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A LITERATURA INFANTIL NOS PRIMEIROS ANOS Cntia Maria Basso

Ouvir e ler histrias so entrar em um mundo encantador, que diverte e ensina. na relao ldica da criana com a obra literria que temos uma das possibilidades de formarmos o leitor. A criana ao interagir com a uma obra literria descobre uma realidade de forma nova e criativa. Para que a obra literria seja utilizada como um objeto mediador de conhecimento, ela necessita estabelecer relaes entre teoria e prtica, possibilitando ao professor atingir determinadas finalidades educativas. A literatura infantil divide-se em dois momentos: a escrita e a lendria. A lendria nasceu da necessidade que tinham as mes de se comunicar com seus filhos, de contar coisas que os rodeavam, sendo estas apenas contadas, no sendo registradas por escrito. Foram obras de fundo satrico, concebidas por intelectuais que lutavam contra a opresso para estigmatizar e condenar usos, costumes e personagens que oprimiam o povo. A criana que desde muito cedo entra em contato com a obra literria escrita para ela ter uma compreenso maior de si e do outro. Ter a oportunidade de desenvolver seu potencial criativo e ampliar os horizontes da cultura e do conhecimento, percebendo o mundo e a realidade que a cerca. A maioria das crianas tem o primeiro contato com a literatura apenas quando chega escola. Muitos de nossos professores no gostam de trabalhar com a literatura. Muitos no levam em conta o gosto e a faixa etria em que a criana se encontra, sendo que muitas vezes o livro indicado ou lido pelo professor est alm das possibilidades de compreenso dela em termos de linguagem. Uma histria traz consigo inmeras possibilidades de aprendizagem. O estabelecimento de relaes entre os comportamentos dos personagens da histria e os comportamentos das prprias crianas em nossa sociedade possibilita ao professor desenvolver os mltiplos aspectos educativos da literatura infantil. Experincias felizes com a literatura infantil em sala de aula so aquelas em que a criana interage com os diversos textos trabalhados de tal forma que possibilite o entendimento do mundo em que vivem e que construam, aos poucos, seu prprio conhecimento. Ao trazer a literatura infantil para a sala de aula, o professor cria condies em que a criana trabalhe com a histria a partir de seu ponto de vista Uma histria que retratar alguma vivncia da criana, ou seja, sua prpria histria. A Pedagogia de Projetos um tipo especial de pesquisa-ao que tambm est preocupada com a melhora e transformao da prtica social, sendo centrada em uma sucesso organizada de tarefas. O trabalho com a literatura infantil desenvolvido via projetos proporciona uma "vida cooperativa" no ambiente de sala de aula. Atravs da Pedagogia de Projetos, a criana antecipa e organiza o texto adequadamente, exigindo de sim mesma que leve a sua tarefa at o fim. No ensino por projetos, a criana no age passivamente. Em um ensino por projetos destacase a produo coletiva e colaborativa do conhecimento, implicando em: a) organizao, por parte do grupo, do que se quer escrever; b) o controle entre o que j est escrito e o que falta escrever; c) o acordo entre as crianas que fazem parte do grupo;

d) a distribuio de tarefas e responsabilidades. Atravs de um ensino por projetos, que a literatura infantil ganhar um sentido maior na vida das crianas. O confronto de opinies, a motivao, as interaes sociais e o trabalho cooperativo possibilitaro criana condies que asseguram o carter formativo das atividades, atravs de uma boa orientao do professor, tendo a finalidade de esclarecer aos alunos o que devem fazer, como devem fazer, por que e para que fazer tal atividade ou ler este ou aquele livro. Na literatura infantil, portanto, a criana aprende brincando em um mundo de imaginao, sonhos e fantasias.