Você está na página 1de 4

CURSO DE FORMAO DE GESTORES 40 HORAS

MDULO DE APRESENTAO Guia de estudos

Guia de estudos
1 Apresentao

Prezado(a) cursista, A Secretaria de Educao do Estado do Cear, em parceria com o Centro de Polticas Pblicas e Avaliao da Educao CAEd, da Universidade Federal de Juiz de Fora - UFJF, e com a Universidade Federal do Cear - UFC, oferece o Curso de Formao Continuada de Gestores da Educao Pblica 40 horas, na modalidade a distncia, aos candidatos ao cargo de diretor aprovados na prova objetiva da primeira fase da seleo pblica para composio do banco de gestores escolares para provimento dos cargos em comisso de diretor escolar das escolas da rede pblica estadual. Este guia de estudo foi elaborado com o objetivo de fornecer as informaes necessrias para o cumprimento do curso de formao.

2. O CURSO: CONSIDERAES GERAIS

O Curso de Formao Continuada de Gestores da Educao Pblica 40 horas uma iniciativa da Secretaria de Educao do Estado do Cear e visa propiciar aos profissionais interessados no exerccio da funo de diretor escolar um espao para estudos e reflexes coletivas. A proposta de formao continuada e em servio permite ao cursista exercer as suas funes profissionais concomitantes ao estudo e pesquisa. Podemos citar como objetivos desse curso:

Contribuir para a melhoria dos processos de gesto da rede pblica, tornando positivo o seu impacto na qualidade da educao bsica; Auxiliar na construo de uma nova viso de gesto escolar, baseada na noo de rede e na consequente integrao dos aspectos administrativos e pedaggicos nas aes dos gestores; Oferecer suporte pedaggico durante a preparao de profissionais candidatos ao exerccio da funo de diretor escolar para a prova de seleo.
Antes de comear os seus estudos, importante conhecer a proposta curricular do curso, saber o que se espera do participante do curso a distncia e entender qual o seu papel no processo formativo.

GUIA DE ESTUDOS

CURSO DE FORMAO DE GESTORES 40 HORAS


MDULO DE APRESENTAO Guia de estudos 3. PROPOSTA CURRICULAR
O curso est estruturado em quatro mdulos de estudo com durao de dez horas cada. As 40 horas de atividades devero ser cumpridas entre os dias 26 de maro e 18 de abril de 2013. Nossa orientao para que cada cursista dedique duas horas por dia, em mdia, aos estudos no perodo de durao do curso. O curso est estruturado conforme a figura abaixo:

CURSO DE FORMAO DE GESTOERES 40 HORAS

ESTUDO DE CASO 1

ESTUDO DE CASO 2

FRUM DE DISCUSSO 1

FRUM DE DISCUSSO 2

1 - Poltica e Legislao Educacionais

2 - Avaliao

3 - Liderana Educacional e Gesto Escolar Currculo

4 - Gesto do Currculo

Os quatro mdulos abordaro temas relativos s polticas educacionais e gesto. A proposta que, a partir do estudo de dois casos, a interlocuo das prticas escolares e dos contedos se efetive. Assim, sero trabalhados dois estudos de caso: um contemplando as temticas propostas nos mdulos 1 e 2 e o outro, as temticas dos mdulos 3 e 4. Cada mdulo concentra uma temtica considerada, pelo corpo docente de especialistas, como dimenses que auxiliam ao gestor da educao pblica instaurar um processo crtico e reflexivo da sua prtica, desenvolvendo estratgias qualitativas para o seu desenvolvimento no processo de ensino e aprendizagem a que o curso se prope. Por isso, importante que voc conhea as ementas de cada mdulo de estudo.

GUIA DE ESTUDOS

CURSO DE FORMAO DE GESTORES 40 HORAS


MDULO DE APRESENTAO Guia de estudos

Mdulo 1: Polticas e Legislao Educacionais

O componente curricular tem como objetivo apresentar ao cursista os principais elementos do marco constitucional de 1988 e a sua influncia sobre a produo de legislao e a implementao de polticas pblicas na rea da educao. Usa a legislao como recurso para introduzir o tema das polticas. As polticas pblicas so consideradas no ciclo da sua produo, no qual as vrias instncias de governo participam e contam com os gestores como implementadores das suas interpretaes nos mbitos das escolas e dos rgos da educao. Analisa polticas nacionais e estaduais da educao para ilustrar a discusso terica. Nesse componente, os cursistas refletiro sobre o seu papel como gestores de escolas pblicas, sob a tica da legislao nacional e estadual, e a sua conexo com polticas pblicas implementadas pelo Estado.

Mdulo 2: Avaliao
O tema da avaliao ganhou papel central nas discusses sobre educao. Por isso, ser oferecida uma introduo sobre a histria da avaliao em larga escala, as polticas de avaliao que atualmente esto em vigor, as matrizes de referncias construdas para os sistemas de avaliao e, finalmente, os resultados advindos da avaliao da educao. Por fim, ateno especial ser dedicada s propostas de metas de desempenho escolar e o seu monitoramento pela equipe de gesto.

Mdulo 3: Liderana Educacional e Gesto Escolar


Este componente tem o objetivo de oferecer ao cursista elementos para acompanhar e aprimorar os processos internos de desenvolvimento pedaggico e organizacional das unidades escolares, com vistas a uma gesto democrtica. Enfatiza contedos e habilidades, tais como o papel das equipes gestoras e a sua liderana no desenvolvimento de grupos colaborativos comprometidos com o trabalho escolar, as caractersticas escolares promotoras de sucesso escolar e a gesto do ensino, dos espaos e dos tempos da escola.

Mdulo 4: Gesto do Currculo


O objetivo deste componente situar o gestor nos debates sobre currculo e polticas curriculares de maneira que possa assumir um papel de liderana na discusso sobre o que se ensina e como e na construo do projeto pedaggico da escola. O gestor deve ser capaz de orientar um debate sobre currculo, sempre referenciado nas orientaes curriculares nacionais e estaduais.

4. SUPORTE ACADMICO
A modalidade de educao a distncia requer uma estrutura de suporte acadmico eficaz, capaz de atender s demandas dos alunos e do curso a que se prope. Para atender demanda especfica deste curso, a tutoria dos quatro mdulos de contedo est organizada a partir de dois estudos de caso, que contemplam a articulao da teoria com situaes prticas vivenciadas no dia a dia do gestor.

GUIA DE ESTUDOS

CURSO DE FORMAO DE GESTORES 40 HORAS


MDULO DE APRESENTAO Guia de estudos

Sendo assim, o cursista dever realizar o estudo dos contedos apresentados nos quatro mdulos. A partir desse estudo e da leitura do estudo de caso, especfico para cada conjunto de dois mdulos, dever interagir no frum de discusso, trazendo elementos tanto da teoria quanto da prtica, conforme as questes que forem sendo apresentadas. Para esse tipo de interao, necessrio que o cursista tenha bem claro o seu papel no processo formativo.

5. PAPEL DO CURSISTA NO PROCESSO FORMATIVO


O curso que ser realizado por voc na modalidade a distncia caracteriza-se por no possuir uma espao presencial para as atividades programadas. A sala de aula virtual e se diferencia da sala presencial por tempos e espaos outros que no os que estamos habitualmente acostumados. Isso exige o desenvolvimento de uma participao ativa no processo de aprendizagem. Para que isso acontea, indispensvel o estudo dos materiais do ambiente virtual de aprendizagem como instrumentos mediadores da aprendizagem. Portanto, para otimizar o seu desempenho no curso e para que voc tenha um aproveitamento excelente, fundamental que voc siga alguns procedimentos , tais como: 1

Autodisciplina: preciso que voc tenha autodisciplina para estudar e no se perder no tempo
destinado ao curso. Estudar uma questo de attitude, que exige dedicao e muita fora de vontade. Planeje cuidadosamente o tempo a ser dedicado ao estudo e as condies adequadas para que ele se realize. Por isso, recomendvel estabelecer um tempo mnimo de estudo dirio, sem deixar acmulo para o final de cada mdulo. Cumprir o que foi planejado em relao ao tempo e s condies de estudo dependem do planejamento de cada cursista.

Motivao: interagir com os colegas por meio dos instrumentos de comunicao disponibilizados
ou de outros que esto ao alcance de cada um importante, no s para socializar o conhecimento e expandir a discusso, como tambm para manter a sua motivao.

Estudo do material: a leitura uma atividade absolutamente essencial para o sucesso da


aprendizagem. As dificuldades, eventualmente encontradas na leitura dos textos e de outros materiais, s sero vencidas com a prpria leitura. Realizar uma primeira leitura para entender as ideias principais do texto, identificando palavras chaves, e ter um caderno de estudo para anotaes gerais, como concluso ou sntese final de cada mdulo, podem facilitar a interlocuo do material didtico virtual.

Essas so apenas algumas consideraes bsicas para que voc inicie as suas atividades no curso. A construo do conhecimento depender muito do hbito de ler, estudar, buscar e manter interlocues junto aos colegas, assim como de outras formas criadas para garantir a funcionalidade do curso.

BONS ESTUDOS!

GUIA DE ESTUDOS