PROYECTO N 01 AULA DE CINCO AOS DENOMINACIN: JUNTOR ORGANIZAMOS NUESTRA AULA Justificacin: es necesario organizar el aula para fortalecer

los proceso de ensean aprendizaje con todos los nios , estructurando su procesos de acuerdo a sus propios criterios, tomando acuerdos, organizando tiempos, con participacin de todos los nios ,promoviendo la autonoma, asumiendo responsabilidades personas con compromisos propios. Temporalizacin: DEL 18 DE MARZO AL 12 DE ABRIL Intencin de aprendizaje o producto: organizacin del aula con participacin de los nios II. Pre planificacin: Qu haremos? Organizamos nuestra aula Cmo lo haremos? Clasificamos los materiales del aula. Determina el recipiente que va contener los materiales para cada sector (la docente apoya en esta decisin) Definimos y organizamos los sectores con los que contar el aula Definimos el nombre de cada uno de los sectores con los que cuenta el aula Diseamos nuestros carteles y los elaboramos Elaboramos los carteles de asistencia, responsabilidad, calendario, normas, etc. Encontramos las necesidades de los nios que se presentaron al inicio de ao y en asamblea planteamos que hacer para solucionar esas necesidades Tomamos acuerdos y asumimos compromisos Escribimos los compromisos y normas del saln para que los nios elaboren su carteles adecuadamente Hacemos una tarjeta de invitacin Nos organizamos para su recepcin Nos preparamos para explicar al padre de familia nuestros logros en cada sector(como lo hicimos) qu necesitamos? materiales del MED materiales propios cajas, recipientes, papeles lista de tiles cintas, cartulinas, colores plumones ,crayones, goma papeles de color temperas revistas, papeles de colores, plumones, crayones, temperas, cartulinas

Elabora carteles del aula para su organizacin en forma adecuada Establecemos acuerdos para la mejor convivencia Invitamos a los padres de familia para que nos visiten

papeles de colores, plumones, crayones, temperas, cartulinas, chicha morada, vasos, galletas, etc

III PLANIFICACIN . Seleccin de competencia, capacidades e indicadores.

COMPETENCIA IDENTIDAS PERSONAL Se relaciona con otras personas demostrando autonoma conciencia de sus principales cualidades personales y confianza en ellos sin perder de vista su propio inters CAPACIDAD Autoestima Explora, reconoce y valora positivamente sus caractersticas y cualidades personales mostrando confianza en si mismo y afn de mejora Autonoma Toma decisiones y realiza actividades con independencia y seguridad, segn sus deseos necesidades e intereses Colaboracin y tolerancia interactiva respetando las diferencias incluyendo a todos Normas de convivencia Se compromete con las normas y acuerdos como base para la convivencia INDICADORES Explora su entorno inmediato segn su propia iniciativa e inters

CONVIVENCIA DEMOCRATICA E INTERCULTURAL Convive de manera democrtica en cualquier contexto o circunstancia y con todas las personas sin distincin

Eli Elige entre alternativas que se le presenta que quiere jugar con quien quiere jugar, dnde jugar qu actividades realizar con quin quiere realizar su proyecto ge entre alternativas que se le presenta quin quiere Propone realizar actividades de su inters a la docente y a su grupo: juegos, cantos, bailes. Conversa y juega espontneamente con sus amigos y compaeros comparte con sus amigos de manera espontnea sus juegos. Alimentos tiles Propone acuerdos o normas que regulen los juegos y actividades del aula; no votar papeles al piso no quitar lo que es de otro, levantar la mano para hablar Alienta el cumplimiento de los acuerdos del aula. por ejemplo el avisa cuando alguien ha dejado las cosas fuera de su lugar, indica a otro nio a dejar las cosas en el lugar que le corresponde, pide a sus compaeros que

Resolucin de conflictos. Maneja los conflictos de manera prctica y constructiva MATEMATICA Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implica la construccin del significado y uso de los nmeros y sus operaciones empleando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y resultados. COMUNICACIN Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en diferentes situaciones comunicativas, mediante procesos de escucha activa, interpretacin y reflexin Matematiza involucran magnitudes contextos comunica involucran magnitudes contextos situaciones que cantidades y en diversos situaciones que cantidades y en diversos

guarden silencio ,etc. Expresa sus deseos en una situacin de conflicto sin agredir no replegarse, con ayuda de la docente dispersan los conflictos ocasionados por los diferentes nios Explora situaciones cotidianas referidas a: -Agrupar una coleccin de objetos de acuerdo a un criterio perceptual (color forma, tamao y grosor), usando material concreto no estructurado y estructurado. Dice con sus propias palabras los criterios de agrupacin de una o mas colecciones de objetos usando los cuantificadores muchos, pocos, uno, ninguno, ms que, menos que

Escucha activamente mensajes en distintas situaciones de interaccin oral Reorganiza la informacin de diversos tipos de textos orales Infiere el significado del texto oral Expresa mensajes con claridad, empleando las convenciones del lenguaje oral

Hace preguntas y responde sobre lo que le interesa saber, saber, lo que no sabe o no ha comprendido Sigue hasta tres indicaciones recordando lo que ha escuchado. sencillas

Establece relaciones de causa-efecto entre dos ideas que escucha. Usa palabras conocidas por el nio propias de su ambiente familiar y local.

Produce de forma coherente diversos tipos de textos orales segn su propsito comunicativo, de manera espontnea o planificada, usando variados recursos expresivos Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin

Se apropia del sistema de escritura Infiere el significado del texto

Diferencia las palabras escritas de las imgenes y los nmeros en diversos tipos de texto Establece relaciones de causa-efecto entre dos ideas que escucha.

IV. ACTIVIDADES * Organizacin del aula y pre planificacin * Rotulacin de material * Elaboracin de carteles * Asistenciario * Organizadores de sectores * Calendario * Normas(imposiciones para cambiar algo) y compromisos (cambio de actitud ) * Responsabilidades * Invitacin al Padre de Familia (ELABORACIN DE TARJETA, EXPOSICION DE SECTORES, INVITACION DE CHICHA, ETC. IV. PROGRAMACION

FECHA LUNES 18

MOMENTO MOMENTO DE RUTINA MOMENTO JUEGO LIBRE

ESTRATEGIA O ACTIVIDAD Saludo, oracin y ejecucin de carteles ,recomendacin, formacin Los nios y nias escogen libremente el sector en el cual desean jugar. Juegan con sus compaeros realizando actividades planificadas, ordenan el material y dialogamos sobre lo realizado les gust?cmo lo hicieron? qu hicieron?. Aplicacin de prueba El Reto Se divide la clase en dos grupos. Daremos pauelos de dos colores, segn el grupo. Cada persona deber ponerse el pauelo en la espalda, agarrado al pantaln, que no atado. Intentaremos que los grupos sean del mismo nmero porque tendrn que retarse de 1 en 1. Hay que conseguir quitarle al del otro equipo el pauelo de la espalda sin perder el nuestro. Por cada pauelo conseguido se sumar un punto. Juegan libremente en el patio Se lavan las manos tratando de utilizar adecuadamente los utensilios de aseo Organizacin del aula y pre planificacin La docente motiva a los nios para la ejecucin del proyecto provocando un resbaln dando inicio a la pre planificacin. Los nios en grupo eligen sus actividades a desarrollar para organizar el aula Recordamos lo realizado escuchan las indicaciones de la docente Saludo, oracin y ejecucin de carteles ,recomendacin, formacin Los nios y nias escogen libremente el sector en el cual desean jugar. Juegan con sus compaeros realizando actividades planificadas, ordenan el material y dialogamos sobre lo realizado les gust?cmo lo hicieron? qu hicieron?. Aplicacin de prueba RESITENCIA En el patio hacemos un circuito de obstculos para que el nio lo ejecute. Primero con una caja grande de cartn abierta por ambos extremos, ensear al nio a que pase gateando a travs de sta. Luego, con latas vacas hacer un crculo para que el nio pase alrededor en puntillas, sin tocarla. Y por ltimo, extender una cuerda de ambos extremos de dos sillas bien baja para que el nio pase arrastrndose por el suelo., luego ellos mismos puedan poner sus propios obstculos e incrementar de acuerdo a la opinin propia de los nios. Observamos quien resiste todo el circuito preparado para su ejecucin. Concluimos diciendo que entendemos por resistencia la capacidad de soportar un esfuerzo el mayor tiempo posible, luchando contra la fatiga y el cansancio que esto nos produce. Juegan libremente en el patio Se lavan las manos tratando de utilizar adecuadamente los utensilios de aseo Organizacin del aula Organizamos a los nios en crculo, ponemos a disposicin lo juguetes materiales que utilizaremos, damos la consigna ahora vamos a juntar todos los juguetes, juegos o materiales que se parecen a que sirven para lo mismos. Iniciamos el proceso de organizacin y ubicacin de todos los materiales del aula. Recordamos lo realizado escuchan las indicaciones de la docente Saludo, oracin y ejecucin de carteles ,recomendacin, formacin Los nios y nias escogen libremente el sector en el cual desean jugar. Juegan con sus compaeros realizando actividades planificadas, ordenan el material y dialogamos sobre lo realizado les gust?cmo lo hicieron? qu hicieron?. Aplicacin de prueba Estados anmicos como medio de comunicacin En el patio jugamos a las cara expresivas, a la consigna dada los nios lloran, ren, estn tristes, alegres, colricos, enojados, etc , haciendo notar los sentimientos y emociones propios y de los dems y que son medios de comunicacin corporal. Ingresamos en el aula, y la docente presenta diversas caras con diversas expresiones, donde el nio va reconociendo cada una de ellas y menciona cuando ocurre

RECURSOS Consignas y normas Sectores del aula Materiales diversos Pauelos dos colores de

TIEMPO 15 60

CUERPO Y ESPACIO

30a

RECREO REFRIGERIO PROYECTO

Patio Agua jabn toalla Papelgrafo Materiales diversos oracin Consignas y normas Sectores del aula Materiales diversos Lata Soga Caja grande patio el cuerpo

30 15 60

SALIDA MARTE S 19 MOMENTO DE RUTINA MOMENTO JUEGO LIBRE

15 15 60

CUERPO Y ESPACIO

30a

RECREO REFRIGERIO PROYECTO

Patio Agua jabn toalla Papelgrafo Materiales diversos

30 15 60

SALIDA Mircol es 20 MOMENTO DE RUTINA MOMENTO JUEGO LIBRE

oracin Consignas y normas Sectores del aula Materiales diversos Cartulina Colores Crayolas Plastilina Pelotas Aros Diversos objetos

15 15 60

CUERPO Y ESPACIO

30a