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Debitar uma resposta Os 12 erros mais comuns memorizada, em vez

ANDREIA SANCHES (HTTP://WWW.PUBLICO.PT/AUTOR/ANDREIASANCHES) 02/06/2013 - 00:00

de apostar na capacidade de pensar pela prpria cabea, no uma boa soluo. Pea-se num exame que os alunos identifiquem com um "v" de "verdadeiro" as afirmaes, entre vrias apresentadas numa lista, que sustentem uma determinada hiptese. E quase certo que vrios identificaro com um "v" todas as afirmaes que consideram verdadeiras independentemente de apoiarem ou no a hiptese apresentada. E assim se falha uma

(http://imagens3.publico.pt/imagens.aspx/775563? tp=UH&db=IMAGENS) Textos, tabelas e grficos no servem para embelezar. So teis ADRIANO MIRANDA

resposta. O exemplo serve para ilustrar um dos erros frequentes dos estudantes quando fazem exames: no lem a pergunta at ao fim. Ganham minutos, mas perdem pontos. A duas semanas de comearem os exames nacionais do bsico e do secundrio, pedimos a professores de diferentes reas que nos ajudassem a fazer uma lista de erros frequentes. Alguns so fceis de adivinhar. Outros, mais surpreendentes. H quem aconselhe umas boas horas de desporto vigoroso na vspera da prova. 1. No estudar com tempo bom que cada um encontre a sua prpria forma de optimizar o tempo de estudo e de ser eficaz, nota Jos Morgado, professor do Instituto Superior de Psicologia Aplicada. Mas a verdade que o tempo que os alunos dedicam a preparar-se para as provas , muitas vezes, insuficiente. "Uma parte significativa no se prepara com a antecedncia devida", diz Miguel Barros, vice-presidente da Associao de Professores de Histria (APH). Muitos deixam para a vspera das provas o estudo das matrias obrigatrias, continua Paula Gonalves, professora de Filosofia e coordenadora do centro de explicaes s de Saber. "Revelam um estudo pouco sistemtico, mal organizado, sem a elaborao prvia de resumos, os quais, quando realizados ao longo do ano lectivo, simplificam muito a preparao mais especfica e intensiva que antecede os exames", afirma. O local de estudo tambm pode fazer a diferena. Miguel Barros nota que "muitos alunos no estudam em ambientes propcios concentrao - no desligam a televiso, a Internet ou os telemveis, por exemplo". 2. Stress a mais "Quando iniciam o estudo, frequente entrarem em pnico face enormidade da tarefa, o que os leva a situaes de stress e, no limite, ao

uso de frmacos que, supostamente, os auxiliaro a concluir com sucesso o que se pretende", diz o dirigente da APH. Eis outro erro frequente. Jos Morgado sublinha a importncia de se tentar "lidar de forma serena com a presso ou expectativas que, muitas vezes, pais, professores ou os prprios colocam - e que, para alguns alunos, podem tornar-se parte do problema". medida que o exame se aproxima, os nervos aumentam. E, no dia da prova, ainda pior - sendo que, tendencialmente, os mais pequeninos so mais sensveis, explica Fernando Nunes, ex-presidente da Associao de Professores de Matemtica. O excesso de tenso, diz este professor, um grande inimigo. Leva os alunos a cometer erros, sobretudo se no exame se confrontam com algo "novo", uma pergunta feita de forma diferente daquela que habitual, por exemplo. O ltimo relatrio disponvel do Gabinete de Avaliao Educacional, sobre os exames, confirma esta ideia: em 2011, nos exames de Matemtica do 9. e do 12. ano, por exemplo, os alunos revelaram dificuldades na interpretao de algumas questes, sobretudo quando estas envolviam "estratgias no habituais". 3. Ter excesso de confiana Muitos alunos consideram que no precisam de fazer uma preparao "mais especfica e direccionada" para os exames porque julgam que j conhecem a matria, diz Paula Gonalves. Acham, portanto, que no precisam de praticar. Mas ateno ao excesso de confiana: "A realizao contnua de exerccios permite fazer um levantamento dos prprios erros procurando super-los e, alm disso, obriga a analisar os critrios de correco dos exames procurando responder questo "em que que eu no posso falhar?"." 4. Ler s resumos Cada vez mais se nota que os alunos no lem as obras integrais que so obrigatrias, notam alguns professores. Isto vale, nomeadamente, para quem est a preparar-se para o exame de Portugus. Os resumos das obras no chegam! 5. Ir de directa Ir para o exame com uma noite mal dormida um erro frequente. "Metade da nota consegue-se com estudo, a outra metade com os neurnios em actividade mxima... o que implica uma cabea fresca!", diz Paula Canha, professora de Biologia e Geologia. "Aconselho os meus alunos a praticarem desporto vigoroso no final do dia anterior ao exame, pelo menos oito horas de sono e uma refeio decente antes do exame. Assim, a concentrao e a capacidade de raciocnio estaro no seu mximo." 6. No ler as perguntas At que chega aquele momento em que o professor distribui o exame. "s vezes nem lem o enunciado completo!" O desabafo de Paula Canha, mas partilhado por vrios professores. "Dizem que a meio j achavam que tinham percebido o que era para responder, mas afinal... Exemplo: uma pergunta de V/F [Verdadeiro/Falso] em que para indicar as afirmaes que apoiam uma determinada hiptese. Eles partem do princpio que para assinalar as frases como verdadeiras ou falsas, ignorando o segundo requisito do enunciado", continua a professora de Biologia. No dedicar o tempo necessrio leitura das perguntas leva a erros de interpretao, diz tambm Miguel Barros. Sem compreender bem o que pedido, dificilmente se d a resposta certa, e isto verdade para todas as disciplinas, diz Paula Gonalves.

7. No planear as respostas Para alm de compreender as perguntas preciso "preparar e planear as respostas", diz Jos Morgado. "A resposta imediata pode ser desajustada ou "ao lado"." importante avaliar o que mesmo "essencial", referir e o que "acessrio" - sendo que o acessrio tambm se pode incluir, e at pode ser relevante, em questes de "desenvolvimento". 8. Debitar o que se decorou "Muitos alunos desenvolvem na sua cabea a resposta certa, mas como no confiam na sua capacidade de raciocnio, preferem procurar na memria alguma coisa que tenham ouvido na aula ou estudado no manual e que possa colar-se quela situao", diz Paula Canha. Miguel Barros d o exemplo do que se passa na sua rea cientfica: "Apesar de nos exames de Histria se privilegiar a interpretao de fontes, devendo a informao recolhida nessas fontes ser integrada, de forma crtica, nas respostas, um nmero significativo de alunos continua a achar que o que interessa "decorar a matria" e "despej-la" nas respostas. Isto d origem a erros de anlise - vem nas questes aquilo que querem ver, dando origem a respostas longas mas que ficam muito aqum daquilo que se pretende." 9. No ser assertivo Ser objectivo e assertivo d pontos, diz Paula Gonalves. "Muitos alunos tm tendncia para o excesso de informao numa resposta, tornando-a pouco assertiva. A objectividade muito bem cotada num exame." 10. No gerir o tempo O exame deve ser visto como um todo, diz Miguel Barros. Mas a maioria dos alunos no assim que lida com o enunciado da prova. "Como no olham para o exame como um todo, mas antes como uma lista de questes, no planeiam com cuidado o tempo de que vo necessitar. Perdem, frequentemente, demasiado tempo com questes de nvel mais elementar (do tipo refere, enumera...), que so menos pontuadas, acabando por no ter tempo suficiente para responder a questes mais complexas, que implicam uma maior reflexo." Mas isto de gerir o tempo no coisa fcil. Ficar "bloqueado" numa resposta que parece supercomplicada tambm pode acabar por significar que no se tem tempo para responder a outras eventualmente mais fceis, lembra Jos Morgado. Fernando Nunes lembra que o "tempo" no , geralmente, um factor muito valorizado no processo de ensino-aprendizagem - mais cinco minutos, menos cinco minutos, o que interessa aos professores na sala de aula que os jovens acabem por conseguir resolver o problema. No exame, tudo diferente. Fica a sugesto: "Se acham que esto a levar demasiado tempo com uma pergunta que no esto a conseguir responder, passem para outra, porque elas no tm todas o mesmo grau de dificuldade." 11. No rever as respostas fundamental voltar a reler as respostas do exame para perceber se existe coerncia no que foi exposto e poder detectar erros e falhas. 12. No usar as tabelas Textos, tabelas, grficos e exemplos no servem para embelezar o exame, diz Paula Gonalves. Muitos alunos ignoram o recurso a estes documentos de apoio que constam de alguns enunciados e que muito podem valorizar uma resposta.

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Annimo
Sobre no gerir o tempo: e que tal ordenar os exames das perguntas de reflexo para as simples?
Responder 17:49

Annimo
Ao annimo das 13:02: No diga "ambos os pais", mas sim "os meus pais". Provavelmente, num futuro a mdio prazo, dir assim para dois pais homens. Raul
06:12 Responder

Annimo
que comentrio mais cretino!

11:13

Annimo
Raul Raul... tanta coisa realmente interessante que poderia ter dito... enfim

13:54

Annimo
Debitar o que se decorou de longe a que mais importa fazer para ter boa nota. Infelizmente isto verdade porque os professores que esto hoje a corrigir estes exames tambm o fizeram. Lembro-me de ter notas medocres em lngua portuguesa e filosofia. Quando perguntava aos colegas o que tinham respondido sobre o tema x debitavam o que tinham decorado. Quando perguntava porque isso e no outro assunto encolhiam os ombros. Respondiam as perguntas como uma beata debita uma orao...se pararmos a meio nem sabem bem o que estavam a dizer ou como continuar. Eu nunca fui bom a decorar e escolhia perceber. O que significava que respondia de acordo como o meu ponto de vista...como isso no correspondia a todas as tick boxes que os professores procuravam, significava que tinha incompleto...
Responder

00:41

Abel Santos
(/utilizador/perfil/d2b10003-be36-4557-a5c8-d5e60336de82) Estejam Atentos aos conselhos, assim como s tcnicas e Dicas que os Professores, vos ensinam...e os resultados positivos aparecem, para o vosso contentamento!...
02/06/2013 22:10 Responder

Annimo
13. No ser um super homem
Responder 02/06/2013 21:04

Malhadinhas
(/utilizador/perfil/3563419d-9c58-4cce-8f8d-ee41146a892f) Tambm ouo dizer que no ensino superior a maior parte das vezes no tm tempo para terminar, quanto mais para rever !!!!!!!!!!!!!!!!!!! Ao executar corridas, os melhores tambm caem.
02/06/2013 20:04 Responder

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