QUE ES LA INTELIGENCIA EMOCIONAL

La inteligencia emocional es para demostrar sus propios sentimientos y emociones y usar esta informacin para guiar el pensamiento y la propia accin".. Tambien es un conjunto de destrezas, actitudes, habilidades y competencias que determinan la conducta de un individuo, sus reacciones, estados mentales, etc., y que puede definirse, como la capacidad de reconocer nuestros propios sentimientos y los de los dems, de motivarnos y de manejar adecuadamente las relaciones.
Este trmino incluye dos tipos de inteligencias: La Inteligencia Personal: est compuesta a su vez por una serie de competencias que determinan el modo en que nos relacionamos con nosotros mismos. Esta inteligencia comprende tres componentes cuando se aplica en el trabajo:

Conciencia en uno mismo: es la capacidad de reconocer y entender en uno mismo las propias fortalezas, debilidades, estados de nimo, emociones e impulsos, as como el efecto que stos tienen sobre los dems y sobre el trabajo. Esta competencia se manifiesta en personas con habilidades para juzgarse a s mismas de forma realista, que son conscientes de sus propias limitaciones y admiten con sinceridad sus errores, que son sensibles al aprendizaje y que poseen un alto grado de autoconfianza. Autorregulacin o control de s mismo: es la habilidad de controlar nuestras propias emociones e impulsos para adecuarlos a un objetivo, de responsabilizarse de los propios actos, de pensar antes de actuar y de evitar los juicios prematuros. Las personas que poseen esta competencia son sinceras e ntegras, controlan el estrs y la ansiedad ante situaciones comprometidas y son flexibles ante los cambios o las nuevas ideas. Automotivacin: es la habilidad de estar en un estado de continua bsqueda y persistencia en la consecucin de los objetivos, haciendo frente a los problemas y encontrando soluciones. Esta competencia se manifiesta en las personas que muestran un gran entusiasmo por su trabajo y por el logro de las metas por encima de la simple recompensa econmica, con un alto grado de iniciativa y compromiso, y con gran capacidad optimista en la consecucin de sus objetivos.

La Inteligencia Interpersonal: al igual que la anterior, esta inteligencia tambin est compuesta por otras competencias que determinan el modo en que nos relacionamos con los dems:

Empata: es la habilidad para entender las necesidades, sentimientos y problemas de los dems, ponindose en su lugar, y responder correctamente a sus reacciones emocionales. Las personas empticas son aquellas capaces de escuchar a los dems y entender sus problemas

y motivaciones, que normalmente tienen mucha popularidad y reconocimiento social, que se anticipan a las necesidades de los dems y que aprovechan las oportunidades que les ofrecen otras personas. Habilidades sociales: es el talento en el manejo de las relaciones con los dems, en saber persuadir e influenciar a los dems. Quienes poseen habilidades sociales son excelentes negociadores, tienen una gran capacidad para liderar grupos y para dirigir cambios, y son capaces de trabajar colaborando en un equipo y creando sinergias grupales

QUE ES LA INTELIGENCIAMULTIPLE La teora de las inteligencias mltiples la inteligencia no es vista como algo unitario que agrupa diferentes capacidades especficas con distinto nivel de generalidad, sino como un conjunto de inteligencias mltiples, distintas e independientes. se define la inteligencia como la capacidad de resolver problemas y/o elaborar productos que sean valiosos en una o ms culturas. . Hasta hace muy poco tiempo la inteligencia se consideraba algo innato e inamovible. Se naca inteligente o no, y la educacin no poda cambiar ese hecho. Tanto es as, que, en pocas muy prximas, a los deficientes psquicos no se les educaba, porque se consideraba que era un esfuerzo intil. Las personas aprenden, representan y utilizan el saber de muchos y diferentes modos. Estas diferencias desafan al sistema educativo que supone que todo el mundo puede aprender las mismas materias del mismo modo y que basta con una medida uniforme y universal para poner a prueba el aprendizaje de los alumnos.

Modelo de thurstone identific siete factores relativamente diferentes, a los que llam habilidades primarias: 1. Fluidez verbal: Recordar palabras rpidamente. 2. Comprensin verbal: Definir conceptos. 3. Aptitud espacial: Capacidad de reconocer volmenes y como cambian en el espacio. 4. Capacidad perceptiva: Percibir un objeto y sacar todas sus caractersticas. 5. Razonamiento inductivo: Completar las series, el pensamiento lgico. Saber que efectos surgen de cada causa. 6. Numrico: Aptitudes para las operaciones matemticas. 7. Memoria

Modelo de capacidades mentales primarias de Thurstone Thurstone tambin contribuy al mbito estadstico y matemtico con el Anlisis Factorial Mltiple y un tipo de rotacin factorial destinada a encontrar la " estructura factorial ms simple. Despus de mltiples investigaciones, postul la existencia de siete factores independientes entre s, que daban cuenta de todas las correlaciones obtenidas entre los distintos tests de inteligencia; lo que le llevo a considerar dos aspectos: Negar la existencia de un factor " g " de inteligencia de carcter nico y general. Y que es ms acertado y til evaluar la inteligencia de un persona teniendo en cuenta las aptitudes bsicas que la componen, que obtener una nica puntuacin correspondiente a un hipottico factor " g. Por ejemplo, alguien puede tener poca capacidad matemtica, pero grandes habilidades verbales. Estas siete aptitudes o capacidades primarias postuladas por Thurstone son las siguientes: 1. Razonamiento Inductivo: Habilidad para la realizacin de aquellos procesos que conducen del especfico a lo general. 2. Memoria. 3. Capacidad numrica. 4. Rapidez perceptiva. 5. Visualizacin espacial, 6. Comprensin verbal 7. Fluidez Verbal. Algunos aspectos metodolgicos que contribuyeron a la obtencin de diferentes resultados.