Planes Caratula 5

SECRETARIA DE EDUCACION DE VERACRUZ DIRECCION GENERAL DE EDUCACION FISICA INSPECCION DE EDUCACION FISICA 11 ORIZABA SUPERVISION DE EDUC.
FISICA SECTOR VII
PLAN DE CLASE
NOMBRE DEL PROFESOR: GRADO: 3o GRUPO: A CONTENIDO DE EDUC. FIS. SOCIO-MOTRIZ
CARATULA: 5 T ITULO: DE UN LADO A OTRO ME MUEVO POCO A POCO

JARDIN DE NIOS: SESION: 1 CAMPO FORMATIVO: ZONA: 33 FECHA: MARZO-2011
CONTENIDO ESPECIFICO: INTERACCION Y COMUNICACION COMPETENCIA DE EDUCACION FISICA: JUGAR COMO PROYECCION DE VIDA. PROPOSITO: QUE EL ALUMNO SEA CAPAZ DE DISTINGUIR EL ESPACIO EN EL QUE SE DESENVUELVE, MANIFESTANDO DIFERENTES ACCIONES DE ORIENTACION
ESPACIAL, VALORANDO SUS POSIBILIDADES PARA MEJORAR SU EJECUCION DE MOVIMIENTOS. DESARROLLO

CHU-CHU-HUA TODOS LOS ALUMNOS REALIZARAN DIFERENTES MOVIMIENTOS SEGN LO QUE LA CANCION VAYA DICIENDO Y TRATARAN DE INTERPRETARLO CON MOVIMIENTOS SEGN SUS POSIBILIDADES. LA VIBORA DE LA MAR.-AL RITMO DE LA MUSICA LOS ALUMNOS RECONOCERAN TODO EL ESPACIO CON EL QUE CUENTAN, PRIMERO SE DESPLAZARAN SOLOS Y CAMINANDO,DESPUES SE DETENDRA LA CANCION Y SE LES DARA OTRA INDICACION EN DONDE SE DESPLAZARAN POR PAREJAS, ASI SUCESIVAMENTE HASTA QUE SE LOGRE FORMAR UN SOLO GRUPO. <SE DESPLAZARAN SALTANDO <HACER UNA VIBORA DE Nios Y OTRA DE Nias <PEDIR SUGERENCIA A LOS ALUMNOS TODOS A SUS CASAS.-SE COLOCARAN AROS POR TODO EL PATIO Y DESPUES LOS ALUMNOS SE DESPLAZARAN SIN PISAR LOS AROS Y CUANDO SE LES INDIQUE A SUS CASAS SE METERAN A UN ARO. <TENDRAN QUE DESPLAZARSE SOLO PSANDO DENTRO DE LOS AROS. <SOLO SE METERAN EN EL COLOR INDICADO <SE METERAN POR PAREJAS TERCIAS-ETC. <SE LE PEDIRAN SUGERENCIAS DE CMO HACERLO. <SE RETIRAN AROS. PASANDO EL ARO POR EL CUERPO.-LOS ALUMNOS TENDRAN QUE PASAR EL ARO POR SU CUERPO, MIENTRAS SUENA LA MUSICA Y CUANDO ESTA PARE EL ALUMNO QUE TENGA EL ARO TENDRA QUE COMENTAR QUE ES LO QUE HIZO DURANTE LA SESION.
RECURSOS MATERIAL
PAUELOS-MUSICA-C.D.
ESTRATEGIA DIDACTICA
ITINERARIO DIDACTICO RITMICOJUEGO SIMBOLICO-CANTO-SESION ABIERTA
ESTILO DE ENSEANZA
RESOLUCION DE PROBLEMASMANDO DIRECTO MODIFICADO
AMBITO DE LA MOTRICIDAD
PSICOMOTOR-FUNCIONALLUDOMOTRIZ.
ASPECTOS A EVALUAR: QUE LOS ALUMNOS UTILICEN EL ESPACIO CON EL QUE CUENTAN.
SECRETARIA DE EDUCACION DE VERACRUZ DIRECCION GENERAL DE EDUCACION FISICA INSPECCION DE EDUCACION FISICA 11 ORIZABA SUPERVISION DE EDUC. FISICA SECTOR VII
PLAN DE CLASE
NOMBRE DEL PROFESOR: GRADO: 3o GRUPO: A CONTENIDO DE EDUC. FIS. :HABILIDADES FUNDAMENTALES

ZONA: 33 FECHA: MARZO-2011 SESION: 2 CAMPO FORMATIVO:
JARDIN DE NIOS:
CONTENIDO ESPECIFICO: LANZAR-CACHAR COMPETENCIA DE EDUCACION FISICA: DESARROLLAR LOS PATRONES BASICOS DE MOVIMIENTO PROPOSITO: QUE EL ALUMNO IDENTIFIQUE DIFERENTES FORMAS DE LANZAR, AL EJECUTAR ACTIVIDADES CON OBJETOS MOVILES, COLABORANDO CON SUS COMPAEROS CON ENTUSIASMO.
DESARROLLO
MOVIENDOME AL RITMO DE LA MUSICA.-AL RITMO DE LA MUSICA LOS NIOS MUEVEN LA PARTE DEL CUERPO QUE INDIQUE EL MAESTRO. ENSARTANDO.-POR PAREJAS UN NIO HARA UNA PELOTA CON UN PALEACATE, MIENTRAS SU PAREJA SOSTIENE UN ARO,EL PRIMERO TRATARA DE METER LA PELOTA EN EL ARO, ALTERNANDO MANO DERECHA E IZQUIERDA, A UNA INDICACION CAMBIARAN DE POSICION Y MATERIAL.
RECURSOS MATERIAL
PALEACATE-AROS
SESION ABIERTA-JUEGO MOTOR
PEGAME.-LOS NIOS TRATARAN DE PEGARLE AL MAESTRO CON LA PELOTA HECHA CON EL PAUELO,EL CUAL SE DESPLAZARA CORRIENDO POR TODO EL PATIO.
SOPLAME.-LOS NIOS SENTADOS EN CIRCULO DESHACEN LA PELOTA,TOMARAN EL PAUELO CON AMBAS MANOS PARA SOPLARLE(RESPIRACION)
ESTILO DE ENSEANZA
Resolucin de problemas.- Mando directo modificado-descubrimiento guiado
ASPECTOS A EVALUAR: IDENTIFICA Y EXPLORA SU CAPACIDAD DE LANZAR.
PLAN DE CLASE
NOMBRE DEL PROFESOR: GRADO: 3o GRUPO: A CONTENIDO DE EDUC. FIS. :PERCEPTIVO-MOTRICES Y SOCIO-MOTRICES
CONTENIDO ESPECIFICO: ESPACIALIDAD-JUEGO COLECTIVO

JARDIN DE NIOS:
COMPETENCIA DE EDUCACION FISICA: DESARROLLAR LOS PATRONES BASICOS DE MOVIMIENTO
PROPOSITO: QUE EL ALUMNO COMPARE FIGURAS GRANDES Y PEQUEAS AL COMPROBAR POR MEDIO DE JUEGOS. LAS DIFERENCIAS, RESPETANDO LA PARTICIPACION DE SUS COMPAEROS.
DESARROLLO
QUIEN TOCA MAS.-LOS NIOS SE DESPLAZARAN CAMINANDO Y A UNA ORDEN, TOCARAN LA PARTE DEL CUERPO DE SUS COMPAEROS:CABEZA-HOMBROS-ESPALDA.ETC.
RECURSOS MATERIAL
GIS-DADO DE FIGURAS<GRABADORA
DIBUJAME.-EL NIO CON UN GIS DIBUJARA EN EL PISO LA FIGURA QUE SE LE MUESTRE. GRANDE Y PEQUEO
SESION ABIERTA-FORMAS JUGADAS
PISAME.-EL NIO UTILIZARA LAS FIGURAS QUE DIBUJO EN EL PISO,CAMINANDO ALREDEDOR DE ELLAS Y SE COLOCARA ADENTRO DE LA QUE EL MAESTRO LE MUESTRE.(TROTANDO-CORRIENDO Y CAMBIAR DE LUGARE CON EL COMPAERO)
ESTILO DE ENSEANZA
EL DADO.-SENTADOS EN CIRCULO UN NIO LANZARA UN DADO Y TODOS MENCIONARAN LA FIGURA QUE EL DADO INDIQUE. Resolucin de problemas-mando directo modificadoDESCUBRIMIENTO GUIADO
PSICOMOTOR-FUNCIONAL-LUDOMOTRIZ.
ASPECTOS A EVALUAR: Identifica y explora la nocin de forma.
SECRETARIA DE EDUCACION DE VERACRUZ DIRECCION GENERAL DE EDUCACION FISICA INSPECCION DE EDUCACION FISICA 11 ORIZABA SUPERVISION DE EDUC. FISICA SECTOR
PLAN DE CLASE
NOMBRE DEL PROFESOR: GRADO: 3o GRUPO: A CONTENIDO DE EDUC. FIS. : HABILIDADES FUNDAMENTALES

CONTENIDO ESPECIFICO: CAMINAR-CORRER-TREPAR COMPETENCIA DE EDUCACION FISICA: DESARROLLAR LOS PATRONES BASICOS DE MOVIMIENTO PROPOSITO: RECONOCE, EXPLORA Y EJERCITA SUS HABILIDADES MOTRICES BSICAS: DESPLAZAMIENTOS.- TREPAR Y CORRER,
FAVORECIENDO EL INTERS POR AUMENTAR SU PROPIA COMPETENCIA
DESARROLLO
Al inicio de la sesin realizarn una breve reflexin: (Aprendizaje esperado) van a reconocer los movimientos bsicos de caminar, trepar y correr 1. Caminarn de diferentes formas. 2. Trotarn y cambiarn de direccin. 3. Corrern y a la seal se quedarn inmviles. 4. Trotarn y saltarn. CIRCUITO: 5. 1. Estacin.- Caminarn hacia atrs el paso de gallo gallina sobre una lnea. 6. 2. Estacin.- Corrern en zig zag, esquivando conos. 7. 3 Estacin.- Treparn a una montaa de llantas. 8. 4. Estacin.- En cuatro puntos pasarn una montaa de cojines (si se cuenta con colchn, taparn los cojines y treparn sobre ste). Nota: (E): El circuito se ejecutar tres veces, durante la ltima vuelta se Lleva a cabo la evaluacin 9. Juego: Encuentra donde est escondido.- Los nios se encontrarn de pie a lo largo de una pared. La maestra les ensear una banderita y les anunciar que la va a esconder, ellos girarn la cara vuelta hacia la pared, la educadora esconder la banderita y dice ya. Los nios saldrn a buscarla. 10. Descanso: Imitarn a un hombre fuerte y despus a uno dbil (relajacin). Sentados reflexionarn sobre el aprendizaje esperado y comentarn sobre los beneficios que se tienen al realizar ejercicio para mantener un cuerpo sano
RECURSOS MATERIAL
Conos, aros, llantas y lneas en el piso.
Sesin abierta
ESTILO DE ENSEANZA
Resolucin de problemas mando directo modificado-asignacin de tareas
ASPECTOS A EVALUAR: Reconoce sus habilidades motrices bsicas, desplazamientos:
PLAN DE CLASE
NOMBRE DEL PROFESOR: GRADO: 3o GRUPO: A CONTENIDO DE EDUC. FIS. :socio-motrices

CONTENIDO ESPECIFICO: expresin-creatividad COMPETENCIA DE EDUCACION FISICA: orientar la corporeidad hacia el manejo de la expresin PROPOSITO: CONOCE Y EXPLORA SU CAPACIDAD DE EXPRESIN CORPORAL AL IMITAR MOVIMIENTOS DE ANIMALES, OBJETOS Y PERSONAJES, UTILIZANDO
ACTIVIDADES Y JUEGOS DE IMITACIN (MOVIMIENTOS, GESTOS, SONIDOS, RUIDOS), INCREMENTANDO LA CONFIANZA EN S MISMO.
DESARROLLO Al inicio de la sesin realizarn una breve reflexin: (Aprendizaje esperado) imitarn a diferentes juguetes, favoreciendo su creatividad y expresin corporal 1. Caminar libremente a diferentes ritmos aplaudiendo 2. Trotar y cambiar de direccin 3. Imitar los movimientos que se indican en la cancin El baile de los muecos (Cri cri) Al sonar, las tres de la maana, los muecos se ponen a bailar.. 4. Los alumnos elegirn un juguete y representarn los movimientos o acciones que este realiza 5. El juguete (alumno) se desplazar por el espacio y se colocar adentro-afuera; cerca-lejos de una caja de cartn 6. Desplazarse y agruparse por juguetes similares 7. Por parejas seguir los movimientos que su compaero proponga 8. Por equipos se pondrn de acuerdo y realizarn una representacin (evento o coreografa) 9. Guardar los juguetes (alumnos) dentro de una caja 10. Juguetes despiertos (contraccin), dormidos (relajacin), realizarn la reflexin sobre el aprendizaje esperado y comentar sobre la importancia de tener limpia la comunidad donde vive a fin de evitar enfermedades y plagas nocivas.
RECURSOS MATERIAL
Grabadora, msica (el baile de los muecos), cajas
SESION ABIERTA-FORMAS JUGADAS
ESTILO DE ENSEANZA
Resolucin de problemas mando directo modificadoASIGNACION DE TAREAS
Nota: (E): La evaluacin se llevar a cabo a lo largo de toda la sesin, observando el desenvolvimiento de los AMBITO DE LA MOTRICIDAD PSICOMOTOR-FUNCIONAL-LUDOMOTRIZ. alumnos
ASPECTOS A EVALUAR: Explora su capacidad de expresin corporal al imitar personajes.
PLAN DE CLASE
NOMBRE DEL PROFESOR: GRADO: 3o GRUPO: A CONTENIDO DE EDUC. FIS. :HABILIDADES FUNDAMENTALES

JARDIN DE NIOS:
CONTENIDO ESPECIFICO: caminar-reptar-gatear-correr COMPETENCIA DE EDUCACION FISICA: DESARROLLAR LOS PATRONES BASICOS DE MOVIMIENTO. PROPOSITO: RECONOCE, EXPLORA Y EJERCITA SUS HABILIDADES MOTRICES BSICAS: DESPLAZAMIENTO.- REPTAR, GATEAR, CAMINAR Y CORRER. FAVORECIENDO EL INTERES POR AUMENTAR SU PROPIA COMPETENCIA.
DESARROLLO Al inicio de la sesin realizarn una breve reflexin: (Aprendizaje esperado) van a reconocer sus habilidades motrices bsicas de desplazamiento: Caminar, reptar, gatear y correr 1. Caminar por todo el patio y movilizar sus brazos y sus piernas. 2. Trotar, correr y saltar. 3. Imitar el desplazamiento de diferentes animales que se arrastran. 4. Imitar el movimiento de diferentes animales que se desplazan en cuatro puntos. CIRCUITO: 5. 1. Estacin.- Reptarn por debajo de una mesa llevando un costalito sobre su espalda. 6. 2. Estacin.- Gatearn sobre una montaa de llantas sin apoyar las rodillas (en cuatro puntos). 7. 3. Estacin.- Caminarn hacia atrs sobre una lnea llevando un costalito sobre su cabeza. 8. 4. Estacin.- Corrern en zig zag entre los conos. Nota: (E): Realizar el circuito 3 veces, la ltima vuelta es la evaluacin. 9. Juego:Slvese quien pueda.- Colocarn las llantas en el patio y a la indicacin todos tendrn que estar arriba de las llantas (Todos los nios tendrn que estar sobre las llantas). 10. Descanso: Los nios imitarn a un corredor en cmara lenta e irn perdiendo ms y ms movimiento hasta quedar como estatuas y a la indicacin se acostarn boca arriba para relajarse. Se har la reflexin del aprendizaje esperado y finalmente debern reconocer que al hacer ejercicio se producen efectos en el organismo: cambio de la coloracin producido por el aumento de la temperatura corporal.
RECURSOS MATERIAL
Mesa, llantas, lnea pintada, conos y costalitos
Asignacin de tareas-circuito de accin motriz
ESTILO DE ENSEANZA
Mando directo modificado-resolucin de problemas
ASPECTOS A EVALUAR: Reconoce sus habilidades motrices bsicas, desplazamientos-reptar-gatear-caminar-correr.
PLAN DE CLASE
NOMBRE DEL PROFESOR: GRADO: 1 GRUPO: A CONTENIDO DE EDUC. FIS. :CAPACIDFADES- SOCIO-MOTRICES

JARDIN DE NIOS:
CONTENIDO ESPECIFICO: IMAGINACION-EXPRESION-CREATIVIDAD COMPETENCIA DE EDUCACION FISICA: orientar la corporeidad hacia el manejo de la expresin PROPOSITO: CONOCE Y EXPLORA SU CAPACIDAD DE EXPRESIN CORPORAL AL IMITAR MOVIMIENTOS DE ANIMALES, OBJETOS Y PERSONAJES, UTILIZANDO
ACTIVIDADES Y JUEGOS DE IMITACIN (MOVIMIENTOS, GESTOS, SONIDOS, RUIDOS), INCREMENTANDO LA CONFIANZA EN S MISMO.
DESARROLLO
RECURSOS MATERIAL
Al inicio de la sesin realizarn una breve reflexin: (Aprendizaje esperado) imitarn a diferentes deportistas para favorecer su expresin corporal. 1. A un atleta de caminata. 2. A un corredor de velocidad, caminando y trotando libremente. 3. .Trotarn y saltarn. 4. (E): Juego: Juan Pirulero.- Este es el juego de Juan Pirulero que cada quien atiende a su juego:: e imitarn: . A un ciclista 5. A un futbolista. 6. A un nadador 7. A un karateka 8. A un saltador 9. Juego: Carrera de relevos.- Se formarn varias filas de nios y al otro extremo se colocar un cono donde darn la vuelta. A la indicacin saldrn los primeros de cada fila con la estafeta en la mano (palo de escoba), corrern y darn la vuelta al cono, regresarn y entregarn la estafeta al nio que sigue de la fila y este har lo mismo y as sucesivamente. 10. Se estirarn y relajarn; posteriormente se sentarn para reflexionar sobre el aprendizaje esperado, finalmente comentarn acerca de la importancia del aseo de los dientes cantando la cancin: Los dientes de arriba se cepillan hacia abajo; los dientes de abajo se cepillan hacia arriba y tus muelitas debes cepillar con un movimiento circular.
Estafetas (palos de escoba de 30 centmetros)
SESION ABIERTA-JUEGO MOTOR
ESTILO DE ENSEANZA
ASPECTOS A EVALUAR: Conoce que puede imitar a diferentes personajes. Favorece su expresin corporal a travs de la imitacin.
PLAN DE CLASE
NOMBRE DEL PROFESOR: GRADO: 1 GRUPO: A CONTENIDO DE EDUC. FIS. :PERCEPTIVO-MOTRICES

JARDIN DE NIOS:
CONTENIDO ESPECIFICO: ESPACIALIDAD COMPETENCIA DE EDUCACION FISICA: DESARROLLAR LOS PATRONES BASICOS DE MOVIMIENTO PROPOSITO: RECONOCE Y EXPLORA LA NOCIN ESPACIAL DE UBICACIN CON RELACIN A S MISMO Y A LOS OBJETOS: ARRIBA ABAJO, ADELANTE
ATRS, A UN LADO AL OTRO LADO, FAVORECIENDO SU SEGURIDAD AL INTERACTUAR EN EL ENTORNO.
DESARROLLO
RECURSOS MATERIAL
Costalitos.
Al inicio de la sesin realizarn una breve reflexin: (Aprendizaje esperado) conoce que puede ubicar objetos en relacin a su cuerpo y tambin ubicar su cuerpo en relacin con los objetos. 1. Movimientos de cabeza a pies. 2. Caminarn y trotarn. ESTRATEGIA DIDACTICA 3. Trotarn y saltarn. SESION ABIERTA-FORMAS JUGADAS 4. Colocarn el costalito adelante atrs, arriba abajo, aun lado al otro lado en relacin a l. 5. Colocarn el costalito en el piso y el alumno se ubicar: adelante atrs; arriba abajo; a un lado y al otro. 6. Separarn las piernas y lanzarn el costalito por abajo y en medio de ellas. 7. (E): Lanzarn el costalito hacia arriba, dejar que caiga al piso y a la indicacin lo colocar donde se le ESTILO DE ENSEANZA pida. Resolucin de problemas mando 8. Colocarn el costalito arriba de la cabeza y posteriormente abajo de los pies. directo modificado-asignacin de 9. Juego: El conejo saltarn Con el costalito en la cabeza cantarn y se movern segn la cancin: Yo tareas soy un conejo saltarn, salto hacia adelante y hacia atrs, adelante atrs 1 2 3. 10. Sentados en el costalito elevarn piernas y brazos y despus descansarn. Reflexin sobre el aprendizaje esperado. AMBITO DE LA MOTRICIDAD Ya sentados comentarn sobre la importancia de tener limpia la PSICOMOTOR-FUNCIONAL-LUDOMOTRIZ. escuela depositando la basura en su lugar.
ASPECTOS A EVALUAR:
Reconoce la nocin de ubicacin con respecto a su cuerpo y a los objetos. ADELANTE-ATRS-ARRIBA-ABAJO-A UN LADO-AL OTRO
PLAN DE CLASE
NOMBRE DEL PROFESOR: GRADO: 1 GRUPO: A CONTENIDO DE EDUC. FIS. PERCEPTIVO-MOTRICES

JARDIN DE NIOS:
CONTENIDO ESPECIFICO: RITMO COMPETENCIA DE EDUCACION FISICA: orientar la corporeidad hacia el manejo de la expresin. PROPOSITO: CONOCE Y EXPLORA SU RITMO PROPIO CON BASE EN LA NOCIN TEMPORAL DE VELOCIDAD (RPIDO LENTO), FAVORECIENDO LA CONFIANZA EN SUS PROPIAS POSIBILIDADES DE MOVIMIENTO.
DESARROLLO
RECURSOS MATERIAL
BASTONES
Al inicio de la sesin realizarn una breve reflexin: (Aprendizaje esperado) conoce que puede realizar acciones motrices en forma rpida y lenta. 1. Caminar sobre puntas y talones. 2. Imitar el desplazamiento de animales lentos y animales rpidos. 3. Bailar la raspa de maneras lenta y rpida. 4. Qu actividad podemos hacer con el bastn? 5. Parado golpear el piso lento y rpido con el bastn. 6. Sentado golpear el piso en forma lenta y rpida con el bastn. 7. Caminar golpeando el piso con el bastn de manera lenta y de manera rpida. 8. Har dos golpes en el piso con los pies alternando y, dos con el bastn de manera rpida. Posteriormente el mismo ejercicio de manera lenta. 9. (E)Baile de los viejitos Realizar desplazamientos imitando a los viejitos con su bastn. 10. Descanso: Parado colocar el bastn arriba tomndolo con ambas manos y estirar su cuerpo, quedando sobre la punta de los pies y enseguida se sentar y descansar. Ah se har una breve reflexin sobre el aprendizaje esperado y finalmente comentar la importancia de realizar un calentamiento antes de realizar la actividad fsica.
SESION ABIERTA-
ESTILO DE ENSEANZA
ASPECTOS A EVALUAR:
Conoce la nocin de velocidad: RAPIDO-LENTO
PLAN DE CLASE
NOMBRE DEL PROFESOR: GRADO: 1 GRUPO: A CONTENIDO DE EDUC. FIS. :PERCEPTIVO-MOTRICES

JARDIN DE NIOS:
CONTENIDO ESPECIFICO: ORIENTACION ESPACIAL-ESTRUCTURACION ESPACIAL COMPETENCIA DE EDUCACION FISICA: orientar la corporeidad hacia el manejo de la expresin.
PROPOSITO: INTERPRETA Y RESPONDE MOTRIZMENTE A ESTMULOS AUDITIVOS Y TCTILES, FAVORECIENDO LA CONFIANZA EN SUS PROPIAS POSIBILIDADES DE MOVIMIENTO
DESARROLLO
RECURSOS MATERIAL
Al inicio de la sesin realizarn una breve reflexin: (Aprendizaje esperado) conocer que puede responder motrizmente en forma rpida a estmulos auditivos y tctiles (reaccin) 1. Al ritmo del pandero los nios caminarn y trotarn cambiando de direccin rpidamente al doble toque del instrumento. 2. Realizarn cuadrupedia( desplazarse con pies y manos) al tocarlos, cambiarn de direccin rpidamente. 3. Al estmulo cambiarn de posicin rpidamente: parado, sentado, acostado, hincado, etc. 4. Lanzarn la pelota hacia arriba y al caerles en el cuerpo y sentirla se quedarn como estatua. 5. Rodarn la pelota y al escuchar el estmulo se acostarn sobre ella. 6. Lanzarn la pelota con las dos manos y al escuchar el pandero , tomarn la pelota y la llevarn abajo entre los dos pies. 7. Girarn la pelota y al escuchar el tambor, se acostarn con el abdomen sobre la pelota. 8. (E)Patearn la pelota libremente y al escuchar el silbato tirarn a gol. 9. Juego: Un, dos, tres calabaza.- Los alumnos caminarn atrs de la educadora que voltear en un momento dado dicindoles uno, dos, tres y todos se quedarn inmviles. Al decir nuevamente uno, dos, tres calabaza todos corrern y ella atrapar a alguno o algunos. 10. Descanso: Se estirarn sobre las puntas de los pies con brazos arriba y enseguida soltarn el cuerpo. 11. En este momento se har la reflexin sobre el aprendizaje esperado y finalmente se comentar sobre la importancia de utilizar la ropa adecuada para hacer actividad fsica, pants y camiseta.
Pandero, tambor, silbato, pelotas de tela.
ESTRATEGIA DIDACTICA SESION ABIERTA
ESTILO DE ENSEANZA
ASPECTOS A EVALUAR: Conoce que puede responder motrizmente a estmulos tctiles, auditivos.
PLAN DE CLASE
NOMBRE DEL PROFESOR: GRADO: 1 GRUPO: A CONTENIDO DE EDUC. FIS. :HABILIDADES FUNDAMENTALES

JARDIN DE NIOS:
CONTENIDO ESPECIFICO: LOCOMOTRICES COMPETENCIA DE EDUCACION FISICA: DESARROLLAR LOS PATRONES BASICOS DE MOVIMIENTO. PROPOSITO: CONOCE, EXPLORA Y EJERCITA SUS HABILIDADES MOTRICES BSICAS: DESPLAZAMIENTO.- GATEAR Y REPTAR, FAVORECIENDO SU INTERS POR AUMENTAR SU PROPIA COMPETENCIA
DESARROLLO
Al inicio de la sesin realizar una breve reflexin: (Aprendizaje esperado) van a reconocer los movimientos bsicos de reptar y gatear. 1. Caminarn, trotarn y saltarn. 2. Trotarn y a una seal, cambiarn de direccin. 3. Imitarn el desplazamiento de las vboras. 4. Imitarn el desplazamiento de los tigres. CIRCUITO 5. 1. Estacin.- Gatearn en zig zag (con conos) 6. 2. Estacin.-Reptarn por debajo de obstculos (dos botes y un palo de escoba). 7. 3. Estacin.- Gatearn sobre llantas. 8. 4. Estacin.-Reptarn sobre tapetes o costales. Nota: (E) Durante el tercer recorrido de cada estacin, se observar el control de su cuerpo a travs de las acciones. 9. Juego: Amo a to matarirerilern.- Los nios harn una fila tomados de la mano mientras que la maestra se colocar enfrente de ellos y empezarn a cantar Amo a to matarilerilern- caminando hacia delante y los nios hacia atrs. Enseguida caminando los nios hacia delante y la maestra hacia atrs le contestan; Qu quiere usted matarilerilern?, Haciendo la accin realizada desde que inici el juego la educadora les dir Yo quiero un paje matarilerilern- y ellos contestarn -escoja usted matarilerilern- Maestra -Yo escojo a Pablo (por ejemplo) matarilerilern-. Nios Qu oficio le pondremos matarilerilern?. Maestra.-Le pondremos hojalatero matarilerilern- (por ejemplo). Nios -Ese oficio no o tal vez s-le gusta matarilerilern-. Si no le gusta, la maestra nombrar otro oficio hasta que los nios le contesten que oficio s le gusta. Y ahora todos harn un crculo rodeando al elegido y cantarn A las doce de la noche comeremos chicharrn, las dos de la maana nos daremos un sentn-Ahora la maestra se acompaa del paje y el juego nuevamente se reiniciar. 10. Descanso: Los nios se desplazarn suavemente y despacio por el patio, la educadora grita piedras y los nios se quedan inmviles. Enseguida mencionar arena y los nios se irn relajando poco a poco hasta llegar al piso. Se har la reflexin sobre el aprendizaje esperado. Finalmente reconocern los efectos del la actividad fsica en el organismo: cambio de coloracin por el aumento de temperatura.
RECURSOS MATERIAL
Conos, botes, palos de escoba, llantas, tapetes o costales.

ESTRATEGIA DIDACTICA Circuito de accin motriz
ESTILO DE ENSEANZA
ASPECTOS A EVALUAR: Conoce las habilidades motrices bsicas, desplazamientos: GATEAR- REPTAR
PLAN DE CLASE
NOMBRE DEL PROFESOR: GRADO: 1 GRUPO: A CONTENIDO DE EDUC. FIS. :HABILIDADES FUNDAMENTALES

JARDIN DE NIOS:
CONTENIDO ESPECIFICO: CAMINAR-CORRER COMPETENCIA DE EDUCACION FISICA: DESARROLLAR LOS PATRONES BASICOS DE MOVIMIENTO. PROPOSITO: CONOCE, EXPLORA Y EJERCITA SUS HABILIDADES MOTRICES BSICAS: DESPLAZAMIENTO.- CAMINAR Y CORRER, FAVORECIENDO SU INTERS POR AUMENTAR SU PROPIA COMPETENCIA
DESARROLLO Al inicio de la sesin realizarn una breve reflexin: (Aprendizaje esperado) van a conocer sus movimientos bsicos de caminar y correr. 1. Caminarn pasos largos y cortos 2. Caminarn de diversas formas segn las propuestas de los nios. 3. Trotarn y corrern y a la indicacin cambiarn de direccin. 4. Corrern y al darles la seal se quedarn inmviles. CIRCUITO: 5. 1 Estacin.- Caminarn el paso de gallo gallina, sobre una lnea pintada 6. 2. Estacin.- Carrera en zig zag (por ej. usar conos). 7. 3 Estacin.- Caminarn sobre llantas. 8. 4. Estacin.- Corrern sobre los aros elevando las rodillas. Nota: (E): Durante el tercer recorrido de cada estacin, se observar el control de su cuerpo a travs de las acciones. 9. Juego Gavilanes y palomas.- Los nios atraparn a las nias, los cuales simularn volar en el patio. 10 Descanso: Los muecos de cuerda. Los nios se darn cuerda y caminarn imitando a un mueco, al acabrseles la cuerda, se acostarn y en esta posicin relajarn su cuerpo. Una vez hecho lo anterior reflexionarn sobre el aprendizaje esperado y finalmente comentarn sobre los beneficios del ejercicio sobre el organismo: Crecimiento adecuado.
RECURSOS MATERIAL
Gis, conos, llantas y aro.
CIRCUITO DE ACCION MOTRIZ
ESTILO DE ENSEANZA
Resolucin de problemas mando directo modificado-ASIGNACION DE TAREAS
ASPECTOS A EVALUAR: Conoce las habilidades motrices bsicas, desplazamientos: CAMINAR-CORRER
PLAN DE CLASE
NOMBRE DEL PROFESOR: GRADO: CONTENIDO DE EDUC. FIS. : CONTENIDO ESPECIFICO: PROPOSITO: GRUPO: A JARDIN DE NIOS: SESION: CAMPO FORMATIVO: ZONA: 33 FECHA: ENERO-2011
COMPETENCIA DE EDUCACION FISICA:
DESARROLLO
RECURSOS MATERIAL
SESION CERRADA
ESTILO DE ENSEANZA
Resolucin de problemas mando directo modificado
ASPECTOS A EVALUAR:

Planes Caratula 5

Enviado por

Dados do documento

Título original

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Planes Caratula 5

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

SECRETARIA DE EDUCACION DE VERACRUZ DIRECCION GENERAL DE EDUCACION FISICA INSPECCION DE EDUCACION FISICA 11 ORIZABA SUPERVISION DE EDUC.

FISICA SECTOR VII

CARATULA: 5 T ITULO: DE UN LADO A OTRO ME MUEVO POCO A POCO

ESPACIAL, VALORANDO SUS POSIBILIDADES PARA MEJORAR SU EJECUCION DE MOVIMIENTOS. DESARROLLO

CARATULA: 5 T ITULO: DE UN LADO A OTRO ME MUEVO POCO A POCO

ASPECTOS A EVALUAR: IDENTIFICA Y EXPLORA SU CAPACIDAD DE LANZAR.

CARATULA: 5 T ITULO: DE UN LADO A OTRO ME MUEVO POCO A POCO

COMPETENCIA DE EDUCACION FISICA: DESARROLLAR LOS PATRONES BASICOS DE MOVIMIENTO

ASPECTOS A EVALUAR: Identifica y explora la nocin de forma.

CARATULA: 5 T ITULO: DE UN LADO A OTRO ME MUEVO POCO A POCO

FAVORECIENDO EL INTERS POR AUMENTAR SU PROPIA COMPETENCIA

ASPECTOS A EVALUAR: Reconoce sus habilidades motrices bsicas, desplazamientos:

CARATULA: 5 T ITULO: DE UN LADO A OTRO ME MUEVO POCO A POCO

Grabadora, msica (el baile de los muecos), cajas

Resolucin de problemas mando directo modificadoASIGNACION DE TAREAS

ASPECTOS A EVALUAR: Explora su capacidad de expresin corporal al imitar personajes.

CARATULA: 5 T ITULO: DE UN LADO A OTRO ME MUEVO POCO A POCO

Mesa, llantas, lnea pintada, conos y costalitos

ASPECTOS A EVALUAR: Reconoce sus habilidades motrices bsicas, desplazamientos-reptar-gatear-caminar-correr.

CARATULA: 5 T ITULO: DE UN LADO A OTRO ME MUEVO POCO A POCO

Estafetas (palos de escoba de 30 centmetros)

CARATULA: 5 T ITULO: DE UN LADO A OTRO ME MUEVO POCO A POCO

CARATULA: 5 T ITULO: DE UN LADO A OTRO ME MUEVO POCO A POCO

Conoce la nocin de velocidad: RAPIDO-LENTO

CARATULA: 5 T ITULO: DE UN LADO A OTRO ME MUEVO POCO A POCO

Pandero, tambor, silbato, pelotas de tela.

ESTRATEGIA DIDACTICA SESION ABIERTA

CARATULA: 5 T ITULO: DE UN LADO A OTRO ME MUEVO POCO A POCO

Conos, botes, palos de escoba, llantas, tapetes o costales.

CARATULA: 5 T ITULO: DE UN LADO A OTRO ME MUEVO POCO A POCO

Gis, conos, llantas y aro.

ASPECTOS A EVALUAR: Conoce las habilidades motrices bsicas, desplazamientos: CAMINAR-CORRER

COMPETENCIA DE EDUCACION FISICA:

Você também pode gostar