INSTITUCION EDUCATIVA LOS YUYOS TESALIA- HUILA PLAN CURRICULAR PARA EL REA DE MATEMATICAS NIVEL: DOCENTE A CARGO: SECUNDARIA

EDILSON ORTEGA MUOZ

INTENSIDAD HORARIA: AO LECTIVO:

4 Horas Semanales 160 Horas Anuales 2010

OBJETO DE ESTUDIO Los conceptos matemticos que al relacionarse permiten comprender, describir y dar respuestas a situaciones del entorno.

JUSTIFICACIN:
Dentro del contexto real en el cual evoluciona la sociedad colombiana, es necesario partir del hecho que para afrontar la problemtica local, sin dejar de plano el carcter globalizante, se necesita de personas autnticas, con identidades propias y capaces de reflexionar con verdadero sentido crtico para asumir un compromiso de vida social.

De esta manera es fundamental caracterizar la propuesta educativa de las instituciones educativas modalidad post primaria, frente a los desafos, capacidades y competencias del tercer milenio, lo cual significa:

Asumir la visin integral de la persona. Liderar procesos de continuo crecimiento. Desarrollar una gestin de calidad. Concebir integralmente los procesos de formacin.

Bajo este contexto universal, el quehacer de las matemticas debe generar una experiencia pedaggica que posibilite conocer, explicar, analizar e integrarse a cada ser humano a un mundo en permanente cambio, fundamentado prioritariamente en el desarrollo cognitivo de cada persona sin desconocer las dems dimensiones que matizan nuestra labor de un sentido humanstico.

Si uno de los fines primordiales de la educacin es formar integralmente a la persona, es conveniente complementar este acto con la necesidad de transformar permanentemente nuestra forma de comprender y de aprehender el mundo, partiendo de los conocimientos que con unas habilidades y potencialidades inherentes al gnero humano determinan la oportunidad de transformar

creativamente el medio que le rodea y las estructuras sociales en las cuales se desenvuelve.

Es fundamental justificar nuestra labor pedaggica desde las matemticas, haciendo caer en la cuenta que al desarrollo del pensamiento existe un paralelismo del desarrollo tico, entendido como los principios morales forjados desde una construccin colectiva acorde a una cultura y momento histrico. Uno de los desafos de la educacin para el tercer milenio es precisamente formar personas competentes, creativas, con habilidades y destrezas en el razonar, analizar, transformar y reflexionar sobre su percepcin del mundo, generando una posibilidad en la misin de la institucin educativa hacia un futuro prximo.

OBJETIVO GENERAL DEL AREA:

Propiciar la formacin en el pensamiento lgico, analtico y deductivo, para la interpretacin de problemas relacionados con la ciencia y tecnologa, mediante el acceso al conocimiento creativo y crtico que lo lleve a reflexionar en la sociedad que deba actuar procurando servir mejor con un compromiso humano.

PROCESO GENERAL

Desarrollo del pensamiento matemtico a travs de las relaciones entre los sistemas numrico, mtrico, geomtrico, algebraico _ analtico y de datos.

1.

SUBPROCESOS

Resolucin y planteamiento de problemas: Asume el concepto de problema como una situacin que requiere solucin y a la que se enfrenta un individuo o un grupo sin vislumbrar camino aparente y obvio que conduzca a la misma. La resolucin de problemas es un proceso activo que implica la bsqueda de alternativas que permitan la superacin de la situacin problema a la que se enfrenta una persona, sin ser ste el ltimo fin, sino el punto inicial para encontrar otras soluciones, extensiones y generalizaciones que posibiliten la construccin de nuevos problemas. La formulacin de problemas consiste en presentar una informacin aplicando estructuras gramaticales en un contexto definido, haciendo el uso del lenguaje matemtico y relacionndolo con un interrogante o pregunta que sirva de desequilibrio en el proceso mental.

Razonamiento:

Es el conjunto de estrategias mentales que permite a la persona

responder con efectividad, eficacia y eficiencia a la aplicacin de conocimientos (conceptos y procedimientos) propios de la matemtica.

Comunicacin: Capacidad de defender un resultado obtenido, de opinar sobre una afirmacin o negacin dada, de oponerse a una conclusin por considerarla falsa, de asegurar una conclusin como verdadera, remontando conceptos, propiedades, procedimientos y pasos que definen su trayectoria; todo esto expresado en lenguaje coloquial que puede apuntalarse con esquemas, smbolos, grficos u otras expresiones que clarifiquen lo que se quiere decir.

Modelacin:

Un modelo es un sistema de componentes, relaciones y

transformaciones que diseamos para que se comporte de alguna manera como aquello que modela. La modelacin es un proceso bsico seguido para elaborar la representacin de una generalidad. No es una ciencia sino un arte que depende del progreso de la ciencia. Es el arte de disear modelos formales (de tipo lgico, abstracto, riguroso y terico) o informales (que representan un sistema sencillo para simplificar una situacin compleja). La modelacin es un proceso fundamental en el aprendizaje de las matemticas, pues permite descubrir relaciones y regularidades, formular y visualizar un problema en diferentes formas.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS:

1. Trabajos y ejercicios en casa. 2. Aprendizaje y prctica de juegos que requieran habilidades matemticas. 3. Competencias

ENFOQUE METODOLGICO

Sistmico: Las matemticas estn presentes

en el proceso educativo para

contribuir al desarrollo integral de los estudiantes con la perspectiva de que puedan asumir los retos del siglo XXI. Se propone pues una educacin

matemtica que propicie aprendizajes de mayor alcance y ms duraderos que los tradicionales, que no slo haga nfasis en el aprendizaje de los conceptos y procedimientos sino en procesos de pensamiento ampliamente aplicables y tiles para aprender cmo aprender.

Por otra parte, el principal objetivo de cualquier trabajo en matemticas es ayudar a las personas a dar sentido al mundo que les rodea y a comprender los significados que otros construyen y cultivan.

El aprendizaje de las matemticas debe posibilitar al alumno la aplicacin de sus conocimientos fuera del mbito escolar, donde debe tomar decisiones, enfrentarse y adaptarse a situaciones nuevas, exponer sus opiniones y ser receptivo a las de los dems. Es necesario relacionar los contenidos de aprendizaje con las experiencias cotidianas de los alumnos, as como presentarlos y ensearlos en un contexto de situaciones problemticas y de intercambio de puntos de vista. De acuerdo con lo anterior, se propone considerar como uno de los aspectos para organizar el currculo los sistemas numricos, sistemas geomtricos, sistemas de medida, sistemas de datos y sistemas algebraicos y analticos.

Un sistema se define como un conjunto de objetos con sus relaciones y operaciones. Este enfoque facilita la articulacin de las Matemticas con las dems reas del currculo, y permite desarrollar los contenidos atendiendo a las caractersticas de los estudiantes y a la realidad en que viven.

RECURSOS: Institucionales: Institucin Educativa LOS YUYOS

Humanos:

Rector.

Coordinador de grado. Docente Estudiantes

Didcticos: Textos de matemtica Material de apoyo: marcadores, tinta, papel bond, calculadoras, computadores, etc.

Econmicos: Aportes institucionales Aportes del docente

INSTITUCION EDUACTIVA LOS YUYOS MALLA CURRICULAR DEL AREA DE MATEMATICAS GRADO SEXTO PRIMER PERIODO 2010 ESTANDAR GENERAL: RESUELVE OPERACIONES Y PROBLEMAS QUE REQUIEREN NUMEROS NATURALES Y SUS PROPIEDADES EJES (de rea) ESTANDARES ESPECIFICOS CONTENIDO COMPETENCIAS DESEMPEO EVIDENCIAS

Pensamiento Numrico y variacional

Resolver y formular problemas cuya estrategia de solucin requiera de las relaciones y propiedades de los nmeros naturales y sus operaciones.

- Historia de algunos sistemas numricos - Sistema decimal

- Diferencia algunos sistemas numricos usados en la historia - Realiza operaciones aritmticas de manera precisa y eficiente con nmeros naturales

- Reconoci algunos sistemas numricos antiguos - Oper con nmeros naturales

Trabajo en clase Trabajos en grupo Juegos Evaluaciones

- Operaciones y propiedades - Ecuaciones

- Resolvi ecuaciones con nmeros naturales

ESTANDAR GENERAL: RESUELVE SITUACIONES MEDIANTE EL USO DE PROPIEDADES BASICAS DE LA TORIA DE NUMEROS (CRITERIOS DE DIVISIBILIDAD, DESCOMPOSICION EN FACTORES PRIMOS, ETC) EJES (de rea) ESTANDARES ESPECIFICOS CONTENIDO COMPETENCIAS DESEMPEO EVIDENCIAS

- Numeros primos y compuestos Resuelvo y formulo problemas utilizando propiedades bsicas de la teora de nmeros, como los criterios de divisibilidad, descomposicin en factores primos y mltiplos y divisores. - Criterios de divisibilidad

- Reconoce los nmeros primos que se encuentran en un conjunto dado - Descompone un numero en sus factores primos - Identifica los mltiplos y divisores de un numero dado

- Identific los nmeros primos usando la Criba de Eratostenes - Descompuso un numero en sus factores primos - Halla el M.C.D y el M.C.M de nmeros dados

Juegos Trabajos escritos Evaluaciones

Pensamiento Numrico y Sistemas Numericos

- Descomposicion en factores primos - Multiplos y divisores - Maximo comn divisor - Minimo comn multiplo

ESTANDAR GENERAL: RESUELVE OPERACIONES QUE REQUIERAN EL USO DE NUMEROS RACIONALES EJES (de rea) ESTANDARES ESPECIFICOS CONTENIDO COMPETENCIAS DESEMPEO TRANSVER- EVIDENCIAS SALIDAD

Utilizo nmeros racionales, en sus distintas expresiones (fracciones, razones, decimales o Pensamiento porcentajes) para Numrico y resolver Sistemas problemas en Numericos contextos de medida.

- Historia de algunos nmeros fraccionarios - Significados de una fraccion - Los racionales en la recta numerica - Operaciones y resolucin de problemas con nmeros racionales

- Reconoce los distintos significados de las fracciones - Realiza adecuadament e operaciones entre nmeros racionales - Resuelve problemas a partir de situaciones cotidianas que requieran el uso de nmeros racionales

- Interpreta correctamente Civica, Urbanidad y los nmeros Democracia: racionales las normas en los juegos y el - Opera con respeto de las solvencia mismas diversas operaciones Sociales: con historia de racionales algunos nmeros - Resolvi racionales situaciones cotidianas de nmeros racionales

Trabajo en clase Trabajos en grupo Juegos Evaluaciones

ESTANDAR GENERAL: IDENTIFICA DIFERENTES MAGNITUDES Y PATRONES DE MEDIDAS Y LAS USA EN PROCESOS DE MEDICION EJES (de rea) ESTANDARES ESPECIFICOS CONTENIDO COMPETENCIAS DESEMPEO TRANSVER- EVIDENCIAS SALIDAD

PENSAMIENTO MTRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS

PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMTRICOS

Identifico relaciones entre distintas unidades utilizadas para medir cantidades de la misma magnitud.

- Magnitudes y patrones de medida - Medida de permetro y rea - Medida de ngulos - Slidos geomtricos - Rectas paralelas y perpendicular es

Reconoce magnitudes medibles e identifica los aspectos bsicos del proceso de medicin

Utiliza los patrones de medida adecuados para medir magnitudes

Trabajo en clase Trabajos en grupo Juegos Evaluaciones

Identifica y clasifica formas geomtricas en el plano y en el espacio

Calcula el permetro y el area de figuras geomtricas dadas

Artistica: dibujo de figuras geomtricas

INSTITUCION EDUACTIVA LOS YUYOS MALLA CURRICULAR DEL AREA DE MATEMATICAS GRADO SEPTIMO PRIMER PERIODO 2010 ESTANDAR GENERAL: RECONOCE LO NUMEROS ENTEROS Y REALIZA OPERACIONES Y RESUELVE PROBLEMAS CON ELLOS EJES (de rea) ESTANDARES ESPECIFICOS CONTENIDO COMPETENCIAS DESEMPEO EVIDENCIAS

Nmeros enteros. Realiza operaciones aritmticas de manera precisa y Pensamiento Numrico y variacional eficiente con nmeros enteros, fraccionarios y decimales. Relaciones de orden en enteros. Operaciones con enteros. Solucin de problemas utilizando operaciones con enteros. La recta numrica

- Identifica los nmeros enteros, diferencindolos de los nmeros naturales - Establece relaciones entre nmeros enteros - Soluciona problemas que incluyen operaciones con nmeros enteros

- Identific los nmeros enteros - Realiz operaciones con nmeros enteros - Resolvi problemas y ecuaciones con nmeros enteros

Trabajo en clase Trabajos en grupo Juegos Evaluaciones

ESTANDAR GENERAL: RESUELVE PROBLEMAS EN LOS QUE INTERVIENEN NUMEROS RACIONALES EJES (de rea) ESTANDARES ESPECIFICOS CONTENIDO COMPETENCIAS DESEMPEO EVIDENCIAS

Pensamiento Numrico y Sistemas Numricos

Resuelvo y formulo problemas utilizando propiedades bsicas de la teora de nmeros, como las de la igualdad, las de las distintas formas de la desigualdad y las de la adicin, Sustraccin, multiplicacin, divisin y potenciacin.

Amplificacin y simplificacin de racionales Orden en los racionales Los racionales en la recta numrica Operaciones con nmeros racionales Representacin decimal de los racionales

Amplifica y simplifica nmeros racionales dados Opera y resuelve situaciones cotidianas que envuelven nmeros racionales Representa nmeros racionales en forma de decimales

Amplific y simplific nmeros racionales Resolvi situaciones que requieren el uso de nmeros racionales Represent en forma decimal algunos nmeros racionales

Trabajo en clase Trabajos en grupo Juegos Evaluaciones

ESTANDAR GENERAL: APLICA PROCEDIMIENTOS DE LA PROPORCIONALIDAD EN LA RESOLUCION DE PROBLEMAS EJES (de rea) ESTANDARES ESPECIFICOS CONTENIDO COMPETENCIA S DESEMPEO TRANSVER SALIDAD EVIDENCIA S

Pensamient o Numrico y variacional

Justifico el uso de representacion es y procedimientos en situaciones de proporcionalid ad directa e inversa.

- Variacin proporcional directa e indirecta - Regla de tres simple directa, indirecta, y compuesta

- Comprende y usa la proporcionalidad directa e inversa de magnitudes en distintos contextos cotidianos - Formula y resuelve problemas en los cuales se aplican las propiedades de la proporcionalidad

- Inters y descuento - Repartimientos proporcionales

Aplico las propiedades de la proporcionalida d directa e inversa de magnitudes en la solucin de problemas

Sociales: situaciones sociales que envuelven operaciones matemticas

Trabajo en clase Trabajos en grupo Juegos Evaluaciones

ESTANDAR GENERAL: DESARROLLA PROCESOS DE MEDICION Y ESTIMACION DE MAGNITUDES Y LOS UTILIZA EN SITUACIONES DE LA VIDA DIARIA EJES (de rea) ESTANDARES ESPECIFICOS CONTENIDO COMPETENCIAS DESEMPEO TRANSVER- EVIDENCIAS SALIDAD

- Longitud, permetro y rea Identifico relaciones entre distintas unidades utilizadas para medir cantidades PENSAMIENTO de la misma MTRICO Y SISTEMAS DE magnitud.
MEDIDAS

- rea de figuras planas - rea de polgonos regulares - Volumen y capacidad - Unidades de masa - Unidades de tiempo

- Identifica en objetos y situaciones del entorno las magnitudes longitud, rea, volumen, capacidad, masa y tiempo

- Identifico magnitudes medibles en su entorno y desarrolla procesos de medicin

Sociales: entorno social y relaciones sociales

Trabajo en clase Trabajos en grupo Juegos Evaluaciones

- Desarrolla procesos de medicin y estimacin de magnitudes

Artstica: dibujo de figuras geomtricas

INSTITUCION EDUACTIVA LOS YUYOS MALLA CURRICULAR DEL AREA DE MATEMATICAS GRADO OCTAVO PRIMER PERIODO 2010 ESTANDAR GENERAL: DIFERENCIA LOS NUMEROS IRRACIONALES DE LOS RACIONALES Y REALIZA OPERACIONES ENTRE ELLOS EJES (de rea) ESTANDARES ESPECIFICOS CONTENIDO COMPETENCIAS DESEMPEO EVIDENCIAS

Nmeros racionales e irracionales Reconoce las propiedades de los nmeros irracionales y realiza operaciones entre ellos Algunos irracionales en la recta numrica Propiedades de los nmeros irracionales Operaciones con nmeros irracionales

- Hace diferencia entre nmeros racionales e irracionales - Ubica algunos nmeros irracionales en la recta numrica - Realiza operaciones con nmeros irracionales

- Diferenci por medio de la divisin entre nmeros racionales e irracionales - Ubic algunos nmeros irracionales en la recta numrica - Realiz operaciones con nmeros irracionales

Trabajo en clase Trabajos en grupo Juegos Evaluaciones

Pensamiento Numrico y Sistemas Numricos

ESTANDAR GENERAL: SOLUCIONA ECUACIONES LINEALES EN SITUACIONES COTIDIANAS EJES (de rea) ESTANDARES ESPECIFICOS CONTENIDO COMPETENCIAS DESEMPEO EVIDENCIAS

PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALTICOS

Identifico diferentes mtodos para solucionar sistemas de ecuaciones lineales.

Solucin de ecuaciones de la forma x + a :: b; ax :: b Solucin de ecuaciones de la forma ax + b :: c Problemas que se resuelven con ecuaciones lineales

Interpreta ecuaciones para representar situaciones que requieran variables Resuelve situaciones problema empleando ecuaciones lineales

Resolvi situaciones cotidianas que requieren el uso de variables en ecuaciones lineales

Trabajo en clase Trabajos en grupo Evaluaciones

ESTANDAR GENERAL: RECONOCE EXPRESIONES ALGEBRAICAS QUE CORRESPONDEN A POLINOMIOS Y REALIZA OPERACIONES CON ELLOS EJES (de rea) ESTANDARES ESPECIFICOS CONTENIDO COMPETENCIAS DESEMPEO TRANSVER- EVIDENCIAS SALIDAD

- Expresiones algebraicas - Clases de polinomios

Resuelvo problemas y PENSAMIENTO simplifico clculos VARIACIONAL usando Y propiedades SISTEMAS ALGEBRAICOS y relaciones en Y ANALTICOS los polinomios

- Diferencia entre polinomios de acuerdo el numero de trminos que los conforman - Realiza operaciones aritmticas con polinomios

Trabajo en clase - Realiza operaciones entre polinomios Trabajos en grupo Evaluaciones

- Operaciones con polinomios - Expresiones notables

ESTANDAR GENERAL: RESUELVE OPERACIONES Y PROBLEMAS QUE REQUIEREN NUMEROS NATURALES Y SUS PROPIEDADES EJES (de rea) ESTANDARES ESPECIFICOS CONTENIDO COMPETENCIAS DESEMPEO TRANSVER- EVIDENCIAS SALIDAD

- Factor comun Construyo expresiones algebraicas equivalentes a una expresin PENSAMIENTO algebraica VARIACIONAL dada. Y
SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALTICOS

- Casos de factorizacion

- Factorizacion de trinomios cuadraticos - Operaciones con fracciones algebraicas

- Expresa, cuando sea posible, un polinomio como el producto de otros polinomios - Usa la factorizacin para resolver ecuaciones cuadrticas y para simplificar fracciones algebraicas

- Expresa un polinomio como el producto de otros polinomios - Oper con fracciones algebraicas

Trabajo en clase Trabajos en grupo Juegos Evaluaciones

INSTITUCION EDUACTIVA LOS YUYOS MALLA CURRICULAR DEL AREA DE MATEMATICAS GRADO NOVENO PRIMER PERIODO 2010 ESTANDAR GENERAL: USA LAS PROPIEDADES DE LOS EXPONENTES Y LOS RADICALES PARA SIMPLIFICAR EXPRESIONES ALGEBRAICAS EJES (de rea) ESTANDARES ESPECIFICOS CONTENIDO COMPETENCIAS DESEMPEO EVIDENCIAS

Pensamiento Numrico y variacional

Simplifica expresiones algebraicas usando las propiedades de los exponentes y los radicales

Propiedades de los exponentes Propiedades de los radicales Racionalizacin

Simplifica expresiones algbricas usando las propiedades de los exponentes Simplifica expresiones algebraicas usando las propiedades de los radicales Racionaliza productos y cocientes con radicales

Simplific expresiones algebraicas empleando las propiedades de los exponentes y los radicales Racionaliza productos y cocientes en los que intervienen radicales

Trabajo en clase Trabajos en grupo Juegos Evaluaciones

ESTANDAR GENERAL: EJES (de rea) ESTANDARES ESPECIFICOS CONTENIDO COMPETENCIAS DESEMPEO EVIDENCIAS

Definicin de funcin, propiedades y notaciones Identifico la relacin entre los cambios en los parmetros de la representacin algebraica de una familia de funciones y los cambios en las grficas que las representan. La funcin inversa Pendiente de una recta Ecuacin de una recta que pasa por dos puntos Tipos de funciones Grafica de la funcin lineal, cuadrtica, exponencial y logartmica Trabajo en clase

PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALTICOS

Representa grficamente diferentes tipos de funciones

Represento grficamente diferentes tipos de funciones

Trabajos en grupo

Evaluaciones

ESTANDAR GENERAL: RESUELVE OPERACIONES Y PROBLEMAS QUE REQUIEREN NUMEROS NATURALES Y SUS PROPIEDADES EJES (de rea) ESTANDARES ESPECIFICOS CONTENIDO COMPETENCIAS DESEMPEO TRANSVER- EVIDENCIAS SALIDAD

Identifico diferentes PENSAMIENTO mtodos para solucionar VARIACIONAL Y sistemas de SISTEMAS ecuaciones ALGEBRAICOS lineales. Y ANALTICOS

- Mtodos para la solucin de ecuaciones lineales - Problemas que involucran sistemas de ecuaciones

- Usa procesos diversos para la resolucin de sistemas de ecuaciones y de problemas

Trabajo en clase - Resolvi sistemas de ecuaciones y problemas Trabajos en grupo Juegos Evaluaciones

ESTANDAR GENERAL: APLICA DIFERENTES METODOS PARA SOLUCIONAR ECUACIONES CUADRATICAS EJES (de rea) ESTANDARES ESPECIFICOS CONTENIDO COMPETENCIAS DESEMPEO TRANSVER- EVIDENCIAS SALIDAD

- Solucion de ecuaciones cuadraticas PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALTICOS Identifico diferentes mtodos para solucionar sistemas de ecuaciones lineales. - Metodo de completacio n del cuadrado - Formula cuadrtica y su grafica - Problemas con ecuaciones cuadrticas - Representa y analiza funciones cuadrticas haciendo uso de tablas y ecuaciones Trabajo en clase - Representa grficamente una funcin cuadratica

Trabajos en grupo

Evaluaciones