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SUBSECRETARA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDCTICA No 1 Institucin: Plantel: A) IDENTIFICACIN Direccin General de Educacin

Tecnolgica agropecuaria Centro de Bachillerato Tecnolgico Agropecuario No. 197 Profesor (es):

Ing. Evangelina Lujano Ruz, Mtra Ma. Victoria Daz Magaa, Lic. Hctor Lagarda Leyva, Ing. Octavio Montiel Velzquez. Febrero 12 horas Fecha: Enero 2013

Disciplina/ Mdulo/ Submdulo:

Modulo V: Plan de Comercializacin

Semestre:

VI

Carrera:

Tcnico en Agronegocios

Periodo de aplicacin: Duracin en horas:

B) INTENCIONES FORMATIVAS Propsito de la secuencia didctica: Que el estudiante conozca y comprenda el contenido a tratar en el Mdulo, formas de trabajo, instrumentos y herramientas de trabajo a utilizar, aprendizajes y productos a evaluar (criterios y formas de evaluacin). Finalmente que ejercite el andamio el entorno y obtenga un diagnstico. Otras asignaturas, Mdulos o Submdulos que trabajan el tema Encuadre integrador: LEOE, Administracin, Economa, todos los Mdulos Tema Profesionales anteriores. integrador: Asignaturas, Mdulos y/o Submdulos con los que se relaciona: Categoras: Espacio ( ) Energa ( ) Diversidad Tiempo Materia ( ) ( x ) ( ) Contenidos fcticos: Encuadre Contenidos procedimentales: Presentacin de andamio: Contenido y competencias Anlisis de Normativa escolar Asignacin de trabajo Exposicin Bitcora de participacin. Presentacin de trabajos Contenidos actitudinales: La responsabilidad en el proceso de

su aprendizaje La puntualidad El respeto La solidaridad El trabajo en equipo para resolver problemas Competencias genricas y atributos: . 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos . Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. . Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos . . Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva 9. Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin, Mxico y el mundo .Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e instituciones, y reconoce el valor de la participacin como herramienta para ejercerlos Norma de Competencia: Solo se les da a conocer en el andamio de contenido y competencias, ya que esta es una secuencia de encuadre.
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Aplicable para los tres componentes: bsico, propedutico y profesional. C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Apertura Competencia(s) Genrica(s) y sus Elemento de Competencia atributos . 5. Desarrolla innovaciones y propone Normatividad de control soluciones a problemas a escolar. partir de mtodos establecidos Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

Actividades - El facilitador da la bienvenida al nuevo semestre y expone la forma de trabajo, criterios de evaluacin, manejo de competencias. - Presentacin del andamio de identificacin de Competencias para que los estudiantes precisen los contenidos a revisar y las Competencias que se desarrollan. - Se hace nfasis en el

Producto (s) de Aprendizaje Criterios de evaluacin impresos.

Evaluacin

Diagnstica Andamio impreso, con anotaciones personales. Lista de control

desarrollo de Competencias que se pretenden desarrollar, las cuales debern reflejarse en la realizacin de un proyecto en el marco del desarrollo sustentable. - Se da una induccin respecto al manejo de las TICS, para que el estudiante las utilice durante el semestre. Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin.

Participacin en el periodo establecido.

Registro de participacin en el blog del facilitador.

Actividades - El facilitador forma 5 equipos de trabajo considerando el mes de nacimiento. -El facilitador entregar por equipo una copia de la normatividad de servicios escolares, con respecto a Titulacin para efectos de un que se analice primeramente en equipo y enseguida se comparta con el resto del grupo. -El facilitador explicar la obligatoriedad de realizar un proyecto para cumplir con los requisitos que marca el Mdulo, teniendo como consecuencia un beneficio que ayudar a

D) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Desarrollo Competencia(s) Genrica(s) y sus atributos Elemento de Competencia 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva

Producto (s) de Aprendizaje

Evaluacin

Resumen de la normatividad.

Deber integrarse al portafolio de evidencias.

cumplir el requisito de Titulacin. - Una vez concluida la actividad anterior, el facilitador solicitar a cada equipo que prepare una breve exposicin de los cuatro Mdulos anteriores y las expectativas del presente; para ello sortear los Mdulos y submdulos.

Diagnstico de conocimientos de Mdulos anteriores.

Se registrar la participacin en el espacio que corresponda de la lista de asistencia.

Actividades - Exposicin de los Mdulos anteriores e identificacin de los temas que se deben retomar para elaborar el proyecto del Mdulo V.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Cierre Competencia(s) Producto (s) de Aprendizaje Genrica(s) y sus atributos Elemento de Competencia 6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de Exposicin y materiales vista de manera crtica y de apoyo. reflexiva.

E)

Evaluacin -Participacin en el equipo que se le asign. -Objetividad al seleccionar los temas que se relacionan con el Mdulo.

F) RECURSOS Equipo Proyector (caon) Equipo de sonido Computadora

Material Normatividad de Servicios escolares Andamio (contenido y competencias)

Fuentes de informacin www.cbta197.edu.mx estructura curricular del bachillerato

G) VALIDACIN Elabora: Recibe: Avala:

Profesor(es) Mtra. Mara Victoria Daz Magaa

Mtro. Jos Juan Len Torres Jefe del Departamento Acadmico y

M.C. Adolfo Garca Leyva Consejo tcnico acadmico

de Coimpetencias.

SUBSECRETARA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDCTICA2 Institucin: Plantel: A) IDENTIFICACIN Direccin General de Educacin Tecnolgica agropecuaria Centro de Bachillerato Tecnolgico Agropecuario No. 197 Profesor (es):

Ing. Evangelina Lujano Ruz, Mtra Ma. Victoria Daz Magaa, Lic. Hctor Lagarda Leyva, Ing. Octavio Montiel Velzquez. Febrero 12 Fecha: Enero2013

Disciplina/ Mdulo/ Submdulo:

Modulo V Plan de Comercializacin Preparando mi titulacin

Semestre:

VI

Carrera:

Tcnico en Agronegocios

Periodo de aplicacin: Duracin en horas:

B) INTENCIONES FORMATIVAS Propsito de la secuencia didctica: Que Los estudiantes identifiquen la problemtica de su Comunidad de origen y opten por elaborar un proyecto para tratar de resolver un problema en especfico. Otras asignaturas, Mdulos o Submdulos que trabajan el tema La Comunidad integrador: LEOE, Administracin, Economa, todos los Mdulos Tema Profesionales anteriores. integrador: Asignaturas, Mdulos y/o Submdulos con los que se relaciona: Categoras: Espacio ( ) Energa ( ) Diversidad Tiempo Materia ( ) ( x ) ( ) Contenidos fcticos: . 1. Perfil socioeconmico de la empresa familiar. Realizar diagnstico de necesidades de microempresas. Contenidos procedimentales:

Test de capacidades de emprendedor. Andamio cognitivo. Prctica de campo y exposicin Presentacin de trabajos (Escritos y de procedimiento).

Contenidos Actitudinales: La responsabilidad en el proceso de su aprendizaje La puntualidad El respeto La solidaridad El trabajo en equipo para resolver problemas Competencias genricas y atributos: 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de Mtodos establecidos. -Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. -Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos.. 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones responsables. Asume una actitud que favorece la solucin de problemas ambientales en su mbito local Norma de competencia: CFAM0378.01 UFAM0954.01
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Aplicable para los tres componentes: bsico, propedutico y profesional. C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Apertura Competencia(s) Genrica(s) y sus atributos Norma de competencia Competencia(s) Genrica(s) y sus atributos Elemento de competencia 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de

Actividades Actividades - El facilitador solicita a los estudiantes que se integren por afinidad y

Producto (s) de Aprendizaje Producto (s) de Aprendizaje

Evaluacin Evaluacin

Mtodos establecidos. procedencia en equipos de 5 personas mximo. -Los estudiantes contestan el test del emprendedor. A partir del resultado del mismo se escogern a los lderes de cada equipo.

42 test contestados

Formar parte de la carpeta de evidencia, que en suma tiene un valor del 30%=)

Actividades - Con la finalidad de realizar un diagnstico que identifique la problemtica real de las comunidades de origen de los estudiantes; el facilitador presenta y explica el andamio el entorno - Los estudiantes recaban informacin en sus Comunidades y detectan necesidades reales. Los estudiantes redactan el diagnstico obtenido en sus Comunidades y optan por realizar un proyecto para atender una de las necesidades detectadas.

A) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Desarrollo Competencia(s) Producto (s) de Aprendizaje Genrica(s) y sus atributos Elemento de Competencia 5. Desarrolla innovaciones y CCCA0580.01 propone soluciones a Formulacin y problemas a partir de mtodos evaluacin de establecidos proyectos de inversin del sector rural. Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin UCCA1529.01 para procesar e interpretar Formular proyectos del informacin. sector rural. -7 instrumentos de: andamio el entorno, 8. Participa y colabora de debidamente manera efectiva en equipos contestados. diversos. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos. UFAM0954.01 1. Determinar la situacin real de la empresa familiar. -Diagnstico escrito

Evaluacin -Se deber entregar en forma electrnica para verificar las fuentes citadas e impreso para la carpeta de evidencias. - Se utilizar rbrica para evaluar el desempeo de los estudiantes al realizar el diagnstico en su comunidad. - Se utilizar rbrica para trabajos escritos. -Ser revisar que la informacin est bien sustentada y uso de las TICs

A:tividades Los estudiantes exponen Por equipo el instrumento el entorno proporcionando la informacin recabada. -Los estudiantes reflexionan, en la necesidad de realizar proyectos en beneficio de su Comunidad de origen, en el marco del desarrollo sustentable.

D) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Cierre Competencia(s) Genrica(s) y sus atributos Elemento de Competencia 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones responsables. Asume una actitud que favorece la solucin de problemas ambientales en su mbito local

Producto (s) de Aprendizaje

Evaluacin

2. Determinar la situacin ideal de la empresa familiar.

Perfil de las necesidades de la comunidad rural en estudio.

- Se registrar la exposicin en la lista de control.

E) RECURSOS Equipo Proyector (caon) Equipo de sonido Computadora Material Lecturas Manual de prcticas Fuentes de informacin www.cbta197.edu.mx estructura curricular del bachillerato

F) VALIDACIN Elabora: Recibe: Avala:

Profesor(es) Mtra. Mara Victoria Daz Magaa

Mtro. Jos Juan Len Torres Jefe del Departamento Acadmico y de Competencias.

M.C. Adolfo Garca Leyva Consejo tcnico acadmico

SUBSECRETARA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDCTICA2 Institucin: Plantel: G) IDENTIFICACIN Direccin General de Educacin Tecnolgica agropecuaria Centro de Bachillerato Tecnolgico Agropecuario No. 197 Profesor (es):

Ing. Evangelina Lujano Ruz, Mtra Ma. Victoria Daz Magaa, Lic. Hctor Lagarda Leyva, Ing. Octavio Montiel Velzquez Febrero 24 Fecha: Enero2013

Disciplina/ Mdulo/ Submdulo:

Modulo V Plan de Comercializacin Preparando mi titulacin

Semestre:

VI

Carrera:

Tcnico en Agronegocios

Periodo de aplicacin: Duracin en horas:

H) INTENCIONES FORMATIVAS Propsito de la secuencia didctica: Que los estudiantes elaboren: el perfil socioeconmico, la planeacin y viabilidad de la Microempresa de la comunidad detectada en el diagnstico. Otras asignaturas, Mdulos o Submdulos que trabajan el tema La Comunidad integrador: LEOE, Administracin, Economa, todos los Mdulos Tema Profesionales anteriores. integrador: Asignaturas, Mdulos y/o Submdulos con los que se relaciona: Categoras: Espacio ( ) Energa ( ) Diversidad Tiempo Materia ( ) ( x ) ( ) Contenidos fcticos: 1.Perfil socioeconmico de la empresa familiar . Definir la situacin ideal para estos tipos de, empresas, determinando los recursos humanos, naturales, financieros y tecnolgicos, as como sus necesidades econmicas y sociales.

2. Planeacin del desarrollo de la empresa. Elaborar el plan de desarrollo de la empresa familiar, determinando los objetivos, metas y estrategias de organizacin econmica y para el desarrollo social con sustentabilidad, as como estimar el programa presupuesto para esta empresa. Contenidos procedimentales: -Exposicin de teora para elaborar Plan de Negocios - Redaccin de la estructura de la Naturaleza del proyecto - Uso del Manual de prcticas Contenidos Actitudinales: La responsabilidad en el proceso de su aprendizaje La puntualidad El respeto La solidaridad El trabajo en equipo para resolver problemas Competencias genricas y atributos: . 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones responsables. Asume una actitud que favorece la solucin de problemas ambientales en su mbito local Norma de competencia: CFAM0378.01 UFAM0955.01
1

Aplicable para los tres componentes: bsico, propedutico y profesional. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Apertura Competencia(s) Genrica(s) y sus atributos Norma de competencia Competencia(s) Genrica(s) y sus atributos Elemento de competencia I)

Actividades Actividades - El facilitador socializa la estructura de la primera parte del proyecto (Naturaleza del proyecto).

Producto (s) de Aprendizaje Producto (s) de Aprendizaje

Evaluacin Evaluacin

-Se conforman equipos de trabajo y se asignan los temas tericos para exposicin.

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos

Organizacin de 9 equipos

Trabajo en equipo ( se utilizar lista de verificacin, coevaluacin)

Actividades - Los estudiantes recaban informacin con su faciltador y en la web y preparan exposicin terica.

B) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Desarrollo Competencia(s) Genrica(s) y sus atributos Elemento de Competencia Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin.

Producto (s) de Aprendizaje

Evaluacin

UFAM0955.01 1. Determinar los objetivos y metas de la empresa familiar. 2. Elaborar presupuesto de empresa familiar. 3. Seleccionar estrategias desarrollo de empresa familiar. el la Perfil socioeconmico de la microempresa rural. Planeacin de la microempresa rural.

Apoyados en el manual de prcticas los estudiantes redactan la primera parte del Proyecto: Nombre del proyecto, justificacin, objetivos, anlisis de la industria, ventajas y distingos competitivos, Misin y competencias para realizar proyecto)

Se revisar congruencia, entre el diagnstico y la informacin proporcionada (Lista de cotejo)

las de la

A:tividades

J) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Cierre Competencia(s) Genrica(s) y sus atributos Elemento de Competencia

Producto (s) de Aprendizaje

Evaluacin

Los estudiantes exponen por equipo el tema asignado y lo relacionan directamente con su trabajo; es decir, dan a conocer su redaccin real de ese tema especfico y la manera en que lo conciben dentro del marco del desarrollo sustentable.

11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones responsables. Asume una actitud que favorece la solucin de problemas ambientales en su mbito local

- Se registrar la exposicin en la lista de control y mediante una rbrica de exposicin.

K) RECURSOS Equipo Proyector (caon) Equipo de sonido Computadora Material Lecturas Manual de prcticas Fuentes de informacin www.cbta197.edu.mx estructura curricular del bachillerato

L) VALIDACIN Elabora: Recibe: Avala:

Profesor(es) Mtra.. Mara Victoria Daz Magaa

Mtro. Jos Juan Len Torres Jefe del Departamento Acadmico y de Competencias

M.C. Adolfo Garca Leyva Consejo tcnico acadmico

SUBSECRETARA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDCTICA2 Institucin: Plantel: M) IDENTIFICACIN Direccin General de Educacin Tecnolgica agropecuaria Centro de Bachillerato Tecnolgico Agropecuario No. 197 Profesor (es):

Ing. Evangelina Lujano Ruz, Mtra Ma. Victoria Daz Magaa, Lic. Hctor Lagarda Leyva, Ing. Octavio Montiel Velzquez Marzo 48 Fecha: Enero2013

Disciplina/ Mdulo/ Submdulo:

Modulo V Plan de Comercializacin Perfil econmico y social de la microempresa rural.

Semestre:

VI

Carrera:

Tcnico en Agronegocios

Periodo de aplicacin: Duracin en horas:

N) INTENCIONES FORMATIVAS Propsito de la secuencia didctica: Que Los estudiantes identifiquen el perfil socioeconmico de la empresa rural, como base para realizar su proyecto. Otras asignaturas, Mdulos o Submdulos que trabajan el tema La Microempresa. integrador: LEOE, Administracin, Economa, todos los Mdulos Tema Profesionales anteriores. integrador: Asignaturas, Mdulos y/o Submdulos con los que se relaciona: Categoras: Espacio ( ) Energa ( ) Diversidad Tiempo Materia ( ) ( x ) ( ) Contenidos fcticos:

Contenidos procedimentales: Insercin de los estudiantes en la microempresa rural Realizar prctica integradora. Presentacin de trabajos (Escritos y de procedimiento). Exposicin de la prctica.

Contenidos Actitudinales: La responsabilidad en el proceso de su aprendizaje La puntualidad El respeto La solidaridad El trabajo en equipo para resolver problemas Competencias genricas y atributos:

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. Norma de competencia: CSED0264.01 USED0616.01

Aplicable para los tres componentes: bsico, propedutico y profesional. O) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Apertura Competencia(s) Producto (s) de Aprendizaje Genrica(s) y sus atributos Norma de competencia Competencia(s) Producto (s) de Aprendizaje Genrica(s) y sus atributos Elemento de competencia CSED0264.01 Aprendizaje experiencial (Tcnica PPL) USED0616.01

Actividades Actividades -El facilitador socializa la importancia de que los

Evaluacin Evaluacin

estudiantes se inserten en una microempresa rural, del mismo giro del proyecto que van a realizar. (Tcnica Participacin Perifrica Legtima). -El facilitador proporciona cartas de presentacin para facilitar la aceptacin de los estudiantes en la microempresa. C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Desarrollo Competencia(s) Producto (s) de Aprendizaje Genrica(s) y sus atributos Elemento de Competencia 8. Participa y colabora de CSED0264.01 Inventario y cuadro manera efectiva en equipos comparativo. diversos. USED0616.01 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos

Actividades Los estudiantes ya ubicados en la microempresa, realizan las siguientes actividades en su manual de prcticas: -Hacer un inventario de los recursos naturales, humanos, financieros y tecnolgicos con los que cuenta una microempresa del entorno. -Elaborar un cuadro comparativo entre el inventario de recursos y la produccin de la empresa. -Sacar conclusiones de la comparacin, haciendo nfasis en el uso de los recursos en relacin con la vocacin productiva y social de la empresa.

Evaluacin Formatos debidamente contestados y sellados por la empresa visitada.

A:tividades

Los estudiantes exponen la informacin recabada en la prctica.

P) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Cierre Competencia(s) Producto (s) de Aprendizaje Genrica(s) y sus atributos Elemento de Competencia 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas CSED0264.01 apropiados. Resumen escrito de la Aplica distintas estrategias USED0616.01 exposicin comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.

Evaluacin

-Se revisar que se cumpla con las reglas bsicas de redaccin y que el contenido corresponda a lo solicitado.

Q) RECURSOS Equipo Proyector (caon) Equipo de sonido Computadora Material Lecturas Manual de prcticas Fuentes de informacin www.cbta197.edu.mx Estructura curricular del Bachillerato

R) VALIDACIN Elabora: Recibe: Avala:

Profesor(es) Mtra. Mara Victoria Daz Magaa

Mtro. Jos Juan Len Torres Jefe del Departamento Acadmico y de Competencias

M.C. Adolfo Garca Leyva Consejo tcnico acadmico

SUBSECRETARA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDCTICA2 Institucin: Plantel: S) IDENTIFICACIN Direccin General de Educacin Tecnolgica agropecuaria Centro de Bachillerato Tecnolgico Agropecuario No. 197 Profesor (es):

Ing. Evangelina Lujano Ruz, Mtra Ma. Victoria Daz Magaa, Lic. Hctor Lagarda Leyva, Ing. Octavio Montiel Velzquez. Abril- Mayo 48 Fecha: Enero2012

Disciplina/ Mdulo/ Submdulo:

Modulo V Plan de Comercializacin Perfil econmico y social de la microempresa rural.

Semestre:

VI

Carrera:

Tcnico en Agronegocios

Periodo de aplicacin: Duracin en horas:

T) INTENCIONES FORMATIVAS Propsito de la secuencia didctica: Que Los estudiantes identifiquen el perfil socioeconmico de la empresa rural, como base para realizar su proyecto. Otras asignaturas, Mdulos o Submdulos que trabajan el tema La Microempresa. integrador: LEOE, Administracin, Economa, todos los Mdulos Tema Profesionales anteriores. integrador: Asignaturas, Mdulos y/o Submdulos con los que se relaciona:

Categoras: Espacio (

Energa (

Diversidad ( x ) Contenidos fcticos:

Tiempo ( )

Materia ( )

1. Establecer programas de presupuesto de operacin e inversin 2. Ejecucin de la logstica comercial y elaboracin de la documentacin requerida, 3. Informe final del plan y resultados obtenidos. . Contenidos procedimentales: Insercin de los estudiantes en la microempresa rural para comparar resultados Presentacin de trabajos (Escritos y de procedimiento). Exposicin del proyecto final.

Contenidos Actitudinales: La responsabilidad en el proceso de su aprendizaje La puntualidad El respeto La solidaridad El trabajo en equipo para resolver problemas Competencias genricas y atributos: 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de Mtodos establecidos. -Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. Norma de competencia: CSED0264.01 USED0616.01

Aplicable para los tres componentes: bsico, propedutico y profesional. U) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Apertura Competencia(s) Genrica(s) y sus atributos Norma de competencia Competencia(s) Genrica(s) y sus atributos Elemento de competencia 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Asume una actitud CSED0264.01 constructiva, congruente con los conocimientos y USED0616.01 habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo a .partir de mtodos establecidos.

Actividades Actividades -Se solicita que los estudiantes se integren en sus equipos de trabajo para discusin y anlisis del estudio de mercado a realizar. -Los estudiantes realizan el estudio de mercado a partir de un anlisis a los sectores.

Producto (s) de Aprendizaje Producto (s) de Aprendizaje

Evaluacin Evaluacin

Encuesta elaborada

- Deber responder a los criterios previamente acordados.

Actividades

D) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Desarrollo Competencia(s) Genrica(s) y sus atributos Norma de Competencia

Producto (s) de Aprendizaje Inventario y cuadro comparativo.

Evaluacin Formatos debidamente contestados y sellados por la empresa visitada.

A partir de la informacin del estudio de mercado; los estudiantes, apoyados en su manual de prcticas, realizan los requerimientos solicitados en los captulos de: Mercado, produccin y Finanzas.

Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos.

CSED0264.01 USED0616.01

A:tividades

Exposicin del paquete publicitario. Los estudiantes exponen los resultados del proyecto realizado.

V) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Cierre Competencia(s) Producto (s) de Aprendizaje Genrica(s) y sus atributos Elemento de Competencia 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas CSED0264.01 apropiados. Aplica distintas estrategias USED0616.01 Proyecto terminado. comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.

Evaluacin

Un jurado revisar el proyecto terminado y la exposicin del mismo.

W) RECURSOS Equipo Proyector (caon) Equipo de sonido Computadora Material Lecturas Manual de prcticas Fuentes de informacin www.cbta197.edu.mx Estructura curricular del Bachillerato

X) VALIDACIN Elabora: Recibe: Avala:

Profesor(es) Mtra. Mara Victoria Daz Magaa

Mtro. Jos Juan Len Torres Jefe del Departamento Acadmico y de Competencias

M.C. Adolfo Garca Leyva Consejo tcnico acadmico