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ar Revista anual de la Unidad de Historiografa e Historia de las Ideas INCIHUSA CONICET / Mendoza Vol. 11 / N 1 / ISSN 1515-7180 / Mendoza / Julio 2009 / Comentarios (55-77)

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Leticia Allega

Universidad de Buenos Aires (UBA)/ Instituto de Investigaciones Gino Germani (IIGG)/ CONICET

Susana Villavicencio y Mara Ins Pacecca (Compiladoras). Perfilar la nacin cvica en Argentina. Figuraciones y marcas en los relatos inaugurales.
Ediciones del Puerto, Instituto de Investigaciones Gino Germani (UBA), Buenos Aires, 2008, 281 pginas. El estudio sobre la formacin de los Estados latinoamericanos se ha ido transformado recientemente por la incorporacin de perspectivas metodolgicas que han permitido una relectura de fuentes con considerable riqueza analtica, y creado las condiciones para una reinterpretacin del surgimiento de las naciones a partir de las guerras de la independencia. El entendimiento del proceso de construccin de la nacin en Argentina posee amplias resonancias tanto tericas como polticas, y arroja luz sobre aspectos tan importantes como la adopcin del rgimen poltico, la demarcacin del territorio y la cimentacin de la nacionalidad. Podrn advertir los lectores que cada uno de los artculos que componen el libro Perfilar la Nacin cvica en Argentina. Figuraciones y marcas en los relatos inaugurales desarrolla algn problema que, ms all de su especificidad propia, se vincula estrechamente a ese proceso de formacin de la nacin argentina. Articulado en torno a la clsica pregunta de Renan: Quest-ce que cest une nation?, el libro no se plantea responder a este interrogante tratando de explicar en qu consiste esta forma poltica, como si existiera una entidad de esencia invariable llamada de tal modo. Por el contrario, los trabajos contenidos en esta obra se proponen hacer centro en el desarrollo de las formas de organizacin poltica, cuya ms reciente expresin fue el surgimiento de los Estados nacionales. En este sentido, se emprende la compleja tarea que supone rastrear genealgicamente los orgenes de la nacin argentina, poner de relieve su carcter histrico y registrar su ligazn con el Estado nacional. Desde el comienzo, sus autores advierten sobre la complejidad inherente a la idea de nacin. Esta complejidad tanto terica como histrica se debe a que un nico concepto contiene diferentes dimensiones que no pueden ser abordadas ahistricamente: pueblo, soberana, territorio, Estado. En efecto, lejos de ser natural, la idea de nacin slo puede interpretarse en el seno de experiencias polticas, sociales y culturales especficas. De este modo parafraseando a Laclau se presenta como un significante vaco que ha sido colmado con diferentes sentidos a lo largo del ciclo inaugural del Estado nacin argentino. Durante este perodo de luchas civiles que configura lo que Tulio Halpern Donghi denomina una larga espera, la nacin cvica es un proyecto poltico que postula una comunidad de ciudadanos bajo el amparo de una ley comn. Esta idea fue entonces la base de las repblicas en ciernes que emergan tras la ruptura del orden colonial. Los textos de esta compilacin jalonan este recorrido que se inicia en el siglo XIX y alcanza los albores del siglo XX. Como bien se plantea en la Introduccin, la historia conceptual es la herramienta adecuada que permite revisar crticamente las categoras principales del pensamiento, para analizar las maneras en que cada poca se argumenta y conceptualiza a s misma y para mostrar la raigambre histrica de los conceptos. Esta metodologa de base hermenutica concibe los conceptos como indicadores de la realidad social as como operadores sobre la misma, e interpreta la escritura de los textos, la produccin de narrativas o vocabularios, reflexionando sobre el significado de los trminos clave e identificando los cambiantes usos de los conceptos polticos. En la narrativa de la nacin los trabajos de este libro se enfrentan a una insoslayable ambivalencia, con dos planos temporales que interactan: la nacin fue tanto un mito de origen como un mito de destino. Por un lado, la unidad del pueblo, su identificacin permanente con la nacin, deber ser continuamente significada; del

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otro, el pueblo se encuentra siempre en construccin, en un proceso histrico hacia un siempre inconcluso destino nacional. A partir de un riguroso anlisis de fuentes histricas del siglo XIX y comienzos del XX, los trabajos compilados en este libro investigan las diversas representaciones de la nacin, en los discursos polticos y filosficos de los momentos fundacionales. Conjugando el examen de ideas y prcticas que subyacen a la formacin de la nacin, el libro se estructura en tres secciones: Representar la nacin, Dominar el territorio y Configurar identidades, que si bien focalizan su atencin en ideas y prcticas diferenciadas, todas ellas se proponen problematizar y poner en tensin este proceso. En la primera seccin, Representar la nacin, se renen los artculos de Silvana Carozzi, Gabriela Rodrguez, Susana Villavicencio y Graciela Ferrs agrupados en torno a la interpretacin de los sentidos que subyacen a las nociones de la nacin, la patria, el civismo, la repblica y la democracia, a partir del anlisis de fuentes nuevas o reinterpretadas de Mariano Moreno, Juan Bautista Alberdi, Domingo F. Sarmiento y Ricardo Rojas. La incorporacin del bagaje republicano en el grupo morenista, es analizado en el artculo de Silvana Carozzi. Gabriela Rodrguez vincula los conceptos de patria y nacin en la produccin de Alberdi para observar su incidencia en la construccin de la nacin cvica en Argentina, e interrogndose acerca de los modos en que las continuidades y rupturas en la conceptualizacin alberdiana de la nacin afectan no slo su cosmovisin poltica, sino tambin la relacin entre sociabilidad poltica e identidad nacional. El trabajo de Susana Villavicencio, por su parte, pone de manifiesto las tensiones que encierra el discurso de la nacin cvica en Sarmiento; a partir del anlisis conceptual se muestra cmo la repblica representaba, ms que un ordenamiento poltico, una autocomprensin histrica del proceso que se estaba gestando no slo en Argentina, sino en Amrica. Por ltimo, Graciela Ferrs vuelve sobre el pensamiento de Ricardo Rojas sobre la nacin, quien, frente al advenimiento irrefrenable de la democracia pone en cuestin la universalidad del sufragio y retoma el interrogante acerca de quienes forman o no parte del pueblo. La segunda fraccin del libro, Dominar el territorio, examina cmo a lo largo del siglo XIX el territorio se configur como escenario

de procesos de exterminio, marginacin u homogeneizacin de diversas poblaciones. En este sentido, el territorio ya nace como representacin y alude a una apropiacin poltica del espacio relacionada con su administracin y, por lo tanto, con su delimitacin, su uso, su clasificacin, su defensa, pero tambin con su identificacin. El territorio es un espacio trazado, apropiado, delimitado; es la dimensin espacial, pero tambin econmico-poltica de esa comunidad imaginada. El artculo de Mauro Spagnolo y Ezequiel Vinacour analiza la compleja relacin entre blancos e indios en el siglo XIX a partir de las producciones discursivas de Francisco Moreno y Estanislao Zeballos, y muestra cmo en ambos autores se perfilan modos de ser de lo nacional en conflicto. En dilogo con este texto, Diana Lenton estudia los dispositivos que acompaaron la invencin de una nacin europea en Argentina. Una sociedad que, a diferencia de otras naciones americanas, se construy sobre la negacin del elemento indgena. Por su parte, el artculo de Marta Ruffini aborda el proceso de incorporacin de los territorios a la estatalidad, espacios que haban estado en poder de los indios, y que se tradujo en la incorporacin bajo el rgimen de territorios nacionales. Por ltimo, Viviane Oteiza realiza un estudio sobre la contribucin de la inmigracin francesa en Argentina, y cmo esta experiencia se forj como una iniciacin en el andamiaje jurdico sobre el tratamiento de los extranjeros. La ltima seccin del libro, Configurar identidades estudia tres figuras que plantearon importantes tensiones: las mujeres, los extranjeros y los ciudadanos con derecho poltico. Nathalie Goldwaser analiza la figura de la mujer en el discurso poltico literario de la Generacin del 37 a partir del estudio de textos de Echeverra, Alberdi y Sarmiento. El artculo de Mara Ins Pacecca examina los debates parlamentarios de la Ley Saenz Pea para sealar que, junto a la discusin poltica sobre la implementacin del derecho poltico, exista otra discusin relacionada a la evolucin de las sociedades y a los indicadores que clasifican a los sujetos con derecho poltico. Demuestra as la complejidad que revesta para las elites ilustradas de la poca separar el derecho poltico de consideraciones acerca de la naturaleza de los sujetos. Finalmente, los textos de Ana Penchaszadeh analizan los debates parlamentarios sobre la Ley de Residencia y sobre la

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lengua nacional como instrumento para la construccin de una identidad nacional reconociendo algunos de los mecanismos hegemnicos de la construccin de la nacionalidad por parte del Estado. En sntesis, este libro constituye una invitacin para quienes estn interesados en realizar una lectura, que ha pasado por el tamiz de la crtica, en torno a los procesos de construccin de la nacin argentina. La historia de la formacin de los Estados nacionales es un campo de

estudio que posee amplias repercusiones polticas contemporneas. En este sentido, y en el marco de la conmemoracin del bicentenario de las revoluciones hispanoamericanas, es siempre polticamente til una revisin de los fundamentos de las concepciones relativas a la emergencia de las naciones contemporneas. Perfilar la nacin cvica en Argentina se orienta en esa direccin sin por ello caer en el riesgo de anacronismo que conlleva proyectar esquemas contemporneos sobre el pasado.

Mariana Alvarado

Instituto de Filosofa Argentina y Americana (IFAA), Facultad de Filosofa y Letras, UNCuyo CONICET
Berttolini, Marisa y Mauricio Langon. Diversidad cultural e interculturalidad. Propuestas didcticas para la problematizacin y la discusin. Materiales para la construccin de cursos.
Mxico, Ediciones Novedades Educativas, 2009. (173 p.). ISBN 978Si la diferencia entre un material educativo y uno didctico radica en que estos ltimos han sido elaborados con la intencin de apoyar las experiencias de formacin, a diferencia de los primeros que seran aquellos de los que se apropia el docente para complementar, enriquecer, facilitar el aprendizaje y su enseanza, tendramos que decir que Diversidad cultural e interculturalidad no slo es un material didctico, porque ha sido diseado especialmente para dar lugar a instancias de enseanza aprendizaje, sino que adems es educativo, porque el docente puede hacer uso de l favoreciendo el inters de los estudiantes en espacios educativos y no educativos para los que no fue pensado pero en los que puede ser introducido. Dirigido principalmente a docentes, se presenta como apoyo para instalar problemas relativos a la diversidad cultural, como sugerencias para el diseo de cursos, como claves para la programacin de unidades, como pistas para la discusin pblica, como guin para la escena en las aulas de enseanza media. Apelando a herramientas tomadas de la antropologa, de la antropologa socio-cultural, de la antropologa humana, pero tambin de la lin987-538-229-9. gstica y especficamente de la semitica de la cultura, presenta fotografas y textos. Mientras las imgenes tienen el sentido de sensibilizar, ampliar, instalar, incluso profundizar, los textos sobre los que se plantean diversos instrumentos estructuran el libro articulndolo en ejes problemticos. Paisajes (Teotihuacan y Chichn Itz en Mxico; Machu Picchu, Per; etc.), personas en situaciones de la vida cotidiana en diversos pases (Katmand, Nepal; Tbet; China; Colombia; Himalaya, Cachemira; Tokio; etc.), tribus urbanas, pinturas, de instalaciones, publicidades en carteles en las fotos de Marcos Langon Ventura y Federico Trener Berttolini son una punta para proyectar una educacin de la mirada que empiece por preguntarle a la fotografa cmo mira las diferencias?, cul es su manera de nombrar-las?, qu tienen las imgenes que la pedagoga no tenga? y contine por instalar la cuestin inversa: qu tiene la pedagoga para intervenir cuando instala las imgenes en el aula, cmo nombra la pedagoga las diferencias en las imgenes que da a mirar, en qu medida permite pensar la propia mirada a partir de la mirada de los otros. La seleccin agrupa textos filosficos y no filosficos entre los que se destacan E. Maurer valos, E. Tylor, G. Jackson, C. Coln, J. de