DINAMICAS PARA NIOS DE PRIMARIA 1.- Dinmicas de presentacin: sirven para romper barreras entre las personas.

Buscan crear un acercamiento basado en la confianza de los participantes. No slo sirven cuando son grupos en los que la gente no se conoce, sino que tambin pueden ser tiles para quebrar prejuicios y conocer de otras maneras a la gente que uno cree conocer. 2.- Dinmicas de conocimiento de s mismo: Permiten a los participantes conocer sus propias caractersticas ya sean emocionales, psicolgicas, o cognitivas. En algunas ocasiones sirven para darlas a conocer al resto. 3.- Dinmicas de formacin de grupos: Permite formar grupos de acuerdo a criterios previamente definidos. Tambin sirven para, de manera amena y ldica, formar grupos al azar y as crear confianza y relajo. 4.- Dinmicas de estudio y trabajo: Facilitan un intercambio de ideas y el analisis de ciertos contenidos. Fomentan la argumentacin, la sntesis, las conclusiones y la toma de decisiones. 5.- Dinmicas de animacin: Tienen por objetivo crear ambientes ldicos y de buen nimo con el fin de alejar a los participantes del estrs, del cansancio y de la rutina. Pueden adaptarse con el fin de incentivar desafos que requieran cooperacin o adaptacin a situaciones diversas. Es necesario volver a recalcar que las dinmicas grupales pueden ser importantes herramientas de aprendizaje que instan a un proceso ms abierto, democrtico e interesante, tanto para los alumnos como para los profesores. 6.- sombre de la actividad: En busca del desconocido Objetivos: reforzamiento y cohesin del grupo; interrelacionarse. Destinatarios: todos los individuos, especialmente a partir de la adolescencia. Contenidos: el dilogo, conocimiento sobre los compaeros, nombres. Desarrollo: dentro de un grupo, cada individuo busca a la persona que le es ms desconocida y se intercambian informacin sobre ellos para saber uno sobre el otro. Despus de un tiempo de charla, cada miembro del grupo expone a quien ha conocido y lo que sabe desde ese momento sobre la persona con la que ha hablado. Evaluacin: se puede compartir la informacin con el resto del grupo. Fuente: clase, Juan Ramn Jimnez Observaciones: esta misma dinmica tiene su variante para realizarla nios, En busca de la pareja, donde dos personas tiene el mismo objeto y se deben de encontrar. 7.- Nombre de la actividad: Me pica Objetivos: romper el hielo, aprenderse los nombres de todo el grupo. Destinatarios: mayoritariamente infantiles. Contenidos: los nombres de los compaeros. Desarrollo: el grupo se coloca en crculo y comienza el dinamizador diciendo me llamo y me pica(parte del cuerpo) el que le sigue dira se llama y le picaYo me llamoy me pica as sucesivamente, acordndose de cada nombre y cada parte que le picab a. Evaluacin: forma divertida de aprenderse los nombres. Fuentes: clase, Samuel Observaciones: encontramos otra variante llamada El tic que consiste en pronunciar cada uno de sus nombres moviendo una parte del cuerpo. Encadenando nombre y gestos cada vez que pasa al siguiente compaero. 8.-Nombre de la actividad: Bartolo bartolo Objetivos: afianzar el conocimiento de los nombres. Destinatarios: especialmente nios que no se ven con frecuencia, por ejemplo grupos de verano, o que vuelven de vacaciones estivales. Contenidos: los nombres de los compaeros. Desarrollo: se colocan en un crculo y comienza uno diciendo dos veces su nombre a la vez que golpea las piernas, despus dice el nombre de su compaero dos veces mientras da dos palmadas (todo al ritmo). Ahora al compaero que ha nombrado repite la misma operacin. Fuentes: clase, Kaki Observaciones: otro juego para el afianzamiento de los nombres es con la clsica cancin de Pedro roba pan en la casa de San Juan 9.- Nombre de la actividad: Philip 6x6 Objetivos: preparar al grupo para una sesin de trabajo; poner en comn los diferentes posicionamientos para llegar a un acuerdo; aprender a escuchar, respetar y hacerse respetar. Destinatarios: cualquier grupo de personas a partir de la adolescencia. Contenidos: comunicacin, debate, compaerismo, trabajo en equipo, dilogo. Desarrollo: se hacen grupos de seis personas, se les da un tema para que lo trabajen entre todos en 6 minutos, intentando llegar a un concenso. Materiales: papel y bolgrafo. Evaluacin: ideal para intercambiar posiciones. Fuentes: clase, Juan Ramn Jimnez. Observaciones: esta dinmica solo se debe de hacer con un grupo que est bien consolidado. 10.- Nombre de la actividad: Red de preguntas Objetivos: tener conocimiento de las cuestiones que se realiza un grupo. Destinatarios: todo el mundo, slo depende del tema a tratar. Contenidos: tema de preocupacin, inquietudes. Desarrollo: se propone un tema (sexo, drogas, racismo, pobreza,) y los componentes del grupo realizan preguntas en un papel que deposita n en un recipiente, convirtindose as en preguntas annimas. Una vez recogidas todas se van leyendo en voz alta y se reagrupan por subtemas. Materiales: papel, lpiz y un recipiente. Evaluacin: una vez realizada la actividad, el animador o educador, o persona al cargo de ella, debe intentar dar respuesta a las preguntas. Fuentes: clase, Juan Ramn Jimnez. Observaciones: en ocasiones, en vez de proponer un tema al grupo se puede hacer una lluvia de ideas con l, para saber que temas les preocupa. 11.- Nombre de la actividad: Cineforum Objetivos: crear aficin por el cine, y suscitar inquietudes, debates, etc. Destinatarios: todas las personas, slo depende de la pelcula que se proyecte. Contenidos: dilogo, intercambio de sensaciones, debate, conocimientos sobre el tema que se aborda. Desarrollo: el grupo ve una pelcula sobre un tema determinado que se desea trabajar. A continuacin de la proyeccin, el dinamizador realiza preguntas que lleven al debate. Materiales: televisin y video o sala de proyeccin, la pelcula que se desee.

Evaluacin: se puede iniciar un debate o una sesin de trabajo sobre el tema de la pelcula. Fuentes: clase, grupo Observaciones: la pelcula debe de estar bien seleccionada, de manera que cree amor por el cine, y que no dae la sensibilidad del espectador 12.- Nombre de la actividad: Clnica del rumor Objetivos: conseguir que el grupo no se confe de las terceras fuentes de informacin, que al menos intente contrastarla en la medida de lo posible; descubrir la alterabilidad de la informacin. Destinatarios: todos los individuos, a partir de la adolescencia. Contenidos: la informacin. Desarrollo: se mantiene a tres o cuatro personas al margen del grupo, y el resto se quedan de espectadores. Los que estn apartados llegarn de uno en uno, al primero se le leer una noticia textualmente (no hace falta que sea muy extensa). Ahora deber contarle al compaero la noticia, y ste contrsela al siguiente, as sucesivamente. Cuando llegue al ltimo, se comprobar como lo que le ha llegado al ltimo no se parece en mucho a la noticia dada. Materiales: noticia de peridico. Evaluacin: es una actividad fantstica para realizar con alumnos y trabajadores, para que no hagan caso de los rumores y acudan a las primeras fuentes. Fuentes: clase, Juan Ramn Jimnez Vicioso. Observaciones: si queremos hacer con nios esta dinmica, nos encontramos con su variante El telfono, donde todos se encuentran sentados en crculos y el dinamizador le cuenta algo al nio de su izquierda al odo (lo tiene escrito) y se van comunicando as, en el odo, hacia la izquierda hasta el ltimo nio, que dir en voz alta lo que le ha dicho su compaero. Se leer la informacin primera y contrastarn las diferencias. 13.- Nombre de la actividad: Pero esto qu es? Objetivos: fomentar la imaginacin, conocer que en ocasiones la informacin necesita una imagen que le sirva de complemento para ser entendida. Destinatarios: todas las personas la distincin se hace con el texto. Contenidos: el texto y la imagen. Desarrollo: se selecciona un texto que slo sea entendido con una imagen y que sin sta da posibilidad a que se crea que se habla de otra cosa. Se lee el texto al grupo sin que este vea la imagen y se les hace preguntas sobre lo narrado. Por ltimo se les ensea la imagen y comprueban que sus respuestas no se acercaban a la realidad. Materiales: un texto con una imagen que lo acompae Fuentes: clase, Juan Ramn Jimnez 14.- Nombre de la actividad: Tabln de anuncios Objetivos: poder conocer las ideas del grupo sobre un tema, preparar al grupo para una sesin de trabajo Destinatarios: adolescentes Desarrollo: se propone crear un anuncio por palabras sobre un tema, por ejemplo buscar un animador, y describir las cualidades que interesa de l. Materiales: papel y lpiz Evaluacin: se averigua con esta actividad, el conocimiento del grupo sobre el tema. Fuentes: clase, Juan Ramn Jimnez. 15.-Nombre de la actividad: Estudio de casos Objetivos: hacer florecer inquietudes, desarrollar sentimiento de empata en el grupo; concienciacin; preparar al grupo para una sesin de trabajo. Destinatarios: principalmente jvenes, aunque el colectivo puede ser otro, dependiendo el caso que se exponga. Contenidos: relato sobre una experiencia de alguna persona. Desarrollo: se entrega un texto narrado por una persona semejante al grupo, que ha vivido una experiencia relacionada con un tema (violen cia, drogas, anorexia,). Se divide la gente en subgrupos, que debern contestar a dos o tres preguntas, y despus se debate de manera grupal. Materiales: texto Evaluacin: es ideal ara conocer las opiniones de cada participante; y para hacer despus una/s sesin/es de trabajo. Fuentes: clase, grupo 17 16.- Nombre de la actividad: Gymkhana Objetivos: fomentar el trabajo en equipo; trabajar con contenidos ya adquiridos. Destinatarios: todas las edades, adaptndolas al contexto. Contenidos: pruebas fsicas y objetivas. Desarrollo: se realiza un recorrido con diferentes pruebas (fsicas y objetivas), en cada una de ellas se encuentra un supervisor. Se hacen equipos que tendrn que conseguir pasar las pruebas bajo el punto de vista del supervisor. Materiales: segn requiera la prueba. Fuentes: clase 17.- Nombre de la actividad: taller de olores Objetivos: reconocer la importancia del sentido del olfato Destinatarios: todas las edades, especialmente nio, para que aprendan a reconocer olores. Contenidos: los olores. Desarrollo: se divide al grupo en relacin a los diferentes talleres creados (especies, frut as, olores varios,). A los participantes se les vendarn los ojos y se les pasar por los rincones de fragancias y tendrn que adivinar qu es lo que huelen. Materiales: vendas y tarros con esencias. Fuentes: clase, grupo 12 Observaciones: esta actividad tiene su variante en el taller del gusto, dirigido a nios de entre 5 y 7 aos, presentndoles sabores amargos, dulces, agrios, 18.- Nombre de la actividad: Gramtica de la Fantasa Objetivos: fomentar la imaginacin, la creatividad, la fantasa; desarrollar la comprensin y la expresin; motivar para la lectura. Destinatarios: nios y adolescentes Contenidos: cuentos populares, cuentos de propia inventiva. Desarrollo: se realiza cuatro actividades. La primera consiste, dividindose en cinco grupos, en realizar un resumen de un cuento popular, y cada grupo sustituir las vocales, por una propia del grupo, tendrn que leerlo en voz alta y los dems grupos adivinar de que se trata.. En la siguiente actividad se propone realizar una composicin mezclando elementos de cuentos diferentes. Despus se realizar otra actividad, consistente en escribir un cuento a partir de unas palabras que el dinamizador propone. Y para finalizar la sesin, harn frases en cadenas, pasndose un folio irn escribiendo una frase que se les ocurra. Materiales: papel, lpiz. Evaluacin: ayuda a dar riendas sueltas a la imaginacin. Fuentes: clase, grupo 2