CAPITULO III

MARCO METODOLOGICO

El marco metodolgico es el apartado del trabajo y est constituido por reglas, registros, tcnicas y protocolos que ha de componer el proceso de investigacin, as como la confiabilidad de los instrumentos de medicin utilizados para recabar informacin de la poblacin seleccionada para el estudio, los pasos y mtodos. La metodologa consta de la descripcin y anlisis de los mtodos que se emplearn en el estudio de investigacin. . Es funcin de la metodologa presentar las reglas que permitan crear, acumular o solucionar problemas. Segn Buenda, Colas y Hernndez (2000) sostiene que: En la metodologa se distinguen dos planos fundamentales; el general y el especifico. En sentido general, es posible hablar de una metodologa de la ciencia aplicable a todos los campos del saber, que recoge las pautas presentes en cualquier proceder cientfico riguroso y a la solucin de problemas. (Pg.43). Al respecto Fidias Arias (2004), expresa que: la metodologa del proyecto incluye el tipo o tipos de investigacin, las tcnicas y los procedimientos que sern utilizados para llevar a cabo la indagacin es el cmo se realizar el estudio para responder al problema planteado". (Pg. 98).

Tipo de Investigacin

Cuando se inicia el captulo de la metodologa es muy conveniente tener un conocimiento detallado de los posibles tipos de investigacin. La escogencia de la misma determinara los pasos a seguir del estudio, sus tcnicas y mtodos que haya de emplearse. Este conocimiento ser de gran utilidad para evitar

equivocaciones, determinando as el enfoque de la investigacin y hasta la manera de cmo se analiza los detalles obtenidos. Con respecto al tipo de investigacin, Fidias Arias (2006) por su parte seala: Los tipos de investigacin vienen definido segn su propsito y estas pueden ser Pura o Aplicada. En atencin a su diseo o estrategia, pueden ser documental, de campo o experimental y en cuanto a su nivel de profundidad, exploratoria, descriptiva o explicativa (Pg.114). Es por ello, que Hernndez, Fernndez y baptista (2006): establecen estos cuatros tipos de investigacin basndose en las estrategias de investigacin que se emplea ya que el diseo, los datos que se recolectan, la manera de obtenerlos, el muestreo y otros componentes del proceso de investigacin son distintos en estudios, exploratorios descriptivos, correccionales y explicativos. (Pg.114). El estudio de la investigacin se enmarco dentro de una investigacin de carcter descriptivo, a tal efecto que Segn Rivas (2004) seala que la investigacin descriptiva, trata de obtener informacin acerca del fenmeno o proceso, para describir sus implicaciones. (Pg.54). Este tipo de investigacin, no se ocupa de la verificacin de la hiptesis, sino de la descripcin de hechos a partir de un criterio o modelo terico definido previamente. En definitiva permite medir la informacin recolectada, para luego describir, analizar e interpretar sistemticamente las caractersticas del fenmeno estudiado con base en la realidad del escenario planteado.

Diseo de la Investigacin

El diseo es una estrategia general de trabajo que el investigador determina una vez que ya ha alcanzado suficiente claridad respecto a su problema y que orienta y esclarece las etapas que habrn de realizarse posteriormente. El diseo debe pensarse como un esbozo de la manera en que el investigador piensa cumplir con su investigacin. Un diseo de investigacin juega con el tiempo, se elabora en un presente con el objeto de orientar una prctica que se realizara en el futuro. En esta fase el investigador pone de manifiesto, hace pblicas, lo que va a ser respecto de

que, como y para qu va a llevar a cabo su investigacin, es decir enuncia su objeto, las metas que perseguir, y los modos de operar que asumir para satisfacerlo. Tomando en cuenta lo anteriormente sealado se puede decir, que la estrategia adoptada para responder al problema planteado al estudio, se enmarco en una investigacin de campo debido a que los datos sern extrados en forma directa de la realidad y por los propios investigadores, a travs del uso de instrumentos para recolectar informacin. Segn Arias (2006) una investigacin de campo: consiste en la recoleccin de datos directamente de los sujetos investigados, o de la realidad donde ocurren los hechos (datos primarios), sin manipular o controlar variable alguna (Pg.31). Por otro lado, esta investigacin de campo se apoyara en el empleo de fuentes documentales a partir de las cuales se construirn los fundamentos tericos que darn sustento al estudio. En este sentido, la informacin utilizada derivara de fuentes primarias a travs de la aplicacin de entrevistas, y de fuentes secundarias por medio de la revisin de datos contenidos en libros, leyes decretos, trabajos de grado, revisin y todo aquel material bibliogrfico que se encuentra relacionado con el objeto de este estudio. Por su parte, la universidad pedaggica experimental libertador, (2005), seala que los estudios de campo son: El anlisis sistemtico de problemas en la realidad, con el propsito bien sea de describirlos, interpretarlos, entender su naturaleza y factores constituyentes, explicar sus causas y efectos, o predecir su ocurrencia de los paradigmas o enfoques de investigacin conocidos en el desarrollo. Los datos de inters son recogidos en forma directa de la realidad en este sentido se trata de investigaciones a partir de datos originales o primarios. (Pg. 14). Cabe sealar que la investigacin por consiguiente es de un mtodo cuantitativo ya que esta se dedica a recoger, procesar y analizar datos cuantitativos o numricos sobre variables previamente determinadas. Esto ya hace darle una connotacin que va ms all de un mero listado de datos organizados como resultado; pues estos datos que se muestran en el informe final, estn en total consonancia con las variables que se declararon desde el principio y los resultados obtenidos van a brindar una realidad especfica a la que estos estn sujetos.

El producto de una investigacin de corte cuantitativo ser un informe en el que se muestre una serie de datos clasificados, sin ningn tipo de informacin adicional que le d una explicacin, ms all de la que en s mismos conllevan. Vindolo desde este punto de vista, se podra pensar que los estudios cuantitativos son arbitrarios y que no ayudan al anlisis de los resultados ms que lo que han mostrado por si solos. Esto no es tan as pues con un estudio de este tipo se muestra adems las caractersticas de estos datos que han sido organizados. Adems de lo antes expuesto, vale decir que la investigacin cuantitativa estudia la asociacin o relacin entre las variables que han sido cuantificadas, lo que ayuda an ms en la interpretacin de los resultados. Este tipo de investigacin trata de determinar la fuerza de asociacin o relacin entre variables, as como la generalizacin y objetivacin de los resultados a travs de una muestra. En general los mtodos cuantitativos son muy potentes en trminos de validez externa ya que con una muestra representativa de un total, hacen inferencia a este con una seguridad y precisin definida. Segn la opinin, Prtegas Daz, (2002) refiere que: En La investigacin cuantitativa trata de determinar la fuerza asociacin o correlacin entre variables, la generalizacin y la objetivacin de los resultados a travs de una muestra para hacer inferencia a una poblacin de la cual toda muestra precede (Pg.25). Por otra parte, Cauas, (2006), refiere que: Este tipo de investigaciones, Se basa en un tipo de pensamiento deductivo, que va desde lo general a lo particular. Desde un conocimiento extenso de una generalidad, para luego deducir el comportamiento acotado de una particularidad individual. Se basa en un modelamiento que define cmo se hace cada cosa, transformndolo en un enfoque ms rgido, enmarcado en una cierta forma de hacer las cosas.(Pg.16).

Poblacin y Muestra.

Dentro de una investigacin es importante establecer cul es la poblacin y si de esta se ha tomado una muestra, cuando se trata de seres vivos. Una poblacin est determinada por sus caractersticas definitorias. Por lo tanto, el conjunto de elementos que posea esta caracterstica se denomina poblacin o universo. Poblacin es la totalidad del fenmeno a estudiar, donde las unidades de poblacin poseen una caracterstica comn, la que se estudia y da origen a los datos de la investigacin. Para Hernndez Sampieri, "una poblacin es el conjunto de todos los casos que concuerdan con una serie de especificaciones (Pg. 65). Es la totalidad del fenmeno a estudiar, donde las entidades de la poblacin poseen una caracterstica comn la cual se estudia y da origen a los datos de la investigacin. En cambio Fidias Arias (2006) refiere que: Se entiende por poblacin: "conjunto finito o infinito de elementos con caractersticas comunes, para los cuales sern extensivas las conclusiones de la investigacin. Esta queda limitada por el problema y por los objetivos del estudio". Es decir, se utilizar un conjunto de personas con caractersticas comunes que sern objeto de estudio (Pg. 81). Bajo este mismo orden de idea, podemos decir que la muestra es una representacin significativa de las caractersticas de una poblacin, que bajo, la asuncin de un error (generalmente no superior al 5%) estudiamos las caractersticas de un conjunto poblacional mucho menor que la poblacin global. La muestra es la que puede determinar la problemtica ya que les capaz de generar los datos con los cuales se identifican las fallas dentro del proceso. Segn Tamayo, T. Y Tamayo, M (2006), afirma que la muestra es el grupo de individuos que se toma de la poblacin, para estudiar un fenmeno estadstico (Pg.38). Para Castro (2003), la muestra se clasifica en: Probabilstica y no probabilstica. La probabilstica, son aquellas donde todos los miembros de la poblacin tienen la misma opcin de conformarla a su vez pueden ser: muestra aleatoria simple, muestra de azar sistemtico, muestra estratificada o por

conglomerado o reas. La no probabilstica, la eleccin de los miembros para el estudio depender de un criterio especfico del investigador, lo que significa que no todos los miembros de la poblacin tienen igualdad de oportunidad de conformarla. (Pag.83). Para este trabajo de investigacin, se toma en cuenta la poblacin total de alumnos por seccin, del liceo Simn Bolvar, ubicado en el sector Lecumberry de cua, en el estado Miranda, con el fin de calcular el porcentaje promedio a valorar con respecto a la aplicacin del Programa de Orientacin para la Prevencin del VPH y sus consecuencias dirigidos a los estudiantes del sptimo grado.

Tabla de Poblacin y muestra Individuos Objetivo de estudios. Alumnos del sptimo grado, del liceo Simn Bolvar, del sector Lecumberry. Total : Fuentes: autoras 2013. Poblacin 90 Alumnos Muestra 90*30% = 27 27

90

Tcnica e Instrumentos y Recoleccin de Datos

En el marco metodolgico la seleccin del instrumento o tcnica juegan un papel muy importante, pues de este depende el xito del trabajo. El instrumento es palpable y se emplea para medir o registrar algo, pero una tcnica comprende los pasos para recaudar datos. La recoleccin de datos se refiere al uso de una gran diversidad de tcnicas y herramientas que pueden ser utilizadas por el analista para desarrollar los sistemas de informacin, los cuales pueden ser la entrevistas, la encuesta, el cuestionario, la observacin, el diagrama de flujo y el diccionario de datos. Todos estos instrumentos se aplicarn en un momento en particular, con la finalidad de buscar informacin que ser til a una investigacin en comn. En la presente investigacin trata con detalle los pasos que se debe seguir en el proceso de recoleccin de datos.Las tcnicas de recoleccin de datos, son definidas por Tamayo (2003), como: la expresin operativa del diseo de investigacin y que especfica concretamente como se hizo la investigacin (Pg.126). As mismo Bizquera, R.

(2005), define: las tcnicas como aquellos medios tcnicos que se utiliza para registrar observaciones y facilitar el tratamiento de las mismas (Pg.28). Segn Arias (2006) asegura que las tcnicas de recoleccin de datos son el procedimiento o forma particular de obtener informacin (Pg.67). y el instrumento es cualquier recurso, dispositivo o formato (en papel o digital), que se utiliza, para obtener, registrar o almacenar informacin... (Pag.69). Tambin se puede enfatizar sobre el concepto de tcnicas, diciendo que son las directrices que van a permitir obtener informacin, datos u opiniones sobre el tema que se est investigando. Entre las tcnicas se tienen: la observacin, la entrevista, la encuesta, la tcnica socio mtrica y la escala de actitud. Segn Balestrini (2009) El Cuestionario es considerado como un medio de comunicacin escrito y bsico, entre el encuestador y el encuestado, facilita traducir los objetivos y las variables de la investigacin a travs de una serie de preguntas muy particulares, previamente preparadas en forma cuidadosa, susceptibles de analizar en relacin al problema estudiado (p.138). Para Sampieri (2003) Un cuestionario de preguntas cerradas contiene categoras o alternativas de respuesta que han sido delimitadas. En este proyecto el instrumento contiene tems cerrados y se aplica la modalidad dicotmica; es decir; cada interrogante tiene dos opciones para responder. En el cuestionario aplicado que se puede responder con: si o no.

En el caso particular, de esta investigacin, la validez del cuestionario estarn avaladas por preguntas cerradas, de respuestas sumamente sencillas las cuales los estudiantes del sptimo grado del liceo Simn bolvar, sector Lecumberry, no tendrn ninguna dificultad en responder por cuanto sern de su amplio conocimiento y a su vez comprobaremos la factibilidad de los objetivos planteados con respecto al instrumento aplicado.

Validez

Se refiere al grado en que el instrumento de recoleccin de informacin mida lo que en realidad se desea medir y est se determina a travs con un procedimiento llamado juicio de expertos donde tres (3) especialistas uno (1) en metodologa y dos (2) en contenidos emitirn una opinin. El procedimiento se realizar a partir de la

entrega de una copia del planteamiento del problema, copia del cuadro de variable y su operalizacin, copia del instrumento y copia de la matriz de validacin para que cada experto estudie y responda los siguientes aspectos. Coherencia con los objetivos de investigacin, correspondencia entre los tems con los indicadores establecidos en la operalizacin de las variables, redaccin de instrucciones. La validez del instrumento de recoleccin de datos para Hernndez, Fernndez y Baptista (2001), se refiere al grado en que un instrumento realmente mide la variable que pretende medir. (P.243). Por lo tanto, se requiere validar el instrumento con la finalidad de medir las variables de estudio. Sabino (2006), reafirma que la validez indica la capacidad de la escala para medir las cualidades para las cuales ha sido construida..., ...Una escala tiene validez cuando verdaderamente mide lo que afirma medir. (P.131) Por su parte, Mndez (2007), define la validez como el grado en que una prueba mide lo que se propone medir, este aspecto es de gran importancia porque le asegurarn al investigador que la informacin obtenida le servir a su propsito (Pg.298). En este sentido, para determinar la validez, se empleara la tcnica de Juicio de Experto, la cual segn Valbuena (2006), consiste en: someter a una evaluacin por parte de un conjunto calificado de personas (expertos) una serie de aspectos, elementos a fines de obtener opinin acerca de la validez, relevancia, factibilidad, coherencia, tipo de diferencia (Pg.10).

Para los efectos de la validez del instrumento que se aplicar a los estudiantes de sptimo grado del liceo Simn Bolvar del sector Lecumberry, cua estado miranda, se proceder a realizar por medio del criterio del juicio de expertos, con el fin de conocer sus opiniones en cuanto ha contenido, claridad, adecuacin de las preguntas y las posibles dificultades que pudiera presentar el instrumento. Para medir la validez de instrumento, este se aplicara de la siguiente manera: Se selecciona tres (03) expertos de metodologa de la investigacin para que evalen de manera independiente los tems o preguntas del instrumento en trminos de relevancia o congruencia, claridad en la redaccin y la tendenciosidad o sesgo en su informacin. Cada experto recibe informacin escrita acerca de: a) Propsito del instrumento; b) Objetivo general; c) Objetivos especficos. Sistema de variables e indicadores. Cada experto recibe una planilla de validacin de datos en donde se recogi la informacin suministrada por l. Dicha planilla contiene los siguientes aspectos por tem o pregunta: Congruencia, claridad, tendenciosidad y observacin. Se recoge y se analiza las planillas de validacin y se toma las siguientes decisiones:

a) En los tems o preguntas donde exista un 100% de coincidencia favorable entre los expertos quedaron incluidos en el instrumento. Cuadro 2.Tabla de juicio de expertos. Instrumentos dirigido a: Alumnos del sptimo grado del liceo Simn Bolvar Experto 1 Experto 2 Experto 3

Dentro de este orden de idea, es importante asegurase que el instrumento diseado o seleccionado sea vlido para el estudio, por lo tanto es importante obtener la validez del instrumento. Al respecto Arias (2006) comenta que: La validez del cuestionario significa que las preguntas o tems deben tener una correspondencia directa con los objetivos de la investigacin. Es decir, las interrogantes consultarn slo aquello que se pretende conocer o medir... (Pg.79). Por su parte, Sierra (2008), plantea que el cuestionario es el instrumento bsico de la observacin a travs de encuestas (Pg.306). Que no es otra que un conjunto de preguntas, preparadas cuidadosamente, sobre hechos y aspectos de una investigacin.

Confiabilidad

Se entiende por confiabilidad el procedimiento para determinar el grado de efectividad del instrumento que se elabor para la recoleccin de informacin. Se aplicar una prueba piloto a una muestra pequea, distinta a la muestra de estudio pero con caractersticas muy similares a los resultados de esta prueba se le calcular el grado de confiabilidad. Existe confiabilidad cuando un instrumento de recoleccin de datos es aplicado en varias oportunidades a un mismo sujeto u objeto y este produce resultados iguales. Para Palella (2006) la confiabilidad es definida como la

ausencia de error aleatorio en un instrumento de recoleccin de datos (Pg.176). Segn Hernndez y otros (2004), la confiabilidad de un instrumento se refiere: al grado en que su aplicacin repetida al mismo fenmeno genera resultados similares. Segn el autor, la confiabilidad vara de acuerdo con el nmero de tems, ya que mientras ms tems haya, mayor ser la confiabilidad del instrumento.... (Pag.69).

Por otra parte, la confiabilidad segn Hernndez, Fernndez y Baptista (2006), es el grado en que el instrumento produce resultados consistentes y coherentes (Pg.227); y segn Palella y Martins, se define como: la ausencia de errores aleatorios en un instrumento de recoleccin de datos... (Pg.176).

Procedimientos de Anlisis de Resultados

Cabe sealar que el anlisis de resultados se propone interpretar y analizar los resultados de la investigacin de donde saldrn los elementos para plantear las conclusiones, teniendo cuidado de no caer en repeticiones de los resultados. Es una relacin entre hechos y explicaciones, sin sintetizar todo lo que se ha dicho. Este espacio en el trabajo est destinado de un cierto modo a respaldar la hiptesis general o de discutirla, y explicar y comparar los resultados obtenidos con la teora para as hallar las conclusiones. Por supuesto, antes de discutirlos ya se ha hecho la descripcin y por lo tanto se pueden ir mencionando un poco esos resultados a medida que se van discutiendo, pero no repetirlos en detalle. En este mismo orden de ideas, los resultados deben compararse con estudios que sean objetivamente comparables, con estudios que compartan la hiptesis, o que la contradicen. Pues sobre ellos es que se construye el anlisis se parecen los resultados? Por qu se considera que difieren los resultados? Vale la pena comparar los resultados con estudios que apoyan y comparten ideas importantes del trabajo que se estn realizando. De all que el anlisis de resultados sea apropiado para hacer cuestionamientos sobre el tema estudiado y proponer nuevas corrientes y perspectivas para futuras investigaciones. No tiene necesidad de ser muy larga pero si lo

suficientemente claro ya que estas lneas orientaran a futuros investigadores del mismo campo. Segn las palabras de kelinger (2002): El anlisis de datos es el precedente para la actividad de interpretacin. La interpretacin se realiza en trminos de los resultados de la investigacin. Esta actividad consiste en establecer inferencias sobre las relaciones entre las variables estudiadas para extraer conclusiones y recomendaciones. Analizar significa establecer categoras, ordenar, manipular y resumir los datos. (Pg.96) Hurtado (2000) aporta que: El propsito del anlisis es aplicar un conjunto de estrategias y tcnicas que le permiten al investigador obtener el conocimiento que estaba buscando, a partir del adecuado tratamiento de los datos recogidos (Pag.181). Tamayo (2005) aade: Este mtodo permitir clasificar y reclasificar el material recogido desde diferentes puntos de vista hasta que usted opte por el ms preciso y convencional. El anlisis permitir la reduccin y sintetizacin de los datos, se considera entonces la distribucin de los mismos. (Pg.85).

Cronograma de Actividades. Fecha 12/01/13 semana 01 descripcin Inicio del semestre Presentacin de ttulos Conformacin de grupos. Elaboracin del cap.1 Revisin Cap1 y 2.inicio del Cap.3 Revisin del Cap.3 Revisin final del Cap. 3 actividades Cronograma de metodologa exposicin

26/01/13 26/01/13 09/02/13

0102 02 03

Pasos y sugerencias. Correcciones.

23/02/13

06 al 08

04/05/13 01/06/13

10 11

Correcciones. Correccin final.

Fuente: autoras 2013.

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION UNIVERSITARIA UNIVERSIDAD EXPERIMENTAL ROMULGALLEGOS SAN JUAN DE LOS MORRROS AULA MOVIL-CUA

Estimados (as) Alumnos (as):

Este instrumento tiene la finalidad de recabar la informacin para desarrollar una investigacin del conocimiento referente al VPH y sus consecuencias, que posee los estudiantes del sptimo grado del ciclo bsico.

El instrumento consta de doce (12) preguntas, y los datos que se obtengan sern utilizados con fines de investigacin por lo que se garantiza absoluta confidencialidad, por ello, se le agradece contestar las preguntas de la manera ms sinceras y objetivamente posible.

Instrucciones Generales

A continuacin se le presenta un instrumento dividido en dos (2) partes.

1. La primera parte contiene datos demogrficos o personales que usted debe responder marcando con una (x).la lnea que est al lado derecho del trmino que lo indica e igualmente en el espacio que lo indica. 2. La parte presenta una serie de enunciados o afirmaciones con alternativas de respuestas categorizados de acuerdo en dos (2) criterios, seleccione aquel que usted considere el ms conveniente, encerrando en un crculo la respuesta, SI-NO. 3. De solo una respuesta por cada pregunta. 4. Responda todos los criterios presentados. 5. Pregunte si tiene dudas.

PARTE I. Datos Demogrficos. Fecha: ___________Edad:______ Nacionalidad:____________ Estudios Actuales____________ Comunidad donde vive____________ Sector______________Estado______________

PARTE II. 1. Conoces el significado de las siglas VPH? _____SI _____NO 2. Has recibido educacin en algn momento sobre el cncer precoz en las adolescentes? _____SI _____NO 3. Conoces algunas mujeres que no asistan al gineclogo? ______SI ______NO

4. Conoces realmente la razn del porque no asisten al mdico para realizarse un examen de Papanicolaou? ____SI _____NO 5. Posee conocimiento de cules son las causas de este tipo de mal en las mujeres? _____SI _____NO 6. Sabes dnde puedes ir a tratar el VPH? _____SI _____NO 7. tienes conocimiento de algn tratamiento cuando hay verrugas? _____SI _____NO 8. Ha fallecido algn miembro de la familia por este tipo de padecimiento? ______SI ______NO

9. Sabes la edad perfecta para la realizacin de una citologa en la mujer? _____SI _____NO 10. consideras el inicio precoz de relaciones sexuales como un factor de riesgo? _____SI _____NO 11. Acudes de vez en cuando al mdico para un chequeo general? ____SI ____NO 12. Te realizaras algn tipo de examen si fuese necesario? _____SI _____NO

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION UNIVERSITARIA UNIVERSIDAD EXPERIMENTAL ROMULGALLEGOS SAN JUAN DE LOS MORRROS AULA MOVIL-CUA

INSTRUMENTO DIRIGIDO A LOS ALUMNOS DEL SEPTIMO GRADO DEL LICEO SIMON BOLIVAR, SECTOR LECUMBERRY DE CUA, ESTADO MIRANDA.

Autoras: Daniluz Tern. Noralys Rivero. Yulissette Solrzano. Tutora: Omaira Alayon