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AVALIAO, REFLEXO E AO. Janana Rosa da Silva.

O texto "Avaliao do ensino e da aprendizagem na EJA e no PROEJA: reflexes e propostas" nos remete a uma profunda reflexo sobre o nosso prprio ato de avaliar. O ato da avaliao no referido texto tratado, no mais como ato isolado, mas dentro de uma "perspectiva processual e continua" (FERREIRA E SILVA, 2011, p. 227) que contemple o ensino e a aprendizagem dos educandos, em especifico os da EJA e do PROEJA. Atravs da analise de diversas concepes acerca do mtodo de avaliao mais coerente com o modo de aprendizagem e posicionamento dos alunos, no caso da modalidade de educao de jovens e adultos, o texto apresenta uma crtica contundente sobre o modelo avaliativo tradicional (FERREIRA E SILVA, 2011, p. 220) como um mtodo estagnador e negativo da prtica educativa. No obstante, as autoras do texto em questo conseguem reunir de modo claro e bem argumentativo diferentes concepes avaliativas de outros pesquisadores, do tema avaliao, para produzir e implementar um processo avaliativo interativo, dialgico e frtil todos os envolvidos no contexto pedaggico. Desse modo, a avaliao se tornaria um ato que j se inicia na escolha do contedo elaborao do plano de aula, tomaria assim o direcionamento institucional e o pensamento como um todo da prtica do ensino na sala de aula e o desenvolvimento do mesmo. A postura flexvel imprescindvel ao profissional da educao, at porque quando se trata do conhecimento humano, do seu ensino e da sua aprendizagem no existe somente um tipo de conhecimento, ou uma nica forma de ensina-lo e aprende-lo. Desse mesmo modo, deve ser a atitude de avaliar. Como, muito bem, expressam as autoras, FERREIRA e SILVA (2011, p. 216) ao escreverem que "na verdade, a avaliao representa a construo de novos pontos de partida. Cada situao avaliativa capaz de indicar

situaes de ensino e aprendizagens futuras", desde que se abra possibilidades para isso. Representaes prticas como a do Vdeo - Conversando sobre avaliao (Avaliao: prmio ou punio?) e dos Quadrinhos 1 - Conversando sobre avaliao: diferentes olhares demonstra a primordial necessidade do despertar postura flexvel na prtica educativa. No vdeo animado um professor altamente engessado num modelo conservador de ensino e que aps a aplicao das provas (seletivas e classificatrias) se apresenta perdido sem saber o que ocorreu com os alunos e com a sua prtica educativa. Contrrio, ao que ocorre no vdeo, a histria imagtica do quadrinho oferece uma situao em que a professora se questiona sobre a sua prtica de ensino antes de chegar a um resultado bastante negativo de seus alunos. Bem diferente da atitude do professor no vdeo, a aes e reflexes tomadas e pretendidas pelas professoras do quadrinho so demasiadas importantes no universo da educao escolar. Nos exemplos da EJA e do PROEJA o ato de repensar a prpria prtica recorrente dada as caractersticas e as necessidades particulares dos sujeitos dessa modalidade de ensino. E com a avaliao no seria diferente, pois esta deve estar includa em todo o fazer pedaggico. Logo, como FERREIRA E SILVA (2011, p.220) analisam, a avaliao escolar deve auxiliar aos alunos da EJA e do PROEJA, que carregam em si experincias e sentimentos positivos e negativos da vida e com a escola a exercitarem a conscincia do que j aprenderam e do que ainda precisam conhecer e aprender, assim como proporcionar ao professor a fazer a associao tambm necessria entre o aprender do aluno com a pratica do seu ensino. Desse modo, avaliao e os seus instrumentos de execuo trabalhariam juntos na deteco e na motivao de superao das necessidades intelectuais, cognitivas e pessoais (FERREIRA E SILVA, 2011, p. 221) dos alunos da modalidade de educao de jovens e adultos, bem como na realizao de sua formao humana, enquanto cidado situado no mundo e na histria.

REFERNCIAS: CEAD - IFES. Histria em quadrinhos: Conversando sobre avaliao. Disponvel em: http://cead.ifes.edu.br/moodle/mod/resource/view.php? inpopup=true&id=13519.Acessado em: 05/05/2013. FERREIRA, Maria Jos de Resende e SILVA, Aparecida Fraga da. Avaliao do ensino e da aprendizagem na EJA e no PROEJA: reflexes e propostas. In: COSME, Gerliane... [et al]; FREITAS, Rony C.; JORDANE, Alex; SCHIMIDT, Marcelo Q.; PAIVA, Maria Auxiliadora Vilila (orgs). Repensando o PROEJA: concepes para a formao de educandos. Vitria: IFES, 2011. TEODORO, Simone. Vdeo: Avaliao: Prmio ou Punio? Disponvel em: http://www.youtube.com/watch?v=6rHvpwKOpQg. Acessado em: 05/05/2013.

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