FACULDADE ASSIS GURGACZ – FAG MISSÃO: SER UM AGENTE PROPULSOR DE FORMAÇÃO DO SER INTEGRAL, PROFISSIONAL COMPETENTE, CIDADÃO ÉTICO

, PRÓ-ATIVO E EMPREENDEDOR, COMPROMETIDO COM A MELHORIA DA QUALIDADE DE VIDA INDIVIDUAL E COLETIVA DA POPULAÇÃO E COM O DESENVOLVIMENTO LOCAL E REGIONAL. ALUNO(A)---------------------------------------------------------------------- DATA-----------ATIVIDADES DE INTERPRETAÇÃO 1. Sem alterar o significado original do texto, a vírgula em ―menino é bicho miúdo, não pensa ( §º 3º ), pode ser substituída, no processo lógico-coesivo, por uma estrutura que denota: a) conformidade. 2. Leia o texto abaixo: Retrato de uma princesa desconhecida Para que ela tivesse um pescoço tão fino Para que os seus pulsos tivessem um quebrar de caule Para que os seus olhos fossem tão frontais e limpos Para que a sua espinha fosse tão direita E ela usasse a cabeça tão erguida Com uma tão simples claridade sobre a testa Foram necessárias sucessivas gerações de escravos De corpo dobrado e grossas mãos pacientes Servindo sucessivas gerações de príncipes Ainda um pouco toscos e grosseiros Ávidos cruéis e fraudulentos Foi um imenso desperdiçar de gente Para que ela fosse aquela perfeição Solitária exilada sem destino ANDRESEN, S. M. B. Dual. Lisboa: Caminho, 2004. p. 73. d) condição. b) adversidade. e) conclusão. c) tempo.

- No poema, a autora sugere que: A) os príncipes e as princesas são naturalmente belos. B) os príncipes generosos cultivavam a beleza da princesa. C) a beleza da princesa é desperdiçada pela miscigenação racial.

portanto. aqueles. que desde o início dos distúrbios. Meu medo não é o preconceito e. I. C) III e IV. Jones denuncia um sistemático abandono governamental dessa parcela da população: ―Os políticos insistem em culpar os indivíduos pela desigualdade‖. III e IV. autor do livro Chavs: a difamação da classe trabalhadora. muito aquém da disponível na maior parte dos países do primeiro mundo. Trata-se de uma filosofia que tomou conta da sociedade britânica com a chegada de Margaret . Um mapeamento da exclusão digital no Brasil permite aos gestores de políticas públicas escolherem o públicoalvo de possíveis ações de inclusão digital. 4. avalie as afirmações a seguir. II. por motivos sociais. 3. O problema da exclusão digital se apresenta como um dos maiores desafios dos dias de hoje. Owen Jones. Jones prefere chamar atenção para as camadas sociais mais desfavorecidas do país.. publicado no Reino Unido. É correto apenas o que se afirma em A) I e II. O uso das TICs pode cumprir um papel social. com implicações diretas e indiretas sobre os mais variados aspectos da sociedade contemporânea. na relação entre o indivíduo e o conhecimento.) ―você não vai ver alguém assumir ser um chav. o conhecimento é essencial para aumentar a produtividade e a competição global. não de falhas maiores. ficaram conhecidas no mundo todo pelo apelido chavs. Os distúrbios estão servindo como o argumento ideal para que se faça valer a ideologia de que os problemas sociais são resultados de defeitos individuais. uma vez que esses estão focados nas relações entre os indivíduos e. É fundamental para a invenção. D) I. para a inovação e para a geração de riqueza. econômicos. Considerando as ideias apresentadas no texto acima.D) o trabalho compulsório de escravos proporcionou privilégios aos príncipes. II e III. IV. permitir maiores graus de mobilidade social e econômica. pois se trata de um insulto criado como forma de generalizar o comportamento das classes mais baixas. sim. III. avalie as afirmações: Exclusão digital é um conceito que diz respeito às extensas camadas sociais que ficaram à margem do fenômeno da sociedade da informação e da extensão das redes digitais. comenta as recentes manifestações de rua em Londres e em outras principais cidades inglesas. (. políticos ou culturais. usado pelos britânicos para escarnecer dos hábitos de consumo da classe trabalhadora. O maior problema de acesso digital no Brasil está na deficitária tecnologia existente em território nacional. referente à falta de acesso às vantagens e aos benefícios trazidos por essas novas tecnologias. As tecnologias de informação e comunicação (TICs) proveem uma fundação para a construção e aplicação do conhecimento nos setores públicos e privados. É nesse contexto que se aplica o termo exclusão digital. B) II e IV. a cortina de fumaça que ele oferece. Em reportagem. Nessa nova sociedade. E I. Considerando as ideias apresentadas no texto. E) o exílio e a solidão são os responsáveis pela manutenção do corpo esbelto da princesa.. diz. ao prover informações àqueles que tiveram esse direito negado ou negligenciado e. O direito à informação diferencia-se dos direitos sociais.

confere as atualizações dos seus contatos no Orkut ou no Facebook? Há diversos estudos comprovando que interagir com outras pessoas. Qual é a primeira coisa que você faz quando entra na Internet? Checa seu e. III. Assinale a opção que contém uma frase que completa coerentemente o período em que o trecho omitido estava inserido. III e IV. mas não salva as relações‖.. principalmente com amigos.Thatcher ao poder. Já quem não usava a Internet ampliou suas amizades em apenas 4. E II. passam 700 bilhões de minutos por mês conectados ao site — que chegou a superar o Google em número de acessos diários. A) A Internet é a ferramenta mais poderosa já inventada no que diz respeito à amizade B) A Internet garante que as diferenças de caráter ou as dificuldades interpessoais sejam ―obscurecidas‖ pelo anonimato e pela cumplicidade recíproca.6%.. I. IV. 6 (adaptado). p./ 2011 (com adaptações).. Durante a década passada. E provavelmente está errada. juntos. em 1979.mail. (. No texto. As manifestações de rua na Inglaterra reivindicavam formas de inclusão nos padrões de consumo vigente.. O Globo. Superinteressante. 288. (. E os chamados heavy users. que passam mais tempo na Internet. Os distúrbios ocorridos na Inglaterra serviram para atribuir deslizes de comportamento individual como causas de problemas sociais. foi criada em 1995 pelo sociólogo americano Robert Putnam.) Os políticos insistem em culpar os indivíduos pela desigualdade‖. B I e IV. fev. Só o Facebook já tem mais de 500 milhões de usuários. ―de verdade‖? Essa tese. C) A Internet faz com que você ―consiga desacelerar o processo. o trecho entre parênteses foi suprimido.) e está transformando nossas relações: tornou muito mais fácil manter contato com os amigos e conhecer gente nova. 20 ago. D I. foram os que ganharam mais amigos no mundo real — 38% mais. Suplemento Prosa & Verso. II. 2011. e que basicamente funciona assim: você é culpado pela falta de oportunidades. Indivíduos da classe trabalhadora britânica são responsabilizados pela falta de oportunidades decorrente da ausência de políticas públicas. É correto apenas o que se afirma em: A I e II. Uma pesquisa feita pela Universidade de Toronto constatou que a Internet faz você ter mais amigos — dentro e fora da rede. III e IV. é o que mais fazemos na Internet. C II e III. Chavs é um apelido que exalta hábitos de consumo de parcela da população britânica. 5. Mas será que as amizades online não fazem com que as pessoas acabem se isolando e tenham menos amigos offline. n. o número médio de amizades das pessoas cresceu. que. . Como a Internet está mudando a amizade. dá uma olhadinha no Twitter. acredita o antropólogo Robin Dunbar. Rio de Janeiro. período de surgimento e ascensão dos sites de rede social. geralmente citada nos debates sobre o assunto.

começou um forte questionamento sobre a validade do ensino da redação como um mero exercício escolar. C. .. Português no ensino médio e a formação do professor. A leitura do texto abaixo permite inferir: O valor de um futuro depende do que se pode esperar dele. (Eduardo Giannetti. Da era da composição à era dos gêneros: reflexões sobre o ensino de produção de texto no ensino médio. mas sem descartar nenhuma hipótese.Nesse texto. E. C) É salutar que a produção de textos na escola abranja outras esferas da comunicação humana. E) A Internet inova (e é uma enorme inovação. . que é a capacidade de elevar ao infinito as possibilidades de interação. o autor: a) Oferece duas alternativas de raciocínio para o após-a-morte. ela funciona como potencializadora de relações que já haviam se insinuado na vida real. O desafio é fazer o melhor do que se é capaz na vida mortal sem pôr em risco as incomensuráveis graças do porvir. B) A redação escolar tem mantido identidade com outros gêneros textuais divulgados na escola. 7. (Orgs. E) A redação escolar deve ser um exercício de escrita direcionado ao professor leitor. (. os ―erros‖ cometidos pelos alunos. 147. Portanto: se você acredita de fato em alguma forma de existência post mortem determinada pelo que fizermos em vida.I n BUNZEN. b) defende.). não abdica da busca de um sentido transcendente para o mistério de existir e mantém uma janelinha aberta e bem arejada para o além. D) Nas produções de textos escolares. finalmente.) Os alunos exercitariam uma forma escrita que raramente dialoga com outros textos e com vários leitores. assinale a opção correta. Ela é tudo o que nos resta. cujos objetivos principais seriam observar e apontar. Desde o final da década de 1970. se você duvida de qualquer conclusão humana sobre o após-a-morte e sua relação com a vida terrena. 6. C. tudo o que nos é dado para sempre. M.. 2006. nem sequer a de que ela possa ser. então o valor do intervalo finito de duração indefinida da vida tal como a conhecemos aumenta. Se você acredita. p. 123). p. BUNZEN.. MENDONÇA. que a morte é o fim definitivo de tudo. o investimento na vida física. de fato. Considerando o texto acima e a prática de redação em ambiente escolar. ao contrário. A) A moderna pedagogia linguística recomenda a prática da redação como estratégia de avaliação. de qualquer maneira. O valor do amanhã. O desafio é fazer o melhor do que se é capaz da vida que conhecemos. diga-se de passagem) quando torna realidade a ―cauda longa‖. então todo cuidado é pouco: os juros prospectivos são infinitos. São Paulo : Parábola Editorial. e o único desafio é fazer dela o melhor de que somos capazes. através de uma correção quase estritamente gramatical. a função referencial da linguagem deve sempre ser priorizada como propósito comunicativo.D) A Internet raramente cria amizades do zero — na maior parte dos casos. então você contesta o dogmatismo das crenças estabelecidas.

digam o que quiserem. c) ―O desafio é fazer o melhor (. uma janelinha aberta e bem arejada para o além. e) defende a idéia de correr riscos agora. que sou o primeiro a reconhecer muito prosaicos. d) e mantém. é um ente que tem corpo. b) O ser humano muda de acordo com a época. In: AZEVEDO. Obra completa. Álvares de. se você acredita. não há poesia... forma de existência. e) ―se você duvida de qualquer conclusão (. sente e.. O trecho ―mantém uma janelinha aberta e bem arejada para o além‖ pode ser substituído. Assinale a alternativa em que todas as palavras grifadas são responsáveis pela coesão do texto é: a) esperar dele.) a morte é o fim definitivo de tudo (. Rio de Janeiro: Nova Aguilar. b) ―os juros prospectivos são infinitos‖ d) ―(. uma janelinha aberta e bem arejada para o além.. sem a esperança do porvir. e) as incomensuráveis graças. e) o poeta só trabalha com abstrações. graças do porvir. uma janelinha aberta e bem arejada para o além. valor do intervalo.c) defende as religiões orientais que propõem a sobrevida do espírito. o poeta é homem. O poeta acorda na terra. d) fala sobre investimentos financeiros a longo prazo. tem fibra e tem artérias – isto é. uma janelinha aberta e bem arejada para o além.. 9. Assinale a alternativa em que o autor faz uso de sentido não-literal: a) ―(. (Prefácio à segunda parte da Lira dos Vinte anos.. antes e depois de ser um ente idealista. 11. observa-se a constatação de que: Há uma crise nos séculos como nos homens. uma janelinha aberta e bem arejada para o além. graças do porvir. É quando a poesia cegou deslumbrada de fitar-se no misticismo e caiu do céu sentindo-se exaustas as suas asas de ouro. d) a felicidade se confunde com a poesia. como dizia célebre o Romano. ouve. salvo se.. . cada vez. e) e mantém. b) esperar dele..)‖. sem esses elementos. que se é capaz. sem prejuízo para o sentido do texto por: a) e mantém. p. c) O desafio é. b) e mantém. todo cuidado é pouco.. No texto abaixo. também.). d) o valor do futuro. ela é tudo o que nos resta. Homo sum.. tal como. ao contrário. Vê. 10.)‖..)‖.) todo cuidado é pouco (. 8. a) O passado era uma época mais feliz para viver. Tem nervos. o que é mais. c) e mantém. que a morte é o fim.. E. c) a época contemporânea tem mais recursos. sonha de noite as belas visões palpáveis de acordado. 2000. Demais. às vezes. 190).

diz. Produz também delicados desenhos com a sinuosidade da fumaça. Qual é a opção incorreta a respeito das relações semânticas do texto verbal? (A) Mudando-se o foco da ênfase. (C) A apreensão de significados na língua materna se dá. Território Expandido.―Shirley Paes Leme‖ (. (C) Depreende-se do emprego do conector ―ora (. ora em instalações. a alteração da primeira oração do texto ficaria adequada da seguinte forma: Está no desenho a alma da obra de Shirley Paes Leme. Catálogo da Exposição em homenagem aos indicados ao Prêmio Estadão. para o domínio dos códigos visuais. ao passo que a aquisição das regras gramaticais que permitem o domínio do código linguístico se dá pela sistematização que se ensina à criança. que ―feixes escultóricos‖ se transformam em ―instalações‖ e ―instalações‖ se transformam em ―feixes escultóricos‖. 12-3 (com adaptações). entre outros fatores. ora em instalações‖ (.12. A obra de Shirley tem linhas. Os galhos retorcidos e enegrecidos pela fumaça são seus traços a lápis. . p. (E) O domínio da língua materna distingue-se do domínio da leitura de textos visuais. (B) Os erros e desvios da norma na aquisição da língua materna retardam o domínio completo do código.A partir da interpretação do texto acima. que ela articula ora em feixes escultóricos. Shirley conta ter se inspirado na grande concentração de energia no espaço necessária para que um espetáculo de dança se realize. Analise o texto a seguir: Shirley Paes Leme tem no desenho a alma de sua obra. (D) Tanto o domínio da língua materna quanto o de códigos visuais decorrem da inserção do sujeito da linguagem em mundos simbólicos. a preposição ―com‖ tem a função semântica introduzir uma característica para ―delicados desenhos‖.3-4). em uma interação em que a fala do outro imprime significados à própria fala. ―desenho‖ (.galhos que se movem em tempos diferentes. porque a aprendizagem de signos visuais se dá espacialmente e a interpretação dos signos lingüísticos se dá linearmente. ao passo que a indeterminação semântica é inerente aos textos visuais. 1999. (A) A interpretação dos códigos visuais ocorre por especulação.. que está na autora. assinale a opção correta a respeito dos processos de aquisição de língua materna.. impulsionadas por motores ocultos. já nas primeiras palavras. pela relação nãoambígua entre significado e significante. (B) Na linha 5. 13. para a ênfase na obra. Para fazer a peça em homenagem à companhia de dança goiana Quasar. ―A idéia da coreografia só consegue ser concretizada com movimento porque todos ficam antenados para um trabalho conjunto‖.1). os erros constituem o processo de amadurecimento da leitura. mas.) ora‖ em ―ora em feixes escultóricos.1). .

Leonardo Boff. é necessário saber como são seus olhos e qual é sua visão de mundo. temos de refletir sobre o que são velhas e novas tecnologias. e a segunda não é justificativa correta da primeira. Assinale a opção correta a respeito do enunciado abaixo. (A) As duas asserções são proposições verdadeiras. Relacionando as ideias do fragmento de texto abaixo à formação e à ação do professor em sala de aula. (B) as inovações tecnológicas no campo do ensino-aprendizagem não garantem inovações pedagógicas. ou seja. Todo ponto de vista é a vista de um ponto. . Juliane Corrêa. 14. e a segunda é uma proposição falsa. 1997. (D) os novos modos de ler e escrever no computador devem ser transpostos para a modalidade escrita da língua no espaço escolar. novas formas de pensar. e a segunda é uma justificativa correta da primeira. 2003.12-13). e a segunda é uma proposição verdadeira. Na leitura. mas depende da significação do humano.7) como em ―linhas-galhos que se movem‖ (.). (B) As duas asserções são proposições verdadeiras. (C) A primeira asserção é uma proposição verdadeira. novas estratégias de ensino/aprendizagem. Belo Horizonte: Autêntica. A águia e a galinha: uma metáfora da condição humana. (C) a inclusão digital é assegurada quando as escolas são equipadas com computadores e acesso à Internet. conclui-se que: Antes de compreender o que significam as inovações tecnológicas. (E) O desenvolvimento do texto permite depreender o significado da palavra ―linhas-galhos‖ (.(D) A noção de reflexividade. In: Carla VianaCoscarelli (Org. a de que agente e paciente de um verbo reportam-se ao mesmo referente. Para entender como alguém lê. de maior circulação e funcionalidade. p. p. (E) Tanto a primeira asserção quanto a segunda são proposições falsas.12-13) a partir dos significados de galho e de linha. 44 (com adaptações). ou na cronologia das invenções. Novas tecnologias. (A) a chegada das inovações tecnológicas à escola torna obsoletos os saberes acumulados pelo professor. fazemos mais do que decodificar as palavras porque a imagem impressa envolve atribuição de sentidos a partir do ponto de vista de quem lê. O atributo do velho ou do novo não está no produto. no artefato em si mesmo. novos textos. RJ: Vozes. (E) o acervo impresso das bibliotecas escolares deve ser substituído por acervos digitais. está presente tanto em ―Shirley conta ter se inspirado‖ (. 9. Novas tecnologias da informação e da comunicação. (D) A primeira asserção é uma proposição falsa. do uso que fazemos dele. Petrópolis. 15.

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