo Bravo Rodrguez

ENSAYO:
El cambio: su resistencia y superacin

PRESENTA:
Profra: Ana Arriaga Del Rio

ABRIL 2011

Cmo ver el cambio de manera positiva? Cmo aceptarlo? La respuesta a algunos problemas que se originan en las instituciones de ndole educativo o no acerca del rechazo al cambio, o de la imposibilidad de algunas personas a considerarlo an a sabiendas de que probablemente es lo que la institucin o empresa en donde labora necesita para mejorar o salir adelante en las demandas que reclama la sociedad de nuestro mundo actual consiste entre otras cosas en el complejo sistema de pensamientos, sentimientos y deseos que componen a las personas mismas y esto depende en gran medida de la capacidad y la actitud para llevar a cabo los cambios necesarios, con un mnimo de contras, con rapidez y con eficacia.

Vivir es cambiar

Cada persona responde de manera distinta ante los cambios, de hecho, podemos actuar de cierta manera ante una situacin nueva y de forma completamente diferente ante otra similar. El cambio es inevitable en nuestras vidas. Estemos conscientes o no, queramos aceptarlo o no, las cosas y la gente cambian. Ante estos cambios, nuestra forma "normal" de reaccionar (a la que ya nos encontramos acostumbrados) ya no nos es til, por lo que necesitamos buscar una nueva opcin. Cambiar significa modificar nuestra conducta o forma de pensar ante una nueva situacin, esto a su vez de manera inconsciente va modificando nuestro carcter, algunos aspectos se fortalecen, otros se debilitan y surgen nuevas conductas, formas de pensar, etc.

Muy seguramente si damos una mirada rpida hacia atrs, a los que hemos construido a lo largo de nuestra vida, de lo que hemos vivido, sin hacer un gran esfuerzo de anlisis la forma de actuar con la que nos desenvolvemos en este momento comparada con la de hace 10 o 15 aos, seguramente ser distinta y ser evidente la diferencia en muchos aspectos, porque el cambio es natural y es un fenmeno que se da de forma constante y en varios mbito en los que te desenvuelves en tu da a da.

Miedo al cambio

Siendo el cambio un proceso natural, nadie se encuentra exento a su resistencia e inclusive a su temor. El cambio nos da miedo, quiz por alguna de las siguientes razones: 1) No sabemos cmo manejar situaciones nuevas o diferentes. 2) Puede provocar algn tipo de prdida, ya sea fsica, moral, emocional, etc. 3) Podemos equivocarnos y ser criticados por los dems y/o por nosotros mismos. 4) La falta de control que sentimos. Esto generalmente nos angustia.

Puede haber ms de esas razones sin embargo fueron mencionados porque son las principales cosas en las que pensamos cuando se nos menciona la palabra cambio. Ante el cambio, podemos: Aceptarlo con una visin positiva, sin embargo cabe aclarar que cada persona lo tendr una manera de aceptarlo, de enfrentarlo, de hacerlo parte de su vida y lo har de forma distinta ya su ritmo, pero algunas situaciones que podra servir son entre otras: Recordar que nosotros podemos elegir la actitud que queremos tomar frente a l. Reconocer nuestros miedos o preocupaciones para analizarlos y descartarlos o para resolverlos. Recurrir a nuestras habilidades y fortalezas para examinar los posibles obstculos y solucionarlos. Tener presente que siempre podemos aprender y siempre podemos progresar.

La manera de enfrentar el cambio, depende, en gran parte de nuestra autoestima, cuando nos sentimos seguros y capaces, vemos el cambio como un reto o una motivacin positiva, cuando nos sentimos incapaces o poco valiosos, el cambio nos disgusta e incluso nos asusta, podra decirse que de alguna manera se encuentra ligado a la autoestima de las personas.

Cambio en las Instituciones Educativas

En el mbito educativo mucho se podra tratar acerca de los cambios que han transcurridos a travs de la historia, o de los que en el presente aquejan a las escuelas de educacin bsica y a los docentes, sin embargo no es esa la intencin de este ensayo, sino, simplemente de manera breve a abordar algunos de los problemas que se enfrentan en esta rea social con respecto a la resistencia a los cambios en especial de los docentes a los demandados en esta nueva era.

Para el proyecto ambicioso y necesario de ofrecer una educacin integral y de calidad a los alumnos que cursan la educacin bsica, es necesario llevar a cabo un cambio en conjunto, que va desde la metodologa, formas de enseanza, materiales, propsitos, enfoques, estrategias, perfil del docente etc, para poder acercarse al logro del proyecto no basta con hablar de que los mtodos educativos, contenidos, investigacin y disposicin sean lo suficientemente fuertes para afrontar en su totalidad los retos que propone el mundo real, sino que resulta importante resaltar que son diversos autores los que coinciden en que los cambios en la educacin si quieren ser verdaderos, deben tomar en cuenta una transformacin en el accionar docente, porque los docentes son actores protagnicos del hecho educativo. Poco a poco la situacin de los profesores en nuestro pas ha ido cambiando. A favor o en contra, conformes o inconformes, con buenas o malas expectativas, ya no se puede permanecer indiferente ante los cambios. Por lo que a continuacin se proponen algunas ideas a considerar con respecto al tema que se aborda en este ensayo a). La necesidad de recuperar la experiencia prctica de los docentes.

b). Esa recuperacin, implica un proceso metodolgico acumulativo y progresivo a travs del cual, el docente convierta su prctica docente en objeto de conocimiento. c). Una vez conocida la prctica que realiza el profesor, intervenir en ella para cambiarla, modificarla o innovarla

Estas consideraciones se basan en la idea de que el docente es un pilar importante para el logro del cambio educativo ya que es el protagonista principal en la educacin de los alumnos.

Es sabido que algunos profesores frente a grupo muestran una resistencia a los cambios sin embargo, como se explico al principio de este trabajo y a manera de conclusin es importante recalcar que mucho de la superacin a este problema es la actitud que los docentes muestren ante estas situaciones.

La resistencia no es mala en s misma, es una muestra de preocupacin y miedo, natural hasta cierto punto, pero es un miedo que debe de ser superado, aunque eso saque de estatus de conformidad en el que algunos docentes se encuentran. Se hace necesario entrenar y educar para asegurarnos que la gente est preparada para los nuevos retos y no insegura por falta de informacin y preparacin, esa ser tambin una de las tareas a desarrollar en los alumnos por parte de sus docentes.

La resistencia al cambio no se vence: se trabaja, se diluye con dilogo comprometido y sincero. Los cambios no deben dejarse al azar, hay que crear una actitud y mentalidad abierta a ellos, probablemente si se posee esta visin y se trabaja ao tras ao, ningn cambio ser tan difcil como se plantean.