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Certamente, merece grande estima os esforos realizados pela escola russa de Zagorsk em tentar educar crianas comprometidas com

os mais srios tipos de deficincia. O ducumentrio Borboletas de Zagorski, produzido na dcada de 1990, ilustra o trabalho de diversos profissionais da rea da educao que, baseando-se nos escritos de Vigotski, tornaram realidade aquilo que Vigotski j havia denunciado muitas dcadas antes, ou seja, de que mesmo crianas deficientes podem se tornar adultos inteligentes. A escola atende crianas surdas e cegas tanto parcial como totalmente, e a partir de laboriosos esfoos de seus educadores introduzem um novo tipo de linguagem no confuso mundo dessas crianas. Lentamente, crianas com deficincia visual e auditiva vo sendo apresentadas linguagem manual. Tal linguagem possibilita que o alfabeto russo possa ser expresso, manualmente, e assim possibilita a aquisio de todo seu vocabulrio. Desse modo, essas crianas so resgatas das margens do

conhecimento e postas numa posio essencialmente humana, pois lhes so dadas a oportunidade de contato com todo tipo de conhecimento j produzido pelo gnero humano. Na escola de Zagorski, possvel que crianas surdas e cegas aprendam um novo idioma, crianas praticamente surdas recebam ensino de msica atravs da percepo das vibraes do instrumento. Assim, a escola atua como particularidade na vida das crianas cujo conhecimento ensinado atravs de uma singularidade capaz de as introduzirem no universal, isto , as maiores conquistas culturais do ser humano O caminho para colocar ordem no confuso mundo das crianas de Zagorsk pensado objetivando a zona de desenvolvimento proximal. Portanto o contedo a ser ensinado no pode se resumir ao bsico, mas visa-se continuamente superar aquilo que j foi incorporado para se chegar a um nvel sempre mais elevado. Ademais, para a superao de uma deficincia deve-se levar em conta a estimulao dos sentidos ainda mantidos de modo que estes possam, paulatinamente, compensar os sentidos comprometidos. Provavelmente, a posse dessas deficincias seria traduzida, em muitos lugares do mundo, como um obstculo insupervel. No entanto, os resultados

obtidos pela escola de Zagorski provam o contrrio, um exemplo disso Natacha cuja viso e audio foram radicalmente comprometidas duarente sua infncia. Todavia, sua passagem pela escola pos fim aos limites fsicos de suas deficincias, visto que apesar de no contar com aqueles sentidos para perceber o mundo a sua volta Natasha pode aprender a se comunicar mediante o toque de suas mos. O sucesso da incorporao dessa nova forma de linguagem lhe deu chances de ver e ouvir o mundo atravs das mos. Alm disso, a linguagem possibilitou Natasha ter contato com o conhecimento humano e com isso formou-se em filosofia e psicologia. Sem dvida, o xito de Natasha encarna corretamente o postulado vigotskiano de que linguagem poder. A relao que a Escola de Zagorsk mantem, de acordo com o documentrio, com a teoria de Vigotski mostra o quanto o peso do significado que uma sociedade d para uma deficincia pode influnciar na sua superao.