Bases de las nuevas realidades Estas ideas o conceptos que poseemos acerca del mundo, y de los negocios en particular,

son como las lentes a travs de la cual percibimos el entorno y nuestro propio ser. Somos en gran medida lo que pensamos, y pensamos en funcin de lo que somos y sentimos. Tomar conciencia de ello, y a partir de all adoptar una actitud sistemtica de poner a prueba cada concepto que tengamos individual y grupalmente en materia de negocios, administracin, procesos, sistemas, productos, calidad y diseos entre otros, dando con ello lugar a la posibilidad de nuevas realidades es el objetivo fundamental de este desarrollo. Descartes dio lugar a ste sistema de pensamiento que dudando de todo pretenda con ello ahondar en las causas y razones de cada hecho o circunstancia, as pues concebida como una metodologa de indagacin se utiliz como forma de comprender y reestructurar filosficamente al hombre y al cosmos. Hoy el incesante avance tecnolgico, cientfico y cultural con los efectos que ellos tienen en el mundo de los negocios hace necesario crear un mtodo o sistema destinado a reconceptualizar y recrear nuestra visin de los mismos. Los paradigmas (conjunto de juicios e ideas a travs de las cuales concebimos y juzgamos la realidad) que sirvieron para tomar decisiones y resolver problemas en una poca, ya no son tiles en esta nueva era signados por nuevas realidades en los procesos y tcnicas de produccin, y en las necesidades individuales y sociales. La revolucin en la informacin y las comunicaciones: es otro rasgo caracterstico de nuestra poca, y se traduce en el trnsito de una produccin cientfica limitada del hombre en el universo a una visin ms amplia, mas desarrolladora y mas propiciadora del intercambio mundial si no se tiene como propsito la manipulacin para beneficio personal, al tener la posibilidad de comunicarse de manera rpida, fcil y no costosa con distintos lugares del mundo, a la produccin constante y acelerada. Pero la realidad est en el acceso a ella, en el uso de las mismas, en la proporcin por niveles de desarrollo, donde las grandes masas de la poblacin mundial estn privadas de su utilizacin, slo los de mayores recursos financieros se encuentran a la para de sus beneficios. Las circunstancias contextuales por la que atraviesa el mundo contemporneo tienen que ser consideradas, hay que plantearse estrategias para el desarrollo y para hacer que estos elementos que caracterizan nuestro momento se aplique en beneficio de toda la humanidad, no solo de los que ahora les toco su momento, al estar arriba, s porque la vida es eso, momentos para cada ser humano donde siempre se diferenciar por la posicin donde se encuentran sus masas, la idea es cambiar, para que los de arriba ayuden a los de abajo y se logre para siempre el equilibrio necesario para la supervivencia de la especie humana. No podramos adentrarnos en nuestra propuesta sin antes conocer las tendencias de la educacin superior contempornea. Tendencias mundiales En su momento la cultura francesa, espaola, inglesa, nos sometieron a la esclavitud y la sumisin, hoy la norteamericana quiere dominar con la cultura del mercado o del consumo, la especulacin, las msicas, las costumbres, el idioma, la visin del mundo sin ofrecer la oportunidad a exponer las mejores realizaciones y tradiciones de la humanidad o permitindola cuando esta pueda responder a sus intereses unipolares; nos han sometido a una internacionalizacin de la cultura, otro rasgo caracterstico de nuestro momento. En tal sentido se coincide con Colombres (2001), al plantear que se persigue

quebrantar la identidad de los pueblos, destruir la verdadera casa de los hombres, su cultura, y hacerlos as vulnerables. Cientficamente nos encontramos en la llamada Sociedad del conocimiento, caracterizada por el nmero creciente de investigaciones, el Internet como medio de publicacin, donde existe un desarrollo progresivo y acelerado de los conocimientos cientficos y tecnolgicos, los cuales son introducidos de manera rpida en los procesos productivos, educacionales, de salud; la vida til de tecnologas y productos se acorta cada vez ms, y la obsolescencia llega ms rpido, algunos autores han nombrado este siglo XXI, como El siglo de la velocidad. Nunca una poca ha estado tan dependiente del conocimiento como en la que vivimos. El desarrollo de la ciencia y las Nuevas Tecnologas de la Informacin y las Comunicaciones (NTIC), es necesario para hacer frente a los desafos del desarrollo sostenible, la necesidad ms crtica est en ayudar a travs de la cooperacin para el desarrollo a los pases que ms lo necesitan para estar en condiciones de utilizarlas en la solucin de sus problemas ya que en nuestros das se plantea que el nivel de desarrollo de un pas se ve influenciado cada vez ms por el desarrollo de estas NTIC. Los grandes centros de investigacin, y las tecnologas de punta se encuentran en naciones desarrolladas, mientras que las que estn en vas de desarrollo no poseen los recursos suficientes para adquirir esta modernidad y realizar investigaciones fundamentales y aplicadas, en correspondencia con sus necesidades. Si no cabe dudas de que vivimos en la poca del conocimiento, tampoco existen dudas sobre que ese conocimiento no se gestiona proporcionalmente en todo el mundo; son las potencias hegemnicas de poder econmico y poltico las creadoras principales de ciencia bsica y tecnologa, las cuales manipulan de acuerdo a sus intereses. El proceso actual de globalizacin La globalizacin es un proceso econmico, tecnolgico, social y cultural a gran escala, que consiste en la creciente comunicacin e interdependencia entre los distintos pases del mundo unificando sus mercados, sociedades y culturas, a travs de una serie de transformaciones sociales, econmicas y polticas que les dan un carcter global. La globalizacin es a menudo identificada como un proceso dinmico producido principalmente por las sociedades que viven bajo el capitalismo democrtico o la democracia liberal y que han abierto sus puertas a la revolucin informtica, plegando a un nivel considerable de liberalizacin y democratizacin en su cultura poltica, en su ordenamiento jurdico y econmico nacional, y en sus relaciones internacionales. Este proceso originado en la Civilizacin Occidental y que se ha expandido alrededor del mundo en las ltimas dcadas de la Edad Contempornea (segunda mitad del siglo XX) recibe su mayor impulso con la cada del comunismo y el fin de la Guerra Fra, y contina en el siglo XXI. Se caracteriza en la economa por la integracin de las economas locales a una economa de mercado mundial donde los modos de produccin y los movimientos de capital se configuran a escala planetaria (Nueva Economa) cobrando mayor importancia el rol de las empresas multinacionales y la libre circulacin de capitales junto con la implantacin definitiva de la sociedad de consumo. El ordenamiento jurdico tambin siente los efectos de la globalizacin y se ve en la necesidad de uniformizar y simplificar procedimientos y regulaciones nacionales e internacionales con el fin de mejorar las condiciones de competitividad y seguridad jurdica, adems de universalizar el reconocimiento de los derechos fundamentales de ciudadana.

En la cultura se caracteriza por un proceso que interrelaciona las sociedades y culturas locales en una cultura global (aldea global), al respecto existe divergencia de criterios sobre si se trata de un fenmeno de asimilacin occidental o de fusin multicultural. En lo tecnolgico la globalizacin depende de los avances en la conectividad humana (transporte y telecomunicaciones) facilitando la libre circulacin de personas y la masificacin de las Tics y el Internet. En el plano ideolgico los credos y valores colectivistas y tradicionalistas causan desinters generalizado y van perdiendo terreno ante el individualismo y el cosmopolitismo de la sociedad abierta. Mientras tanto en la poltica los gobiernos van perdiendo atribuciones ante lo que se ha denominado sociedad red, el activismo cada vez ms gira en torno a las redes sociales, se ha extendido la transicin a la democracia contra los regmenes despticos, y en polticas pblicas destacan los esfuerzos para la transicin al capitalismo en algunas de las antiguas economas dirigidas y la transicin del feudalismo al capitalismo en economas subdesarrolladas de algunos pases aunque con distintos grados de xito. Geopolticamente el mundo se debate entre la unipolaridad de la superpotencia estadounidense y el surgimiento de nuevas potencias regionales, y en relaciones internacionales el multilateralismo y el poder blando se vuelven los mecanismos ms aceptados por la comunidad internacional. Perspectivas Los tiempos han cambiado, ya no se trabaja, ni se produce, ni se comercia de igual manera, hoy da podemos comprar sin necesidad de acudir al mercado o podemos leer un libro sin asistir a una biblioteca, estos cambios ya los podemos observar con mucha nitidez, puesto que estn afectando progresivamente nuestros modos de vida, nuestras formas de comunicarnos, de trabajar, y de aprender; nuestros hogares no son iguales por el tipo de familia, han surgido una amplia variedad de modelos familiares, entre las que figuran las familias mono parentales (entre un 10-15% en Europa segn Vonk, (1998), las familias en las que se agrupan los hijos de diferentes matrimonios (a mitad de los 90 el promedio de divorcios en los pases de la OCDE fue del 40%), y las familias en las que los dos miembros trabajan, ya la mujer no est en la casa porque se ha incorporado al mercado de trabajo lo cual est creando espacios de desatencin hacia los hijos, no por culpa de las mujeres, sino por el ritmo que ofrece la nueva poca donde la no existencia de polticas prcticas de apoyo para la atencin de los nios, jvenes y adultos en periodo de tiempo fuera de la escuela o en edad no laboral son nulas. Y nos encontramos con nuevas generaciones y en un nuevo siglo denominados generacin Mintiendo- y siglo de la velocidad respectivamente, con una mayor competencia en el uso de las nuevas tecnologas, con una activa presencia en el mercado como consumidores activos y con una cierta tendencia al individualismo, fragmentacin y poca implicacin poltica. Estos rasgos distintivos de la poca actual no se explican sin una mirada a las profundas transformaciones que en las ltimas dcadas se han producida en los sistemas econmicos, sociales y productivos a nivel mundial y mas all, al desarrollo de las NTIC, las cuales han influido de manera decisiva en el desarrollo de los pases y por tanto en el de las universidades; ya las personas no sienten la necesidad de acudir al trabajo para producir a travs de la informtica y pronto lo harn para su preparacin y superacin profesional. Castell afirma que "en general, la forma tradicional de trabajo, basada en un empleo de tiempo completo, tareas ocupacionales bien definidas y un modelo de carrera profesional

a lo largo del ciclo vital, se est erosionando de manera lenta pero segura" (Castell, 1997, p.297). Flexibilidad, a mi modo de ver es la clave del futuro, ella resume la nueva manera de transitar por a sociedad. Flexibilidad de tiempos, de espacios, de conocimientos, de tareas, de relaciones, de trabajo, etc. Flexibilidad entendida como un valor que el trabajador debe poseer para poder seguir sobreviviendo. Flexibilidad para acomodarse a nuevas situaciones y contextos laborales, para desplazarse slo o con su familia a otro pas o continente; flexibilidad para aprender nuevas habilidades en el lugar donde se encuentre, en el trabajo, en casa o en un hotel; flexibilidad para coordinarse con trabajadores de otras partes del mundo que participan en el proceso de produccin dentro de su propia empresa, flexibilidad para aprender a aprender y ensear a aprender en la Sociedad del conocimiento. La incorporacin de las nuevas tecnologas de la informacin est redefiniendo los procesos laborales y a los trabajadores, esta cambiando las formas de trabajo y su estructura, al mismo tiempo que surgen y se desarrollan otros. Por una parte, se est demando una mejor formacin para una cantidad considerable de puestos de trabajo mientras que otra gran cantidad est desapareciendo por la automatizacin tanto en la fabricacin como en los servicios. Los trabajos a tiempo parciales, temporales, el horario flexible de trabajo y el autoempleo estn creciendo en todas las sociedades. Una de las repercusiones de este fenmeno es el aumento creciente de la denominada tele trabajadora. Son profesionales, cuyo puesto de trabajo es volante. Su oficina puede ser su casa, un telecentro o simplemente un ordenador porttil conectado a internet desde el que se envan datos a la oficina central. Padilla(1998) comenta en relacin con el teletrabajo, que "es una frmula organizativa compleja (permite organizar a los empleados de forma que se rompe el binomio espacio-tiempo u oficina tradicional-horario de trabajo, permitiendo el que stos puedan realizar sus funciones de manera ms flexible), que viene a cambiar estructuras establecidas desde hace dcadas, no por arbitrariedad de sus defensores sino por razones econmicas (fundamentalmente reduccin de costes y aumento de la productividad) y organizativas (fundamentalmente adaptabilidad y flexibilidad), que conviene conocer, ya que permite que la empresa pueda obtener una ventaja competitiva sostenible basada en competencias y capacidades" (Padilla, 1998, XIII). Pero no slo las ocupaciones relacionadas con las nuevas tecnologas son las que ofrecen nuevos espacios laborales. Se estn produciendo en nuestra sociedad cambios que conducen necesariamente a la aparicin de nuevas ocupaciones, o lo que se ha venido en llamar nuevos yacimientos de empleo, definidos como "aquellas actividades destinadas a satisfacer nuevas necesidades sociales que actualmente se configuran como mercados incompletos, que sean intensivas en el empleo y que tengan un mbito de produccin/prestacin definido en el territorio" (Jimnez, Barreiro y Snchez, cit. Por Garca Fraile, 2000, p. 284).Todo ello conlleva a reconocer que en la sociedad que vivimos, los conocimientos que adquirimos en nuestra etapa de formacin inicial tienen una fecha de caducidad y por tanto es necesario superarse constantemente para lograr trabajar en este momento. No podemos seguir pensando en el modelo de educacin Estudiar mucho pocos aos para trabajar toda la vida, sino asumir a travs del cambio el modelo expuesto en la Declaracin Mundial sobre Educacin Superior en el siglo XXI: una lectura desde Amrica Latina y el Caribe de colocar a los estudiantes en primer plano de sus preocupaciones en la perspectiva de una educacin a lo largo de la vida a fin de que se puedan integrar

plenamente en la sociedad mundial del conocimiento del siglo que viene(1998, p.57) o sea, estudiar toda la vida para trabajar toda la vida. Por tanto por la aparicin constante de nuevas ocupaciones y profesiones, producto del imparable avance de los conocimientos, se requiere de las personas, de los ciudadanos una actitud de aprendizaje para toda la vida. Como se observa, la Sociedad del conocimiento poco a poco nos impone nuevas formas de vida donde la divisin clsica entre el mundo del estudio y el mundo del trabajo est dejando de tener sentido. La idea de que existe un tiempo para la formacin (en las universidades), en la que adquirimos el conocimiento necesario para trabajar y desempearnos profesionalmente no se mantiene hoy en da. La formacin inicial es una formacin bsica que nos permite empezar a desenvolvernos en el mundo laboral, donde la diversificacin se impone a travs de los cambios, con el transcurso del tiempo profesiones tradicionales cambiarn sus modos de produccin y otras nuevas surgirn. Por otra parte, el incremento exponencial del conocimiento hace que lo que aprendemos en la formacin inicial tenga una fecha de caducidad fijada. Como deca Delors (1995) en su informe, es que ya no basta con que cada individuo acumule al comienzo de su vida una reserva de conocimientos a la que podr recurrir despus sin lmites. Sobre todo, debe estar en condiciones de aprovechar y utilizar durante toda la vida cada oportunidad que se le presente de actualizar, profundizar y enriquecer ese primer saber y de adaptarse a un mundo en permanente cambio.