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PROPUESTA DIDCTICA Datos de la institucin Escuela comn que integra alumnos con deficiencias motoras.

Se encuentra en un barrio urbano con nivel socioeconmico y cultural medio. El equipo docente cuenta con una maestra, un fonoaudilogo, un terapista, asistente social, y maestra integradora un da por semana. Datos del alumno Ana tiene 6 aos y sufre una parlisis cerebral, cursa el primer ciclo de Educacin Primaria. Desarrollo general y Nivel de Competencia Curricular Parlisis cerebral tipo atxica en grado severo por lo que presenta una deficiencia motora que la obliga a desplazarse en silla de ruedas. Comunicacin y lenguaje -Buen nivel de comprensin del lenguaje -La expresin oral se encuentra obstaculizada por el bajo tono muscular de labios y carrillos y el consecuente babeo y, por la incoordinacin y arritmia respiratoria. -Dificultades manipulativas, aunque es capaz de sealar y hacer la pinza con dificultad (no escribe pero con adaptados en lpiz colorea y hace estampaciones). -Emite sonidos ininteligibles, se le entienden algunas palabras (s, no, papa, mama, agua..). -Controla la cabeza y el contacto ocular, expresa sus necesidades mediante expresiones faciales y gestuales. Desplazamiento y autonoma -Dificultades manipulativas e miembros superiores e inferiores (movimientos reflejos involuntarios). -Desplazamiento en silla de ruedas sin autonoma. -Alteraciones en la deglucin y masticacin (no come sola, no se viste sola), necesita ayuda en las habilidades bsicas. -Controla esfnteres Necesidades Educativas Especiales

Con respecto a la comunicacin: necesidad de aumentar el desarrollo del lenguaje oral y de utilizar un SAAC. Con respecto a la motivacin: necesidad de desarrollar un positivo autococepto y seguridad en s misma, as cmo favorecer un contexto educativo que facilite su autonoma. Con respecto a la movilidad: necesidad de rehabilitacin fsica y de acceder a todas las situaciones de aprendizaje y experiencias (relaciones, conocimiento del entorno, etc).

Finalidad de la propuesta

Ana en este caso, alcance el pleno desarrollo de sus capacidades y el mximo grado de autonoma Potenciar sus capacidades y no exaltar las diferencias. Priorizar aspectos de comunicacin, adquisicin de hbitos bsicos y funcionalidad de la escritura. Reformular los objetivos y contenidos referidos al lenguaje oral y escrito Estrategias metodolgicas Favorecer el contacto con su entorno Ofrecerle abundante estimulacin manipulativa y visual Aprovechar al mximo sus recursos motrices Utilizar la Pc. Enseanza personalizada. Evaluacin: Se evaluar permanentemente modificando, mejorando o cambiando las propuestas de acuerdo con las necesidades del grupo y el inters presentado. Observacin directa y sistemtica del trabajo realizado en clase.

Secuencia de actividades:
Actividad N1:
Lectura, por parte de la docente de un cuento interactivo mediante la utilizacin de las computadoras

"La semillita dormida"


Haba una vez una semillita que estaba bien dormidita adentro de su casita, su casita estaba bajo la tierra. Un da lleg el sol, con sus bracitos tibios, el viento soplo fuerte, y luego ms suave, hasta hacerle cosquillas en la pancita. Despertate, dormilona!- le deca, pero la semillita remolona no quera abrir su casita. El seor sol comenz a calentarla ms y ms y de pronto la semillita se estir de a poquitito una patita, esa patita se llama raz. Luego vino la seora lluvia y le moj la carita con sus suaves gotitas. Arriba, arriba hay que levantarse! .-UUUUUUAAAAHHHHH, UUUUUJJJJJ - bostezaba la semillita y poquito a poco, fue estirando sus bracitos y rompiendo un poquitito su casita tibia. El seor Sol y la seora lluvia la alentaban para que pronto saliera de abajo de la tierra, y estirara sus bracitos an ms. Una tortuguita que pasaba por all se sent a esperar que semillita apareciera, total ella no tena mucho apuro, tambin vinieron algunas mariposas. De pronto unos pequesimos brotecitos comenzaron a asomarse en la hmeda tierra. Bienvenida! le dijeron todos, ahora s me puedo estirar bien, dijo semillita! Y se estir, se estir como nosotros despus de levantarnos de una linda siesta. A semillita comenzaron a salirle unas verdes hojitas y por ltimo para recibir a la seora primavera que estaba por llegar, se visti de hermosas flores, de muchos colores. La tortuguita y las mariposas, aplaudan muy contentas, y el seor Sol y la seora lluvia, sonrean muy satisfechos por haber ayudado a semillita a crecer feliz. Presentacin de una lmina con las partes del cuento para que lo renarren. Entrega de material impreso con las partes del cuento para que las ordenen. Dramatizacin
Adaptaciones para Ana
CONSIDERACIONES GENERALES Actividades en relacin a Lenguaje 1. Comunicarse con el nio an cuando este no manifieste inters. a. Aprovechar la actividad espontanea del nio. A partir de ello, contenido.

2. Responder de forma ampliada a cualquier grito, llanto o vocalizacin que el nio realice. Aprovechar situaciones cotidianas, para crear un crculo bsico de comunicacin.

3. Organizar las actividades diarias. Hacerle ver que hay diferentes personas con las que se comunica cada da, con momentos diferentes, roles diferentes, dentro de la secuencia temporal del da. 4. Facilitar la comprensin de palabras familiares o habituales. 5. No intentar que el nio hable enseguida o por el hecho de que diga algunas palabras olvidar de que se debe trabajar la comprensin.
7. Desarrollo de la percepcin auditiva.

Crear un sistema de comunicacin, bsico. Mejorar todas las habilidades comunicativas y lingsticas del nio. Aumentar la cantidad de intercambios verbales. Mejorar la capacidad expresiva del nio dentro del grupo clase. Mejorar la voz y la articulacin. Ampliar las funciones del lenguaje

ACTIVIDAD N1
La docente leer el cuento y los alumnos seguirn la lectura mediante las diferentes diapositivas, que estar acompaado por las imgenes correspondientes. Se presentara una diapositiva con la secuencia del cuento desordenada. Ana, tendr que ordenarlas utilizando el mouse. Deber hacer un click y arrastrar la imagen a donde corresponda. Se intentar que Ana vare la expresin de su cara, realizando estados de nimo de la semilla, dormida, despierta, contenta, etc. Durante la dramatizacin: Ana, realizara los sonidos que la semillita emite al despertar. Realizara una expresin corporal: el bostezo, cuando abre sus bracitos, etc. Actividades respiratorias: Ana simulara el soplo del viento. La intensidad variara en funcin de la suavidad o la fuerza del mismo. La semilla est cansada y suspira La semilla est cansada y bosteza