Centros de Estudiantes, Ingeniera Civil en Computacin Mencin Informtica Ingeniera en Informtica Acta de Asamblea de Escuela de Informtica 29 de Mayo del

2013

Petitorio Escuela de Informtica Democratizacin: Se entiende que la participacin de los tres estamentos es fundamental para el desarrollo de la universidad, cambiando as el carcter de esta, como tambin la incidencia en todas las instancias de decisin. 1.- Participacin estudiantil en las decisiones de la Escuela (Departamento, carreras) Como bien sabemos, cada decisin tomada en la Escuela o Departamento de Informtica incide directamente en el estamento estudiantil. Es por ello que se nos hace necesario, para el desarrollo de la escuela en su conjunto, la participacin estudiantil en este tipo de instancias. En primera instancia se tiene que realizar una Asamblea Triestamental de la Unidad Informtica, para determinar con la participacin de los tres estamentos los lineamientos de una mesa de trabajo, con carcter resolutivo en torno a la concepcin de escuela (entindase sus cuerpos colegiados, como tambin las tareas fundamentales de extensin, docencia e investigacin) que tenga el estamento estudiantil. 2.- Restructuracin de gestin de ayudantas: Entendiendo la mala organizacin y seleccin de ayudantes (que en algunos casos llega a ser una mafia), se necesita una reestructuracin y estatutos de ayudanta cuya finalidad es la transparencia de todos los procesos. Asumiendo que se realizar en la facultad (plan comn) y en la propia escuela de Informtica. 3.- Transparencia de los procesos de gestin y mejora y difusin de los canales oficiales de informacin. 4.- Utilizacin de recursos de la comunidad para toda la comunidad:

Actualmente los CEE son productoras de eventos con temticas que debe cubrir la escuela en su conjunto, ya que actualmente se desliga el estamento docente dando solo permisos. Ejemplos de esto es: Las charlas son financiadas por los CEE, los cursos son financiados por los CEE, actividades extra programticas son financiadas por los CEE, sin si quiera teniendo presencia de parte de los otros actores universitarios (principalmente docentes). Por esto es que como estamento estudiantil, se debe disponer de los recursos necesarios para llevar a cavo instancias de construccin (en trminos del conocimiento).

Con respecto a la demanda externa, que en asambleas anteriores se constituan principalmente como: Democratizacin de los establecimientos educacionales: Entendiendo que es primordial la participacin de los estudiantes dentro del proceso educativo de todos los niveles. Tanto a nivel de gestin, como tambin el rol que tiene cada uno de estos (en el caso de las Universidades, la docencia, extensin e investigacin). Fin al autofinanciamiento: Financiamiento de la educacin por parte del Estado. Enfocado en que la universidad hoy en da se tiene que abocar netamente en el proceso formativo de profesionales y no en la rentabilidad de sus carreras (en trminos de que si es rentable o no para la universidad). Donde los recursos deben ser destinados al desarrollo de las Universidades (en sus tres ejes: Docencia, extensin e investigacin) y no a la competencia (a travs del Marketing) dentro del mercado. Control comunitario: Dando nfasis en que el rol de la educacin debe estar enfocado en las necesidades y el desarrollo de la sociedad, en trminos de que sus tres ejes estn directamente ligados a la comunidad, entendiendo que cualquier problema que se presente dentro de ella puede ser solucionado mediante la investigacin, como tambin se deben formar profesionales que realmente se relacionen con la realidad de los medios en los que se van a desenvolver (vinculacin con el medio y docencia). Mirado bajo la lgica de que la comunidad controla los establecimiento, respondiendo as a las necesidades de ella misma.

Estas sern discutidas en la mesa de trabajo de profundizacin de las demandas, como tambin en la prxima asamblea.

Cierre de carreras UTEM Se entiende que la problemtica principal es el hecho que hoy las universidades tienen que autofinanciarse, dejando de lado el rol de la universidad en torno a la docencia, extensin e investigacin. 1. Anulacin de los informes de autoevaluacin de viabilidad realizados hasta hoy, principalmente en las carreras cuyo cierre ya ha sido zanjado. 2. Participacin de los estudiantes en los procesos de autoevaluacin de las carreras, tanto las afectadas como las que mas adelante tengan que realizarlo. 3. Mejorar la difusin de las carreras que tienen mayores problemas, entendiendo el aumento al financiamiento a esta. Exponiendo el rol de esta en la sociedad (beneficios, rentabilidad, etc.). 4. Mayor difusin de la investigacin realizada en torno a la labor de las carreras.

Representantes del estamento Comit de apoyo docente: Representante de las decisiones a nivel de docencia de las carreras de la escuela (malla curricular, etc.). Se crea una mesa de trabajo para representar a los estudiantes: Oscar Len (21041) Kenny (21041) Pedro Salas (21041) Daniel Leiva (21030) Miguel Gallardo (21041) Juan Pablo Seplveda (21030) Maximiliano Meza (21030)

La mesa de trabajo se encargar de elegir un representante de esta, el que se encargar de representar a los estudiantes en las instancias de trabajo con los acadmicos. Representante de Facultad: Consejo acadmico -> Ricardo Orellana (21041)

Elecciones de rector Hay dos candidatos: Manuel Jeria Orell Luis Pinto Faverio

Con respecto a las implicancias que conlleva la eleccin de un nuevo rector, como tambin la continuidad del otro y con el fin de ser partcipes como estamento dentro de las decisiones de la universidad y en torno al descontento con las autoridades, se toman las siguientes medidas: 1. Emplazamiento a los postulantes a rector a clarificar su postura en torno a las demandas de los estudiantes (democratizacin: Triestamentalidad, problema becas y crditos, rol de la UTEM, etc.). En un debate pblico para toda la comunidad universitaria. 2. Un pronunciamiento en torno a la demanda Voto del estudiante y funcionarios en los procesos de eleccin, visualizado en la participacin de toda la comunidad en este (consulta universal). 3. De no ser escuchados, desconocer los procesos de votacin para las elecciones de rector.

Formas de movilizacin Tiene que existir una organizacin en el estamento que le permita tener demandas claras para que al llegar a instancias de paralizacin se realicen de forma efectiva. Se llega a la mocin de Paro con revaluacin el da Lunes 03 de Junio (en asamblea), con el fin de presionar las siguientes demandas internas: Respuestas de las autoridades con respecto a la participacin de estudiantes en el proceso de elecciones de rector. Respuestas de las autoridades con respecto a la demanda de los problemas del cierre de carreras. Anulacin de los procesos de autoevaluacin de las carreras. Ms especfico con respecto a los siguientes puntos: Anulacin de los informes de autoevaluacin de viabilidad realizados hasta hoy, principalmente en las carreras cuyo cierre ya ha sido zanjado. Participacin de los estudiantes en los procesos de autoevaluacin de las carreras, tanto las afectadas como las que mas adelante tengan que realizarlo. Emplazamiento a los postulantes a rector a clarificar su postura en torno a las demandas de los estudiantes (democratizacin: Triestamentalidad, problema becas y crditos, rol de la UTEM, etc.). En un debate pblico para toda la comunidad universitaria. Un pronunciamiento en torno a la demanda Voto del estudiante y funcionarios en los procesos de eleccin, visualizado en la participacin de toda la comunidad en este (consulta universal).

Las formas para movilizarnos aparte de las paralizaciones son las siguientes: Informar a la comunidad en torno a las demandas. Desconocer el proceso de elecciones de rector e instancias que involucren a las autoridades. Realizar mesas de trabajo para profundizar las demandas.

CONFECH Se valida la insercin de voceros de las universidades privadas al CONFECH, siempre y cuando estos sean electos por las organizaciones de estas. Hacer un hincapi en la nula consulta al MESUP en torno a la decisin y llamando a una organizacin unificada de universidades.