Puntuacin del IQ con desviacin estndar

William Stern invent el cociente intelectual, universalmente conocido como IQ.

Mtodo psicomtrico (diferencias individuales)

Los psicometristas se centran en qu y en cunto conoce el nio

Binet sostena que la capacidad intelectual de un individuo puede deducirse de su desempeo en una serie de tareas cognitivas.

Concepcin multidimensional, en la cual la inteligencia se define en funcin de varias habilidades mentales o competencias

Miden la capacidad del nio para aprender o aplicar

informacin en formas nuevas

intelectuales
Miden lo que el nio ha aprendido de la enseanza en el hogar o en la escuela

Favorecen la cultura predominante

Prejuiciadas

INTERPRETACIN DE LAS PUNTUACIONES

Pruebas estandarizadas de la inteligencia y el logro acadmico

EVALUACIN DE LAS DIFERENCIAS COGNITIVAS

Binet y Simon fueron los creadores del concepto de edad mental

La escala de Binet y Simon representan una concepcin unitaria de la

inteligencia

IQ
Educadores cautos

Pruebas de logro
Pruebas de inteligencia
La definen como una habilidad o capacidad individual

Todo, desde la salud mental hasta el desempeo en el trabajo

FACTORES QUE AMENAZAN LA VALIDEZ DE LAS PUNTUACIONES DEL IQ.

DIFERENCIAS INDIVIDUALES EN EL DESARROLLO COGNOSCITIVO

Tres componentes fundamentales (Stenberg) Modelo trirquico de la inteligencia Cristali zada

CONCEPCIONES DE LA

INTELIGENCIA

Teoras
unifactoriales

de la inteligencia

Factor intelectual general, es la base de las actividades cognoscitivas

QU PREDICEN LAS PRUEBAS?

Sirven para diagnosticar problemas de aprendizaje o reas donde el alumno requiere ayuda especial del maestro

Inteligencia

Teoras
multifactoriales

de la inteligencia

Escala de inteligencia de Wechsler para nios (centrado en las habilidades verbales del nio)

Inteligencia contextual, capacidad de adaptarse al ambiente cambiante

Teora de inteligencias mltiples (7 tipos de inteligencia, cada uno tiene su propia forma de percepcin, de memoria y aprendizaje)

Fluida
Charles Spearman propuso que la inteligencia representa un factor general y varios factores de habilidades especficas Wechsler defini la inteligencia como un constructor unitario. Es el agregado o la capacidad global del individuo para orientarse a una meta, para pensar racionalmente y para enfrentar eficazmente su

Son un predictor relativamente confiable del xito en la escuela

Inteligencia experiencial, capacidad de enfrentar nuevas situaciones en forma eficaz, adecuada

Inteligencia componencial, se basa principalmente en la teora del procesamiento de la

informacin

Actividad mental que busca adaptarse al ambiente de la vida personal, escogerlo y moldearlo

Se evala con instrumentos de fluidez verbal, informacin general, comprensin verbal y vocabulario.

Rapidez del procesamiento de la informacin, procesos de memoria, pensamiento abstracto,

ambiente

etc.