LA LINGSTICA ESTRUCTURAL: CARACTERSTICAS

Teniendo en cuenta que que el estructuralismo considera el objeto de estudio como un sistema, es decir, un conjunto de elementos que se diferencian o tienen valor debido a sus relaciones con los otros, sus dems caractersticas son:

Ser el primer modelo lingstico que se basa en la idea de Ferdinand de Saussure de que lengua es forma y no sustancia.

Tener en cuenta la lengua como un sistema, por eso identifica la estructura interna de la unidades de la lengua para distinguirla de otros sistemas.

Enfatizar el estudio sincrnico de la lengua, porque ya han habido muchos anlisis histricos.

Tener un punto de vista descriptivo, que hace hincapi en la investigacin de

estructuras, elementos y relaciones.

Poseer un mtodo inductivo, es decir, tener en cuenta los datos y tratar de crear leyes universales en base a ellos.

Excluir los factores externos (contexto) que pueden influir en la lengua. Este fue un punto negativo del estructuralismo.

Utilizar muchas terminologas y neologismos acorde con la escuela lingstica.

Ser aplicable a escuelas lingsticas diferentes. Como si hubiesen muchos "estructuralismos", porque despus de todo, una lengua puede estructurarse desde diversos puntos de vista.

ESTRUCTURALISMO LINGSTICO Tuvo su origenen las teoras de Saussure. Este ismo influy tanto en la lingstica como tambin en otras ciencias del lenguaje como psicologa,sociologa y antropologa, en ciencias de la biologa como la neurologa y recibieron influjo de las matemticas y otras ciencias de la naturaleza. Estas influencias se hicieron evidentes desde algunos aportes que hizo Piaget, porejemplo, cuando afirma que una estructura est formada por elementos que se encuentran subordinados a leyes, a su vez, stas leyes caracterizan al sistema y confieren al todo propiedades de conjunto distintas de las de los elementos. Caractersticas Generales El estructuralismo considera la lengua como un sistema, esto quiere decir, un conjunto de elementos solidarios que tienen diferentes relaciones. A partir de las enseanzas de Saussure, los estructuralistas adoptan de forma radical su aporte a cerca de la lengua como un sistema de signos. De la misma manera estudian la lengua desde la sincrona, o sea, el lenguaje como un objeto presente. Llevan a cabo estudios desde un enfoque descriptivo, analizan las estructuras y sus relaciones. Utilizan un mtodo inductivo, construyen teoras a partir de un anlisis del corpus como tal, sin tener en cuenta la influencia del medio o el contexto. Los estructuralistas adoptan criterios inmanentes, es decir, adheridos a la esencia natural del lenguaje. A partir de un anlisis estructural definen niveles, delimitan unidades jerrquicamente, definen conceptos usando una terminologa que se adapte a sus necesidades. El estructuralismo aport muchsimo en la formacin de nuevas escuelas depensamiento en diferentes lugares del mundo, daremos una mirada breve a tres de ellas: Circulo lingstico de Praga o Escuela de Praga: Sus principales representantes fueron Trubetzkoy y Jacobson.

Fue conocida, tambin, bajo el nombre de funcionalismo. Los lingistas , dentro de esta escuela, analizaban el corpus o texto a partir de la funcin que cumple el lenguaje, la comunicacin, y cada uno de los elementos que hacen parte del sistema. La fonologa que estudia los fonemas o unidades distintivas se ve complementada por la fontica que estudia los sonidos, es decir, el material acstico en que se realizan los fonemas. Dentro de estas dos disciplinas, los fonemasse representan en medio de dos barras oblicuas // y los sonidos entre parntesis cuadrados []. Circulo lingstico de Copenhague: Una escuela liderada por Hjemslev quien instaur la idea de la glosemtica, junto con Brndal, Urdall, Togety. La glosemtica se refiere a un anlisis estructuralde las lenguas tomadas como conjuntos de elementos y relaciones, consideran la lengua como forma y no sustancia. Estructuralismo americano: la lingstica estructural o descriptiva se desarroll por Bloomfield, Harris, Hocket. Recibieron influencias del empirismo donde la experiencia es la fuente del conocimiento lingstico o productos del habla. Utilizan un mtodo descriptivo que se basa en hechos registrados y no en posibilidades utpicas. Algunos de sus principios se basan en el conductismo donde se explica el signo como respuesta a un estmulo intermedio. Plantean que la estructura de la lengua se sustenta en dos sub sistemas : el sub sistema central que comprenden el sistema gramatical, fonolgico y morfolgico y el sub sistema perifrico que incluye el sistema fontico y el semntico. Se basan en la asociacin de morfemas a situaciones no lingsticas. Plantean la idea de los constituyentes inmediatos que hacen referencia a la segmentacin de cadenas para determinar unidades, usando criterios de clasificacin y de distribucin descubren desde lo ms mnimo a lo mas grande, de lo particular a lo general. Aportaron estructuras morfolgicas a la lengua, aunque pasaron por alto, de alguna manera, el significado.

Modelo Lingstico
El estructuralismo es el primer modelo lingstico. Apartir de la inferencia deductiva establece mtodos para la descripcin y el anlisisde procesos y fenmenos lingsticos concretos. En estos estudios no se tieneen cuenta el significado porque depende del comportamiento y contexto en que seden. Estas partes son consideradas hechos lingsticas. Teniendo en cuenta que la lengua es un sistema, sededican a reconocer las estructuras internas de las unidades de la lengua para distinguirlasde otros sistemas. Los lingistas estructuralistas definen la estructuradesde tres puntos de vista:

I. Un sistema ordenado de reglas que describen loselementos que lo componen y sus relaciones. Sistema que funciona segn leyes que semantienen o enriquecen mediante el juego de estas. III. Sistema caracterizado por la totalidad, transformaciny regulacin.
Como ya se haba dicho antes, plantean el principio de inmanencia que limita a la lingstica al estudio de enunciados realizados para definir su estructura, arquitectura y relacin de los elementos internos. Bosquejan la diferencia entre la lengua y habla, se estudian los textos que resulten del habla. Estudian el sistema como tal que funciona sincrnicamente, a partir de este trmino se plantea la economa del lenguaje. A partir de la sincrona se niega la descripcin de la lengua desde el subjetivismo. Mtodos: Utiliza el mtodo inductivopara analizar un texto a partir de su organizacin esquemtica, es decir, establecen taxonomas o clasificaciones. Una desventaja del estructuralismo es que analiza los textos pero descuida la creatividad de los usuarios y con este rasgo la subordinacin o supresin del hablante.

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Orival: Saussure estableci la distincin entre esos dos conceptos. La diacrona atiende a los cambios lingsticos que se suceden a lo largo del tiempo. La sincrona, en cambio, atiende al estado de una lengua en un momento dado, haciendo abstraccin del factor temporal. Con la idea de la sincrona, se abre la puerta a la consideracin de la lengua como conjunto de elementos, cada uno de los cuales mantiene relacin con los restantes. Sincrona y diacrona se complementan. Saussure, estableci la relacin en el estudio de los signos a partir de tres elementos, los cuales son: Significado, significante y referente. Lo que el signo lingstico une es un concepto (significado) y una imagen acstica (significante). Por lo tanto el signo lingstico es la combinacin de ambos. El significante es una representacin mental de los sonidos que forman un signo. Lo observamos cuando nos hablamos a nosotros mismos mentalmente. El significado es la representacin mental de la realidad, la interpretacin del concepto. Los signos no aparecen de forma aislada, sino en relacin. Saussure propuso dos tipos: * Sintagmtica: Se da entre dos signos que estn copresentes en el discurso. * Paradigmtica: Se establece entre los signos que estn presentes y los que estn ausentes. Otra propuesta dentro del estructuralismo es la de Andr Martinet. Parte de la idea de que las

lenguas estn articuladas; los elementos de la lengua se pueden descomponer en una jerarquizacin de signos. As sinnimos de "articulacin" seran segmentabilidad y analizabilidad. Distinguimos entre la primera articulacin y la segunda articulacin: * Primera articulacin: Analiza los enunciados en monemas: unidades mnimas con significado y significante. No pueden ser descompuestas en unidades del mismo tipo. * Segunda articulacin: Analizan los monemas en fonemas. Los fonemas no comportan significado y slo tienen significante.

Estructuralismo (lingstica)
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El movimiento del estructuralismo lingstico se sita a comienzos del siglo XX y constituye los inicios de la lingstica moderna. Su iniciador fue Ferdinand de Saussure con su obra Curso de lingstica general (1916). El Curso de lingstica general fue una obra publicada pstumamente por dos de sus discpulos, quienes se basaron en apuntes de clase de estudiantes que haban escuchado a Saussure durante sus 3 ltimos aos en la Universidad de Ginebra. El estructuralismo surge como una reaccin frente a las investigaciones lingsticas comparativistas de la gramtica comparada, frente a las investigaciones diacrnicas de la gramtica histrica y frente a las investigaciones positivistas de los neogramticos. Este nuevo movimiento propuso una nueva concepcin de los hechos del lenguaje, considerndolo como un sistema en el cual los diversos elementos ofrecen entre s una relacin de solidaridad formando una estructura.1 El estructuralismo fundado por Saussure continu desarrollndose en Europa por lingistas posteriores, surgiendo ms tarde diversas escuelas estructuralistas, como La Escuela de Ginebra, El Crculo Lingstico de Praga, y la Escuela de Copenhague.

ndice
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1 Principales postulados del estructuralismo o 1.1 Sincrona y diacrona o 1.2 El signo lingstico o 1.3 La estructura del lenguaje o 1.4 Lengua y habla 2 Estructuralismo europeo o 2.1 Eugenio Coseriu: sistema, norma y habla o 2.2 Andr Martinet: doble articulacin o 2.3 El legado de Saussure y la Escuela de Praga 3 Estructuralismo americano 4 Referencias o 4.1 Bibliografa 5 Enlaces externos

[editar] Principales postulados del estructuralismo

El estructuralismo saussureano influy sobremanera en el desarrollo de la lingstica posterior al punto de que algunos autores hablan de una lingstica anterior y posterior a Saussure.2 Debido a que el hecho lingstico es muy complejo, pues intervienen mltiples factores de naturaleza fnica, acstica, fisiolgica y de alcance tanto individual como social, la lingstica no se ocupa del lenguaje, que es un fenmeno amplio, sino que su objeto es el estudio de las relaciones entre los elementos que forman parte nicamente del sistema lingstico, es decir, define su objeto de estudio, la lengua y el habla en s mismos.3

[editar] Sincrona y diacrona

Saussure estableci la distincin entre esos dos conceptos. La diacrona atiende a los cambios lingsticos que se suceden a lo largo del tiempo. La sincrona, en cambio, atiende al estado de una lengua en un momento dado, haciendo abstraccin del factor temporal. Un estudio sincrnico de la lengua tiene que tener en cuenta la simultaneidad de los signos lingsticos dentro de un espacio temporal. En este sentido, el estudio sincrnico se asimilara a hacer una fotografa de la lengua y estudiarla en su imagen esttica, sin tener en cuenta la variabilidad temporal. Entonces, este tipo de estudio proporciona el conocimiento de una lengua en un momento determinado, a partir del cual pueden llevarse a cabo estudios diacrnicos, esto es, estudios que tengan en cuenta su evolucin e historia.En el aula se habla y se escucha, se escribe y se lee; adems, se evalan cmo se dicen oralmente y por escrito- las cosas. Es decir, no slo se valoran los contenidos sino tambin los comportamientos comunicativos. Por lo tanto, es fundamental tener en cuenta tanto los usos "reales" de enseantes y aprendices como las expectativas respecto a cmo hay que utilizar el habla y la escritura (la escucha y la lectura) en el proceso de enseanza y aprendizaje

Con la idea de la sincrona, se abre la puerta a la consideracin de la lengua como conjunto de elementos, cada uno de los cuales mantiene relacin con los restantes. Esta idea de sincrona queda refleja en Saussure en su nocin de sistema o estructura del lenguaje. Sincrona y diacrona se complementan. Saussure, estableci la relacin en el estudio de los signos a partir de dos elementos, los cuales son: Significado y significante.

[editar] El signo lingstico

Lo que el signo lingstico une es un concepto (significado) y una imagen acstica (significante). Por lo tanto el signo lingstico es la combinacin de ambos. El significante es una representacin mental de los sonidos que forman un signo. Lo observamos cuando nos hablamos a nosotros mismos mentalmente. El significado es la representacin mental de la realidad, la interpretacin del concepto. Los signos no aparecen de forma aislada, sino en relacin. Saussure propuso dos tipos:

Sintagmtica: Se da entre dos signos que estn copresentes en el discurso. Paradigmtica: Se establece entre los signos que estn presentes y los que estn ausentes.

Para Saussure la conexin entre el significado y el significante es arbitraria, es decir, convencional, socialmente construida. Con esto quiere decir que no hay ninguna relacin intrnseca entre el sonido (significante) y el concepto (significado). La forma ms evidente de comprobarlo es que en distintos idiomas un mismo concepto recibe distintos significantes (ej. rbol/tree). Por lo tanto, la conexin entre significante y significado sera producto de la interaccin humana. Saussure crea que los conceptos son productos mentales y no entidades independientes de la mente. La idea es que percibimos la realidad a travs de los conceptos ya que no tenemos acceso a esas entidades independientes, por lo que no se puede asegurar que dos personas tengan el mismo significado en mente al usar un mismo significante. Los ejemplos con colores son muy ilustrativos al respecto. Para Saussure no podemos estar seguros de que estemos viendo la misma tonalidad cuando usamos el significante "rojo". La adquisicin de la nocin "rojo" tambin sera producto de la interaccin humana, por la cual, por ejemplo, en un momento determinado de nuestra vida a uno le mostraran una tonalidad y le diran que aquello es "rojo". En ese momento se producira la conexin arbitraria entre el significado (la tonalidad) y el significante ("rojo"). Entonces, para Saussure uno puede estar seguro de usar el mismo significante que otra persona ("rojo") pero no de que se est viendo la misma tonalidad, esto es, teniendo el mismo significado en mente. Segn Saussure, la nica manera de probar que se tiene el mismo significado sera acudir a las entidades independientes de la mente, y en la medida en que no podemos aislarnos de ella, nuestra percepcin de la realidad se ve mediatizada por los conceptos que son constructos mentales. Todo esto prueba para Saussure que el lenguaje es una institucin social. Como en el ltimo ejemplo, los signos adquieren su funcin y su significado a travs de la prctica social y el intercambio humano. Cuando un signo est socialmente establecido adquiere estabilidad,

por lo que no cambiara fcilmente. Aun as, el significado de un signo es ms probable que cambie con el contexto, esto es, su uso social. Por ejemplo, en castellano la palabra badulaque es definida por la RAE como (entre otras) persona necia, inconsistente (RAE, 2001, tomo 1 p.270). Lo ocurrido fue que en la serie de televisin americana Los Simpsons hay un pequeo supermercado regentado por Apu, un hombre indio. En ingls el supermercado se llama kwik-e-mart, pero en Espaa dicho supermercado fue llamado badulaque, la cual no era una palabra muy en uso en ese momento, por lo que mucha gente desconoca su significado. Como en varias ciudades espaolas hay pequeos supermercados como el de Apu, abiertos casi siempre y regentados por personas inmigrantes; algunas de las personas que haban odo la palabra badulaque en Los Simpsons asimilaron el significado que all se daba a badulaque y empezaron a llamar as a dichos establecimientos; y este sera un ejemplo de cmo el significado puede variar segn su uso social, aunque en los diccionarios no se recoja esta definicin de badulaque.

[editar] La estructura del lenguaje

Para Saussure y los estructuralistas los signos estn interconectados formando la estructura del lenguaje. En su Curso de lingstica general (1916) Saussure defendi que el lenguaje es un sistema formal basado en la diferenciacin de los elementos que lo constituyen. Este sistema fue posteriormente llamado estructura, de aqu que la aproximacin general a esta concepcin del lenguaje se llame Estructuralismo. Por lo tanto, la estructura del lenguaje se basa en su diferenciacin entre los signos. En el caso de los significantes, la diferenciacin consiste en que su sonido o su dibujo (las grafas unidas en cierto orden que forman un significante, ej. calle) son distintos de otros sonidos o dibujos de otros trminos de la estructura. Respecto al significado, Saussure deca que era abstrado a partir de la relacin entre los conceptos que formaban la estructura del lenguaje. Con ello quera decir que el significado no es algo intrnseco a la palabra, sino algo extrnseco respecto a los otros significados dentro de la estructura. Por ejemplo, tomando de nuevo el significado de "rojo", para Saussure dicho significado se entendera a partir de las relaciones negativas que mantendra con los otros significados del lenguaje. La idea sera que uno sabe qu es "rojo" por contraste, diciendo: no es azul, no es lila etc., pero no slo con los dems colores sino con todos los significados, ya que en la estructura o sistema del lenguaje cada trmino (con su significado y significante) est relacionado con todos los dems al mismo tiempo. Esto significa que la estructura del lenguaje no puede ser concebida de manera atomstica, esto es: que sus elementos (los signos) puedan separarse unos de otros. Por eso los estructuralistas defienden la perspectiva holstica, esto es: la idea de que las propiedades de un sistema no pueden ser determinadas o explicadas a partir de sus componentes aislados. De aqu que la estructura del lenguaje se base en la relacin diferencial entre los trminos y que dichos trminos no puedan entenderse sin tener en cuenta su interconexin.

[editar] Lengua y habla

El estudio de la lengua implica dos partes: una que tiene por objeto la lengua que es social e independiente del individuo y la otra el habla, la parte individual del lenguaje. Ambos objetos estn estrechamente ligados: la lengua es necesaria para que el habla sea inteligible y produzca sus efectos, pero el habla es necesaria para que la lengua se establezca. Histricamente el habla precede siempre y hace posible evolucionar a la lengua. Por otra parte aprendemos el acto de habla, escuchando a los dems, escuchando la lengua. En conclusin:

La lengua es algo que est en cada uno de nosotros, comn a todos y situado fuera de la voluntad de los individuos. Siguiendo la estela de Saussure, la lengua corresponde a un sistema de signos, un cdigo que los individuos aprenden y retienen para su posterior uso basado en la interaccin y la comunicacin. El habla es la suma de todo lo que se dice y comprende combinaciones individuales dependiendo de la voluntad de los hablantes. Entonces, el habla sera la recreacin individual a partir del cdigo o sistema de signos comn a los dems individuos. Se trata de un acto particular, donde el hablante conjunta los signos y las normas que cree necesarios para transmitir el mensaje, tanto si es oral como escrito.