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1 PROCESSO SELETIVO

MATEMTICA (SO FRANCISCO) SISTEMAS DE INFORMAO

Ficha de Identificao
NOME: CURSO: N DO PRDIO: SALA: TURNO: N INSCRIO: ASSINATURA

Processo Seletivo 1/2007 Unimontes

ORIENTAES IMPORTANTES
01 - Este caderno contm questes do tipo mltipla escolha e uma redao. 02 - Verifique se o caderno contm falhas: folhas em branco, m impresso, pginas trocadas, numerao errada, etc. Encontrando falhas, levante a mo. O Fiscal o atender e trocar o seu caderno. 03 - Cada questo do tipo MLTIPLA ESCOLHA tem 4 (quatro) alternativas (A - B - C - D). Apenas 1 (uma) resposta correta. No marque mais de uma resposta para a mesma questo, nem deixe nenhuma sem resposta. Se isso acontecer, a questo ser anulada. 04 - Para marcar as respostas definitivas na sua Folha de Respostas do tipo MLTIPLA ESCOLHA, use caneta esferogrfica com tinta azul ou preta. NO utilize caneta com tinta vermelha ou lpis. Assinale a resposta certa, preenchendo toda a rea da bolinha 05 - Todos os candidatos podero ser identificados pela impresso digital. 06 - Ao receber as Folhas de Respostas, confira: Se a sua Folha (ela est personalizada). Se os dados do cabealho conferem com os seus dados (nome, n de identidade, n de inscrio, opo de lngua estrangeira, data de nascimento, etc.). 07 - Tenha cuidado na marcao da Folha de Respostas, pois ela no ser substituda em hiptese alguma. 08 - A REDAO dever ser escrita com caneta esferogrfica (tinta azul ou preta), nos espaos reservados. A PROVA FEITA A LPIS SER ANULADA E TER NOTA ZERO. 09 - Se usar letra de FORMA, devero ser observadas as normas de acentuao grfica. 10 - O Caderno de Resposta da REDAO no poder ter qualquer outra identificao do candidato, alm da j existente. Aparecendo o nome ou nmero de inscrio fora da Ficha de Identificao, a Prova ser anulada e computada a nota zero. 11 - Confira e assine a Folha de Respostas, antes de entreg-la ao Fiscal. NA FALTA DA ASSINATURA, A SUA PROVA SER ANULADA. 12 - No se esquea de assinar a Lista de Presenas. 13 - Preencha corretamente a Ficha de Identificao colocada na capa deste caderno. 14 - DUAS HORAS aps o incio das provas, voc poder retirar-se da sala SEM LEVAR ESTE CADERNO. NO poder levar nem mesmo a ltima folha do caderno de provas (folha de rascunho) ou anotaes referentes s provas e suas respostas. 15 - Em nenhuma hiptese, o candidato poder levar o Caderno de Provas e/ou as Folhas de Respostas. 16 - Somente durante os 30 (trinta) minutos que antecedem o trmino das provas podero os candidatos copiar, em formulrio prprio a ser entregue pelo fiscal, as anotaes e/ou marcaes feitas na sua Folha de Respostas das Provas de Mltipla Escolha. 17 - No encerramento das provas, h necessidade de pelo menos dois candidatos presentes na sala. Isso faz parte das normas para transparncia na fiscalizao do Processo Seletivo. 18 - Se o Carto de Inscrio estiver com algum erro (nome, n. de documento, endereo, etc.), pea ao Fiscal de Sala para providenciar as correes necessrias no Requerimento de Correes.

DURAO DESTAS PROVAS: CINCO HORAS OBS.: Candidatos com cabelos longos devero deixar as orelhas totalmente descobertas durante a realizao das provas. proibido o uso de bon.

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PROVA DE LNGUA PORTUGUESA E LITERATURA BRASILEIRA Questes numeradas de 01 a 20

INSTRUO: Leia o texto que se segue, para responder s questes de 01 a 12.

Impvida clava forte

1 Roberto Pompeu de Toledo Quem no conhecia a cantora Vanusa, ou no se lembrava dela, agora j a conhece e tem motivos para dela no mais se esquecer. Ela fez seu triunfal ingresso, ou retorno, fama com uma interpretao do Hino Nacional que circula amplamente na internet. Para os poucos que ainda no viram o vdeo, feito durante uma cerimnia na Assembleia Legislativa paulista, a cantora, cuja voz arrastada, de tonalidades sonamblicas, j fazia suspeitar de algo errado desde o incio, a certa altura se atrapalha de vez e faz a melodia descasar-se sem remdio da letra, e a letra por sua vez livrar-se da sequncia em que foi composta, a terra mais garrida estranhando-se com o sol do Novo Mundo, o gigante pela prpria natureza irrompendo em lugar que nunca antes frequentara. O brao forte ganhou reforos, e virou braos fortes. O bero esplndido transmudou-se em verso esplndido. E, na mais estonteante estocada na estabilidade das estrofes, entoou: "s belo s forte s risonho lmpido se em teu formoso risonho e lmpido a imagem do Cruzeiro" assim mesmo, no s deslocando ou pulando palavras, como terminando abruptamente na palavra "Cruzeiro", desprovida do socorro do "resplandece". A performance de Vanusa passa de computador a computador para fazer rir. Este artigo tem por objetivo defend-la. Que atire a primeira pedra quem nunca confundiu os versos de ida ("Ouviram do Ipiranga" etc.) com os da volta ("Deitado eternamente em bero esplndido"). Que s continue a ridicularizar a cantora quem nunca removeu os raios flgidos para o lugar do raio vvido, ou vice-versa. Vanusa disse que estava sob efeito de remdios, da seus atropelos. No h dvida, pelo andar hesitante de seu desempenho, e pelo tom resmungado da voz, de que estava fora de controle. pena. Fosse deliberada, e interpretada com arte, sua verso do hino teria dois altos destinos. Primeiro, iria se revestir do carter de uma variao, interessante por ser uma espcie de comentrio composio tal qual a conhecemos. No seria uma variante to bela como a Grande Fantasia Triunfal sobre o Hino Nacional Brasileiro, de Gottschalk, mas teria seus encantos. Segundo, assumiria a feio de uma leitura crtica do hino. Serviria para mostrar, com a insistente troca de palavras e de versos, como a letra difcil, e extrairia um efeito cmico deliberadamente cmico das confuses que pode causar na mente de quem a entoa. O ingls Lewis Carroll (1832-1898), autor de Alice no Pas das Maravilhas, criador do Chapeleiro Maluco e da festa de desaniversrio, levou seu gosto pelo absurdo para a criao de um poema feito de palavras inventadas que se alternam com outras existentes, e cuja bonita sonoridade contrasta com o enigma de um significado impossvel de ser alcanado. O poema chama-se Jabberwocky, e jabberwocky, em ingls, passou a significar um texto brincalho, composto em linguagem inventada, mas parecendo real, sonora e sem sentido. Uma traduo do Jabberwocky para o portugus, do poeta Augusto de Campos, comea assim: "Era briluz. As lesmolisas touvas / Roldavam e relviam nos gramilvos. / Estavam mimsicais as pintalouvas / E os momirratos davam grilvos". No. No que o Hino Nacional seja exatamente um jabberwocky. No h nele palavras inventadas. Mas a combinao dos raios flgidos com o penhor dessa igualdade, do impvido colosso com o floro da Amrica e do lbaro estrelado com a clava forte tem tudo para produzir um efeito jabberwocky para a multido de brasileiros com ouvidos destreinados para os preciosismos parnasianos. A presena de palavras familiares no meio de outras estranhas, como no jabberwocky, confere a certeza de que caminhamos num terreno conhecido no nosso caso, a lngua portuguesa; no do jabberwocky original, a lngua inglesa. Ao mesmo tempo, o inalcanvel significado das palavras nos transfere para um universo em que a realidade se perde numa nebulosa onrica. J houve, e ainda deve haver, movimentos para mudar a letra do Hino Nacional. No, por favor, no seria uma pena. Seu carter jabberwocky lhe cai bem. Se sonoridade das palavras se contrape um misterioso significado, tanto melhor: o hino fica instigante como encantamento de fada, e impe respeito como reza em latim. Vanusa devia aproveitar a experincia e a reconquistada fama para aprimorar uma verso cara limpa, sem voz arrastada nem tons sonamblicos, de sua interpretao. Ela explicita como nenhuma outra o charme jabberwocky da letra de Osrio Duque Estrada.
Revista VEJA 23 de setembro, 2009.
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QUESTO 01 Assinale a alternativa INCORRETA, de acordo com o texto. A) O autor do texto acredita que a letra do Hino favorece o erro na hora de cant-lo. B) A cantora Vanusa errou deliberadamente a letra do Hino Nacional. C) A verso do Hino, cantada por Vanusa, poderia, numa condio especfica, servir como uma leitura crtica do Hino. D) A inteno do autor do Hino Nacional brasileiro, ao cri-lo, diverge da inteno do escritor Lewis Carrol, ao criar seu poema Jabberwocky. QUESTO 02 De acordo com o texto, o mistrio, o desconhecimento em relao ao significado de vrias palavras que compem o Hino Nacional se devem ao fato de A) essas palavras no figurarem no vocabulrio que usado mais comumente por ns, mesmo em situaes mais formais. B) que o povo brasileiro opta por continuar desconhecendo o significado de certas palavras que ouvem, por preguia de ir ao dicionrio. C) que era inteno maior do autor desses versos que a sonoridade das palavras impressionasse mais que o seu significado. D) o seu significado ser acessvel apenas a estudiosos dos fenmenos semntico-lingusticos. QUESTO 03 No comentrio do autor Se sonoridade das palavras se contrape um misterioso significado, tanto melhor: o hino fica instigante como encantamento de fada, e impe respeito como reza em latim. (linhas 41-43), h um tom A) srio. B) contrito. C) irnico. D) cmico. QUESTO 04 Leia o trecho do texto: Ao mesmo tempo, o inalcanvel significado das palavras nos transfere para um universo em que a realidade se perde numa nebulosa onrica. (linhas 38-40). Nesse trecho, os termos destacados A) equivalem-se quanto ao significado. B) esto numa relao de ambiguidade entre si. C) esto numa relao metonmica. D) opem-se quanto ao significado. INSTRUO: Para responder s questes 05 e 06, observe este trecho do Hino Nacional brasileiro: Gigante pela prpria natureza s belo, s forte, impvido colosso (...) QUESTO 05 Nesse trecho do Hino, faz-se largamente uso de uma linguagem figurada. Est presente nele A) o eufemismo, j que a inteno atenuar algo. B) o oxmoro, j que a inteno a associao paradoxal de ideias. C) a hiprbole, j que a inteno magnificar algo. D) a antfrase, j que se exprime o oposto do que se quer exprimir. QUESTO 06 No trecho, percebemos uma fala evocativa. O poeta se dirige ao Brasil, ptria. Esse um procedimento retrico conseguido pela seguinte figura: A) metfora. B) prosopopeia. C) anttese. D) metonmia.

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QUESTO 07 Todas as palavras abaixo, situadas no incio do texto, so anafricos do substantivo Vanusa e servem para evitar a repetio desse substantivo, alm de promoverem a coeso textual. Marque a nica palavra que NO est retomando o substantivo citado, nem se referindo a ele. A) O pronome pessoal oblquo tono a (linha 1). B) O pronome pessoal reto Ela (linha 2). C) O pronome relativo que (linha 3). D) O pronome adjetivo possessivo seu (linha 2). INSTRUO: As questes 08, 09 e 10 referem-se a passagens do texto, que vo de Fosse deliberada... at ... de quem a entoa. (linhas de 18 a 24). QUESTO 08 A forma verbal ... teria... (linha 19) exprime um fato A) condicionado a outro. B) hipottico. C) incerto. D) provvel. QUESTO 09 Fosse... (linha 18) e ... teria... (linha 19) pertencem ao(s) seguinte(s) modo(s) verbal(ais): A) Subjuntivo e indicativo, respectivamente. B) Indicativo. C) Indicativo e subjuntivo, respectivamente. D) Subjuntivo. QUESTO 10 O sujeito, ou seja, o termo a que se refere o ncleo do predicado pode causar (linha 24) A) ... que... linha 24. B) ... sua verso do hino... linha 19. C) ... a insistente troca de palavras e de versos... linha 23. D) ... a letra... [difcil do hino] linha 23. QUESTO 11 Marque a nica alternativa abaixo que justifica corretamente a flexo no singular do verbo haver na seguinte passagem do texto: J houve, e ainda deve haver, movimentos para mudar a letra do Hino Nacional. (linhas 40-41). A) No pretrito perfeito do modo indicativo, o verbo haver sempre se apresenta no singular. B) O verbo concorda em pessoa e nmero com o seu sujeito a letra do Hino Nacional. C) O verbo impessoal; movimentos complemento verbal e no sujeito. D) opcional a flexo do verbo nesse caso, porque, na passagem citada, ele equivale a existir. QUESTO 12 NO tem a funo sinttica de aposto o substantivo sublinhado em A) ... a cantora Vanusa... (linha 1). B) ... da letra de Osrio Duque Estrada. (linha 45). C) O ingls Lewis Carroll... (linhas 24-25). D) ... do poeta Augusto de Campos... (linha 30).

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QUESTO 13 Assinale a caracterstica que NO est de acordo com a obra Por trs dos vidros, de Modesto Carone. A) Os tempos verbais, predominantemente no pretrito, evidenciam que o narrador recobra experincias vividas para delas tirar algum proveito no presente. B) Os contos so curtos, na sua maioria, e no apresentam encadeamento temtico entre si, provocando uma ideia geral de isolamento e incomunicabilidade. C) A linguagem, expressa em perodos curtos e ritmo breve, refora o individualismo e a solido vividos pelos personagens. D) O fato inslito aparece naturalmente incorporado cena cotidiana, no se verificando por parte do narrador qualquer trao de surpresa ou rejeio diante do absurdo. QUESTO 14 Leia com ateno o trecho retirado do livro Por trs dos vidros. A seguir, assinale a alternativa INCORRETA. O jato dgua de uma fonte subia em silncio pela noite e foi nela que lavei o rosto e molhei a nuca. Comecei ento a caminhada para casa no outro lado da cidade. As rvores ainda estavam tingidas pela lua amarela, respirei o perfume do vero que havia no ar e sem saber o que fazia abri a camisa at embaixo, apalpando a cicatriz ntida que riscava de ponta a ponta meu ventre: era o primeiro dos vrios lutos que tive que fazer na vida. ( Margem do Rio. In CARONE: 2007, p. 17.) A) O trecho evidencia a briga em que o narrador se envolveu para disputar o amor da filha do dono do circo. B) A cicatriz a que se refere o narrador indica simbolicamente o sofrimento decorrente do fim do amor. C) As imagens do circo e do luto contrapem para o leitor as emoes do incio e do final de um relacionamento amoroso. D) O ttulo do conto indica que o caso de amor vivido pelo personagem tinha algo de escuso ou proibido. QUESTO 15 Cobra Norato publicada em meio ao esprito polemista e renovador da 1 Gerao Modernista. Assinale a alternativa INCORRETA sobre a obra. A) Com influncias do primitivismo, a obra resgata a mitologia amaznica e pe o homem em contato com os seres da floresta. B) Ao incorporar a monstruosa cobra, o personagem identifica-se a uma caracterstica geral da narrativa que a metamorfose e a transformao. C) A linguagem apresenta traos de miscigenao, nos quais so perceptveis as influncias africanas, populares e indgenas. D) O enredo do livro procura exaltar o nordeste brasileiro, numa tentativa de estabelecer uma colonizao s avessas, que parte do interior para o litoral. QUESTO 16 Assinale a alternativa INCORRETA sobre a obra Crnica da Casa Assassinada. A) Os relatos isolados e contraditrios encaminham o leitor para a soluo final, pois a carta do padre Jesuno recompe a cena familiar, reintegrando-a ao cenrio social burgus. B) A histria, tecida a partir de relatos pessoais, cartas, fragmentos de dirios, coloca em relevncia a pretensa verdade dos fatos narrados. C) Imagens paradoxais: luz e sombra, vida e morte, beleza e doena reforam a ideia de um passado opulento e de um presente em decadncia. D) Os temas como o incesto, a loucura e o adultrio perfuram a organizao familiar burguesa, deixando vir tona um universo de hipocrisia e degradao.

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QUESTO 17 A escrita de Lcio Cardoso desponta no cenrio nacional como romance de tenso intimista, na concepo do crtico Alfredo Bosi. O livro Crnica de uma Casa Assassinada NO apresenta a seguinte caracterstica: A) Viso desencantada das relaes sociais. B) Sondagem psicolgica e teor moralizante. C) Superposio de cenas e de narradores. D) Atmosfera sombria e atormentada. QUESTO 18 O conto Traos biogrficos de Lalino Salthiel ou A volta do marido prdigo, da obra Sagarana, de Guimares Rosa, NO pode ser caracterizado como A) uma narrativa em que a caracterstica de bem falante do personagem sobressai a partir do seu nome. B) uma narrativa inspirada na parbola bblica do filho prdigo. C) uma narrativa moralizante em que o bem acaba vitorioso sobre o mal. D) uma narrativa que evidencia quo mutvel e relativa a natureza humana. QUESTO 19 Leia os fragmentos de textos abaixo. Texto I Assim, voc est constantemente largando camadas sucessivas de seu ser, desintegrando-se a cada instante de sua existncia no espao; e por isso que voc no eterno, no pode ser eterno, pelo mesmo motivo que um lpis ou uma borracha no podem ser eternos. (BRITTO, 2004, p. 11) Texto II , acho que o jeito, respondi, reprimindo a vontade de negar qualquer vnculo afetivo com aquele velho abjeto. No conseguia sentir pena dele; pelo contrrio, o fato de que estivesse morrendo s fazia aumentar a irritao que ele me inspirava. Um nibus errado, uma tarde de trabalho perdida. E agora mais essa. (BRITTO, 2004, p. 52) Faa uma anlise comparativa dos fragmentos dos contos Parasos artificiais e O 921, do livro Parasos Artificiais, de Paulo Henriques Britto, e marque a alternativa INCORRETA. A) No texto I, o narrador faz uma reflexo sobre a condio existencial do ser humano que destrudo pelo tempo como os objetos. B) No texto II, o narrador-personagem demonstra indiferena em relao ao ser humano, pois est mais preocupado com as suas obrigaes dirias do que com o velho morto. C) No texto I, quando o narrador compara o ser humano aos objetos, reafirma a condio efmera do homem e da matria, ao contrrio do narrador do texto II que explicita que o humano no importante. D) Nos textos I e II, os narradores reafirmam a importncia do ser humano no mundo, que tratado como superior aos objetos que se desintegram com o tempo.

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QUESTO 20 Leia os textos a seguir. Texto I Agora sim me enfio nessa pele de seda elstica e saio a correr mundo (BOPP, 2009, p. 03) Texto II Mulheres trabalham nos ralos Mastigando os cachimbos Chia a caroeira nos tachos Mandioca-puba pelos tipitis - Joaninha Vintm conte um causo - Causo de qu? - Qualquer um - Vou contar causo do Boto Putirum Putirum Amor chovia Chuveriscou Tava lavando roupa maninha quando o Boto me pegou - Joaninha Vintm Boto era feio ou no? - Ai era um moo loiro, maninha Tocador de violo Me pegou pela cintura... - Depois o que aconteceu? Gente! Olhe a tapioca embolando nos tachos - Mas que Boto safado! Putirum Putirum (BOPP, 2009, p. 32-33) Faa uma anlise dos fragmentos acima, retirados de Cobra Norato, de Raul Bopp, e marque a alternativa que apresenta uma leitura INCORRETA. A) O poema representa o processo antropofgico de devorar a cultura do outro a partir do instante em que o personagem mata a Cobra Grande e veste a sua pele. B) No poema ocorre a valorizao da linguagem falada, expressa atravs de dilogos de personagens, da inveno de palavras e recriao de causos indgenas. C) O texto expressa uma reao contra o detalhe naturalista e a morbidez romntica, instaurando nova tcnica de recriao dos mitos, dos ritos e das lendas indgenas. D) A viagem do personagem Cobra Norato pelo interior da floresta encantada expe uma viso crtica do poeta em relao ao projeto dos modernistas de 1922.

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PROVA DE LNGUA ESPANHOLA Questes numeradas de 21 a 26

INSTRUO: Leia o texto que se segue e depois responda s questes. Volte ao texto quando necessrio. Los nenes con los nenes? 1 A nivel internacional hay decenas de estudios que avalan el movimiento conocido como educacin diferenciada. Una idea que se aplic en el pasado por razones morales o por prejuicio en cuanto a las tareas que podran desarrollar hombres y mujeres. La tendencia encuentra resistencia en el pas. Hace aos, las chicas iban a liceos o colegios normales porque trabajar como maestras era una de las pocas tareas bien vistas para ellas. Hoy, bajo supuestos ms progresistas y sobre todo en Estados Unidos y Europa, gana terreno la idea de que la educacin por separado puede ayudar a superar aspectos del fracaso escolar y aumentar el potencial de nios y nias. Silvina Gvirtz, directora de la escuela de educacin de la Universidad de San Andrs, dice que no hay evidencias que permitan sustentar la afirmacin de diferencias en habilidades cognitivas entre varones y mujeres. El objetivo de la escuela es formar a las personas integralmente y en una sociedad democrtica tiene que incluir el aprender a vivir juntos. La democracia se construye diariamente y desde las bases. Una sociedad que eduque de otro modo corre serios riesgos de convertirse en ms autoritaria y excluyente. En el mismo sentido, la investigadora de la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales y licenciada en Ciencias de la Educacin Guillermina Laguzzi seala que al mismo tiempo que cada vez se sospecha ms que el rendimiento diferencial de nias y nios est basado en condiciones y disposiciones naturales, se avanz en el conocimiento de que la escuela contribuye a la reproduccin de estos patrones de gnero dominantes. Y agrega que incluso si existieran esas diferencias que marcan los separatistas, la coeducacin hace al aprendizaje ms rico (). Segn surge de varias pginas web, los defensores de la educacin diferenciada tienen una batera de argumentos que abogan por la eficacia de este mtodo. En estos textos se refleja la creencia de que las mujeres son mejores en cuestiones lingsticas y expresivas y que los hombres son mejores en las ciencias duras. Otro de los argumentos es que la escuela single sex permite un mejor desarrollo socio-afectivo, porque los chicos se hacen ms amigos de los sujetos de su mismo sexo. La afirmacin carece de sentido. Lo mismo sucede en grados mixtos y no obstaculiza la tarea, por el contrario, la enriquece, porque aprenden a convivir con otros a los que no sienten tan cercanos, responde Gvirtz. De la lectura de los trabajos de campo, surgen algunos datos que podran poner en jaque las conclusiones que proporcionan. Por ejemplo: en el trabajo de Spielhofer y otros (2002) se seala que para maximizar el rendimiento de la escuela secundaria las escuelas deben ser de enseanza diferenciada. Y de inmediato se aclara que es posible que esto pueda ser explicado por factores que no hemos podido incluir en el anlisis (como la raza o el apoyo familiar); tambin que no se explor el impacto de otros factores importantes, como el desarrollo social, que son dignos de consideracin. Es decir, se deja afuera del estudio las otras variables que pueden dar cuenta de la diferencia entre nios y nias. Graciela Morgade, directora de la carrera de Ciencias de la Educacin de la UBA, sostiene que en esos pases es tradicin comparar los rendimientos de varones y mujeres en diferentes materias, pero que los estudios tambin marcaron que la brecha en ese rendimiento viene cerrndose, lo cual mostrara que no se trata de cuestiones naturales sino ms bien culturales. Y Laguzzi advierte que debemos estar alerta para no naturalizar como diferencia aquello que obedece a las desigualdades de gnero. La Argentina va contra la marea que comienza a subir en el exterior y quizs est bien que sea as. Parece ms inteligente aprender a convivir y enriquecerse con las diferencias y problemas que plantee, que buscar argumentos para vivir cada vez ms entre iguales y sabiendo que si se mira de reojo el otro es diferente.
Vocabulrio: single sex nico sexo Veintitrs, 16 de abril de 2009.

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QUESTO 21 De acordo com o texto, pode-se afirmar que A) a coeducao no conseguiu a paridade entre ambos os sexos. B) um sexo melhor que o outro para a educao diferenciada. C) a escola diferenciada busca uma educao individualizada no que diz respeito s diferenas de cada sexo. D) a educao diferenciada atende educao integral da pessoa humana. QUESTO 22 A escola single sex tem como motivo para sua prtica A) a violncia de gnero. B) as dificuldades de relacionamento entre os sexos. C) melhor ambiente nas salas. D) o melhor rendimento escolar. QUESTO 23 Sobre a educao mista, pode-se concluir, EXCETO A) Est em decadncia porque no estimula os pontos fortes de meninos e meninas. B) Forma sujeitos que possam dialogar com outros, diferentes na forma de pensar e aprender. C) Socializa para viver em uma sociedade democrtica. D) Potencializa as aprendizagens necessrias para uma vida em comum. QUESTO 24 Sobre opinies de especialistas em relao educao diferenciada, pode-se afirmar, EXCETO A) Guillermina Laguzzi concorda que a teoria da diferena natural entre os sexos vem ganhando espao. B) Para Silvina Gvirtz, no justificvel a separao dos sexos. C) So unnimes em relao excluso que se realiza atravs desse tipo de escola. D) Para Graciela Morgade, a varivel cultural um dado importante ao se avaliar o rendimento escolar de meninos e meninas. QUESTO 25 Sobre o texto, pode-se depreender: A) A ideia de que os colgios para um s sexo tm como preceito as condies naturais de cada sexo vista, sob um dos pontos de vista, como preconceituosa. B) Para a Argentina, ser diferente uma forma de lutar contra a dominao dos pases desenvolvidos, principalmente dos Estados Unidos. C) H, na Argentina, preconceito em relao a uma tendncia em crescimento: os colgios que separam por gnero. D) Os argumentos a favor da educao diferenciada so fortes, uma vez que se baseiam na garantia da igualdade e oportunidade dos sexos. QUESTO 26 Es decir, se deja afuera... (linha 31) No fragmento anterior, a expresso destacada indica ideia de A) consequncia. B) explicao. C) concluso. D) oposio.

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PROVA DE LNGUA INGLESA Questes numeradas de 21 a 26 INSTRUO: Leia o texto que se segue para responder s questes de 21 a 26.

What is Fashion?
1 Fashion is something we deal with everyday. Even people who say they don't care what they wear choose clothes every morning that say a lot about them and how they feel that day. One certain thing in the fashion world is change. We are constantly being bombarded with new fashion ideas from music, videos, books, and television. Movies also have a big impact on what people wear. Ray-Ban sold more sunglasses after the movie Men in Black. Sometimes a trend is world-wide. Back in the 1950s, teenagers everywhere dressed like Elvis Presley. Clothes separate people into groups: Clothes reveal what groups people are in. Styles show who you are, but they also create stereotypes and distance between groups. For instance, a businessman might look at a boy with green hair and multiple piercings as a freak* and outsider. But to another person, the boy is a strict conformist. He dresses a certain way to deliver the message of rebellion and separation, but within that group, the look is uniform. Acceptance or rejection of a style is a reaction to the society we live in. Fashion is a language which tells a story about the person who wears it. "Clothes create a wordless means of communication that we all understand," according to Katherine Hamnett, a top British fashion designer. Hamnett became popular when her t-shirts with large messages like "Choose Life" were worn by several rock bands. Fashion is big business. More people are involved in the buying, selling and production of clothing than any other business in the world. Everyday, millions of workers design, sew, glue, dye, and transport clothing to stores. Ads on buses, billboards* and magazines give us ideas about what to wear, consciously, or subconsciously. Clothing can be used as a political weapon. In nineteenth century England, laws prohibited people from wearing clothes produced in France. During twentieth century communist revolutions, uniforms were used to abolish class and race distinctions.
(http://www.pbs.org/newshour/infocus/fashion/whatisfashion.html, 2/10/2009) *freak = excntrico *billboards = outdoors (no Brasil)

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QUESTO 21 Quando o assunto moda, de acordo com o texto, pode-se afirmar que A) as pessoas, de fato, no se preocupam muito com o que vestir, embora a moda tente incutir nelas um padro. B) a roupa, num dado momento, revela muito sobre a pessoa e seus sentimentos. C) se percebe, na atualidade, uma tendncia da moda a sofrer menos variaes de uma dcada para outra. D) o estilo de se vestir das pessoas tem sido bastante uniforme, mesmo que tenham idades diferentes. QUESTO 22 No texto, afirma-se sobre moda que, EXCETO A) ela tem como caracterstica a mudana. B) ela invade a nossa vida por meio da mdia. C) ela divide opinies quando se trata de copiar uma tendncia lanada por um artista famoso. D) ela capaz de, por vezes, lanar uma tendncia que copiada no mundo inteiro.
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QUESTO 23 Segundo o texto, a moda pode A) subverter costumes, ao criar esteretipos que, em vez de afastar, aproximam as pessoas. B) uniformizar os gostos e as tendncias de geraes diferentes. C) contribuir para que estilos, looks e tendncias completamente distintos convivam, formando um nico grupo. D) segregar as pessoas, dividindo-as em grupos, de acordo com um estilo. QUESTO 24 No texto, pode-se afirmar sobre o assunto moda o seguinte: A) As pessoas mais aceitam que rejeitam um estilo diferente daquele que de costume. B) Nem sempre o estilo de um grupo se vestir aceito na sociedade. C) Mensagens como Choose Life so difundidas no mundo da moda por artistas que querem se promover. D) No passado, a moda revelava questes sociais, polticas; na atualidade, ela no possui mais esse carter ideolgico. QUESTO 25 Pode-se afirmar, de acordo com o texto, EXCETO A) As questes polticas ditadas pela moda, muitas vezes, fazem com que ajamos de forma inconsciente, prejudicial a ns. B) A roupa pode ser usada com uma motivao poltica dentro de um grupo ou pas. C) Anncios de moda podem nos induzir a usar determinada roupa. D) O comrcio de roupas maior que qualquer outro no mundo. QUESTO 26 Even people who say they don't care what they wear choose clothes every morning that say a lot about them and how they feel that day. (linhas 1-3) A que fazem referncia as palavras sublinhadas nesse trecho, de acordo com as alternativas apresentadas a seguir? A) A people e clothes, respectivamente. B) A clothes e people, respectivamente. C) Ambas referem-se a clothes. D) Ambas referem-se a people.

PROVA DE FSICA Questes numeradas de 27 a 37

QUESTO 27 Um caminho trafega numa estrada retilnea, transportando uma caixa de 300 kg que se encontra na parte de trs de sua carroceria (veja a figura). O motorista, ao perceber um buraco na estrada, aciona os freios que reduzem a velocidade a uma taxa de 10 m/s2. Durante a frenagem do caminho, a caixa derrapa na carroceria e colide com a cabine, na outra extremidade da carroceria, a 10 m de distncia. Supondo que a fora de atrito cintico entre as superfcies da carroceria do caminho e do fundo da caixa de 1500 N, quanto tempo a caixa leva para percorrer os 10 m e colidir com a cabine do caminho? A) B) C) D) 3 s. 1 s. 2 s. 4 s. Caixa

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QUESTO 28 r Uma caixa cujo peso 2000 N arrastada sobre um piso por uma fora F de intensidade 1000 N, que faz um ngulo de 45 com a horizontal (veja a figura). O coeficiente de atrito cintico entre as superfcies da r caixa e do piso c = 0,2, originando uma fora de atrito f a . O trabalho realizado pela fora resultante r R , em Joules, para deslocar a caixa por 10 m, igual a, aproximadamente, A) B) C) D) 4484. 6070. 5570. 4980.
r F 45
Dados: Cos45 = sen45 0,707

r fa

QUESTO 29 Uma partcula de massa mA = 2 kg e velocidade inicial vo colide elasticamente com outra, inicialmente em repouso, de massa mB. Aps a coliso, a velocidade do corpo A vo/4, na mesma direo e no sentido oposto ao da velocidade do corpo B. A massa do corpo B , em kg, aproximadamente, igual a A) B) C) D) 1,67. 3,33. 4,21. 2,12.

QUESTO 30 Um bloco oscila num trilho sem atrito, em torno do ponto x = 0, preso a uma mola de constante elstica r K = 50 N/m (veja a figura). A fora F da mola sobre o bloco nula quando este passa por x = 0, posio em que o bloco possui velocidade de mxima intensidade. Ao se deslocar da posio x = 1 m para x = 3 m, r o trabalho realizado pela fora F sobre o bloco, em Joules, vale r r v F A) + 200. B) 100. C) 200. D) + 100. x=0 QUESTO 31 Numa compresso isotrmica, o trabalho realizado sobre o gs 800J. O calor cedido pelo gs no processo e a variao da energia interna, em Joules, so iguais, respectivamente, a A) B) C) D) 800, 800. 800, 800. zero, 800. 800, zero.

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QUESTO 32 No interior de um calormetro ideal, encontram-se 250 g de gua em equilbrio trmico a 10 C. So colocados dentro do calormetro dois blocos de metal, um de cobre de massa 50 g, a 80 C, e outro com massa 50 g, feito de material sem identificao, a 100 C. O sistema estabiliza-se a uma temperatura final de 20cC. O calor especfico do bloco feito do material sem identificao, em cal/gC, igual, aproximadamente, a A) B) C) D) 0,65. 0,43. 0,56. 0,34.
Dados: Calor especfico da gua = 1,000 cal/gC Calor especfico do cobre = 0,0924 cal/gC

QUESTO 33 A intensidade da fora de atrao, por unidade de comprimento, entre dois fios paralelos, separados por R = 1,5 cm, conduzindo uma corrente I = 20 A, cada um, igual a, aproximadamente, A) B) C) D) 1,0 103 (N/m). 5,3 103 (N/m). 3,2 103 (N/m). 4,1 103 (N/m). Dado: Permeabilidade magntica no vcuo = 0 0 = 4 107 Tm/A.

QUESTO 34 Um feixe de luz incide perpendicularmente na face menor de um prisma de ndice de refrao 1,5. Sobre a hipotenusa do prisma, h uma gota de um lquido de ndice de refrao n. O feixe incide sobre a gota e sofre reflexo interna total. O valor de n , aproximadamente, A) B) C) D) 1,2. 1,3. 1,4. 1,5. gota de lquido 60 30
Dado: sen60 0,87

QUESTO 35 Um capacitor plano e de placas paralelas possui diferena de potencial (ddp) entre as placas igual a V e armazena uma quantidade de carga Q0. Se dobrarmos a rea das placas e reduzirmos pela metade a distncia entre elas, mantendo constante a ddp, CORRETO afirmar que a carga Q armazenada ser A) B) C) D) 4 Q0. 2 Q0. 3 Q0. Q0.

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QUESTO 36 Um telefone celular recebe e emite micro-ondas. Quando ligamos para outra pessoa, o telefone dela recebe as ondas eletromagnticas e emite um sinal sonoro (o toque) e/ou vibra, dependendo da configurao escolhida pelo usurio. Num experimento, um telefone celular pendurado por um fio muito fino no interior de um recipiente de vidro, onde feito vcuo. Algum disca para esse telefone que est configurado para tocar uma msica ao receber o chamado. Desconsiderando a possibilidade de que uma quantidade perceptvel de onda sonora possa ser transmitida atravs do fio para as paredes do recipiente, CORRETO afirmar que A) o telefone no receber as micro-ondas porque elas no propagam no vcuo. B) o telefone no receber as micro-ondas, mas ser possvel ouvir a msica. C) o telefone receber as micro-ondas e ser possvel ouvir a msica. D) o telefone receber as micro-ondas, mas no ser possvel ouvir a msica. QUESTO 37 Em 1929, Edwin P. Hubble estabeleceu uma conexo entre a velocidade v, de afastamento, e a distncia r, em relao Terra, de um objeto espacial como uma galxia ou um quasar (objeto quase estelar). Ele considerou uma relao de proporcionalidade, obtendo a expresso v = H r , conhecida como Lei de Hubble, sendo H 17 103 m/(s anos-luz). O ano-luz uma unidade de comprimento que equivale distncia percorrida pela luz em um ano, ou seja, 9,46 1015 m. O objeto mais distante que pode ser visto da Terra (segundo medidas de desvio Doppler da luz emitida por ele) um quasar que se afasta de ns a 2,2 108 m/s (73% da velocidade da luz). Com base na Lei de Hubble, a distncia desse quasar at a Terra pode ser CORRETAMENTE estimada em
A) B) C) D)
17 1012 anos-luz. 17 1011 anos-luz. 13 10 9 anos-luz. 13 1010 anos-luz.

PROVA DE MATEMTICA Questes numeradas de 38 a 48

QUESTO 38 Considere o conjunto B={1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12}. Podemos afirmar: A) Se A um subconjunto de B que possui exatamente 7 elementos, ento a soma dos elementos de A um nmero mpar. B) Se A um subconjunto de B que possui exatamente 7 elementos, ento existem dois elementos em A que so primos entre si. C) Se A um subconjunto de B que possui exatamente 7 elementos, ento a soma dos elementos de A um nmero par. D) Existe um subconjunto A de B com exatamente 7 elementos tais que todos so primos entre si. QUESTO 39 A sapataria P Bonito est dando 20% de desconto na compra vista e, na compra com cheque para 30 dias, preo normal, sem juros. Se o cliente escolher fazer o pagamento com cheque para 30 dias, estar, na verdade, pagando juros de A) 25%. B) 20%. C) 24%. D) 0%.

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QUESTO 40 Os esboos de grficos abaixo representam funes, EXCETO

A) C)

B)

D)

QUESTO 41 Se log 5 (a b) = x e a + b = 25, ento o valor de log 5 (a 2 b 2 ), em funo de x, A) x + 5. B) x 2. C) x + 2. D) x 5. QUESTO 42 As letras a, a, a, a, b, b, b, c, c, d sero distribudas entre duas pessoas. O nmero de maneiras diferentes de se fazer essa distribuio A) 24. B) 48. C) 72. D) 120. QUESTO 43 P reto) da figura abaixo. Se M reto) e OQP(ngulo OQ Considere os tringulos retngulos MNP(ngulo PN MN = QP, ento N O A) PQ = OQ. B) MP < NP. C) MN + OP > OQ. M D) NP > PQ + PM. Q P

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QUESTO 44 Considere as retas r e s e os planos e . Podemos afirmar que A) r // s e r // s // ou s . B) r = e s s // . C) r // s e s r . D) r // e s // r // s. QUESTO 45 Em uma taa, de 10cm de altura e 6cm de dimetro, que tem a forma de um cone reto, colocaram-se trs bolas de gelo de 4cm de dimetro cada uma. Quando o gelo derreteu, 2 cm 3 . A) houve um transbordamento de 3 B) houve um transbordamento de 2cm 3 . 2 C) no houve transbordamento, ficando cheios apenas da taa. 3 D) no houve transbordamento, ficando, entretanto, a taa completamente cheia. QUESTO 46 Considere os nmeros complexos z1 = 1 i, z 2 = 1 + i, z 3 = 1 i e z 4 = 1 + i. Todas as afirmaes a seguir so verdadeiras, EXCETO z (1 + i ) 2 A) 4 = . 2 z3
2 B) z 4 = 2i. 4 C) z 4 = 4. D) z1 + z 2 + z 3 + z 4 = 0.

QUESTO 47 Considere os pontos A(6,2) , B ( 2,2) e C (1,2) . Assumindo que as medidas esto em centmetros, podemos afirmar que A) ABC um tringulo equiltero, de rea igual a 10cm 2 . B) ABC um tringulo issceles, de rea igual a 10cm 2 . C) ABC um tringulo issceles, de rea igual a 20cm 2 . D) ABC um tringulo equiltero, de rea igual a 20cm 2 . QUESTO 48 Quantos pontos tm em comum a parbola 3 x 2 y + 1 = 0 e a circunferncia x 2 + y 2 4 y + 3 = 0 ? A) 2 pontos. B) 1 ponto. C) 4 pontos. D) 3 pontos.

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PROVA DE FILOSOFIA Questes numeradas de 49 a 52 INSTRUO: Leia o texto que se segue para responder s questes de 49 a 52.
No que tange s aes, existe excesso, carncia e um meio-termo. Ora, a virtude diz respeito s paixes e aes em que o excesso uma forma de erro, assim como a carncia, ao passo que o meio-termo uma forma de acerto digna de louvor; e acertar e ser louvada so caractersticas da virtude. A virtude uma espcie de mediania. O excesso e a carncia so caractersticas do vcio. A virtude , pois, uma disposio de carter relacionada com a escolha e consistente numa mediania. ARISTTELES. tica a Nicmaco. Livro II, 6.

QUESTO 49 A partir da leitura do fragmento de Aristteles, podemos afirmar que A) a virtude dispensa o meio-termo. B) a virtude apenas um ato de bondade. C) a virtude uma mediania entre a carncia e o excesso. D) a virtude algo inato e no necessita ser cultivada. QUESTO 50 Aristteles indica a necessidade de buscarmos a medida para encontrarmos a felicidade. O excesso apresentado no texto como A) vcio que inviabiliza a consolidao da virtude. B) possibilidade de encontrar o equilbrio na vida social. C) indicativo para a construo do homem justo. D) caminho para a realizao da felicidade. QUESTO 51 O excesso e a carncia so caractersticas do vcio. O vcio, por sua vez, impossibilita a vida feliz. Em que consiste a felicidade para Aristteles? A) A felicidade consiste na procura da honra e prestgio. B) A felicidade consiste em aperfeioar-se enquanto homem. C) A felicidade consiste em ajuntar riquezas. D) A felicidade consiste no prazer e no gozo. QUESTO 52 Com base no fragmento indicado de Aristteles, podemos afirmar que a Virtude ser uma decorrncia do cultivo das aptides e potencialidades do ser humano. Das afirmativas abaixo, assinale a que NO tem coerncia com o texto indicado. A) A Virtude ser uma decorrncia do cultivo de nossas aptides. B) A Virtude exige hbito e cultivo permanente. C) Quanto mais cultivarmos as boas aptides, mais virtuosos nos tornaremos. D) As aptides naturais so Virtudes.

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PROVA DE SOCIOLOGIA Questes numeradas de 53 a 56

QUESTO 53 O resultado geral a que cheguei e que, uma vez obtido, serviu de fio condutor aos meus estudos pode resumir-se assim: na produo social da sua vida, os homens contraem determinadas relaes necessrias e independentes da sua vontade, relaes de produo que correspondem a uma determinada fase de desenvolvimento das suas foras produtivas materiais. MARX, Karl. Prefcio contribuio crtica da economia poltica. Considerando as reflexes de Marx acerca desse tema, julgue os itens a seguir. I - Marx afirma que os processos sociais decisivos ocorrem no mbito das relaes sociais de produo e no na esfera da evoluo das ideias. II - Marx se preocupou em explicar como o fator econmico est relacionado ao desenvolvimento das sociedades, das suas foras produtivas e das relaes sociais de produo. III - Para Marx, as crenas e as vises de mundo so influenciadas pelas relaes sociais de produo e pelos interesses de classes sociais. Esto CORRETOS os itens A) I, II e III. B) II e III, apenas. C) I e II, apenas. D) I e III, apenas. QUESTO 54 Em Sociologia, o tema estratificao social trata da distribuio dos indivduos em camadas sociais. Isso quer dizer que, naquelas sociedades onde existe a desigualdade de recompensas socialmente valorizadas, existe a estratificao social. Considerando essa reflexo, INCORRETO afirmar: A) O que caracteriza um sistema de estratificao em castas que, nele, a localizao dos indivduos na hierarquia social necessariamente herdada, de modo que absolutamente interditada a mudana de camada social. B) A estratificao social existe quando as oportunidades de vida so relativamente homogneas, de modo a formarem unidades sociais identificveis como tais e dispostas em uma hierarquia culturalmente convencionada. C) Nas sociedades tribais mais elementares, a diferenciao social simples porque se baseia apenas em um pequeno nmero de posies sociais, cujos direitos e deveres so, em geral, atribudos segundo o sexo e a idade. D) Todo sistema de estratificao social desconsidera crenas, valores e normas que explicam, legitimam e regulamentam a distribuio dos indivduos nas camadas sociais. QUESTO 55 Para o socilogo mile Durkheim, quando, numa sociedade organizada, ocorrem situaes em que os contatos entre os rgos sociais se tornam insuficientes ou pouco duradouros, surge uma situao de desequilbrio, pois o sentimento de interdependncia das partes se amortece, as relaes sociais ficam precrias e as regras sociais indefinidas, portanto vagas. Para esse autor, esse fenmeno significa A) alienao. B) conscincia social. C) anomia. D) representao social.

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QUESTO 56 ... toda maneira de agir fixa ou no, suscetvel de exercer sobre o indivduo uma coero exterior; ou, ento, ainda, que geral na extenso de uma sociedade dada, apresentando uma existncia prpria, independentemente das manifestaes individuais que possa ter. DURKHEIM, mile. As Regras do Mtodo Sociolgico. Considerando as reflexes de mile Durkheim sobre esse tema, julgue os itens a seguir. I - Os fatos sociais podem ser chamados de instituies sociais, pois exprimem maneiras de agir, de pensar e de sentir institudos coletivamente. II - As caractersticas dos fatos sociais so a exterioridade, a coercitividade e a generalidade. III - Os fatos sociais so fenmenos orgnicos e psquicos, pois as representaes e aes sociais so exclusivas da personalidade individual. Esto CORRETOS os itens A) II e III, apenas. B) I e II, apenas. C) I, II e III. D) I e III, apenas.

PRODUO DE TEXTO INSTRUO: Leia o excerto da crnica a seguir:

Arte como Segunda Lngua

Affonso Romano de Santanna Os humanos, em geral, possuem uma lngua primeira, que verbal, adquirida no lar e socialmente. Mas para alguns essa lngua verbal no basta. Desenvolvem um segundo modo de expresso, que poderamos chamar de lngua segunda. Exprimem-se, por exemplo, atravs da arte concebida como linguagem. Enquanto linguagem, a arte um sistema expressivo, tem seus cdigos e parte de um emissor para um receptor. s vezes, essa segunda lngua se manifesta aos dois ou trs anos, como em Mozart. H casos ao contrrio: depois dos 17 anos Rimbaud j abria mo da poesia como sua segunda lngua e desaparecia no deserto dedicando-se ao contrabando no de palavras, mas de drogas. Mas no s a arte que se institui como uma lngua segunda. Pessoas se exprimem, elaboram sua personalidade e suas pulses, se comunicam atravs de atividades que so tambm formas expressivas de linguagem, sem serem formas verbais e artsticas. Um jogador de futebol, por exemplo, encontra na sua relao com a bola o seu meio de expresso. Assim Pel comeou onde Rimbaud desisitiu. (...) E isso pode ser aplicado a qualquer ramo de atividade. Pode-se dizer que um cirurgio um verdadeiro artista, significando que atravs da medicina ele se exprime como poucos. O mesmo para um jardineiro, um fotgrafo, um dentista, um cozinheiro, seja ele chef ou simplesmente algum que cozinhe eximiamente para seus parentes e amigos. (...) J encontrei at motoristas para os quais dirigir sua segunda natureza, to ciosos de sua competncia que se acham verdadeiros virtuoses do volante, como um Ayrton Senna realizando obras-primas nas pistas de Frmula 1. (...) E h casos de pessoas geniais que se exprimem atravs de vrias linguagens, so superdotadas, poliglotas culturais, como os renascentistas Da Vinci e Michelangelo, magistrais em diversas artes e ofcios. (...) o prprio de qualquer ser vivo exprimir-se, relacionar-se, emitir mensagens, receber outras. Em um texto dissertativo, explicite o(s) motivo(s) da necessidade vital que os seres humanos tm de expressar-se atravs da linguagem verbal, e de outras formas de linguagem como a arte, em suas mais diversas manifestaes.

O SEU TEXTO DEVE SER REDIGIDO NA FOLHA DE RESPOSTA DA REDAO

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RASCUNHO

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