Csar Felipe Lpez Luciano.

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Anlisis de la prctica docente Cmo fue?

De acuerdo la prctica realizada en la comunidad del Mezquital con el tercer ciclo, considero que me es de gran importancia como futuro docente, ya que es la segunda ocasin que practico con el manejo de un proyecto didctico. Sin embargo en esta ocasin la el proyecto desarrolle fue ms interesante para mi, ya que tena como finalidad de revitalizar la lengua indgena, que en este caso es el hahu, pues de acuerdo al diagnstico realizado anteriormente la mayora de los alumnos no entenda algunas palabras y menos poder escribir en la lengua. Un aspecto importante que considero que me ayudo a desarrollar mi proyecto con ms facilidad fueron los temas de espaol (la descripcin y el poema), ya que para realizar esto textos literario primeramente rescate los conocimientos previos de los alumnos con la ayuda de una lluvia de ideas, que llevaba como tema principal los cultivos del mezquital. Durante esta actividad observe a los alumnos muy interesados en participar ya que esa fue mi primera impresin que tuve pues en la jornada anterior los alumnos no quera participar tanto, adems que observe como ellos tambin platicaban entre ellos para observar el pizarrn donde se encontraba la lluvia de ideas si las opiniones que ellos escribieron eran correctos o incorrectos para corregirlos. Pues el tema de la lluvia de ideas tambin fue de gran importancia ya que en base a ella desarrollaba otras actividades de las otras materias, por ejemplo en matemticas planteaba problemas de multiplicacin y fraccin involucrando la compra y venta de las hortalizas de su comunidad, o bien plantear cuestiones a los alumnos que ayude a dar inicio a la actividad de otras materias. Pues otra impresin que tuve durante la prctica de la primera semana fue que los alumnos ya haban mejorado la pronunciacin de las frases que haba planteado en las practicas pasadas que consista en que a diario digieran el saludo la despedida y lo ms importante pedir permiso para salir del saln como ir al bao, a tomar agua, conseguir algn materia, entre otras que ellos mismos ya saban cmo se pronunciaban en la lengua indgena, incluso los alumnos que no saba nada de la pronunciacin de la lengua le

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preguntaban a sus compaeros como se tena que pronunciar y anotarlo en su libreta para no olvidar la pronunciacin de la frase. Puesto que para iniciar con la elaboracin de los textos literarios los alumnos tuvieron que platicar con sus padres o vecinos del como es el proceso del cultivo de alguna hortaliza o verdura de su comunidad de manera que para realizar esta actividad los alumnos construyeron una entrevista. Eta actividad fue de gran ayuda para los alumnos ya que anteriormente ellos haban contado sus experiencia de cmo era el proceso del cultivo de alguna hortaliza de su comunidad. Pues al iniciar con la elaboracin de un poema y una descripcin los alumnos utilizaron las notas que ellos tomaron durante la entrevista realizada con los campesinos de su comunidad, pero anteriormente se haba realizado algunas actividades para que ellos conozcan las partes de estos texto literarios, durante la elaboracin de los textos observe a los alumnos interesados por su poema o descripcin que ellos realizaban, ya que tambin haba indicado que los textos que ellos realizaran se traducira en hahu. Al trmino de la elaboracin de los textos literarios los alumnos presentaban y lean su texto ante el grupo con la finalidad de que entre todos corregiran los errores que encontraban en los trabajos de los alumnos, para dar inicio a la traduccin de los textos sin tener errores ortogrficos y de puntuacin. Durante la traduccin de los textos se utiliz diferentes materiales como diccionarios digitales, fsicos, el alfabeto y lo ms importante los conocimientos de los alumnos, que logro interesar a los alumnos a traducir sus textos, ya que dicha actividad se llev una gran parte del tiempo del proyecto, sin embargo los alumnos mostraron satisfechos ya que mencionaban que no haban traducido un texto en su lengua. Ya que como consecuencia no se llev a cabo lo que pretenda realizar al final del proyecto, que consista en que los alumnos declamaran el poema al igual que la descripcin la leyeran ante los dems estuantes de la escuela, pues solamente se publicaron en el peridico mural de la escuela.

Por qu?
De acuerdo al texto anterior mi prctica docente se realiz de esa manera ya que

primeramente por la utilizacin del el proyecto como una gua a seguir, de manera que

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tena como finalidad rescatar los conocimientos previos de los alumnos y crear aprendizajes significativos y revitalizar la lengua indgena. Puesto que considero rescatando las experiencias culturales del nio podra tener ms confianza y seguridad al interactuar el maestro con los alumnos o bien alumno- alumnos, adems que es una manera para que los alumnos opinen y reflexionen de lo que tienen en su entorno. De acuerdo a Mercado, Ruth (1998), Participacin, disciplina e inters de los alumnos y Comentarios, preguntas y explicaciones, En el trabajo docente en el medio rural. Es importante relacionar los conocimientos que se dan con experiencias propias de los nios. De manera que tambin considero que un aspecto importante del por qu durante la prctica los alumnos manifestaban iteres por llevar a cabo las actividades que se le peda, fue por la interaccin que tuve con ellos pus ellos me manifestaban las necesidades que ellos tenan o que alguno de sus compaeros presentaba algn problema particular. Ya que de acuerdo a Dean, Joan (1993), Habilidades de comunicacin, en La organizacin del aprendizaje en la educacin primaria. Indica que La capacidad de establecer buenas relaciones con los nios es un requisito esencial de la buena comunicacin y enseanza, ya que una buena parte del aprendizaje en la escuela primaria se produce en grupos, aunque suelen consistir en nios trabajando individualmente en el grupo, con un trabajo dado al grupo como conjunto.