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Os nove jeitos mais comuns de avaliar os estudantes e os beneficios de cada um

TIPO PROVA OBJETIVA PROVA DISSERTATIVA Srie de perguntas que exijam capacidade d. estabelecer relaOes, re.umlr, anoll r a julgar Verificar a c.pacldade SEMINRIO ExposlAo oral para um pblico, utilizando a fala. matarlals da apoio prprio. ao tama Possibilitar a tranomlssAo verbal dls InlormaOes pe.qul.adu de lorma .flcaz Conlrlbul para a apr.ndlzag.m do ouvlnta e do expositor, exlg. p.squls. o organlzaAo das InformaO.s. TRABALHO EM GRUPO Atividades de DEBATE Momento em que RELATRIO INDIVIDUAL Texto produzido pelo aluno depois de atividade. prticas ou projetos temtlco. AUTOAVALlAO Anilll.e oral ou por escrito que o aluno laz do prprio processo de aprandlzagam OBSERVAO An.lIse do desempenho do aluno em lato. do cotidiano ascolar ou am sltulOe. planejadas Obter mais InlormaOe obre as Areas .fetlva, cognltlva e psleomolora CONSELHO DE CLASSE ReunlAo IIdarada pela equipe pedaggica da determinada tunma

S6rle de perguntas 00llnl910

diretos, para respostas curtas, com apenas uma


soluAo po lval Avaliar quanto o

natureza diversa
(escrita, oral, grflca, corporal etc.) realizadas ooletlvamante Desenvolver a troca, o e.plrito coloboratlvo e ,0clallzaAo A InteraAo um Importanle facililador da aprendlzagom a h.t.rog.n.ldado da Cl pode sar

os alunos expem
seus pontos de vista sobra um essunte pol&mlco Aprender. dafendar uma oplnlAo, fundamentondc>-a em argumentos

aluno apreendeu
Funglo sobre dados .Ingulare. e a.peclnco. do contedo familiar crtanas, slmpla. de preparar e de responder podo abrangor grando parto do oxposto em Ia de aula

de

analisar o problema
central, formular Idala, redlgj..las O aluno tem liberdade para expor os

Averiguar sa o aluno adquiriu os conhecimentos prevl.to.

Fazer o aluno
adquirir capacidade de analisar o que aprendeu

Trocar InformaOes sobre a classe e

sobre oada aluno


para emba,.r a lomada d. d.cl.O

Desenvolve a
habilidade de argumentaAo o oralldade o faz com

pensamontos,
mestrando habilidades d. organlzaAo, Int.rpretaAo .xpresslo NAo m.de o domlnlo do conhecimento,

Vantag.n.

usada como um
.Iem.nto a lavar do

que o aluno aprenda a escutar


com um propsito

desenvolve I
oralldada

avaliar o real nlvel de apreenso do conlodo. dopols de atlvldad celetlvaa ou Individual.

e po.slvel

O aluno . s. abrir' .a ntlr que h um clima d. connana

Favorece Perceber como o


aluno constri o conheclmonto, s.gulndo de pene todos os passos

entre o professor e
eto e que .sse

Instrumento ser
usado para ajud-Io a aprendor

desse processo
Faa .nota~ na hora, evll. generallz8O e julgamento. .ubj.tlvo

ensino
Ess. proc.dlmento nc O dosobriga d. buscar InformaOe. Como mediador, d chsnce de partlclpaAo a todo, e no tente apontar NAo Importa s. voc li prof or d. Mat.mtlca, Cincias ou Llngua Portugu . Corrigir os relatrios (gramtica e ortografia) 6 sonclal sempre

Int.graAo entre prof ores, anall.a do currlculo a.n"cladas propostas o facilita a compreendo dos fatos pela troca de pcnca da vlst. Faa observaO.s objetiva nlo rotul. o aluno. Culdldo para a rsunlo nAo virar s uma connrmaAo de aprovollo ou reprcvec

At.n;.o

Pode r respondida IC.SO ou de mamrla o sua anllll nlo permite

.0

cobre uma amostra


pequena do contedo e nAo permlte

constatar quanto o
aluno adquiriu conhecimento de

amostragem

Conhea as caractertatlcas p.ssoals de cada aluno para sabor como apol-Io em suas principais dificuldades

para orientar 8S
equlp es, Nom deve .ubstltulr os

momentos
Individuais de aprendizagem

vencedores, pois o princpal li priorizar o fluxo de


InformaOes
61S

O aluno s s. abrir s. sentir que hll um clima d. connana .nlr. o prof.ssor

ele e que esse


In.trumento .er usado para ajud-Io

considere somente
os dados

entre

fundamentais no
processe do aprendizagem Elabore uma ncha

pessoas

a aprender

Selecione os contedos para elsborar as


questOes e fao as

chaves de
Planejamento correo. Elabore a. InstruOe. sobre

a maneira
adequada perguntas de

Elabore pouca. queses a d tempo suficiente para que os alunos possam pensar e slslomatlzar us

Ajud. na d.limltaAo bibliografia,

do

Proponha atlvld.des

ligadas

Defina o tema, orlante a pa.qulsa

Uma voz definidos os contaudos,

Forn.o um roteiro d utolvlllaAo,

com atitudes,
habilidades. comp.tnclas que sero obs.rvada s, Isso vai auxiliar na percepAo global da tunma e no InterpretaAo doa dados Compare as

tema, fornea esclarea os


proc.dlm.ntos apr.s.ntaAo de e

ao contedo,
forn.a font._ d. pesquisa, ensine os proc.dlm.ntos Indique material. par. alcanar os obj.tlvos

e combine as regras. Mostre exemplos de bons


debatos. Pea

promova atividades que penmltam 11 turma tomar notas


ao longo do processo para que todos con.lgam redigir lacllm.nte

com as 'real sobre


as qual. voc& go.tarla que ale dl.corr.sse. Lista

Conhecendo a paula d. dl_ouosAo, lista os Itan. que pretende ecmemsr. Todo. d.v.m ter direito. palavra

relat6rios sobre os
pontos dlsculidos. Se posslvel, film.

contedos,
habllldados e comportamontos

para enriquecer o
dlagn.tleo problemas dos

pensamontos

responder s
D.nna o valor de cada pergunta e atribua peses 11 clareza da. Id.las, ao poder de argumentaAo.

ensaie com todos os alunos


Atribua p.sos abertura, ao desenvolvlmonto do tema, aos materiais utilizado 11 ccncuso. Estimule

AnAII.a

Denna o valor d. cada qu tAo o multiplique-o pelo

Obs.rv. s. todo. partlclparlm e

colaboraram e
atribua valores s diversas etapas do

E.tabel.a peses par. a portlnncla da IntervenAo, a adoquaAo do uso

numero de respostas corretas

da palavra e a
obedincia s

conclusAo e a
apres.ntaAo da

e turma a fazer
pergunta Caso a opresentaAo opinar

processo a ao
produto final

regras combinadas

Estabelea piSOS para cada Item a avaliar (conhecimento dos contedos, o.trulur. do texto, apresentao)

O resultado

final

Use esse documento anotaO do Inicio do ano com as mais recentes para fontes para o perceber no que o plan.jamento do. aluno avanou e no
ou depoimento como uma da. principais prximo. conlodos que precisa d. acompanham.nto Ess. Instrumonto

deve levar a um consenso em


ralaAo s Inlorv.nO.s n.c.ssrias no processe de ensino aprendizagem Use essa. reuni O

prova
Veja como cada

aluno est em rela!lo mdia da


Como utm.ar tnformaO.a classe. Analise os Itens que muitos

Se o desempenho no for satlstarto, crie experincias o

nAo

Obsorve como a
garolada trabalha pare poder organizar agrupamentos mais produtivos da perspectiva da aprendizagem do.

tenha sido
.allofatria, planeje atividades e.peclnca. que possam auxiliar no do.onvolvlmento dos objetivos no atingidos

Crie outros debates


em grupos

novos enfoques
que permilem ao aluno chegar lormao dos

Cada relatrio li um oxoslont. Indicador do ponto em que os

menores, analise o
filma e aponte as deficincias e o. momento. positivos

erraram para ver

S6

alunos se encontram na
compreenso dos

a queslAo foi mal formulada ou so preciso retomar o centece especifico

conceitos mais
Important

contedos
lrabalhados

Ao tomar conhecimento da. nec.ssldades do aluno, sugira alivldades Individuais ou em grupo para ajud-Io

serve como uma


lupa sobre o proc de de nvolvlmento do aluno. p.rmlte a elaboraAo de Int.rvenes especlncu par.

como ferramenta de
outoanll . A equipe deve prever mudanas tanto na prtica dlllrla como no currleulc e na dlnAmlca escolar, sempre que necessrc

s superar as
dificuldades

ecnteuees

cada caso