INSTITUTO TECNOLGICO SUPERIOR GUAYAQUIL Unidad de nivelacin

CICLO DE NIVELACIN GENERAL: ABRIL2013/AGOSTO 2013

ICC

1.- DATOS INFORMATIVOS - NOMBRES Y APELLIDOS: Maria Cristina Caiza Ilbay - DIRECCIN DOMICILIARIA: Huachi la Magdalena - TELFONO: 032585061 - MAIL: cristi_50titila@hotmail.com - FECHA: 21 de mayo del 2013 CELULAR: 0984197799

Ambato Ecuador

PROPOSITO:

ENSAYO

Dibujar, pintar, modelar, entre otros, es representar las ideas en signos visibles que pueden ser manipulados e interpretados por otros y esto necesariamente implica un manejo instrumental creativo que trasciende las habilidades tcnicas utilizadas para representar esas ideas. INTRODUCCION TEMA: Tcnicas de expresin bsica en el proceso de aprendizaje del diseo arquitectnico. CONTEXTO: El estudiante es y debe ser siempre el eje central del proceso de aprendizaje; un campo frtil donde la expresin plstica, ya sea artstica o computarizada; no es ms que un medio y debe ser un aliado para ensear y aprender con libertar el proceso de diseo. SUSTENTO TERICO: El estudiante novel de arquitectura y diseo, pertenece a una generacin que ha nacido y crecido al lado de los avances tecnolgicos actuales. Su formacin debe ir entre el arte y la tecnologa para que sea un profesional integral, un diseador del momento histrico que le ha tocado vivir. DESARROLLO: Argumentacin critica 1. Medios y mtodos en el proceso de diseos Cuando una persona estudia arquitectura y se enfrenta por primera vez a la problemtica proyectual, las nicas armas, adems del ingenio, son una hoja de papel en blanco y lpiz de dibujo. Las ofertas curriculares de las diferentes escuelas de arquitectura ofrecen una serie de curso de apoyo grfico y tecnolgicos necesarios que facilitan la orientacin del docente en los cursos de diseo. 1.1. El cuaderno de bitcora El cuaderno de bitcora personal, no es algo que se pueda ni se debe imponer, generalmente ser una recopilacin forzada, dirigida y a veces rgida de sus experiencias graficas durante el proceso proyectual. Poco a poco el estudiante ira tomando conciencia de la importancia de ese cuadernillo En la bitcora el croquis se convierte en una herramienta esencial.

1.2. El croquis Es la representacin bsica y elemental para capturar y sintetizar idas especiales permite convertir en significados visuales las imgenes mentales que el arquitecto genera del espacio. El croquis no pretende mostrar el espacio terminado si no que lo siguiere, alimentando la percepcin y enriqueciendo lo que podra ser. Como resultado de ello, el estudiante contara con diversas posibilidades de expresin espacial tanto bidimensional como tridimensional, segn sea la dinmica propia del ejercicio de diseo. 1.3. Mtodos de presentacin tridimensional bsicos El desarrollo de la geometra dio como resultado el desarrollo de los mtodos de representacin del espacio que hoy disponemos tanto de manera manual como digital. La tecnologa moderna permite la comprensin matemtica del espacio con un grado de precisin, rapidez y agilidad nunca antes alcanzado por ningn otro recurso grfico de representacin. CONCLUSINES El dibujo es la herramienta elemental de comunicacin visual que posee un diseador. Un buen dibujante no nos garantiza a un buen diseador. Debemos partir de los principios bsicos del dibujo de croquis hasta la exploracin metodolgica y paulatina. Se considerar que el nivel de destrezas motoras no es homogneo en todos los estudiantes no podemos decir que un estudiante que dibuja mal no va a concluir sus estudios o van a ser mal arquitectos si bien la habilidad psicomotora es un don que algunos poseen de manera innata no siempre esa habilidad va a desembocar en arquitecto. BIOGRAFIA Mejas Cubero, Rodolfo. (2008). LAS TCNICAS DE EXPRESIN BSICAS EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE DEL DISEO ARQUITECTNICO. Revista Electrnica Actualidades Investigativas en Educacin, Mayo-Agosto, 1-18 Sistema de Informacin Cientfica Redalyc Universidad Autnoma del Estado de Mxico Versin 2.0 201

Proyecto presentado para optar Una nota acadmica del ICC Cristi_50titila@hotmail.com Instituto Tecnolgico Superior Guayaquil