Martn Pinos Qulez

FICHA DE EVALUACIN PROGRAMACIN DIDCTICA

INDICADOR 0= no se contempla 1= se contempla de forma parcial 2= bien 3= excelente OBJETIVOS Se incluyen los objetivos generales del rea y con la numeracin establecida en la orden de currculum Quedan conectados con los criterios de evaluacin (CE) y sus indicadores, comprobando que todos los objetivos sern abordados a lo largo del ciclo COMPETENCIAS BSICAS Se especifica el tratamiento general que se le va a dar a cada competencia al exponer la contribucin del rea al desarrollo de las mismas Las competencias se conectan con los criterios de evaluacin y su concrecin en indicadores, para poder ser evaluadas Se presentan desde el rea estrategias para el desarrollo de la comprensin y expresin oral y escrita, en el marco de la competencia lingstica Consideracin de estrategias para incorporar las TIC, a los procesos de enseanza y aprendizaje CONTENIDOS Secuenciacin coherente en cada uno de los niveles del ciclo Organizacin temporal de los contenidos a lo largo del curso, en unidades de trabajo, temas o proyectos. Presentacin integrada de los contenidos sin necesidad de diferenciar en conceptuales, procedimentales y actitudinales Vinculacin de los contenidos con situaciones reales, significativas, funcionales o motivantes para el alumnado EVALUACIN Se incluyen los CE del rea y con la numeracin establecida en la orden de currculum Concrecin de indicadores de evaluacin a partir del anlisis y desglose de los CE del currculo Concrecin suficiente de los indicadores para ser observables o medibles Se relacionan procedimientos e instrumentos de evaluacin variados Se concretan los criterios de calificacin aportando un valor ponderado orientativo a los diferentes instrumentos de evaluacin Para cada uno de los CE se indican los indicadores que se consideran como aprendizajes mnimos para superarlo Los indicadores que expresan los mnimos exigibles aparecen en diversas unidades, temas o proyectos para garantizar suficientemente su adquisicin Informacin a las familias y al alumnado de los CE, procedimientos e instrumentos de evaluacin, criterios de calificacin y mnimos exigibles 0.1.2.3

Actividades de apoyo, refuerzo y recuperacin para atender a la diversidad teniendo en cuenta los aprendizajes considerados como mnimos Autorregulacin del propio aprendizaje: uso de la autoevaluacin y la coevaluacin por el alumnado METODOLOGA Uso variado y coherente de diferentes mtodos y estilos de enseanza Estrategias para incorporar procesos globalizados de enseanza y aprendizaje Consideracin de metodologas que consideran el papel activo del alumno como factor decisivo del aprendizaje Previsin de tareas y propuestas didcticas contextualizadas en situaciones o problemas significativos, funcionales y motivantes para el alumnado Metodologas de trabajo cooperativo Importancia de la investigacin por parte del alumnado: metodologa de proyectos, descubrimiento guiado, resolucin de problemas de la vida cotidiana, webquest Organizacin flexible de los recursos espacio-temporales, agrupamientos y materiales OTROS ASPECTOS Incorporacin de la forma de abordar los valores democrticos que establece el currculo Asociacin temporal de los distintos valores democrticos con la unidades, temas o proyectos en los que se van a trabajar Coordinacin entre el profesorado que interviene con el grupo de alumnos Coordinacin del profesorado a nivel vertical: ciclos y etapas Actividades extraescolares y complementarias