No cabe duda alguna que la Educacin en nuestro pas requiere una transformacin profunda, la sociedad as lo exige.

La preparacin de los ciudadanos de un pas es una de las necesidades ms importantes a satisfacer en cualquier sociedad, lo que se convierte en un problema esencial Aquel pas en el que todos sus ciudadanos ejecutan sus labores a un nivel de excelencia es una nacin preparada y puede ocupar un lugar de vanguardia en el concierto universal de los estados1. Chile ha ingresado a grupos de naciones de vanguardia, pero sus ciudadanos no estn preparados para dicho desafo, as lo demuestran las distintas mediciones internacionales aplicadas a nuestro pas, la educacin est en deuda. Si bien es cierto, a nivel gubernamental se han dado pasos importantes hacia una transformacin de nuestra educacin, asignacin de mayor cantidad de recursos, una reforma educativa (que debe reformarse), programas para fortalecer y brindar oportunidades a nios y nias de bajos recursos Ley SEP, entre otras medidas, pero estos han sido asistmicos y reactivos, por lo que no han tenido los efectos esperados. Frente a estos esfuerzos la escuela, que es el lugar por esencia para desarrollar el proceso educativo en su sentido estrecho, institucin a la que le ha sido encomendada la misin fundamental de la educacin de las nuevas generaciones y de ser el centro de su ejecucin por su carcter sistmico y porque en la misma se desenvuelven profesionales de esta actividad que estn armados de la teora pedaggica y pueden desempear su labor de un modo ms eficiente2. Se ha quedado ms atrs an, sus profesionales en su mayora no cuenta con la teora pedaggica actualizada, su proceder se ha quedado con una teora pedaggica positivista, basada en la transmisin de conocimiento. Hoy nuestra sociedad requiere una educacin desarrolladora, integral; que forme personas en todos los aspectos de su personalidad, en su complejidad. Para el logro de este gran objetivo, se requiere una refundacin de la escuela (Martiniano Romn, 2004). Situacin que se ha asumido en las escuelas, pero que debido a la no actualizacin de la pedagoga por parte de sus docentes y directivos, las ha llevado a dar tumbos tratando de encontrar el camino. Esta refundacin requiere de lderes que guen este proceso, que en ningn caso es sencillo por el contrario, es de alta complejidad. El Colegio Real de Carn, ubicado en la localidad de Machal, que cuenta con una matrcula de 420 alumnos y alumnas, con una planta docente de 23 profesores y profesoras. Se encuentra en este proceso de bsqueda del camino. Este colegio tiene las condiciones, que para muchos, son importantes para transformarse en un colegio de excelencia; buena infraestructura, alumnos y alumnas de familias de clase media

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Carlos M. lvarez de Zayas. Didctica, La escuela en la vida. Editorial Pueblo y Educacin, La Habana, 1999. Carlos M. lvarez de Zayas en Ob. Cit.

profesional, que cuentan con un bagaje cultural mayor que otras realidades, cuenta con un reconocimiento por parte de la comunidad como un buen colegio. Sin embargo an no logra la excelencia, y esto debido a la forma en que se han dirigido sus procesos. Para refundar la escuela se requiere realizar una buena gestin pedaggica y curricular, esto quiere decir tener procesos adecuados en las tres dimensiones de la Gestin Pedaggica y curricular, que son: el Gerenciamiento Escolar, Gestin Pedaggica y Gestin de Valores. Junto a esto se requiere de lderes competentes que guen este proceso. El colegio est organizado de la siguiente manera: Director, Coordinadoras de Nivel e Inspector General. Quienes no gestionan, sino que administran. El Director, se preocupa de que todo funcione; para que as sea el toma todas las decisiones. Las Coordinadoras de Nivel, se encargan de revisar las planificaciones, los cuadernos de planificaciones diarias y de reproducir el material solicitado por los profesores. El Inspector General se encarga de mantener la disciplina dentro y fuera de las salas de clases, de hacer cumplir el Reglamento Interno de Convivencia Escolar. Los profesores ejecutan sus clases, de acuerdo a sus planificaciones, a sus metodologas. El colegio tiene una Visin y una Misin, que al leerlas, sin duda apuntan hacia el objetivo fundamental de la educacin de hoy, la formacin integral del individuo. Pero esta es desconocida por la comunidad escolar. Su construccin se debe a los sostenedores del colegio. As el colegio funciona, y yo hasta hace un tiempo pensaba que as estaba bien. Pero hoy para m eso es insostenible. Mi cuestionamiento es el de muchos, porque el colegio no ha llegado a la excelencia y sin duda la respuesta est en la forma de guiar el barco. Tiene que haber una transformacin, y hay que comenzar con el liderazgo, no es lo nico pero si el inicio. El Director, las Coordinadoras el Inspector General deben transformarse en lderes, hoy sustentan cargos y administran, para eso no se necesita ser un lder, se necesita tener el poder del cargo. El colegio hoy necesita lderes y no administradores, ya que hoy solo se administran los recursos y la educacin es un proceso que se gestiona. Quienes tienen hoy un cargo en el colegio, estn obligados a transformarse en lderes, es decir, transformarse en personas capaces de hacer que los profesores, alumnos, apoderados, personal no docente los sigan en la senda de alcanzar el objetivo final, que es la formacin integral de los alumnos y alumnas del Colegio Real de Carn.

Deben transformarse en personas capaces de guiar la construccin de un sueo comn, capaces de transmitir lo que se quiere alcanzar y hacer que todos los apoyen. Los directivos del colegio deben, asumir su gran responsabilidad que es la de guiar el proceso formativo escolar, y pasar de administradores a lderes. Deben guiar el proceso de construccin de: un estado futuro deseado, una visin, una misin, objetivos estratgicos; la construccin y reconstruccin de la cultura organizacional; desarrollar la competencia docente; transformacin del colegio en una organizacin inteligente, construir una ideologa esencial para el colegio, ayudar en el desarrollo del liderazgo de los profesores en las salas de clases. Para esto, deben fortalecer, desarrollar o adquirir las siguientes caractersticas: ser asertivos, empticos, afectivos, proactivos, carismticos, tener un alto sentido de la tica, motivadores, creativos, tener sentido de autocrtica, manejar la autorregulacin, actualizar su conocimientos en la ciencia de la pedagoga y sobre todo reconocer la enorme responsabilidad que les cabe con el solo hecho de tener un cargo dentro esta organizacin viva que es el Colegio Real de Carn. El Colegio Real de Carn necesita refundarse, pero esa refundacin parte por quienes estn encargados de guiar el proceso. El futuro de 420 alumnos y alumnas est en nuestras manos, debemos ser capaces de guiarlos para que alcancen su mximo desarrollo, debemos transformarlos no solo en futuros profesionales, sino en futuras personas integrales, en ciudadanos de esta nueva sociedad, la Sociedad del Conocimiento, es lo que hoy nos demanda la sociedad.