Biblioteca setorial do CEPAE:

uma viagem pelo mundo mgico da leitura

Leonora Alves da Cunha* Marizete Cordeiro Dantas Ribeiro**

Resumo Este artigo pretende traar aspectos da trajetria da Biblioteca Setorial do Centro de Ensino e Pesquisa Aplicada Educao (Cepae/UFG), delineando, a partir de seu contexto, os elementos que compem uma biblioteca escolar de qualidade, e a importncia deste espao para um bom desenvolvimento discente. Alm do relato histrico, so elencadas as atividades propostas como estmulo leitura e algumas perguntas referentes formao do leitor contemporneo. Palavras-chave: biblioteca escolar; educao; leitura; formao do leitor. Cepaes sectorial library: a trip across the magic world of the reading Abstract This article aims at discussing aspects of the history of Cepaes School Library, showing from its context, the necessary elements to make up for a solid school library, and emphasizing how important that is for the development of the student community. Throughout the article, activities developed in this place to motivate students to read are shown and some questions regarding contemporary student reader education are raised and discussed. Key words: school library, education, reading, reader education

Fazer uma viagem pelo mundo mgico da leitura compreender que esta deve estar para alm da sala de aula. o ler pelo prazer, pela curiosidade, sem o compromisso de ter que dar respostas. Contudo, a motivao de uma bibliotecaria escolar cumprir a misso de ser uma aliada do professor e proporcionar a promoo da leitura, ampliando, complementando e desmitificando os assuntos suscitados em sala de aula, muitas vezes de difcil compreenso para o pequeno leitor, que, quando se v em uma

* Bibliotecria da Biblioteca Setorial do Centro de Ensino e Pesquisa Aplicada Educao da Universidade Federal de Gois - Cepae/UFG. ** Bibliotecria coordenadora na Biblioteca Setorial do Centro de Ensino e Pesquisa Aplicada Educao - Cepae/UFG.

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personagem da literatura, comea a ter uma nova viso sobre os contedos curriculares. Assim, aquele assunto, que parecia algo fora da sua realidade, torna-se familiar diante de uma identificao com a personagem de um livro literrio, e a partir da comea a aprendizagem. Um exemplo o livro Sou pssima em Matemtica. As crianas, ao l-lo, muitas vezes descobrem que no so as nicas a no gostarem da matria, ento a leitura flui, tornase engraada e facilita o aprendizado. A Biblioteca Setorial do Cepae faz parte do Sistema de Bibliotecas da Universidade Federal de Gois (SIBI/UFG), com a finalidade de atender Educao Bsica. Sua histria comeou junto com a do prprio Colgio de Aplicao, nome que o Cepae recebeu em sua fundao. Em meados de 1985, sob a coordenao da bibliotecria Maria Amlia Telles Di Machado, recm-chegada de uma ps-graduao na Inglaterra com novidades sobre biblioteca escolar, foram implementadas mudanas que redimensionaram e caracterizaram melhor esse espao. O que antes era um amontoado de livros sem critrios de seleo e sem normas de utilizao do acervo passou a contar com propostas definidas que a qualificariam como biblioteca escolar, e com profissionais capacitados para o exerccio das atividades. Havia ali um espao chamado biblioteca com muitos desafios para que de fato se tornasse merecedor desse nome. Logo comearam a reestruturao desde o mobilirio, a organizao do acervo, a criao de normas de conduo dos trabalhos, at condutas disciplinares exigidas no espao, como tambm o investimento na formao de recursos humanos. Formou-se uma equipe de servidores e foi oferecido um curso de capacitao direcionado para as atividades de auxiliar de biblioteca. Alm dos conhecimentos adquiridos nos cursos de formao, a bibliotecria ensinou s suas auxiliares as condies bsicas que levam ao sucesso em qualquer atividade profissional trata-se principalmente de sair da condio do funcionrio restrita funo, para a de servidor, que est relacionada ao servir. V-se a a mesma analogia que Rubem Alves fez entre o professor e o educador, quando usou a metfora do eucalipto e o jequitib (Alves, 1987, p.13). Com os conhecimentos adquiridos e colocados em prtica concomitantemente, ainda em condio precria era o tempo da velha mquina de escrever, das fichas individuais, do carbono etc., hoje substitudos pelo computador, pelo copiar- colar, pela documentao compartilhada etc. viu-se um processo se construindo ao longo da histria. O essencial, no entanto, que somente a mquina humana pode fazer, a formAO

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do leitor, o empenho em criar formas de ao para que os usurios da biblioteca se tornem leitores. A Biblioteca Setorial do Cepae, desde a sua reestruturao, desenvolve atividades voltadas para o incentivo leitura, a orientao pesquisa, o atendimento orientado ao estgio, bem como o atendimento comunidade escolar e circunvizinha. Nesse sentido, pode-se dizer que vem cumprindo sua funo de biblioteca escolar, pois conforme cita Caldeira (1998, p.51),
a biblioteca de uma escola torna-se complemento da educao formal, ao oferecer mltiplas possibilidades de leitura e, com isso, levar os alunos a ampliar seus conhecimentos e suas idias acerca do mundo. Pode contribuir para a formao de uma atitude positiva, prazerosa frente leitura e, em certa medida, particular das aes da comunidade escolar, servindo-lhes de suporte. Uma biblioteca escolar pressupe a organizao e a sistematizao de um conjunto de documentos selecionados criteriosamente com vistas a atender propostas pedaggicas da instituio que a mantm.

Com a evoluo natural que a prpria vida proporciona, o ento Colgio de Aplicao cresceu, emancipou-se, mudou de nome. Desde 1994 passou a chamar-se Centro de Ensino e Pesquisa Aplicada Educao. A Biblioteca Central tambm cresceu e passou a ser um sistema que gerencia todas as bibliotecas vinculadas universidade. Como parte desse contexto, esta Biblioteca Setorial responde tecnicamente ao Sistema de Bibliotecas da UFG e pedagogicamente ao Cepae. Nesse sentido, ela procura atender s necessidades de seus leitores, embasando-se tanto nos Parmetros Curriculares Nacionais (PCN) quanto no projeto poltico-pedaggico da unidade. Os PCN o documento que constitui um referencial para elaborao da proposta curricular das escolas brasileiras e aponta diretrizes para o trabalho pedaggico, com o objetivo de levar as crianas e os jovens a dominarem habilidades e atitudes de que necessitam para crescerem como cidados plenamente reconhecidos e conscientes de seus direitos e deveres. proposta da Biblioteca Setorial do Cepae o atendimento aos alunos da Educao Bsica (do 1 ano do Ensino Fundamental 3 srie do Ensino Mdio), regularmente matriculados, bem como aos professores, funcionrios, estagirios e demais pessoas que comprovem vnculo direto com o colgio, com direito a orientao, pesquisa, consulta, leitura, atividades pedaggicas direcionadas e emprstimo domiciliar.

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Em relao utilizao da biblioteca pelas crianas, o Manifesto da Unesco (1972, p.3) diz que:
o gosto pelos livros e o hbito de utilizar as bibliotecas e seus recursos so adquiridos mais facilmente nos primeiros anos de vida. A biblioteca pblica tem, portanto, o especial dever de proporcionar s crianas a oportunidade de escolherem, individualmente e informalmente, os livros e outros materiais. Devem ser-lhes destinadas colees especiais e, se possvel, reas independentes. Assim, a biblioteca infantil pode chegar a ser para elas, um lugar alegre e estimulante, onde atividades de diferentes tipos sero fonte de inspirao cultural.

Ao perceberem a importncia da funo social desse espao como lugar privilegiado da leitura, assim como o descaso do poder pblico que, ao longo da histria, vem mostrando uma ineficcia em investimento tanto material quanto humano, duas das servidoras preparadas pela primeira coordenadora oficial para o trabalho da biblioteca decidiram voltar academia e fazer nova graduao (visto que uma delas j era graduada em Letras e a outra em Pedagogia). A partir dessa compreenso, decidiram cursar Biblioteconomia, para garantir que o espao em que trabalhavam mantivesse o seu propsito. Com essa mentalidade, a biblioteca promove atividades, dentre as quais se destacam: encontro com escritores; exposio de livros literrios; exposio de fotos; feira de livros; Feira do Troca (troca de livros entre os alunos); palestras sobre livros, literatura, escritores; exposio de livros confeccionados pelos alunos; confeco de marca-pginas pelos alunos; varal de poesias; contao de histrias. A atividade marcante de nossa biblioteca consiste na Hora do Conto. A alegria e curiosidade dos alunos ao chegarem saltam aos olhos. O atendimento feito dentro de um horrio preestabelecido pelas coordena-

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es (da biblioteca e pedaggica), juntamente com professores. As turmas do primeiro ao quinto ano tm horrios fixos semanais, para atendimento de emprstimo domiciliar e contao de histrias, narradas pelos prprios alunos. Cada um apresenta o livro que levou na semana e o reconta para o grupo, como incentivo e propaganda dessa leitura feita. Nesse momento tambm a bibliotecria conta histrias, apresenta novidades do mundo da leitura (livros novos, matria do jornal ou revistas etc.). As atividades ocorrem sempre no espao especfico da biblioteca. Geralmente as cadeiras so distribudas em forma de semicrculo, as crianas ouvem a histria, que gera grande expectativa, principalmente quando sobre um novo livro. A arte de ler, como a de contar histrias, adquirida por meio da experincia e da prtica. A nfase do trabalho da biblioteca a leitura associada ao processo de aprendizagem, portanto abrange o desenvolvimento intelectual e afetivo com tcnicas de incentivo participao e interao entre os alunos, promovendo assim o desenvolvimento de atitudes como o respeito, a opinio, o saber ouvir, a compreenso e o desenvolvimento da linguagem. Tais aes procuram despert-los em seus valores mais humanitrios, que vo desde o respeito s pessoas at o zelo pelo patrimnio pblico por meio da conservao dos livros. Uma frase costumeira na biblioteca a seguinte: Hoje voc est lendo este livro, amanh ser seu irmo, seu primo. Portanto deve-se cuidar bem do livro, ele nosso amigo. Do sexto ano fundamental terceira srie do Ensino Mdio, o agendamento da Hora do Conto feito pelo professor, dentro do horrio disponvel na biblioteca. O atendimento solicitado com antecedncia biblioteca, que disponibiliza o material e faz o acolhimento dos alunos, facilitando e colaborando com o professor. A biblioteca est atualmente disponvel das sete s dezessete e trinta horas, de segunda sexta feira para atendimento de consulta, pesquisa, tarefas escolares e tambm emprstimo. Por um perodo de trs anos realizou-se, com a colaborao das professoras de Lngua Portuguesa, nas turmas do 6 e 7 anos do Ensino Fundamental, um trabalho de leitura direcionada na biblioteca. Os alunos tinham um perodo de uma hora/aula, em que faziam leitura e indicao dos livros lidos (estes eram separados por coleo; normalmente se contava a histria de um dos livros e os demais eram deixados sobre as mesas para livre escolha). Cada um ento levava o livro escolhido para casa, e no prximo encontro era feito um semicrculo, onde as histrias eram recontadas para os colegas, que tambm teciam comentrios sobre o

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autor. Um trabalho bastante produtivo e com uma participao quase unnime dos alunos. O que a experincia revela nesse trabalho com as turmas a partir do sexto ano que se os professores no tm uma compreenso clara da funo da biblioteca escolar, no possvel avanar muito numa proposta complementar das atividades em sala de aula, como diz Albernaz (2008, p.37): A biblioteca escolar no substitui a sala de aula, mas entre ambas h uma relao de complementariedade que, desenvolvida, s faz crescer nos alunos e nos professores a intimidade com os livros. Dentre as dinmicas aplicadas para o estimulo leitura e ao uso da biblioteca, destacam-se atividades como a: Semana Nacional do Livro Infantil e Juvenil, onde so realizadas exposies de livros novos, exposies de fotos, encontro com escritores goianos; Contao de histrias, apresentao de circo, palestras, exposies de editoras. Com a participao dos alunos do 1 ano do Ensino Fundamental 3 srie do Ensino Mdio; Semana da Pscoa. Comemora-se esta semana com filmes, confeco de cartes pelos alunos, contao de histrias e um bombom como smbolo da Pscoa crist; Semana Nacional do Folclore: Contao de histrias relacionadas com o Folclore brasileiro, confeco de mscaras, exposio de livros; Semana da Criana: filmes, desenhos animados, contao de histrias, confeco de marca-pginas. A partir da compreenso do processo histrico desde tempos remotos, quando o filsofo grego Aristteles j argumentava sobre a importncia de bibliotecas perto das escolas, isso ainda na era a.C., essa ideia vem se espalhando timidamente, com alguns poucos espaos destinados leitura. Com a luta de alguns sonhadores idealistas, chega-se hoje, por decreto pela Lei 12.244 de 24 de maio de 2010, toda escola deve possuir uma biblioteca exigncia de um acervo mnimo e de qualidade. Ou seja, agora biblioteca escolar lei e deve ser cumprida. Da teoria prtica, a lei tem um prazo de dez anos para as devidas adequaes. Temos uma biblioteca escolar que faz parte de um sistema de bibliotecas de uma universidade isso motivo de satisfao e percepo de que a luta no foi v. A Biblioteca Setorial do Cepae/UFG referncia

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para o Estado de Gois, pelo seu acervo disponvel comunidade, pelo seu compromisso social com a formao de leitores e tambm de valores culturais vivenciados no cotidiano da escola. Contudo, ainda so grandes os desafios. No se pode fechar os olhos para os desenvolvimentos tecnolgicos, que nos surpreendem a cada dia com novidades cada vez mais extraordinrias no campo informacional. Da a necessidade de criar mais espaos como? Criao de subdivises como espao da biblioteca virtual (uma sala com microcomputadores ligados internet para acesso s bibliotecas virtuais, a sites de pesquisas, curiosidades eletrnicas); espao para videoteca, gibiteca, cantinho da leitura, pesquisa em grupo etc. As grandes variaes de suportes para a informao, como livros eletrnicos, e-books, podem fazer pensar que os livros impressos esto com os dias contados. Acreditamos, no entanto, que esses novos formatos apenas abrem novas possibilidades de busca, exigindo das bibliotecas uma transformao que amplia o conceito de guardi da documentao para disseminadora da informao. Referncias Bibliogrficas ALBERNAZ, M. B. Os sete desafios da biblioteca escolar. In.: Brasil. Ministrio da Cultura. Fundao Biblioteca Nacional. Programa Nacional de Incentivo Leitura (PROLER). Braslia: MEC, 2008. p. 35-48.(Coleo cursos da Casa de Leitura) ALVES, R. Conversas com quem gosta de ensinar. So Paulo: Cortez, 1987. p.13. (Coleo polmicas do nosso tempo) CALDEIRA, P. da T.; MACEDO, V. A. A. (Orgs). Formas e expresses do conhecimento: introduo s fontes de informao. Belo Horizonte: Escola de Biblioteconomia da UFMG, 1998. p.345-366 CAMPELO, B. S.; SILVA, M. do A. A biblioteca nos parmetros curriculares nacionais. Presena Pedaggica. v. 6, n 33, p. 58-67, maio/jun.2000. FREIRE, P. A importncia do ato de ler. So Paulo: Cortez, 1984. KUHLTHAU, C. Como usar a biblioteca na escola: um programa de atividades para a pr-escola e ensino fundamental. Belo Horizonte: Autntica, 2002.

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