Preparacin al matrimonio

Introduccin

Los padres son los principales responsables de brindarles una buena formacin a los hijos. A lo largo de la vida se puede ver como un padre adquiere responsabilidades sobre sus hijos en crecimiento, para que stos sean unos seres ntegros y autnomos, se necesitan diferentes herramientas como lo es el afecto, la enseanza de valores, calidad humana y una buena educacin.

La formacin y orientacin a padres es fundamental para el trabajo diario con los nios, el establecimiento de lneas comunes de actuacin que puedan ser trasladadas y generalizadas al ambiente familiar ayudan y benefician enormemente la evolucin del nio.

Los hijos necesitan desenvolverse en un espacio donde les sea fcil adaptarse, para que puedan adquirir conocimientos y vivir muchas experiencias enriquecedoras que les sea til mediante su crecimiento.

Pero; Qu sucede cuando el ambiente familiar no promueve este adecuado desarrollo en la formacin de los nios? En ocasiones las familias que creen estar realizando la tarea de formar a sus hijos de la manera correcta, pero inconscientemente estn efectuando mal la tarea. Tenemos claro que no existe una receta mgica que nos diga cmo educar a los hijos y sin duda la tarea no es fcil, pero es necesario abrir nuestras mentes y tratar de visualizar aquellas situaciones que a veces son invisibles a nuestros ojos.

En el presente informe pretende indagar en aquellas situaciones que es necesario evitar para favorecer la formacin integral de nuestros hijos, tales como los peligros que conllevan las crticas, el estrs en los nios, las odiosas comparaciones, corregir o humillar, disciplina; un tema difcil, las generalizaciones negativas, la

sobreadaptacin y las peleas de los padres; temas que nos ayudaran a entender a nuestros hijos en la etapa en que ms requieren de nuestra comprensin, apoyo y amor.
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DESARROLLO CAPTULO 3: LO QUE HAY QUE EVITAR Los peligros de la crtica: Un concepto central a comprender en relacin a la crtica es que sealan los errores con mayor intensidad (aplanadora psicolgica), muchas veces al hacerla la intencin es modificar el comportamiento, pero el resultado es el opuesto porque tiene el efecto de sembrar una imagen personal negativa y sus efectos pueden ser devastadores, porque recin se est formando el autoconcepto. La forma en que los nios se perciben a s mismos depende de la valorizacin y la crtica recibida de parte de los adultos. En esta rea los padres, adems de otros adultos que estn a cargo del cuidado de los nios, y los profesores son las personas de mayor influencia. Mientras ms pequeo es un nio o una nia, ms negativo es el impacto de la crtica sobre su autoconcepto, ya que no tiene lenguaje ni experiencias que le permitan defenderse de ella. Por ejemplo, si a usted alguien le dice que es un intil, usted ha almacenado en su autoconcepto probablemente muchsimas experiencias que le permitirn rebatir, al menos internamente, esta crtica. Para un nio(a) pequeo, los adultos son casi un marco referencial absoluto, por ello si usted le dice que es flojo o irresponsable, se le grabar con fuerza, y a veces lo acompaar como una programacin personal toda su vida. Como consecuencia la crtica excesiva fomenta la actitud desafiante insolente y a la defensiva, generando una reaccin negativa en el nio.

Si bien los padres cometen el error de pensar que educar es corregir, es necesario que cambien su forma de pensar siendo muy cuidadosos con las palabras con que describen a sus hijos, ya que La crtica se graba en la mente del nio, teniendo como consecuencia que se les dificulte cambiar. Muchas veces adems, la crtica se dice con una fuerza emocional negativa tan intensa, que los nios la viven como un fuerte rechazo hacia ellos, lo que no sucede de la misma manera con el refuerzo que es dicho con menos frecuencia e intensidad. Cuando necesite corregir a un nio no utilice el verbo ser, ya que tiene un alto valor de programacin, sino que prefiera el
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verbo estar. D una orientacin positiva, ms que una crtica negativa. Es mejor decir haz tus tareas antes de salir, que eres un flojo, anda a hacer tus tareas. Entonces, cuando quiera decir algo positivo, utilice el verbo ser, tiene un mayor impacto decir, eres tan generoso que solo decir qu bueno que convidaste tus dulces. Por lo tanto las instrucciones deben darse en forma positiva, haciendo una transformacin del negativo al positivo, tratando de construir y no de destruir. Profeca autocumplida: Desafortunadamente la crtica en ciertas reas se hace crnica y los nios la reciben en forma frecuente y muy intensa, con lo que ella termina convirtindose en una profeca autocumplida. As se logra exactamente lo que se quera evitar; es decir, exacerbar un rasgo negativo. Si se miran los defectos de los nios con una lupa, la percepcin de sus defectos ser sobrevalorada. La crtica nada dice del comportamiento que los padres esperan que los hijos realicen, por lo cual difcilmente puede ser considerada educativa, ya que nada ensea. Se enfatiza lo que no se debe hacer, existiendo un sinfn de maneras de no hacerlo bien, en tanto solo unas pocas de hacer lo correcto. Por ello no solo es mejor para la autoestima de su hijo, sino tambin ms eficiente en explicitar, mostrar y por sobre todo felicitar al nio ante las conductas esperadas. Desafortunadamente la crtica en ciertas reas se hace crnica y los nios la reciben en forma frecuente y muy intensa, con lo que ella termina convirtindose en una profeca autocumplida. As se logra exactamente lo que se quera evitar; es decir, exacerbar un rasgo negativo. El estrs de los nios El estrs en la niez puede ser provocado por cualquier situacin que requiera que una persona se adapte o cambie, siendo los sntomas de ansiedad de los adultos la consecuencia de situaciones de tensin presentadas en la infancia. Siendo lo opuesto a la ansiedad la armona interior, ya que esta nos permite ser felices no en funcin de lo que tenemos o dejamos de tener afuera, sino de lo que tenemos dentro manteniendo un equilibrio interior, es decir mantener la mente positivamente, para no provocar estrs.
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El estrs puede ser provocado por cambios positivos, como comenzar una nueva actividad, pero est vinculado con ms frecuencia con cambios negativos, como una enfermedad o una muerte en la familia. Tener serenidad es tener la capacidad de no derrumbarse ante las tensiones, aceptando los riesgos y obstculos. Los nios aprenden a responder al estrs por lo que han observado y experimentado en el pasado. En la mayora de los casos, el estrs experimentado por un nio puede parecer insignificante para los adultos, pero como los nios tienen pocas experiencias previas de las cuales aprender, incluso las situaciones que exigen cambios pequeos pueden tener un impacto enorme en los sentimientos de seguridad y confianza del nio. Cmo pueden ayudar los padres Los padres pueden ayudar a sus hijos a responder ante el estrs de forma saludable de muchas maneras. Entre algunas de las cosas que pueden hacer los padres estn las siguientes:

Ensearles a los hijos que de toda situacin negativa, rescatar algo positivo, lo que favorece su personalidad, generando confianza en s mismo. Transmitir a los hijos acerca del futuro disminuye su confianza en s mismo. Conociendo las situaciones y acontecimientos que son estresantes para los nios, como las experiencias nuevas, miedo a los resultados impredecibles, sensaciones no placenteras, necesidades o deseos no satisfechos y prdidas.

Darle al nio un hogar seguro, familiar, firme y confiable. Ser selectivo con los programas de televisin que observan los nios pequeos (incluyendo los noticieros) que puedan producir miedos y ansiedad. Pasar ratos tranquilos y relajados con el nio. Alentar al nio a expresar sus inquietudes, preocupaciones y miedos. Escuchar al nio sin criticarlo. Fortalecer los sentimientos de autoestima del nio, utilizar estimulacin y afecto, tratar de involucrarlo en situaciones en las que pueda tener xito. Tratar de utilizar recompensas y estmulos positivos en lugar de castigo.

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Lo que los nios pueden hacer para aliviar el estrs La comunicacin abierta y acogedora en las familias ayuda a reducir la ansiedad y depresin en los nios. Se recomienda estimular a los nios para que hablen de sus emociones y ayudarlos a plantear formas simples de cambiar la situacin estresante o su respuesta a dicha situacin. Esas odiosas comparaciones Si hay algn sector de la poblacin donde la comparacin est ms presente es en la infancia. Entre nios es habitual observar cmo alardean de cualquier cosa til para imponerse uno sobre otro, provoca envidias o incluso humillacin. Siendo los padres entes principales quienes provocan la comparacin entre los propios hijos con otros nios, destacando virtudes, defectos o enfrentando personalidades. Sin embargo es innecesario que el nio sea comparado, ya que ir acumulando resentimientos hacia la persona que lo hace, tiene como consecuencia producir inseguridad personal, lograr desanimar al nio y bajarle su autoestima. Cuando los nios reciben diversas etiquetas, acostumbran a reaccionar de acuerdo a los mismos estmulos. Por ejemplo si le dicen que es vago, se lo cree y se comporta como un vago o si le dicen que es desobediente, ms lo ser. A esta manera de responder a las expectativas de cmo est siendo comparado.

En algunas ocasiones las personas realizan comparaciones sutiles, no dndose cuenta del dao que est produciendo. Logrando que se sientan humillados y rabiosos consigo mismo y con los padres, dejando su autoestima por el suelo. Por ende esa autoestima no solo repercutir al ser nio, si no que ser un activo negativo en su vida adulta, dejndoles una barrera que les costara superarla, transformndose en un elemento cotidiano de la vida cultural. Un concepto a tener en cuenta es que no educamos a todos los nios por igual. Por mucho que lo intentemos, siempre a uno se le dar ms atencin que al otro o se le motivar ms o menos, es decir habr ms preocupacin por uno de los hijos. Pese a ello, el esfuerzo a educar sin comparar ha de estar en nuestro manual diario de comportamiento hacia ellos. Los esfuerzos y la preocupacin por una correcta formacin por mejorar este aspecto, debera ser primordial en el ejercicio de la
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educacin, ya que tanta comparacin puede ser signo de poca inteligencia emocional, ya que implica no tener empata con el que sale perjudicando en las comparaciones. Corregir o humillar Al momento de corregir, las criticas deberan ser las menos posibles y siempre es aconsejable hacerlas en privados, ya que para alguien que los quiere les produce un nio sentirse humillado por

una enorme inseguridad no slo en ese

momento, sino que tambin en el futuro y los efectos de un reto o una descalificacin en pblico no se borran fcilmente. Hay que tener en cuenta que las diferencias de poder entre un padre o madre y su hijo/a impiden que el nio se pueda defender y a la vez daa la seguridad en s mismo. El modo de tratar a los hijos frente a los conflictos, ser la forma que ellos usaran para solucionar los suyos. Es por esto, que lo ideal es que corregir en privado y con gran dosis de ternura. Lo contrario a la humillacin es la disciplina positiva, que consiste, en que todas las personas, incluyendo los nios y nias merecen ser tratados con amor y respeto. La firmeza y la amabilidad no se contraponen, ya que La humillacin y la vergenza no son estrategias de motivacin eficaces. Es por esto que los errores pueden considerarse como oportunidades de aprendizaje en lugar de fracasos. Lo que permite este tipo de disciplina es proteger y fortalecer la autoestima, fortalecer la relacin entre padres-hijos y que los nios y nias aprendan en forma duradera habilidades propias e interpersonales como autocontrol, autodisciplina, autoevaluacin, cooperacin, comunicacin asertiva y empata hacia los otros. Disciplina, un tema difcil Qu es la disciplina? Esta se expresa, en la capacidad de los padres para poner lmites a los nios, facilitando la internalizacin de las normas y valores que los sustentan.

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Existen diferentes tipos de disciplina, y estas dependen de cmo han sido educados los padres. Dentro de la disciplina, lo importante es no desautorizar a la otra persona, ya que este perdera autoridad frente al nio. Existen personas autoritarias, las que tienen un concepto de la disciplina muy rgido y se centran en poner normas sin dar explicaciones sobre el sentido de ellas. Como tambin estn las personas permisivas, que tienen mucha dificultad en poner normas y hacerlas cumplir. Si unos de los padres en la familia es muy autoritario y el otro muy permisivo, lo ms probable es que haya conflicto. General y lamentablemente los castigos son sentidos de una venganza o un desahogo por parte de los padres y no como una actitud educativa. Muchos consideran que la disciplina equivale al castigo, por el contrario, lo que esta palabra realmente significa es, formar o ensear. Es evidente que para formar o ensear se utilizarn y combinarn tanto tcnicas positivas como negativas. Cuando se disciplina a los nios se les ensea a comportarse. Se les dan instrucciones antes de pedirles que intenten poner algo en prctica. Los padres se convierten en modelo de comportamiento para sus hijos. La disciplina eficaz es sealar: "Esto est bien" cuando el nio lanza una mirada en busca de aprobacin y aliento cuando titubea, y es decir "no" cuando el pequeo va a hacer algo que no debe. Ignorar cuando el nio realiza una conducta repetidas veces para llamar la atencin de los padres de forma inadecuada, pero tambin es prestarle atencin enseguida si lo hace adecuadamente. Cuando el nio es un poco ms mayor que, aunque sea difcil, hay que saber renunciar a una disputa. Permitir que se produzcan consecuencias negativas naturales de la conducta del nio, cuando esta no es la apropiada.

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Lo ms importante es que el nio tenga muy claro lo que es SI y lo que significa NO. Las generalizaciones negativas Las generalizaciones negativas Llegan al nio como un dato negativo, que pasa a formar parte de su propagacin personal y una percepcin negativa de l, estas tienden a desarrollar en el nio una visin pesimista y, que a la vez, contagia con el resto. El otro punto negativo de las generalizaciones es que repercuten de manera prolongada en la mente del nio. La sobreadaptacin Definicin: La sobreadaptacin es un mecanismo de defensa contra el miedo al rechazo: implica un sobreesfuerzo para agradar a los dems, para realizar los sueos ajenos, para cumplir con "el ideal de perfeccin que se espera de m". Suele afectar a aquellos nios que deben mostrarse ante los otros como eficientes, exitosos, y saludables. Los sujetos que presentan una sobreadaptacin se caracterizan por ser sujetos hiperactivos que no pueden parar, buscan la aprobacin a cualquier precio, no defienden sus derechos, se auto obligan a exigirse cada vez ms y muchas veces no aprenden a autoprotegerse. Por otra parte este sndrome implica que nos menores realizan enormes esfuerzos para llenar las exceptivas de otros sin identificar las necesidades propias, conlleva a una prdida de libertad personal, perfeccionismo y disminucin su creatividad. Las causas que generan este sndrome radica en que son nios que poseen padres muy exigentes en trminos de xito, y que pueden tender a ser posesivos y controladores e, incluso, pueden presentar eventuales problemas en el vnculo madre-hijo durante los primeros aos de vida. Debido al sobreesfuerzo que realizan para agradar al resto y cumplir las metas propuestas, presentan altos niveles de ansiedad, el que impacta tanto en el cuerpo

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como en la mente, el que puede conllevar a un desequilibrio fsico (enfermedad) o psquico (ansiedad, angustia o depresin). Las peleas de los padres Es normal que los padres no estn de acuerdo en todo y discutan en algunas ocasiones. Es posible que no estn de acuerdo en asuntos relacionados con el dinero, las tareas domsticas o en cmo pasar el tiempo. Pero es necesario tener el suficiente autocontrol para evitar que la agresin se despliegue frente a sus hijos. Las peleas entre padres pueden traer efectos negativos, para su desarrollo psicolgico actual y para su salud mental futura, as como tambin puede implicar el riesgo que el menor comience a pensar que estas situaciones constituyen un tipo de relacin normal de pareja y la replique en sus etapas futuras o de amistad con el sexo opuesto. Tambin pueden provocar bajas notas en los estudios y, en el peor de los casos, hasta abandono de los mismos. Es por ello que es necesario intentar que los hijos no sean testigos de la mala relacin de los padres, ya que la mayora de los nios se preocupan cuando sus padres discuten. Los gritos y las palabras de enfado que utilizan los padres en sus discusiones pueden entristecer, preocupar o asustar a los hijos. Hasta las discusiones silenciosas, cuando los padres se enfadan y dejan de hablarse, pueden preocupar a los hijos. Si los padres discuten por un tema relacionado con los hijos, estos pueden pensar que son ellos quienes han motivado la discusin. Si creen que la discusin es por su culpa, los hijos pueden sentirse culpables y afectarles todava ms. Pero las discusiones de los padres nunca son culpa de los hijos. Los nios suelen preocuparse cuando ven u oyen discutir a sus padres. Es duro or sus gritos y las palabras desagradable que se dicen. Ver a sus padres alterados y fuera de control puede hacer que un nio se sienta desprotegido y asustado. Un gesto de amor hacia los hijos implica el ahorrarle el desagrado de apreciar peleas de los padres

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Reflexin De acuerdo a la forma en que los nios se perciben a s mismos depende de la crtica recibida de parte de los padres, quienes sealan sus errores con mayor nfasis, sembrando as una imagen personal negativa la cual perjudicara su autoconcepto, as ellos tomaran una actitud desafiante. Por lo tanto es recomendable dar las instrucciones en forma positiva, haciendo una transformacin del negativo al positivo, tratando de construir y no de destruir. Si bien el estrs depende de la ansiedad, la cual se puede generar en situaciones de tensin, donde el nio se agobia no sabiendo cmo enfrentar el problema, es

importante que los padres transmitan o informen a su hijo que debe tener la capacidad de serenidad para no derrumbarse ante los diversos obstculos que pueden ocurrir en su trayecto de vida, as se fortalecer la personalidad y la confianza de s mismo, y disfrutando de lo positivo que tiene la vida. Conforme a los diversos estilos de crianza que se han dado hoy en da, no deben hacerse comparaciones entre los nios, ya que trae como consecuencia el ir acumulando sentimientos negativos hacia la persona que lo hace y adems provoca la inseguridad personal, no sintindose valioso. Por lo tanto los padres deben estar ajenos a las comparaciones aunque cuesta pero es lo correcto para que el nio no sufra emocionalmente y se sienta apreciado por quienes lo rodean. Al momento de corregir hay que tener en cuento el por qu y para que de la correccin, para que a la vez, el menor tambin lo tenga claro y no piense que solo lo castigan porque s, tambin hay que tener en cuenta que desde que los nios son pequeos se les desarrolla la seguridad y confianza en s mismos, es por esto, que siempre hay que tener cuidado en el cmo y dnde corregir a los menores, ya que muchas veces los padres piensan que humillando o haciendo pasar vergenza sus hijos aprendern la leccin, quizs en el momento s lo harn, pero esto es lo que puede traer grandes repercusiones negativas a futuro. Como dice el nombre de este captulo lo que hay que evitar en cuanto a la disciplina, que s es un tema complejo dentro de las familias, es que el nio no entienda u obedezca cuando los padres implantan reglas o normas, es por esto que
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desde pequeos el tema de la disciplina debe ser tratado de la mejor forma posible, ya que es en ese momento (infancia) , cuando el nio est ms apto para poder recibir o adquirir, en la conducta, de forma permanente todo lo relacionado con la imposicin de normas, reglas y valores. Tambin hay que tener en cuanto que el disciplinar no es solo corregir, y esto aparte hacerlo de forma negativa, sino que tambin es ensear el cmo y por qu de las cosas, pero de forma positiva. Siempre entre los padres de los nios debe haber un acuerdo sobre el tema de la disciplina, ya que el hecho de desautorizar o ser poco consecuente con las cosas que se dicen, es un punto, muy negativo en la crianza del menor. Por ende hay que tener claro que se deben imponer lmites los cuales deben ser claros, consistentes y flexibles, ya que los limites son reglas flexibles que los padres implantan en consonancia con los logros de autonoma del nio a medida en que este va creciendo: lmites de horario para ir a jugar a la plaza, para ir a la casa de un amigo, para ir a una fiesta, etc. Si bien los lmites tiene que ser claros, firmes y consistentes, deben ser necesariamente flexible y acomodarse a variables tales como: la edad y nivel de madurez de los hijos. Usualmente los padres tienden a generalizar con sus hijos, lo que es un hecho muy negativo y que puede daar profundamente la mente de los nios, es por esto, que hay que evitar dichas generalizaciones, ya que muchas veces los padres no se dan cuenta cuando las realizan y menos del dao que pueden causar en sus hijos. Estas generalizaciones pueden causar en el nio percepciones negativas, ya sea personal, como de las cosas que lo rodean, lo que conlleva a inseguridades, pesimismo y malas actitudes. Por lo tanto si comprobamos que estamos cometiendo errores debemos enmendarlo en forma gradual, paciente y entusiasta, por cuanto nosotros, los adultos, somos los modelos a seguir de nuestros nios. Un sobreesfuerzo que realizan los nios para agradar a los dems es la sobreadapacin, para cumplir con "el ideal de perfeccin que se espera de m". Este mecanismo de defensa, se genera inconscientemente por las sobre exigencias de los padres hacia sus hijos los que deben cumplir con sus metas sin el derecho a equivocarse, aparentando que todo se encuentra bien ante los dems. Es importante
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comprender que la formacin de los hijos va ligada a la capacidad de apoyar a los menores en sus logros y en sus fracasos, y que son estos ltimos los que servirn de base para generar nuevos aprendizajes por medio del error. Por otra parte es importante tener en cuenta que el tener hijos casi perfectos les limita su libertad, los frustra y los puede conducir a generar un impacto en su mente generando estados de ansiedad, angustia y/o depresin, as como tambin producir un desequilibrio fsico, el que los conlleve a generar alguna enfermedad. Si bien las peleas de los padres son situaciones normales al interior de una pareja, debido a que como personas poseemos distintos criterios, puntos de vista, gustos, etc., pero lo que no es normal es que stas se dan en forma reiterada y cuando se acude a los golpes, ya que afectan el adecuado desarrollo del ambiente familiar, perturbando directamente a los integrantes de este grupo, que por lo general son los hijos. Por lo tanto, es necesario tener el suficiente autocontrol para evitar discutir en presencia de los menores, ya que sta situacin puede traer consecuencias negativas en su formacin, en su desarrollo psicolgico y tambin en percepcin sobre la realidad. El organismo del nio est diseado para la armona y la felicidad, la que debe ser entregada por el ncleo familiar, los que deben estar bien en su estado emocional y psicolgico, para que el reciba un modelo emocional estable, lo cual es a partir del acto comunicativo que genera entre padres e hijos, donde se deben considerar algunos aspectos que se encuentran intrnsecamente en cada persona tales como: la capacidad de ser emptico, lo que implica la habilidad de ponerse en el lugar del otro, situacin que resulta fcil cuando se trata de otro adulto, pero no resulta fcil cuando se trata de ser emptico con un nio debido a que el adulto siempre muestra una visin ms madura.

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Conclusin A partir de la informacin recopilada tanto del texto como de la web, podemos inferir que la enseanza de los valores y actitudes que va adquiriendo el nio debe comenzar a internalizarse de pequeos, ya que de lo contrario se puede tener diversas consecuencias negativas, las cuales quedan grabadas en la mente del nio. Los estndares del comportamiento que se establecen en las familias son los condicionantes ms fuertes para la conducta y la vida futura de nuestros hijos. Por ende los padres deben ser cautelosos, para que el nio no consiga un impacto negativo en su autoconcepto, en relacin a su personalidad y armona interna, la cual puede repercutir en su vida adulta. As es como con cada enseanza se trata de instruir al nio para pensar positivamente, tratando de construir y no de destruir en su vida a futura. Adems los padres son modelos a seguir de los nios, los cuales pueden formarse una opinin ya sea negativa o positiva, y quienes deben cumplir las expectativas sobre las reglas de comportamiento que se espera.

La crianza y educacin de los hijos es una responsabilidad de las tareas ms importantes que cualquier persona pueda realizar. Si bien es difcil tomar el rol de padres pero esta se puede aprender de la experiencia de nuestros padres y siendo reflexivos de los actos negativos o errores cometidos, ser empticos, cariosos, entregarles orientaciones, apoyo y estableciendo momentos de comunicacin con los hijos, para ir afianzando la confianza.

Finalmente los nios necesitan encontrar coherencia entre lo que los padres dicen y lo que hacen. De esta manera podrn hacer propias y tomar como vlidas las enseanzas que los padres les entregan da a da.

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Web grafa http://todo-en-salud.com/2011/11/los-peligros-de-la-critica-para-la-autoestimade-los-ninos http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/ency/article/002059.htm http://vivirparavivir.blogspot.com/2011/06/la-comparacion-en-los-ninos.html http://www.miprimerdoctor.com/Disfruta_criar_a_Tu_Hijo.html http://www.fuerzatres.com/2010/09/sobreadaptacion.html http://www.matosas.com/educar_juntos/2005/04/detrs_de_un_hij.html http://radio.rpp.com.pe/confidencias/las-peleas-entre-los-padres-afectan-lasnotas-de-los-hijos-en-la-universidad/ http://kidshealth.org/kid/en_espanol/sentimientos/parents_fight_esp.html

Bibliografa Educar las emociones: Educar para la vida Autor: Amanda Cspedes Nios con pataletas: Adolescentes desafiantes Autor: Amanda Cspedes Pginas: 147 149

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