A crescente presena feminina nos cursos superiores no Brasil Jos Eustquio Diniz Alves Doutor em demografia e professor titular

do mestrado em Estudos Populacionais e Pesquisas Sociais da Escola Nacional de Cincias Estatsticas - ENCE/IBGE; Apresenta seus pontos de vista em carter pessoal. E-mail: jed_alves@yahoo.com.br

O Brasil demorou muito a criar universidades e dar acesso aos cursos universitrios para sua populao. No tempo da colnia no havia faculdades ou universidades. Durante o sculo XIX e a primeira metade do sculo XX a educao superior cresceu (embora menos do que o desejado), mas as oportunidades para as mulheres permaneceram muito restritas. Foi depois da Lei de Diretrizes e Bases da educao de 1961 (LDB Lei no 4.024 de 20/12/1961) e das mudanas sociais e culturais ocorridas na dcada de 1960 que as mulheres comearam a entrar em massa na educao superior no Brasil. Em poucas dcadas as mulheres deixaram de ser minoria para se tornarem a maioria das pessoas com curso superior no Brasil. Segundo o Censo Demogrfico de 2010, do IBGE, havia 13,5 milhes de pessoas com formao universitria no pas, sendo 5,6 milhes de homens e 7,8 milhes de mulheres. Ou seja, havia 2,2 milhes de mulheres a mais com curso superior, representando 58,2% para o sexo feminino e 41,8% para o sexo masculino. Houve, portanto, uma reverso do hiato de gnero na educao superior. As desigualdades de gnero mudaram de lado. E esto se ampliando a favor das mulheres. Na parcela da populao com mais de 70 anos de idade havia, em 2010, 47,7% de mulheres e 52,3% de homens, refletindo a hegemonia masculina que existia no passado. Todavia, no grupo 60-69 anos as mulheres j representavam 51,1% e os homens 48.9%. Quanto menor o grupo etrio maiores so as vantagens do sexo feminino. No grupo etrio 20-24 anos as mulheres j representam 62,5% das pessoas com curso universitrio, contra apenas 37,5% dos homens.

As mulheres tm avanado em todos as reas, embora ainda estejam atrs nos cursos de engenharia e computao e naqueles considerados da cincia dura. O Brasil um exemplo de pas que conseguiu reverter o hiato de gnero na educao em geral e na educao superior em particular. O caso brasileiro pode servir de exemplo na medida em que as polticas universalistas adotadas no Brasil - tais como o direito de voto feminino, a educao igualitria, os direitos civis e de famlia da Constituio de 1988 contriburam para que as mulheres brasileiras avanassem na conquista de maiores nveis educacionais. Todavia, se o hiato de gnero continuar crescendo, mesmo que a favor das mulheres, o Brasil estar contrariando as recomendaes das Conferncias Internacionais da ONU que apontam para a equidade de gnero em todos os campos de atividade. Homens com nveis educacionais muito inferiores ao das mulheres podem dificultar o dilogo e a convivncia entre os gneros (aumentando os nveis de violncia). Evidentemente, preciso elevar os graus de escolaridade dos homens e no interromper a ascenso das mulheres. Ao mesmo tempo, seria preciso, tambm, melhorar a qualidade do ensino para ambos os sexos.

Referncias: ALVES, J.E.D, CORREA, S. Igualdade e desigualdade de gnero no Brasil: um panorama preliminar, 15 anos depois do Cairo. In: ABEP, Brasil, 15 anos aps a Conferncia do Cairo, ABEP/UNFPA, Campinas, 2009. Disponvel em: http://www.abep.nepo.unicamp.br/docs/outraspub/cairo15/Cairo15_3alvescorrea.pdf BELTRO, K., ALVES, J.E.D. A reverso do hiato de gnero na educao brasileira no sculo XX. Cadernos de Pesquisa, FCC, So Paulo, V. 39, n. 136, jan/abr 2009, pp 125-156. Disponvel em: http://www.scielo.br/pdf/cp/v39n136/a0739136.pdf ALVES, J.E.D. Revoluo feminina: as mulheres frente na educao, Ecodebate, RJ, 23/07/10 http://www.ecodebate.com.br/2010/07/23/revolucao-feminina-as-mulheres-a-frente-naeducacao-artigo-de-jose-eustaquio-diniz-alves/