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s sobre o relatrio final que dever ser postados pelos alunos aps a finalizao do Estgio. O Relatrio Final dever ser produzido individualmente. CAPA: Contendo no incio da pgina a logomarca da Universidade Anhanguera Uniderp Centro de Educao a Distncia, o Nome do Acadmico e RA (centralizado - Arial 16 - maiscula), no meio da pgina Relatrio de Estgio Supervisionado (fonte Arial 16 maiscula, negrito e centralizado) no final da pgina a cidade, Estado e ano (fonte Arial 12 - maiscula e centralizada).
FOLHA DE ROSTO: Contendo no incio da pgina a logomarca da Universidade Anhanguera Uniderp Centro de Educao a Distncia, o Nome do Acadmico e RA (centralizado - Arial 16 - maiscula), no meio da pgina Relatrio de Estgio Supervisionado (fonte Arial 16 maiscula, negrito e centralizado). Logo abaixo a descrio do relatrio Relatrio de Estgio apresentado ao Curso de XXXXXX do Centro de Educao a Distncia-CEAD da Universidade Anhanguera UNIDERP como requisito obrigatrio para cumprimento da disciplina de Estgio Supervisionado XXXXXXX. Dica de Word: digite o texto ao lado normalmente, a partir da margem esquerda (na opo justificar, quanto s margens) e depois selecione-o com o mouse e use a seta de recuo para desloc-lo para a direita. No
SUMRIO: O sumrio1 consiste na enumerao das principais divises, sees e outras partes do trabalho, na ordem em que aparecem no texto, acompanhadas da pgina inicial.
As divises devem estar numeradas em algarismos arbicos, a partir da Introduo at as Referncias. Havendo subdivises, deve ser adotada a numerao progressiva, sempre em nmero arbico e a distino de caracteres. Segue exemplo de sumrio.
ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS. NBR6027: Informao e documentao Sumrio Apresentao. Rio de Janeiro, 2002.
SUMRIO
.........................................9 2 O CONTEXTO CIENTFICO DA PESQUISA SURVEY ...10 2.1 A LGICA DA CINCIA ............................... 12 2.1.1 A perspectiva tradicional .............................. 15 2.1.2 A desmistificao da cincia ...........................17 2.1.3 A cincia na prtica .................................. 19
1 INTRODUO
...................................... 21 .......... 23 3.1.1 Caractersticas cientficas da pesquisa de survey .........25 3.1.2 Comparao do survey com outros mtodos ............. 27 3.1.2.1 Anlise de contedo ................................... 29 3.1.2.2 Histria de vida ......................................35 3.1.2.3 Observao direta .................................... 37 4 DESENHO DE PESQUISA DE SURVEY ...................39 4.1 TIPOS DE DESENHOS DE PESQUISAS .................. 41 4.1.1 Finalidades da pesquisa de survey ..................... 43 4.1.2 Unidades de anlise ................................... 45 4.1.3 Desenhos bsicos de survey ............................ 49 4.1.3.1 Variaes dos desenhos bsicos ........................ 51 4.1.3.2 Escolhendo o desenho apropriado ...................... 53 4.1.3.2.1 De painel .........................................55 4.1.3.2.2 Interseccional .....................................57 5 A PESQUISA DE SURVEY NO CONTEXTO SOCIAL ..... 59 5.1 A TICA NA PESQUISA DE SURVEY ...................63 5.1.1 Um cdigo de tica profissional ........................ 67 5.1.2 tica, ilustraes relevantes ...........................70 REFERNCIAS ..........................................73
CINCIAS SOCIAIS 3.1 BREVE HISTRIA DA PESQUISA DE SURVEY
APNDICES
A - Tabela de nmeros aleatrios
ANEXOS
A - Cdigo de tica profissional do administrador
IDENTIFICAO (Fonte Arial 14 no ttulo) (Arial 12 no texto, com espaamento de 1,5 entre linhas) Nome do Estagirio: _____________________________________________________ Curso: Servio Social Telefone_:______________________e-mail: __________________________________ Nvel do Estgio Supervisionado: ____________________________________________ Local de Estgio: ________________________________________________________ Endereo: ______________________________________________________________ Nome do (a) Supervisor (a) Acadmico (a): ____________________________________ Nome do (a) Supervisor (a) de Campo: _______________________________________ Carga horria: _________ Incio: _____/______/______ Trmino: _______/_____/_____
I INTRODUO (Fonte Arial 14 no ttulo) (Arial 12 no texto, com espaamento de 1,5 entre linhas) Todo o texto dever ser escrito na terceira pessoa, dando carter impessoal ao Relatrio Final. Neste espao deve constar, uma apresentao, de no minmo uma pgina cheia, dos resultados obtidos pelo/a acadmico/a durante sua experincia no campo de estgio. Deve conter: O que foi realizado, onde foi realizado, por que foi realizado, como foi realizado, quem realizou, quando foi realizado e os resultados obtidos e principalmente realizar a contextualizao. (OBS: o item introduo dever ser elaborado aps a realizao do Relatrio Final, pois resume a realizao do Projeto executado) II DESENVOLVIMENTO: (Fonte Arial 14 no ttulo) (Arial 12 no texto, com espaamento de 1,5 entre linhas) a) Identificao da Instituio; b) Descrever e analisar a realidade da organizao (misso, viso, valores, servios, programas e projetos realizados junto a comunidade); Os pontos a e b devem compor um texto no mximo, 15 linhas. Nesse pargrafo voc deve identificar o nome da instituio em que realizou o estgio, sua localizao, os programas que so desenvolvidos, quais os objetivos centrais, tais como os valores difundidos pela mesma, programas e projetos por ela desenvolvidos junto a comunidade e sua eficcia e efetividade junto ao pblico assistido. c) Descrever o alcance social dos projetos, programas e servios encontrados na Organizao; Escolha os projetos e programas, mais significativos, desenvolvidos pela Instituio em que realizou o estgio e fale sobre o alcance dos mesmos diante da populao assistida pela referida Instituio. d) Situar o espao de estgio dentro da organizao; Em qual setor da instituio est sendo realizado o estgio e quais so as atividades que sero realizadas pelo estagirio durante o perodo. e) Descrever a vivncia considerando o aprendizado terico-metodolgico articulado prtica do servio.
Relatar a associao da teoria aprendida em sala de aula e sua pesquisa terica com a prtica executada na rea escolhida para campo de estgio. Fale sobre sua prtica diria na Instituio e suas competncias enquanto estagirio/a do Servio Social dentro da mesma. Enfatizar o papel do Assistente Social durante o estgio realizado. Deve constar a parte terica (autores pesquisados e corretamente citados) e a parte prtica (abordagem crtica do prprio grupo, baseada nas informaes coletadas). Responder: Qual foi a proposta de interveno; os objetivos do projeto; a problemtica levantada no foco social; local da realizao do estgio; o pblico alvo (jovens, crianas, mulheres etc..) e suas caractersticas (risco e/ou vulnerabilidade). Qual a interveno realizada (palestras, visitas e outros). Para auxiliar na fundamentao do material deve-se consultar materiais como Constituio Federal de 1988, LOAS, SUAS, SUS, PNAS, Lei 8.662/93 e livros utilizados na graduao e outras legislaes sociais especficas, de acordo com o tema do seu grupo. III CONSIDERAES FINAIS (Fonte Arial 14 no ttulo) (Arial 12 no texto, com espaamento de 1,5 entre linhas) Elaborar suas consideraes finais do trabalho de no mnimo duas pginas, constando suas consideraes. Para realizao deste tpico, conveniente apresentar de forma resumida uma sntese das principais concluses obtidas por meio da anlise dos resultados, ou seja, concatenar objetivos e consideraes do trabalho buscando responder a questes bsicas que foram propostas durante a realizao do projeto, ou seja, retoma o problema inicial e se esses objetivos foram alcanados. Os pontos positivos e os negativos e a concluso sob a tica do assistente social. As perguntas que devem ser respondidas: 1. Qual a relao do Servio Social e o tema proposto? 2. Houve interveno eficaz do/a Assistente Social na problemtica trabalhada? 3. Nos problemas encontrados, pode-se observar se ocorreram mudanas significativas e quais foram os encaminhamentos necessrios para tal mudana. Qual a sua concluso a esse respeito? A concluso o momento que o/a acadmico/a descreve no trabalho as suas impresses fundamentadas nas intervenes da prtica diria como estagirio/a. Desta forma, deve-se expressar com clareza e preciso acerca das concluses observadas no decorrer de todas as etapas do projeto.
IV - Referncias (Todos os sites, documentos, livros, revistas utilizados no processo de escrita do relatrio final) Referncia2 um conjunto padronizado de elementos descritivos de documentos que permite a sua identificao no todo ou em parte. Apresentao de referncias: em ordem alfabtica e no-numeradas; sequncia padronizada dos elementos essenciais e complementares (So complementares: nmero de pgina, nmero do ISBN, ISSN e dimenses); alinhamento somente margem esquerda; uso de espao simples; uso de espao duplo entre referncias; pontuao uniforme; destaque de ttulos com itlico; nas entradas pelo ttulo utilizam-se maisculas na primeira palavra, com excluso de artigos e palavras monossilbicas; casos omissos seguem o Cdigo de Catalogao Anglo-Americano vigente. A elaborao das referncias necessita de uma ateno especial, pois fundamental que todos os autores que foram citados no texto, estejam nas referncias. Por sua vez, se o autor no foi citado na fundamentao, tambm no pode estar listado nas referncias. Segue abaixo alguns exemplos (apenas com os elementos essenciais): 4.1 Livro com um nico autor PARO, Vitor Henrique. Administrao escolar: introduo crtica. 7. ed. So Paulo: Cortez, 1996. 4.2 Livro com at trs autores TOMMASI, L.; WARDE, M. J.; HADDAD, S. O Banco Mundial e as polticas educacionais. So Paulo: Cortez, 1996. 4.3 Livro com mais de trs autores CANDAU, V. M. et al. Oficina pedaggica de direitos humanos. Petrpolis: Vozes, 1995. 4.4 Livro traduzido GRAMSCI, A. Concepo dialtica da Histria. Traduo de Carlos Nelson Coutinho. 8. ed.Rio de Janeiro: Civilizao Brasileira, 1989. 4.5 Coletnea
ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS. NBR6023: Informao e documentao Referncias Elaborao. Rio de Janeiro, 2002.
2
MACHADO, L. M.; FERREIRA, N. S. C. (Orgs.). Poltica e gesto da educao: dois olhares. Rio de Janeiro: DP&A, 2002. 4.6 Captulo de coletnea SILVA JNIOR, C. A. da. O espao da administrao no tempo da gesto. In: MACHADO, L. M.; FERREIRA, N. S. C. (Orgs.). Poltica e gesto da educao: dois olhares. Rio de Janeiro: DP&A, 2002. p. 199-211. 4.7 Artigo de peridico (revista) ROSAR, Maria de Ftima Flix. A dialtica entre a concepo e a prtica da gesto democrtica no mbito da educao bsica no Brasil. Educao & Sociedade. So Paulo: CEDES, v. 20, n. 69, p.165-176, dez. 1999. 4.8 Artigo de peridico (jornal) BRAGA, Jos Carlos de Souza. O espectro que ronda o capitalismo. Folha de S. Paulo. So Paulo, 1 set. 1996. Caderno MAIS! p. 3. Obra de instituies: ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS. NBR 6023: Referncias - Elaborao. Rio de Janeiro, 2002. 4.9 Teses, dissertaes e trabalhos de final de curso FREITAS, Dirce Nei Teixeira de. A avaliao da educao bsica no Brasil: dimenso normativa, pedaggica e educativa. So Paulo, 2005. Tese (Doutorado em Educao), Universidade do Estado de So Paulo, 2005. BITTAR, Marisa. Estado e poltica educacional em Mato Grosso do Sul (1983-1986): limites de uma proposta democrtica. Campo Grande, 1992. Dissertao (Mestrado em Educao), Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, 1992. DUARTE, Jaina Garcia. O fracasso escolar na produo educacional brasileira do perodo 1995-2005. Dourados, 2007. Trabalho de concluso de curso (Pedagogia), Universidade Federal da Grande Dourados, 2007. 4.10 Texto em anais de eventos editados em CD-ROM NASCIMENTO, A. C. O ndio, a diferena e a escola. In: SEMINRIO INTERNACIONAL DE EDUCAO, 1. 2001, Cianorte. Anais... Cianorte: UEM, 2001. 1 CD-ROM. 4.11 Texto em meio eletrnico SOARES, Jos Francisco. Qualidade e eqidade na educao bsica Brasileira: A evidncia do SAEB-2001. Arquivos Analticos de Polticas Educativas, v. 12, n. 38, ago. 2004. Disponvel em: <http://epaa.asu.edu/epaa/v12n38/>. Acesso em: 19 jan. 2006.
4.12
Legislao
BRASIL. Constituio (1988). Constituio da Repblica Federativa do Brasil. Braslia DF: Senado, 1999. ______. Emenda Constitucional (1998). Emenda Constitucional n. 19, de 4 de junho de 1998. Modifica o regime e dispe sobre princpios e normas de Administrao Pblica, servidores e agentes polticos, controle de despesas e finanas pblicas e custeio de atividades a cargo do Distrito Federal, e d outras providncias. In: Constituio da Repblica Federativa do Brasil. Braslia: Senado, 1999. p. 201-211. ______. Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de1996. Estabelece as diretrizes e bases da educao nacional. Dirio Oficial da Repblica Federativa do Brasil, Braslia, DF, n. 248, 23 de dez. 1996. MATO GROSSO DO SUL. (Estado). Lei n. 2.787, de 24 de dezembro de 2003. Dispe sobre o Sistema Estadual de Ensino de Mato Grosso do Sul e d outras providncias. Campo Grande: SED, 2004. DOURADOS. (Municpios). Resoluo n 09, de 22 de setembro de 1999. Dourados: SEME, 1999. 4.13 Pgina Institucional
CONSED. Desenvolvido pelo Conselho Nacional de Secretrios Estaduais de Educao. Apresenta notcias sobre a educao nos estados, documentos e debates nacionais, programas e projetos voltados para a gesto educacional. Disponvel em: <www.consed.org.br>. Acesso em: 12 abr. 2007. V - Apndices Optativo (Material produzido pelo acadmico) VI Margens Superior 3 cm
Esquerda 3cm
Direita 2 cm
Inferior 2 cm As margens devero apresentar a seguinte formatao: 3 cm para a margem superior e esquerda e 2 cm para a margem inferior e direita; O recuo de pargrafo para o texto ser de 1,5 cm.
ORIENTAES PARA REALIZAR CITAES CITAES: Citaes diretas (transcrio literal) Sistema de chamada autor-data-pgina antecede obrigatoriamente a citao, quando esta estiver no corpo do texto. Grafa-se o sobrenome do autor somente com a inicial maiscula, quando este aparecer includo na sentena. Exemplo: Segundo Dallari (2004, p. 41), ... Grafa-se o sobrenome do autor em caixa-alta, quando estiver no interior do parntesis. Exemplo: (DALLARI, 2004, p. 41) Nas citaes com at trs linhas usam-se aspas duplas. Quando o trecho transcrito trouxer aspas estas devero ser substitudas por aspas simples. Citao direta com mais de trs linhas aparece em pargrafo prprio, com recuo de 4 cm da margem esquerda, sem deslocamento da primeira linha do pargrafo, sem aspas, sem itlico, transcrita em fonte 10 ou 11 e pontuada conforme o texto original. A chamada pode aparecer no pargrafo anterior ou aps o trecho transcrito. Neste segundo caso, como no exemplo: (DALLARI, 2004, p. 41). 2.2 Citaes indiretas (sntese de dados retirados de fonte consultada, sem alterao das idias do autor) Usa-se o sistema de chamada autor-data, antes ou depois da citao, sem obrigatoriedade de meno da pgina. Exemplos: Dallari (2004) afirma que ..... ............... (DALLARI, 2004). 2.2.1 Citao indireta de diversos textos de um mesmo autor, publicados em anos diferentes e mencionados simultaneamente, tm as suas datas separadas por vrgula. Ex: (PARO, 1997, 2001, 2004). 2.2.2 Citao indireta de diversos textos de vrios autores, mencionados simultaneamente, so separados por ponto e vrgula, em ordem alfabtica. Ex:
(AZEVEDO, 2002; CURY, 1998; SILVA, 2002). 2.3 Citao de citao (utilizadas apenas nos casos em que o acesso fonte original no possvel) Indica-se o nome do autor do trecho transcrito seguido das expresses citado por ou apud. Exemplo: (SILVA, 2005, p. 9 apud FERREIRA, 2006, p. 7). 2.4 Citao em lngua estrangeira Apresentar traduzidas as citaes em lngua estrangeira usando aps a chamada a expresso traduo nossa. Exemplo: (NEAVE, 1998, p. 7, traduo nossa). Nas citaes, usar: [...] para supresses; [ ] para interpolaes, acrscimos ou comentrios. Exemplo: [do mesmo modo] Negrito ou itlico para nfase ou destaque, acrescentando-se as seguintes expresses: grifos nossos ou grifos do autor. Exemplo: Para Dallari (2004, p. 41, grifo do autor), [...] democracia muito mais do que a formalidade do voto, pois seu pleno exerccio pressupe liberdade e igualdade.
NOME DO ALUNO RA
(Arial, tam.16, maisculo, normal, centralizado)
NOME DO ALUNO RA
(Arial, tam.16, maisculo, normal, centralizado)
Relatrio de Estgio apresentado ao Curso de XXXXXX do Centro de Educao a Distncia Anhanguera CEAD UNIDERP da Universidade requisito
como