Planificacin de proyectos Nombre del proyecto: Asociando

mi propio yo, con todo mi entorno

Curso: pre knder Contenidos: Esquema Corporal (primera Semana), sentidos (Tercera semana), da del carabinero (Cuarta semana), Otoo (Cuarta semana), rganos del cuerpo humano y funciones del organismo Experiencias de aprendizaje: Visita a carabineros de Chile Efemrides: 1 Abril: Pascua de Resurreccin, 22 Abril: Da Mundial del Libro, 27 Abril: Da del Carabinero, 8 de abril Gabriela Mistral Profesora: Denisse Morales Crdova.

Fecha
Lunes 1

mbito
Formacin personal y social comunicacin

Ncleo
Autonoma

Aprendizaje esperado
Coordinar con precisin y eficiencia sus habilidades psicomotoras finas de acuerdo a sus intereses de exploracin, recreacin y construccin.

Actividad
Inicio: forman una ronda e inician juego moviendo las diferentes partes del cuerpo. Reciben plasticina y escuchan instrucciones de la educadora. Desarrollo: modelan en plasticina cuerpo humano. Pegan en hoja y evalan observndose en el espejo si su creacin tiene las partes gruesas del cuerpo. Cierre: pegan trabajos en rincn. Inicio: Desarrollo: cantan cancin Una cancin en mi cuerpo y realizan movimientos de las partes del cuerpo

Recursos
Hoja Plasticina Lpices Cd Radio

Evaluacin
Lista de cotejo

Lenguaje verbal

Relacin con el medio

Grupos humanos

Reconocer recursos y personas relevantes de la historia del pas Adquirir un mayor dominio de sus capacidades corporales, desarrollando en las habilidades motoras gruesas

Inicio: recuerdan efemrides de la semana Desarrollo: participan en acto cvico Cierre: comentan acto cvico en el aula

Martes 2

Formacin personal y social

Autonoma

Relacin con el medio

Relacin lgico matemtica

Inicio: reconocen mediante imgenes las partes del cuerpo y de la cara Desarrollo: realizar se asigno para cada parte del cuerpo un sonido, realizan diferentes movimientos y al escuchar el sonido tocan la parte del cuerpo correspondiente. Designa un gesto para cada parte de la cara, cuando se dice el nombre de la parte de la cara realizan el gesto. Cierre: realizan ejercicios de relajacin Inicio: observan nmero 2 y representan cantidad con palos de helados Desarrollo: realizan nmero 2 con tempera y dibujan cantidad Cierre: presentan sus trabajos Inicio: observan lamina con partes del cuerpo e identifican Desarrollo: cuentan cuantas veces tiene cada parte del cuerpo y escriben nmero, revisan la actividad en forma grupal. Cierre: guardan sus trabajos y cantan cancin la rima del cuerpo.

Lista de cotejo Instrumentos musicales

Palos de helado Lamina de trabajo Lpices

Mircoles 3

Formacin personal y social

Identidad

Iniciarse en la construccin de su imagen corporal

Relacin con el medio

Relacin lgico matemtica

Asocian nmero a cantidad

Inicio: comentan mediante sus conocimientos previos en que se parecen a los dems Desarrollo: comentan sus caractersticas fsicas y quienes tienen caractersticas parecidas a ellos. Realiza dibujo de su cuerpo y presenta sus caractersticas Cierre: retroalimentacin Inicio: Recuerdan nmeros en estudio 1 y 2 y asocian a cantidad con sus dedos Desarrollo: pintan cantidad segn el nmero Cierre: retroalimentacin Inicio: mediante sus conocimientos previos comentan que conocen de Gabriela Mistral. Observan fotos de internet escuchan relato de quien es Gabriela Mistral Desarrollo: comenta relato escuchado y contestan preguntas en relacin a quien es? , por qu es importante? Arman rompecabezas de Gabriela Mistral Cierre: retroalimentacin Inicio: recuerdan partes de la cara aprendidas y nominan. Desarrollo: realizan collage del rostro recortando partes de la cara encontradas en revistas. Cierre: presentan sus trabajos. Inicio: recuerdan lo aprendido la clase anterior y escuchan ttulo del poema dame la mane y predicen contenido Desarrollo: escuchan poema dame la mano y realizan ronda Cierre: pintan lamina alusiva al poema Inicio: observan titulo del cuento la Araa Alicia y la ardilla Adela identifican letra A en el titulo. Desarrollo: escuchan cuento dando nfasis a la A Observan tarjetas fnicas con elemento del cuento con sonido inicial A Observan grafema de vocal A Buscan vocal en estudio y realizan collage Cierre: presentan collage

Lpices Pgina 36 libro

Lista de cotejo

Lamina de trabajo Tijeras Pegamento Lpices

Lista de cotejo

Grupos humanos Reconocer personas relevantes para el pas

Jueves 4

Formacin personal y social Comunicacin

Autonoma

Lenguaje verbal

Coordinar algunas destrezas, utilizando instrumentos punzantes, cortantes,

Pegamento Tijeras hojas de block

Lista de cotejo

Comunicacin

Lenguaje verbal

Asociar las vocales a sus correspondientes grafemas

Computador Imgenes Tijeras revistas Pegamento

Lista de cotejo

Viernes 5 Lunes 8

Plan especifico Comunicacin Lenguaje verbal Emplear en distintas situaciones comunicativas, estructuras oracionales elementales y conjugaciones verbales simples adecuadas con los tiempos y personas. Relacionarse con nios y nias, manifestando disposicin para respetar algunas prcticas democrticas Identificar los atributos estables y variables de sencillos patrones al Inicio: escuchan cancin de los 5 sentidos ,se sienta en circulo para realizar circulo de conversacin . Desarrollo: comentan cancin y mediante sus conocimientos previos hablan de los sentidos. Cierre: cantan cancin 5 sentidos

Plan especifico Computador Parlantes

Plan especifico Lista de cotejo

Formacin personal y social

Autonoma

Inicio: observan diferentes partes del cuerpo asociadas a un rgano de los sentidos Desarrollo: realizan juego sacando de la bolsa mgica. Accin asociada a los sentidos, dan caractersticas y rgano al que se asocia. Cierre: comentan actividad

Bolsa Laminas

Lista de cotejo

Relacin con el medio

Relacin lgico matemtica

Inicio: observan imagen de patones realizados por nios y comentan lo observado Desarrollo: Reproducen patrones de posiciones corporales, observando a sus pares que lo modelan. Ordenan patrn en forma grafica

Lamina de trabajo

reproducir secuencias de dos elementos diferentes Martes 9 Formacin personal y social Taller motricidad Autonoma Adquirir un mayor dominio de sus capacidades corporales, desarrollando en las habilidades motoras gruesas.

Cierre: presentan sus trabajos y realizan en conjunto patrn

Comunicacin

Lenguaje verbal

Emplear en distintas situaciones comunicativas, estructuras oracionales elementales y conjugaciones verbales simples adecuadas con los tiempos y personas.

Inicio: recuerdan partes del cuerpo aprendidas y ordenan la sala para realizar ejercicios (equilibrio) Desarrollo: saltan por encima de una cuerda en movimiento. Saltan por encima de un bloque sin tocarlo, suben al bloque y tratan de tocar el suelo, se colocan detrs de un compaero y a la seal elevan lateralmente la pierna derecha, caminan de un lado a otro sujetando en la cabeza un saquito, completan recorrido sin que el saco se caiga, caminan por el espacio escuchando msica y cuando la msica cese apoyar mano izquierda y pie derecho o viceversa Cierre: realizan ejercicios de relajacin y evalan conducta en la actividad. Inicio: tocan diferentes texturas y temperaturas y comenta sensacin, mediante la experiencia deducen sentido del tacto Desarrollo: juegan a la gallinita ciega. La docente presentar una bolsa oscura con diferentes materiales dentro, pasar un alumno y se le vendarn los ojos, ste tendr que adivinar que est tocando a travs del tacto y su forma. Realizan collage de diferentes texturas Cierre: comentan la actividad. Inicio: recuerdan lo aprendido la clase anterior y comentan. Mediante sus conocimientos previos distingue donde sentimos. Desarrollo: en grupos pintan sentido del tacto(cuerpo) y estampan sus manos Cierre: presentan sus trabajos.

Cuerda Saquito Radio

Lista de cotejo

Bolsa Diferentes texturas

Lista de cotejo

Tempera papel kraf Lenguaje artstico Expresarse creativamente a travs de diferentes manifestaciones artsticas

Mircoles 10

Formacin personal y social

Convivencia

Relacin con el medio

Seres vivos y su entorno

Participar colaborativamente en grupos de juego en torno a un propsito comn, respetando sencillas normas de comportamiento. Manifestar inters por realizar experiencias de indagacin. Representar grficamente cantidades y nmeros, al menos hasta el 10, en distintas situaciones.

Relacin lgico matemtica

Inicio: observan lmina del sentido de la audicin y comentan su utilidad. Escuchan instrucciones y realiza acuerdo para respetar turnos y normas durante el juego Desarrollo: juegan a adivina el sonido. La educadora har escuchar a los nios distintos sonidos (timbre, despertador, lluvia, sirena de bomberos etc.), ellos lo irn reconociendo agudizando su audicin. Cierre: comentan la actividad y pintan lamina alusiva Inicio: observan rgano de los sentidos del olfato y el gusto, comentan utilidad. Desarrollo: mediante la indagacin descubren sensaciones producidas por diferentes comestibles con sabores y olores diferentes (azcar, sal, chocolate, manzana) y discriminan y comparan las sensaciones que les produce olerlos y degustarlos (agrado, desagrado). Cierre: realizan collage de cosas agradables y desagradables comentan experiencia. Inicio: observan nmero 3 y representan cantidad con palos de helados Desarrollo: realizan nmero 3 con tempera y dibujan cantidad Cierre: presentan sus trabajos Inicio: se colocan pauelo en los ojos y comentan que pasa al tener los ojos tapados, mediante la experiencia realizada comentan utilidad de la vista Desarrollo: la educadora mostrar a los nios imgenes para que discriminen lo que es grande y chico, lo que est cerca o lejos. Luego se har lo mismo con objetos. Por ltimo se repartirn lupas de colores para ver a travs de ellas. Cierre: comentan actividad

Instrumentos musicales Computador V ideo de los sonidos Lmina Lpices de colores Azcar Sal Limn Chocolate Frutas

Lista de cotejo

Lista de cotejo

Jueves 11

Formacin personal y social

Convivencia

Relacionarse con nios y nias, manifestando disposicin para respetar algunas prcticas democrticas que contribuyan al desarrollo de

Palos de helado Tempera hoja de trabajo Imgenes

Lista de cotejo

proyectos comunes comunicacin Lenguaje verbal Comprender informacin explcita evidente de variados textos literarios y no literarios, simples, mediante la escucha atenta y la realizacin de sencillas descripciones Inicio: comentan lo aprendido durante la semana Desarrollo: escuchan cuento Los 5 sentidos. Responden preguntas de comprensin Realizan gua Cierre: retroalimentacin Computador youtube Lista de cotejo

Viernes 12 Lunes 15

Plan especfico Comunicacin Lenguaje verbal Expresarse oralmente en distintos contextos, sobre temas de su inters, empleando un vocabulario adecuado e incorporando algunas palabras nuevas. Coordinar con precisin y eficiencia sus habilidades psicomotoras finas Inicio: escuchan cancin mira como mueve el esqueleto. Desarrollo: en crculo de conversacin comentan que es el esqueleto mediante sus conocimientos previos. Observan diferentes radiografas e identifican a la parte del cuerpo que corresponden y comentan. Cierre: retroalimentacin Inicio: recuerda lo aprendido la clase anterior. Desarrollo: recortan y arman esqueleto humano. Cierre: presentan sus trabajos. Inicio: observan y comentan si todos los seres humanos son del mismo tamao. Mediante sus conocimientos previos predicen como podemos saber nuestro peso o estatura. Desarrollo: se miden y pesan, registran y hacen comparacin con sus compaeros. Que aparecen en su peso o talla. Reconocen algunos nmeros Cierre: pintan molde y se llevan registro de peso y talla al hogar Inicio: comentan que sienten cuando corren y estn muy cansados. Desarrollo: corren en diferentes direcciones a la indicacin del docente para y en silencio sienten sus latidos y comenta sensacin. Realizan la misma actividad y escuchan latidos de sus compaeros. Cierre: estirados en el suelo realizan ejercicios de relajacin y escuchan sus latidos. Inicio: observan video del cuerpo humano e imgenes del corazn y sistema circulatorio Desarrollo: Marcan su cuerpo en papel kraff en conjunto moldean el corazn en plasticina y con lana pegan las venas. Cierre: retroalimentacin. Inicio: dicen sus nombres e identifican en panel con sus fotos. Desarrollo: observan sus nombres e identifican vocal A Pintan elementos con sonido inicial A Cierre: comentan actividad y cantan cancin de las vocales Cd Radio Power point

Plan especifico Lista de cotejo

Formacin personal y social

Autonoma

Lamina Tijeras Pegamento

Lista de cotejo

Relacin con el medio

Relacin lgico matemtica Reconocer los nmeros del 1 hasta al menos el 10 en situaciones cotidianas

Pesa Panel Lamina Msica Computador Lista de cotejo

Martes 16

Formacin personal y social (taller de motricidad)

Autonoma

Adquirir un mayor dominio de sus capacidades corporales, desarrollando en las habilidades motoras gruesas

Comunicacin

Lenguaje artstico Expresarse creativamente a travs de diferentes manifestaciones artsticas Asociar las vocales a sus correspondientes grafemas.

Papel kraf Plumn Lana pegamento Plasticina

Lista de cotejo

Lenguaje verbal

Nombres

Mircoles 17

Formacin personal y social

Autonoma

Manifestar independencia en las prcticas de higiene

Inicio: observan video de Doky y la importancia de la higiene para el cuidado del cuerpo . Desarrollo: observan laminas de cundo deben lavarse las manos en los diferentes momentos del da pegan laminas en panel y ordenan secuencia del lavado de manos. Cierre: retroalimentacin. Inicio: comentan con sus conocimientos previos donde se va el aire que entra por nuestro cuerpo. Observan video del rgano interno los pulmones. Desarrollo: realizan experimento para comprender el funcionamiento de los pulmones con la gua de docente. Describen experimento realizado. Cierre: confeccionan con globos pulmones y pegan en dibujo del cuerpo humano Inicio: observan power con nio en diferente ubicaciones e identifican Desarrollo: realizan ejercicios a nivel concreto colocndose cerca / lejos de un objeto determinado o dentro/ fuera de un aro Realizan actividad a nivel grafico segn indicacin de la educadora Cierre: retroalimentacin, juegan a simn manda Inicio: en circulo e conversacin comentan lo aprendido durante la semana del cuerpo humano, observan diferentes recortes trados del hogar Desarrollo: confeccionan revista del cuerpo humano pegando imgenes decorando. Cierre: presentan su revista

Computador Internet Lamina de trabajo

Lista de cotejo

Relacin con el medio

Seres vivos y su entorno

Manifestar inters por realizar experiencias de indagacin. Identificar la posicin de objetos y personas, mediante la utilizacin de relaciones de orientacin espacial de ubicacin, direccin y distancia. Coordinar con precisin y eficiencia sus habilidades psicomotoras finas de acuerdo a sus intereses de exploracin, recreacin y construccin.

Botella Tubo Globos Pegamento

Lista de cotejo

Relacin lgico matemtica

Lamina de trabajo

Jueves 18

Formacin personal y social

Autonoma

Revistas

Lista de cotejo

Comunicacin Lenguaje verbal Comunicacin Lenguaje verbal Asociar las vocales a sus correspondientes grafemas. Comprender informacin explcita evidente de variados textos literarios y no literarios, simples

Inicio: observan imgenes con partes del cuerpo e identifican Desarrollo: en lamina de trabajo con nombres de partes del cuerpo encierran vocal A Cierre: nombran partes del cuerpo que contienen vocal A Inicio: se ordenan en rincn del cuento. Desarrollo: participan en sesin de cuenta cuentos comenta y responde sencillas Preguntas Cierre: pintan lamina alusiva

Lamina

Cuento Lamina de trabajo

Lista de cotejo

Viernes 19 Lunes 22

Plan especfico Comunicacin Lenguaje verbal Asociar las vocales a sus correspondientes grafemas. Coordinar con precisin y eficiencia sus habilidades psicomotoras finas Conocer algunas conmemoraciones de la historia del pas y del mundo. Adquirir un mayor dominio de sus capacidades corporales, desarrollando en las habilidades motoras Inicio: observan lamina del otoo y comentan. Escuchan poema el otoo Desarrollo: Pitan letras o en el poema escuchado Cierre: guardan sus trabajos Inicio: recuerdan acontecimiento del otoo Desarrollo: pican papel y rellenan hoja de otoo Cierre: presentan sus trabajos Inicio: comentan efemride del da. Desarrollo: participan en acto alusivo al da del libro. Pintan lmina alusiva. Cierre: retroalimentacin Inicio: recuerdan acontecimiento del otoo Desarrollo: realizan mvil con hojas secas Cierre: presentan sus trabajos

Plan especifico Papel kraf poema

Plan especifico Lista de cotejo

Formacin personal y social

Autonoma

Lamina Papel kraf Pegamento

Lista de cotejo

Relacin con el medio

Grupos humanos

Libros

Martes 23

Formacin personal y social

Autonoma

Hojas Lana Tempera pincel

Lista de cotejo

gruesas Comunicacin Lenguaje verbal Disfrutar de algunos textos orales literarios breves y sencillos mediante la escucha atenta Asociar las vocales a sus correspondientes grafemas. Inicio: comentan caractersticas del otoo. Desarrollo: escuchan cuento la cigarra y la hormiga Comentan cuento Responden gua de comprensin individual. Cierre: pinta lmina alusiva al cuento Inicio: observan y recuerdan vocal en estudio o Desarrollo: observan y nominan objetos con sonido inicial o Pintan objetos con sonido inicial o y reproducen grficamente vocal Cierre: cantan cancin de la o Inicio: observan imagen de carabineros y mediante conocimientos previos comentan quien es y que hace. Desarrollo: pintan carabinero recortan por lneas demarcadas y realizan collage Cierre: presentan sus trabajos Inicio: observan imagen del cuartel de carabineros de la comuna Desarrollo: comentan funcin y labor de los carabineros con cajas en desuso confeccionan maqueta del cuartel de carabineros Cierre: presentan sus trabajos. Tijeras lpices Lamina Lista de cotejo Cuento gua de trabajo Gua de trabajo lpices imgenes Lista de cotejo

Mircoles 24

Formacin personal y social

Autonoma

Coordinar con precisin y eficiencia sus habilidades psicomotoras finas Identificar algunas de las actividades que desarrollan personas de su familia y comunidad. Reconocer el nombre y algn atributo de tres figuras geomtricas Coordinar con precisin y eficiencia sus habilidades psicomotoras finas Producir oralmente sus propios cuentos

Relacin con el medio

Grupos humanos

Cajas Cartn tijeras pegamento

Lista de cotejo

Relacin lgico matemtica Jueves 25 Formacin personal y social Comunicacin Comunicacin Lenguaje verbal Autonoma

Desarrollo: Juegan a reconocer las figuras geomtricas a travs del tacto, utilizando una bolsa que contiene figuras de diversos materiales y tamaos, toman la figura y dicen cul es. Inicio: comentan funcin de los carabineros en la comunidad Desarrollo: realizan dibujo de los carabineros y realizan collage Cierre: presentan collage Inicio: comenta si les gustara inventar un cuento y como debera comenzar. Se presentan personajes y colocan nombres. Desarrollo: inventan cuento a partir de imgenes del carabinero y su ayuda a los nios Cierre: observan power point con el cuento inventado

Hojas Lpices

Lista de cotejo

Power computador

Lista de cotejo

Viernes 26

Plan especifico