REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN E.T.C.N.

RAIMUNDO ANDUEZA PALACIO BARINAS ESTADO BARINAS

Bachiller: Hidalgo Hender C.I V- 18.117.421

PRESENTACIN
El Proyecto Educativo Integral Comunitario se concibe como un proceso en permanente construccin colectiva, es decir, se trata de prolongar a travs de l la vida de la institucin que a partir de su identidad va construyendo continuamente su visin institucional. Es el proyecto educativo de la escuela que exige de la participacin de toda la comunidad y como todo proyecto, exige problemas. El PEIC es un proyecto educativo donde se balance entre los jerarquizan las pues necesidades incluyendo el componente educativo por lo tanto, debe existir un proyectos productivos y proyectos pedaggicos existen escuelas que desarrollan proyectos que generan ms ingresos pero descuidan el aspecto educativo y esa es precisamente una de las misiones del PEIC. Desde un punto de vista operativo, el proyecto de educacin institucional permite la construccin de una escuela colaboradora, producto del establecimiento de un lenguaje comn para el desarrollo de una planificacin por parte de los actores educativos; una escuela con identidad institucional. Este Proyecto se elabora en Fases: Primera Fase: Diagnstico Integral Participativo. Contempla dos dimensiones: el contexto escolar y el comunitario. Segunda Fase: Determinacin y Jerarquizacin de la situacin problema o necesidad. Tercera Fase: Plan de Accin. Cuarta fase: Ejecucin, Evaluacin, Sistematizacin y Divulgacin. de acciones planificadas que ayudan a resolver

Modelo de Autogestin para hacer de la Escuela Tcnica Comercial Nacional Raimundo Andueza Palacio una Institucin Productiva. Barinas Estado Barinas.
Objetivo General: Elaborar un Modelo de Autogestin para hacer de la Escuela Tcnica Nacional Comercial Raimundo Andueza Palacio una Institucin Productiva.

Objetivos Especficos: Diagnosticar las necesidades de la comunidad educativa anduecista. Jerarquizar las necesidades detectadas mediante el diagnstico. Disear Proyectos y Programas que sensibilicen hacia una nueva visin de la productividad. Ejecutar Programas y Proyectos. Evaluar las estrategias aplicadas en los Programas y Proyectos formulados.

PRIMERA FASE: DIAGNSTICO INTEGRAL PARTICIPATIVO. Ficha Tcnica de la E.T.C.N.: Raimundo Andueza Palacio
Estado: Barinas. Municipio: Barinas. Parroquia: Rmulo Betancourt. Plantel: Escuela Tcnica Palacio. Telfono: (0273) 5463740 Cdigo DEA: S-0890 D-0604 Cdigo de Dependencia: 007911705 Cdigo Estadstico: 060274 Municipio Escolar: 4-A Josefa Camejo. Direccin: Urbanizacin Jos Antonio Pez, Calle Mrida con Avenida Rmulo Gallegos. Directora: Deilight Prez. Matrcula: 514 Personal Docente: 108 Personal Administrativo: 17 Personal Obrero: 28 Modalidad: Tcnica Comercial. Menciones: Informtica Contabilidad Administracin Financiera Turismo Secretariado Ejecutivo Horario: Maana-Tarde. Comercial Nacional Raimundo Andueza

Institucin que comparte la planta fsica: Universidad Nacional Experimental Simn Rodrguez. Tenencia de la institucin: Propia. Consejos Comunales: Jos Antonio Pez. Planta Fsica:

rea total del terreno: 16.711,75m2 rea cubierta: 2.741,64m2 rea deportiva: 1.134,56m2 rea de estacionamiento: 810,00m2 Nmero de plantas: 02 Nmero de bibliotecas:01 Nmero de aulas: 32 Nmero de laboratorios de Informtica: 05 Nmero de laboratorios de Biologa: 01 Nmero de laboratorios de Qumica y Fsica: 01 Talleres:03 Nmero de oficinas: 17 Nmero de pasillos: 10 Nmero de depsitos: 01 Nmero de baos:07 Nmero de cocinas: 01 Comedor:01 Galpn de Desarrollo Tecnolgico Endgeno: 01 Canchas deportivas:04 Sala de profesores:01 Direccin: 01 Subdireccin:01 Coordinaciones: 22

Creacin de la institucin (Resea histrica)

La Escuela Tcnica Comercial Raimundo Andueza Palacio y otras instituciones educativas como dos Liceos Bolivarianos Manuel Palacio Fajardo y Alberto Arvelo Torrealba as como la Escuela Bsica Rafael Ignacio Mendoza Rubio, la Escuela Bolivariana Barinas ms cuatro centros de Educacin Inicial forman parte del patrimonio de la comunidad Los Pozones. Sin embargo, la historia del Liceo Andueza Palacio es importante porque surge en otro espacio de la ciudad en el ao de creacin del urbanismo, 1971. Segn el testimonio del Profesor Pedro Labrador, Profesor Fundador, El Ciclo Bsico Barinas, primera denominacin no oficial pues era tambin llamado Liceo Pequeo de Barinas o El Liceto se fund para 1971 en vista de que la poblacin que haba aumentado para 1970, requera de centros de estudio. De esta manera comenz sus funciones administrativas en el mes de julio de 1971 en un local ubicado en la Calle Arzobispo Mndez, diagonal a la puerta lateral de la Iglesia Catedral de Barinas en el espacio que en lo sucesivo se ha denominado Centro de Especialidades Femeninas. Es decir, estaba ubicado en el casco histrico de la ciudad, en plena rea comercial para aquel entonces. Comenta el Profesor Pedro Labrador, natural del Estado Tchira que conjuntamente con su hermano, Gilberto Labrador Duque, Primer Director, con un reducido personal administrativo y obrero, la institucin inicia las actividades acadmicas con doce secciones de primero y

segundo ao del Ciclo Bsico Comn, cada una con cincuenta (50) alumnos. La Gaceta Oficial del mircoles 17 de Noviembre de 1971. Ao XCIX Mes II. N 29.663: emite la Resolucin por la cual se crea a partir del 1 de octubre de 1971, un instituto de Ciclo Bsico en Barinas, Estado Barinas con el nombre de Raimundo Andueza Palacio. En este sentido, la fecha de creacin oficial de la institucin es a partir del 1 de octubre, durante la gestin de Enrique Prez Olivares con denominacin a cargo del Ministerio de Educacin de Raimundo Andueza Palacio en honor al Presidente de Venezuela para el perodo 1890-1892.

Fuente Fundamental: Colina, Eveling (2009) Escuela, Patrimonio y Comunidad: La Escuela Tcnica Comercial Raimundo Andueza Palacio y la comunidad de Los Pozones, Parroquia Rmulo Betancourt Municipio Barinas Estado Barinas. Trabajo de Grado presentado ante el Instituto Pedaggico de Barquisimeto (UPEL-IPB) para optar al Ttulo de Msc. En Educacin mencin: Enseanza de la Historia. Diciembre.

Impacto pedaggico en la Comunidad Barinesa (Antecedentes Histricos)

La institucin se constituye como un centro de formacin que cuenta con 40 aos de servicio a la comunidad barinesa. No obstante, en su evolucin histrica ha sufrido transformaciones en cuanto a Planes de Estudio, Programas, Proyectos y Perfil acadmico e institucional en consonancia con cambios promovidos de manera oficial desde el mximo ente rector de la educacin pblica en Venezuela. Parte del personal fundador fue la Profesora Arcela Daz, Profesor Francisco Betancourt, Profesor Cipriano Lobo, Prof. Jhon Sweeney, Ral Garcia, El Padre Cayola, Zenaida Mijares de Prez, Alberto Aranguren, Jos Linares, Irma de Fernndez, Miguel Barrios, Pedro Labrador y Gilberto Labrador Duque (Primer Director), Mara Carrero de Salcedo (segunda Directora); en su mayora jubilados y otros fallecidos. Entre el personal administrativo resaltan la Sra Rosario Segura, Dalia Pea y entre los obreros la Sra Martina Becerra, Celia Pacheco. Dalia y Celia an laboran en la institucin y tienen ms de treinta aos de servicio. Segn la versin del Profesor Pedro Labrador la institucin se identificaba del resto de la gran cantidad de Escuelas que surgieron en Barinas para ese perodo de tiempo, con una insignia que tena en la parte superior las letras del Servicio de Orientacin con una torre de petrleo y una cabeza de ganado, simbolizando las riquezas petroleras y ganaderas del estado. Sin embargo, el logotipo o insignia cambi por la representacin de un alumno con las manos abiertas y crculos alrededor, todo en color azul el cual simboliza la apertura del hombre hacia el conocimiento, siempre dispuesto a prestar una labor til a la sociedad. Anteriormente se lean las inscripciones

Ciclo Diversificado Raimundo Andueza Palacio en la parte superior y debajo su fecha de creacin con la frase Fundado en 1971 Barinas, hasta que en al ao 2000 cambi su denominacin a Escuela Tcnica Comercial. Para el ao escolar 1975-1976 ocurre el cambio de Ciclo Bsico Comn a Ciclo Diversificado, razn por la cual es trasladado a otra instalacin donde hoy funciona el Liceo Rafael Medina Jimnez y ocurre la creacin de la Mencin Humanidades en el Ciclo Diversificado. Entre 1978 y 1979, se aperturan dos nuevas menciones, Contabilidad y Administracin de Personal, llegando a diez, el total de secciones del Ciclo Diversificado, razn por la cual debe trasladarse de planta fsica y en este momento la institucin se muda a la recin fundada comunidad de Los Pozones en una estructura para una Escuela de Educacin Primaria Rafael Ignacio Mendoza Rubio. En virtud del constante incremento de matrcula, en septiembre de 1981 los estudiantes, conjuntamente con el personal docente, obrero y administrativo proceden a la invasin de una planta fsica en la entrada de la comunidad de Los Pozones. Los testimonios orales confirman que a pie desde la Escuela Mendoza Rubio y cargando pupitres llegaron hasta la construccin que durante un tiempo compartieron con los estudiantes de la Escuela Normal de Barinas. Para 1982 es culminada la obra y le es asignada como sede, el lugar donde est ubicado actualmente: Prolongacin de la Calle Mrida, cruce con la Avenida Rmulo Gallegos, perteneciente a la Parroquia Barinas para ese entonces. Para ese mismo ao la institucin recibi la invitacin a la Reunin de Directores de Escuelas Tcnicas de la Regin Centro Occidental de Venezuela, con fecha 24, 25 y 26 de Abril en la ciudad de Barquisimeto Estado Lara, la cual estuvo destinada al proceso de Evaluacin de la eficiencia profesional de los recursos humanos en servicio y a la formulacin de acuerdos, y

recomendaciones que contribuyan integralmente a la planificacin, promocin e instrumentacin de las actividades que realiza Pedaggico Experimental de Barquisimeto La importancia de esta reunin es que se hizo en funcin de un Proyecto Multinacional de Educacin Tcnica y Formacin Profesional, auspiciado por el Departamento de Asuntos Educativos de la OEA el cual persegua instrumentar e implantar programas de adiestramiento y desarrollo de recursos humanos para el Subsistema de Educacin Tcnica. Significa que la institucin, respondiendo a las reformas de Planes, Programas y Proyectos Nacionales del Ministerio de Educacin se ha caracterizado por garantizar la capacitacin de los jvenes en las ramas de la Educacin Comercial y de los Servicios Administrativos en la ciudad, desde los primeros aos de su creacin hasta el presente. Su crecimiento contina en el ao escolar 1982-1983 al incorporarse la mencin de Secretariado Comercial y en el ao escolar 1983-1984 la Mencin de Ciencias; para 1984 1985 se incluye en el pensum de estudio de todas las especialidades la asignatura Instruccin Premilitar, (como Liceo piloto) apoyada por el Batalln de Infantera Santiago Mario N 52, acantonado en la Ciudad de Barinas, muy cerca la comunidad. Durante 1980 y finales de 1990; es decir, aproximadamente por un lapso de veinte (20) aos, se estableci como un centro de educacin media referencial en la ciudad de Barinas; al punto que quienes no se inclinaban por la Especialidad de Ciencias que imparta el Liceo Oleary de Barinas, el ms antiguo centro de Educacin Secundaria de la ciudad, se preparaban en el Ciclo Diversificado Raimundo Andueza Palacio ante la amplitud de oportunidades vocacionales que ofreca a los jvenes para capacitarse durante dos aos de estudio y egresar en una de las cinco (5) especialidades el Instituto Universitario

como Bachiller en Ciencias, Bachiller en Humanidades, Bachiller Mercantil en Secretariado Ejecutivo, Administracin Financiera o Contabilidad. En el ao escolar 1998-1999 se incorpora la mencin de Turismo, previo estudio de mercado. Y luego, cumpliendo con la resolucin N 177 (1999 del Ministerio de Educacin Cultura y Deporte), que establece la creacin de las Escuelas Bsicas Tcnicas en el ao 2000-2001, se inicia la conversin de Ciclo Diversificado a Escuela Tcnica Comercial incorporndose ocho secciones de sptimo grado. Como consecuencia de este proceso se eliminan las menciones de Ciencias y Humanidades y se incorporan cuatro secciones de Procesamiento de Datos. Para el ao 2002 se elimina la Mencin Procesamiento de Datos y surgen cuatro (4) secciones de Informtica; ms las secciones existentes de Contabilidad; Administracin Financiera, Secretariado y Turismo para un total de nueve (9) secciones de Educacin Media Profesional; por lo cual la institucin se preparara para egresar Tcnicos Medios en el rea de los Servicios Administrativos y Comercio, ya con denominacin oficial de Escuela Tcnica. Estas referencias descritas sobre parte de la historia social de esta institucin permite entender el crecimiento demogrfico y de expansin de actividades econmicas que experiment Barinas entre la dcada de 1960 1970, no slo al consolidarse como una institucin educativa que ofreci alternativas educativas para la poblacin juvenil de la ciudad y del estado; sino tambin como una pieza fundamental del engranaje administrativo y comercial que esa poblacin demand, lo cual justifica la gran cantidad de empresas que se fueron estableciendo en la ciudad para cubrir necesidades que antes no requera.
Fuente Fundamental: Colina, Eveling (2009) Escuela, Patrimonio y Comunidad: La Escuela Tcnica Comercial Raimundo Andueza Palacio y la comunidad de Los Pozones, Parroquia

Rmulo Betancourt Municipio Barinas Estado Barinas. Trabajo de Grado presentado ante el Instituto Pedaggico de Barquisimeto (UPEL-IPB) para optar al Ttulo de Msc. En Educacin mencin: Enseanza de la Historia. Diciembre.

Diagnstico Institucional
La Escuela Tcnica Comercial Nacional Raimundo Andueza Palacio est ubicada en el cruce de la Calle Mrida con la Avenida Rmulo Gallegos; especficamente en el Sector II, Etapa III de la urbanizacin Jos Antonio Pez (Los Pozones), perteneciente a la Parroquia Rmulo Betancourt, la cual se sita geogrficamente; tomando como referencia el ro Santo Domingo, al noroeste del Municipio Capital. Considerando la posicin de la estructura fsica, los linderos exactos de la institucin, son: Norte: Congregacin de los Mormones. (Iglesia de Jesucristo de los Santos de los ltimos Das. Sur: Avenida Rmulo Gallegos. (Al lado Urb. La Prolongacin) Este: Prolongacin Calle Camejo. (Sector III- Pozones) Oeste: Prolongacin Calle Mrida. (Frente al Liceo Bolivariano Alberto Arvelo Torrealba). La institucin es de dependencia nacional, bajo el Cdigo N S-0890 D0604. Segn la data del Departamento de Control de Estudio y Evaluacin, la matrcula es de 514 estudiantes, distribuidos por sexo de la siguiente manera: 256 masculinos y 258 femeninos. El rea total del terreno ocupado por la institucin es de 16.711,75 m2; de los cuales 2741, 64 m2 es el rea cubierta por la Planta Fsica; 1134,56 m2 estn destinados para el rea deportiva; 810,00 m2 pertenecen al rea de estacionamiento. En la extensin de 12025,55 m2 de terreno restantes, existen

reas verdes destinadas para el esparcimiento, tanto dentro de la estructura fsica como a su alrededor. La estructura fsica es de dos (2) plantas; donde se reparten treinta y dos (32) aulas de clase; quince (15) oficinas distribuidas en: Tres (3) unidades dentro de la Oficina de Direccin: Una (1) para la Direccin; Una (1) para la Subdireccin Administrativa, la Subdireccin Acadmica y la Subdireccin Tcnica y Una (1) para las Secretarias. Un (1) depsito. Una (1) oficina para la Coordinacin de Control de Estudio y Evaluacin. Una (1) oficina para la Coordinacin de Cultura. Una (1) oficina para la Coordinacin de Pasantas. Una (1) Oficina para la Coordinacin de Recursos para el aprendizaje. Una (1) oficina para la Coordinacin de Bienestar Estudiantil. Una (1) oficina para la Coordinacin de Educacin Fsica, Deportes y Recreacin. Una (1) oficina para la Coordinacin de Planes y Programas. Una (1) oficina para la Coordinacin de Bsica Tcnica donde laboran tres coordinadores administrativos con un jefe. Una (1) oficina para las Coordinaciones Pedaggicas. Una (1) oficina para el Ciclo Tcnico Profesional. Una (1) oficina para la Coordinacin de Ambiente y Salud. Una (1) oficina para la Promotora de los Deberes y Derechos de los nios, nias y adolescentes. En cuanto a los baos para estudiantes existen, dos (2) para varones y dos (2) para hembras. Existe un (1) bao en la Sala de Profesores, uno al lado de la cantina y otro en Direccin.

Los laboratorios por su parte son (7): Cinco (5) Laboratorios de Informtica; un (1) Laboratorio de Qumica y Fsica y un (1) laboratorio de Biologa. Por su parte, el rea deportiva est conformada por 4 canchas de las cuales dos (2) estn techadas, una est en desuso y la otra la estn techando en la actualidad. En cuanto a los servicios, este ao escolar se puso en funcionamiento el servicio de comedor. Existe tambin una (1) Cantina Escolar. Otros servicios existentes en la institucin son Bienestar Estudiantil, donde laboran tres (3) socilogos. No hay orientadores, psiclogos ni psicopedagogos. En el aspecto asistencial, la institucin no cuenta con servicio mdico interno, Pozones. Durante el presente ao escolar se est ejecutando una obra de ampliacin de nuestra institucin, la cual contempla: la construccin de un edificio para laboratorios, la rehabilitacin de un mdulo para el auditorio, la construccin del techado de una cancha deportiva, as como la caminera techada del auditorio al aula y construccin de canal de aguas de lluvias para el drenaje del rea de comedor. El organigrama de la institucin refleja la siguiente organizacin del personal: El directivo est formado por: Una (1) Directora y un Asistente de Direccin. Tres (3) Sub-Directores: una (1) Acadmica, un (1) Administrativo, Un (1) Tcnica. Coordinadores : (1) Control de Estudio, (1) Evaluacin, (1) Pasantas, (1) Difusin Cultural, (1) Planes y Programas, (1) Deportes, (1) Recursos para y ante cualquier emergencia se acude al Ambulatorio Urbano Tipo II Len Fortoul Saavedra Azuaje que se encuentra en la comunidad Los

el aprendizaje, (4) Pedaggica,(4) Media General, (3) Media Tcnica Profesional, (1) Bienestar Estudiantil, (1) Ambiente y Salud, (1) Promotora de los deberes y derechos de los nios, nias y adolescentes, (1) Responsable de Comedor y (1) Administradora Equipo Tcnico: (1) Direccin, (1) Subdireccin, (1) Control de Estudio, (2) Evaluacin, (3) Pasantas, (3) Planes y Programas, (3) Difusin Cultural, (2) Recursos para el aprendizaje, (2) Bienestar Estudiantil, (1) Media Tcnica Profesional, (1) Programa Todas las Manos a la Siembra y (1) Ambiente y Salud, (1) responsable del Programa Lengua Materna, (1) responsable del Programa de Seguridad y Educacin Vial, (1) responsable de los laboratorios de informtica y (1) mantenimiento y reparacin de computadoras. En cuanto a su perfil profesional y su formacin, de los ciento diez (108) docentes activos, cincuenta (50) son especialistas, cincuenta y ocho (58) son educadores integrales. El personal obrero lo conforman veintinueve (28) personas en total entre: aseadoras, jardineros, porteros y mensajeros. Por su parte, el personal administrativo lo conforman diez y siete (17) personas, distribuidas como se seala a continuacin: tres (3) en Direccin, una (1) en Subdireccin, tres (3) en Media General, cuatro (4) en Media Tcnica Profesional; dos (2) en Control de Estudio y Evaluacin, una (1) Planes y Programas; una (1) en Pasantas, una (1) en Bienestar Estudiantil y una (1) en el Centro de Recursos para el Aprendizaje. En el aspecto acadmico; la Coordinacin de Control de Estudio registra 35 secciones: seis (6) de primer ao, cinco (5) de segundo, cinco (5) de tercero, seis (6) de cuarto, seis (6) de quinto y siete (7) de sexto. El Ciclo Tcnico Profesional, lo conforman las menciones de: Turismo, Secretariado Ejecutivo, Administracin Financiera, Contabilidad e Informtica.

Cabe destacar que en el ao escolar 2010-2011, se elimin la mencin Secretariado Ejecutivo por lo que solo queda una seccin en sexto. Cumpliendo con la resolucin N 177 (1999 del Ministerio de Educacin Cultura y Deporte), que establece la creacin de las Escuelas Bsicas Tcnicas en el ao escolar 2000-2001, dando cumplimiento a lo establecido en la Resolucin, se inicia la conversin de Liceo a Escuela Tcnica Comercial en ese mismo ao escolar, incorporndose al plantel ocho secciones de sptimo grado. Como consecuencia de este proceso se eliminan las menciones de Ciencias y Humanidades, anteriormente nombrados y se incorporan cuatro secciones de Procesamiento de datos. Para el ao escolar 2003 2004 por Resolucin 238, el 22-07-2002 se apertura para la Educacin Media Tcnica cuatro (4) secciones de Informtica (1er. Ao); una (1) seccin de Contabilidad de 1er. Ao; dos (2) secciones de Administracin Financiera de 1er. Ao; una (1) seccin de Secretariado de 1er. Ao y una (1) seccin de Turismo de 1er. Ao, para un total de nueve (9) secciones de Educacin Media Profesional. En el Informativo Robinsoniano, boletn editado en febrero de 2008, un artculo resea que en el Ao Escolar 2006-2007, se comenzaron a aplicar los lineamientos del Ministerio del Poder Popular para la Educacin sobre Planificacin y Evaluacin de Proyectos de Aprendizaje a travs de una nueva poltica educativa que espera de los docentes, mayor investigacin con los estudiantes en su contexto social y natural para hacer del aprendizaje un saber contextualizado y cercano a su realidad sociocultural. As, los Proyectos de Aprendizaje (P.A.) y los Proyectos Educativos Integrales Comunitarios (P.E.I.C) con los llamados Proyectos Productivos convocan valores como la solidaridad y el compromiso con la comunidad hacia la consolidacin del Desarrollo Tecnolgico Endgeno.

De esta manera, la comunidad debe incorporarse al nuevo modelo educativo para adelantar la integracin de la Familia, la Escuela y la Comunidad; considerando las ideas pedaggicas de Don Simn Rodrguez: Aprender

haciendo y Ensear produciendo.

ORGANIGRAMA DE LA ESCUELA TCNICA COMERCIAL RAIMUNDO ANDUEZA PALACIO DIRECCIN

EQUIPO TECNICO DE LA DIRECCION

llllll

Consejo Directivo Consejo Tcnico

Consejo General de Docentes .. Asociacin Civil

l

.
Junta Administradora

Consejo Consultivo

Sub. Director Administrativ o

Bienestar Estudiantil Coordinacin Control de Estudio Coord. Educacin Media General Aos 1ro, 2do y 3ro Coord. Educacin Media Tcnica 4to, 5to, 6to

Subdirector Tcnico

Sub. Director Acadmico

Coordinacin de Pasanta

Coord. Planes y Programas

Coordinacin Pedaggica Coordinacin de Evaluacin

Voceros Estudiantiles

Proyectos Personal Docente

Coord. Ambiente y Salud P.T.M.S Investigacin Extensin y Desarrollo Endgeno Laboratorio y Talleres Comisiones

Biblioteca

Coord. Educacin Media General Aos 1ro, 2do y 3ro Coord. Educacin Media Tcnica 4to, 5to, 6to

Coordinacin de Deporte Coordinacin de Pasanta Coordinacin Difusin Cultural Coordinacin de Periodismo Escolar Biblioteca

P. A .E

Personal Administrativo

Proyectos

Cantina Escolar

Personal Obrero

Admn. Financiera
Secretariado Ejecutivo

Contabilidad

Informtica
Turismo Alumnos

Perfiles del Tcnico Medio egresado de la Escuela Tcnica Comercial Nacional Raimundo Andueza Palacio

Turismo El tcnico medio en turismo es un profesional que por su formacin est capacitado para: Planificar, organizar, dirigir y ejecutar programas tursticos. Asesorar instituciones pblicas y privadas dedicadas a la promocin turstica: hotelera, transporte, turismo social y recreativo. Desempearse en hoteles, agencia de viajes y turismo. Ejercer funciones de agente de turismo.

Secretariado Ejecutivo El tcnico medio en secretariado ejecutivo es un profesional apto para el manejo de equipos de oficina, tanto mecanizados como electrnicos, asi como ejecutar funciones propias de oficina: La redaccin y gestin de la correspondencia, memorias, entre otros. Los trabajos de taquigrafa, mecanografa y computacin. Ser la asistente directa y mano derecha del jefe. Preparar y organizar juntas, reuniones, seminarios y convenciones. Levar con agilidad y exactitud la clasificacin archivos. y el registro de los

Gestin de llamadas telefnicas de entrada y salida.

Informtica El tcnico medio en informtica tendr como responsabilidad bsica la manipulacin de datos en equipos de computacin, seleccionar, planificar, organizar y controlar datos:

Resolver problemas administrativos a travs de algoritmos y diagramas de flujo. Manipular datos en equipos de computacin bajo ambiente windows, en los programas de Microsoft, Word, Excel, Power Point y Acces. Manejo de internet. Mantenimiento y operaciones generales en equipos de computacin.

Administracin Financiera El tcnico medio en administracin financiera tiene conocimientos fundamentales en el mbito administrativo vinculados a operaciones contables: Determinar necesidades de informacin financiera. Preparar, leer e interpretar los estados financieros que sirven de base para la toma de decisiones. Elaborar presupuestos de caja. Dar informacin de tipo fiscal.

Contabilidad El tcnico medio en contabilidad es un profesional capacitado en el dominio de actividades contables y de interpretacin de anlisis financieros: Recopilar informacin que se genere en las operaciones mercantiles. Verificar y clasificar los documentos generados de las operaciones mercantiles. Registrar cronolgicamente en los libros contables. Manejar los registros contables computarizados. Ayudar en el clculo de impuestos. Manejar facturas y recibos mercantiles.

Plan de Estudio
Educacin Media Tcnica en Comercio y Servicios Administrativos Mencin Administracin Financiera.
CDIGO: 46042

Educacin Media General

CDIGO: 32011 TERCER AO (RGIMEN REGULAR) ASIGNATURAS Hal Castellano y Literatura 4 Ingls 3 Matemtica 3 Ciencias Biolgicas 2+2 Fsica 4+2 Qumica 3+2 Ctedra Bolivariana 2 Geografa de Venezuela 4 Educacin Fsica y Deportes 2 Educacin para el Trabajo 12 Fundamentos de Contabilidad II 4 Informtica 4 Servicios Administrativos y Mercadeo 4 TOTAL DE HORAS 45 Hd 4 3 3 2+4 4+4 3+4 2 4 2+2 12 4 4 4 49

VINCULOS INTERINSTITUCIONALES
Entre los vnculos interinstitucionales de la E.T.C.N. Raimundo Andueza Palacio con otras instituciones est el prstamo de las instalaciones a la Universidad Simn Rodrguez (UNESR) en horario diurno los fines de semana (Sbado), la cual se comprometi a cuidar y conservar la infraestructura, realizar jornadas para recuperar o rehabilitar la pintura y parte del mobiliario que pueda afectarse, as como realizar algunos donativos de acuerdo con las necesidades de la institucin.

RESEA HISTRICA DE LA COMUNIDAD LOS POZONES (URB. JOS ANTONIO PEZ, SECTOR II- ETAPA III) PARROQUIA RMULO BETANCOURT MUNICIPIO BARINAS (BREVES REFERENCIAS DE SU HISTORIA TRAS DIAGNSTICO)
La Urbanizacin Jos Antonio Pez, ms conocida como Los Pozones est ubicada al Oeste de la Ciudad de Barinas y se divide en Tres (3) etapas: I, II y III, de las cuales se seleccion la II, para el estudio emprendido por nuestros Jvenes y docentes por tratarse del Sector en el que se encuentra ubicada nuestra Institucin. Segn la informacin arrojada por los instrumentos aplicados, la Comunidad, a pesar de llevar el nombre del Prcer vencedor de Las Queseras del Medio, Mucuritas, El Yagual y Vuelvan Caras, El Centauro de los Llanos o el Catire Pez, como tambin se le conoce; no es denominada como tal; por el contrario, cotidianamente se le conoce como Los Pozones debido a que los terrenos en los cuales se asienta estuvieron ocupados por grandes pozos o lagunas que se formaban en el perodo de lluvia, haciendo esta zona intransitable. Por cierto, algunos habitantes de la comunidad sealaban que donde es hoy, el Liceo o nuestra Escuela Tcnica Robinsoniana, fue una Finca de grandes extensiones que posea potreros y muchos rboles de mangos; esto nos remonta a una historia ms lejana que vale la pena indagar. Entre los oficios y ocupaciones que desempean los habitantes de este Sector estn: Oficios del Hogar, Comerciantes, Estudiantes. Obreros, Funcionarios Pblicos y Profesionales (aunque pocos). Los entrevistados

resaltaron que es una comunidad de gente joven, pues las generaciones presentes son los hijos, nietos y hasta biznietos de quienes llegaron entre 20 y 40 aos atrs. Aprovechamos para preguntar cmo se divertan los nios y jvenes y resaltan que en su mayora acostumbran ver Televisin y jugar algunos juegos tradicionales en temporadas como Semana Santa, en los que acostumbra, los juegos de metra y trompo y algunos nios vuelan zamuras y juegan perinola en vacaciones. Sin embargo, lo que ms les gusta a los nios es jugar ftbol. De hecho, para la ejecucin de actividades deportivas existen tres canchas, aunque es una la que est en buenas condiciones. Ms, eso, no afecta las ganas de jugar Futbolito y ftbol sala, pues existe un equipo de esta disciplina en la comunidad y es el famoso Mueco quien los dirige; lamentablemente a este personaje nunca lo encontramos en su casa. Otras actividades comunitarias en las que participan algunas personas estn, reuniones para la conformacin de Consejos Comunales, hoy da; pero las de siempre, son las prcticas religiosas; especialmente los domingos y las relacionadas con la celebracin de la Navidad, Semana Santa y las Paraduras de Nio, por algunas familias. Sin embargo, la conformacin de Los Pozones actual es precisada por sus habitantes desde cuarenta (40) aos atrs por medio de dos vas: La invasin, empleada por unos pocos y a travs de la adjudicacin de INAVI (Instituto Nacional de la Vivienda). Este dato importante fue arrojado por la mayora de los entrevistados quienes sealaron que entre los primeros habitantes del sector se encuentran: El Sr. Cristbal Becerra, Sra. Leonarda Briceo, Sr. Ramn Pez, Sr. Avelino Fras, Sra. Elena de Rodrguez por citar a algunos habitantes aun con vida, que fueron testigos del poblamiento inicial de lo que hoy es reconocido como III Etapa del Sector II. Respecto a la

condicin de los terrenos, la mayora seal que no son propios por tratarse de terrenos municipales. Para muchos habitantes falta mucha organizacin comunitaria, pero eso no significa que no sepan quienes son los que de alguna manera hacen vida activa en algn arte, siendo los personajes populares ms mencionados en el mbito cultural: El Maestro Alfredo Luna, Laura Raya y Luis Martnez en cuanto a msica y canto se trata Alirio Medina, un artista plstico que ya no vive en el sector pero siempre est de visita; Gladis Herrera y atarrayas. Segn la gente, nada se siembra, tal y como lo sealaron los entrevistados pero mencionaron muchas especies existentes como los rboles de mango, siempre verde, mamn, almendro, apamates y muchas plantas ornamentales en las casas y otras que crecen aledaas al canal de desage. Sobre esta canal, los habitantes sealaron que la comunidad le da un uso inadecuado y es haberla convertido en un tiradero de basura, por lo que aprovecharon para destacar que muy pocas estrategias de solucin al problema han tomado, a lo que sumaban la grave situacin de la quema y la basura en las calles, lo que ha generado enfermedades como la gripe y el dengue, en los ltimos aos. Pero como no todo es color de rosa si existe un problema social que afecta a la Comunidad es la Delincuencia, motivo por el cual muchas personas son celosas de abrir sus puertas y recibir a quienes las tocan; sin embargo, gracias a las habilidades de nuestros entrevistadores en muchos casos conseguimos un trato amable y cordial de parte de la gente. Un aspecto importante a sealar es que tanto ancianos, como adultos y jvenes afirmaron saber leer y escribir; siendo el peridico lo que ms se lee, preferentemente los de circulacin regional como el De Frente y La Asdrbal Moncada; ambos artesanos, siendo este ltimo quien elabora chinchorros y

Prensa asegurando que lo primero que revisaban eran los sucesos. Por otra parte, emplean en su vocabulario refranes como El que no agarra consejo, Cuando no es pascua en diciembre, Te quedaste como la guayabera, El que a hierro mata De igual forma, del lenguaje coloquial o jerga barinesa, las expresiones ms dichas fueron: pija, camara, camarita, primo, primito, vacie y fiero. Y hasta sobre cuentos de caminos preguntamos, saliendo a relucir El Silbn, La Llorona, nimas y Duendes y un famoso rebao de ganado que no deja pasar a quienes transitan a altas horas de la noche por la calle que separa a la comunidad del Barrio Santa Rita: es decir, cerquitica de aqu. Y es que como dicen de que vuelan, vuelan, hubo quien afirm que en Los Pozones, si algo se practica, es la Santera. Las actividades econmicas a las que se dedican las personas de la comunidad se dividen en actividad comercial y de servicio realizadas en Empresas, Microempresas y Cooperativas como: Panadera Flor de los Altos ,Verduras El Limn, Verduras Luis, Bodega La Esquina 13, Inversiones London, CooperativaLen de Jud (Elaboracin de uniformes, bordados). Cooperativa La Zamorana (Servicios de Fotocopiadora, Transcripcin e Internet). Sin embargo, la localizacin de nuestra planta fsica en un punto de encuentro del centro hacia el noreste de la ciudad le permite absorber una matrcula estudiantil procedente de diversos sectores no slo del casco urbano: Centro, Noroeste y Sur de la Ciudad por su condicin de Escuela Tcnica; sino tambin de reas extraurbanas del Estado, desde poblaciones como Obispos, La Yuca, La Mula, El Corozo, La Caramuca, Curbat, Barinitas, Quebrada Seca, Tierra Blanca, San Jos Obrero, El Charal; entre otras, lo cual le otorga el carcter de Escuela sin comunidad especfica.
Fuente: Proyecto de Aprendizaje Jvenes Emprendedores Ao Escolar 2006 -2007. Coordinacin Pedaggica, Docentes y estudiantes de Primer Ao.

FASE II: DETERMINACIN Y JERARQUIZACIN DE LA SITUACIN PROBLEMA O NECESIDAD DIAGNSTICO REALIZADO POR LAS EMPRESAS
Segn las empresas e instituciones donde los estudiantes de sexto ao de la escuela realizan sus pasantas, esta presenta las fortalezas y debilidades que se muestran a continuacin:

FORTALEZAS
Es una escuela con un gran prestigio como y est de catalogada las mejores del una

DEBILIDADES
Se requiere mayor nmero de prcticas en las menciones. Algunos pasantes poseen poco sentido de responsabilidad. Poca supervisin por parte de los tutores. Los formatos de evaluacin que se aplican a los pasantes deben indicar competencias.

instituciones

educativas

estado Barinas. Forma profesionales de alto nivel acadmico aptos para desempear funciones tcnicas en cualquier institucin o empresa. Se prepara a los estudiantes de manera eficaz para seguir estudios universitarios. La escuela cuenta con pensum de de estudios completo de que los abarca todas las necesidades aprendizaje estudiantes.

DIAGNSTICO REALIZADO POR LOS ESTUDIANTES

Segn los estudiantes de la institucin, esta presenta las fortalezas y debilidades que se muestran a continuacin:

FORTALEZAS
Planta fsica amplia. Buena ubicacin geogrfica. Existencia de reas verdes. Se Se cuenta cuenta con con estudiantes docentes responsables. especialistas. Existencia de docentes buenos y responsables. Existencia coordinadores. Existencia de una sala de audiovisuales. Se cuenta con laboratorios en buen estado. Canchas deportivas techadas y en buenas condiciones. Existencia de mesas sillas. Existencia de comedor. Se cuenta con un ambiente arborizado oxigenacin. Existencia de espacios para el estudio y la recreacin. que nos brinda de buenos

DEBILIDADES
Funcionamiento deficiente de ventiladores y lmparas. En ocasiones la falta de agua afecta el desarrollo de las actividades. Existencia de baos en mal estado. En algunas ocasiones lanzan piedras. Falta de autobs. El receso es muy corto. Falta de equipos de de computacin actualizados. Inasistencia docentes. Los precios en la cantina son altos. Escaso de material deportivo. No se permite ciertos cortes de cabello y bolsos que no sean transparentes. algunos

DIAGNSTICO REALIZADO POR LOS DOCENTES

Segn los docentes de la institucin, esta presenta las fortalezas y debilidades que se muestran a continuacin:

FORTALEZAS
Buena infraestructura fsica. Buen personal docente y y de directivo, as como tambin, administrativo mantenimiento. Existencia de instalaciones para el comedor. Existencia de laboratorios de informtica. Existencia de una sala de audiovisuales. Canchas deportivas en buen estado. Docentes dentro de las ctedras correspondientes. Existencia de cerca perimetral. Realizacin culturales. Asignacin de aula fija de trabajo para cada docente. de actividades

DEBILIDADES
Falta de dotacin de libros en la biblioteca. La institucin est ubicada en una zona en de las riesgo. reas Inseguridad

adyacentes a la institucin. Amenazas de disturbios. Falta de acondicionamiento de algunas aulas (luz deficiente, falta de escritorios y papeleras). Falta de limpieza de algunas aulas. Falta de personal en docente el rea especialistas comercial.

DIAGNSTICO

REALIZADO

POR

EL

PERSONAL

ADMINISTRATIVO
Segn el personal administrativo de la institucin, esta presenta las fortalezas y debilidades que se muestran a continuacin:

FORTALEZAS
Buena infraestructura fsica. Fcil acceso y de transporte personal pblico. Existencia capacitado. Dotacin aceptable.

DEBILIDADES
La zona circundante es de alto riesgo delictivo. Falta de compaerismo y motivacin. Inconformidad en la toma de decisiones a nivel jerrquico, generando un ambiente de trabajo pesado.

DIAGNSTICO REALIZADO POR LOS OBREROS

Segn el personal obrero de la institucin, esta presenta las fortalezas y debilidades que se muestran a continuacin:

FORTALEZAS
Buena infraestructura fsica. Existencia calificado. de personal

DEBILIDADES
Falta de dotacin de material de limpieza para trabajar. Personal obrero insuficiente. Falta de agua potable. Comunicacin deficiente entre el personal obrero.

Una vez analizado las fortalezas y debilidades de la institucin resultado de los diagnsticos realizados por las empresas o instituciones donde los estudiantes realizan las pasantas, por los estudiantes, por los docentes, por el personal administrativo y por el personal obrero, se detectaron las necesidades siguientes: Se requiere mayor nmero de prcticas en las menciones. Algunos de nuestros pasantes poseen poco sentido de responsabilidad. Funcionamiento deficiente de ventiladores y lmparas. En ocasiones la falta de agua afecta el desarrollo de las actividades. Existencia de baos en mal estado. Falta de autobs. Falta de equipos de computacin actualizados. Inasistencia de algunos docentes. Escaso de material deportivo. Falta de dotacin de libros en la biblioteca. La institucin est ubicada en una zona de riesgo. Inseguridad en las reas adyacentes a la escuela. Amenazas de disturbios. En algunas ocasiones lanzan piedras. Falta de acondicionamiento de algunas aulas (luz deficiente, falta de escritorios y papeleras). Falta de dotacin de material de limpieza para trabajar. Personal obrero insuficiente. Comunicacin deficiente entre el personal. Falta de personal docente especialistas en el rea comercial.

CONTEXTUALIZACIN DE LAS FINALIDADES DE LA ESCUELA MISIN

Ofrecer formacin con calidad en la educacin tcnica profesional desde la tercera etapa de educacin bsica, donde el egresado domine ideas, principios, hechos, normas, procedimientos y actitudes con el fin de lograr que el mismo est apto para convivir en una sociedad democrtica capaz de comprender, participar activa y constructivamente en los el mbito regional, nacional e internacional. procesos de transformacin cientficos, tecnolgicos y socioeconmicos que se ofrecen en

VISIN
Formar un individuo con una educacin diferenciada que tenga oportunidades de exploracin, orientacin vocacional, culto crtico-creativo, que comprenda una formacin general tecnolgica y una capacitacin en aplicaciones tcnicas y profesionales, que les facilite la adquisicin de una cultura general, su ingreso en el mercado de trabajo, con el firme propsito de contribuir al proceso y bienestar de nuestra sociedad para alcanzar un desarrollo integral, autnomo e independiente fomentando la prosecucin de estudios en el nivel superior.

VALORES
Responsabilidad Solidaridad Participacin Respeto Cooperativismo Creatividad Trabajo Honestidad

Compromiso Identidad

EL PROBLEMA
Debido a que la Escuela Tcnica Comercial Nacional Raimundo Andueza Palacio tiene diferentes tipos de necesidades acadmicas, culturales, financieras, entre otras, por cubrir, se deben disear diferentes estrategias que permitan satisfacer estos requerimientos y hacer de nuestra escuela una institucin productiva, en concordancia con la filosofa de las escuelas tcnicas y las ideas de Simn Rodrguez APRENDER HACIENDO, ENSEAR PRODUCIENDO. El problema que se pretende solucionar con el diseo y ejecucin del presente Proyecto Educativo Integral Comunitario es:

Cmo hacer de la Escuela Tcnica Comercial Nacional Raimundo Andueza Palacio un institucin productiva?

FASE III: PLAN DE ACCIN

Modelo de Autogestin para hacer de la Escuela Tcnica Comercial Nacional Raimundo Andueza Palacio una Institucin Productiva.

JUSTIFICACIN De acuerdo a los lineamientos de la Direccin General de Escuelas Tcnicas Robinsonianas en la construccin del Proyecto Pedaggico Integral Comunitario deben estar presentes siguientes las lneas de accin: Accin Pedaggica: Referida a los aspectos de mejoramiento continuo del proceso educativo, del rendimiento acadmico de los educandos, el fortalecimiento de los valores, la transformacin curricular y la formacin y actualizacin permanente del personal docente, administrativo y obrero. Accin administrativa, Gerencial: y al Referida a la de planificacin las acadmica intra y e fortalecimiento relaciones

interinstitucionales. Accin Comunitaria: Referida a la integracin Escuela Comunidad y a la organizacin de la comunidad escolar y extraescolar. Accin de Mantenimiento y Productiva: Referida al Plan de Mantenimiento Integral de la planta fsica, dotacin, mobiliario y dems recursos para el aprendizaje existentes en las escuelas, a la captacin de recursos a fin de fortalecer el aspecto financiero de los programas educativos en desarrollo o por desarrollar y a la ejecucin de los proyectos productivos. Esto es lo que busca la Escuela Tcnica Comercial Nacional Raimundo Andueza Palacio cuando plantea llevar a cabo un modelo de autogestin que permita hacerla productiva.

ACCIONES GENERALES DEL PLANTEL MODELO DE AUTOGESTIN

PLANES Biblioteca del Plantel Docentes de Aula PROGRAMAS Programa Alimentacin Escolar Programa las manos a la siembra los estudiantes temas de todas la PROYECTOS PEIC: Escuela Modelo de Autogestin para hacer de Tcnica Nacional Comercial

Charlas a todos Raimundo Andueza palacio sobre una institucin productiva. de Proyectos Productivos: de Estudiantil *Proveedura y Oficina diferentes inters Crculos Estudio Programa captacin Sociedad Bolivariana Lengua Materna Interculturalidad Periodismo Escolar Seguridad Vial guardia van a la escuela Programa ahorro energtico de

Contable Administrativo de Raimundo Andueza Palacio. *Centro Estudiantil en de de Medios Procesamiento Informacin electrnicos( CEPIME) *Proyecto de Recarga de Cartuchos. Proyectos de Aprendizaje: Proyectos de Tecnolgico Endgeno (1 a 3) Proyectos de 6 Ao.

El polica y/o la Desarrollo

TODAS LAS MANOS A LA SIEMBRA LENGUA MATERNA INTERCULTURALIDAD

EDUCACIN VIAL

PROGRAMA DE ALIMENTACIN ESCOLAR

PERIODISMO ESCOLAR CRCULOS DE ESTUDIO CHARLAS A LOS ESTUDIANTES SOBRE DIFERENTES TEMAS PROGRAMA DE AHORRO ENERGTICO PROGRAMA DE CAPTACIN

EL POLICIA Y/O LA GUARDIA VA A LA ESCUELA SOCIEDAD BOLIVARIANA

REPBLIC

Proyectos de Desarrollo Tecnolgico Endgeno (1 a 3 ao)

Proveedura Oficina

Estudiantil Contable

Centro

Estudiantil

de de

Procesamiento Informacin en

Administrativo Andueza Palacio

Raimundo

Medios

electrnicos (CEPIME)

Proyecto de Cartuchos

Recarga

de

Proyectos de Desarrollo Tecnolgico Endgeno (1 a 3 ao). Primera Fase.

PROYECTOS DE PRIMER AO:

Elaboracin de adornos. Elaboracin de recetarios y comidas tpicas de los estados venezolanos. Produciendo y comercializando con mis manos.

PROYECTOS DE SEGUNDO AO:

Conociendo la distribucin y funcin de las oficinas pblicas y privadas. Elaboracin de comidas tpicas de Venezuela (recetarios de dulces tpicos de Venezuela). Venta y facturacin de comidas tpicas de Venezuela.

PROYECTOS DE TERCER AO:

Rol del gerente dentro de una institucin educativa (manual). Manual de usuario para la correcta conexin de las partes del computador.

Proyectos de Desarrollo Tecnolgico Endgeno (1 a 3 ao). Segunda Fase.

PROYECTOS DE PRIMER AO:

Elaboracin de Manual de Terminologa utilizada dentro de una oficina. Elaboracin de platos de comida tpica de los estados venezolanos. Produccin, venta y facturacin de artesana nacional. Venta y facturacin de dulces tpicos nacionales.

PROYECTOS DE SEGUNDO AO:

Elaboracin de una revista informativa sobre el programa educativo Todas las Manos a la Siembra. Elaboracin de comidas y dulces tpicos de Venezuela. Venta y facturacin de recetarios de dulces tpicos de Venezuela.

PROYECTOS DE TERCER AO:

Elaboracin de una gua de palabras tcnicas sobre procesos administrativos. Glosario grfico de trminos tcnicos utilizados en el Centro de Computacin. Manual de registros contables de pequeas y medianas empresas.

ESTRATEGIA: Divulgacin del PEIC.

Fecha Del 01/02/2011 al 27/02/2011 Actividades Elaboracin de Recursos carteleras Humanos: Docentes Responsables Lugar

Subdireccin Tcnica y ETCN Coordinacin Pedaggica. Raimundo Andueza Palacio

acerca del PEIC.

Divulgacin de los objetivos Materiales: y estrategias del PEIC, aula Hojas blancas por aula. Elaboracin informativa PA. de de Carteleras cartelera Marcadores la Cartulinas

vinculacin del PEIC con los Transcripciones

Fase IV: Ejecucin y Evaluacin de los Resultados

CRONOGRAMA DE ELABORACIN Y EJECUCIN DEL PEIC

FASES DEL PEIC I FASE Diagnstico (actualizacin) II FASE Determinacin y Jerarquizacin de la Situacin Problema O Necesidad (actualizacin) III FASE Elaboracin del Plan de Accin (actualizacin) IV FASE Ejecucin y Evaluacin de los Resultados
SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO

Diagnostico de aula
Estudiante 00 01 05 07 01 Total: 14 Evaluacin 19 y 20 18 y 07 16, 15 y 14 13, 12, 11 y 10 Menos de 10 Total 0% 7% 35% 50% 7% 99%

Indicador de evaluacion
Menos de 10 13, 12, 11, y 10 1% 7% 7% 35% 50% 16, 15 y 14 18 y 17 19 y 20

Participacion en conversaciones utilizando las normas de buen hanlante y buen oyente

No participa Participa

7%

93%

Realiza e interpreta lecturas rapidas, retenidas, exploratorias y repasa lectura legible

No participa Participa

50%

50%

Participa en forma clare de expresarse oralmente

No participa Participa

35%

65%

Reflexiona sobre el contenido del texto

No participa Participa

7%

93%

Diagnostico El 9no grado seccin "A" de la E.T.C.N "Raimundo Andueza Palacios" al cargo del docente Lorenzo Quintero en el rea de castellano cuenta con una matrcula de 14 estudiantes en las cuales se realizo el diagnostico a los 14 estudiantes mediante la utilizacin de una serie de instrumentos para recaudar informacin y datos pertinentes en la deteccin de la necesidad acadmica de dicho grado utilizando las siguientes estrategias e instrumentos. Ficha de inscripcin y una hoja de trabajo se le entrego a los estudiantes obteniendo los siguientes resultados: Aspecto fisiolgico: Sexo: Al revisar la ficha de inscripcin correspondiente al 9no grado seccin "A" de la E.T.C.N "Raimundo Andueza Palacios" se registro una matrcula de 14 estudiantes de los cuales 9 son de sexo femenino el cual representa un 70% y 5 de sexo masculino que representan un 30%.

Estos datos fueron obtenidos en la ficha de inscripcin de dicha seccin para un total de 100%. Tabla n 1 Distribucin por sexo en 9no grado seccin "A" Fuente: fecha de inscripcin actualizada. Sexo Hembras Varones Total N de estudiantes 9 5 14 % 70% 30% 100%

Edad: En cuanto a la edad de los estudiantes del 9no grado de la E.T.C.N "Raimundo Andueza Palacios" se observo que est comprendida entre 14 y 15 aos de edad.

Tabla n2 Edad 14 15 Total Peso: En la relacin de peso de los estudiantes de 9no grado seccin "A" de E.T.C.N "Raimundo Andueza Palacios" es variado entre varones y hembras y van entre 35 y 60 kilos. Tabla n3 Peso en Kilo 35-40 40-45 45-50 55-60 Total N de estudiantes 2 6 4 2 14 % 10 50 30 10 100% N de estudiantes 8 6 14 % 60% 40% 100%

Estatura: En relacin de estatura de los estudiantes de 9no grado seccin "A" de E.T.C.N "Raimundo Andueza Palacios" se utilizo cinta mtrica en la estatura hay intervalos de los metros entre 1.30 y 1.70. Tabla n4 Estatura 1.30-1.40 1.40-1.50 1.50-1.60 1.60-1.70 Total N de estudiantes 5 4 3 2 14 Aspecto socioeconmico: Para indagar sobre su aspecto economico se realizo una encuesta a los estudiantes dando los siguientes resultados: % 50 30 20 10 100%

En cuanto con quien conviven los alumnos se puede decir que 10 estudiantes viven con su mama y papa que representan el 70% En cuanto al vivir con la mama se refiere a 3 estudiantes que representan un 25% En cuanto al vivir con sus hermanos se puede decir que 1 alumno vive con su hermano y representa el 5% Tabla n 5 Distribucin de con quin viven los estudiantes del 9no grado seccin "A" Con quien viven los estudiantes Mama y papa Mama Hermano Total 10 3 1 14 N de estudiantes 70 25 5 100% %

Aspecto cognoscitivo En este aspecto se puede observar mediante una hoja de trabajo que 10 estudiantes escriben de forma mejorable el cual representa el 70%, 2 escriben de forma buena que representan el 15% y 2 estudiantes que escriben de forma excelente que representan un 15% para un total de 100%. Tabla n 6 Escritura Mejorable Buena Excelente Total 10 2 2 14 Aspecto cognoscitivo en castellano En cuanto a este aspecto se puede determinar a traves de preguntas que los alumnos dominan la materia de la siguiente manera: 9 estudiantes que no dominan la materia N de estudiantes 70 15 15 100% %

representan un 60% ,6 estudiantes que dominan la materia que representan un 40% para un total de 100% Tabla n7 Debilidades Dominio Dificultad Total 6 9 14 N de estudiantes 40 60 100% %

PROCESO DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE FECHA DE INICIO Y CIERRE

Las tcnicas de comunicacin grupal: El debate La mesa redonda El foro El panel el Phillips 66 12 hrs Organizar en equipo una de las tcnicas de comunicacin oral en grupo (foro) en clase sobre una pelcula implementando las tic (tecnologas de informacin y comunicacin) El docente junto a los alumnos pasaran una carta dirigida a la direccin acadmica con el propsito de de que se ruede una pelcula en la sala de video para proyectar una pelcula, cuyo contenido instruye a la reflexin, para luego realizar un foro donde cada uno exprese su punto de vista. Contenido N de Horas Competencias Estrategias Didcticas/ Actividades aprendizajes

ESTRATEGIAS DE EVALUACION
Tcnicas e Instrumentos Fecha Pond. %

Observacin 26/04/13

Instrumento de escala de estimacin

20%

Rasgo de la personalidad Al

26-04 Al 25-05
Las fichas tipos de fichas ficha hemerografica Ficha biogrfica Ficha textual Ficha resumen El fichero 16 hrs

Rasgo de la Investigar lo referente a fichas, con la intencin firme de organizar y resumir informacin importante para el desarrollo y crecimiento del estudiante. El profesor propondr a los alumnos la elaboracin de un fichero, luego les explicara cada uno de los tipos de fichas y las caractersticas de cada una para saber identificar las. Instrumento de escala de estimacin Tcnica de observacin responsabilidad y disciplina

10%

25/05/13

20%

PROCESO DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS DE EVALUACION

FECHA DE INICIO Y CIERRE

Contenido

N de Horas

Competencias

Estrategias Didcticas/ Actividades aprendizajes

Tcnicas e Instrumentos

Pond. %

Identificar en la poesa La poesa El discurso literario Diferencia entre discurso literario y no literario El discurso lirico Caractersticas del poema lirico Anlisis de un texto potico Los elementos del discurso 12 hrs cada uno de los elementos que la estructuran como son la medida silbica, el ritmo, las pausas, la rima y las figuras literarias para tener un conocimiento preciso de este gnero literario.

El docente les definir cada uno de los contenidos, los explicara y realizara ejemplos en el pizarrn de cada elemento caracterstico del verso o poema. El docente llevara a clase en varias laminas coloridas diferentes poesas para que los alumnos aprecien y valoren este gnero literario . 10% Escala de estimacin Prueba escrita 20%

26-04 Al 25-05

La estrofa silbica, las poesas, el ritmo y las rimas. Caractersticas del discurso La estrofa. Tipos Estrofas ms usadas en Venezuela Recursos expresivos o figuras literarias Las licencias poticas y la ley del acento final El teatro y sus orgenes Elementos caractersticos del texto dramtico La escenificacin creativa. El guion teatral. Manifestaciones teatrales: la tragedia, la comedia y el drama El teatro contemporneo 16 hrs

Redactar un guion teatral donde aparezcan todos los elementos necesarios para el montaje de una obra en un saln de clase.

El docente les dar a conocer todos los pasos para elaborar un guion teatral. Los alumnos se dividirn en cuatro grupos de cinco alumnos para realizar una obra teatral en el aula. Tcnica: Dramatizacin Escala de estimacin 20%